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教研活动总结

时间:2023-03-05 20:09:42 活动总结 我要投稿

关于教研活动总结模板集合七篇

  总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况加以总结和概括的书面材料,它能够使头脑更加清醒,目标更加明确,因此我们要做好归纳,写好总结。那么你真的懂得怎么写总结吗?下面是小编整理的教研活动总结7篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

关于教研活动总结模板集合七篇

教研活动总结 篇1

  学校是教师职业生涯的重要场所,是教师成长的摇篮。学校理应为教师的自我实现,专业发展而服务,根据教师的教学实践,开展专题教研活动是全面促进教师专业化发展的有效途径。

  在进修学校的正确引导下、在学校领导的大力支持下、在全体语文教师的齐心努力下,我们学校的现代文阅读教学的专题教研工作开展得有声有色,初见成效,下面我从以下几方面把我校这一年来的教研组工作做以简要的介绍:

  一、教研活动过程:

  1.集体讨论 制定计划——为研究工作确定方向

  任何一项工作都要有前提预设和详细的安排和部署,才能把这项工作完成出色,因此计划好是开展好各项工作的前提和保证。我们教研组的工作计划是在期初时,通过集体讨论制定的。在课堂教学实践中,教师有许多困惑,在制定计划前,每个人先写出自己的疑问,再把这些疑问进行整理归纳,把共性问题作为专题研究的内容。根据上级精神和教学实际,XX年年上半年我们确定的研究主题是小说阅读教学,XX年下半年我们确定的研究主题是散文阅读教学。

  2、自主学习 完善自我——多渠道的夯实理论基础

  “问渠哪得清如许,为有源头活水来”我们深知作为一个研究型的教师必须有扎实而深厚的理论做基础,要想开展研究必须吸取他人的精华,这样才能少走弯路。正如一位名人曾经说过,我并不伟大,只是因为我站在了许多人的肩膀上。只有不断的反思自己,才能有所提升,只有站在别人的肩头才能有更大的飞跃。因此我们针对学校提出的每位教师每周必须保证四个小时的自修时间,每学期要写一本读书笔记、上交教学随笔、教学论文、教学案例、教学反思等学习要求,我们充分利用学校为我们创设的`学习条件,围绕专题题自主学习有关小说、散文阅读教学方面的有关理论、案例等经验,形成浓烈的学习氛围,自觉搜集信息、资料,可以说沉浸书海,沐浴书香、品味书韵、精采博取,已成为我们的学习风尚。

  古人云:“它山之石,可以攻玉”。凭借自身的努力,教师能够有较大的进步,但是在相互的交流与学习中,我们更能得到宝贵的经验。取得更大进步。在自主学习之后,我们利用每个单周集体备课时,由备课组长安排一个人作为中心发言人,大家分别把自己所学、所思、所得拿出来交流,共同提高,充实完善自己的理论水平。

  3、展示交流,互相切磋——多角度的进行实践研究

  理论学习必须与实践操作相结合才具有生命力和发展性。专题研究主要反映在课堂教学上,离开了课堂教学实践活动,这些就只会停留在口头上。因此,我们把教研活动落实在课堂教学中,开展了 “每师一课”和 “一课多上”的活动。

  “每师一课”是一项面向全体教师的教学研究活动,我们以学年组为单位,由教研组长负责。要求每位教师在组内上一次专题教学研究课,每节课都要经历个人备课、互相观课,评课交流的过程。在此基础上,各学年组推出一节典型课例在全校集中展示,大家共同研讨。我们下发了“每师一课反馈表”,包括观课记录、评课意见、反思建议等几个内容,每听一节课,教师都认真填写反馈表,根据自己的理解和判断写下反思。这样,“每师一课”的活动不仅使上课人得到了实践、锻炼和展示的机会,也使广大观课教师从另一个角度深层次地融入到研究过程中,全体教师都能站在不同的位置对教学实践获得自我独特的研究体验。 “每师一课”使广大教师逐步把专题教研转化为日常的教学行为,最大限度地调动起每位教师的研究主动性,在生动的实践交流中做出了深入的思考。这种普及型教研活动,极大地调动了教师们的专题研究和创造热情,让她们感受到平凡的岗位蕴含着丰富的艺术与智慧,最直接、最有力地推进教研的进程。

  具体方式如下:

  首先:每个人在厚实的理论学习的基础上,结合年级特点和本班学生的实际认知水平以及自己的认识,围绕专题来设计出恰当有效的教学方法,进行实践研究。在教学实践中边实践边反思边提高。

  其次:以学年组为单位,在每周集体备课时,安排一个人把自己的教学研究成果通过讲课的形式展示出来。每次研讨课,要求执教者在上课前针对专题,阐述个人教学理念和设计思路。研讨时,围绕专题和执教者的理念进行。我们教研组长期以来已经形成了良好的评课氛围,决不光说好听话,大家都从帮教的角度上诚恳地提出自己的不同意见,每位成员都敞开心扉进行评课,我们求实求真,存异求同。直言不讳,畅所欲言。教师们对一个个案例剖析的同时,就是对自己教学行为的反思,久而久之,自己的教学水平就能登上一个新的台阶。今后我们还将把这种好的风气保持下去。

  接着,个人修改,进行反思。反思要把课堂中的闪光点与失败处、学生的错例、二次教学建议等都记录下来。再次试讲,完善教学,得出成功的经验。教学的实施如果没有分析与总结,经验无从谈起。因此,我们教研组要求组内教师每节课后写好教学反思,针对自己的教学安排及课堂实践找出不足之处及成功体验,在自我反思的过程中提高备课质量及课堂教学水平。

  最后,在个人展示后,以学年组为单位,进行 “一课多上”活动。即学年组成员商定出相同的教学内容,采用不同的构思,不同的切入点,侧重点进行设计,各自阐述自己的教学设计意图,听完课后进行分析研讨,这种活动旨在通过分析比较来确定适合本学年的教法和学法。

  通过这一系列的活动,一部分骨干教师形成自己的教学风格,以此带动全校教师人人形成个性化的教学。在安排展示活动时,期中以前安排经验丰富、业务过硬的教师先展开示范交流,让青年教师、新教师有一个学习、取经的过程。期中以后尽可能安排新教师及教龄较短的年轻教师展示,要求青年教师尽量采用多媒体课件展示,所展示的公开课尽量体现新课程理念,有创意。

  4、群策群力,共同发展——充实完善研究的成果

  “一个好汉三个帮”,教研活动的展开并不仅仅是教师的个体行为,一个具有良好素养的教师必须具有较强的团结、合作精神,这样才能以好的情操熏陶影响学生。 在以组为单位的实验结束后,每个学年组选出一个人做主讲,集体备课,共同设计,把本组的研究成果展示给全体的语文老师看,然后大家在一起共同研究此方式方法是否实用。同时再用此法尝试教学,并根据自己学生的特点加以改进、完善。一次次的讨论,一次次的交流,使大家对研究的专题有了更清晰的认识,大家在各自的课堂教学中努力实践,勇于尝试,不断反思,课堂教学水平有了不同程度的提高。

  二、教研活动的成果

  一份耕耘,一份收获。教研工作苦乐相伴。回望专题教研这块绿地,那盎然的叶尖闪动着一颗颗全体语文教师智慧和汗水的结晶体。经过这一年的实践研究,我们集体智慧凝结成以下成果:

  在小说阅读教学中主要采用读悟式教学。

  “ 读悟式”阅读教学模式,就是以学生为主体,教师为主导,以“读”为主线,以疑促读,以读促思,读思结合,让学生在“读”中“悟”,在“悟”中“读”,在“悟”中提高自己,认识自己,形成读书的能力。

  具体操作:

  从以下四个方面人手:以“带着话题初读(悟的基础)──各抒己见议读(悟的呈现)──突出重点精读(悟的核心)──洋溢情感美读(悟的升华)”为基本操作模式。

  在散文教学中引领学生运用“三步定向探究阅读法”来把握叙事性散文的主旨。

  具体方法是:

  (一)初读课文,初步把握文章的主旨。这可以从三方面着手:

  从形象入手把握主旨; 从理清文脉入手把握主旨; 从材料入手,归纳文章内容要点.

