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语文工作计划

时间:2022-12-15 21:45:05 工作计划 我要投稿

【推荐】语文工作计划集合10篇

  时间过得太快,让人猝不及防,我们的工作又将迎来新的进步,此时此刻需要为接下来的工作做一个详细的计划了。可是到底什么样的计划才是适合自己的呢?以下是小编整理的语文工作计划10篇,仅供参考,欢迎大家阅读。

【推荐】语文工作计划集合10篇

语文工作计划 篇1

  一、指导思想:

  以学校工会工作为中心,开展各项工会小组活动,为工会组员排忧解难,为教育教学出谋划策,维护工会组员的合法权益,努力提高工会成员的综合素质,共同为争创文明组室而努力,在原有基础上,积极争取新的辉煌。

  二、具体工作、要求和措施:

  (一)团结协作

  1、组室成员互帮互助,互相支持,有困难齐帮助,工作上同进步,生活上互关心,努力营造团结和睦、充满温馨的氛围。

  2、群策群力,合作完成工会布置的各项工作,做到人人参与,个个出力。积极踊跃参加学校组织的各类活动,出成绩,创特色,尽力为组室争光添彩。

  (二)师德修养

  1、脾气小一点。学生犯错要耐心,坚决不辱骂、不体罚学生。

  2、微笑多一点。每天微笑面对每位学生,热情指导每株幼苗。

  3、理解多一点。设身处地为家长学生考虑,多在他人立场去看待处理问题。

  4、服务全一点。面对组内的困难生,不抱怨、多服务,全面关注每个学生的健康成长。

  5、工作细一点。对照自身岗位职责,扎实细致地工作,争取出色完成任务。

  (三)认真学习,勇于探索

  1、认真参加新教材的教研,做到自觉地学习二期课改和新基础教育的新要求,新理念,认真备课,及时总结教育教学得失,使自己的教学意识、教学水平跟上形势。

  2、结合自身岗位职责要求,平时多关注、多学习与自身工作相关的资料,以此不断改进自身的工作方法,提高自身工作能力,全身心服务于学生。

  3、教育教学中有创新意识,能不断改进工作方法,做一个有创新意识的教师,切实做到以学生为本。

  (四)、创建特色

  学习能让一个集体永远保持先进性,我们工会小组围绕学习型组室的建设,创建“书香四溢”特色,从教师和学生两方面着手,营造一个良好的读书氛围。

  1、组内老师每周参加学校的政治理论学习,认真做好读书摘记,养成读好书的习惯,从而提高教师的个人素养。

  2、充分发挥本年级组语文教师深厚文学功底的优势,每月组织年级组老师共同欣赏一篇文学巨著,开展组内各种形式的名著鉴赏活动。

  3、在教师不断学习的.基础上,加强对学生读书意识的培养。要求学生每人准备一本自己喜欢看的书,可以是学校图书馆借阅的,也可以自己准备,在空闲时间安静地阅读,如早晨到校后、中午读书读报时间、作业完成后都可以阅读。

  为了做到创建有目标,有措施,活动制度化,我们将积极参与学校民主管理,主动为学校献计献策,反映组室同志意见,并配合学校做好工作,我们组室将努力养成“聚在一起交流思想,制定各项公约制度,反思教育教学工作”的习惯,弘扬敬业爱岗、乐教好学,心往一处想,劲往一处使,话往一处说,事往一处做,一切为了学生,为了学生的一切,我们将面对现实,脚踏实地,把握现在,积极争取新的辉煌。

  附月工作安排:

  二月份

  1、寒假工作总结。

  2、制定教学教育计划。

  3、“书香校园悦读人生”读书征文活动。

  4、文明班组评选、巾帼文明示范岗创建活动启动。

  三月份

  1、庆祝三八妇女节活动。

  2、深入开展“中华传统文化”教育,丰富德育特色内涵。

  3、参与教育工会“摄影协会”活动。

  4.优秀中小队申报、小结。

  四月份

  1、结合上海世博会,指导学生开展丰富多彩的少先队活动。

  2、参与教育工会教职工羽毛球比赛。

  3、结合年级组课题研究,组织老师进行听课、评课、说课等。

  五月份

  1、继续研究“中华传统文化”。

  2、教职工“同舟共济”龙舟赛。

  3、“精彩世博,教师礼仪绽放行动”展示活动。

  4、继续进行年级组课题研究。

  六月份:

  1、“六一”儿童节庆祝活动

  2、期终考试

  3.暑假工作动员

  4、学期结束工作总结<

语文工作计划 篇2

  一、指导思想

  学习有关核心素养的理论,深度研读课程标准,遵循语文教学规律,全面推进中学语文课程改革。认真阅读与研习教材,努力在教学实践中提高对语文课程的理解水平,从而提升课堂教学品质;优化学科教学研究方式,推进语文课程建设和校本教研,提高中学语文教学的质量和品位,为全体学生的健康发展和语文教师的专业成长服务。

