小学动物作文

【精华】小学动物作文锦集8篇

　　在生活、工作和学习中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。那要怎么写好作文呢？下面是小编收集整理的小学动物作文9篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

小学动物作文 篇1

　　一个周末的清晨，阳光从窗帘的缝隙中溢出来，爬到了我的眼皮上，仿佛一个调皮的孩子，他在说：噢，噢，快起来，睁开你那双被眼皮盖着的眼，陪我玩吧，陪我玩。我带着满怀的好心情，听话地起了床。

　　洗漱完毕后，我打开窗帘，让阳光弥漫着整个房间。还似乎还觉得缺少些什么，于是，便打开窗户想让新鲜空气悄悄进入房间。忽然，窗台上一张令人讨厌的蜘蛛网映入了我的眼帘，上面还有一只大蜘蛛。它仿佛在对我说：啊，早晨的空气多么美好，你是不是心情也那么快乐？但我要你失望，要你悲哀。我尖叫了起来，天知道我有多么讨厌蜘蛛。我的好心情立刻被这只蜘蛛给破坏了。这只蜘蛛真讨厌啊！我喃喃道，为什么非要在这儿织网呢？再说了，黏在窗户上多不雅观啊！真是恨不得把他打掉！你等着，一推窗就会断送你的好梦！我突然冒出了这样一个想法，把它打掉！我把一张报纸卷起来，把卷成小棍子的报纸打向蜘蛛，网蜘蛛网破了蜘蛛也躲到了墙角里不见了。我想：终于除害啦，哈哈我便安心地做起了作业。

　　中午，我又来到窗台前，见一张精美的蜘蛛网再次挂在了窗前，我恶狠狠地说：哼！要和我作对是不？好！硬打不成我用水攻！说罢，我去倒了满满一杯水，一下子全倒在蜘蛛网上我又一次胜利了，我得意洋洋地看着它，它也不甘示弱，没过一会儿，它又固执地在残网上拉出细丝修补起来，我生气极了，拿来打火机一把火就把没织完的.蜘蛛网给烧的稀巴烂了。

　　晚上，我再次去了窗台，又一次看见了一张完整的蜘蛛网，我被蜘蛛那执着的精神感动了，不忍心再次去破坏它。因为我知道，无论我在怎么破坏，蜘蛛也会像第一次那样认真地去做，而我们学习上不也应该这么做吗？此时此刻，我感到蜘蛛不再是那么可怕而可恶了，它的形象变得可爱又可敬。

小学动物作文 篇2

　　我有一个幸福美满的家，家里住的都是“小动物”呢！我的'爸爸是一匹骏马。每天都工作，非常的忙碌，所谓马不停蹄嘛。我家的马爸爸可不一样——爸爸以前做过一位厨师，厨艺非常精湛，没有人会不夸他的。

　　我家还有个牛妈妈呢。牛，大家都知道牛很固执，我妈妈也很固执。要是跟她争辩，她就会大显身手，毫不示弱，要真上火了，可是要争三天三夜的。妈妈像牛一样，一上起火来，就会全身发着红光，令人瑟瑟发抖。

　　我还有个兔姐姐。正如兔，姐姐温文儒雅，温柔大方，还很爱静。要写起作业来，不写完决不罢休。你要让那个姐姐给你买东西，没问题！问都不用。姐姐韩追求完美，什么么事做不好，就还重做一遍，直到满意为止。

　　我呢，别看是一个女孩，可是一个小猴子哦。我非常天真，烂漫，风趣。我是坐不住的了，除非什么大事。我成天像只猴子一样，上串下跳的，无拘无束。

　　这就是我的动物一家，很特别吧。

小学动物作文 篇3

　　一、 引言

　　在美丽的大自然中，生活着许多活泼可爱的小动物，怎样写我喜欢的小动物，是我们作文考试时经常碰到的命题。因此，我们平时就该用“心”观察 ，用“心”描述，掌握这类题目的写作要领，把小动物写好。

　　二、 背景

　　九年制义务教育20xx小学语文新课程标准(最新修订版)第二部分课程目标中三至四年级的阶段目标中指出：习作要求学生留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。学习修改习作中有明显错误的词句。根据表达的需要，正确使用冒号、引号等标点符号。

