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在平日的学习、工作和生活里，大家都接触过作文吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？以下是小编帮大家整理的书信的作文6篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
书信的作文 篇1
亲爱的阿娇：
你还好吗？除了很想你，我一切都好！不知道你是不是记得，今天是我们相爱的第二百七十七天！在这二百七十七天里，好像每天都一样，又好像每天都不一样！一样的是好像每一个今天都是昨天的循环，一样的是我们彼此的思念从未变换！一样的是，我每天都很想，很想，很想你，一样的是，我们都在为相聚而期盼！
阿娇，其实一样的还有太多太多，我说不尽，道不完！就像我对你的爱！永无止境！
不一样的是我们偶尔总是会为我们的爱情添上一点色彩，或者说是加上一些调味剂！动心了，难免伤心，动情了，难免伤情，如果二者皆动，大概就是伤人了吧！
对不起啊，我们在一起的第一个平安夜，第一个圣诞节却因为我无理取闹的吃醋，让你不开心！我真诚的跟你说声对不起！但是，我想告诉你，我们在一起，开心快乐，对于我们来说，每一天都可以是节日！
阿娇，你知道吗？人可以理智，可是，却存在着不理智的爱情！真正的爱情是没办法理智的，所以有了吃醋，有了吃醋，所以有了争吵，有了争吵，所以有了生气！可是，亲爱的，这一切都源自于我们有爱！原自于我爱你，我在乎你！
阿娇，你知道的，爱是自私的，恋爱更是自私的，因为它不可能与人共享！所以有了唯一！爱也可以是无私的，因为爱，我们都愿意为彼此付出牺牲！就是因为爱是自私的，唯一的，也是无私的，可以为爱彼此而付出牺牲的，所以，爱它是彩色的！
阿娇，我知道，或许我们都不知道多少次讨厌这样的恋爱了！因为它伴随着分离的思念，痛苦的等待！所以我们爱的如此的坎坷！可是，亲爱的，我很庆幸，我们一直都在坚持！你说的对，爱宝贵的不是那份彼此相爱的激情，而是激情过后的'坚持，执着！谢谢你，阿娇，是你教会了我这一切！
阿娇，对不起！我脾气不好，有时候自卑，有时候孤傲！有时候幼稚，有时候成熟，不好意思，我的有时候太多了！就如你所说，我非常的善变！可是我唯一永恒不变的就是是对你的爱！
阿娇，对不起！我知道我给过你太多的伤害！当然，诚实的说，我同样也受到相同的伤害！用力学来解释，就是我用多大的力打你，同样，我也受到你相同力的阻击！可是或许我们换个位置看待，或者问问自己为什么我们能彼此伤害！可能我们就不会像现在这样痛苦难耐！因为，这一切都是因为爱！是的，阿娇，你没听错，都是因为爱！还是你说的对，用你的话说，我们能伤害的，都是我们在乎的人！
阿娇，你知道吗？我曾经不止一次的觉得我们两个像一对恋爱的刺猬！我们总是想彼此抱的更紧，可是却伤彼此越厉害！可是，就算如此，我们毅然的还是抱在了一起！从不曾想过分开！
吵了那么多次，可是我们的感情却越来越结实！信念越来越坚定！奇怪的是，不管我们吵的有多厉害，只要我们视频，当我们看到彼此的那一刻，一切都雨过天晴了！阿娇，其实我们的感情从来没有出过问题，只是我们彼此太想念！
阿娇，快了！我们期盼已久的那一天就要来了！可是我还是一刻也不想再等！对你的想念，犹如即将爆发的火山，我压抑了太久，终于那一天要来了！
阿娇，如果这样子一直写下去，我不知道我到底能写多久，可是，我知道，应该可以写很久，很久！当然，我不愿意写，我想亲口对你说，而是我想对你说一辈子！
阿娇，让我们的爱从信任开始，到相伴结束！我想用这中间的人生，努力为你创造我能给你的幸福！
阿娇，写着写着，我又想你了！
尝尽相思虽是苦，苦尽甘来尽是甜
