当前位置：激励作文实用【7篇】
在平平淡淡的日常中，大家都不可避免地要接触到作文吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。怎么写作文才能避免踩雷呢？以下是小编整理的激励作文7篇，希望能够帮助到大家。
激励作文 篇1
那是一件令我没齿难忘的小事，它我听了一直激励着我。
那时，我还只是10岁，到现在，三年了，我没忘。那年放暑假，我和小伙伴们商量好在一个暑假内要学会骑自行车。我把这个宏伟的计划告诉了爸爸，爸爸笑的屁颠屁颠的，说：‘‘就你这笨样还学自行车，等下一年考试第一再说！”我一听，生气极了，但我却不敢违抗这“圣旨”，只好一个人跑到房间里哭。但爸爸说归说，第二天一早就给我买了一辆小型自行车。我乐极了，全忘了昨天我偷哭的破事儿。爸爸见我那高兴劲，便把自行车推到院子里，让我学，我两手扶着车把，试图坐上座位上去，可屡试屡败。最后一次，没有成功，我火了，索性把车放在一边，一屁股坐在车前，一副垂头丧气的样子。爸爸笑了笑:“快点学，今天来的路上，我都看见你的.小伙伴他们全会了，正在自己家里乐着呢。” 我听了，冲爸爸大嚷：“反正我最笨，明知不可能成功还何必去学呢！”爸爸一听，上前来：“与其不尝试而失败，不如尝试了再失败，要知道如果人生是一首优美的乐曲，那么挫折困难就是其中的一个音符，人生有两面，一个在光明中睡着，一个在黑暗中醒着，难道你要永远在黑暗中醒着吗？快从光明中醒来吧！在困难面前，你一旦找到了退缩的理由，那你就彻底失败了，记住，当生活给你一百个伤心的原因，你就还他一千个微笑的理由，勇敢地去战胜困难！”听了爸爸催人奋进的一段话后，我毅然起身，自信的扶起自行车，一下一下跨上，一下一下摔倒，又跨上，又摔倒……就这样，爸爸几句话一直激励着我，在几天的努力练习之下，我学会了！没错，困难是一杯苦水，成功是一杯甜水，如果要我选，当然要先苦后甜。
那是一件小事，它一直激励我，勇敢战胜困难。
激励作文 篇2
《全日制义务教育语文课程标准》指出：“对学生的日常表现，应以鼓励、表扬等积极的评价为主，采用激励性的评语，要尽量从正面加以引导。”可见，实施激励性评价是作文教学改革的当务之急，也是解决学生害怕作文问题的关键所在。通过实践，我们认为：从学生的内在需求出发，对学生的习作实施激励性评价，可以消除学生的失败感，树立成功感，对建立学生写作的自信心和自主性有明显的收效。
（一）以欣赏的目光看儿童的习作
作文是一项难度最大的语文综合性训练。孩子交上习作，不是一件容易的事情。可是，不少教师还是用老眼光居高临下看孩子的习作，把分数压得低低的，好像少给分数就是“要求严、水平高”。有的老师用“优、良、中、差”下评定，获“优”的学生寥寥无几，激励评价成为极少数学生的专利品，大多数孩子在“写作基础太差，要多下苦功。”之类的否定性评价中失去信心。美国心理学家威廉.詹姆斯曾深刻地指出：“人性最深刻的禀赋就是赏识的渴望。写了作文渴望得到老师的赏识，是学生写作的近景性动机，也是直接动力之一。”激励性评价就是要满足学生的'这种渴望，帮助他们体验写作成功的乐趣，激发他们的写作动机。因此，教师要“蹲下来”看孩子，以欣赏的目光看儿童的习作。在充当读者的过程中，把自己的角色定位于孩子的朋友和知音，热情地、富有同情心地细读孩子的作品，尊重他们的劳动，照顾他们的情感，善于发现习作中的“亮点”，无论思想、取材、布局、表达、情感还是态度，都应给予充分的肯定，以达到激励成功的目的。
（二）用激励的语言写习作的评语
