二年级作文

【精品】二年级作文锦集6篇

　　在日常的学习、工作、生活中，大家总免不了要接触或使用作文吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。那么，怎么去写作文呢？以下是小编为大家整理的二年级作文6篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

二年级作文 篇1

　　“叮铃铃，叮铃铃。”久违的声音，别样的心情。新的学期又开始了。

　　今天阳光灿烂，学校里草啊，花啊，树啊，都绽放着笑容，欢迎我们这些小朋友的到来。瞧，小草脱掉了黄衣裳，换上了一件淡绿的新衣裳。花朵妹妹依然那么艳丽，不时扑来一阵清香，使人心旷神怡。树哥哥依然那么挺拔的站立着，像一个个日夜坚守着我们校园的士兵。我步履轻快的.朝教室走去，尽管隔了一个月，但见到一张张熟悉的面孔，心里还是分外亲切，不时的大喊着同学的名字。

　　不一会儿，我们可爱的班主任费老师来了，大家异口同声地喊着“费老师，费老师”。老师满脸笑容地走到讲台，在欢快的气氛中，我们进行着——擦桌子、收作业、发新书……最后费老师语重心长地对同学讲了许多新学期勉励和鼓舞的话，总之让我们要好好学习，做个德智体全面发展的优秀的好孩子。

　　今天是个美好的开始，我用一段名言自我勉励，希望新学期新进步。————“你若盛开，蝴蝶自来，你若精彩，天自安排！”加油，励韫尔。

二年级作文 篇2

　　冬天，下起了鹅毛般的大雪。大雪盖住了地面，盖住了松树，盖住了房屋，盖住了车子。所有的地方都被大雪给覆盖住了，成了银白色的世界，美丽极了！

　　小明看着窗外白茫茫的一片，想：我打电话给小红，让她到院子里，我们一起堆雪人。于是，他就打电话给小红，他俩一起下楼，还带了一些东西：一个小铲子、一根胡萝卜、三粒钮扣跟一个水桶。小红戴着一顶漂亮毛线帽，穿着羽绒服、棉裤跟一双精致的靴子。小明戴着围巾，穿着棉衣、毛裤、棉鞋。小明跟小红来到一片空地，小明对小红说：“我是男生，力气大，堆雪人的身体。你是女生，力气小，堆雪人的.头。”小红说：“好的。”他们开始滚雪球，雪球越滚越大，越滚越圆，不一会儿一个大雪球、一个小雪球就滚好了。他们把小雪球放到大雪球上，把钮扣按在雪人的身体上，又捡了一根树枝跟两个石头，树枝跟小铲子插在雪人的身体上当它的手，两个小石头当它的眼睛，胡萝卜当它的鼻子。做好了这些，他们觉得雪人还不够滑稽，就把水桶扣在雪人的头上。现在一个漂亮、滑稽又可爱的雪人就堆好了。

　　小红跟小明开心极了，他们手拉着手围着雪人又唱又跳。远处，不时传来他们欢快的笑声。

二年级作文 篇3

　　秋天来了，一阵阵秋风吹来，秋菊怒放，果子熟了。

　　你看！果园里瓜果飘香，那红彤彤的苹果，犹如小姑娘的红脸蛋；梨子黄橙橙的，像一盏盏黄色的小灯笼；香蕉黄澄澄的，好像一弯弯的明月……花园里，菊花开了，五颜六色，千姿百态。靠近菊花，顿时，感觉到一股股芳香迎面而来。美丽的.蝴蝶翩翩飞舞。它们五颜六色的：红的似火，白的如雪，粉的像霞，黄的赛金。

