校园的树作文300字

时间：2024-07-23 16:06:56 300字我要投稿

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校园的树作文300字

　　在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，下面是小编精心整理的校园的树作文300字，希望对大家有所帮助。

校园的树作文300字

校园的树作文300字1

　　活动目标

　　培养幼儿在角色游戏中运用语言协调自己与他人的关系，丰富和发展游戏情节。

　　活动准备

　　创设各种活动角，如娃娃家角、表演角、商店角、医院角等。

　　活动过程

　　1、选择游戏内容

　　① 让幼儿自由讨论，选定游戏内容、游戏伙伴，确定游戏主题和玩法。

　　② 幼儿与教师交谈，说出自己想参加哪个活动角的活动，为什么？

　　2、分配角色

　　① 能大胆地讲出自己想承担的角色，并征得其他小朋友的`同意。

　　例如：“我想当妈妈，你们同意吗？”，

　　“我想当值班经理，你们同意吗？”

　　② 分配角色时，能运用语言调节自己与他人的关系，即当几个幼儿争当同一个角色时，能通过协凋找到解决问题的办法。

　　例如：两个幼儿都想当医生时可以这样协商：“咱们分白班、夜班，我上夜班，我先回家做饭。”

　　两个幼儿都想当值班经理时可以这样解决：“咱们轮流当，你当一会儿，我当一会儿。”

　　3、发展游戏情节

　　① 教师参加到游戏中去，观察幼儿的表现，并对幼儿的思路加以引导。通过提问，设置困难、障碍，让幼儿边想边说、边行动。

　　例如，做“开小饭馆游戏”。

　　师：请问有什么饭啊？

　　生：馒头、面条。

　　师：没有菜吗？

　　生：有白菜、西红柿、土豆丝。

　　师：请来碗面条，放点西红柿。

　　生：好吧，请等一会儿。 ……

　　② 在游戏中，根据角色的身份、特点、学习与人交往的对话技能，扮演好角色。

　　例如，商店的售货员在接待顾客时，能热情地同顾客打招呼，介绍货物，推荐货物。顾客能清楚地说明自己想买什么东西，并向售货员表示谢意。

　　4、游戏评价引导幼儿自我评价、相互评价。

　　① 谁最动脑筋、想办法，解决了什么问题？即让幼儿主动发现游戏是怎样发展的？与以前的玩法有什么不同？

　　② 你在游戏中缺少企么材料？下次想玩什么游戏？为什么？

校园的树作文300字2

　　游戏目标

　　1、能扮演好自己的角色。

　　2、通过表演发现其中的错误。

　　3、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

　　4、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。

　　5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

　　游戏准备

　　公交车模型、车票、钱袋、钱币、椅子。

　　游戏玩法

　　1、公交车模型里摆好两排椅子饰公交车里面的座位。

　　2、全班游戏分配好角色的扮演，先选出公交车司机、售票员，其余的当成乘客。

　　3、一起回想坐公交车的情形，回忆坐公交车的时候，（。来源老师教案网）公交车司机、售票员和乘客都是怎么做的？是怎么去说话的？

　　4、演出其中的情景，我们可以先表演一遍，让孩子们挑出不对的地方，加以改正后，继续表演。

　　5、每次表演完一次，要进行一次角色互换，比一比，看谁演的最好。

　　6、孩子们表演中可以自由发挥，也可以按老师的引导来进行表演。

　　活动反思

　　《公交车》是一节引导学生细心观察生活常见交通工具，能用夸张有趣的方式画一辆公交车的课程。对于低年级的学生，公交车的内部结构作为一个了解的部分，要求学生画出公交车的细节，画出乘客的不同动态表情，用夸张有趣的方法画出生活气氛。

　　通常一年级学生画的公交车就是最简单的长方形加上轮子和车门。为了让学生了解公交车的内部结构，首先欣赏了艺术家李孝宣的国画作品《公交车》，作品对公交车的构造描绘细致入微，车头、驾驶室、车厢、车窗、车轮。包括公交车各个零件，螺丝、轮胎花纹、方向盘、牌照。作品用了透明的方式表现了拥挤的车厢，同学们分析了自己印象最深刻的人物服饰和动态，猜猜他们在做什么？想什么？了解完汽车的外部结构和内部结构，我们欣赏了小朋友的作品，有的公交车是多层的，每一层站满乘客，有的是长长的公交车，有的`乘客在看报纸，有的在聊天，有点在看风景，有些作品描绘的公交车在行驶中的街景，附近有高耸的大楼和走斑马线的行人。

　　有了这些富有想象力的作品，开拓了学生思维，请学生来讲讲，你想画什么样子的公交车呢？同学们提出自己的想法，老师和学生共同讨论。然后请学生完成作业，从学生作业来看，学生能够画出公交车的基本形态，也能画上乘客，但是人物的动态表情过于类似，不够生动。虽然在讲课过程中引导学生分析了不同表情动作的人物，但是学生还不能在一节课这么短的时间内马上掌握。还学要循序渐进的引导。让学生理解一幅画的好坏需要构图，造型，色彩和灵活的排版。

校园的树作文300字3

　　活动目标：

　　1.商店的基本玩法,能创造性地表现周围的生活。

　　2.能够使用礼貌用语，较安静地游戏。

　　活动准备：

　　1.水果实物、常见的逼真水果、秤、秤砣、水果篮、钱币等。

　　2.请家长带幼儿一起去水果店购买水果，丰富经验。

　　活动过程：

　　一、引出游戏主题。

　　1.师：(出示各种水果实物)秋天到了，很多水果都成熟了，有哪些呢?小朋友，你们说，我去哪里买水果呢?(引导幼儿说出水果商店)那今天我们班就来开一家专门卖水果的商店好不好?