　　小学三四年级，学生由儿童期转入少年期，在小学教育中正处在从低年级向高年级的过渡期，生理和心理都有明显变化，是培养学习能力、意志品质和学习习惯的最佳时期。同时，中年级孩子开始从被动的学习向主动学习转变，新课标倡导学生进行自主、合作、探究式的学习，因此我尝试在作文教学中采用案例教学法，促使学生学会学习，学会沟通合作。

　　三、提出问题

　　在我们的周围生活着许多活蹦乱跳的小动物，比如说，蓝天上飞翔的小鸟，树木里奔跑的小白兔，池塘里游戈的小鱼，还有在院子里自由自在生活着的小鸡小鸭们……同学们都很喜爱小动物，但要将喜爱的小动物写出来，并非每个同学都能做到。怎样才能把小动物写好呢?

　　四、分析问题

　　小学生写作文还处于练笔阶段，学生写作文是一大难关，学生提笔不知写什么?怎么写?怎样采取行之有效的方法，使学生想写、会写、乐写尤为重要。

　　为了让同学们在写作文时有话可说，有内容可写，写作之前，首先就得熟悉它们，仔细地观察它们。只有观察得细致，才能描写得具体。观察的时候一般可以从外形特点，生活习性，活动环境等几方面有顺序地看。在动笔写的时候，要把观察的结果，有选择，有重点，有条理地加以描摹，还要把自己的喜爱之情写进去。具体地说，描写小动物要注意以下几点：

　　1、仔细观察，写好小动物的外形特点。描写外形特点侧重于静态。要想写好小动物，必须选择你熟悉的、喜爱的小动物来写。只有你熟悉的、喜爱的小动物，你才会去仔细观察它。在观察小动物时，要细心观察小动物的外形，头部、尾部、毛色、四肢是什么样的，形状、特点、颜色是什么样的。仔细观察它的与众不同，找出它的“个性特征”。描写时按照从整体到部分，从头到尾的顺序，抓住动物的外形特征来进行生动、细致的刻画。

　　2、了解小动物的生活习性，写好活动特点。描写活动情况要侧重于动态。小动物的生活习性各不相同，表现在它们的吃、住、活动也各不相同。在观察小动物的外形时，还要重点观察小动物的活动特点。如怎样吃东西、怎样嬉戏、睡觉等。在描写小动物生活习性时，要按照一定的顺序记叙，要注意准确地使用动词，作文中可用多种修辞手法，再现出小动物活动的情景，给人以“状物如在眼前”的感觉。在描写小动物的活动时，还可通过对动物所住的环境的描写来衬托该动物，使之更加鲜明、活泼。还可以加进一些有关该动物的传说、故事、寓言，来增加文章的生动。

　　3、要把自己的喜爱之情写进文章中。无论是描写小动物的外形，还是写小动物的生活习性，都要把自己的喜爱之情融在里面，也可以用简略的话直抒情感，还可以两种方法兼用。用我的手来写我的心，这样写出来的文章才会感人。

　　五、解决问题

　　为了解决怎样写好小动物这个问题，我采用了案例教学法，具体做法如下：

　　① 准备阶段

　　提前一至两周，把案例材料发给学生。这份案例材料分二部分内容：第一，回顾学过的课文《我家的猫》;第二，观察一种自己熟悉的、喜爱的小动物。提出几个问题：1、作者为什么能把猫的特点写得这样生动?2、怎样才能写好小动物?3、观察一种小动物抓住特点写下来。这组作业题是连锁题，它体现了“实践——认识——再实践”的认识规律。让学生阅读案例材料，比如说，观察小动物时，要仔细观察小动物的外形，头部、尾部、毛色、四肢是什么样的，形状、特点、颜色是什么样的。在观察小动物的外形时，还要重点观察小动物的活动特点。如怎样吃东西、怎样嬉戏、睡觉等。还要按一定的顺序、抓特点来观察。

