三年级作文

时间：2024-03-27 18:01:10 三年级作文我要投稿

【经典】三年级作文

　　在平凡的学习、工作、生活中，许多人都写过作文吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。你所见过的作文是什么样的呢？下面是小编精心整理的三年级作文10篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

【经典】三年级作文

三年级作文篇1

　　我很喜欢读故事书，这次放假，妈妈又给我买了一本成语故事书。当我一打开就被它里面的内容吸引住了，读完这本书后，不仅让我学到了很多成语，还让我懂得了许多成语的道理。

　　比如《半途而废》这个成语故事让我深有感触。

　　因为这个故事讲的是：东汉时，有个叫乐羊子的人，他在外出求学的过程中，因为想家所以就中途放弃学业回老家了。可到家后，他的妻子听了他回家的原因。于是她拿起剪刀，一把将织布机上未织完的布剪断。乐羊子觉得剪断的'布很可惜。可妻子却说：“一匹布是用一根根丝线累积起来的，才能成丈成匹，我现在将它剪断了，那以前的努力都白费了。中断的学业又何尝不可惜呢?这和剪断的布匹又有什么两样?”乐羊子听后恍然大悟，又回到了老师那里继续学习。

　　这个成语故事告诉我们做任何事情都要有恒心，有始有终。也许你离成功只有一步之遥，但是你放弃了，这多可惜啊!

三年级作文篇2

　　一天，天气晴朗，小猴和小熊兴高采烈、不约而同地去七星公园游玩。小猴和小熊一蹦一跳地来到公园里，公园里的景色美丽极了！有茂密的树林，树林的鸟儿在自由自在的飞翔，盛开的花朵，时不时散发出清香，真是鸟语化香呀！还有耸立的宝塔。小猴和小熊走着走着，来到公园里的一个亭子——八角亭，八角亭上的琉璃在阳光的照射下，闪闪发光。亭里的八根柱子都染上了红色，非常引人注目。小猴对小熊说：“小熊，我们在这儿留个纪念吧？”小熊忙这观赏美景，小熊不知道小猴说的.纪念是什么意思，就不在意的说：“随便吧！”小猴听到这话，想：“既然小熊都同意了，我就赶快行动吧！”想着想着，就拿出毛笔，在亭子的一根柱子写上“孙小圣到此一游”。小熊看完了美景，一转身就看到小猴在柱子上写的字，气冲冲地说：“你怎么能这样呢？”你不但破坏了公物，还破坏了这里的风景。如果来这里游玩的游客都像你这样，不都被这些给毁了。小猴听了这话开始意识到了自己的错误。惭愧地低下头说：“那柱子上的字迹怎么办？”小熊说：“这附近有条小溪，我们拿桶提水，用抹布擦干净吧？”小猴说：“好，好，好！只要能弥补我的错误，做什么都行！”

　　过了一会儿，小猴和小熊擦干净了柱子，还把亭子擦得干干净净。小猴说：“谢谢你，刚刚为我指出缺点！”小熊说：“那有不犯错的，犯了错，只要及时改正就好了嘛？”

　　从此，小猴在也没有损坏公物了。还被大家称为环保小卫士。

三年级作文篇3

　　昨天星期五，我们学校搞了一次活动，那就是登总台山。

　　下午，何老师作了一番讲话后，在大队旗的带领下，我们走在了队伍的最前列，沿着弯曲的小路，来到了总台山脚下。我吃惊地望着这座高耸挺拔的山峰，看不到它的最高处，心里不禁产生一阵怯意：“好高啊！这要多少时间才能登上峰顶啊？”正犹豫着，前面的大队长已经把我们落在后面了，她们在一个拐弯处停了下来，回首看着我们，似乎在催促：“快点啊，你们的速度太慢了。”于是，我紧追两步，赶了上去。

