激励作文

时间：2025-11-20 19:21:57 励志作文我要投稿

(精)激励作文10篇

　　在日复一日的学习、工作或生活中，大家都接触过作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。你知道作文怎样写才规范吗？下面是小编帮大家整理的激励作文10篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

(精)激励作文10篇

激励作文篇1

　　在小学语文教学实践中，作文是相当一部份小学教师和学生“心中永远的痛”。执教者为作文教学难而感到棘手，学生对作文有畏难情绪，一听说写作文就头疼，家长对此更是束手无策，于是只好求助于各种各样的辅导资料，结果《作文精选》《习作指导》《作文大全》《获奖作文》《描写词典》之类的书汗牛充栋，塞满了学生的书包。学生作文抄袭成风，程式化、成人化、泛政治化倾向严重。教与学之间产生了一种严重的不信任感，挫伤了学生学习母语的积极性，这也是语文教学少慢差费的主要原因之一。

　　随着教育机制的全面转轨，我们开始从应试教育的泥潭里跋涉出来。要培养学生用运母语进行阅读理解与表达交流的基本能力，以及运用现代技术搜集处理信息的能力，作文教学在其中的地位尤显重要。近年来，笔者在自己任教的班级中对学生作文指导以“积累”与“激励”为主线，学生能做到“有情可抒，有感能发，有话能写”。

　　现就关于小学生作文指导过程中的“积累”与“激励”谈谈我自己的一些做法。

　　一、作文指导的主线之一——积累苟子在《劝学》中说“不积跬步，无以至千里，不积小流，无以成江河。”

　　叶圣陶先生也说过：“写东西靠平时的积累，不但著作家、文学家是这样，练习作文的小学生也是这样，小学生今天作某一篇文，其实就是综合地表现他今天以前的知识、语言、思想等方面的积累”。积累是人们生活中不可少的一种能力和习惯。从小学生作文来看，没有一定的积累是不行的。没有生活积累就没写作的素材，“巧妇难为无米之炊”，学生作文将无话可说，无事可叙。没有语言积累，学生作文将是“茶壶里面装饺子——有货倒不出来”，内心不能表达，内心有情有感不能抒发。所以我们在学生作文指导中要树立大语文观，带领学生走向自然，走向社会，观察和体验生活，注重学的生活积累。要求学生广泛阅读课外书籍，多读书、读好书获取间接经验，积累语言。

　　1.指导学生观察——积累生活。叶圣陶先生说过：“生活如泉源，文章如溪水，泉源丰富而不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇。”这段话充分说明了社会生活是学生作文的源泉，只有留心观察社会生活，才能获取写作的素材。在学生课外观察指导中，我注意引导学生观察自然——注意日月星辰的变化，留心山川河流的形态，观察风霜雨雪的景象，了解鸟兽虫鱼的习性，注意花草树木的生长……引导学生观察社会生活——了解家乡日新月异的变化，参观工厂，访问农家；观察学校生活——注意学校开展的活动，大到开学典礼、运动会，小到主题班会、同学的课堂发言；观察家庭生活——留心家里今天来了什么客人，爸爸又卖了什么新电器，妈妈又添了什么新衣服，家里人的言谈举止……学生观察前，要提出观察要求，学生观察时要进行相应指导，学生观察后要写观察日记。要培养学生在观察事物的同时分析事物的好习惯，观察是一种复杂的多侧面活动，不能单用眼睛，要耳、口、手、脑并用，要做生活中的有心人。观察日记是把每天观察到事、人、景、物选取自己认为重要的、有价值的东西记录下来。不拘长短，不拘内容形式。事要重点记下事情的起因、经过、结果：人要重点记下人物的动作、语言、神态；景要重点记下景物形状、颜色、大小、动、静特点；物要重点记下物件的外形和结构，用途与功能……每则观察日记都要写下观察的时间、地点，尽可能的记下自己的感受。象我的学生写的《我找到了秋天》、《我家门前的梧桐树》、《荷塘春雨》、《茼蒿花》、《游韶山记》、《我爱家乡的金银花》、《妈妈的新毛衣》《我们的网络教室》《从小作坊到集团公司》等公开发表或获奖的习作都是学生认真观察之后写出来的，可以说，没有观察就没有作文。