写评语是作文评价的重要环节。可有的老师把评语当成宣泄情感的工具，把写不好作文的怨气发泄到孩子的身上，用“这么马虎，能写好作文吗？”这类“批评性”评语来“教育”学生，学生作文陷入恶性循环的境地。其实，无论是口头还是书面评价，激励的语言都能调动学生写作的积极性，激发学生的写作自信心，使之成为克服困难和发奋进取的动力。评价时，教师要从鼓励学生进取为出发，以原有基础上进步为准则，针对学生的实际，用多把尺子衡量，用发自内心的激励性语言写评语。写作基础好的学生可用“欣赏激励式”评语，如：“书写如此工整，表达如此流畅，感受如此深刻，你的写作态度与语言基本功告诉老师：你是一位很有天赋的小作家。”对问题较为突出的习作，我们可用“肯定提示式”评语，如《新型电话》的评语：“能把新型电话的特点和用途写得那么具体，说明你是个善观察、有毅力的孩子，如果能换个直截了当的开头，这篇习作就更棒了。”对基础较差的学生，我们用“鼓励提高式”评语，如：“在你眼中，我们的校园多么美丽，文中的每一个词，每一句话都表达了你对学校的爱，如能按顺序来写，使习作的脉络更清楚，这首校园赞歌会更动听。”评语改革后，孩子们爱读评语，爱写作文了。一个同学在日记中写到：“每次发下作文，我就兴奋地、一次又一次地读老师的评语，老师的评语给了我写作的勇气，是我写作的动力。”实践证明：激励性评语对儿童写作产生的作用是深远的。
（三）用“肯定评价”给习作下评定
以往给学生习作的评定基本是单一的评分制，孩子看了分数就算，教师的劳动近乎白费，大多数孩子只能在传统的评价中接受一次又一次的挫折，久而久之，写作的畏惧感就会产生。针对这种情况，我们调整了思路，以激励成功为评价目标，强调不管多差的习作，只要态度认真，总能找出“亮点”，哪怕是初步的成功。因此，我们用“_____成功”作侧面评定。如：参与成功、选材成功、表达成功、观察成功、开头成功、修改成功等。把“等级评价”改为“星级评价”，达到基本要求或进步要求的都是3星级作文，“超级作文”我们用“4星级”或“5星级”奖励，没有达到基本要求的作“二次评价”。学生兴趣盎然，不断争取“上等级”。这样，作文过程变成一个不断提高的过程，达到了以“小成功”激励“大成功”的目的。
（四）关于二次评价与多主评价
新课程强调的是以发现问题和解决问题为主要目的形成性评价。教师对作文的评价不只是为了给学生的习作水平下判断，更重要的是找出习作存在的问题，给学生反馈的信息，使他们在修改中提高，并养成认真修改的良好习惯。我们改变过去一次性评定的做法，让学生在获得第一次习作评定后可以通过一次或几次的修改获得进一步成功，经过认真修改，得到更高的评价，特别是对写作态度的高度评价，培养了学生追求成功的心理和良好的修改习惯。
多主评价指变过去唯一的教师评价为多主体评价的做法。我们课堂上拟定评价标准，强化自评、互评训练。在设计独特的《小学成功作文》本里，设有“自己的话”、“同学的话”、“家长的话”、“老师的话”，这样，孩子在完成习作的过程中得到更多的关注、更多的激励和更多的建议，大大增强了他们完成习作的信心和动力，丰富了他们的生活体验，使他们更多地与他人分享写作的乐趣。
小学作文教学的激励评价体现了新课程面向全体、照顾差异、着眼发展、注重过程的理念，使评价成为满足儿童心理需要和激励成功的手段。实践证明：实施激励评价对培养学生写作兴趣和提高学生写作能力有着明显的效果。
激励作文 篇3
每一个人都有激励自己的名言或句子，这些名言、句子都可以叫做“座右铭”想知道我的“座右铭”是什么吗?且听我慢慢道来。
我的“座右铭”么，就是“通往广场的路不止一条。”是它在激励我，当一条路不能到达目的地时，就可以换一条路试一试，总有到达“广场”的时候。
那么，有人可能会问：“你是在怎样的环境下，利用这一句话做为你的‘座右铭’呢?”
答案：是在我学习了《通往广场的`路不止一条》这篇课文以后，“通往广场的路不止一条”便成为了我的座右铭这篇课文中，作者的父亲带着作者爬上塔顶，指着星罗棋布的街道，告诉了作者一个道理，是作者受益匪浅。
记得有一次，数学老师让我们解一道“难题”。我按照一种思路算下去，结果，最后一步算式除不尽，我想：可能前面哪一步的得数算错了。于是，我回过头来，把每一步算式都验算了一遍，并没有错误。“难道这道题不能这样做吗?”我不禁自言自语地说道，“对呀!换一种思路，看看行不行。”
想到就做到，我换了一种思维方式，果然，一道“难题”变成了一道很简单的题。后来，我学了这篇课文，“通往广场的路不止一条”便成为了我的“座右铭”了。它总在我遇到类似的困难时前来提醒并告诫我：向着自己的目标前进，当一条路走不通时，可以换一条路试一试。
让我们一起向着我们心中的目标前进!