　　没到半山腰，我们就累得气喘吁吁了，秋天的阳光也变得那么灼人，额头的汗水顺着脸颊流了下来，一些同学的脸都变得红通通的，有些个坚持不住了：“天哪，热死人了，再走下去，我就要挂了。”这时候，就会有同学来安慰一番：“加油，快到了！”队伍就这样慢慢地行进着。突然，我看到了拐角的两棵大树上，有两个很大的马蜂窝，像一个头上沾满泥巴的孩子的头，几个同学兴奋地嚷嚷着：“看，马蜂窝！”科学老师马上否定了我们的说法，说：“那是蚂蚁窝！”我们不由一阵惊讶！路过云隐寺的时候，老师让我们休息，我全然不顾满地的灰尘，一屁股坐在了地上，拿出水，大口大口地喝了起来。

　　稍作歇息后，我们又继续奋力地向我们的目的地前进。一番辛苦后，我们终于登上了烽火台。坐在古老的石板上，何老师向我们介绍了烽火台的历史：烽火台建于明朝，至今有六百多年的'历史，当敌人来侵袭的时候，在这里站岗的人赶紧点燃大灶台里的烽火，通知周围的民众做好战斗的准备……我痴痴地望着山下，北边是四期码头，数以千计的集装箱整齐地排列着，像五颜六色的火柴盒。南边是我的家乡，高高低低的房屋犹如起伏的波浪，外边是一望无垠的大海，海上的小岛星罗棋布，我好像从没看到过如此美丽的精致！

　　登总台山真是一次有意义的活动！

三年级作文篇4

　　一天下午，放学回家后，我和小红一块写作业，过了一会，我们便聊起了天。

　　小红说：“小钰，如果我们将来都成为发明家，都将会发明一种机器，你会发明什么机器？”

　　我想了想说：“我要制造一个会打扫卫生的机器人，它会自动清理地上的'垃圾，会制止那些乱踏草坪，随地乱扔垃圾的人，并且会植树造林，这样一来那些破坏环境的行为将会减少，清洁工就会省力了，那么地球母亲将会更加美丽！你呢小红？”

　　小红迫不及待的说：“我，我要发明饮料机器人，在炎热的夏天，人们在路上走路都会满头是汗，并且会口渴，我就想发明一个可以走动并且免费为人类提供饮料的这样一个机器，这样就方便了人们。”

　　我十分高兴说：“你真好，我还要发明一个导盲机器人，盲人是看不到路的，大部分盲行道都被汽车给占了，让盲人往往十分小心还是会可到碰到，所以我要发明一个导盲机器人，它可以帮盲人过马路，还可以给盲人做饭买菜和聊天······让盲人感觉快乐没有烦恼，而这个机器人身体里一种芯片，使它可以像人一样思想！”

　　小红说：“你想得太棒了，让我们为各自的理想奋斗吧！”

　　我答应道，便和小红一起再次埋头写起作业。

三年级作文篇5

　　大家都丢过东西吧！我也不例外。可我丢的却不是橡皮，也不是铅笔，而是牙。

　　星期三，我和妈妈照旧打完球回家，一路上我们有说有笑。平日里妈妈难得这么高兴，我也不禁唱起来，妈妈便随着节奏扭动起脖子，这一下可把爱笑的我逗乐了，正当我们起劲，车子猛的一抖，我一下子栽在了妈妈的背上，还没等我回过神来，牙已经从嘴里溜走了。

　　于是，我和妈妈便在路上找起了这件“宝贝”，我们猫着腰找了好半天也不见它的.影子。一位乘凉的老奶奶看见了，忙走上前去，“孩子，丢什么了？我也帮你们找。”我和妈妈都笑了，“牙”。这一下可把她逗乐了，她笑着对我们说；“不用找了，老牙都下岗了。”我们依旧不甘心，可怎么找就是不见它的影子，随后我们便遗憾地离开了。但是，我还是不放心，心里只觉得空落落的，不是个滋味。直到现在，我们每次走到那里，都要瞅一眼。