  (二)细读课文,弄清作者是如何表现文章主旨的

  一般可从以下三个方面思考。

  一是作者运用了哪些材料表现主旨;二是运用了哪些表达方式,表现手法和修辞表现主旨;三是抓重要语句,准确理解其含意。

  (三)精读课文,读出个性,创新阅读。

  创新阅读的关键在于“质疑”,即在文本阅读的基础上完成一个由“无疑——有疑——无疑”的质变过程。教师在阅读教学过程中,应多用些商对式、征询式的话语,多问几个没有唯一答案,思路开阔的问题,多提供几处让学生将自己的阅读感受和自身生活体验相联系的场景,我们的阅读就一定会拥有一个自主、个性、互动的新平台。

  教研后的反思

  通过理论学习我们认识到:只有教研才能解决自身真实问题,改变教法,提升教科研能力。

  通过尝试体验我们感受到:知识只奠定教师课堂教学底气,而智慧则给教师带来灵气,带来教学机智,课堂才会流光溢彩;没有教师学习、成长就没有学校高质量教育,学习+研究+反思=教师成长。教师的成长既不是一蹴而就的,也不是永恒不变的,它需要不断的学习、教研和创新,惟其如此,才能有强大的动力和后劲。

  通过具体操作我们领悟到:教研是科学、是艺术,离不开教师工作。教研活动源头在哪里,在教师的心里,因为它在教师工作激情中迸发,在教师思维碰撞汇聚,只要你勇于教学反思,勤于笔耕记录教学中真实故事,学中研,研中思,思中行,教研就一定能走进教师教学与生命,有了生命彰显,个性张扬,底蕴丰厚,我们的教学生命才会更精彩。

  务实、创新、团结、奋进,这是我们语文组的教研风格,也是整个三十五中的教研风格,今天,我们把这一风格展示给各位同行,希望我们在共同的探讨、交流中互相学习、共同奋进。作为组长的我,深知肩负的责任,任重道远,还需努力。我相信,在全组教师的共同努力下,我校语文教学前景光明,对此,我充满信心。

  燃亮心中那盏明灯,它将照亮我们前行的光辉大道!

教研活动总结 篇2

  开学伊始,我校及时传达贯彻落实“校长例会”“主任例会”精神,扎实开展校本教研活动,推动我校“五个质量”工程的有序进行,现总结如下:

  1.以“六位一体”为载体,深入开展“校校公开课,人人公开课,天天公开课”活动。通过“学课(利用教师用书赠送光盘或学校资源库或网络下载优秀课例)、备课(集体备课)、说课、上课(包括骨干示范课和教师上课)、评课(全员参与互评)、专家点评(本学科资深人士参与)”系列教学活动,突出“新理念、新课程、新技术”,依托远程教育资源,引导广大教师深入探讨课堂教学规律,钻研教材教法,努力打造高效课堂,提高教育教学质量,真正做到使学生听懂、学会、发展、创新。

  2.充分利用教材和课程标准改版契机,开始学习课程标准和过教材关活动。学期初以学科为单位贯彻落实铁岭市“提高命题能力培训”精神,研讨中考命题双向细目表;以年部学科为单位,利用集备时间研读教材和课程标准,在此基础上各出一套试题(教材过关度题依据中考标准,九年课程标准试题要加入考试说明相关问题),然后利用业余时间学标准,读教材,期中三个年部同一学科交流试题考试,全面提高教师驾驭教材能力;进入四月,全体九年教师立即投入到考试说明的学习中,及时找出变化之处,所有同志做到考试重点、考试难点、考试范围、试题题型、各知识点分值心中有数。

  3.有效发挥专业引领作用,带动我校教师专业提升。田XX同志为XX省特级教师、XX省先进教师、十一五省骨干教师、十二五市骨干教师,她的经验为我校宝贵财富,为发挥这一得天独厚的'优势,田艺老师为全体老师做题为“课堂教学如何调动学生积极性”的报告,以通俗易懂的语言告诉同志:学生都有学习的渴望,没有人会拒绝学习,只是拒绝老师的教学方法。整个报告在广大教师心中引起强烈的共鸣,收到非常好的效果。

  4.为加强教师理论水平,提高业务能力,我们还专门组织了四次业务学习,主题分别为“教师备课中应注意的问题与策略”、“世界上最伟大的四个教育原则”、“十种最受学生喜欢的老师”、“怎样评课”。