　　2.你们知道水果商店里都卖些什么水果呢?

　　3.你们到水果商店买水果了吗?你们是怎么买的'呢?

　　二、幼儿根据自己的兴趣自由选择角色进行扮演，教师带领幼儿一起布置游戏场景，特别帮助水果商店的幼儿布置柜台，引导他们分类摆放，并将水果分类展示出来，要求要放得整齐、美观。

　　三、幼儿游戏，教师巡回指导。

　　以角色的身份参与游戏，随机对水果商店进行指导。

　　1.以水果商店经理的身份参与游戏进行指导：组织在水果商店工作的幼儿讨论：水果商店该有哪些人?并根据幼儿的意愿让他们自由扮演角色进行游戏。

　　2.以顾客的身份参与游戏进行指导：

　　1) 进入水果店：你们好!请问你们这里卖些什么水果呀?有卖苹果吗?那这里苹果柜台在哪里呢?(引导幼儿热情接待来店中的顾客)

　　2) 我想吃又大又甜的苹果，你这里有吗?一斤多少钱?请我挑5个吧!

　　3) 我想买些水果送给朋友，用塑料袋装不好看，要怎么装，看起来漂亮点? (引导幼儿提出用水果篮装水果搭配一下很漂亮，可以满足顾客们的各种需求。)

　　四、组织幼儿围绕游戏主题进行讲评。

　　五、组织幼儿收拾整理游戏材料。

校园的树作文300字4

　　游戏过程

　　1.回顾上次游戏不足：客人来了要怎么做？

　　强调幼儿要用文明用语，营业员要热情招呼客人，询问客人要吃什么，请客人入座，还可向客人主动介绍小吃店的商品。

　　2.请小朋友讨论解决问题：将食物放进指定的盘子里，收银员要负责提醒顾客吃饱要付钱。

　　3.请个别小朋友扮演厨师和顾客表演，老师提醒厨师要主动询问客人要吃什么，服务员和顾客要用礼貌的语言交谈。

　　4.老师和小朋友一同商量分配角色，可强弱搭配。

　　5.幼儿自由游戏，教师巡视指导。

　　老师以顾客的身份帮助游戏情节开展，鼓励厨师主动询问客人要吃什么，提醒顾客将吃完的食物放进指定的筐里。

　　提醒顾客吃完要付钱。

　　6.游戏结束，讲评游戏。

　　（1）表扬用礼貌语言积极交流的顾客和厨师。表扬遵守游戏规则的.顾客。

　　（2）鼓励小朋友用简单的语言表述自己扮演的角色。

　　游戏目标

　　懂得用礼貌的语言进行交流。

　　熟悉顾客的游戏规则，能够排队等候。

　　游戏准备

　　增添食物：鸡蛋、面条、辣椒。

校园的树作文300字5

　　活动目标：

　　1、培养幼儿相互沟通、交往协调的能力，促进幼儿语言发展。

　　2、幼儿学会合理运用自己的角色，通过行为、肢体的语言及相应的操作来体现角色的特征。

　　活动准备：

　　各角色区标志牌及胸卡；各区域隔断用鞋架、桌椅、角色区背景乐、生日歌碟片、玩具架、幼儿床铺

　　爱婴医院：医生、护士的衣帽；指示牌、挂号单、视力表、医药箱、医学器械

　　多多药房：帽子、药品标价签、各种药瓶药盒、电脑收款机、人体称

　　面包物语：衣帽、幼儿自制各种糕点、电子称、面粉、橡皮泥、模具、面包蛋糕样品、盘子、纸杯盒、纸袋

　　鲜花店：各种假花及花篮、彩纸、胶棒、吸管、幼儿自制纸花若干、

　　中国银行：提款机、纸币、银行卡、

　　急救中心：电话、急救车、

　　公用电话亭：电话

　　活动过程：

　　1、导入：以梦想为蓝图，引出话题，激发幼儿热情，拓展思路发掘幼儿想象空间。“人人都有自己的梦想，你长大了想做什么？” ⅱ时间老人的出现，给予幼儿想象得以实现的新希望。师化妆后悄然出现“小朋友们好！我是时间老人，听说你们都有自己的理想，我好高兴啊，想实现自己的愿望吗？让我来帮你们实现伟大的梦想，好吗？”“现在我把时间调到20年以后，（转时针）很快就让你们梦想成真！！”

　　2、活动以各职业工作人员的一日工作为核心，完整的展现幼儿的想象，让幼儿得到模仿实践的机会。音乐切入，以一首《剪羊毛》开始一天的工作，幼儿自己进入活动工作区域，独立进行准备工作：穿制服，整理用具等，医生、护士、面点师、药剂师、收银员、花艺师、急救医生、银行服务人员各就各位之后，其他选择成为顾客的幼儿进入活动区以卡及学号密码取款进行游戏活动。