　　② 分组讨论阶段

　　根据学生特点，将学生分成几个小组，小组成员要多样化，指定各学习小组的讨论地点，组织方式不限。

　　③ 集中讨论阶段

　　各小组选派代表，在规定时间内，发表对于写好小动物的好方法及需要提醒同学们的地方。其他小组成员质疑，此时本小组的全体成员都可以释疑。

　　④ 总结阶段

　　讨论完成之后，学生进行思考和总结。比如，王晓茵同学发言说，写我喜爱的小动物要注意以下几个方面：首先，要对所写的动物进行细致的观察。怎样去观察呢?《鱼游到了纸上》这篇课文启发我们：作者到西湖玉泉去观鱼，由于留心多看、多听、多问，用多种方式、多次观察那位青年，才发现了那位青年与众不同之处，才对他有更深的了解，而且知道了“鱼游到了纸上”是因为鱼先“游到”了他的“心里”。写动物也是一样。要用“心”观察所写动物的大小、形状、颜色、动作以及它是怎样吃食、睡觉、生长的。同时还要多听听动物的叫声有什么特点。观察时要按一定的顺序、有重点地进行。其次，无论人、事、景、物，都有各自的特点，因此，要抓住特点来写。只有抓住事物的特点写，才能使读者更清楚地了解这事物。例如，动物的外形是千姿百态的，生活习性各具特点。我们应写出这种小动物和别的动物不一样的地方。老舍先生写“我们家的猫”，就是抓住“我们家的大花猫性格实在有些古怪”这一特点来写的。做到这点，就必须用“心”去写才行呀。

　　中年级的习作目标还要求学生学习修改习作中有明显错误的词句。同学们还要修改写出来的作文，修改作文分以下几个步骤：1、自己修改。请同学们把自己的习作认真地读几遍，看看是不是句子通顺，把自己不满意的地方改一改。2、相互修改。自己修改满意了，把作文读给同桌的同学听听，征求一下别人的意见。3、展示作品。请愿意将自己的习作展示给同学们看的学生上讲台读给全班同学听。读完后，首先学生自评。让学生欣赏自己的作文进行自我评价，体验习作给自己带来的快乐。然后，师生评价。教师与学生一道参与评价，要引导公正客观地评价他人的作品，分享快乐。例如，杨婕同学写的《金丝雀》中写道：“它的羽毛金黄色、很柔软，像一根根金色的丝线。“啾——啾”，叫声如银铃般清脆。金丝雀睡觉的样子真特别。每当它困的时候，便蹲在鸟笼的“树枝”上把头埋进翅膀里，成了一个金黄色的毛茸茸的小球团。金丝雀吃食的时候，总是小心翼翼地走到杯子前，先左顾右盼一番，像是担心谁会抢食似的。…… “咕噜噜，咕噜噜”，几口下肚，它又叫起来了。“嘀哩哩”，它好像在说：“我吃饱了!我吃饱了!”……鸟儿也是一种生灵啊!它是人类的朋友。让我们一起来爱护鸟儿、保护环境吧。”小作者抓住了金丝雀的`特点，用具体生动的语言进行描述，羽毛、睡相、吃叫等都有条理地描述了，尤其用了不少拟声词，加上小作者的想象，真让人如见其鸟、如听鸟声。结尾把爱鸟和环保联系起来，使文章立意更高了。

　　六、反思

　　我向来酷爱教语文。每次打开书本，就会被那一篇篇文质兼美，童心闪烁的文章深深吸引，和同学们一起陶醉其中。但是，在小学语文作文教学中，我们往往发现这样的问题：老师在课堂是极尽所能地引导学生去发现问题，去解决问题，但学生却无动于衷，尤其是后进生，几乎就不思考，不发言。同学们一谈到作文就犯难。有记“流水帐”的;有抄作文选的;还有的根本不能动笔。究其原因，应该还是在问题情境的设置上不足以吸引孩子的注意力，没有激发出它们学习的内驱力，或者老师的教学内容或理论与教学实际和学生实际脱节，以至于他们才有如上表现。为此，我搜索了大量的资料，如何把作文教学情境创设得更吸引学生，引发学生习作的兴趣，提高习作的效率，“案例教学”似乎可以很好地解决这个问题。案例教学在很大程度上可以弥补了教师教学理论与教学实际相脱离的不足，它像一道桥梁,把理论学习与教学实践紧密地结合起来。所以，我提出了要在小学语文作文课堂教学中运用案例教学的研究。在每个孩子内心深处，都希望自己成为一个“发现者”，当他们用自己的独有的方式认识事物，得到肯定后会获得心灵上的满足，从而对写作产生更为高涨的热情。希望这样的训练能够为同学们的习作点亮一盏明灯。

