六年级作文

时间：2023-09-06 09:32:56 六年级作文我要投稿

六年级作文

　　在日常的学习、工作、生活中，大家或多或少都会接触过作文吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，以下是小编收集整理的六年级作文6篇，希望能够帮助到大家。

六年级作文

六年级作文篇1

　　永善亭旁边的墙上，开着一扇十分不起眼的小门，门上有一块素色的匾额，写着两个绢秀的大字：而已。

　　乍一看，你或许看不出它究竟是做什么的，甚至不会注意到这儿有一扇门。可这小小的门面的背后，有着一个很特别的身份——“朋友圈”里出镜率最高的`茶室。

　　跨进小门，一股文艺气息迎面而来。走过短短的小走廊，侧面墙上又是一扇小门，门前还设有一个小而浅的池子，木板搭成的小桥正恭候着我们。走进去一看，原本狭小的空间瞬间豁然开朗，如同穿越到了旧时的宅邸一般，古色古香却又夹杂着现代元素。一边是茶桌与就餐的小餐厅，中间是一座日式风格的茶室：四面无墙，铺着淡雅的塌塌米，一大盆盆景掩映在前，绿叶之中隐约现出一只鸟儿的身影，周围悬挂着像星星一样闪亮的吊灯，增添了不少生机各韵味，精致得犹如娃娃屋里的小摆件，让人移不开眼球。

　　这里的后院让我加深了对它的喜爱，后院隐藏在如迷宫般的走廊后面，气氛十分静谧。那里是各式各样的包厢，不管是现代家居风格的小厢房，还是古风的二层小楼都给人耳目一新的感觉，随处散落的小石桌和五颜六色的花草盆栽，都是最美最天然的装饰。从精美的雕花格子窗中观望那零星的景色，脑中早已抛却了凡尘俗事，忘记了外面热闹非凡的大街。此时此刻，心中只想静静地待在这不一样的小世界里，用眼睛欣赏这充满诗情画意的地方，仅此而已。

　　“而已”这个地方，就像门前走廊上那张我时常看到却又不知其名的画一样，虽不耳熟能详，但看了就不会忘记。

六年级作文篇2

　　说到作文，有人高兴写作，有人乐意写作，因为他们的特长，或者说是爱好就是写作，就是写文章。可是，也有人感到不喜欢，甚至感到悲哀，因为这些人要么不喜欢写作，要么一看到作文题目就不知道写什么为好，肚子里面没有一点货色。本人就属于后者。

　　因此，每一次听到要写文章，不管是作文，还是日记，都觉得头痛万分。可是，这文章又不能够不写，老师要讨，父母要逼，唉，真是没有一点办法。要是能够按照我自己的喜欢来做，那该多好呀！唉，要知道每一次写文章都要费掉我一半的脑浆，都要搞得我头昏脑胀，弄得我七荤八素、头晕目眩……如果要我们写得长一些，有时要写到五百字以上，甚至还有一次要我们写到八百字以上，那我就会全身瘫痪，就像这学期学到的那一位了《不起的小女孩》里说到的'李欢一样全身瘫痪，不能够自己料理自己了。

　　老天爷，你就发发慈悲，让老师不要叫我们写什么作文了，好吗？难道你还不肯答应吗？你到底要折磨我到什么时候呀！当然，这只是一个懒汉的一点心里话，人与动物到底是有差别的嘛。不学习，不写作，怎么行呢！你们千万别这样想！

六年级作文篇3

　　2350年，地球上已经爆满了，楼房也从以前的30多层到了现在的300多层了。但是因为各种

　　原因，不得不把一大部分人移民到火星、金星、木星、和月球去，但送去的全是自愿的。

　　2350年6月1日，我是来自在地球的第七批来到月球的`小移民，我们坐在航天飞船上，我心里特别激动。我在想月球上有空气吗？有水吗？有引力吗？我们住在那里？我带着满肚子的疑惑下了飞船，这里的景象和我想的截然不同，这里有引力，有山有水，还有小动物可爱极了。还有建筑物。这里的空气比地球的还要新鲜，这里的水比地球的还要清澈等。