  5.强化教学常规管理,提高课堂教学质量。开学伊始,第一次全校教师大会即向所有同志宣布备课、上课、作业批改要求,为教学中的每一个环节制定详细规范,做到有法可依;平时加强教务处对全校课堂的监控,将领导分成两组,每节课准时检查上课教师候课和上课情况,发现问题及时解决,及时处理突发事件,对课堂教学质量的提高起到保驾护航作用。

  6.及时总结月考成绩,做好三个年部成绩分析。对月考成绩在以下几个方面进行详细分析:前30、前50、前100、前150、前200各班学生人数、教师平均分、教师排名进行分析;还对每个班、每位教师的总平均分、及格率、优秀率进行分析;对前100名学生个人哪个学科有差距,与科任教师对号。就如何做好提高课堂质量,打造高效课堂提出六条意见:调动学生积极性,学会“忽悠”学生,学会真诚赞美学生;既要面向全体学生,又要关注尖子生,教师要在课堂提问、讨论、巩固习题、家庭作业设置上统筹考虑;精选习题,交给学生每一道题必须是老师做过的、选择好的;科任老师要能有效掌控课堂,不能依赖班主任坐班;抓好抓实早晚辅导;任何教师不能将学生置于课堂以外,不得以任何理由剥夺学生学习的权利。

教研活动总结 篇3

  20xx年x月x日下午,在灵武一中操场上,全市中学体育教师参加了由市教研室组织的体育学科“同课异构”大教研。本次活动旨在进一步贯彻新课程理念,展示同课异构成果,博采众长、凝聚智慧,引领教师反思,提高课堂效率。 这次教研活动主要由灵武一中李泽民老师和三中的杨文老师承担,两位教师精心设计教学活动,他们就《跳远》同一课题,采用不同形式的构思讲课,听课教师认真听课并做好记录。

  课后教师们坐在一起进行交流探讨,先由两位主讲教师说课,然后听课教师们结合《新课程标准》,对这两节课进行细议深入分析。大家畅所欲言,各抒己见并达成以下共识:

  一、 备课充分,引用新课程理念指导教学

  1、教师备课充分,教学步骤清晰,教学过程流畅;

  2、课堂练习方法多样,针对性强,能激发学生兴趣,营造生动活泼的教学氛围;

  3、能有效的发挥教师的主导作用,引导学生自主学习。

  二、 不同的教学构思演绎了不同的教学风格

  1、李泽民老师的辅助性练习多而有效,由浅入深、层层推进,使学生在环环相

  扣的练习中不知不觉学到了新技术;

  2、杨文老师利用设置不同标志物激发学生练习兴趣,让学生在学中玩、玩中练,

  能充分调动学生的.积极性,体现了学生的主体地位。

  三、 存在的不足

  1、技术技能目标设置多且高,教学重点、难点把握不到位;

  2、教师对学生的激励、评价不明确,语言表述能力较差。

  在评课活动中,大家还针对教学中普遍存在的问题:高中学生体质下降状况分析;今后如何实施课堂教学,提高教学的实效性;场地的合理运用等问题进行了深入探讨。最后崔波老师作了总结、提出希望,并组织一场教师友谊篮球赛,受到了大家的热烈欢迎。

  此次活动得到了市教研室的大力支持,由崔波老师具体督导,灵武一中积极提供场地、器材,调配学生,保证了课的质量,给大家提供了一个很好的学习教研平台,使得这次活动圆满成功!

教研活动总结 篇4

  伴随着课程改革的阵阵热潮,我们辞去了忙碌而又充实的旧岁,迎来了崭新而又充满希望的新年。回顾我们小学语文学科本学期所走过的足迹,不难看出,我们的步伐迈得踏实、稳健、有力。本学期,我校全体语文教师立足岗位,团结协作,求真求实,教书育人,以《新课程标准》的基本理念为指导,结合我校研究课题《在综合性学习中培养学生实践能力的研究》,转变教学观念,有目的、有计划、有步骤地进行课堂教学改革研究,顺利而圆满地完成了各项教育教学任务。回顾一学期的语文教研工作,既有得又有失。现做如下小结:

  一、本学期工作的主要内容。

  1、开展多种形式的学习、研讨活动,不断提升教师理论水平和专业素养。

  2、聚焦课堂,搭建平台,创新教研方式,提高课程实施能力。

  3、以各项活动为契机,促进教师素质在多元动态发展中提高。

  二、本学期做的基本工作和成果

  提高认识,浓厚教研氛围。

  加强业务学习,提高教育自身的理论知识水平和教育教学能力。坚持每周二的业务学习制度,组织教师认真学习《教学大纲》、《江苏教育》和《教育之窗》等有关教育教学的杂志刊物,采取自学与专题讲座、专题研讨相结合的形式展开学习。集中观看优秀课堂教学录象,结合教育教学理论的'学习,提高教研能力和教师的教学水平。采取灵活多样的方式,联系教学实际中存在的各种问题,分析原因,开展专题学习、研讨,寻找改进的办法。

教研活动总结 篇5

  一、材料的投放

  1、根据幼儿的个体差异投放材料。

  如果在活动区内提供的材料难度相同,对于一部分幼儿可能过于简单,容易完成,这样就会使其失去兴趣,不利于其进一步发展。而对于另一些幼儿可能又太难,通过努力却达不到,这样也会使其失去兴趣。因此,我们在了解每个幼儿发展水平的基础上,考虑个体和个性差异,在活动区内提供难易程度不同的操作材料,供不同程度的幼儿选择。如:在美工区投放折纸材料,让幼儿练习能折双三角物体时。教师就可以投放利用双三角原理折叠的难易程度不同的多种物体,让幼儿自由选择。这样每个幼儿都能根据自己的需要选择,就都能体验到成功的乐趣。

  2、家园合作协调一致,共同准备活动材料。

  在这个学期的区域活动中,我们有部分的材料是来自对各自幼儿家庭的废物搜集。比如瓶子、种子、绒线等等,都来自幼儿和家长的共同收集。幼儿对各自带来的东西都很感兴趣,我们投放以后,都纷纷去尝试着玩。

  这样,在幼儿参与活动积极性提高的前提下,家园之间的联系也进一步紧密。

  3、区域材料能做为班级主题活动的延伸。

  我班能把区域活动做为班级主题活动的延伸环节,及时地把主题活动进行过后的材料投放到区域活动中,让幼儿们在区域活动中继续进行相关的主题探索与操作活动。美工区里的材料基本上都是主题活动开展后投放的,这样幼儿基本都了解了怎样操作,也更感兴趣了。

  二、幼儿在活动中的发展

  1、给幼儿发展的空间,让他们自由表达和表现。

  我们常常在一旁无声地观看孩子们的表演,尽量不去打扰到他们,充分满足了幼儿表达和表现的需求,对幼儿的全方位发展起着很大的作用。

  2、仔细观察幼儿发展中的个体差异,对活动作出相应的调整。同年龄阶段的幼儿在发展上也是不竟相同的。我们在数学区设计了“玩牌比大小”的活动,能力较好的幼儿既能按照规则玩一个一个比,还能自己创出两个两个或三个三个比;但是有几个幼儿不会玩,还有对活动不感兴趣。于是我们就针对这样的差异性作出调整。我们把“比大小”该成了“排小鱼”的游戏,当牌排到相同的点数时,就可将相同点数之间的牌全部吃掉。更改游戏规则后,能力差的幼儿也都想到数学区游戏了,还自己比起谁赢的牌多呢。

  三、良好的师幼互动

  1、随时观察幼儿活动的情况,给予及时的引导、帮助,满足幼儿的需要新《纲要》中指出:教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。在区域活动中,我们能够留意观察每个孩子的兴趣操作情况和恰当的'时机参与到幼儿的活动中去,与孩子们一起探索、操作、发现、讨论、解决问题,真正体现孩子们的主导地位,而不是在发现问题时,把自己的意见和想法强加与孩子。

  2、用儿化的评价语言促进区域活动更好地开展。

  如果有必要,我们常常深入到孩子中间去,了解他们的玩法、规则意识等,我们还常用“耶”、“真棒真棒啊”、“加油”等等儿化的语言对幼儿进行评价,并努力使每个幼儿都能感受到成功的喜悦。

  通过努力,我班的区域活动在受到家长领导的好评,虽然孩子的游戏水平所提高,但在很多方面还是存在着问题,如在手工区活动时,有的孩子会相互模仿,动脑不够;在超市中,孩子交往性的语言还欠缺;在表演区域中,我们准备的道具还不能满足每个孩子的需要,因此,在下学期的游戏开展过程中,我要对这些问题制订出针对性的计划和方案,让每个孩子在愉快的游戏活动中提高自我,使得我班孩子的游戏水平上升一个新的台阶。