　　3、设计情境，进入活动的最高潮，有病人突然晕倒，医护人员全力急救，激发幼儿治病救人的.情感。

　　4、活动的最后，随着下班音乐的响起，孩子们有序的整理制服，收好用具，走出活动区域。面包物语这一活动区域准备为时间老人庆500岁生日的大蛋糕，整个活动在温馨的氛围中结束。

校园的树作文300字6

　　【活动目标】

　　1、了解各地不同的风味小吃，并能用多种材料进行制作。

　　2、愿意与同伴协商角色，并运用不同的动作、语言、表情去表现角色，体验共同游戏的乐趣。

　　3、养成能在游戏中使用礼貌用语的良好习惯。

　　4、学习游戏的玩法及规则。

　　5、乐意参与游戏，体验游戏的乐趣。

　　【活动准备】

　　1、幼儿和家长一起了解各地风味美食、小吃。

　　2、了解几种小吃的简单制作方法，并讨论替代物的使用。

　　3、制作各种小吃所需要的材料、工具等。

　　4、环境布置：美食一条街。

　　【活动过程】

　　1、谈话导入，激发幼儿游戏兴趣。

　　请幼儿向客人老师介绍“美食一条街”。

　　2、引导幼儿讨论分工，为美食一条街的开业做准备。

　　(1)师：今天我们班的美食一条街又要开张了：有新疆小吃，兰州小吃，天津小吃，还有肯德基的各种美食。你们想到哪个小吃店，制作哪种美食呢?

　　(2)幼儿自由分组，选择自己喜欢的`小吃进行制作。

　　(3)教师巡视、指导幼儿的分组及制作情况。

　　3、角色游戏;美食一条街。

　　(1)整理制作材料，摆放各种小吃。

　　(2)幼儿协商分配游戏角色。

　　(3)幼儿进行角色游戏：美食一条街。(鼓励幼儿在游戏中使用礼貌用语。)

　　4、结束游戏。

　　(1)组织幼儿评价游戏情况，讨论下次游戏内容。

　　(2)带领幼儿整理游戏场地，收拾材料和工具。

　　教学反思：

　　课堂环节紧凑，幼儿在轻松的环境下享受，由于在游戏过程中，我讲游戏规则不到位，导致幼儿在游戏过程有的捣乱，气氛太过度的活跃，导致我控制不住场面。今后我要加强本班的游戏规则的培养，是幼儿愉快、友好的分享游戏乐趣。

　　小百科：美食，顾名思义就是美味的食物，贵的有山珍海味，便宜的有街边小吃。其实美食是不分贵贱的，只要是自己喜欢的，都可以称之为美食。中国素有"烹饪王国"这个美誉。在中国这个大家庭里，有五十六个小家庭，每个家庭都有自己的特色美食。美食吃前有期待、吃后有回味，享受美食也要看场合，场合好美食吃起来才有味道。世界各地美食文化博大精深，营养物质各不相同，品味更多美食，享受更多健康，也让人吃的更加开心。

校园的树作文300字7

　　【活动目标】

　　1、了解各地不同的风味小吃，并能用多种材料进行制作。

　　2、愿意与同伴协商主角，并运用不同的动作、语言、表情去表现主角，体验共同游戏的乐趣。

　　3、养成能在游戏中使用礼貌用语的良好习惯。

　　【活动准备】

　　1、幼儿和家长一齐了解各地风味美食、小吃。

　　2、了解几种小吃的`简单制作方法，并讨论替代物的使用。

　　3、制作各种小吃所需要的材料、工具等。

　　4、环境布置：美食一条街。

　　【活动过程】

　　1、谈话导入，激发幼儿游戏兴趣。

　　请幼儿向客人老师介绍“美食一条街”。

　　2、引导幼儿讨论分工，为美食一条街的开业做准备。

　　（1）师：这天我们班的美食一条街又要开张了：有新疆小吃，兰州小吃，天津小吃，还有肯德基的各种美食。你们想到哪个小吃店，制作哪种美食呢？

　　（2）幼儿自由分组，选取自己喜欢的小吃进行制作。

　　（3）教师巡视、指导幼儿的分组及制作状况。

　　3、主角游戏；美食一条街。

　　（1）整理制作材料，摆放各种小吃。

　　（2）幼儿协商分配游戏主角。

　　（3）幼儿进行主角游戏：美食一条街。（鼓励幼儿在游戏中使用礼貌用语。）

　　4、结束游戏。

　　（1）组织幼儿评价游戏状况，讨论下次游戏资料。

　　（2）带领幼儿整理游戏场地，收拾材料和工具。

校园的树作文300字8

　　设计意图：

　　中班幼儿的思维方式简单，喜欢模仿生活中的一些情节。区域活动是幼儿自我学习，自我探索，自我发现，自我完善的活动。皮亚杰的理论告诉我们，幼儿身心、心理的发展主要是通过感知和操作来认识周围事物的。幼儿园的区域活动形式是一种促进幼儿发展的好办法。区域活动有相对宽松的活动氛围，灵活多样的活动形式，能满足幼儿发展的需要。在开展区域活动中，我根据我班幼儿的年龄特点，发需要，设置了本活动，提供了具有多样性，开发性，层次性的游戏材料并以伙伴的身份对幼儿加以适时点拨指导。

