动物作文

时间：2024-09-22 13:24:34 动物作文我要投稿

实用的动物作文汇总十篇

　　在日常学习、工作抑或是生活中，大家总免不了要接触或使用作文吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。那要怎么写好作文呢？以下是小编为大家整理的动物作文10篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

实用的动物作文汇总十篇

动物作文篇1

　　星期天，我与爸爸妈妈去动物园。到了那儿，自己不禁大失所望。

　　狮子被关在电笼里，失去了森林之王的威风；鸵鸟被关在铁笼内，失去了运动健将的称号；人把小鸟扔到玻璃罩内，失去了往日唱歌的欢乐；就连在石笼里的猴子也不是那么活泼机灵了……

　　我想哭，泪从心里发泄，我恨动物园园长，为什么那样对动物。如果把你变成动物那样生活，你会快乐吗？……

　　晚上，阿拉丁灯神不知从哪里跑来，他说：“我可以实现你的`愿望。”“我想将2月5日设成动物节，这一天让动物快乐的玩，猎人不许打猎，让动物会归大自然，动物园动物全部放生，并在他们身上做个记号，凡是有记号的动物统统属于国家2级保护动物，人们只吃素不吃荤，人们不许欺负，杀死动物。可以吗？”我恳求的说。“当然。”他充满自信的说。

　　﹝2月5日﹞我刚出门，只见动物快乐的玩着：猴子爬上红绿灯，把屁股当红灯，导致交通堵塞，有的还和人抢吃的，不愧是顽皮王；鸵鸟开心的跑着，人的购物包四处飘荡，果然是跑步冠军；狮子自豪地吼着，把人吓得到处乱跑，森林之王称号果然名不虚传啊……

　　同学们，你们有欺负动物吗？以后可不能这样了，要与他们沟通，玩耍。并记着2月5日是个特珠的节日：动物节哦！

动物作文篇2

　　◆教学目标：

　　1．引导学生抓住动物特点进行习作。

　　2．积累词句，学习运用新的描写动物的方法。

　　3．激发他们习作的兴趣和热情，培养良好的习作习惯。

　　◆教学重难点：

　　1．指导学生抓住动物特点进行写作。

　　2．引导学生运用本单元学习的表达方法。

　　◆教学准备：

　　1．学生课前观察小动物，搜集小动物图片、照片或画动物画像。

　　2．教师查找有关动物的资料。

　　◆课前游戏：

　　1．谈话激励。

　　师：老师今天除了来上课以外，还有一个重要的任务：找朋友。看看哪些同学会听、会说、会学习，老师就把我衣服上这些漂亮的粘贴画送给这些新朋友们。

　　（生兴奋地望着老师）

　　2．手指游戏。

　　师：我们先来做个手指游戏吧。伸左手，伸右手，手指交叉。转动手腕，把两只手的食指放在鼻翼两侧，再松开两只手，使手指不再交叉。你能行吗？

　　生（兴致很高地仔细观察并跟着老师做）：不行。

　　师：没关系，待会儿下课了，老师会把这个秘密悄悄地告诉我那些会听、会说、会学习的新朋友们！

　　（评：移班上课，课前游戏拉近了师生关系，也放松了学习情绪。）

　　一、猜谜导入，激发兴趣

　　师：老师听说我们四（五）班的孩子猜谜特别厉害，是真的吗？

　　生（得意地直点头）：齐声说：是的！

　　师：可别光说不练哟！老师来的时候还带来了一位我最喜欢的动物朋友的照片，大家来猜猜它是谁？请认真听：它是一种动物，身上有毛，有耳朵鼻子，还有四条腿。大家能猜出它是谁吗？（师扫视全班见有部分学生举手，请了一名女生）