  二、工作重点

  (一)以扎实的研究来推进课程改革。

  初中:继续深度学习修订版《义务教育语文课程标准》,认真研读七年级修订版教材,继续推进“阅读教学过程中多元化语文实践的策略研究”的课题研究活动。通过会议推进、专题研讨、分片活动、学术沙龙、教学评比等多种形式,引领学校的语文课程改革与校本教研,推进教学改革,转变教与学的方式,提高课程实施水平。

  高中:继续组织教师对语文课程标准、《江苏省普通高中语文课程标准教学要求》和新课标实验教科书等进行专题研讨,以课题“高中语文教学中提升学生阅读品质的策略研究”的研究为抓手,围绕高中语文新课程实施过程中出现的重点难点问题,集中骨干教师开展深入研讨,探寻切实可行的解决方案和途径。

  (二)以有效的活动来提升教研品质。

  1、抓好修订版《义务教育语文课程标准》的学习与研究,以专题研讨、教学实践为活动的主要形式,开展积极有效的“教材教法”研究活动。组织七年级教材的专题研究课,抓好听评课活动,充分发挥研究课的`辐射作用。

  2、积极开展“一师一优课”活动,认真开展协作片的教研活动,提高活动效益。认真组织学科基地学校的教学研讨活动,努力提升校本教研活动的品质,发挥学科基地的作用。

  3、学习先进理念和成功经验,重视“中学语文学科核心素养”的研究,组织开展多层面、多形式的中学语文教学改革研讨活动,研究改进语文教学方式,提高语文教学效率的技术策略,促进均衡发展。

  4、充分发挥中语会、学科中心组和学术委员会的作用,在做好专题性研讨的基础上,注重围绕课改中出现的突出问题开展深入研讨,提出改进措施,发挥教学骨干的引领作用。

  5、重视中学语文学科的多渠道研讨的平台建设,充分发挥广大教师的积极性,共同开发和利用网络资源。

  (三)以细致的研究来优化复习教学。

  初三年级:召开初三教师研讨会,对xxxx年中考试卷进行积极的研讨和反思并提出相关的教学建议,有针对性地组织毕业班教学的研讨活动。

  高三年级:召开区高三备课组长会议,探讨高考语文命题改革的发展方向,反思目前高三语文教学和备考复习中存在的问题,交流全学年教学计划,科学安排复习内容和进程;组织教师参加省、市高三教学研讨会,深入研究高考走向;积极作好高考信息的搜集、整理和传递工作。

  三、主要活动

  九月份

  1、举办九年级语文教师毕业班教学的培训活动。

  2、举办七年级语文教师使用修订版教材暨初中语文教研组长的培训活动。

  3、组织开展“阅读教学过程中多元化语文实践的策略研究”的第十次课题研讨活动。

  4、组织开展武进区xxxx年中小学生作文竞赛暨xx市中小学生作文竞赛选拔赛活动。(湖塘实验中学)

  5、召开高三备课组长会议,分析xxxx年高考命题特点,研究高三教学策略。

  6、组织高中语文优秀课评比活动。

  十月份

  1、根据区教育学会统一安排,做好区中语会年会论文的征集、评选等工作。

  2、组织开展武进区初中语文学科基地专题研讨活动。(湖塘实验)

  3、组织高一语文教学研讨活动,明确教学安排,研读教学要求。

  4、组织开展“高中语文教学中提升学生阅读品质的策略研究”课题研讨活动。

  十一月份

  1、组织参加xx市第十七届中学生作文竞赛。

  2、举行“七年级修订版教材教学”的专题研究活动。

  3、组织高二年级选修教学研讨活动,着重研究选修教学内容的选择、教学策略的运用。

  4、组织教师参加xx市高三语文教学研讨会。

  十二月份

  1、组织开展xxxx年七年级美文阅读比赛和八年级古诗词创作比赛。

  2、组织开展“阅读教学过程中多元化语文实践的案例研究”课题结题活动。

  3、组织开展“高中语文教学中提升学生阅读品质的策略研究”课题研讨活动。

  4、召开中语会理事会议。

  二0xx年一月份

  1、做好高中各年级期末调研测试阅卷工作,认真做好调研测试情况分析。

  2、做好学期总结工作。

语文工作计划 篇3

  一.学情分析:

  本班一(3)班共有学生37人,其中女生18人,男生19人。因为是一年级的新生,刚从幼儿园进入小学,年龄较小,活泼好动,自律性差,注意力难以集中,行为习惯尚在养成阶段。对于学校班级的各项纪律、常规都不了解,心中集体主义观念还未形成,根本不知晓学习知识的重要性,学习目的还未明确,学习只是出自一时的爱好,课堂上专心听讲难以坚持。但天性使然,学生的好奇心很重,可塑性很强,内心很渴望教师真诚的赞扬,这一切都需要老师在平时的教学中不断提醒、纠正、督促,使其尽快适应学校生活,形成良好的学习习惯,受益终身。

  二.教材分析

  本册为人教版一年级上册,教材的编排主语幼小衔接,做到平稳过渡。本册教科书包括“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分。