　　区域预设目标：

　　1、知道商店的基本玩法, 通过讨论，提升幼儿对待顾客的经验与态度，能创造性地表现周围的生活。

　　2、通过想象，并结合自己的生活经验，引导幼儿不断加强各角色区的联系，丰富游戏的情节。

　　3、学会协商分配角色，能与同伴联合游戏，增强幼儿的规则意识，培养幼儿良好的.交往意识。

　　4、巩固幼儿听到信号马上和同伴共同收拾玩具的习惯。

　　区域材料准备：

　　1、物质准备：师幼共同收集商店中所需的各种商品，电话亭，表演区中的服装、表演道具等角色所需的物品。

　　2、经验准备：幼儿有过和爸爸妈妈一起逛商店、打电话、表演的生活经验。

　　重点指导：

　　1、合理使用材料，创造性地使用材料进行游戏

　　2、大胆想象进行游戏

　　3、加强各角色间的联

　　活动过程：

　　一.以谈话的形式引入。

　　1、师：我们的商店在上个星期就布置好了，商店很漂亮。我们的商店今天就要开张了，如果你是商店的小老板，有顾客来了怎么办?

　　2、师：如果有的顾客买了东西觉得不满意，你会怎么做?

　　3、引导幼儿说说商店应该怎么玩。

　　二.引导幼儿协商分配角色并引导幼儿合理的布置商店。

　　1、我们的商店开张了，你们想要在商店里扮演什么角色?

　　2、师：我们的商店需还需要什么呢?我们要怎样来布置我们的商店?

　　三、幼儿游戏，师参与游戏并指导。

　　1、师：我想买冰红茶，你们这儿有些什么品种的呀?

　　2、师：你的冰红茶怎么卖?可以便宜一些吗?

　　3、师：我昨天在你们这儿买的饼干，是过期的，你们说该怎么办呢?可以换吗?

　　四、引导幼儿加强各角色区的联系，丰富游戏的情节。

　　师引导幼儿大胆想象进行游戏，加强各角色间的联系。

　　五、结束：收拾游戏场地，引导幼儿参与评价

　　你玩的开心吗?遇到什么困难?你是如何解决的?

　　活动评价：

　　在本次的实践活动的过程中，让我感受最深的就是——情景的创设。在理解新纲要的过程中，要求教师能够在活动中创设有趣味、有吸引力的活动情景，重点突出要让幼儿“在情景中学习”，拥有充分的情感体验。创设了富有情趣的情景，有利于对于激发幼儿的学习动机。让他们通过情景的创设来探究问题，使学习过程变成探究、发现、加深个人体验的过程。像我们本次的区域活动让幼儿了解商店的玩法，并能结合自己的生活经验，丰富幼儿的体验和在活动中各角色间的联系。提升幼儿对生活经验与生活态度的体验，能创造性地表现周围的生活。