　　在月球我们的交通工具是小型飞船和超时光太阳能飞艇。这些高科技对空气不会造成一点点污染，它们的速度特别快，即使它们撞到一起也不会有任何损伤，飞船还可以自动驾驶哦。

　　月球上的房子更是特别，它们都是悬挂在空中的它们像一个个堡垒一样，它们还可以随时调换位置.堡垒里有科学家提供的全自动机器人，可供我们使用哦。

　　在火星有着来自世界各地的人，但他们没有互相排挤，而是和睦相处，这样美丽的人，这样美丽的风景，正是我们人类的第二个家园，让我们一起努力吧。加油。

六年级作文篇4

　　作文就是把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情，用恰当的语言文字表达出来，作文也是字、词、句、篇的综合训练。但是，一到作文课教学时，教师教学起来费时又费力，而学生怎么也写不出好一点的文章，使教学效果收效甚微。那么，怎样才能让学生乐于写、勤于写，又能把自己在生活中听到的、看到的、想到的写出来，还能写出自己内心最深、最真的感受呢？通过多年的教学探索，我有以下几点体会：

　　一、引导学生积极参加集体活动，培养学生的写作兴趣

　　贵州教育家汪广仁说：“兴趣是学生最要好的老师。”是的，兴趣是推动学生去认识事物活动的动力。只有当学生对写作发生兴趣时，才会积极主动去学习。生活实践为学生提供了许多写作材料，学生主动参与实践活动，就掌握了写作的材料。学生越投入，占有的材料就越多，对事物的本质才有比较全面的认识和了解。例如，我让学生帮助一年级同学打扫清卫生，同学们争先恐后，有的拿扫帚，有的拿抹桌布，提的提水桶。在劳动中，男同学提水，女同学拖地板，矮的同学扫地，高的同学擦窗子等。通过这次集体活动，我对全体学生进行鼓励和表扬，并要求学生把这次活动的过程写出来。同学们在写作中，不仅把劳动的场面写得具体，还写出了做好人好事的乐趣，并且在写作的思想上得到了一定的认识和提高。因此，培养学生的写作兴趣，在教学中起着重要的作用。教师要引导学生主动参与学习，把“教”的主观愿望转化为学生“学”的渴望，从而提高学生的写作能力。

　　二、正确指导学生阅读，使学生在阅读中学习写作方法

　　叶圣陶老先生指出：“阅读的基本训练不行，写作能力是不会提高的。”因此，“读”是“写”的基础和前提，读和写是不能分开的。在教学中阅读中，要引导并教会学生按一定的顺序和层次去分析、理解课文，要有足够的时间让学生去讨论课文是按什么顺序来写的，重点写什么。例如，我在教学《落花生》一文时，先让学生自己阅读课文，学生分组讨论：这一课是按什么样的顺序来写的？重点写了什么？抓住了什么来写？在学生讨论的过程中，我加以引导、点拨，最后学生归纳。通过学生的讨论、归纳，使学生弄清课文是按时间的先后顺序来写的：种花生――收花生――尝花生――议花生。

　　三、要教会学生学会全面、仔细和有序地观察身边的.事物

　　叶圣陶老先生说过：“生活就如泉源，文章就如溪水，泉水丰盛而不枯竭，自然流过不停。”他的话深刻地揭示了写作和生活的密切关系――写作的内容来源于生活。因此，在教学中要教会学生学会全面、仔细、有序地观察身过的事物、留心身边的生活。通过对事物的全面观察，可以抓住最能反映事物的特点；通过仔细的观察，可以深入了解事物的特点；通过有序的观察事物，使学生的思维有条理，表达才能层次分明。例如，观察动物、植物有外部形态时，可以让学生按照从整体到部分再到整体的顺序进行全面、仔细的观察，也可以从部分到整体的顺序进行观察。总之，只有教会学生把“全面”、“仔细”和“有序”的观察有机地结合起来，到学生写作文的时候，学生才能把反映在头脑中的具体、鲜明的形象有条、有理、灵活地按照观察的顺序写下来，把作文写得更加具体生动了。

　　四、培养学生多读多写，积累丰富语言和词汇

　　贵州教育家汪广仁说：“读是积累，写是提高，只有读写结合，才能有效地提高写作能力。”要达到多写的目的，教师就应该激励学生多读各种课外书籍，用心去感受丰富多彩的语言表达方式，并把好的词汇抄摘下来。学生通过长期的阅读和积累，写出的内容更加具体、丰富多彩，写作的速度才会提高。因此，要鼓励学生多看课外书籍，多写日记，多写读后感。