　　2指导阅读——积累语言。“夫人之立言，因字而生句，积句而成章。积章而成篇。”这告诉我们写好文章必须有丰富的语言积累，只有语言积累丰厚了，才有可能文思如泉、笔下生花。所以新颁《全日制义务教育语文课程标准》在第三学段阅读要求中规定：“背诵优秀诗文60篇（段），课外阅读总量不少于100万字。…”为丰富学生的语言积累，我要求学生课本上的优美诗文必须熟读成诵。向学生推荐课外书报目录，激励学生大量阅读各种题材、各种体裁的课外作品，让学生充分感受祖国优美语言文字的魅力，在愉悦的心境中学习丰富多彩的表达方式。对学生的阅读范围进行指导，告诉大家不能一味只读《作文指导》《优秀作文选》之类的书，鼓励学生大量阅读优秀的儿童文学作品和名家名著。教给学生阅读的方法：要浏览、精读相接合。指导学生写读书笔记、摘录好词好旬好段学写读后感。

　　3指导单项训练——积累技巧。小学生作文要求内容具体，情感真实。满足自我表达的需要。但是小学生作文还有一个生要的作用就是与人交流，这就要求作者有读者意识。语言必须流畅，言之有序，有感染力。因此我们必须在各种单项作文训练中指导学生积累语言的表达技巧。所谓积累技巧就是通过与阅读教学相结合的各种作文单项训练，让学生掌握一些表达思想的方法，它包括语言表达的技巧，篇章结构的技巧，选材立意的技巧。在阅读教学中教师可以结合学生学习的内容，进行片断训练，如进行总分式、并列式的语序结构训练；进行仿写拟人句、排比句、比喻句的语言感染力训练；借鉴课文的表达方式进行人物的动作、语言、外貌、神态的描写训练；还可以对课文进行扩写、缩写、续写、改写。可以练习各种形式的开头结尾，可以结合相关课文练习写景、状物的写作顺序，可以联系课文的题目分析作者的选材，立意的目的。在进行片断训练的同时还可以训练学生的思维能力和想象能力。进行多向思维、逆向思维等思维技巧的训练，鼓励学生写童话式、畅想式、科幻式作文，提高学生对社会生活的认识水平。

　　二、作文指导的主线之二——激励文章千古事，甘苦寸心知。

　　写文章是一件苦差事，学生的每一篇作文都是他们心血的结晶，是他们努力的结果。写作文艰苦，作文是靠苦练出来的，不是读作文书或者老师指导出来的。要把积累的知识、信息变成自己的表达能力就必须多写，因此，它没有任何的'秘诀。小学中高年级作文指导中我要求学生除每周写观察日记或读书笔记外，还要写一篇课外小作文，但是学习写作有一个过程，不可能有立竿见影的效果，当学生进行一段时问的艰苦练习之后，如果看不到什么成绩，得不到老师的肯定与鼓励，就会逐渐丧失信心，变得把每周的小作文练习当成一种沉重的包袱。为了保护学生的写作积极性，我采取多种形式激励他们，让学生感受成功。