　　你们觉得丢牙是不是很有意思呀！

三年级作文篇6

　　阳光明媚的一天，兴致盎然的我不知哪根筋搭错了，竟心血来潮地帮妈妈做家务，事后，我妈妈还表扬了我。

　　于是，我对自己说：“我长大了。”

　　当说出这四个字时，感觉周围的空气开始凝结，气氛异常紧张。我明白这四个字带有无尽的庄重与严肃，这意味着自己将会受到束缚了。

　　我长大了。

　　带着青春的懵懂说出了这四个字，或许还不明白这四个字的意思，可是却迫不及待的想要长大，青春是个难以解开的谜。

　　我长大了。

　　说出这四个字，并不是为了证明什么。我依旧可以如彼得？潘那样任性地不愿长大；依旧可以守在电视机前，瞪大眼睛，看着心爱的动画片。记得在网上，朋友曾对我说过：“当你不再轻易说出‘喜欢’时，便可以长大了。”细细回忆，是呀！小时候，经常用到“喜欢”，可现在不会说出那么单纯的'“喜欢”了。于是，对朋友说“我可以长大了”。朋友却说：“你还没长大，长大不是可不可以的问题。”朋友说完就下了，只留下我一个人在那儿语塞。

　　其实我只是个孩子，我会害怕孤独，我会为了一个虚构的恐怖故事而半夜睡不着觉。

　　于是，我开始缠着别人问“究竟怎样才能长大？”等问题。在网上论坛上发出一张张帖子，就想弄明白怎样才能长大。那段时间，这个问题在我脑中促成一种狂热，以至于竟忘记了之前渴望做孩子的心情。

　　站在树林中，樱花一片片向我袭来，我感到异常清醒，看看粉红的地面，再望望蔚蓝的天空，心里十分惬意。

　　在此刻，我已决定：我长大了。

三年级作文篇7

　　早晨起床后，我静静地站在窗前，一边呼吸着迎面拂来的缕缕清新的空气，一边望着窗外牛毛似的雨丝。

　　突然，我若有所思，连忙跑过去问爸爸：“爸爸，天上为什么会下雨呢？”

　　爸爸没有马上回答我。他看我期待的眼神和一副很认真的样子，立即停下手里的工作，端来一杯热水，将一块玻璃板盖在上面。过了一会儿，玻璃板下面出现了一颗颗晶莹的小水珠；又过了一会儿，小水珠越来越大，变成了一颗颗花生米大小的透明的大水珠，并慢慢地在玻璃板下面悄悄地移动。

　　这时候，爸爸开始说话了：“儿子，您知道玻璃板下面的水珠是怎么产生的吗？它们还会怎样发展呢？”我疑惑地摇了摇头。

　　“您看，从水杯里的`热水中冒出的水蒸气遇到冷冷的玻璃板后，就会凝结成小水珠，小水珠越聚越多，就变成了大水珠，大水珠到了一定的时候就会从玻璃板上掉下来。天上下雨也就是这个道理。”爸爸津津有味地说。

　　怀着好奇的心理，我迫不及待地学着爸爸的样子做了做这个实验，还真有些收获呢！

三年级作文篇8

　　【习作要求】

　　从下面的几组事物中选择一组，以它们为主人公，想像一下，它们之间可能会发生一些什么事，编一个故事，先说说，再写下来。故事要有意义，叙述要清楚，语句要通顺。如果不想写提供的事物，另选其他的编故事也可以。

　　1.铅笔、橡皮、转笔刀；

　　2.小溪、河流、大海；

　　3.眼睛、耳朵、鼻子、嘴。

　　【教学理念】

　　作文教学应从学生生活出发，选取他们熟悉的题材，营造快乐轻松的课堂。本次习作就是通过创设情境，点拨引路，自选材料等一系列充满童心童趣的教学环节，积极创设生趣盎然的童话氛围，让学生在轻松活泼的氛围中完成“思维——文字”的转化，做到“我手写我口，我手写我心”。