教研活动总结 篇6

  本学期,我校语文教研组的工作在学校的统一领导下,按照学期初制定的工作计划,全体语文教师团结协作,真抓实干,兢兢业业,踏踏实实全面贯彻学校对教研工作的要求,从规范入手,有目的,有计划,有步骤地加强课堂教学改革研究,以全面提高本组语文教学水平及语文教学质量,全面提高学生的语文素养为目的,形式多样地开展语文教学工作,圆满地完成了本学期的教学教研工作,现总结如下:

  一、加强校本培训,促进教师专业发展

  作为教研组,我们深深地感到,教研组应该始终站在课程改革浪潮的前头,为学校的语文教学,为推动学校整体语文教学水平的提高,发挥教师集体的智慧和才能。因此,本学期,我校语文教研组以教研组为中心,注重加强教师的校本培训工作,多渠道的对教师进行培训,促进教师的专业发展。

  1、开学初,我们全组老师认真研读了《语文课程标准》,了解了每个年段的教学目标和要求,继续加强教育理论与实践经验的学习,使新的课程理念深入人心。在教师的自主学习中,每位语文教师的教科研水平都得到了更进一步的提高。

  2、开展好教研活动,利用每周二下午的时间组织切实有效的学习讨论活动,本学期以提高教学效率,打造高效课堂为重点,以听名师理论讲座为学习的主要形式,教师在学习、交流、实践的过程中,不断提高课时效率。

  3、加强校本培训中的骨干教师引领作用。要求全体语文教师加入到学校课题研究中,结合课题研究的内容,进行相关的理论学习和研究,提高了教师们的课堂教学策略、教学评价的能力,牢固地树立了评价要以学生发展为宗旨的思想。

  二、积极推动教学交流,提高教研水平

  1、认真积极地开展校内听课活动,促进教师集体教学水平的提高,一直是我校搞好教研工作的传统。本学期,这个光荣的传统继续在我校语文教研组得到发扬。按照计划开展了“骨干教师教学观摩课、新进教师教学展示课、绿色教学课题研究课、一人一课交流展示课”。共有11位教师授课,每位授课者课前都认真专研教材,精心设计教案,努力上好每一课。每次教研活动课教师作到人人参与听课、并从教师的教学设计、教学方式、学生学习行为、师生互动表现和学优生、学困生的状态及差异等方面分年级组进行认真评课、议课,发言积极,共同探讨了一些日常教学中存在的问题,提出了卓有成效的见解。通过交流,教师的教育科研能力也得到开发,从多方面对一堂好课有了更全面的认识,并形成了良好的教研氛围,促进了教研活动质量的提高。

  2、继续优化集体备课活动,充分发挥教师的群体智慧,使教师在研究交流的思想碰撞中,博采众长,择善而从。扎实、有效,发挥教师团队精神,集思广益,提高备课实效,参与教师都获益匪浅,真正发挥了集体备课的作用,不在流于形式。

  三、教学常规检查常抓不懈,落实到位

  1、为了使教学工作规范化,制度化,科学化,条理化,每个月的常规检查,都很抓落实,不走过场形式,认真细致,发现问题及时整改。

  2、以阅读教学为根本,大力推进书香校园的建设。为了学好语文,提高学生素养扩大学生的阅读面,在我们的倡议下每班都启动了形式多样的读书活动,并能在校图书室定期定时的更换图书,学生不仅自主借阅,还与同伴交互阅读,让好书大家共同分享。

  3、 认真落实写字课教学,首先确保每周一上午第四节写字课的教学时间,然后从写字教学活动入手,以“端正写字、方正做人”为宗旨,培养学生的耐力、毅力和审美情趣等。

  四、积极开展课题研究

  教学改革和教学科研是提高教学质量的根本出路,我们语文组在学校、教导处的带领下,以提高课堂教学质量为目标,不断地进行探索、改革、创新。利用教研活动进行学习、交流,取长补短,以不断提高课堂教学能力和教研水平,积极参与课题研究,深化课堂教学改革,积极参与课改实验。这学期,我校语文教师紧紧围绕学校的一个省级课题实施研究工作,扎实推进“草根式”小课题研究,加强课题研究管理,提高课题研究实效,丰富课题研究成果。