校园的树作文300字9

　　一、活动目标：

　　1、进一步深化各个主题的内容，丰富各游戏，鼓励幼儿加强各角色间的联系，其他教案－中班角色游戏。

　　2、培养幼儿坚守岗位，以及运用礼貌用语进行交往，巩固幼儿的文明行为习惯。

　　二、活动准备：

　　各角色游戏所需的玩具材料以及替代品。

　　三、活动过程：

　　1、教师结合上周下午开展的各角色游戏进行讲评，让幼儿提出再次玩的愿望。

　　2、以谈话形式增强角色意识，强调要坚守“岗位”；并强调幼儿遵守游戏常规。

　　3、分配角色：按幼儿意愿，教师根据幼儿意愿加以调整。

　　4、幼儿游戏，教师指导

　　（1）教师全面巡视，了解幼儿游戏情况，重点指导医院，以身份提醒工作人员工作认真，对待顾客有礼貌，幼儿教案《其他教案－中班角色游戏》。

　　（2）鼓励各角色、各主题间的交往。

　　（3）注意个别教育，鼓励每个孩子参与游戏，提醒个别孩子遵守游戏规则。

　　（4）及时支持幼儿生成的.新的主题。

　　5、游戏结束

　　（1）放音乐提醒幼儿收拾玩具。

　　（2）组织幼儿进行评议重点评各角色之间的交往以及是否坚持岗位。

校园的树作文300字10

　　活动目标：

　　1、遵守游戏规则，掌握游戏的玩法。

　　2、增强思维的灵活性。

　　活动准备：

　　毛笔铅笔蜡笔钢笔油画笔头饰若干

　　活动过程：

　　一、出示各种比的头饰，引起幼儿兴趣

　　1、儿说出笔的名称：瞧，今天来了许多笔娃娃，你们认识他们吗

　　2、讨论笔的'作用

　　这些笔有什么用处呢

　　3、今天，我们要和笔哇哇来做游戏

　　二、学习游戏“蹲蹲蹲”，教师简单介绍游戏

　　1、一位幼儿当蜡笔，一位当铅笔，一位当毛笔，一位当油画笔。

　　2、请四位幼儿示范游戏玩法

　　幼儿甲说：蜡笔蹲，蜡笔蹲，蜡笔蹲完铅笔蹲。

　　幼儿乙说：铅笔蹲，铅笔蹲，铅笔蹲完毛笔蹲。

　　幼儿丙说：毛笔蹲，毛笔蹲，毛笔蹲完油画笔蹲。

　　幼儿丁说：油画笔蹲，油画笔蹲，油画笔蹲完蜡笔蹲……不停循环，谁接不上谁就输，其他人接着玩，最后一个人就是胜者。

　　三、请幼儿四人一组游戏

　　幼儿自己分配角色，戴好头饰，开始游戏

　　四、探索游戏的规则及有效玩法

　　你觉得这个游戏要有什么规则？（即一个说完，另一个接着赶快说，记好自己是什么名字，注意听）

　　五、引导幼儿加快速度练习

　　六、引导幼儿互相交换角色练习

校园的树作文300字11

　　活动目标：

　　1、喜欢参与游戏，学习扮演角色，会使用礼貌用语进行交流。

　　2、加强各游戏主题与角色间的联系。

　　3、培养幼儿初步的合作意识,游戏中能创造性使用游戏材料的行为。

　　活动准备：

　　铃鼓、小黑板、玩具钢琴、逼、纸、体育活动玩具等游戏的玩具材料。

　　活动过程：

　　1、通过谈话引出主题，引导幼儿讨论：幼儿园有哪些活动?老师经常带小朋友做些什么?

　　2、启发幼儿分配角色，先让能力强的幼儿当老师，以后可以让能力中等或较差的幼儿轮当，不要让能力强的孩子独占“老师”的角色。

　　3、提出游戏要求：

　　(1)通过协商决定要扮演的角色。(2)游戏结束后将材料分类收好。

　　4、幼儿游戏，教师观察指导

　　(1)重点指导幼儿园的老师给孩子上课的程序。(2)帮助幼儿园的老师丰富游戏情节。

　　5、整理游戏材料，师幼分享游戏体验，评价游戏情况。观察与反思：

　　幼儿园是幼儿们非常熟悉的地方，我通过幼儿园这个角色游戏，创造性地表现幼儿的生活，游戏中幼儿们非常积极，但是在游戏中还是遇到了一些问题，比如，幼儿在游戏中有争抢角色的`现象。

　　存在的问题及其原因与对策：

　　问题1：幼儿在游戏中有争抢角色的现象。原因：很多幼儿都想扮演老师。

　　对策：在游戏前指导幼儿自主协商分配角色。问题2：幼儿只顾游戏，忘了在游戏中使用礼貌用语。原因：幼儿的礼貌习惯还不能自如地运用到游戏中去。对策：提醒幼儿在游戏中使用礼貌用语。

校园的树作文300字12

　　一、情况分析

　　娃娃家的“外公”在游戏中搭了根拐杖，在家里逛来逛去，嘴里还唠哩唠叨说了很多。原来“我外公就是这样的”；幼儿园的“老师”模仿着自己的班主任老师正在给小朋友上舞蹈课，模仿得八九不离十。因为她最喜欢的是老师教她学舞蹈。

　　公共汔车上，“一乘客”坐在位子上抽起了“香烟”，“售票员”看见后出来阻止未果，就叫“司机”停车，自己下车去找来了“警察”，对“乘客”进行了“公共场所不能吸烟”的教育。

　　游戏中一幼儿不满足现有的主题，当别的幼儿都“找到工作”后，他却无所事事，原来他是一个“下岗工人”。

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　　说明

　　随着中班幼儿生活经验的丰富，认知领域的拓展，幼儿对周围生活的人和事怀有极大的热情和好奇，只要是自己熟悉的、印象深刻的经常有有意无意地在游戏中加以模仿和表现，此时如能得到恰当指导，不仅能鼓励幼儿大胆表现，按意愿游戏，同时能促进幼儿的认知经验及游戏水平的提高。

　　二、活动目标

　　在游戏中能大胆提出自己的意愿、按意愿游戏。

　　三、游戏准备

　　1．丰富经验，加深印象：丰富幼儿的一日生活，多观察体验，多组织谈话交流分享经验，扩大并加深幼儿对生活的理解。如“幼儿园的一天”、“我的家”、“生病的时候”等。

　　启发幼儿自己制作游戏中需要的玩具材料。如公共汽车站的禁烟标记、流动摊位的工作箱等，并提供可替代各种玩具的“百宝箱”。

　　说明

　　不是为幼儿的游戏而刻意去丰富经验，是因为幼儿的游戏离不开幼儿的生活经验。角色游戏是观察了解幼儿的窗口，教师为幼儿丰富哪些经验、创设哪些环境条件，幼儿在角色游戏中的反映是一条重要的线条。

　　四、观察指导

　　1．当观察到幼儿在游戏中意愿性地表现出许多积极的、美好的事情。如：娃娃家“爸爸”送“孩子”进医院“做手术”，自己却焦急地搬来了椅子等在“手术室”门口：如：幼儿园“老师”玩起带领孩子们去“教师”家作客的游戏情节等等。此时教师可以用很简短的语言予以肯定“哇！真是个好爸爸！”“这老师多好呀！”

　　说明

　　教师作为旁观者的身份用简短的语言给予肯定目的不是为了干扰幼儿的'游戏，也不是为了其他，而是强化幼儿的行为表现，或使幼儿变无意识反映为有意反映，对加深和积累幼儿的经验，鼓励幼儿大胆表现具有促进作用。