  识字的编排,实行认写分开,多认少写。全册要求认识400个常用字,写其中100个笔画简单的字。

  本册教材的主要特点是:

  1.教材体系:充分加强整合,体现综合性。

  2.教材安排:遵循学习语文的规律,体现科学性。

  3.教材内容:贴近儿童生活,体现时代性。

  4.教材呈现:富有新意和亲和力,体现导学性。

  5.教材设计:注重广泛运用,体现开放性。

  人民教育出版社编辑、出版的小学语文第一册课本,感觉是那么的明快活泼、童趣十足;其中有独运的匠心和超前的理念。人教版的实验教材,是构筑在人教多年编写小学语文教材的经验积蓄的基础上,又在领会和物化新的语文课程标准精髓中实现了突破。她是小学语文教材坚守与突破、传统与现代冲突的产物,因而也是最悠久的历史渊源和最先进的教育理念结合的结晶。她具有以下几方面的特点:

  1、拼音编排的多样化,将学拼音、学汉字、读韵文结合起来,同时进行初步的语言训练。

  汉语拼音是一个辅助系统,主要功能是在于正音和辅助识字,是学习语文的拐杖。因此,教材很明显地把拼音的重点定在音节,及早地出现完整的音节,强化了读。例如:把y、w提前到与i、u、u同时教学,使学生能尽早进行音节yi、wu、yu拼读。并在学习拼音时联系生活实际,认识了70个最常见的汉字,聆听、诵读了11篇有文化品位的儿歌,体现了学习并巩固汉语拼音、认字、、进行初步语言训练的整合,使初入学的儿童既学得快乐有趣,又受到比较全面的语文启蒙教育。避免了单一学习拼音的枯燥乏味,容易引起儿童的兴趣。在学拼音、认汉字、读短文三者综合学习中,都配有彩图,既有视觉,又有听觉。容易记忆。

  2.识字量增大,写字量减少,识字方法多样化、意蕴化。

  以往人教社编写的`语文教材,在识字量上都比较偏低,总识字量才2500个常用字,一年级仅学会常用字450个。由于学生识字量少而影响了阅读教学。而新编的上册课本认识400个常用字,会写100个字;下册认识550个常用字,会写其中的250个字。低年级共认识了1800个常用字,要求会写1000个字。完全符合语文课程标准的要求,而且达到了语文课程标准的上限的要求。减少了识字量,也就空出了更多的时间让学生进行课外阅读训练。

  低年级人教版教材的识字分别编排在三个部分:一是结合汉语拼音识字,要求认70个;二是在归类识字部分识字,要求认105个;三是随课文识字,要求认225个。其共同点的新亮点是识字环境的文化气息浓郁,意蕴深厚,较好的体现了识字与人文关怀的统一。(1)看图、象形识字。一般的看图识字,即由图——汉字,而这里的看图识字又增加了象形字,即由图——象形字——楷体字。这中间浓缩的是汉字几千年的变迁,渗透的是汉字象形的造字的规律,隐约传递的是中华文化的精华.;既有形象,又了解了汉字的起源。(2)会意识字。如:“日月明、鱼羊鲜、小土尘、小大尖……”等。这种方法有利于理解字词义。(3)形声识字及基本字识字。形声识字及基本字识字,放在“语文园地”里“我的发现”中,如:“歌——哥,丁——灯,底——低,桥——轿”。然后,让学生发现前者用基本字带字(或加偏旁),后者用换偏旁的方法。(4)在语言环境(诗歌、韵文)中识字。如《一去二三里》这首古诗作为第一课的识字教材,承载的当然不仅仅是认读12个生字书写3个生字这样的任务,简洁的字词留给了学生无限的想象的空间,优美的意境带给学生无穷的美的享受,而琅琅上口的韵语诗句传达着汉语言特有的声韵美。而且有利于儿童的记忆。这样的课文还有《比一比》、《画》、《静夜思》等。

  3、课文的童趣化和丰富的人文化。

  教材的选文。体现着编者的审美品味和价值取向。第一册教材中最引人关注的是课文的童趣化趋向,注意从儿童生活出发选文,引导儿童认识周围社会和大自然,激发他们的学习兴趣。新教材的每一篇课文,感觉是在和一个个聪慧天真的孩子聊天。如:“小兔小兔轻轻跳,小狗小狗慢慢跑,要是踩疼了小草,我就不跟你们好”,这是孩子们的视野,孩子的语言,孩子的想法。“影子在前,影子在后,影子常常跟着我,就像一条小黑狗”,这是孩子的生活,孩子的游戏,孩子的幽默……这么有趣的课文,孩子能不喜欢吗?孩子喜欢课文。那是我们的教材带给语文教学改革的最大的财富,也是教材给先进的语文教学理念所供的最宽敞着陆平台。