  五、下学期的设想和努力的.方向

  1、教师是教育的关键,努力加强学习,提高工作的责任心和工作的艺术性,开展教研组之间更进一步地交流沟通,努力提高我们组老师的专业技术水平。

  2、严格抓好平日的教学常规工作,从上课、批改作业、能力训练入手,严格要求学生,牢记古语“教不严,师之惰”,以此相互勉励。

  3、分学段继续开展扎实有效的集体备课,提高教学效率。

  4、继续推进书香校园的建设,让读书活动落到实处,充实学生的课余生活,扩大学生的阅读量,拓宽他们的视野。

  5、继续推进“草根式”的课题研究,鼓励教师积极的写出更多更优秀的文章来发表,交流。

  总之,在这一学期里,我们付出,我们收获,添了几分经验,也多了几分教训。我们相信,在总结本学期工作的基础上,在各位教师的共同努力下,下学期我们将一如既往,再接再厉,把工作搞得更好,争取在各方面取得更大成绩。

教研活动总结 篇7

  一年中,在教研室和教育信息中心的领导和关心下,以促进信息技术教育的快速发展,提高教师的信息技术素养和教育、教学水平为目标,开展了一系列的活动,并取得了显著的成效。

  一、加强组织落实,规范教研管理。

  为了更好地贯彻国家信息技术教育的课程改革,一年中加强了信息技术教师教研活动的组织、研究和交流,认真搞好教学研究、教学指导、教学管理和教材建设。每两周进行一次教研活动,同时加强教研活动的组织管理,认真制定了教研工作制度,并组织教师拟定教研计划,活动方案,每次教研活动都有详细的出勤记录、活动纪要。

  二、以课堂教学为抓手,提高课堂效率。

  认真学习新课程标准,深刻领会其精神,以新课程改革的指导思想和基本理论指导本学科的教学实践。通过开展集体备课、互相听课、交流体会,说课等活动,让教师在活动中用理论指导教学,锤炼自身业务能力,促进了教师观念的更新和素质的提高。

  (1)本学期继续以骨干教师上示范课,新教师上练兵课为主,从教学目标、教材内容、教学方法入手,优化教学过程,改进教学方法,将教学研究一步步引向深入。大家相互学习,取长补短,共同提高,切实提高了信息技术教师的业务水平。

  (2)为了做好参加市信息技术教师三项基本功比赛的准备工作,我们首先在本校进行了教师三项基本功比赛。推荐一位教师参加,比赛内容主要是评课、说课、软件使用,利用教研活动的时间分三个阶段进行,并同时请专家、教师共同评比,最后评出最优秀的教师参加市比赛。

  (3)组织教师开展教学理论和实践的研究活动,积极鼓励教师把平时积累的教学经验及时总结,撰写教学论文,分别参加了“市中小学信息技术教学设计论文评比活动”。共收到教学设计论文18篇,选出7篇优秀教学设计论文送市参赛。同时在今年12月19日组织教师参加了“首届全国中小学网络主题探究活动暨全国中小学教育特色网站展评”研讨会,共有五名教师的论文获奖。

  (4)为了提高教师对信息技术学科教材的把握能力,加强信息技术与学科整合途径的研究,共同探讨信息技术学科的课堂教学模式,组织教师利用业余时间分别参加《信息科技》和社《中小学生学电脑》教材的编写工作,目前编写工作已基本完成。

  (5)为了做好参加“第六届全国多媒体计算机辅助教学(课程整合)观摩活动”的准备工作,组织教师利用“五一”期间加班加点赶制课件,并根据教学实际进行了一次次的修改,放弃了与家人团聚的时光。在比赛期间,不辞辛劳地奔波于各个比赛点,安装课件,调试服务器,尽最大限度的排除可能发生的问题,使参赛的四堂课都能顺利的完成,并取得了令人欣慰的成绩。

  (6)以科研为先导,积极鼓励教师尝试信息技术与课程整合的.实践活动,参于省级课题《信息技术在教学应用中的形态研究》的研究,积极主动参与教育教学改革。充分利用现代信息技术手段,制作大量的教学软件,并将研究成果进行加工整理,以web形式展示在“教育信息网”上。