　　【教学流程】

　　一、忆童话故事，领悟特点

　　师：同学们，你们喜欢童话故事吗？

　　生：喜欢！

　　师：你们都听到过哪些童话故事呢？

　　生1：我们二年级时学过童话故事《狼和小羊》。

　　生2：还有《骄傲的孔雀》、《骆驼和羊》、《陶罐和铁罐》。

　　师：结合我们知道的童话故事，想一想这些童话故事都有些什么特点？

　　生：把各种故事拟人化，还告诉我们一些有教育意义的道理。

　　(教师板书：1.拟人化。2.告诉道理 3，想象丰富4故事完整)。

　　二、编童话故事，学会方法

　　1.师生齐编童话故事。

　　师：今天老师带来一个童话故事，你们想听吗？

　　生：想！

　　师：不过我有个要求，每个同学都要认真地听，在听的过程中还要帮我解决问题，可以吗？……(教师说完后，把准备好的氢气球放出来，然后抓住)

　　师：(用很神气很骄傲的语气)我是一个漂亮的气球，每天都穿着漂亮的衣服，自由自在地飘来飘去，想去哪里就去哪里，生活过得无忧无虑，别提有多开心了!小朋友们，你们觉得我漂亮吗？

　　生：漂亮！

　　师：你们羡慕我可以自由自在地飘动吗？

　　生：羡慕！

　　师：我就知道我的美丽外表可以迷死人了，谁都没有我漂亮!不过呀，我现在要到外面去呼吸新鲜的空气了，不和你们聊了。(教师拿着气球向门口走去)拜拜了，我亲爱的朋友们，来点掌声欢送我好吗？(教师把气球放出教室，同学们看着气球飞上天空)此时教室里有了一些躁动，有惊讶声也有惋惜声。

　　师：同学们，气球现在肯定是在快乐地飘着，大家想一想，气球可能会飘过哪里？在那里会碰见什么事物？

　　生1：我想那一个红气球可能会飘过果园，看见了许许多多的水果。

　　生2：我想那一个蓝气球可能会飘过大海，碰见大鲨鱼。

　　生3：我想那个红气球会飘过我们的校园上空，看见我们在上课……

　　师：我想那些气球肯定会到过很多地方，而且碰见很多新鲜的事物。也许那一个红气球飘呀飘呀，来到一片绿油油的菜地上空。它低头一看，满地碧绿的青菜，正躺在地上睡大觉呢。它再仔细一看这片绿色，唯有自己是红色的，觉得自己鲜艳的颜色美得很。它很想显示一下自己美丽的外表，于是，它清了清嗓子，对长在地上的青菜们大声地说……红气球会大声地说什么？

　　生1：喂，小家伙们，你们知道我是谁吗？

　　生2：你们快抬起头来看看，我是赫赫有名的红气球先生。

　　师：红气球的大嗓门把青菜们都给吵醒了，一个个抬起头来惊奇地望着它，而红气球发现大家都抬起小脑袋瓜子在认真听它说话，就更来神了。

　　2.师生齐编童话故事。

　　师：此时的红气球呀很想向大家炫耀自己的美，炫耀自己站得高，炫耀自己无忧无虑，同学们想像一下，它可能又会对青菜们说什么？而青菜们又是怎样表现的？结果呢？请与你的同桌交流交流，可以加上动作神态来说，把这个故事编完。

　　学生合作交流。教师巡视引导。

　　3.汇报齐编故事情况。(请几名学生站起来说说)