　　2．当观察到幼儿在游戏中自发地表现出一些不健康的情节，如：娃娃家的人玩起了“搓麻将”；医院里的“医生”不肯为“病人”好好看病，逢人就说：“治不好啦，死掉了！”等等，只要不发生危险，教师在游戏过程中可以不予阻止，观察后作延迟指导。

　　说明

　　儿童的世界色彩斑澜，生活中各种体验感受都会在游戏中得到反映，其中有积极的同样会有消极的。通常教师习惯于用禁止和说教的办法来处理幼儿游戏中表现的消极内容，但这种做法容易束缚幼儿，使幼儿产生更多的顾虑而不愿或不敢大胆表现，甚至会压抑诸如情况之中幼儿所表现的主动性和创造性，因此不急于阻止，看幼儿游戏的发展情况再作指导，也可以将问题放置在游戏后的谈话中师生共同讨论。

　　当观察到幼儿不满足现有主题而另有主见时，如幼儿要做游戏摊位的工作人员，为顾客上门服务，送货到家。对此教师可以和幼儿聊聊他到底想玩些什么，需要些什么，让幼儿知道如果需要什么可以想什么办法，同时为幼儿提供必要的场所和材料。

　　说明

　　由幼儿自己提出的主题不管操作性是否强，教师都应以鼓励为主，而且要尊重幼儿的意愿切忌操之过急包办代替。

校园的树作文300字13

　　菜场角色游戏

　　今天区域活动开始了，小朋友不约而同的拿起了篮子来到了菜场，想去做买蔬菜的游戏，可是没有钱怎么买呢？我说你们可以到银行去领钱，徐文煜说：“我来做银行职员，你们可以到我这里来领钱”。赵宇乐说：“我做卖菜的老板，你们来向我买菜”。赵宇乐说：“放心菜场开业了，大家来买菜吧”。赵峥嵘说：番茄多少钱一斤啊？赵宇乐：番茄两元一斤。那鸡蛋多少钱一斤呢？赵宇乐说：二元。颜昕蕾说：价格一样吗？赵宇乐说：每种的蔬菜不一样的.价格。我说：你可以问问赵峥嵘想买哪一种？赵峥嵘说：我买蘑菇，蘑菇多少钱一斤呢？赵宇乐说：三元。赵宇乐给了赵峥嵘一个蘑菇。赵峥嵘说：“你帮我称称啊，赵宇乐并在公平称上称了称说，五个刚好一斤”。赵宇乐表现的很有耐心，帮赵峥嵘称好，还向其他幼儿介绍“今日菜价”。

　　情况分析：

　　1、孩子们在角色游戏中能选择自己喜欢扮演的角色，并能充分利用角色进行投入的表演。

　　2、赵宇乐和赵峥嵘可能平时比较活泼、能干，而且很有主见，想象力较丰富。

　　指导策略：

　　1、孩子已具备初步的角色分配的能力，而且已学会自己思考并想办法解决角色分配时所碰到的困难，在孩子进行思考时，教师“不参与”，是为了给幼儿提供充分的自主游戏的机会，这样有助于幼儿独立性与自主性的培养。

　　2、在这一过程中，幼儿的行为可以说是孩子日常生活的再现，积累孩子们一定的生活经验，而孩子也往往通过游戏来对现实生活进行创造性的反映，充分体现了幼儿游戏的生活化。

　　3、在幼儿自主游戏过程中，教师应尽量采用间接介入的方法来引导幼儿，并以此提高他们对游戏的积极性、主动性。

校园的树作文300字14

　　学期目标：

　　1、中班角色游戏阶段计划第一学期幼儿能按照意愿独立确定游戏主题的能力，能正确反映角色的社会职

　　责和角色相互之间的社会关系。

　　2、学会通过大胆的进行假想、模仿和扮演社会角色，使游戏情节更加丰幼儿能够用协商的方法分配角色，学会分工合作，与同伴们友好交往，分享游戏的快乐，初步学会解决在游戏中出现的问题。

　　3、幼儿会大胆、有创造性地选用替代物与游戏材料，学会根据游戏的需要自制简单的玩具，培养幼儿的想象力、创造力和动手操作能力。

　　4、幼儿能自觉地按要求归类，摆放和收拾游戏材料。

　　情况分析：

　　经过小班一学年的角色游戏指导，幼儿已能按自己的意愿选择游戏主题，对各角色有初一定的理解和兴趣。基于上学期的角色游戏情况，幼儿处于教师指定游戏，自由选择游戏阶段，还没有出现自行提出游戏主题，进行表演。因此，在这学期的游戏中，引导幼儿自行提出游戏主题，自行协商分配游戏角色是一个重点要求，以增进幼儿在游戏中的社交能力以及设计游戏和评价游戏的能力。

