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《教育原来如此美好》读后感
当看完一本著作后，相信大家的视野一定开拓了不少，何不静下心来写写读后感呢？你想好怎么写读后感了吗？下面是小编为大家整理的《教育原来如此美好》读后感，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《教育原来如此美好》读后感1
假期里，我读了《教育如此美好》这本书，让我再次深深地体会到了教育是幸福的，教育原本如此的美好！
这本书的作者是全国优秀班主任陈宇和“问题学生”教育专家于洁老师，书中汇集了两位老师在20多年教育生活中的精彩教育故事,这些故事“充满温情”,令人感动，这本书展现了两位老师的教育智慧，充满了人性之美、教育之美。他们说:“真正的教育，如水如春风，善良、柔软、温暖，但却充满了力量，充满了人性之美”；“真正的教育，温暖人心；美好的教育,带给教师一生的幸福”；“教育是美好的，做真实的教育，寻求可以触及学生心灵的教育方法”;……这也正是我所追求的。
教育学生的过程，是复杂的，甚至是纠结的，但这些都不妨碍我们对“教育是美好的”判断。我们坚信，真正的教育一定是美的。我们要让孩子们知道，美好的教育，可以给他们带来一生的美好；我们要让我们自己知道，美好的教育，可以带给我们老师一生的幸福。
教育的美好在哪里？我们努力去追寻：我们成天与天真可爱的孩子们在一起，可以看到他们掉牙了，身体长高了，感受生命成长的快乐；我们成天与醇香的书本在一起，可以享受“春暖花开”般阅读的兴趣；我们远离尘世的喧嚣，生活在纯净的校园里，可以享受恬淡宁静的生活情趣。我想我们作为教师，只有感受到教育的幸福的时候，才能培养出有幸福感的人来，如果我们本身活的很累很痛苦，我们怎么教育出幸福的孩子们呢？
找到教师的幸福，书中说需要我们拥有三颗心：“爱心、耐心、平常心。”
“爱心”，没有爱就没有教育。二十多年的班主任工作的实践告诉我：首先要有足够的爱心，爱学生，爱每一个学生。爱那人见人爱，花见花开的“尖子生”，爱那温开水一样平平淡淡的“中等生”，还要爱那令人头疼的`“问题生”，我们对每一个学生的成长倾注爱心，让爱在他们的心底暖暖地生根、发芽、成长。冰心说：“情在左，爱在右，走在生命的两旁，随时撒种，随时开花。”我们要让孩子们浴着爱的光辉，象山花一样自然生长，烂漫绽放，我们怎会不为此骄傲和幸福呢？
“耐心”，“十年树木，百年树人。”教育从来就是一种慢的艺术，需要铁杵成针、滴水穿石的耐心。每一个孩子都有不同的花期，有些真的需要我们耐心静等花开。当学校的要求越来越量化，我们教师的心也随之越来越浮躁，失去了最开始的那份忍耐和宽容，在没有办法改变大环境的情况下，我们还是要忍耐，想想种树尚要等待十年，何况我们播下的种子，可是孩子啊！
“平常心”，看淡成绩。现在的教育出现了一种怪现象，那就是我们比学生还在乎学生的成绩，每次考试我们比学生还紧张。那一个个考试分数，仿佛可以完全代表这个老师水平到底好不好。在这个“以成绩论英雄”的时代里，我们无法改变教育体制，我们只有改变我们的内心。保持一颗平常心，尽力而为，看淡一点，看远一点，孩子们有进步，有成长，我们就是幸福！
每个孩子都是一粒花种，只是每个人的花期不同，只要我们用爱心去浇灌，用耐心去等待，用平常心去呵护，相信每一粒花种都会慢慢地长大，给世界一抹美丽。相信孩子，静待花开，这何尝不是一种幸福？
《教育如此美好》为我点亮了一盏教育心灯，让我用心去体悟教育的美好。我虽已四十多，但心中仍有梦，仍坚持不断地读书学习，不断地充实和完善自己，相信只要心中有爱，心在教育，我也是一个美丽幸福的教育者！
《教育原来如此美好》读后感2
有机会获得《教育原来如此美好》一书，实在是有幸之至。如能让你读来心旷神怡，让你如入诗情画境，让你读毕爱上教育，这本书一定是端然先生的《教育原来如此美好》！
看到此书之前，我从来没想到过，教育原来可以如此美好！教育书原来可以写得这么美妙！读心理学硕士时，有一门教育心理学课，并没给我留下什么好感，反而加深了我对“教育是枯燥刻板的”认知——这样的效果，是失败的。但却是我们目前教育现状的真实反映。中国当下的教育界，有急功近利有枯燥乏味有随波逐流，独独缺少诗意地栖居！端然先生的《教育原来如此美好》让我眼前一亮，看到了教育的另一个面貌：可以美好，可以诗意，多么令人欣喜！
《教育原来如此美好》一书，有情有理有故事，读来妙趣横生、清风扑面，一点不觉得乏味。这些小故事都是包老师平时用心搜集积累，再精心挑选出来，呈现给大家的，很有代表性和说服力。包老师说，“一例胜千理，是化学讲学之道。”这个道道，让听者读者很容易接受和记住，效果甚好！我特别喜欢书中的《教育孩子们，润物细无声——故事十则》，鞋子方向的故事、道歉的故事……一则则故事都很耐人寻味，小事见精神，果然随风潜入夜，润物细无声！
《教育原来如此美好》一书，侃侃而谈，娓娓道来，说的是老师如何对待学生之道，却也是父母对待孩子之道。我非常欣赏其中的“端然教育态度”：教育需要激情，需要诗意，需要机智，需要创新！还有“端然教育评价学生”的八大原则，体现了端然教育对学生异常的欣赏与尊重。如“评价是使学生发现自己”——而在传统教育里，评价几乎等同于批评，甚至就是为了让学生产生内疚感，然后带着内疚感去“奋发图强”；如“评价是找学生的优点”——而在传统教育里，评价几乎等同于指责，是在找学生的缺点、弱点、错误；如“评价学生主要是鼓励和表扬”，这是我非常赞同的“赏识教育”；如“评价宜以模糊为主”，这点我一看到有点诧异，再推敲下，觉得在理，但还是不能很确定，就去问包老师，包老师首先给我来个表扬：“优秀读者！一眼发现关键！”然后说：“现在教育的问题，对学生的评价太实，太清。有时对孩子不评价，有时模糊评价更好！”直说得我恍然大悟、豁然开朗、醍醐灌顶！
《教育原来如此美好》一书，字字珠玑，真情流露，让我们看到包老师从教30年来对教育所倾注的心血！《用全部生命拥抱教育》让我们看到包老师对教育的30年如一日的激情与执着，还有他在各个阶段对教育的观察和思考。《理科老师也要读书》是对校园书香化的呼唤，给我这个文科生的`启发就是，自己要多看自然科学，不偏科；孩子呢，要让他广泛涉猎各种书籍，开阔思维，博览群书，百花齐放才是春……书中好文章不胜枚举！我对教育的领悟与思考——以前读教育书也很认真，但都有些功利，总在寻找答案的状态，却从没这么投入过享受过——是一种参与、共鸣的状态——包老师的书如此美好，如此富于魅力，能带读者进入如此美妙的诗情画境！
这些年，教育书读了有上百本。那些书也都很好，为我解惑给我启发。但是，独独包老师的教育书，能让我热泪盈眶，能让我夜不能寐，能让我思考到失眠，能让我深夜十一点还在这反复看书并自发地要写书评。因为，《教育原来如此美好》给我吹来一缕教育的清风，让我看到中国教育的一道光……
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