书信的作文 篇2
长坑小学的小伙伴：
你好！
我是来自崇文实验学校五年级8班的郭孟华。我经过了老师的推荐知道了你们学校，并且希望与你能成为知己知彼的好朋友。虽然，我现在并不认识你，但是我是个爱交朋友的人，涉交能力十分强。我们虽然相隔两地。但，我相信我们只要在以后多联系必定会成为知己知彼的好朋友，我十分地庆幸有这一次机会认识远方伙伴，在此机会我想介绍我自己与我们的大家庭。
我们班是个和谐奋进积极活泼友爱的集体，我们由30个人组成，大家都十分大气，互帮互助，团结友爱。我们也非常地爱护我们这一个美好，温馨的`大家庭。我们不仅班级美丽，而且学校美。
我们班有展示风采的音乐厅，有书香扑鼻的崇文楼和尚德楼，还有宽敞的书籍海洋——阅览室。以及充满同学们嬉戏声的大操场。
你一定觉得非常美吧！我希望你有机会的话，可以来杭州玩！带你参观古色古香的河坊街，西子湖畔的美景，美丽的西溪湿地等。一定让你大饱眼福。
从此，我们就是好朋友了，我们可以写信交往吗？我们可以互相倾诉心声吗？希望我们能成为好朋友。
如果可以的话，我把我的电话告诉你13958073000以便沟通，我相信我们一定会成为好朋友的！期待你的回信。
祝
学习向上！
天天快乐！
郭孟华
书信的作文 篇3
教学目的：
1、懂得写信的实用意义和一般知识。
2、学习并掌握书信的正确格式，学会给同辈写信。
3、能够运用书信与人进行思想、感情交流。
教具准备：
ppt
教学重点：
懂得写信的意义、信的书写格式
教学难点：
如何把事情叙述清楚。
教学过程：
一、启发谈话，激发兴趣：
同学们，咱们班这学期转走了一个同学----林志鑫。因为爸爸妈妈工作的需要，他们全家搬到甘肃去生活。大家想念他吗？（想）那么，咱们可以通过什么方式把大伙儿的思念告诉他呢？（打电话、写信……）今天的作文课，咱们就来学习书信的写法。[板书：学写书信]
二、例信引路，了解格式：
1、下面咱们看一封信。[ppt出示例信全文]谁愿意给大家读一读？
2、师：好，信读完了，大家仔细看一看，书信有哪些与记叙文不一样的地方？根据学生回答，教师补充板书“问候、祝福语”。即：信的六要素。
师：通过刚才的分析，我们发现了：
1）、书信的内容一般比较详细，可以写一件事，也可以写几件事，但要注意一件事要写成一段。
2）、正文的开头要先写问候语。问候语同辈之间可以是“你好”，如果给长辈写就要写“您好”。开头要空两格。
3）、正文结束，要另起一行写上祝福的话。也就是祝福语。
提到祝福语，老师想到了一个问题：当我们给不同的人写信的时候，祝福语能一样吗？（不能。）
师：比如说：给爷爷写信，可以用哪些祝福语？（学生思考后指名回答）给老师写呢？给同辈写呢？
出示书信格式顺口溜：
称呼顶格打冒号，先向亲友问个好。
正文每段空两格，一件一件不乱套。
事情谈完写祝福，健康快乐常说到。
署名日期别漏掉，工整写在右下角。
三、点拨题材，学写正文：
1、看来咱们对信的格式已经基本掌握，下面，我们就来练练兵，好不好。（好）
2、咱们来看这次习作的具体要求：（这次习作的内容是给同辈写信。同辈就是同学、朋友等与自己年龄相仿、辈份相同的人。写些什么内容由你自己定，一定要写你最想说的话。写完后，检查一下内容和格式，把不妥当的地方改过来。）
[出示ppt，指名读上面的习作要求。同时指出：其他人一边听，一边想题目给我们提出了哪几点要求？]
3、读完后，指名回答：归纳出三点：1、给谁写2、写什么3、修改
当学生说第一点时，引导学生说说：哪些人是同辈？给接下来确定给谁写做好铺垫。师：同辈都包括哪些人？
4、引导学生用自己的话，说说想写的内容。
既然这次习作是给同辈写信，那么，请同学们想一想，你想给谁写信，你最想对他说什么？（给同学们适当思考时间）
