二年级日记

时间：2025-03-08 01:05:27 日记我要投稿

【精品】二年级日记

　　一天就要结束了，相信你会领悟到不少东西，因此我们要写好日记了。怎样写日记才更能吸引眼球呢？下面是小编为大家整理的二年级日记5篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

【精品】二年级日记

二年级日记篇1

　　天刚刚蒙蒙亮，我就被老妈叫起来了。还未睡醒的我跌跌撞撞地爬了起来。一听到老妈说：“你的动作再不快点，你很久不见的外婆的小卖部就会着急了哦！”我就精神抖擞，瞬间变成了超速超人。我迅速穿好衣服，刷好牙。

　　匆匆吃完早饭后，我有点迫不及待了，我问老妈：“几点了？”她说：“6点半。”我听到这句话，我感觉我的身体都要塌下来了：怎么才6点半啊？好困……

　　终于上车了。车子开到了黄埔大道，外面在下着蒙蒙细雨。我想：要是我们坐的是飞碟就好了。就在这时，我注意到外面的景色：山上飘着蒙蒙的雾，天上的白云像漫步的行人；细细的雨丝像春姑娘的发丝；路旁的`树叶里生出了一颗颗透明的“水晶宝宝”……不知不觉就到了。我一见到外婆就冲上去给她一个大拥抱。

　　晚上的时候，我、外公、外婆还有爸爸妈妈一起到沿江路去看喷泉。我们在江旁等呀等，喷泉终于喷出来了，像一位翩翩起舞的仙女。第一次是一个冲天炮，闪闪发亮的灯光照在“她”身上。第二次是孔雀开屏，配着音乐，可好看了。第三次像黑巧克力，看得我们直流口水。就这样一直重复着这些动作。

　　回到家，我躺在床上迟迟没有入睡。这一天真是太美好了，不知后面两天会怎么样？

二年级日记篇2

　　昨天中午吃完饭妈妈带我和弟弟去戚城公园玩，一进大门我就看到好几块牌子上面都是写着关于羊的故事。再往前走我看到了柳树的长辫子变的更绿了，小草又长高了许多，我还闻到了一股股花的香味，听到了鸟的叫声。

　　我们走着走着看见远处有一只恐龙，我就和弟弟高兴的跑了过去我们把恐龙了尾巴当做滑梯我们就在那里滑，玩着玩着看见姑姑带着弟弟妹妹也来玩了。于是我们四个就开开心心的玩了起来，今天来玩的人可真多啊;看那些小朋友们有的在放风筝，有的在玩老鹰抓小鸡的.游戏跟我们一样都玩的那么开心。

　　一会我们几个都玩累了，问妈妈几点啦;妈妈说;快六点了，我说;那我们回家吧;说玩我们就高高兴兴的回家了，走在回家的路上我给妈妈说;春天真美好啊;春风一拂千山绿，南燕双归万户春。扬柳绿千里，春风暖万家。春天的风刮到脸上暖暖的真好，我喜欢春天。

二年级日记篇3

　　【教材分析】

　　这篇课文记录了“我”的两次“梦”。记录了“我”的梦与现实生活之间由矛盾到统一的过程，记录了在城镇的“我”与贵州山区小女孩阿英之间的关系，让学生感受她们之间的差别。“我”那白纱裙的梦，在妈妈的影响下，变成了苗家山寨里的民族同心舞。

　　这个故事很有时代意义，根据这一特点，在教学时要结合生活现实，提高学生的感性认识。这样，学生在阅读时，能够看到自己平时的影子，能够想起自己平时的思想与行为，也许还能够让学生从学习这篇课文开始，学会多想想别人，少想一点儿自己。

　　【学情分析】

　　我班的学生在开学初已经在学习写日记，多数学生能够按要求去写，个别孩子对写日记的要求还不太清楚。通过本节课的教学，学生会对什么是日记、日记应该写什么、怎样写等问题进一步了解。

　　【教学目标】

　　1.认识“则、咋”等13个生字。会写“份、粉”等8个字。

　　2.正确、流利、有感情地朗读课文。懂得应该关心有困难的人，增强团结互助的意识。

　　3.有写日记的兴趣，并按照日记的格式，开始学写日记。

　　【教法、学法】

　　教法：情境教学法、评价激励法等。

　　学法：自主探究法、朗读感悟法等。

　　【教学重点】

　　识字、写字；懂得应该关心有困难的人，增强团结互助的意识；始学写日记。

　　【教学难点】

　　理解并体会小女孩团结互助的美好情感。

　　【课前准备】

　　教师准备多媒体课件。

　　【教学时数】2课时

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、导入新课。

　　1.导语：小朋友，我们每天都会发生许多事情，有些事情还给你留下了深刻的印象。但你是否想过把其中的一些事记下来呢？我们今天要学的课文，是日记两则。（板书）“两则”就是“两篇”的意思，体会“则”是量词。课题还可以说成“两则日记”。