　　生：这个动物朋友有可能是猫、也可能是狗或小兔子。

　　师：很显然谜底只有一个，你刚才说是可能是这些，能确定吗？

　　生：不能，因为有这种特征的动物很多。

　　师：猜不出来了吧！但这能怪你们吗？

　　生：不怪我们。

　　师：那怪谁呢？

　　生：怪老师。

　　师：怪老师什么？

　　生（七嘴八舌地说：）没说清楚这种动物的特点。

　　（评：通过游戏来营造情境，激发学生的参与积极性，同时让学生体验到没有表达出动物的特点，也就不能让人充分把握住谜底是何种动物，感受抓住特点表述的重要。）

　　师（做恍然大悟状）：现在老师明白了，让我来想想这个神秘朋友的外形特征，请大家再来猜猜：它身上的毛乌黑、蓬松，像披着一件黑色的大衣，我们全家都叫它“黑将军”。两只耳朵向下耷拉着，走起路来耳朵一扇一扇的，脖子上的小铜铃发出清脆的声音，好像在告诉我们本将军来啦。它的两只眼睛又黑又亮，目光炯炯有神。鼻孔总是湿漉漉的，嗅觉特别灵敏。天热的时候，它总喜欢伸出舌头直喘气。

　　生（边听边举手，听完后齐声说）：是小狗！

　　师：现在老师抓住这个动物的特点后，同学们一下子就猜出来了，的确很厉害。那你们是抓住他的哪个特点猜出来的呢？

　　生：我觉得大多数的狗的毛都是黑色的，所以我就猜出来了。

　　生：在我们熟悉的动物中只有狗的耳朵才是向下耷拉着的。

　　生：我知道狗在天热的时候就最喜欢把舌头的、伸出来散热了，所以我肯定它是狗。

　　师：通过刚才的猜谜游戏，你有办法让别人一下子猜出自己说的是什么吗？

　　生：一定要抓住这个动物的特点。

　　（评：精彩的示范，让学生体会到抓住特点描述的重要性，也极大地激发了学生参与口语交际的兴趣，从中学到描述抓住特点的方法。）

　　师：谁来让伙伴们猜猜你的动物朋友是谁？可千万不要犯老师刚才的错误哟，一定要抓住动物的外形特征，而且还要按照一定的顺序来介绍。

　　生：它头戴一顶小红帽，油亮的脖子，金黄的脚，穿着一身花衣特神气，走起路来蹦蹦跳跳。

　　师：谁猜出来了。

　　生：我觉得是小白兔。

　　师：为什么？

　　生：因为小白兔走路就是蹦蹦跳跳的。

　　师（笑着说）：可是你没发现它还戴着小红帽吧，你看见过戴着小红帽的兔子吗？

　　生（笑）：没有。

　　师：谁再来猜一猜？

　　生（争着举手）：是大公鸡。

　　师：我们在猜的时候一定要把这些特点结合起来想一想，才能猜得准确。（发现还有许多同学举手）再请一位同学来说说你的动物朋友的外形特征，让大家来猜猜。

　　生：它的背上有壳很硬，上面有一些淡淡的花纹，眼睛很小，像两颗黑色的米粒，一碰就缩回去。两只前爪像钳子，被它夹一下可疼了！如果你用草棒斗它玩，它就会发怒，两只钳子举得老高老高，像电视剧《射雕英雄传》中“裘千刃”的“铁沙掌”一样，可厉害了！它有八条腿，爪子很尖，爪子上还长着一些细毛。它的腹部有一片白色的鳞片,像一扇大门，它有二片方形的嘴唇，喝水时一张一合，有时还会吐出一串串珍珠似的小泡泡！