  每篇课文大都蕴含着丰富的人文性,首先,从儿童的生活开始,第一课就是传统的儿童诗歌《一去二三里》,认识家乡,认识“一------十”的数字;接着是《在家里》、《操场上》和后面的《自选商场》等,来认识家庭、学校和社会生活。其次,课文的知识性很强。如:四季变化的知识,绿化的知识,辨别方向是知识,菜园里的知识,阳光、下雨和庄稼的关系等知识。第三,道德教育方面的内容也很丰富,如,爱首都北京,爱五星红旗的教育,爱家乡的教育,爱护小树和小动物的教育,长智慧的教育,礼貌教育,互相合作的教育,爱劳动的教育等。

  4.练习的综合化和学习方式的转变。

  语文课程标准倡导“自主、合作、探究”的学习方式,第一册的课后练习和“学习园地”设计很有新意,有了新的突破,倾向于综合化。第一,体现出启发学生自主学习的思想。设计出方式、方法多样的语文实践活动,主要是在语文活动中体现出学生学习的主体性,如,设计了“我会写、我会连、我会说、我会读、我会认、我会找、我会填、我会猜”等。“我会”意味着学生对学习的自主和自信;边过去的教师要你学,而为主动求知。第二,课后问题的设计开放化,开放的问题意味着答案的多元化,孩子们的回答可以联系课文内容,又不拘泥于课文内容。学生需要在理解课文内容的基础上,合理想象,多向探究,创造性地运用语言。例如:《雪孩子》一课的练习“想一想,孩子还会回来吗?”《小松鼠找花生》一课的练习“想一想,花生真的被摘走了吗?”等。第三,重视语言的积累。一是积累词语、短语、成语、佳句等;二是读书背诵。第四,突出语言交际。在每一个“语文园地”里都设有一项“口语交际”,口语交际内容丰富多彩。第五,尤其在展示台中设计了我会唱、识字擂台、识字加油站、识字游戏等项目。为学生创造了展示自己语文能力的平台,重点展示学生独立识字的能力。不难看出,课后练习和“学习园地”设计的目的,主要在于发展学生的自主学习、创造性学习、积累性学习。

语文工作计划 篇4

  一、指导思想:

  认真学习学校教育工作的精神,根据20xx--20xx学年度郧县教育局、教学研究室工作要求,结合我校实际,我校语文教研工作更新观念、真抓实干,紧紧围绕学校本学期工作目标,以课程改革为中心,以课堂教学为重点,深入开展教学研究,本着树立和落实科学发展观,以课堂教学为中心,学习、探索尝试生本教育新理念,创新教学模式,提高教学效率;以校本教研为抓手,树立以“学生发展为本”的教育思想。紧紧抓住教学主渠道,以学生为本、以质量为魂、以优化语文课堂教学为中心,着力研究语文课堂教学中存在的具体问题,以校本研究为主要方式,继续落实教学常规、规范,落实、优化教学过程,扎扎实实地提高教学质量。同时结合语文教研组全体教师的教研实际,为教师营造良好的教研氛围和展示舞台,全面提高课堂教学水平及业务能力,为全体学生的健康发展服务。

  二、教研组成员概况:

  本教研组是一支年轻化的教研队伍,我们要充分利用资源搞好教研活动,工作中我们能相互配合、彼此的取长补短,达到共同提高。

  三、工作目标:

  一、继续抓好常规工作,强化质量意识。

  1、本学期继续坚持听课、说课、评课制度。本学期每位教师按照学校要求互相听课不少于15节,并做好听课、评课记录,通过活动达到相互学习的目的,取长补短,提高教学水平。继续狠抓教学常规的落实。针对中小学教学普遍出现断层、难以衔接的实际情况。本学期将利用本校一贯制学校的优势,鼓励教师跨学段上课、听课、评课或借班上课,紧紧围绕学校教务计划,实现学科间的平稳过渡和交接,夯实学校发展的后劲。

  2、狠抓课堂教学常规,尤其加大教师组织教学和管理课堂能力的监管力度,逐步探索生本教育的新理念,把生本教育、东庐、洋思经验同我校实际相结合,多与胡家营、鲍峡等县内学校进行交流,学习他们的先进的教学管理和教学评价模式,进一步规范学生课堂学习行为,努力提高课堂40分钟效益。

  3、细化、优化各项常规工作,发挥教研组每位教师的主观能动性,有序、有效、积极的开展各项语文教学活动

  4.根据学校工作重点,带领全组人员积极参加学校组织的业务学习和各项教研活动,努力提高自身的业务水平。

  5、围绕课题,开展结题研究课。

  6、组织本组教师分析教材,改进教法,逐步使教学规范化,以教材为授课标准,按照《新课程标准》,不随意降低教学标准,做到课堂教学传授知识准确,方法灵活,练习有层次,让学生掌握基础知识的同时,综合素质得到培养……

  四、工作措施:

  (一)强化本教研组建设,积极发挥教研组的团队合作力量。

  本学期我们将以教研组为单位进行语文教学研究,把本教研组作为一个有力的团体,打团队仗,让每一位教师在团队中发挥自己的潜能,凝聚智慧,创造智慧。

  本学期将组织老师们按年级进行集体备课,组织公开的教研活动,组内老师之间互相进行听课、评课活动。

  (二)抓好教师的业务学习。

  1、加强理论学习,丰富教研活动。根据单周工作安排,组织教师学习有关理论,把新课程的理念,实施新课程的方法贯彻到教学中去,让每位教师在教学实践中创造性地运用教材,并不断反思,不断总结,使新课程的实验工作得以顺利实施。

