让爱作主作文

让爱作主作文

　　无论是在学校还是在社会中，大家都尝试过写作文吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。那么，怎么去写作文呢？下面是小编收集整理的 让爱作主作文，希望对大家有所帮助。

让爱作主作文1

　　妈妈经常说：“家，就是个不讲理的地方。有理，还得让人！”二年级的我，对妈妈的话似懂非懂。

　　那是个很普通的周日，我们一家人去附近的餐馆吃午饭。因为过了饭点，橱窗里的菜显然已经不多了。我和姐姐扫视了一圈，好家伙，还有独一无二的一小份“红烧肉”。虽然只有一小份了，但是它肥瘦相间、香甜松软、入口即化，看着就让人馋涎欲滴。我和姐姐忍不住咽了一下口水。爸爸妈妈在一旁，看出了我和姐姐的小心思，二话不说，把仅有的那一盘红烧肉给端来了。我心里想：嘿，差点忘了，红烧肉也是爸爸的最爱呢！

　　好不容易可以动筷子了，我也可以向红烧肉发起猛攻了。可是，很长时间过去，这盆红烧肉都没人跟我抢。爸爸低着头，只顾夹面前的青菜油豆腐，妈妈也一直喝着面前的这一碗番茄蛋花汤，无暇顾及其它的菜肴。姐姐呢，不是最馋红烧肉的吗？这会儿也没有吃一块。我纳闷了。明明大家都喜欢，为啥不吃呢？我给姐姐夹了一块，送到她的碗里。姐姐说：“今天没有胃口，你吃吧！”我又给爸妈夹了一块，爸爸妈妈异口同声：“浩浩，你自己吃！”我想了想，说：“今天的红烧肉不好吃，不是我喜欢的味道，你们赶紧吃掉，不然要浪费了……”咦，明明味道还不错，我怎么也说了谎？终于，在我的说服下，爸爸妈妈姐姐都夹了一块，我的心里美滋滋的……

　　哈，我想起来了。这就是妈妈说的“有理还得让人”呢！家，就是个不讲理的地方。因为我们是一家人，我们有爱，所以，我们的'心里装的是家人。这份爱，都让我们感到心里暖暖的。所以，生活中也有了很多美好的瞬间——

　　早餐的时候，爸爸明明最喜欢喝核桃牛奶，但他却把核桃牛奶“让”给了妈妈、姐姐和我；

　　傍晚时分，我和姐姐都要做作业，但姐姐把舒适的书房腾出来了，“让”给了我；

　　晚餐过后，妈妈把最喜欢的综艺频道“让”给了我，陪着我看各种少儿节目；

　　夜幕降临，爸爸喜欢玩手机游戏，妈妈喜欢网上购物，但是，他们当中总有一个人，把这份宝贵的娱乐时光“让”出来，陪我静静地享受美好的阅读时光……

　　“让”爱作主！就是这份“让”，让家变得更加美好，更加温馨！

让爱作主作文2

　　在我们的周围，偶尔会听到这样的议论：“让每个教师都爱学生，有这个必要吗？”“只要把学生的成绩搞上去，不用兴师动众去爱他们！”“现在的学生真难管，我看到他们就烦，我惟有对他们闭目塞听才感到安逸呢？”实践证明，上述想法或做法不但不可取，而且还是错误的。教育呼唤爱，学生需要爱。爱像一团火，能点燃学生心头的希望之苗；爱像一把钥匙，能打开学生心头的智慧之门；爱是洒满学生心灵的阳光，能驱散每一片阴暗，照亮每一个角落，融化每一块寒冰，但爱更需理智。

　　事实上，教师爱生是以严格为前提的，师爱若失去严格便会失去分寸，容易使学生放纵。无论当今教育怎样提倡“以人为本”、“以学生为中心”，严格要求这一基本准则不能丢。严格是指要有严肃的态度，严格的规范，严谨的作风。并不是教师凭借个人的意志大摆威风，强制学生服从。严格不是严厉，也不是斤斤计较。师爱既要体现出严格的一面，也要体现出宽容的一面。教师对学生的一些不良行为应心平气和地提醒，或暗示或冷处理。因为大部分同学自身就具有纠正错误的意识及能力。

　　教师关爱学生的根本目的是促进学生更好地成长。就师爱来讲只是一种外界力量，其效果怎样取决于学生方面。因此便对师爱提出了一个更高的要求，教师不仅要知道学生的行为表现怎样，还要知道发生这种行为的原因是什么，更应知道针对性解决这种问题的`方法。

　　教师对学生的关爱应把握时机，我们经常看到这种情况：学生犯了错误，老师立即去找这位同学，甚至和家长联系。老师的心情是可以理解的，但在什么时候、在什么地方去找这位同学，有哪些方法、用哪种方法可能会更好一些，作为老师应先考虑一下。教育并不是在所有的时候都能发挥它的积极作用的。

　　在我们的教育教学实践中，愿每一位教师都能很好地把握好教育时机，对于学生，不但要去爱，而且更要善于爱。让爱做主，因事而论！

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