　　生（很认真地听完后举起了手）：是螃蟹！

　　师（走过去望着这个孩子说）：你观察得这样仔细，说得这么清楚，大家怎么会猜不出来呢？我们把掌声送给这位会观察，会表达的同学！

　　（生鼓掌）

　　（评：学生进入模仿性学习和口语交际训练，积极互动，表现也极越来越好，抓住特点描述动物特点的方法被学生基本掌握。）

　　二、范例引路，打开思路

　　师：动物是我们人类的朋友，它们不仅外形可爱，让人喜欢，它们的生活习性更有趣。就说老师这位叫“黑将军”的朋友吧，它睡觉有趣极了，它总是把身子缩成一团，把头埋在身子里，只露出耳朵和眼睛。说起它的耳朵，还真奇怪：它睡觉前，耳朵还是耷拉下来的，可睡觉时，一只耳朵就会竖起来，只要周围有一丝动静，它的另一只耳朵就会跟着竖起，立刻睁开眼睛，看看虚实。这时的“黑将军”就像个极其机敏的哨兵。

　　师：老师刚才只说了“黑将军”生活习性中的一个方面，除了睡觉，动物还有哪些生活习性呢？

　　生：吃食。

　　生：游戏。

　　生：脾气。

　　生：活动。

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　　（评：通过示范来揭示怎样表述或写作动物的生活习性，这比简单的知识教授要好得多。）

　　师：你们的动物朋友又有哪些与众不同的生活习性呢？你可以选择其中的一个或几个方面和同组的小伙伴一起分享一下！如果能用上我们在第四单元学到的表达方法会有意想不到的效果。

　　（生在小班长的组织下兴高采烈地交流自己喜欢的动物朋友的生活习性）

　　（师到个别小班了解学生的交流情况，等大多数学生交流完后组织学生全班交流）

　　生：我家有一只小狗，它最喜欢捉老鼠。

　　师：它是狗啊，捉老鼠是谁的任务呀？

　　生（齐声说）是猫！

　　师（笑着故作奇怪地说）：真是狗拿耗子，多管闲事儿！可是它为什么要捉老鼠呢？

　　生：它也是因为从来没有见到过老鼠，觉得奇怪。每次听到有老鼠出动的声音，它就会机灵地跑出来，把那些偷东西的坏家伙消灭掉。

　　师：有了这只小狗，你们家就不用再养猫了。这样的动物朋友，难怪你会这么喜欢它！

　　生：……

　　（评：模仿学习的基本上进行自主创新，从一个角度表述动物的生活习性，落实较好。但，学生的表述还比较简单，不够生动具体，这儿教师“往深入处沉”的引导不够。）

　　三、深情回忆，真情交流

　　师：是啊，每一种动物都有他的'可爱之处，可是你们知道老师为什么把狗作为我最忠实的朋友吗？

　　（生用期待的目光望着老师）

　　师（深情讲述）：“黑将军”和我们一家人长期生活在一起，建立起了特别深厚的感情。每当我们出去散步时，它就像保护神一样寸步不离地跟在我们身后。有一次，我们在一条乡间小路上遇到了一条大黄狗，它凶巴巴地朝我们直冲了过来，我当时也被吓得手足无措。还是我们的“黑将军”镇定，它冲上前去，使出自己的看家本领，三两下就把敌人给赶跑了。现在大家知道我们为什么叫它“黑将军”了吧。别看我们的保护神平时这么威武，可是他也有胆小的时候。告诉你们一个小秘密，它天不怕地不怕，就怕坐电梯。我们逛商场时坐着电梯轻轻松松地就到了楼上，可一转身发现“黑将军”不见了，原来呀它还在电梯的入口处吓得直哆嗦呢！家有“黑将军”，真是有喜有忧，有滋有味，其乐无穷啊！

　　师：相信同学们和你的动物朋友之间一定也有许多感人的、有趣的故事，让我们来听一听吧！先告诉你的同桌。

　　（评：再一次通过示范，引导学生描述动物从“与人相处”人情化的角度展现，是一种简单抓住特点表述的深化。由于教师示范的生动性、真实性，不仅示范、引领作用好，而且也有极大的激励、煽动作用。）