  三、加强校园网建设,创建丰富的校园文化。

  建设校园网络,创建丰富多彩的校园网络文化对于转变教育思想和观念,促进教学内容、教学方法、教学结构和教学模式的改革,加快建设教育手段和管理手段的现代化起着决定性作用,因此加强校园网的建设、维护和管理工作势在必行。

  (1)组织教师认真学习《市教育信息化“十五”规划要求》,使每一位教师明确今后工作的指导思想、目标和任务。

  (2)网络瞬息万变,新知识、新问题层出不穷。为了让教师了解网络的最新动态,掌握网络的最新技术,组织全区网管人员利用暑假进行了为期六天的网管员培训,主要学习网络管理的基本知识和操作技巧,为校园网高效、有序的运行提供了有力的保障。

  (3)加强校园网资源库的建设,组织教师整理、开发教育教学资源。充分发挥网络优势,通过购置、研发、共建等方式,迅速丰富网络资源,并将上传至“XX中学网”,为各校全面地收集和使用教学资源创造了良好的条件。

  (4)坚持“寓教于乐”,以全心全意为学生、教师、家长服务的宗旨,坚持“没有最好,只有更好”的原则,继续做好“XX中学网”站的更新和维护工作,不断丰富网站的内容,还不定期进行改版,以保持网站的吸引力,保证高效、快捷、安全、畅通,让星星网真正成为孩子们的乐园,家长的百宝箱,教师的好帮手。

  (5)为了迎接市领导对我校信息化实验学校的评估验收,,对学校进行自查。查看相关的材料,实地查看校园网建设及使用情况,进行相互交流学习,发现问题及时反馈,并组织教师加班加点进行改进。先后组织教师到各楼房进行安装设备、调试服务器、制作学校网页,使学校顺利地通过了市信息化教育实验学校的验收工作,并受到了专家的高度肯定。

  四、搭建信息的舞台,走进多彩的世界。

  以促进学生生动、主动地学习为主攻方向,强调从多角度看学生,鼓励学生的个性发展,促使每个学生都得到发展,因此本学期开展了以下活动:

  (1) 为培养学生的创新精神和实践能力,今年暑假组织学生参加各种交流活动。并将收集的信息以web形式发布。从中使学生开拓了眼界,增长了知识,学会了本领,同时培养了学生对计算机知识和应用的浓厚兴趣,提高了学生获取信息,处理信息的能力。孩子们在亲身参与中,展示了才华,体验了成功。

  (2)为了适应飞速发展的信息时代的要求,丰富学生的暑假生活,拓展其学习的途径和空间,以互联网为媒介,根据自己的爱好、特长制作个人主页,并上传至“星星网”。使学生成为运用信息技术,获取、处理、运用信息的现代化的人,迈开了成功的一步。

  (3)走出教室,走向实践,于10月1日开展了“‘祖国—生日快乐’数码大行动”,使学生充分利用intel公司提供的数码设备,当一回小记者,上街采集国庆欢庆的场景,并将其进行加工处理制作网页发布在互联网,从而最大限度地发挥intel培训基地的功能,让学生在掌握更多的先进技术的同时,增加对社会的责任感,使培训基地真正成为学生学习计算机的乐园。

  (4)充分发挥学生的积极性、主动性、独立性、创造性,挖掘和调动每个学生的内在潜能,积极组织学生参加各级各类比赛:本学期有78名同学参加了省奥林匹克电脑绘画比赛,有一名同学获省一等奖,四名同学获二等奖,10同学获三等奖;有三名同学参加了省奥林匹克程序设计比赛,一名同学获三等奖;有二名同学参加了华南地区计算机操作应用比赛获二、三等奖。

  (5)为了让更多的学生利用互联网信息,全面提高学生的信息素养,让更多的孩子了解XX中学网,受益于XX中学网,参于XX中学网的建设,让“XX中学网”成为孩子们健康成长的乐园,特举办了招收“XX中学网”栏目小主持人活动。内容要求思想健康积极向上,符合少年儿童心理特点,如艺海拾贝、星星火炬、校本剧场、英语你我他、天文地理等栏目,也可以探究性为主题的内容,由各校根据自己学校的办学特色,确定相应的栏目。最后请小主持人介绍自己的栏目,同时进行专家评选和网上评比相结合评出优秀主持人。本活动正在进行中,将于XX年年8月揭晓。

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