　　1正面评价。培养兴趣。新颁《全日制义务教育语文课程标准》对小学中高年级的作文要求是“能不拘形式地写下见闻、感受和想像，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深，最受感动的内容。”“尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词语。”小学毕业生的要求是：“能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，情感真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。”“40分钟能完成不少于400字的习作。”这就是小学生作文要达到的国家标准。我们不能人为的拔高小学作文的要求，为学生作文取得成功人为设置障碍，在平时的作文中，只要学生习作达到了学段的要求，我就给高分，甚至给满分。尽量捕捉学生习作中的闪光点，给予充分肯定的评价。促使学生朝着成功的方向发展，还从学生的认知水平、语言表达能力和班级基础出发，制定切实可行的作文教学目标，在给学生评分时对学生作文水平进行具体分析，评价标准因人而异，对每个学生进行前后对比，进步了我给予表扬、鼓励，让每个人都享受到成功的喜悦。因为今天的教育是为了明天的社会，而明天的社会是一个以知识创新为主导的知识经济时代，我们必须通过对学生的教育和影响，使每个学生作为独立的个体能够善于发现和认识有意义的新知识、新事物、新方法，掌握其中蕴含的规律，并且具备相应的能力，为将来成为创新人才奠定全面的素质基础，而作文是学生将自己所发现和认识的新知识、新事物、新方法通过语言文字的表达，外化到书面的一种综合体现，具有独创性。这就要求教师对不同的个体，或同一个体在不同发展阶段所表现的不同个性有充分的认识，对学生作文的评价不搞一刀切，让每个个体的写作能力都得到充分发展。对于一部分处于“饥饿”状态，学有余力的同学要适当提高要求。对少数力不从心、作文能力较差的同学要降低难度，积极评价，多鼓励，少批评。

　　2尊重学生的劳动。把作文批改的主动权交给学生。要让学生充分享受成功的喜悦，必须把批改的主动权交给学生。改变单一的教师批改模式，变为教师与学生面评面改，选取某个学生一篇有代表性的习作，师生当面互相讨论、修改，在修改中遵循“多就少改”的原则，充分尊重学生的劳动，为他们的一点一滴的进步喝采，对于文中存在的问题，教师和学生互相讨论、耐心启发让学生提出自己的修改意见。或者学生自评自改，同学互评，全班评讲。或者举行佳作赏评会，每个学生自选一个时期以来最优秀的代表作文，朗读给全班同学听，由大家来做赏析评价。总之在整个评讲过程中，让学生看到自己的进步，明确今后努力的方向。坚持体现激励原则。

　　3.种好实验田，满足学生表达的欲望。当前我国现行小学语文教材中的作文训练项目陈旧，作文要求偏高，成人化倾向严重。教材作文定题材，定范围，不利于学生个性化的表达，从而导至教学中不顾小学生认识水平和思维能力的局限性，要求偏高、偏难，过分追求思想性、艺术性，一定程度上影响了学生写作的积极性。作文指导中语文教师种一些试验田，在这里教师可以引进一些作文“新思维”介绍一些新的人文评价标准。我组织学生在班上成立了许多手抄报编辑部，办有《小作家》《我的家园》《科技之光》《语文知识》《阅读之友》《数学报》等手抄小报，这些手抄小报均由学生组稿编辑。修改抄写。学生写得好的文章可以推荐在这些报纸上登载。一个学期内登载若干篇文章可获得“小作家”称号。可以推荐参加学校的“小星星”文学社。

　　4.榜样激励，让学生追求成功。首先把学生的优秀作文送到学校红领巾广播站广播，或者向校刊《小星星》推荐发表。其次，认真组织学生参加各种作文竞赛，赛前认真指导，赛后总结经验、教训。第三，选出最优秀的作品向各地报刊推荐发表，凡有学生在报刊上发表作文，老师必定大力宜传，鼓励同学们向他学习。这样做学生有了展示自己的机会，心里充满了成功的喜悦，在老师、家长、同学的赞扬声巾获得了力量，也给全班同学树立了榜样。其它同学从他们身上看到了成功的希望。这样，大家就不会以作文为难事，学生作文积极性空前高涨。