　　七、附录

　　学生习作<金丝雀>

　　我家养了两只鸟儿：金丝雀、画眉鸟。但我最喜欢的还是那可爱的金丝雀。

　　金丝雀又名黄雀，它的羽毛金黄色、很柔软，像一根根金色的丝线，所以人们叫它金丝雀。这只雀儿一天到晚鸣叫，特别是吃了小虫以后，它叫得更欢，“啾——啾”，叫声如银铃般清脆。

　　金丝雀睡觉的样子真特别。每当它困的时候，便蹲在鸟笼的“树枝”上把头埋进翅膀里，成了一个金黄色的毛茸茸的小球团，非常诱人去抚摸。要是让它睡在你的手上，你肯定会爱不释手。

　　金丝雀吃食的时候，总是小心翼翼地走到杯子前，先左顾右盼一番，像是担心谁会抢食似的，没发现什么异常情况了，它便放心地用尖尖的淡红的嘴迅速地啄起一粒“鸟粮”，先用嘴剥开鸟粮的“外衣”，然后把鸟粮吞进肚里。接着，金丝雀才一粒一粒地啄食，发出“吧唧吧唧”的有节奏的声音。吃饱了，它又一蹦一跳地跳到水杯前喝水。“咕噜噜，咕噜噜”，几口下肚，它又叫起来了。“嘀哩哩”，它好像在说：“我吃饱了!我吃饱了!”又好像在告诉人们：“春天到了，春天到了!”

　　看着这只金丝雀，我想了许多许多。鸟儿也是一种生灵啊!它是人类的朋友。如果世界没有了它们，那就会失去许多许多生机。让我们一起来爱护鸟儿、保护环境吧。

小学动物作文 篇4

　　《大象》“耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，帮人把活干。”你们猜它是什么动物？没错，它就是大象。大象是现在世界上最大的陆栖哺乳动物，也是十分喜爱群居的动物。大象的外部特征是它那肌肉发达的长鼻和巨大的耳朵，具有缠卷的功能，是象自卫和取食的有力工具。大象的皮层很厚，可以防止蚊虫的叮咬。它的尾巴较短，鼻子最多可容纳15公升的水，象牙是它的重要武器。大象由雌象为首领，每天的活动时间，行动路线，觅食地点，栖息场所都有它指挥。如果你看见好几群象组成一个队伍时，那简直壮观极了。大象可以用人类听不到的次声波交流。如果无干扰，一般可传播11千米。如果还要交流，象群就一起跺脚，这样最多可传播32千米。这种声波可传到远方大象的脚掌，再传到骨骼最后到内耳。大象的.种类主要有非洲象、非洲森林象、亚洲象和猛犸象（也称长毛象、毛象）。它们是一种神奇的动物，友好、温顺、易于亲近。如果亲人去世时也会流泪，甚至还会安慰同类。不过，发怒时，它也会有暴躁的一面，要是急了，就直接用脚掌或象牙解决冒犯着。象也是科特迪瓦的象征，美国的党派，中国的“吉祥”，傣族人的吉祥与力量。可随着人类的捕杀，大象的数量逐渐减少，最终可能会灭绝。希望大家可以保护这个可爱的动物。六年级:李海慈

小学动物作文 篇5

　　在一个郁郁葱葱的树林里，住着一只大狮子。这个狮子可怕极了，长着一副钢铁一样的牙齿和像刺一样的爪子。它常常欺负小动物，小动物们非常怕它，整个森林沉寂在恐怖中。

　　有一次，狮子正津津有味地吃着早餐的时候，它的朋友——老虎走了进来，并对狮子说：“老兄，咱们去草地那边捕兔子如何？”“当然可以。”狮子豪不犹豫地说：“不过你要等我吃完才行。”狮子吃完之后，摸摸肚子示意吃饱了。老虎和狮子便出发了。