激励作文 篇4
我们乘着扬帆起航的小路，乘风破浪，朝着目标驶去，或喜或悲，我们携手前进。——题记
"缘"来你也在这里
从小学进入初中，我不由得有些欣喜。走进陌生的教室，却意外地被不曾相识的彼此带来了许多欣喜。走进教室的老师，走到讲台上，拿起粉笔，幽雅转身，在黑板上写下"缘来你也在这里"。我坐在讲台下，感觉到了缘分的奇妙，那时我们的小船正准备扬帆，只等乘客准备就绪。
行进中的小船
我们的小船不断地前进。偶尔遭遇狂风暴雨，但我们监守自己的`岗位，英勇无畏地坚持着，决不让暴风雨把我们打沉。站在船头上，我们临危不惧，对暴躁的狂风，凶猛地暴雨，不退缩。一起大喊："让暴风雨来得更猛烈些吧！"带着这种信念，我们乘风破浪，直到阳光出现在海面上，暖洋洋地洒在我们的身上。我感到克服一切的困难的努力都是值得。
路程在不断的增加，但是小船上也有几次离别陆续上演。天下无不散之筵席，但我坚信，我们的心是连在一起的，是永远都分不开的。
新的乘客也在不断的增加，我们小船的实力在不断增强。小船正在行进中。
最后的冲刺
这一次，有一个更大的海浪向我们袭来。这是生死攸关的时刻。我们拉起帆，鼓足力量，向前冲去。时间不多了，我们的情况更危急了。沿路有许多的风景，有美好的，亦有荒凉的，但美不胜收的风景并不能阻挡我们前进的步伐，困难更是不能！我们这艘小船已经历了许许多多大大小小的灾难，但都能化险为夷。这次，我坚信，只要齐心，就没有什么是做不到的。小船正开足马力向前。
三年的行进，我们经历了喜悦、悲伤，也让我们更加坚强，在这最后的时刻，我们一定会到达成功的彼岸。
激励作文 篇5
看着晶莹剔透的奖杯，看着盖有红印章的证书，看着闪闪发光的奖牌。我露出了收获的喜悦。这一切都是安外给我带来的。
记得那时，我从原来的学校转到安外。而且勉强挤进501班这个特殊的集体。那时，我还对这个新环境十分陌生，特别胆怯。
一走进教室，即使双眼睛一下子瞄准了我。我的脸顿时变成了熟透了的苹果。我简单地做了一个自我介绍，然后悄悄地走向我的新座位。
广播操结束后，我一个人坐在位子上没事做。忽然，有一位女生走到我的身边。说：“陈亦昕同学，我们一起玩游戏好吗？”我一愣，立马默默地点了点头。跟她玩了起来。渐渐的，我发觉，我有了许多关心我的'朋友。
“第一节我在安外的英语课开始了。”我有点厌恶地想。“因为我在原来学校的英语水平很一般。这下子来到了安外。这里更是以英语为特色了。”我刚想完。一个我还算熟悉的身影走进了教室。“她不就是朱老师吗？我说。这堂课我上着上着，发觉朱老师昨天给我上过。而且我解答了一些问题。朱老师还大大的表扬了我。我的心充实起来了。
在这三个学期里，朱老师与周老师每天都细心地教导我。使我那埋藏在心灵深处，对英语喜爱的种子在渐渐发芽，生根，结果。去年，我还得到了全国英语竞赛二等奖，并有幸跟随朱老师去参加在大连举行的全国小学生英语夏令营活动。而且得到了全国短剧比赛一等奖与全国小学生演讲三等奖。这才有了我前面所说的一只只奖杯、一本本证书和一枚枚奖牌。
这些荣誉是在安外的培育下得来的！谢谢安外给我带来的一切。我感谢安外。我要再接再厉！
激励作文 篇6
春天是个充满活力的季节，它缤纷而又不失清新。在这样的季节里学校举办了远足活动。我知道这其中包含着老师和学校的心意，远足的意义不仅在于为我们紧张的学习减压，重要的是让我们收获一些东西，明白其实即将到来的高考便如同这次远足。
虽然路程比较远且天气比较热，但是一路上有大家的陪伴与鼓励，没有人说累，没有人掉队。走在这条看似距目的地很遥远的路上，但沿着河堤我们欣赏到了美丽的风景，春天的味道里总是充满了花与绿草的清新，闻起来便使人心情舒畅。河堤的两旁种着各种各样的花树，花朵吐露丝丝芳香，有紫色的，粉色的……在阳光的照耀下漂亮极了。忽一阵微风吹过，花瓣漫天飞舞，这些就像大自然写给我们的情诗，告诉我们她欢迎我们，而我们亦热爱她。