　　5激励学生求真求实，表达真情实感。“故情者文之径，辞者理之纬，经正而后纬成，理定而后辞畅，此文之本源也。”。所谓情感，是人们在社会实践活动中对客观世界的反映，学生只有对社会生活产生了情感才能引发出写作的动机。常言说：“文章不是无情物。”学生对一些社会生活现象并不是没有自己的看法的，一。篇文章，不管是写人记事还是写景状物，赞成什么，反对什么，表扬什么，批评什么，喜欢什么，厌恶什么。无不在作文的字里行问表现出来。受成人化和泛政治化的影响，学生作文中有意无意的说假话，抒假情的现象大量存在，为了改变这种状况，我鼓励学生作文直抒胸臆，。坚持求真求实的写作态度，“懂得写作是为了自我表达和与人交流”鼓励学生说真话，诉真情，求真知，做真人。还对学生进行情感的审美指导，让学生尊重自己内心的真实体验，追求真善美，摒弃假丑恶。培养学生的健全人格，在文章中体现自尊和他尊，理解与信人，同情与人道，平等与博爱。这样学生对生活、人生的情感态度就会自然而然地在自己的文章中表现出来，有了健康积极向上的情感体验，学生的作文才能真正做到求真求实，写出真情实感。

　　三、效果与结论。

　　实践证明，在学生作文指导中坚持以“积累”与“激励”为主线，是解决学生“作文难”这一问题行之有效的方法，对于培养学生语文素质，实现小学语文教学目标，发展学生个性很有帮助。仅以本校20xx届一个班的毕业生为例，全班60人，学生在校刊上发表习作六卜余篇，八名同学在省内外报刊公开发表习作。十多人次在各级作文竞赛中获奖，其中一人获国家级二等奖。学生毕业考试作文篇幅长度、语汇量、选材广度均明显优于对比班级。

激励作文篇2

　　生活中，有没有那么一句话，能够激励你勇往直前？它就像黑暗中的明灯，引领你往前走；它就像寒冷中的火把，带给你温暖；它就像绝境中的一条路，带给你希望……我的生活中，就有那么一句话，虽然只有短短的4个字：“嘿，坚持住！”却一直在成长的道路上激励着我。

　　“嘿，坚持住！”这是在我学骑自行车的时候，爸爸对我说的。当时的我，对自行车充满了期待，当我满心欢喜的坐在自行车上，握紧车头时，带给我的，是一次又一次的摔跤，膝盖和手臂也摔破了。我的信心逐渐消失，对自行车产生了一种畏惧。又一次摔倒，我便赌气坐在地上，不想起来学了。那时，爸爸伸出手，微笑着说了句：“嘿，坚持住！”这短短的4个字，却顿时让我充满了信心。于是我又一次咬着牙站起来，继续学习。在我的坚持下，我终于学会了骑自行车。

　　后来随着年龄的增长，学习压力逐渐变大。我的心中便产生了厌学的心理。有一次在写作业时，因为心里的'烦躁，我把笔一扔，说道：“好烦啊，我不想学了！”爸爸听到了，走过来拍了拍我的肩膀，铿锵有力的说道：“嘿，坚持住！”听到了这句话，我看了看爸爸鼓励的眼神，顿时内心充满了力量。于是我再次拿起笔，开始认真的做作业。在此后的学习中，每当我心中产生烦躁，不想继续学下去时，那句话便会回响在我的耳边，激励着我坚持学下去。

　　大地激励了小草，因此它拔地而起；雨露激励了小苗，因此它茁壮成长；长空激励了雄鹰，因此它自由飞翔……爸爸那句“嘿，坚持住！”让我忘不了那一次次的经历，那句激励的话。

激励作文篇3

　　时光随着阵阵春风转瞬即逝，中考逆着飒飒狂风如期而至；头顶的那片天空不再悠然自在的蓝下去，脚下的那片乐土不再皆大欢喜的笑下去，心中充满了压力、不安、彷徨……

　　打着复杂的心情推门而去，攥紧拳头准备放手一搏。春风如鞭似箭般无情的抽打在我焦躁的脸颊上，狂风的怒号是我的心慢慢安静下来。

　　“来不及准备就已经踏上征程，来不及努力就已经迎来失败。

　　唉！人生中就真有这么多来不及吗？还没来得及认真，中考就已经接踵而来了，两科中考让我措手不及！”心波再次漾起涟漪。我决定不再压抑，放下烦恼，放松一次！感受自然的可爱。步伐渐渐减慢，眼眸开始不停运转。不知不觉来到了一棵大树下小憩，头顶声声清脆的鸣叫引起了我的注意：一只长相小巧的喜鹊正在筑巢，嘴角衔着一点点泥来回奔走顿时心里的一种想法油然而生：春天已被春风刮走了一半，现在筑巢还来得及吗？好奇心促使我随着这只黑白相间的歌唱家来到它衔泥的地方，我以我最快的`步伐紧紧相随，直走得我满头大汗，舌头冒烟！

