一件事的作文

一件事的作文

　　无论在学习、工作或是生活中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。你写作文时总是无从下笔？下面是小编精心整理的一件事的作文4篇，欢迎阅读与收藏。

一件事的作文 篇1

　　在我的脑海里，有许多令我感动的事情，它们都像海边一串串的贝壳，但其中有一件事，令我最受感动，提起那件事，我至今记忆犹新。

　　我记得上二年级的时候，我刚从被子里出来，就听见外面刮着大风。我把衣服穿完，妈妈就对我说：“今天只有零下五度，你要多穿一点衣服。”说完妈妈就拿了一件棉袄给我。我听了以后，就把棉袄穿上了。吃完早饭，我们就下楼准备上学了，可刚出门就好像在大冬天吃了一个大冰棍似的，特别得冷。

　　车子在路上行驶，我冷得直发抖。因为我在电动车后面抱着妈妈，所以妈妈能感受到我在颤抖，就把车停到路边问：“希文，你怎么了？”我回答道：“冷，我感觉自己快变成个冰人了。”妈妈听了就把她身上的'大衣脱下来递给我，亲切地说：“希文，快穿上，就能暖和一点。”我看了看妈妈递过来的大衣说：“你把你的大衣给我了，你冷不冷啊？”妈妈说：“不冷！不冷！”说完我就把衣服穿上了。到了学校，我正要回头和妈妈说再见，就看到妈妈耳朵发红，脸也被风刮得通红，嘴唇发青。那一瞬间，眼泪在我眼眶里打转，我强忍泪水，把衣服脱下来递给妈妈。

　　放学了，妈妈又来接我了，我看见妈妈流着鼻涕，鼻子不通气，一开口声音沙哑极了。一看就知道，妈妈生病了，那一刻，眼泪在眼眶中打转：多好的妈妈呀。

　　在回家的路上，我心里想：我一定要好好学习，取得好成绩，长大了回报妈妈。

　　这件事虽然已经过去很久了，可是每当我想起这件事，一股暖流就会流遍全身。

一件事的作文 篇2

　　令我感动的一件事发生在我的妈妈身上。

　　前年的冬天，天空中飘着鹅毛大雪。我放学回家，脚丫子冻得冰凉冰凉的。妈妈一看大吃一惊，原来我的靴子前边长了一个“眼睛”。妈妈让我坐在被窝里，慌慌张张上节给我买靴去了。

　　时钟已经指向九点半，妈妈还没回来。而妈妈走时才七点不到。我想：妈妈一定是买了靴后又闲逛去了。

　　妈妈终于回来了。她给我买回来了一双红皮靴，鞋面上开着三朵漂亮的小花。我一下子喜欢上这双靴子。

　　我不经意间看见妈妈的腿一瘸一拐的。我奇怪地问：“妈妈，你的'腿怎么了？”妈妈一言不发地给我换上靴子，亲切的问我：“文文，大小合适吗？暖和吗？”我知道妈妈想转移话题。后来妈妈告诉我：“你妈为了给你买靴，把整个社旗都跑遍了。最后才在世纪广场万客隆超市买了这双靴，花了一百多元呢。你妈在上超市的台阶时不小心摔了一跤。”听了爸爸的话，我的心里愧疚极了。

　　这令我感动的一幕时常在我的脑海里浮现，可我当时连声谢谢都没给妈妈说。现在，我想说：妈妈，我爱你！

一件事的作文 篇3

　　小朋友们，你们一定吃过快餐吧！肯德基、麦当劳……吃完快餐，是不是抹抹嘴巴走人了，也许，这再正常不过了。今年暑假，爸爸妈妈带我去吃快餐，我却看到了一件“奇怪”的事情。

　　临近中午，我和爸爸妈妈走进南京路上的麦当劳快餐店，等了大半天，饥肠辘辘的我们才好不容易挨到了座位，等着服务员把桌子收干净，妈妈以最快的'速度买来了快餐，我们一家三口狼吞虎咽地大吃起来，正当我们津津有味地享用午餐时，我看见两位外国人已经吃完了快餐，只见他们站了起来，和别人不同的是，他们手里都端着快餐的盘子，里面是剩下的垃圾，他们要干什么？