师：有的同学已经想好了，有的同学还愁眉紧锁，这样吧，想好的同学先把你的想法说给没想好的同学听听，然后再向全班同学说说你的想法，好吗？（同学互相说说想法。）
师：谁想把自己的想法 说给大家听听？（这里可以多找几名同学说说，也可以丰富其他同学的写作思路。）
方案一：（谈想法的人很多）师：看来，同学们思路已经很丰富了，但是刚才老师发现有的'同学还是一脸愁容，是不是因为第一次写信，很难确定写信对象呢？没关系，老师可以给你一些提示：你看能不能给我们班转走的同学写呢？（能）内容可以是刚才同学们说过的，比如：（重复刚才同学们所说的内容），你还可以向他们提一些问题，比如，你在新学校的成绩进步了吗？你们学校举办了什么有意思的活动了吗？等等
方案二：（谈想法的人很少）看来，同学们思路不是很丰富，老师猜想：是不是因为第一次写信，很难确定写信对象呢？没关系，老师可以给你一些提示：你看能不能给我们班转走的同学写呢？（能）内容可以是最近学校开展的活动；自己或和小伙伴做的趣事；班级、马路上的新闻；家里的变化；校园春天的美景……那么，谈到学校开展的活动，谁来说说我们学校都开展了哪些活动呀？（朗读比赛，手抄报比赛）师追问：1、你获奖了吗？2、心情如何。3、为什么不把它写下来告诉你的同伴呢？（如此，引导同学们多说。既开阔了自己的思路，又启发了别人。）
师：好，现在大家都知道了要给谁写信以及写什么内容了，那就动笔写吧。不过，在写之前，老师提醒大家一点，那就是：一定要注意写信的格式，能做到吗？（能）开始写吧。（教师行间巡视，发现问题及时纠正）
板书设计：
写 信
称呼
问候语
信的格式正文
祝福语
署名
日期
书信的作文 篇4
亲爱的妈妈：
您好！
这是我有生以来第一次给您写信，这里没有华丽的词语，只有我想对您说出的感恩之情，妈妈作文800字。是谁，在我还在梦乡作着香甜美梦的时候，就已经起床开始为我准备美味的早餐？是谁，在我为了一道难题解不出而发愁的时候，辅导我做出了难题？是谁，在我学习紧张时，为我送来一盘新鲜的水果？送给我一个甜甜的微笑？妈妈！那都是您！妈妈，我至今还清楚地记得，在我4岁时有一次我发烧，是您一整天守在我的身边，心疼地抱着我，给我温暖，给我依靠。
您的怀抱，对于我来说，是最幸福的港口，是最安全的依靠。您的爱就是那怀抱里的依靠。妈妈，我还记得，在一个炎炎夏日的夜晚，天气很热，像一个大大的蒸笼，即使一动不动也会出一身汗。就在我热得不能自制而睡不着的时候，一丝丝凉意去走了夏日的酷暑，送来了清爽的秋天。我睁开眼睛一看，是您！我敬爱的妈妈！虽然您也是困得直“点头”，但从您手里送来的秋天却一点也没有停歇，您的爱就是那一缕缕“秋风”！后来，我长大了，我喜欢上了写作。
每次在我奋笔疾书之际，总会见到妈妈端着一盘水果给我，让我在水果的芳香与营养、妈妈的关心与爱抚中感到这世界上最美妙的.小憩，而且您还是我最忠实的“粉丝”和第一位读者！我曾经非常想买《紫瞳》这本书，可是由于种种原因，我没有买到这本书，您为了让我开心，满足我小书虫的愿望，特地从网上下载了此书，重新整理编排并用打印机打印出这本书——要知道！这本书很厚，有100多页！当我拿到这本打印书时，别提有多高兴了，您的爱就是那一个个铅字。
亲爱的妈妈，无论多少千言万语，无论多少优美词句，都无法表达您对我深深的爱，那幺，就让我为您献上我自做的一首小诗，也许它没有什幺太多的文采，它没有优美的词句，但是我仍然想向您表达我最美丽的爱，最真挚的祝福！
书信的作文 篇5
亲爱的萱萱：
你最近好吗？我先恭喜你这学期当选班长，我知道当班长很辛苦，但同学这么支持你，你必须以身作则，做同学们的好榜样，希望你胜任愉快。