　　但它还是不停的扇动着那对翅膀，没有歇息一会儿，那颗小脑袋专注地直视前方，那眼神那姿态里只有坚定，目标！没有丝毫杂质，孜孜不倦的向前，向前！我的步伐也随着他的鼓动愈加轻快，有了方向！终于，它停了下来驻足于一片慢慢消融的阴壕里，一点一点的用尖利的喙把土钊了起来，再用尖嘴把这点点泥土紧扣返回大树旁来来回回，数十次有时甚至徒劳而返：让嘴角的泥土溜之大吉！我想：何苦呢？为筑巢而如此劳累奔波，就算筑好了，还来得及吗？

　　几天后，忽然又想起那只‘傻傻的鸟’回到那棵大树旁，竟然奇迹般的发现小鸟已经筑好了一个坚固的堡垒而且已经携家带眷的入住了！那只小鸟叽叽喳喳的冲着我叫，想我扬起高傲的头！仿佛在告诉我：没有来不及，只有不努力！只要努力了一切都还来得及！

　　虽然在生活中小鸟筑巢是一件微不足道的小事但就是这件小事激励了我：一切只要努力了就都还来得及！

　　重拾信心，踏上征程，前方光明无限。

激励作文篇4

　　看着晶莹剔透的奖杯，看着盖有红印章的证书，看着闪闪发光的奖牌。我露出了收获的喜悦。这一切都是安外给我带来的。

　　记得那时，我从原来的学校转到安外。而且勉强挤进501班这个特殊的集体。那时，我还对这个新环境十分陌生，特别胆怯。

　　一走进教室，即使双眼睛一下子瞄准了我。我的脸顿时变成了熟透了的苹果。我简单地做了一个自我介绍，然后悄悄地走向我的新座位。

　　广播操结束后，我一个人坐在位子上没事做。忽然，有一位女生走到我的身边。说：“陈亦昕同学，我们一起玩游戏好吗？”我一愣，立马默默地点了点头。跟她玩了起来。渐渐的，我发觉，我有了许多关心我的朋友。

　　“第一节我在安外的英语课开始了。”我有点厌恶地想。“因为我在原来学校的英语水平很一般。这下子来到了安外。这里更是以英语为特色了。”我刚想完。一个我还算熟悉的`身影走进了教室。“她不就是朱老师吗？我说。这堂课我上着上着，发觉朱老师昨天给我上过。而且我解答了一些问题。朱老师还大大的表扬了我。我的心充实起来了。

　　在这三个学期里，朱老师与周老师每天都细心地教导我。使我那埋藏在心灵深处，对英语喜爱的种子在渐渐发芽，生根，结果。去年，我还得到了全国英语竞赛二等奖，并有幸跟随朱老师去参加在大连举行的全国小学生英语夏令营活动。而且得到了全国短剧比赛一等奖与全国小学生演讲三等奖。这才有了我前面所说的一只只奖杯、一本本证书和一枚枚奖牌。

　　这些荣誉是在安外的培育下得来的！谢谢安外给我带来的一切。我感谢安外。我要再接再厉！

激励作文篇5

　　挫折，当你遇见它，是望而生畏，还是知难而进。

　　我选择后者，因为我认为经历挫折是人生的一大笔财富，只有在经历中我们才能一步步地从幼稚走向成熟，所以挫折伴我成长，使我走向了成功的殿堂。

　　半年前，我带着对初中的好奇和憧憬走进了二中的大门，环顾四周的一切，天是那样的蓝，草是那样的绿，一切都是那样的美丽，那样的诱人。我在心里问着自己：今后在二中的生活会怎样？和老师、同学们能否相处的好……