　　第一阶段

　　活动内容：医院、娃娃家、理发店、小汽车等

　　游戏目的：

　　1、能较形象地模仿医生和护士的语言和行为，反映他们的工作职责。

　　2、增强规则意识，懂得表演角色和使用物品、场地等应遵守游戏规则。

　　3、运用礼貌用语和同伴进行交往。

　　4、初步学习自制简单的玩具。

　　活动准备：

　　1、知识准备：请家长向幼儿介绍医院医生和护士的工作。

　　2、物质准备：听诊器、注射器、药瓶、药盒、药片、体温计等医院所需得玩具材料以及娃娃家、理发店、小吃店的玩具材料。

　　第一次活动指导：

　　1、出示医疗器械，引导幼儿具体使用器械，组织幼儿讨论医院里医生的职责，护士的职责。

　　2、请个别幼儿演示使用器械的正确，并用职业性的语言来招呼病人。（礼貌语言、帽子、针、药品等）

　　3、教师示范医生给病人看病的情景。

　　首先，请幼儿学学、装装病人，比如说哪里生病了，怎么表现等，其次，重点指导幼儿要认真给病人治病，并且要对病人有礼貌。护士要协助医生治疗

　　病人，要关心病人。

　　4、幼儿游戏。

　　引导幼儿协商分配角色，多人争执的角色用“石头、剪刀、布”等方法或疏导部分幼儿参加其它游戏。

　　5、游戏后组织幼儿认真、较快的收拾玩具。

　　6、评价幼儿游戏情况。

　　活动反馈：幼儿已经进行过两次的活动，一些幼儿已经有了做医生、做护士的经验，原来出现了医院里面的医生护士都没事干的情况，因为孩子们都不愿意当病人，通过，老师的示范、提示、鼓励，孩子们都很喜欢当病人，假假地生病，表演起来很像真的，医生也很认真地帮助病人看病，但是生病的种类比较少，在下次活动中，予以引导。

　　第二次活动指导：

　　1、教师根据上次游戏情况引导幼儿想想：小朋友有见过病人生什么病？

　　2、提出要求：

　　⑴收拾玩具有分类，并放回原处。

　　⑵医生下班可以到家里看望病人，也可以去理发，不要一直呆在医院里，但是医院里要有一个人看班，照顾病人。

　　3、丰富幼儿游戏内容，启发当护士的幼儿自己动手制作和包装药品。

　　4、幼儿游戏时教师指导，指导幼儿明确自己的角色身份与职责，要坚守自己的岗位。

　　5、游戏结束组织幼儿较快地分类收拾玩具，并放回原处。

　　6、评价：表扬分配角色由协商并能坚守自己职责的幼儿。

　　活动反馈；幼儿在活动中有了较丰富的内容，有的孩子假装脚痛，有的孩子假装头痛，医生也给病人很认真地看病，并且能够坚守岗位，孩子在分组的基础上，在每个区都玩的比较好，并且有了较多了合作、联系。很多孩子会跑到医院看病人。

　　第三次活动指导：

　　1、引导幼儿谈谈今天玩的游戏主题，怎么玩才会更有趣。

　　2、启发幼儿通过增加服务项目发展游戏情节。如：到小吃店去为工作人员体检；给小朋友打预防针等。

　　3、幼儿商量分配角色，引导幼儿去医院看病人时带上些水果和吃的，学会慰问病人。

　　鼓励性格内向的`幼儿当医生，通过与病人的交流，培养活泼开朗的性格，发展语言表达能力。

　　4、游戏进行时，教师重点观察并启发幼儿发展游戏情节。引导各主题间的联系，

　　促进幼儿间的交往。

　　5、游戏结束，教师主要评价幼儿的服务质量和对现实生活的反映能力。

　　活动反馈：幼儿在活动时懂得了关心病人，并带上了礼物和好吃的东西，医院里

　　面变的好热闹，但是在常规上就要有更多的规定。在这次活动中，幼儿已经有较好的交往。

　　第四次活动指导：

　　1、教师根据上次游戏情况提出要求：

　　⑴、在游戏时个别幼儿出现争抢的现象，鼓励幼儿运用协商的方法进行分配角色。 ⑵、教育幼儿在游戏时运用礼貌用语，热情地与同伴进行交往。

　　2、幼儿进行游戏：教师重点指导医院一组的幼儿明确角色的职责，分工合作进行游戏。

　　3、组织幼儿进行评议，重点评议医生和病人的关系，幼儿自制玩具的创造性等。活动观察与推进：本月游戏的主题“医院”，幼儿对医院的游戏也有了进一步的认识。同时在游戏时常规也较好。本班整体在活动中的交流比较多，常规性的把握比较难，将在下个阶段继续改进。我们班幼儿对娃娃家、理发店、小汽车也比较感兴趣，大部分幼儿都能将娃娃家的东西物归原处，归类摆放。