  2、加强教学“六认真”工作,认真学习“六认真”工作的要求,抓好教学过程中的各个环节,每月组织教师对“六认真”工作进行自查,互查,取长补短。特别是备课,说课,上课三个环节,要充分体现出新的教学理念,使学生学会学习,真正成为学习的主人。

  3、确立正确的`教学质量,牢固确立“教师为主导,学生为主体”的教学理念,课堂教学要着眼于学生的发展,让学生在生动活泼的教学中增长知识,提高素质。课堂上开展自主,合作,探究的教学方式,推进素质教育。

  4、提高教学质量,认真落实课堂教学,做到有明确的教学目标,努力提高课堂实效。做好“学有困难学生”的辅导工作,做好跟踪记载工作。

  5、开展走出去,请进来活动。鼓励教师积极参加各项培训工作,回来后上好汇报课,并谈一谈自己的学习体会,使一人学习,大家受益。

  6、鼓励大胆使用已有的现代化教育手段进行语文课堂教学,加快信息技术与学科教学整合的步伐。

  (三)具体措施:

  1、以课堂为载体,施行同题会课教研模式,以课堂实践为主,课后反思和研讨为辅。

  (1)集体备课

  落实“三定四备”要求(三定:定时间、定内容、定人员:四备:备课标、备教材、备教法、备学法)发挥集体智慧,提出课堂教学设计。

  (2)年级组上课

  每个年级组的教师根据自己班上学生情况,对充满集体智慧的教学设计,进行教学实践。

  (3)集体研讨

  参与听课的教师集体点评,提出改进意见,集体进行研讨,执教教师与备课组教师通过“同伴互助”,反思调整课堂教学中教与学的方法、手段、策略。

  (4)网上研讨

  本学期,每位老师在校园网上发表教学经验谈或者教学论文,并在网上进行再次研讨,每位执教者应有自己课堂教学活动的反思:哪些较为成功,为什么?哪些需要改进,为什么?并能概括出有推广和借鉴价值的教学经验。

  2、规范教研组活动,提高教研实效。

  (1)深入课堂教学研究,加强骨干示范。

  ①教研课:每年级在同一天上同一课文同一课时,由教研组长与年级组长协商定课型但不重复(每个年级尽量不上同一课型),执教人要提前试讲,并将教案、说课稿打印一式两份,交一份教研组。

  ②师带徒:在各学科、各年段确定部分教师作为跟踪听课对象,有专人指导。经过一阶段的跟踪听课后,对其中部分长进快、虚心好学的教师给予更多的锻炼机会,走出去,登门求教,锤炼教艺。

语文工作计划 篇5

  一、学校教研情况分析

  两年来,经过对《语文新课程标准》多种形式的培训学习,绝大数教师已经完成了新课程基本理念体系的框架式构建,并能自觉用于对教学实践的指导和评价,教师的学科教学理念和教学行为均有了突破性转变。尤其是在转变教师角色、改革学习方式、营造宽松、和谐的课堂氛围等方面广泛达成共识,整体进步明显。但也应该看到,在这些可喜变化的背后,仍然存在着诸多不足,而且成为了现阶段将新课程的探索和实践推向深入的新的阻力。

  主要表现为:

  1、理论学习不够深入,对新课程基本理念的理解还比较片面或肤浅。尤其是在对新课程目标的理解上,一是混淆了课程目标与课堂教学目标的区别,常常把理解的课程目标机械地贴在课常教学的设计中,以致许多课堂教学目标欠具体,内容重点和难点不清楚;二是人为地肢解课程三维目标,把教学过程割裂为实施知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的若干阶段。

  2、在教学方式、方法运用上,在重视学生积极、主动参与,形成解决问题能力的同时,忽视了传统教学一些行之有效的教学方式的运用;在对待学生学习方式的改变上,由于忽视了教学内容、教学任务和学生需要,出现了形式主义倾向,表面热闹却形成不了学生有效学习。同时过分地强调学生的自主学习,弱化了教师的主导地位和指导作用,影响了课堂教学的质量与效率。

  3、在对教学资源的处理上,一方面把教科书和教学参考资料作为唯一课程资源而忽视了生活资源,缺乏充分利用文本以外课程资源的能力和信心,以至学生所关注的教学内容比较匮乏;另一方面过分强调非文本资源的作用,而忽视了文本资源包括教材在课程实施中的重要作用,导致了教学过程的不稳定性和不确定性,以至于教学随意性太大。

  4、受学生成绩和教学定势等因素影响,多数教师在日常教学中的着眼点仍然是学生应考分数的提高,拘泥于教材,过分偏重知识教学的情况依然存在,改革步子不大,课改探索的热情逐渐被应试教育的“甜头”所淹没;也有些教师矫枉过正,出现了过多以学生活动取代知识学习,把教学内容的重点过多地偏向与学生兴趣和经验相联系的生活内容,而忽视了学科内在的规律,把强调课程面向生活、教学联系现实与重视学科内容的基础性对立起来。