　　没过多久，我参加了入校以来的第一次测试，语文和数学都还好，唯独只有英语，我只考了73分［满分120分］“73”呀，这可是我从未有过的成绩，我陷入了自卑。再次环顾二中的一切，我想在这美丽的.二中，能有一片属于我的小天地吗？

　　一个明媚的星期天，妈妈看出我闷闷不乐的样子，便说要带我去菜园走走，我看着母亲那慈祥的面孔。勉强的使自己的脸上浮出一丝笑意。我猛一抬头，正好与母亲的目光相对，从那目光中，我感受到了从未有过温暖和关爱。妈妈和蔼的说：“燕儿，还记得吗？你小时候练自行车的情景，那时，多少次你想要放弃，可到最后，你还是在爸爸妈妈的鼓励下坚持下来，并且学会了骑车。比起你现在的挫折那不难多了，你要知道挫折伴你成长，对你来说是件好事，可以磨砺你坚强的意志。”母亲的话，正如二月的春风唤醒了我这颗沉睡而绝望的心。

　　我从此开始努力学习，难的不行，我先从简单的开始。功夫不负有心人，最终我的成绩就如直线上升，80、85、89、95，100分。从此我的英语分数再没低过96分。

　　在岁月的长河中，人难免会遇到挫折，正因为有了挫折的伴随，才使我一次又一次的走向了成功。

激励作文篇6

　　每当我心烦意乱，不想埋头做作业时，脑中总会浮现出这样一幅画面——

　　在一个夜深人静的晚上，我因爸妈有事而寄居在同学家中。由于上了一天的课，我疲惫不已，不一会儿便昏昏入睡了。

　　到了下半夜，一盏灯光照在我的眼皮上。我半睁着一双眼睛，朦朦胧胧中看到一个人弯着腰在奋笔疾书。我满心怀疑：是谁啊？深更半夜还不睡觉？我搓了搓眼睛，定神一看，竟然是我的同学。我大吃一惊，今天的作业并不多，不至于做到深夜，他为什么迟迟不肯睡觉呢？

　　我艰难地从被窝中伸出一只脚，同学的妈妈突然把门打开，小声地对他说道：“太晚了，你别做了，明天再继续写吧。”可他充耳不闻，房间里十分安静，只剩下黑笔与纸面摩擦的声音。只见同学的妈妈无奈地摇了摇头，然后把门给关上了。

　　我挣扎着爬了起来，他竟然浑然不知。再走近仔细一听，他的嘴里还念叨着：“不对，不对。”接着还翻开书本，一丝不苟地翻找着什么。最后，我还是忍不住，走上前去对他说：“你在做什么，怎么做到这么晚，作业也并不多呀？”他神情坚定对我说：“是的，作业并不多，但我的成绩没有你好，所以我要格外努力。”他的眼神如此坚定，犹如不可转移的磐石。我心想：原来，他的每一次进步，都是靠辛勤的汗水得来的'。我不禁对他肃然起敬。

　　后来，我看他无动于衷，只好又回去睡觉了。不一会儿，只听“砰”的一声，他竟然趴在桌子上睡着了。我连忙爬起来，小心翼翼地把他扶到床上去。终于，书桌上的灯光随着萧萧风声慢慢淡去了。

　　同学知道勤能补拙，所以成绩总是稳步前进。而我自诩有个聪慧的大脑，但极少付出努力，又怎能保证自己的成绩次次都可以名列前茅呢？

　　后来，每当我感到作业繁多时，脑海中那朦胧的背影总会浮现出来，它暗中激励着我，让我奋发图强！

激励作文篇7

　　“别灰心，再来一次！”每当想起这句话，我就想起了那天下午的场景。

　　那是一个骄阳似火的一天，我与哥哥、妈妈去游泳馆游泳。换完衣服后，我们来到池边，哥哥与妈妈相继跳入水中，而我却站在岸上，不敢跳水，只好看着池中的水花渐渐扩散，直至消失……“你这是怎么了？赶紧跳下来啊！”哥哥的这一句话，打破了我的沉思。我想：“不跳吧，太丢人，让人笑话，跳吧，可是我不会游哇，万一呛着水怎么办呢？”最后，我犹豫再三，终于选择了跳水。