　　生1：红气球更来神了，它得意洋洋地说。

　　生2：(扮演红气球)瞧瞧你们，一个个胖墩墩的，丑死了，看看我，长得多漂亮，俊俏的脸蛋，苗条的身材，谁见了都喜欢。

　　生3：(扮演青菜)你有什么了不起的啊，光有美丽的外表，内心却是空空的。

　　生2：哼，我才不跟你们—般见识呢，你们是妒忌我。

　　生3：我劝你还是不要得意得太早。我们虽然长得不好看，但可以供人类食用，补充营养，而你却什么也不能做。

　　生2：那又怎样，最后你们还不是被人吃掉，而我却可以自由自在地到处游玩，欣赏到世界各地的美丽风景，那可是多么美好的享受啊……

　　生1：红气球话还没有说完，突然刮起了一阵风，它的身子摇晃了一下，被风吹得越来越远，结果飘落到了一棵大树上，“嘭”的一声，它被一根树杈给刺破了，变成碎片落下来。而青菜们却还好好地躺在地上睡大觉呢。

　　三、写童话故事，自选内容

　　师：今天老师和同学们一起编了这个童话故事，目的是为了给同学们做一个抛砖引玉的作用，其实大家可以写的事物还有很多，

　　小游戏：选词组，编故事。

　　小黑板出示：(1)蒲扇和空调;(2)鼻子、耳朵、眼睛和嘴巴;(3)小溪、河流、大海;(4)红花和绿叶;(5)铅笔、橡皮、转笔刀。

　　1.学生齐读这几组事物。

　　2.指名说说你想写哪一组事物，打算写什么。

　　生1：我想写铅笔、橡皮、转笔刀之间发生的故事。

　　生2：我想写红花和绿叶。

　　生3：我想写鼻子、耳朵、眼睛和嘴巴。

　　师：选这个内容，你想要告诉大家什么道理呢？

　　生1：告诉大家红花有绿叶的陪衬才会更美丽。

　　生2：告诉大家鼻子、耳朵、眼睛和嘴巴都是人的器官，他们各有各的用处，人们均缺一不可。

　　师：我知道了，同学们心中都有了想法，也清楚自己该怎么写了，现在就请你们把自己想像的童话故事写下来吧。当然，你也可以另选其他题材。

　　1、听故事

　　同学们，请你们看一看我们的脸上长有哪些器官呢？下面老师就给大家讲一个关于眉毛、眼睛、鼻子和嘴的故事，想听吗？

　　眉毛、眼睛、鼻子和嘴吧都很有灵气。平时呀，他们相处得很好。

　　可是有一天，站在最底下的嘴巴不服气地发话了，他冲着鼻子就嚷：“鼻子，你有什么能耐站在我的上面去了？”鼻子说：“我能辨别味道啊，然后你才知道可不可以吃啊。所以，就站在你的上面哪。”鼻子又冲着眼睛嚷道：“眼睛，你有什么了不起的？凭什么站在我的上面去了？”眼睛说：“我站得高，能了望四方，看到哪里有食物好不让嘴空着;看到哪里有鲜花，好让你闻到香味啊!所以就应该站在你的上面。”鼻子还是不服气，又冲着眉毛大声嚷道：“眉毛，你有什么本领？凭什么你站得最高？”眉毛说：“我也不知道我有什么本领，站在各位的上面了，不过呀，你要是把我放在鼻子和嘴巴的下面那就热闹了。那将把整个脸摆在什么位置呢？难道我们都不要脸了吗？”

　　听眉毛这么一说，鼻子、嘴巴和眼睛好象明白了什么，再也没话可说了。

　　2、说大意

　　故事主要讲的是口、鼻、眼、眉挣能的事。告诉我们要互相协作，要看到别人的长处，不要互相挣功。

　　四、讲故事，讨论童话的特点

　　1、讲故事

　　同学们，你们在课外一定读了许多童话故事吧。昨天老师布置大家挑选一个最有趣的准备讲给大家听，你们准备好了吗？谁先来给大家讲一个？(2-3人)

