二年级家的作文

时间：2024-03-12 14:09:15 二年级作文我要投稿

二年级家的作文优选7篇

　　在我们平凡的日常里，大家都尝试过写作文吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。那么你知道一篇好的作文该怎么写吗？下面是小编整理的二年级家的作文7篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

二年级家的作文优选7篇

二年级家的作文篇1

　　今年暑假，我和妈妈回到了我的家乡-美丽的山城重庆。

　　重庆是一个山多，水多，桥多的城市。重庆的特点就是在于山多，马路边，房子旁，小河旁，隐隐约约地山峰好像在跟你捉迷藏，时隐时现。一个个树冠使每座山峰都焕发出一片生机勃勃的景象。在大山中间，处处都是一座座房子。在重庆还有一个特点，你不要看前面的房子很近，可是要走起来可是很远的，因为要到那儿去就要走一座山。

　　重庆的'桥多，也是它的一特点。长江大桥，菜园坝大桥，鹅公岩大桥，大佛寺大桥随便数数就好机座，而且每座桥都有它的特点，有的象一条彩虹，有的象一个大竖琴。。。尤其是在晚上，街灯一开，简直就是让你目不暇接，五彩缤纷，灿烂夺目。

　　重庆还有一个特点，就是它的美食了。都是麻辣的，有麻辣小面，酸辣粉，麻婆豆腐。。。最让我难忘的还是天下第一排，香香辣辣，回味无穷。

　　这就是我可爱的家乡。

二年级家的作文篇2

　　我的家乡在恩平县君堂这个小镇。君堂镇分君堂和江洲两带，为什么会多了个江洲呢？因为啊，原来是分江洲镇跟君堂镇的，后来为了“精兵简政”，就拼镇了。这座桥就位于江洲跟君堂之间。

　　这座桥全长几米？我就不知道，我想让妈妈给我把尺子，让我去度出它的长度，但是，世界上没有那样长的尺子，还有，我也不敢去度它，在我的心里，它是一坐很长也很高的桥。每次我跟妈妈走过这座桥的时候，我都会紧紧地抓住妈妈的手，不敢向下看一眼。我走在桥上，每时每刻都在想：这座桥会不会突然间掉下来，我又不会游泳，我不想走这么慢，我要快点走过这座桥！

　　可是，这座桥不恐怖，可能是我的'心理在作怪吧。它不但坚固，而且美丽。桥的两侧有石栏，石栏的一侧刻着几个大字。桥底下有清澈的河水，阳光照耀在水面上，闪闪发亮。阳光被河水反射到桥的两侧，那花纹就像按上了水晶。

　　我家乡的桥真美啊！

二年级家的作文篇3

　　小干岛是我生长的地方，那里就是我的家乡。我的家乡是风景优美的地方。那里有山有水，还有满地的野花，还有那一条条宽宽的马路，加上那一排排的楼房，给村庄添加色彩。

　　村前有一个公园，公园旁边就是一个老年活动中心。紧接着就是宽阔的'广场，广场旁边就是大超市。村庄后面是一座新建的跨海大桥。村庄左边是一块块天地，地里开满了金黄的油菜花。还有那一片片果树，长满了嫩绿的叶子，开满了鲜花。村庄右边是宽宽的大海，大海旁边正在开发地段。

　　我的家乡真是一个美丽，幸福的家乡！

二年级家的作文篇4

　　水多，有岷江穿城而过。

　　山多，有青城山、玉垒山、赵公山。

　　桥多，有安澜索桥、南桥、龙桥。那里有一排排整齐的'房子，房子后面有许多树，夏天到了可凉快了。房子前面有一条小河，河上有一座座弯弯的桥。桥下鱼儿在水中快活地游来游去。

　　欢迎大家来我的家乡都江堰做客。

二年级家的作文篇5

　　小说集《我们班的“作家群” 》出版了。

　　看着这个四年级的学习、尤其作文方面的圆满句号，我感慨良多。

　　为什么让学生写小说？引导孩子们写小说的初衷又是什么？

　　一般情况下，三、四年级是作文的起步期，如果仅仅依照教材，一个学期只有七、八篇。尤其是至少十年没有改动的教材内容——缺乏个性而模式化，远远不能展现现代孩子的多彩生活，不能表达他们对生活的感悟。