　　（生与同桌交流自己的最喜欢的动物之间曾经发生过的故事）

　　师：老师已经等不急了，特别想知道同学们和小动物之间曾经发生过哪些感人的、有趣的故事。

　　生：有一天，我在家里没事儿做，我就特别想知道那只螃蟹的那个盖子里面究竟有些什么东西？我试着用手去把的盖子打开，可是又怕它的那对大钳子。咦，有了！我把妈妈平时织毛衣的线剪了一段下来把它的大钳子给绑起来，然后放放心心地打开了它的盖子，发现里面有很多只小小的透明的螃蟹。我拿去问妈妈，妈妈告诉我，这是一只母螃蟹，她要生小宝宝了，让我把它给放了。我就把它放了。

　　（生还没等那个学生说完，就有好多同学举起手了）

　　师（望着发言的学生说）：看来有很多同学有话要对你说，大家想说点什么。

　　生（纷纷举手）：我觉得曾宇航做得不对，动物是我们的朋友，怎么能伤害它呢？

　　生：我觉得曾宇航是不是太残忍了。

　　生（曾宇航）：反正母螃蟹生小螃蟹的时候还不是要打开盖子的，我只不过是帮了它一下忙呀！

　　师（摸着这个孩子的头说）：孩子，我们还是遵循事物发展的自然规律吧，很多事情你是帮不上忙的。

　　（生若有所思地点点头）

　　师：刚才同学们对曾宇航同学揭盖子这个做法发表了自己的看法，相信该怎么做更好，他一定有自己的想法了。那他把这件事的过程说得怎么样呢，大家有什么看法？

　　生：他说得很具体，语言也很生动，听起来很有趣。

　　师：要想做到这些可不是一件容易的事儿，平时在生活中一定要——

　　生（齐声说）：仔细观察。

　　生（一生补充）：还要亲自去做。

　　师：对，还得不断地学习、积累好的表达方法。看来同学通过第四单元的学习，收获真是不小啊！

　　生：……

　　（评：这一段交流中创生出意外的精彩，师生互动中进行了人文精神的培育。同时，在故事交流的基础上，教师不失时宜地进行引导学生进行理性感悟，说、写得精彩缘于观察与实践体验。）

　　四、整理思路，指导写作

　　师：这些动物有灵性，和我们的关系非常密切，是人类的朋友。我们在第四单元学习的课文写的都是一些作家身边的小动物，特别生动有趣。相信我们班的小作家们也能用自己的笔写出你最喜欢的动物，我们来比一比哪个小作者笔下的小动物最可爱，老师将授予他最佳小作者的奖章。大家先来看看书上的习作要求。

　　（生齐读习作要求）

　　师：你打算怎样写呢？

　　生：我打算先写小兔子可爱的外形，再写它有趣的生活习性，再写它和我之间亲密的关系。

　　生：我对小狗的生活习性最感兴趣，我就打算重点写它的生活习性。

　　师：同学们可以在外形、习性、关系之中选择自己感兴趣的内容来写，如果你还有其它方面的内容也可以写。注意要抓住动物的——

　　生：特点。

　　师：写出自己的——

　　生：真情实感。

　　师：先给自己的作文命一个新颖的题目吧。

　　生：淘气的小狗。

　　生：蟹将军。

　　生：白玉。

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　　（生尝试写作，老师巡回指导。）

　　（评：紧扣教材上的习作要求作必要的写作指导，并指导学生进行命题，耗时不多，处理妥当。同时教师注意了习作提示的激励性。）

　　五、指导修改，共同提高

　　师（与一生商量后拿他的习作交流）：我们一起来欣赏一下这位同学的作品。

　　（出示习作片断：我一向讨厌狗，它总是从前院叫到后院、一刻也不停地狂吠。平时老爱跑来跑去的，害得我们到处去找）请同学们来评价一下这位同学写的这个开头。

　　生：作文的第一句，他是仿照16课《母鸡》的写法来写的。

　　师：学以致用，是个会学习的孩子，送你一颗星。（在第一句的旁边画一颗星）我们来看第二句。

　　生：我觉得那个“害”字可以改成“让”。

　　生：我反而觉得这个“害”字写出了小狗的淘气！

　　师：这个“害”就是让，使的意思，可是小作者用害可真不简单呐，就像刚才这位同学说的那样，更能表现出小狗的淘气，表达自己的真情实感。了不起，再送你一颗星。（在第二句旁边再画一颗星）