  基于这些认识,本期和以后一段时间的教研努力方向为:

  1、正确地把握新课程目标密切相关的三个方面,并融合成有机整体,使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。

  2、指导学生主动参与教学活动,形成积极主动、乐于探究、勤于动手的学习态度和习惯。

  3、改变学生学习方式,将教学内容与学生的经验、生活与社会的变革等内容紧密结合起来。构建平等合作的师生关系,让学生参与评价、学会评价,引导学生多角度、多元化地思考问题,鼓励学生敢于向教师、向教材挑战,充分张扬个性,同时规范学生的学习和思考习惯。

  二、指导思想

  以课程改革为核心,以新课程理念为指导,继续深入开展主题化系列教研活动,着力于教师业务小平的提高,探索“生本教育”的课堂教学模式,探求“如何转变学习方式,提高教学效益”的策略,营造开放的、适合主体发展的教学氛围,全面提高学生的语文素养。

  三、工作目标

  1、继续学习课程改革有关文件,进一步纯正教学理念,提高理论素养,并渗透进平时的教学中去。

  2、科学规范常规教学,搞好课堂教学有效性策略的研究,形成有效教学的基本框架和教学策略。

  3、加强教科研意识,促使教研组的研风建设有实质性进展。

  4、加强青年教师的培养,促进语文教师队伍素质的全面提高。

  四、工作措施

  1、学习理论,更新观念,提高素质。

  各人应根据自己的实际需要,明确学习内容,制定学习计划,突出学习重点。今期可围绕“个性发展”、“创新教育”、“研究性学习”、“综合实践活动”等热点问题进行学习,经常学习各类业务刊物,勤做笔记,并注意理论学习与教学实践相结合,学习实践与经验总结相结合,努力提高学习效率,切实提高自己的理论水平。同时还应充分发挥学校在师资、网络上的优势,把信息技术与学科教学有机结合,积极引进各种成功的优秀教研成果,提高教学效率。

  2、科学规范常规教学。

  教学常规是学科教学的法规,抓好教学常规是提高教学质量的生命线。本学期教学常规将以课堂教学为中心,以抓学生的创新精神和实践活动为出发点,以提高课堂教学效率和发展学生语文素养为宗旨,以抓学生的“双基”和学习习惯为立足点,真正把改革课堂教学模式,提高课堂教学效益落到实处。尤其应注意的是要大力抓好学生学习品质的培养,扎扎实实地进行基础教学,实实在在地培养学生的多种学习能力,有始有终地抓好学生学习习惯的培养。教师要做好做实学生日常学习活动的指导和管理工作,要让学生懂得在什么时间做什么事,懂得做事的标准和要求。在落实基础的前提下,还要努力改变传统的作业布置,力求创新、开放、灵活、多样,加大对中长期作业、分层作业的探索力度,让作业的结构更加多样化,从而提升学生的综合素养。落实大语文教学观,开展丰富多彩的语文实践活动,加强成语、歇后语、名言警句的背诵积累及课外阅读和小练笔活动的指导。

  3、抓好集体备课的过程管理。

  集体备课的目的是为教师创造自主发展的条件,也是为教师提供同伴互助的平台。集体备课过程中教师之间可以分享备课资料和课程教学技巧,可以共同分析教学情况,共同磋商教学改进策略,以加强对自我教学的关注和改进,同时也可以学习同伴的教学经验。集体备课不是简单的备课分工和相互抄写教案,它应该是建立在个体研究的基础上,充分发挥每位教师的力量,彼此在互动合作中成长,在互补共生中进步。集体备课应该是有目的选择一个有研究价值的课题,多人同备,分别提出个人设计方案,在深度会谈的过程中把深藏于心的甚至是意想不到的看法、思想、智慧展示出来、表达出来。也可以围绕某个问题畅所欲言,提出各自的意见和看法,集思广益,集体攻关,探索一条适合本校发展的成功之路。这个过程是最具有生成性和建设性的,它会冒出和形成很多有价值的新见解。因此,每位教师都应建设性地参与集体备课全过程,做合作型教师。

  4、以“三课”活动为载体,开展课题型校本教研。

  课题型校本教研即从学校教育教学实践中的问题出发,根据课题选择典型课例,通过整合教师自主研究、小组同伴互助、集体有序突破等多种研究活动的资源优势,从而达到发展教师素养,提升教师专业化水平的目的。课题型教研是以课题为中心,研究学校教学中的具体问题;以课堂为基地,研究课堂教学中的疑难;以教师为主体,研究教学实践中的真实问题。其教研过程分为四个步骤,

  一是个体设计,执教教师根据课题选择课例,确立教学目标,完成教学设计;

  二是试教评课,备课组每位教师都要对试教课提出意见,

  三是再教复评,通过反思和吸取,执教老师对试教课进行修改并再次执教,教研组复评;