　　我壮着胆子慢慢地走到池边，一个飞跃跳了下去。所幸的是，我没有被水呛着，我正高兴的时候，哥哥突然说：“弟弟我教你游泳吧！”我一听傻了眼，如果我去游泳，一定会呛着水吧！可我又不敢不听哥哥的话，只好跟他一起学起了游泳。

　　“首先，憋足了气，把身体潜入水中，然后两腿弯曲，储备力量，两脚用劲往后蹬……这样便能游泳了。”哥哥边指导着边让我跟着他做动作。经过十几次的尝试，我还是没有学会，因为我还是没掌握游泳的基本要领。“别灰心，再来一次！”在一旁的妈妈终于沉不住气了，鼓励我说。听到妈妈的.话，我信心倍增，“哼！我就不信了，这一回我一定能成功！”我憋足了气，做好了准备动作，满怀信心的等待着口令。“开始！”哥哥说。我两手合并，双脚用力一蹬，忽然觉得能够在水中浮起来了，并且能像鱼儿一样在水中游。我太高兴了，我学会啦！我学会啦！

　　“别灰心，再来一次！”——我成长路上的必胜法宝，它永远激励这我前进，激励着我走向成功的未来。

激励作文篇8

　　那是一件令我没齿难忘的小事，它我听了一直激励着我。

　　那时，我还只是10岁，到现在，三年了，我没忘。那年放暑假，我和小伙伴们商量好在一个暑假内要学会骑自行车。我把这个宏伟的计划告诉了爸爸，爸爸笑的屁颠屁颠的，说：‘‘就你这笨样还学自行车，等下一年考试第一再说！”我一听，生气极了，但我却不敢违抗这“圣旨”，只好一个人跑到房间里哭。但爸爸说归说，第二天一早就给我买了一辆小型自行车。我乐极了，全忘了昨天我偷哭的`破事儿。爸爸见我那高兴劲，便把自行车推到院子里，让我学，我两手扶着车把，试图坐上座位上去，可屡试屡败。最后一次，没有成功，我火了，索性把车放在一边，一屁股坐在车前，一副垂头丧气的样子。爸爸笑了笑:“快点学，今天来的路上，我都看见你的小伙伴他们全会了，正在自己家里乐着呢。” 我听了，冲爸爸大嚷：“反正我最笨，明知不可能成功还何必去学呢！”爸爸一听，上前来：“与其不尝试而失败，不如尝试了再失败，要知道如果人生是一首优美的乐曲，那么挫折困难就是其中的一个音符，人生有两面，一个在光明中睡着，一个在黑暗中醒着，难道你要永远在黑暗中醒着吗？快从光明中醒来吧！在困难面前，你一旦找到了退缩的理由，那你就彻底失败了，记住，当生活给你一百个伤心的原因，你就还他一千个微笑的理由，勇敢地去战胜困难！”听了爸爸催人奋进的一段话后，我毅然起身，自信的扶起自行车，一下一下跨上，一下一下摔倒，又跨上，又摔倒……就这样，爸爸几句话一直激励着我，在几天的努力练习之下，我学会了！没错，困难是一杯苦水，成功是一杯甜水，如果要我选，当然要先苦后甜。

　　那是一件小事，它一直激励我，勇敢战胜困难。

激励作文篇9

　　还记得第一次见你的时候。我的眼中充的畏惧与害怕，在我的心里，您是高高在上的，高不可攀的，想我这样的小人物，怎么可以有资格和您做朋友？

　　可是我想错了，你并没有因为嫌弃我也没有因为我眼里的聚色，害怕以及不情愿就远离我，疏远我。相反的是，你朝我伸出了那充满知识的一双手。我却生生的接受了输于你做了朋友接受的，你所传递给我的无穷无尽的知识。