　　师：看来呀写作文并不是一件难事儿，同学们已经迈出了坚实的第一步，相信你们一定会成功的。

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　　（评：教师善于从学生习作中挑选有代表性的文章进行点评，评点得细致、深入，特别是对“害”字的评述非常到位，对学生很有启发性。值得一提的是，整个写作的时间并不多，但学生能写出一定量的文字也实属不易，说明学生的思路的确被打开了。）

　　（总评：这一堂抓特点写动物的习作课，实际上是将习作与口语交际融为一体的训练课。整个教学中，教师注重学生喜闻乐见的情境的营造，注重切身的示范引领，注重在有效参与、切实互动中进行扎实的有层次的训练，无论口语交际与习作都达到较落实的程度。这是一堂优质课。）

动物作文篇3

　　我的阿姨有一只可爱又聪明的小狗狗，它的眼睛非常的.大，特别可爱，还很美丽，我好喜欢它，它的名字叫宝宝。

　　有一次，我外婆带着它出门，可是忘记带钥匙了，姐姐刚刚去上班，外婆在外面没有钥匙，这下子可怎么办呀!外婆非常的着急，就在这个时候，宝宝一下子跑了出去，外婆追也追不上它，只能放弃了，谁知道宝宝跑到了姐姐乘车的地方，姐姐在等车，突然看到了宝宝，就跟着宝宝跑回家了，看到外婆在外面知道了这件事情，就帮外婆把门开了，然后姐姐就去上班了。

　　外婆很开心，因为有那么聪明那么可爱的狗狗，宝宝太可爱了，我太喜欢它了。

动物作文篇4

　　在森林里，动物们正在进行精彩的时装秀呢，你瞧，它们站在台下正等着上场展示它们那美丽的衣服呢！

　　首先上场的是孔雀小姐，只见她走着猫步，一扭一扭的来到舞台正中央。她穿着一件金黄色，镶满闪闪发光的珠片的连衣裙，展开她平时都不舍得给别人看的尾巴，顿时，台下传来一阵阵欢呼声。接着是天鹅小姐上场了。她穿着一条白色的`蓬松的芭蕾舞裙，裙子上缝着许多闪着银光的闪光片。她的眉毛上还抹了许多闪光粉，在灯光的照耀下，她就像一只会发光的天鹅，美丽极了，博得了台下一阵阵的赞叹声。第三个出场的是威猛的狮子大哥。他穿着一套笔直的西装，还戴了一副帅气的墨镜，神奇十足地走到台中间，摆出了几个帅气的姿势，引来了台下雷鸣般的掌声。

　　随着台下的欢呼声，每一位选手都上场展示出自己美丽的衣服了。最后，主持人老虎先生宣布：“本届动物时装秀的冠军得主是——孔雀小姐！”台下马上传出一片喝彩声，森林里的动物们一起向孔雀小姐竖起了大拇指。

　　这次时装秀在欢乐的笑声中拉下帷幕了，小动物们心满意足地离开了会场。

动物作文篇5

　　吃过晚饭，我和爸爸妈妈一起到楼下散步，我踏着心爱的滑板车，正滑的起劲的'时候，忽然从草丛中飞出一只大黄蜂，绕着我转，吓得我尖叫一声，把滑板车一扔，抱着头就跑，爸爸妈妈笑了起来，说我真是个胆小鬼，被一只小飞虫都下成那样，我说：“那不是小飞虫，是一只大大的黄蜂，要是围着你们，你们也会害怕的。”妈妈说：“我才不信呢！”