　　金秋时节，天空蓝蓝，白云飘飘，湖水清清，秋天的景色真美呀！

二年级作文 篇4

　　我是一个粗心而调皮的小朋友。

　　有一天，妈妈给了我十块钱，叫我买白菜、萝卜和豆荚，我拿过钱，拿着小篮子，去买东西了，我在路上一边走一边说着：“白菜、萝卜、豆荚。”一直说到小店门口，才停住了嘴，我跟阿姨说：“阿姨，我要买白菜、萝卜和豆荚。”我接过蔬菜给完了钱，就唱着歌回家了。

　　在路上，突然一阵大风吹来，把我的帽子吹走了，我就放下篮子去找我的帽子，我找到了帽子，回到我放篮子的`地方，看见地上有一个篮子就大声问：“谁的篮子呀？快来领啊！”结果喊了很久，都没人来领，我再看了看这篮子里的东西，白菜、萝卜和豆荚，这不就是我的吗？

　　哈哈，我真是一个粗心的小朋友啊！

二年级作文 篇5

　　我的校园坐落在湘江，是市里有名的绿色学校。

　　我的校园既美丽又可爱，又充满着无限的生机和活力，到处都有人喜爱的景色。我最喜欢的地方就是竹园。

　　站在竹园的入口处，踏着脚下的石砖，清晰可见门口立着一块淡黄的石头，上面写着两个红色的大字你—竹园。

　　进入竹园，首先映入眼帘的是一排排竹子，它们苍翠无比，仿佛站立了几个世纪似的，一直驻守在我们的竹园中。

　　竹园里不但有苍翠无比的竹子，还有许许多多的植物。

　　有日本的樱花、香樟树、茶花、柏树、桂树。这里四季如春。一阵春雨撒过，雨水把花木洗得一尘不染，叶子上挂满了闪亮的水珠。像绿叶盘里的一颗颗珍珠。

　　在园中的香樟树，是那么的庄严挺立，像一个守护花木的卫生。它一年四季的颜色都不一样，春天是嫩绿的，夏天是翠绿的，秋天是金黄的，冬天是诗情画意的。

　　一年四季都有不同的`颜色，好像一副神奇的画卷，美丽的画卷五颜六色，还有许多小朋友也在'画卷'欢快的游戏，脸上洋溢着幸福的笑容。

　　我轻轻的走出了竹园，踏着的还是那条石板小路。可是再次走出来，可不是那个滋味了，那个滋味我也说不上来。

　　请大家有空来我们学校看一看哦！

二年级作文 篇6

　　虽说是二年级了，但看到同学日常写话训练所回答及交上来的作业仍然沿袭上期的形式，我不禁有些担忧：孩子们的作业水平仍停留在一年级。大部分孩子写出来的依然是简单句子。我想，如果现在不及时解决这个问题，极有可能导致孩子们到了中高年级后，写作文出现描写不具体，语言干巴、内容空洞等毛病。我意识到，自己的教学出现了问题，只是把作业布置给学生，却缺乏方法的指导或指导不够，未能跟上学生的发展。而今天我让学生练习补充句子“浪花____________(怎样地）跑来”时，我被触动很深。学生“浪花慢慢地跑来。”“浪花蹦蹦跳跳地跑来。”“温和的浪花轻轻地跑来，像在给我挠痒痒。”“可爱的浪花轻轻地跑来，像在给我我挠痒痒舒服极了。”……学生喋喋不休的回答让我惊喜的发现，学生的想象力多丰富啊！何不把它作为一个写话训练的生发点，指导孩子们结合生活实际，展开合理的想象，将句子写具体呢？于是，我在教学后，加上了一节写话拓展训练课：

　　1．比一比，谁造的句子多

　　2．写一写，谁的句子最有趣。学生在写之前有练习说话作为基础，再也不感到突兀、困难。学生的写作兴趣也更浓厚了。

　　通过这节课的教学我发现，课堂的教学方式可以很多，可以达到不同的效果，我们在教学过程中不能一味的.定死，要随时的选用合适的方法，综合应用各种教学元素，针对课堂教学的主要目标进行突破，才能更好的达到教学的最优化。

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