　　到达草地时，狮子和老虎不禁惊讶地张大了嘴巴，原来，草地上的兔子一只也没有，全都无影无踪了。老虎奇怪地说：“咦，奇怪，昨天早上不是还有很多的`兔子吗？怎么今天就没有了呢？”狮子也疑惑地说：“对呀，昨天还有很多兔子，我还吃过一只呢！”“算了，我们回去吧。”老虎说完就要走。“等等。”狮子叫住了同伴，把它拉到小溪边，说：“你看，这有只兔子，咱们把它吃了吧！”果然，小河边趴着一只兔子，正在喝水呢。老虎和狮子马上拥过去，飞速擒拿，各咬了一口。结果，兔子没事，他们的牙齿却被崩坏了。原来，这是一只石兔子。因为雕得太栩栩如生了，所以，谁都会误会它是兔子。就在这时，一只棕熊正目不转睛地看着眼前的一切。瞬间，它那一双有力的手从背后把它们都推入溪中。活活的把它们淹死了。小动物们见大害已除，全都手舞足蹈起来。

　　从此以后，森林里处处充满了快乐，处处充满了欢笑。

小学动物作文 篇6

　　我最喜欢我家的小白兔。它很可爱，所以我给它取名叫爱爱。爱爱头上长着两只长耳朵，耳朵下面长着一对红宝石似的眼睛，身上的毛像雪花一样白白的'。

　　它有是很可爱，也有时不可爱。可爱时，我走到哪它都要跟上。不过很调皮，不时地从我腿下跑过来、跳过去，害得我没法走路。

　　可是爱爱有时候很会干坏事。记得有一次，我到菜市场买了几个萝卜，放在桌子上，就去看书了。过了一会儿，爸爸过来问，你买的萝卜呢?我回答说：“不是在桌上放着吗?”爸爸说：“没有呀，不信你过来瞧瞧!”我走过来一看，呀!还真没有呢!于是，我开始找，可找了半天还是一无所获。忽然，我一转头，看见了我那淘气的小白兔爱爱，在桌子下吃萝卜，我赶紧走过去，大声喊：“爱爱!你怎么敢偷吃萝卜!”爱爱，见了，大事不妙!连忙撒腿就跑，跑的比谁都快。

　　我一看萝卜只剩下一个了，而且还剩下一半，我笑骂道：“真个淘气的小兔子，真是一头猪，吃了这么多，我一个人也吃不了这么多的萝卜。”于是，我又下楼去买了写萝卜，这回我要放到爱爱吃不到的地方。

　　爱爱虽然干了不少错事，但我还是很喜欢它，你难道不觉得它很可爱吗?

小学动物作文 篇7

　　在山脚下的一个池塘边，住着刺猬、乌龟和大雁，他们三个是好朋友，他们整天唱歌跳舞，日子过得很快乐。冬天快到了，天气渐渐凉了，树叶都变黄了。一天刺猬、乌龟、大雁一起商量过冬的事。

　　刺猬说：“冬天快要来了，我要钻到洞里去，好好睡上一大觉，等明年春暖花开的时候我再出来。”

　　刺猬问乌龟：“乌龟哥哥你是怎么过冬的'呢？”

　　乌龟说：我呀，就是找一个安静的地方，睡上一觉，也是明年再出来。”

　　刺猬问大雁：“大雁姐姐你是怎么过冬的呢？”

　　大雁说：“我要飞到南方去，等明年春天再飞回来。”

　　这三个好朋友约定明年还在这里相见。

小学动物作文 篇8

　　今天，我们学校安 排了去淹城野生动物园去旅游。我们在乘车的的时候，导游就给我们大家一张地图，告诉我们动物表演的时间和位置。同学们纷纷开始讨论起来，先去这里，再去那里，都不知道该去哪好了。

　　同学们都兴高采烈地下车了，首先我们先去售票处就像“长城”一样，不过还好，我们来得早，很快就轮到我们了。

　　一进门，我们就开始分组，然后就开始我们的“动物之旅”了。

　　我们组先去看了离我们最近的一个山洞，里面特别的黑，我们心里不我禁害怕了起来。首先，我们先看到了一个非常古老的青蛙，它是一个雕塑，它们特别像一些真青蛙，而且里面还有几个很小的`山洞，可能是青蛙的家。

　　然后，我们继续向前面走,本来我们是打算去看狼的，可是我们没有找到狼的地方，无意中看见了一席小猴子。它们有的荡秋千，有的跑到了他们的屋顶，有的在空中的一根绳子上玩耍，有的一直盯着我们，好像在问：“你是谁啊。”还有的比较害羞，跑到屋里面去了…… 接下来，我们还去看了好多好多的动物。

　　快乐的时间总是过得很快，转眼间，一天过去了。可是同学们还是依依不舍地离开了淹城野生动物园。