　　我们继续往前走，忽然又飞出好几只大黄蜂，这下爸爸妈妈也看清楚了，说：“我们快回家吧，别让它们蛰着了。”我们赶紧往家跑，路上遇要了好多黄蜂，围着我和妈妈转，吓得我们一路小跑，终于到了家门口，我松了一口气说：“怎么样，你们也害怕了吧，还说是一只小飞虫，哈哈哈哈。”妈妈说：“是啊，你说对了，我也害怕了，原来是捅了马蜂窝了。”

动物作文篇6

　　冬眠,是某些动物抵御寒冷、维持生命的特有本领.冬眠时,它们可以几个月不吃不喝,也不会饿死.最令人不可思议的是,母熊竟在冬眠期间生育.

　　对动物冬眠的现象,科学家进行了几个世纪的研究.他们发现,动物皮层下有白色脂肪层,可以防止体内热量散发.在冬眠动物的肩胛骨和胸骨周围还分布有褐色脂肪,好像电热毯一样,产生的热量比白脂肪快20倍,而且环境温度越低,热量产生越快.当气温下降时,冬眠动物的感觉细胞向大脑发出信息,刺激褐色脂肪里的交感神经,使动物的体温刚好保持在免于冻死的'水平.

　　人们虽然已经了解了动物的生理变化,可是,究竟是什么原因促使动物冬眠呢?黑熊在进入冬眠约一个月之前,每24小时就有20小时在吃东西,每天摄取的热量从7000卡增加到2万卡,体重增加也超过100磅.看来,这些都是受动物准备冬眠的一种或几种激素所控制的,也就是说,冬眠动物的体内有一种能诱发自然冬眠的物质.

　　为证实以上推测,科学家曾对黄鼠进行实验.他们把冬眠黄鼠的血液注射到活动的黄鼠的静脉中去,然后把活动的黄鼠放进7℃的冷房间.几天之后,它们就进入了冬眠.这些试验表明了诱发自然冬眠物质存在的可能性.

　　人们又从冬眠动物的血液中分离出血清和血细胞,并分别注射到两组黄鼠体内,不久它们也都冬眠了.再用血清过滤后得到的过滤物质和残留物质,分别给黄鼠注射,发现只有过滤物质才引起冬眠.人们从中得到启示：诱发冬眠的物质是血清中极小的物质.有趣的是,用冬眠旱獭的血清诱发黄鼠冬眠效果最好,不论是冬天或夏天,都能诱发黄鼠进入冬眠.

　　因此,人们得出初步结论：形成冬眠不光是决定于诱发物,还决定于诱发物和抗诱发物之间的互相作用.动物是全年在制造诱发物的,而抗诱发物只是在春季一段时间才产生.秋冬季节,诱发物多了,就促进了动物冬眠;到了春季,抗诱发物多了,抑制了诱发物,动物就从冬眠中苏醒过来.

　　动物冬眠的研究虽然取得了一些进展,但还有许多奥秘没有被揭示。

动物作文篇7

　　小鹰爸爸从内蒙古回来的时候，给我带回来了一只可爱的小鹰。它的眼睛圆圆的，嘴巴又尖又弯，像鱼钩似的。灰黄色的羽毛非常光滑，最厉害的就是它的爪子，又大、又细、又长，抓起东西来非常牢固。鹰是食肉动物，每天它都要吃很多肉，比我吃的还多呢！有一天，爸爸给它拿来一块排骨，刚走到笼子跟前，小鹰就飞快地扑过来，一爪就夺走了爸爸手中的排骨，跑到一个角落里，津津有味地吃了起来。只见它用两只爪子紧紧地抱住排骨，生怕有人跟它抢！它那弯弯的'嘴就像凿子一样，一块一块地把肉凿在嘴中。