　　走进你接近你之后，我才发现你和我想的完全不一样，你并不像我想的那样如同坐在云端的神间可望而不可及，也不像那陡峭的山崖，让人不敢攀登。可是我有时看你却像是行走在雾天中。朦朦胧胧看不清周围的景色，既神秘又让我好奇，但是这丝毫阻挡不了我对你的情感我希望这样有种神秘感的你，可以让我去探索你。

　　还记得刚升初中的时候，我的第一篇作文就得到了老师的夸奖，我高兴极了，把好消息第一个分享给了你你并没有说什么，可是我知道你也在为我高兴，不过你是想告诉我不要因为得意而忘形。

　　我们就这样高兴的生活在了一起。你是我的良师益友指点着我的生活和学习，可有时我们也会闹矛盾。记得那是一次语文测试，我写错了几个字，我生气急了因为你明明是这样教我的我不顾一切的'朝你发脾气，你还是什么都没说，也没有变姐当我冷静下来的时候，我找到了。掉在地上了的你翻开了装订你的纸张，我发现你根本就没有错，错误的原因也在我身上。

　　对你就是已经伴随了我八年的语文书，你是我最喜欢的朋友，最交心的朋友，最关心我的朋友，我最好的朋友。你每一个学期都笑是魔术师变戏法一样教我更多的知识。如果没有你，我就不会知道那么多唐诗宋词。如果没有你，我就欣赏不了那么多的文章如果没有你我就难以开拓我的事业，如果没有你，我的文化内涵就不会越来越丰富。如果没有你，我就没有那么多的知识，你对我的帮助。实在是太多了我一点也不敢想象如果没有你我会成什么样子。我进不能教你对我的帮助，全部说出口。

　　啊，语文书感谢你一直激励着我。

激励作文篇10

　　每个人的生活都不会一帆风顺，总会遇到一定的挫折和苦难，这时，总有人抱怨生活的不公平。其实，勇敢地面对苦难，在苦难中成长，更能磨砺人的意志，锻炼人的能力。

　　在我的生活中，也有许多的苦难、挫折：早晨6点半上学，总要在漆黑的夜空下一个人慢慢行走；在学校里，每天做着堆积如山的.作业，检查班务日志、督促卫生、管理课间纪律、制止不良现象......许多事情也由我处理；考试时，总要提心吊胆、担惊受怕，生怕年级排名保不住；回家后，一般说来，写完了作业，做了家务后，只能寂寞地望着天空发呆……有时我真想质问上帝：为什么我的生活总是那么地坎坷？为什么我的希望、愿望总是化为泡影？为什么在我伤心时没有知己来安慰我？我甚至以为自己在这个世界，生来就是要吃苦受罪的。自此，我越发地悲伤，慨叹命运的不公，诉说生活的困苦。我不愿与人相处，因为没有人能真正理解自己。我变得抑郁、失望、焦虑、迷茫，我的生活越来越黑暗……

　　可是，当我知道了鲁滨孙那艰难困苦的28年岛上生活后，当我了解了贝多芬充满坎坷与磨难的命运后，当我明白了海伦?凯勒这位盲聋哑作家对美好生活的追求后，当我理解了孟子的“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能”的含义后，我开始思考自己的人生。

　　我的这点小磨难、小挫折算什么呢？那些成功人士经历了多少困难，受到了多大摧残，他们却始终乐观向上，微笑着面对生活，为了自己的人生理想而不断前进。再来看看自己的生活：一个人走夜路，锻炼了我的勇气；每天的作业，使我增长了知识；处理班级公务，则考验了我的管理能力；一次次角落里的默默哭泣，让我变得更坚强，能够勇敢面对各种挑战。是的，我的生活确实培养了我的道德品质，锻炼了我的生活能力。

　　其实，苦难对于人生是大有裨益的，成功的人生必须经过刻苦的努力和苦难的挑战。“不经一番彻骨寒，怎得梅花扑鼻香？”“苦难是人生的老师，通过苦难，走向欢乐。”苦难，激励着我不断成长，我要乐观地面对生活，坚定自己的信念，以顽强的意志力克服各种困难，向成功彼岸扬帆起航。

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