  四是个体研究,在复评的基础上,执教者进行反思总结,撰写案例分析材料。

  根据学校实际,本学期拟以下课题供参考选择:

  1>关于培养良好语文学习习惯的研究。

  2>关于语文教学“活”与“实”的研究。

  3>关于阅读教学深层对话的'研究。

  4>关于提高自主学习和合作学习效益的研究。

  5>关于初中语文综合实践活动的研究。

  6>关于提高文言文教学效能的研究。

  7>关于培养文学名著鉴赏能力的研究

  8>关于初中语文综合性学习的研究。在课题下选择课例开展“三课”活动是为了推进问题式教研,加强教研活动的主题化管理,每次活动立足解决一个问题或问题的一个方面,提升教研活动的质量和效益。

  5、加强青年教师的培养,促进整体素质的全面提高。

  充分发挥骨干教师和学科带头人的示范作用,让他们上示范课,作理论讲座,促使更多的教师以他们为榜样,不断提高自己的教学业务水平,从而提高本组教师的整体教学和研究水平。青年教师要主动与经验丰富的教师结对子,要先听后上,并定期上汇报课。教研组也将有计划地组织部分骨干教师不定时地听青年教师的常规课,在评课中给予针对性的指导。

  6、以自我反思为突破口,提升研究意识和研究能力。

  自我反思被认为是“教师专业发展和自我成长的核心因素”,因为无论采用怎样的教研方式,我们都不能强迫教师接受别人的各种思想和经验,而只能设法营造适应教师心灵需求和教育特点的各类情境,促进其内在的教育信念得以合理的释放,并内化和吸收外来的影响。

  自我反思是对自己教育教学活动中的行为及由此产生的结果进行审视和分析的过程,是反省、思考、探索最终解决问题的过程。教师在教学中,要把自己作为研究的对象,研究自己的教学观念和实践,反思自己的教学观念、教学行为以及教学效果,形成自己对教学现象、教学问题的独立思考和创造性见解,使自己真正成为教学和教学研究的主人。同时自学反思别人的教学行为和教学理念,反思优秀课例和教学理论,通过反思和研究,不断更新教学观念,改善教学行为,提高教学工作的自主性和目的性,克服被动性、盲目性,提升教学水平。反思内容包括教学反思、教研反思和教育叙事。按教学的进程,自我反思可分为教学前、教学中、教学后三个阶段。

  教学前的反思是凭借以往的教学经验,对教学活动进行批判性分析,并作为调整性的预测;教学中的反思是对发生在教学过程中的问题及时发现、自动反思、迅速调控;教学后的反思是在某一教学活动告一段落后,在一定的理念指导下,去发现和研究过程中的问题,或者对有效的经验进行理性的总结和提升。我们意在通过教学反思使语文教师课堂操作能力的提高,通过教研反思,促进教学理论水平的提高,通过教育叙事实现校本教研的生活化,语文教师生活的教育化。

  让反思成为一种需求,让交流成为一种习惯,让写作成为一种爱好。在我们语文学科范围内,营造一种和谐、勤钻、善思、深研的教研氛围,引领全县语文课改。

语文工作计划 篇6

  语文课程改革的字样在语文教师的心目中早已经不在新鲜,但作为一线教师却应该把这种创新与改革的意识深入骨髓。因为语文这门学科的人文性与工具性在学生的成长与学习过程中起到重要作用。所以全体语文教师都开学之初首先树立起责任意识,做好充分的思想准备,有决心让语文课堂呈现出一派全新的气象。新学期伊始,我们语文组的教研工作将继续以课程改革为中心,探索适合课程改革的新型的语文课堂教学模式;以课题研究为抓手,有计划、有步骤地进行评价改革;加大教学研究和教学改革的力度,不断提高语文教学质量,为我校教育教学水平的提高作出语文学科应有的贡献。本学期根据教务处的工作安排制定如下计划:

  一、加强学习,更新教育观念,转变教学思想。

  积极贯彻国家、省市的会教育议精神,认真学习教育部《基础教育课程改革纲要》和《新课程标准》,上级行政部门有关的讲话和规程,及其与之相配合的有关资料信息。借助本次课程改革的强劲东风,来一次教育思想的大解放。改革旧的教育观念,确立课改的理念和策略,坚定不移地推进教学方式和学习方式的.转交,领悟新一轮课程改革的特点和培养目标。真正确立以“为了每一个学生的发展”为轴心。

  二、认真抓好教学常规,确保教学任务的顺利完成。

  1、抓好备课和集体备课。

  集体备课要加强管理,做到开会及时,人员齐全,记录认真,秩序井然,内容充实,而且邀请领导陈书记等领导参与并进行指导、评价。周组织集体备课,做到定时间、定内容、定中心发言人;要定期检查教师教案,教案除正常环节,还要有体现环保的相关内容,做到有记载,有反馈。