　　五、在教学中培养学生修改作文的能力和习惯

　　现在的作文教学存在着一种现象：学生写作文交给教师――教师批改――返还给学生，学生得到作文本后，看都不看就装到书包里。这样的作文，即使写得再多，写作能力也很难提高。其实，修改作文本来就是写作的一部份，只会写而不会改，最多说作文才学会了一半。著名作家老舍先生介绍他的写作窍门时曾经说过：“写作中有一个窍门，就是一个东西写完了，一定要再念、再念、再念，看念得顺不顺？准确不？别扭不？逻辑性强不？再念、再念、再念。”这个窍门值得我们学习。因此，我们教师在教学中一定要培养学生在每次写好作文后，一定要认真地念一念，如发现有不妥的地方要改一改，改过之后，再念，再改。只有这样做，学生的写作能力才会有很大的提高。

　　六、加强作文练习指导，做好批改、讲评工作

　　加强学生的作文指导，做好讲评，对提高学生的写作能力起着决定性的作用。因此，在学生写作练习时，教师应该注重作文指导。在指导中，首先要求学生认真审题，理解题目的意思；其次明确中心思想，明确写什么？怎样写？是说明一个问题，还是表达式一种思想感情；再次，指导学生认真选材，组织材料，使学生明确用哪些材料用来表达中心思想；再想想，先写什么，后写什么，哪些要分开来写，哪些要合起来写，什么地方要多写，哪些地方要多写，文章怎样开头，怎样结尾……把所有的材料作一番比较，周密的安排，一篇文章的骨架也就基本搭起来了；再引导学生运用恰当的词语、句子，用上各种写作手法给文章堆上血肉，一篇文章也就完成了。

　　总之，我们教师只有在平时的教学中注意培养和激发学生的写作兴趣，并帮助学生养成留心观察、注意积累、勤于练习等良好的习惯，引导他们把生活中的体验、写作素材和写作知识联系起来，才能促使形成写作技能，逐渐地爱写作文，会写作文，写好作文。

六年级作文篇5

　　“骚年，跳嘛！不要畏惧！”刘鑫宇不停地怂恿我，望望脚下的“无底深渊”，为了面子，拼了！

　　憋足劲儿，作死一跃，用力过猛，脚一滑，从八级台阶上跌落下去……从此，世界上多了一个瘸子……

　　几经周折，来到医院，只见一些裸露着上身的大汉端坐着，身上扎满了银针，背上布满了火罐。脸胀得通红，好像下一秒就会惨叫数声，气绝身亡。我在旁边看得心惊胆战，生怕也会变成“刺猬”。

　　还好，只抓了点膏药，我暗暗窃喜，把膏药贴在了脚上。

　　哪知。

　　这膏药也是不祥之物，不一会儿脚就像放入了蒸锅，酸爽无比。本来就历尽沧桑的脚更是要粉碎性骨折的节奏，还说什么“治痛”药，我看是“制痛”药吧！

　　第二天，脚愈发疼得厉害了，还是瘸子，仍是“废人”，悲了个催。

　　经热心的"滴滴"司机介绍，有一位民间高手，是妙手神医，专治疑难怪病，且医德高尚，何不试回？

　　走进一间简陋的小屋，暗道：不愧为高手，——在我心目中深藏不露的人才为真高手。只见一位年过七旬的`老者，正不停的摇晃着一瓶"水″（现在想来，也是酒罢）想必他就是那位高手吧！

　　“怎么？”

　　“脚撇了，唔——小拇指有点痛。”

　　“神医”二话不说，拿起了打火机……难道——要烧脚？不会吧！正在我胡思乱想之际。他不慌不忙地把一张纸片点燃，扔进了那瓶“水”中，“水”面上竟然窜出了一片蓝色的烈焰，翻滚着，变换着。

　　紧接着，他满是老茧的手，一下戳进了“水”中，停留数秒，指尖也燃起了熊熊烈火，难道他是铁沙掌第18代传人，真是奇了！

　　仍然是又快又准，满是烈火的手一下拍在了我的脚上，顿时，一股热流迅速从脚流经全身，痛不欲生，这简直是受刑。最可恶的是第一场的酸爽还未消除，第二掌又拍了上去……反复数十，我已奄奄一息，他也暂时停止了折磨，稍作休憩。又一把捏住着早已疼痛难耐的小姆指，“嘣！”他猛地向前一拉，那酸爽，才正宗。接着，无名指“嘣”、中指“嘣”、十指“嘣”、大拇指“嘣”，那音韵叫一个脆，直痛得我龇牙咧嘴。

　　这才缠上绷带，贴上膏药，放了我一条生路，开始“无休止”的静养。唉——生亦何苦，死亦何悲。