　　要求：请同学们边听边想：无论是你读过的还是你听到的这些童话故事，它们有那些特点呢？

　　2、讨论研究童话的特点

　　(1) 学生分组讨论

　　(2) 交流明确三个特点：

　　①童话故事都不是真人真事，都是作者通过大胆的想象创作出来的。板书：想象创作

　　说明：虽然这些故事都是想象的，不是真的，但它与现实生活都有一定的联系，它必须以现实生活为基础，是合情合理的，有现实可能性的，决不是胡编乱造的。

　　②童话中涉及到的主人公都不是真人，而是些事物，但是它们在作者笔下都把它们想象成人了，也就是把它们都人格化了。

　　板书：主人公人格化

　　让它们像人一样怎么样呢？板书：会说话、会行动、有思想、有感情

　　所以，这些故事听起来很生动、很有趣。

　　③故事都有意义，让人读了之后，都会从中得到什么呢？

　　板书：得启发、受教育、明事理

　　小结：看来，想象是人们超越时间、空间和生活常理的限制而产生的种种的奇思妙想，想象具有神奇的魔力，它会让小猫、小狗说话，让花草树木言语、行动，让所有的事物会哭会笑，让它们想人一样有语言、有行动、有思想、有感情，创造出大人、孩子都喜闻乐见的、生动有趣的故事来，让人们去阅读、去欣赏，启迪人们的心智，明白生活的事理。

　　激发创作兴趣：

　　同学们，你们想不想也当一次小作家，把自己的智慧插上想象的`翅膀，在广阔的天空中去自由自在地翱翔去寻找那美丽的故事，创造一个童话呢？(想!)

　　那好，下面老师就把小作家的权利叫给你们，请你们按下面的提示去编童话故事。板书：编(红色)

　　五、学生想象创作，编故事：

　　电脑显示：提示内容：

　　从下面的几组词语中，选择一组，以它们为主人公，想象一下，它们之间可能发生什么事情，编一个故事。先说说，再写下来。故事要有意义，叙述要清楚，语句要通顺。如果不想写提供的内容，另选几样东西编故事也可以。

　　1、铅笔、橡皮、转笔刀

　　2、小溪、大海

　　3、眼睛、耳朵、鼻子、嘴

　　1、指名读提示，弄清要求

　　2、明确：要想边好故事，必须弄清你所选的几样事物的特点以及它们之间的联系，它们之间可能发生什么样的事情。这都得靠我们丰富大胆的想象去完成。

　　3、举例引路

　　如以第一组为主人公的话，那你就想一想：它们都属于哪个家族的成员呢？它们各有什么本领呢？它们是齐心协力帮助小主人呢，还是产生了内部矛盾，故事的结尾回怎么样，读了这个故事你要人们明白什么道理呢？故事又是在什么情况下发生、发展的那就是我们想象的权利了。无论你选择那些词语都应该这样考虑。

　　4、下水文引路

　　教师：我根据童话的特点，通过自己的想象，也创造了一个有趣的故事，并把它制成了简单的动画，你们想看吗？看看老师编的合理吗？你从故事中得到了什么，明白了什么。

　　电脑动画演示童话故事《牡丹和梅花》

　　5、激趣：

　　看来编一个童话故事并不难，只要你展开丰富的合理的想象就一定会创作出一个好听的故事。同学们早已等不及了，都跃跃欲试了，那你们就根据提示自由地去想象，去创作吧!

　　6、电脑显示参考词语，学生自由创作，教师巡视指导。

　　参考词语：

　　(1)铅笔、橡皮、转笔刀

　　(2)小溪、大海

　　(3)眼睛、鼻子、耳朵、眉毛、嘴

　　(4)左手、右手 (5)内胎、外胎

　　(6)红花、绿叶 (7)鲜花、泥土、花盆

　　(8)黑板、粉笔、板擦 (9)？，。!