　　第二阶段角色游戏教案

　　游戏内容：风味小吃店、医院、娃娃家、理发店等。

　　游戏目的：

　　1、让幼儿知道风味小吃中的各角色，了解各角色的职责，认识各种风味小吃的名称及营业工作情况。

　　2、引导幼儿不断丰富游戏的主题和情节，创造性地反映现实生活。

　　3、引导幼儿在游戏中使用礼貌用语，懂得互相谦让等良好品德。

　　游戏准备：

　　知识准备：请家长向幼儿介绍本地的风味小吃并提供品尝机会。

　　物质准备：游戏用的炊具、餐具、服务员帽子、围兜、以及纸箱、塑料筐、积木、海绵、橡皮泥等。娃娃家的各种物品、各种书，书架等。

　　游戏指导：

　　第一次指导：

　　1、

　　2、引导引幼儿讲述在国庆节期间到哪里玩?都吃了哪些好吃的风味小吃？引导幼儿说出具有地方特色的点心、小吃，如：鱼丸、元宵、馄炖、肉粽

　　等。

　　3、提出本次活动的主要内容：《风味小吃店》等。引导幼儿讲述风味小吃店

　　都有哪些工作人员，他们都负责什么？

　　4、教师提出活动要求：

　　（1）运用礼貌用语，引导服务生运用礼貌语言热情待客。如“你好，要吃

　　点什么？”“欢迎光临”“再见，欢迎下次再来”。

　　（2）顾客要文明用餐，不浪费食品。

　　5、幼儿分组活动，教师参与指导。

　　（1）

　　（2）指导能力差的幼儿做点心，发展他们的动手能力。引导性格内向、沉默的幼儿当服务员，通过与顾客的语言交往培

　　养活泼开朗的性格。

　　（3）启发幼儿使用替代物自制小吃，如：用积木、海绵做蛋糕，用泥

　　团做肉棕、鱼丸等。

　　5、组织幼儿现场评议，重点评价小吃店服务员的动手能力和服务态度。活动反思：新的角色游戏风味小吃店，幼儿非常感兴趣，小吃店一开张就吸引了非常多的幼儿，但幼儿角色分配还不够好，因此活动时幼儿争抢角色的现象比较严重，很多幼儿都想当服务员及厨师。因此初次活动时，教师与幼儿一起分配角色，引导幼儿使用礼貌用语。幼儿完成的较好，收玩具的时候，分类的整理还不够好。

　　第二次指导：

　　1、

　　2、回忆第一次活动的情况，幼儿讲述。教师提出活动的注意事项：

　　（1）遵守活动规则，不能擅离岗位。

　　（2）要相互配合，谦让。

　　（3）游戏时，说话要有礼貌，说话声音要细柔。

　　（4）活动时候可以相互串门，如：娃娃家的可以坐公共汽车到小吃店吃东西。

　　也可以到图书馆看书。

　　3、幼儿分组活动，教师参与指导。

　　（1）幼儿分配角色。

　　（2）幼儿分组活动，教师参与指导。重点指导幼儿理解游戏角色的职责和任务。

　　督促幼儿在游戏时要使用礼貌用语。

　　（3）教师可通过扮演“卫生检查员”“社会监督员”来督促幼儿。

　　4、结束活动。

　　（1）组织幼儿快速的收玩具。

　　（2）组织幼儿进行评议，重点评议各角色的交往以及是否坚持岗位。

　　活动反思：本次活动前通过回忆上次活动的情境，让幼儿谈一谈角色与角色间如何进行交往，使用礼貌用语。教师通过扮演检查员参与到游戏的形式中非常好，孩子们很乐于接受。

　　第三次指导：

　　1、回忆上次游戏情况，指出游戏的不足之处。

　　2、引导幼儿学习制定并提出要求：

　　（1）在游戏时，动脑筋想办法，使游戏玩得更有意思。

　　（2）在游戏时继续保持轻声说话，使用礼貌用语。

　　（3）听到信号要迅速收拾玩具。

　　3、幼儿游戏，教师重点指导幼儿在游戏中以物代物，适时给予启发，肯定和鼓励。

　　4、教师与幼儿共同评价游戏情况，重点评价动脑创新的情况。

　　活动反思：幼儿游戏声音越来越大声，教师及时提醒。小吃店的服务生扮演的很好，使用礼貌用语，且对顾客非常友好，因此有很多顾客都愿意来小吃店品尝美食。

　　第四次指导：

　　1、总结前三次的游戏情况，说出这次游戏要注意的地方。

　　2、引导幼儿提出主题，按意愿选择自己想玩的游戏。

　　3、幼儿学习讨论并制定要求：

　　（1）游戏时缺少什么玩具可以和同伴动脑筋，想办法解决。

　　（2）游戏时不要大声叫喊。

　　5、

　　6、幼儿游戏，教师指导幼儿学会以物代物，并提醒幼儿轻声交往。幼儿评价同伴的游戏情况。

　　阶段小结：

　　在指导上对幼儿的要求有所改变。幼儿对角色活动很感兴趣，总喜欢扮演各种角色。但是由于班级人数较多，开展活动的气氛太热烈。孩子们在自己各自的角色区内，交流与互动过于激烈。需要教师不断的提醒文明、礼貌、保持音量。在活动中，幼儿对娃娃家特别喜欢。个别幼儿能力特强，因此在娃娃家中能起到“爸爸”“妈妈”的领导作用。

　　第三阶段

　　游戏内容：菜市场、风味小吃、医院、娃娃家等。

　　活动目的：

　　1、让幼儿知道菜市场中的各角色，了解各角色的职责，认识各种蔬菜的名称及营业工作情况。

　　2、引导幼儿不断丰富游戏的主题和情节，创造性地反映现实生活。

　　3、引导幼儿在游戏中使用礼貌用语，懂得互相谦让等良好品德。

　　活动准备：

　　知识准备：请家长带幼儿去本地的菜市场了解菜市场的情况。

　　1. 材料准备：游戏用的称、纸币、买菜人员的帽子、围兜、以及纸箱、塑料筐、各种自制蔬菜等。娃娃家的各种物品、各种书，书架等。