我觉得最近你的.成绩退步了，是因为太紧张了吗？虽然还有前三名，但你总是心不在焉，希望你可以更努力、再加油一点，下次遇到困难的事情，放轻松自然就做得好。
对了！我记得你星期四要参加校外教学去小人国对吧？有件事一定要告诉你，出门玩要注意安全，遵守游戏规则，快快乐乐出门，平平安安回家。
老师说得脑瘤的同学前天去世了，你有没有觉得他好可怜、生命好脆弱，如果你的生命只剩最后一天，你想做什么？是尽情享受人生？还是好好和家人相处呢？
希望你有健康的身体，好好珍惜生命，珍惜每一个当下，生命才能更加充实、有价值。祝：
平安快乐、学业进步
帟萱 敬上
9月11日
书信的作文 篇6
今日，读《教育飞船》上的文章《就这样开始了》，里面有这样一句话：“我每个星期一般都要给家长写一封信。”读完这篇文章我不禁想到了几年前发生在自己身上的一件事。
书信，作为一种重要的传递信息的工具，早已被现代传媒方式——电话、短信、电子邮件等所替代。在我的记忆中，写信是上学时的事情了，算下来，它已经被我抛弃有十几年的时间了。可是，几年前，我又把它拣拾了起来，不是给亲友写，而是给我的学生家长们写。
那年，我接手了一个毕业班新班，班内有一名学生各种表现都不尽人意：家庭作业要么胡乱写一点应付，要么一点也不写；课堂上该怎么玩怎么玩，根本不把老师放在眼里；课间和其他爱玩的同学打闹成一片，不是把这个撞倒了，就是把那个欺负哭了……开始，我耐着性子找他谈话，无论那方面稍有进步便及时表扬，希望能转化他。可是，一段时间过后，效果并不明显。这时，我意识到，必须和家长联起手来，形成家校合力，才能达到最佳教育效果。于是，我先是请他给家长带话，让他的家长到学校来。但是一周过去了，我给他说了好多次，仍然没有见到他的家长。他今天说他父母出差了，明天说回老家了，要么就说这次忘说了。见这种方法不行，我考虑给他家长打电话，可他说不知道家长的电话。这时正好我们班开家长会，我想这次总能见到他的家长了吧，哪知，他的家长没有来参加家长会。我从前任老师那里了解到，原来他的父母大部分时间在外面带工，家中只有一位奶奶和他生活在一起，平时缺少管教。即使把他家长叫到学校，家长也不领老师的情，反而怪老师无能，不能管好自己的学生。这样以来，一时搞得我是束手无策了。
就在这时，我翻阅了一本《班主任之友》，上面的一则名为《一封没有封实的信》的事例启发了我：一位老师在转化一名后进生时，给他的父母写了一封信，主要内容是两点：1.目前小A（那名后进生）已经较以前有了明显进步，列出了几个具体事例；2.他还有一些缺点，但正在改正过程中，相信不久你们会为有这样的儿子而感到自豪。并留言过一段日子会将情况向家长通报。信写好后封上，但没有封实，请小A带给家长。小A按耐不住好奇心，偷偷看了信，发现老师不是告状，而是表扬他，并且对他的期望很大。从此，小A有了明显的`进步 。
读了事例后，我沉思着，我为什么不试试呢？
当天，我很诚恳地给他家长写了一封信，装进信封，而没有封口，请他带给他的家长。第二天回来，我发现他的行为较前一天有所收敛。我禁不住窃喜，看起来有门。接下来的时间里，我暗暗观察着他，发现他的变化真是不小。我看在眼里，喜在心上，又马上给他的家长写了一封报喜信，同样没有封口。这以后，只要他一有进步，我便给他家长写报喜信，等到我写到第四封信的时候，他的家长找到了学校，向我表示感谢。那一刻，别提我心里怎么喜了。
真的没想到，被我抛弃了多年的书信，竟然还有这样神奇的功效，竟然让我转化了一名后进生。
记得接手现在的班级后，一年级时，我也给家长写信，但随着博客的开通，有什么事便通过博文的形式写给孩子或者家长，但现在想来，对于个别的孩子，还是手写的书信更好！
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