　　(10)鞋子脚

　　六、汇报创作结果，设置创意奖、小作家奖、表演奖、合作奖等(奖小红花)

　　1、学生讲述故事

　　(1)单人讲述，学生评议

　　(2)分角色合作讲述，学生评议

　　2、学生表演故事

　　(1)个人表演

　　(2)合作表演

　　(3)道具表演

三年级作文篇9

　　古人云：“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”。

　　人的一生中有好的习惯，也有坏的习惯；这些习惯一旦养成会让你的人生有很大的改变。所以人们应该努力地追求好习惯。就拿与我们密切相关的学习来说吧，有些同学上课不专心听讲，不积极发言，有些同学周末总是把一些作业拖到周日晚上才去完成。其实，这完全是学习习惯的问题。大家都知道，一个好的学习习惯，能使我们既学得有效率，又学得轻松自在。如果带着不良的学习习惯，不但不能提高学习效率，而且对身心发展也会造成不利的影响。因此，“养成一个良好的学习习惯，从小事做起”。

　　在生活中，我们经常看到有的同学在校园里乱跑，大声喧哗；有的同学随地乱扔垃圾，放学后，有的同学在公共汽车上追赶玩耍，更有的同学看到老人不让座……这些都是影响我们小学生形象的不良行为习惯。

　　我曾经看过一本课外书，里边有个故事对我记忆特别深刻，在很久很久以前的美国，有一家豪华酒店，要招聘一位卫生检测员，一名衣冠楚楚的`年轻人自信地走进了总经理的办公室，总经理觉得他谈吐优雅，知识渊博，所以对他很有好感。但是没想到的是那名年轻人转身的那一刻，无意识地抠了一下鼻孔，当然，就是这个不起眼的小动作也没有逃过总经理的眼睛，结果他失去了这个工作。可想而知，一个没有良好卫生习惯的人怎么能做卫生检测员呢？

　　人们常说，一个好的习惯就是一句名言：“注意你的语言，它们会变成你的行动；注意你的行动，它们会变成你的习惯；注意你的性格，它们会决定你的命运。”

　　行为养成习惯，习惯形成性格，性格改变命运！好的习惯造就好的人生，而不良习惯将毁灭一种人生！

三年级作文篇10

　　春天，双手托着无限生机，姗姗而来！

　　桃花的花苞像初醒的女孩，揉着惺忪的睡眼，悄悄探出头，想看看到底是谁在“布谷布谷”、“叽叽喳喳”地把自己叫醒。哦，这只原来是布谷鸟呀！它在初春的黎明“布谷—布谷—”清脆地叫着，催农民伯伯快快播种耕田，一声又一声，从春天一直叫到夏天。那只呢？哦，原来是刚从南方回来的小燕子，尽管是风尘仆仆，但依旧风度翩翩地穿着黑色燕尾服，将白色的将军肚不漏痕迹地藏了起来。燕子“叽叽喳喳”地鸣叫着，像是在为春天唱着颂歌。

　　“真好听呀！”桃花苞由衷地赞叹。在美妙的春之乐的陪伴下，桃花苞很快长大，绽放。更多的桃花苞如影相随，盛开，怒放。于是，嫩绿的让人心疼的草地上映出一片绯红，单层的，多瓣的，一树比一树多姿，一树比一树耀眼。

　　玉兰花则要比桃花勤快的多了。第一场春雨过后，玉兰树枝头的花蕾便渐渐地露出了头。春风一吹，白色的、黄色的，紫色的'花芽儿，就迫不及待地钻出来，仿佛是一夜之间，就开满枝头。其中我最喜欢的是像变色龙似的紫玉兰花苞。未开时花苞尖是深紫色，渐渐变成紫红，然后过渡到淡紫、粉白，最后变魔术似的成了纯白。原来玉兰花也像画国画似的会用过渡色呀！

　　天上纷飞的风筝多了，地上踏青的孩子也多了，小草绿的晃眼，冬青叶浓的发亮，摘下来一片放在嘴边可以吹响。望着姹紫嫣红的繁花，我脑海里不禁涌上一句以前怎么也背不会的诗：乱花渐欲迷人眼……

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