老班说玩就要玩的开心，于是在文艺委员的带领下我们唱起了班歌，也许音调不是那么的标准，但是歌声里充满了开心与快乐。很开心一路上有好朋友的陪伴，我们并肩走着，开心的谈论着，不知不觉间竟快要抵达目的地了。我们的老班是一个充满童趣的人，她为了给我们留下这些美好的`回忆，就跑到离我们有一定距离的前方为我们拍照，这也体现了她对我们的关心和爱。再次，也让我们向她说声谢谢。
远足的文艺节目中有一个特别令我感动，便是三年六班的顾老师为我们唱的戏曲。虽然是被临时推荐上去的，虽然，只唱了一个片段，但是当他开嗓的那一刻，眼泪竟然浸润了眼眶，两年的记忆纷涌而至，他是我去年的班主任，教了我两年，对于他的教诲我表示深深的感谢，虽然去年高考成绩并不理想，但是如果没有他或许去年我的成绩会更糟，或许今年我并没有勇气坐在这个教室，想想去年他为我们唱戏的情景，同样的嗓音，同样的片段，只是不同的地点，不同时间。想想时间过得竟如此之快，来不及感叹便已流逝的很远很远。
节目都很精彩，有喜悦，更有感动。这些事属于我们珍贵美好的回忆，也许自己并没有参加表演，但是依旧收获满满，我知道自己的内心某处已变得坚定，明白自己该如何去做。节目后，大家便要回校了，其实可以说是回家，因为学校便是我们的家，老师便是我们的家长，而身边的同学便是我们的兄弟姐妹。大家都很珍惜这些美好的时光，尽管有的同学已经有些累了，有的脚已经磨破了，又有的或许口渴难耐，但是大家依然笑着，唱着，一路上留下的尽是我们的美好。回来的路上太阳已经快要下山了，带着凉爽的微风，吹走了我们的疲惫与汗水。我们的旗帜在斜阳的照耀下愈发的红艳，放在告诉我们胜利就在不久的前方。走着走着有些同学有些体力不支了，大家便两两搀扶着，我们体会到了团结的力量。
相信这次远足定会让大家充满信心，虽然我们付出了体力，消耗了精力，但是却收获了耐力与毅力。在20xx高考的路上，我们每个人都不是孤军作战，我们都是在并肩而行，失望彷徨的时候想想，也许快乐与希望就在前方，受挫的时候想想，也许再走一步便是柳暗花明，难过的时候想想，其实生活还充满着美好。
让我们加油吧！坚定信念，坚定目标，努力，努力，再努力！坚持，坚持，再坚持！相信一七高考，我们必胜！
激励作文 篇7
人生有很多的不如意，有许多的烦让人不如意但是始终有件小事激励着我，鼓励着我，陪伴着我一起成长但在成长中也有过迷茫，消极……但听了这个故事你一定会有所感触，这是我在报纸上看到的
有一天，比塞尔在肯。莱文到来之前是沙漠中一个贫穷的村子，几乎与世隔绝肯。莱文到比塞尔后发现，这里的人们从来只凭感觉走路所以从未走出沙漠，于是莱文教这里的一名青年认北斗星终于走到沙漠边缘，后来比塞尔成了一个旅游者常去的沙漠村庄
由此说明，一个没有目标的人是不能成大器的，一个人在成长中首要的就是正确认识自己，努力找到方向，正如比塞尔村庄，倘若没有正确的方向，就无法走出去就是这件小事他激励着我，在我遇到困难时，只要想到它我就对自己有了自信就在心里告诉自己明天会更好要相信未来很美好
当今，我们需要的是积极的'心态，不论困难还是幸福，在成长的过程中激励着我，积极的心态，才能让我们健康的成长朋友，在成长中，当我们已是一只在蓝天中快乐翱翔的天鹅时别停下，我们更需要积极的心态
认清自我，让你从蛮干中恢复冷静，于迷茫中恢复理智在黑暗中看到曙光，于绝境中感到“柳暗花明又一村”的豁然开朗，认清了自我就好比人生的航船拥有了指向的罗盘，找准了人生的航向而迈向成功的“迈步”过程便是航船中的动力系统，只是认清自我，找准方向而不发奋努力，只会随波逐流，原地踏步，不认清自我，只知道不停做工，就会像一只无头苍蝇白费力，只有认清自己找准人生的航向，扬起前进的风帆，发奋图强，才能把人生的航船驶向成功的彼岸。
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