　　就连那骨缝里的肉都钩的非常干净，我在一边只看的目瞪口呆！我想，吃东西时还真得向它学习呢，一点都不浪费！虽然小鹰吃东西时的样子很威武，可是它有时候也很孤独。自己孤零零地被关在笼子里，没有人跟它说话，也没有人和它作伴，它总是呆呆地站在笼子里，眼巴巴地望着窗外的风景，多么渴望能飞出笼子，飞向天空，在天空自由地翱翔！看着小鹰可怜的样子，我很心疼，我们一家决定，一定要把小鹰放出笼子，让它做一只自由快乐的鹰！

动物作文篇8

　　动物是人类的朋友，可是却有许多动物濒临灭绝，其中包括我们熟悉的“跑步健将”——鸵鸟。野生鸵鸟已经绝种，若不是人工饲养，我们可能看不到鸵鸟了。

　　由此，我觉得应该设立一个动物节，保护东北虎、扬子鳄、蓝鲸……这些野生动物，让野生动物有一个舒适、温暖的'“家”。

　　保护动物，保护环境，是我们每一个人应尽的责任，在风景区或野生动物经常出没的地方，我们应该设立野生动物保护区。只要每个人保护一个野生动物，这些动物便不会绝种，从而避免了生态失衡，整个世界才会充满欢声笑语。

动物作文篇9

　　牛（悲哀地）：人们总是一边赞美我们的辛勤，一边闪着贪婪的目光在我们面前磨刀霍霍……

　　貂（感慨地）：昨天一人对着我们煞有介事地大谈保护，不久又忍不住夸耀一番他那件价格不菲的貂皮大衣。

　　狼（愤愤地）：我们捕捉动物是为了生存，还要为此背上“残忍”的黑锅。人类捕杀动物只是为了一饱口福，却无人谴责。你不见他们猫头狗肉鹤腿蛇胆样样通吃吗？

　　蛇（谦虚地）：有人说我们的大嘴能吞下埃及胡夫金字塔，但把我们的大嘴和人类见钞必吞的大嘴比起来，恐怕我们也望尘莫及。

　　狐（鄙视地）：请不要把狡猾阴险的'人比作狐狸，我们很少欺骗我们的同类。

　　兔（不满地）：‘人认为我们软弱无能，遇到危险只会逃。君不见，在危难时候，人的逃跑速度能打破兔运会的速跑纪录。

　　马（失望地）：千里马还需伯乐识，问题是，那发现我这匹千里马的伯乐在何方？

　　狗（委屈地）：人心难测，我算是体会到了。几天前，一个又憨又土的乡下人走进院子里，我没理睬，之后我被主人数落了一番。下回我冲那个西装革履大款模样的人大吼特吼，竟遭到了主人的一顿毒打。唉，我到底做错了什么？

动物作文篇10

　　我挤进了一个喧哗的人群。哇！这里简直是一个“蝴蝶世界“。透过玻璃窗，我清楚地看见许许多多蝴蝶。有的仿佛在花从中翩翩起舞，有的好像停在草上休息。还有的似乎在寻找食物。最引人喜爱的是皇蝶和欢乐女神蝶。皇蝶全身呈金色，翅膀上有一些橙色的圆点；触角上的几根长长的毛聚在一起，就象戴了一顶耀眼的皇冠，那威武样真像蝴蝶王。我想，它的名字大概是这样来的吧。欢乐女神蝶是灰色的。但翅膀下端有块橡皮大的蓝水晶般的斑点，如鹤立鸡群一样显眼，可好看了！

　　挤出人群，右拐弯，往前走，我进入了一个大厅。这里全是珍稀动物的`标本，有野猪，有沙狐，有鹅喉羚，有针尾鸭等。我一转身，一个庞然大物把我吓了一跳，半天我才回过神来，是人工造的栩栩如生的牝牛。

　　这次参观展览，让我了解到了一些动物的情况。这样的机会很多，下回，让我们一起再次来探索大自然的奥秘！

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