　　我心里一边想，一边好奇的盯着他们，只见他们拿着手里的盘子，径直走向垃圾箱，把里面的垃圾倒了进去，然后把盘子放在橱柜上面，走出了门。我心想：这两位外国人真是奇怪，不是有服务员吗？我百思不得其解，就问爸爸，爸爸告诉我：“这很正常，在国外吃完快餐，都是自己把餐盘放到指定地点的，这样能使就餐的速度加快，才是真正意义上的快餐，我们呐，还没有养成这种习惯哦！”听完爸爸一番解释，我这才恍然大悟。

　　吃完午餐后，我学着两位外国人的样子，把餐盘处理完毕，爸爸妈妈朝我投来赞许的目光。真没想到，一次快餐，竟然吃出个这么样的道理，这对我来说是一次难忘的快餐。看来，我这次收获可不小啊！

一件事的作文 篇4

　　教材分析：

　　这次习作有两个内容供选择：一是看图作文，一是写生活中的真实故事。两者任选其一，给学生以自主选择的空间。看图作文，要求学生观察《胜似亲人》这幅图画，并根据画面内容展开想象，写一篇习作。习作的另一个角度是写生活中的真实故事，要求把经过写具体，最好还要写写自己的感受。本教案以后者为例，把自己生活中亲身经历的或听到的难忘的事记录下来。提供题目：《一件难忘的事》、《发生在班里的一件事》、《发生在家里的一件事》等。

　　学情分析：

　　小学四年级学生已具备一定的语文学习能力，有一定的语文知识基础。对其听、说、读、写能力的要求就相应有所提高。不仅能通顺流利地表达自己的内心想法，会分段，有中心。还应学会运用一定的写作技巧使文章增色。结合本班学生在习作中存在的语言平淡、文中多为叙述性语言、缺乏描述性文字等问题。设计本课，让学生学会怎样利用生动的语言准确地表达自己的感情，怎样使自己的作文更添亮点。

　　教学目的：

　　1、通过描写令人难忘的这件事，让学生体会人间真情，达到德育渗透的目的。

　　2、了解写一件小事要选材真实，内容具体，能够体现文章的中心。

　　3、培养学生认真观察，独立构思和准确表达的能力。

　　教学重难点：

　　在记叙一件事时，如何“把文章的'内容写具体生动”是这次习作的重点同时也是难点。

　　教学过程：

　　一、导入：回顾《卡罗纳》一文，说说给你留下最深印象的是哪些句子？为什么给你留下了深刻的印象？（学生畅所欲言）在你的身边，有这样感人的事情吗？

　　二、学生表演：发生在班上的一件事，刘振欣踢球时，手臂骨折，同学们自发的去看望他。引导学生观察同学们的动作、表情、语言等。

　　三、指导审题：本次作文是写一件事的作文（难忘的事，感人的事等，要求真实）

　　四、明确题材及中心：范围：家里的，班上的，社会上的等等，亲身经历或亲眼所见。主题：表现人间真情。

　　五、指导说作文。

　　1、刚才同学们观察了这几位同学的表演，你感觉谁演得好？为什么？

　　甲：我觉得刘振欣演得好，他把手臂骨折后痛苦的表情表现出来了。豆大的汗珠直冒，咬紧着牙关，说不出话来，仰着头大声喘气……

　　乙：我觉得谢啸演得也不错，他表现出闯了祸的紧张，很着急，急得哭了，不敢去看刘振欣的手臂，我甚至感觉到他发抖了。

　　丙：其他的几个人乱做一团，跑进跑出的，紧张得不得了。女同学都在议论纷纷……

　　2、师引：当时老师是什么样的？

　　学生：你急了，一边给家长打电话，一边往校门外跑，去叫车，还埋怨和训斥着谢啸，让我们感到可怕呢！

　　同学们一边说，一边补充。教师引导观察表演者的动作表情语言，并录音，适时板书。

　　3、教师小结：记叙一件事，总离不开一定的人物活动、细致的人物描写，能通过人物的神态、动作、语言和心理，使作文内容更加具体。

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