　　2.结合开学初的学习，能谈谈对日记的了解吗？

　　二、初读感知。

　　1.自由读课文，要求：画出自己不认识的字词，把字音读正确，同桌互相检查。

　　2.了解日记的格式，让学生发现今天学习的课文与以往有什么不同，明白日记的格式。

　　3.出示生字词，指名读、开火车读，检查学生学习生字词的情况。

　　4.自由读两则日记，思考：“我”做了一个什么梦，梦想成真了吗？

　　三、朗读感悟第一则日记。

　　过渡：在两则日记中，我的梦想都没有实现，我的心情有什么不一样呢？让我们先来朗读感悟第一则日记。

　　1.自由朗读课文思考。

　　2.小组分工读，指名读。解决“我”为什么怪妈妈小气呢？（联系第一自然段，理解“羡慕”。）

　　指导：“我”的梦想没有实现，要把“我”不高兴的语气读出来，还要注意标点的停顿。

　　3.指名、分组或齐读第一则日记。

　　四、课堂小结。

　　写日记就是要把当天发生的、印象深的事记下来，而不是像流水帐一样，把一天做的事一件一件列下来。

　　五、指导书写。

　　出示：同偏旁：昨、晴

　　同部件：份、粉

　　1.认读要写的字，教师重点正音。

　　2.观察字形，发现规律，分类说说写字时要注意的事项。

　　3.示范书写，重点指导。日字旁：写的'瘦长一些，折笔稍向里收。

　　4.学生练写。

　　第二课时

　　一、巩固识字，复习引入。

　　“一字多词”：“粉、料、套、贵、费”等字，让学生找朋友，看谁找的多。

　　二、朗读感悟第二则日记

　　1.指名分节读课文，大家评议。

　　2.自由朗读课文，思考：“我”又做了一个梦，又梦见了那条心爱的白纱裙，这回“我”有没有得到这条白纱裙呢？

　　3.反馈：体会“我”的高兴的心情。

　　4.联系上文，感悟我变化的原因

　　“苗家、贵州、失学”抓住这些词语来理解。

　　联系自己身边的生活，举例说说这些因生活困难而失学的感人事迹。

　　教师可补充几个事迹。

　　5.指导朗读第三自然段，要把“我”梦中开心的事，高兴的语气读出来。

　　6.说说“我”是个怎样的人？

　　三、指导书写。

　　出示：同偏旁字：姑、娘、妹

　　1.重点指导：女字旁：撇点的撇要写的长一些，第三笔不要超过右边的撇。

　　妹：右边的部件上横短，下横长。

　　读：第五笔是横钩，不是横折钩；最后一笔是点，不是捺。

　　2.学生练写。

　　四、巩固识字。

　　1.用生字卡片检查认读情况。

　　2.完成“看看写写”的练习。

　　五、布置作业。

　　按照日记的格式写一则日记。

　　板书设计：

　　24.日记两则

　　梦想白纱裙----妈妈不给买----不让妈妈买

　　（喜欢）（生气）（高兴）

二年级日记篇4

　　昨天，我和爸爸妈妈去中心公园，走在路上。

　　突然，一个小女孩摔倒了，我心里顿时冒出了一个人想要去扶她的想法，但是我的脑海里又浮现出电视新闻里讲的事件，几个男孩去扶摔倒的老奶奶，结果被冤枉说是他们推倒的.。“如果我去扶她，会不会像那几个男孩一样被冤枉？”想到这里我打消了念头，但装作没看见走过去我又做不到，思考再三，经过内心一番激烈的斗争，我还是选择走了上去，把她扶起来。

　　这时，她的父母听到她的哭声也匆忙赶了过来。“没事吧！”她的父母问那个小女孩说。小女孩摇了摇头表示没事。那个小女孩的妈妈对我说道：“真是谢谢你了，小朋友！”我摇了摇头说：“没事，举手之劳，不足挂齿

　　做完好事的心情这是格外好啊！