　　我发现：教材作文这个“盘子”太小了，“盛”不下孩子的生活。而写小说，无疑为他们增加了一个表达生活体验的渠道。

　　小说的表达是自由的：形式自由、思想自由，更接近于现实生活中的真实。学生当中的多数孩子阅读量较大，需要学以致用。但，不少学生和家长反映“看了不少书，却不会写作文，写不好作文”，原因就在于常规的作文教学较为程式化，从某种程度上束缚了孩子们的表达。写出的作文往往不是自己内心所想的，是写给改卷老师看的，因为只有如此才能在应试中取得高的分数……而小说就不一样，它和写作文不是一个话语系统，作文写不好的孩子往往小说写得很好。因为小说能切入真实的自己，表达真实的感情。并且写的过程中促进孩子们更自主地阅读。这种良性的循环让阅读和写作都变成了兴趣。兴趣有了，还怕读和写吗？

　　孩子们的小说，也让我在班级管理的角度有了意外的收获。我从中看到了平时看不到的、更真实的一面：他们的生活能力、人际关系，奇思妙想……他们实际上是一个内心非常丰富的小大人！我发现，写小说实际上也是一种教育的方式，并且是学生自我教育的成分占主导——因为写的过程是思考的过程，也是自我认识、自我纠正、自我提高的过程。比如有些学生，学习成绩暂时处于落后水平，从而缺乏自信。但小说写得很好，我抓着这个可喜的生长点加以肯定，从而激发了他或她的信心，开发了他或她的潜能，使他或她认识到了自己优质的一面……事实验证了：数月之后，这些学生的学习成绩真的有了大幅提高。

　　德国教育学家斯普朗格说：“教育的最终目的不是传授已有的东西，而是要把人的创造力诱导出来，将生命感、价值感唤醒。” 从孩子们的小说中，我高兴地看到，学生的创造力被诱导，被唤醒了！

　　写作是由点到面推开的.。一年来，全班80个孩子当中，写小说的由几个发展到人数近半。他们作品的题材范围广泛：有的描写校园生活，有的反映师生之情和同学关系；有的从少年的角度看待中日两国的关系；还有的写历险经历，通过曲折惊险的情节表现儿童的天性和聪明才智……他们才小学四年级啊，对生活的表达却这么大胆和准确！内在的创造力一旦被诱导和唤醒，释放出的能量是多么大呀！

　　当然，在写作的过程中，老师和家长需要对孩子进行有意的引导，这种引导主要表现在做文、做事和做人上，要引导他们的思想感情和正确的价值观、人生观。让真、善、美成为孩子成长的内在标准。

　　坦率地说，我让他们写小说，并不是培养“作家”，而是要让他们在小学期间提高写作的兴趣和积极性，学会用文字表达自己的所思所想和喜怒哀乐，进而提高阅读的水平。我甚至想，他们进入中学之后，即使有的孩子喜欢理科，但他们有了写作的能力，就能把更多的时间放在其它学业上了；他们在生活中遇到了不同的事情，会用文字的形式宣泄和抒发内心情感……

　　四二班的孩子们：这是我们迈出的第一步，等你们五二班、六二班时，我们还会写出更好的作品。出版人数更多，质量更高的小说集。孩子们，请放开、轻松地写吧！什么都可以写，怎么写都可以！让我们以小说、诗歌、童话、科幻等不同的方式，展现自己的独一无二的生活吧！

　　我们刚刚启程，前面还有更高的目标和更远的路……

二年级家的作文篇6

　　“小懒虫，快起床啦！”

　　“大懒虫，怎么还躺在那，得给孩子做好榜样！”

　　星期六一大早，妈妈的唠叨声迎来了我们一家三口美好的一天。

　　我的妈妈是名医生，每天要给那么多病人做检查。下班回来就忙碌着做饭洗衣服，打扫卫生……她从来都不说自己累。妈妈长着白白的皮肤，大大的眼睛，有一头乌黑的长发。妈妈是一个善良温和的人，她对别人总是很好。不过在我不认真做作业时她就变成爱生气的妈妈了，严重时我还吃过妈妈的“五指烧饼”，吓的我再也不敢不认真了。

　　我的爸爸是一名中学老师，每天工作比妈妈还要忙，有时我一整天都看不到他。爸爸下班回来常喜欢和我来个热情的.拥抱，妈妈便会笑着说：“瞧你们这父子俩，总是闹哄哄的……”爸爸便会开心地说：“谁让我们父子情深啊！”爸爸个子不高却特别爱打篮球。有一次，我问他为什么爱打篮球还能打的这么好。爸爸严肃的对我说：“当你有某些不足或缺点时，你不要退缩或放弃，而是要挑战自己，没有做不到的，只有不愿做的。”爸爸的话我一直记在心里。