  2、抓好听课、评课工作,把听课、评课作为语文教学的常规。

  备课组要经常安排听随堂课,定期安排听研究课,使教研活动正常有序开展,每位教师至少每周听2节课,并积极参观兄弟学校组织的教研活动,虚心学习,探讨研究。

  3、写好教案,统一进度,及时组内集体备课,注重创新空间的设计。作到认真完成教学反思,及时弥补缺漏,在最短时间内达到最好的效果。以最好的书写与最新的理念、最切实的教学计划与步骤迎接质量万里行的检验。

  4、抓好作业批改和补差工作。

  要精心设计作业、试卷,统一批改要求,并在作业上有针对性批语,而且本学期至少完成2次开放性作业。

  5、加强对青年教师的培养。

  今天的年轻就是明天的资本,青年教师有蓬勃的朝气与很好的可塑性,因此我们学校的年轻教师从不因年轻而受冷落,反而会获得更大的发展空间。在本学期我们教研组决定组织青年教师系列座谈会,给他们与老教师学习与交流的机会,为他们创设发展的平台。

  6、完善评价制度,教师在教学中要注意对学生评价的典型案例收集,目的是针对中考考试制度的改革,为学生的综合素质评价作好准备工作。

  三、新课改给教师提供了广阔的教育教研天地,教师要充分发挥主动性和创造性积极参与,形成自己鲜明的个性教育。

  1、校本教研活动的深入开展。

  针对上学期的本项活动的进行情况和教务处的工作安排,确定本次教研主题为:阅读教学研究。为更好的完成活动,我们在全体语文教师中倡导在实际教学中根据自己具体情况全面开展此项教研活动,并要求教师有个人的研究计划或是几人协同研究,目的要解决教学中的实际问题,并且在研究中要行动有计划,实施有记录,期末有成果。

  2、号召全体语文教师参加“市级语文教学十佳”和学校组织的“精品课”评选活动。这次教学活动主要是对教师的驾驭课堂的教学技能和教学理念的一次大检阅。鼓励全体教师大练基本功,在教学中形成个性鲜明的教学模式。

  3、校本课程的全面开发与使用。

  校本课程的开发是检验学校贯彻课改理论和实践新课程成果的标准之一,它的开发与使用体现了三级课程管理中的学校对于课程的管理水平。因此本学期的活动应在上学期的基础上是教材更完善、教学内容更具有本校的特色,更适合学生的学习,更具有实践性和可操作性。

  4、积极开展课外小组活动。

  要求活动有计划,实施有记录,结束有感悟。并且每一次活动的计划撰写与活动的记录都要标清姓名。

  活动内容:演讲比赛;读书征文;制作手抄报;名著赏析等

语文工作计划 篇7

  一、情况分析:

  学生基本情况分析:

  本年级组共有五个班,共有学生194名。

  通过上学期的学习,孩子们已经适应了小学的学习生活,大部分学生养成了基本的语文学习习惯。

  1、 听讲习惯:90%的学生上课养成了认真听讲的好习惯,能根据老师的要求或提问,听课文录音或其他人读课文,听完后能说出记住或想到的内容。6%的学生只能在老师的指导与帮助下听清别人的话。而4%的学生由于注意力极度无法集中,因此不能听清他人的话。

  2、 阅读习惯:85%的学生在朗读课文时基本能做到不添字、不漏字、不改字,按标点停顿,其中一些较好的学生已经养成了独立静心读课文的习惯,11%的学生在老师的指导下能够读通课文,4%的学生无法静下心来进行有效的阅读。

  3、 写字习惯:80%的学生在老师的指导下能用正确的写字姿势认真写字,但其中有5%的学生执笔方式和笔顺都有错误。另外20%的学生没有养成良好的写字习惯,他们写字时态度不端正,马马虎虎、草草了事,并且写字姿势有待纠正,写字方法有待指导,其中8%的学生不能把字按正确的笔顺写在田字格当中。

  4、 预习习惯:学生们有课前看书,听课文录音的兴趣,90%的学生能主动听听、读读课文,在课文中圈出生字读一读、认一认,还能描一描所写的生字,他们已经有了分小节的意识,其中65%的学生预习质量较高;10%的学生还没有养成课前预习的习惯。

  培养学生养成良好的学习习惯是我们低年级的首要任务,因为它关系到学生今后的学习生活,良好的习惯将是学生踏上成功学习的有利伙伴,因此我们年级老师将继续关注学生习惯的养成。

  学生基础知识和基本学力方面情况:

  基础知识:

  1、汉语拼音:一部分学生能认读汉语拼音的声母、韵母、声调,能拼读单音节的拼音音节;能初步借助拼音来认识汉字,并读准字音,读通课文。还有36%的学生不能区分部分声母和复韵母以及四声中的第二声和第四声,40%的学生对整体认读音节、平翘舌音、前后鼻音的区分、认读存在着困难。

  2、识字:一个学期下来,学生们已经有了主动识字的兴趣,能在语言环境中(词语、句子、短文)认读生字,平均识字量达500个;认识汉字的一些基本笔画、部首,能独立或与同学合作自学生字的字音、字形;其中68%的学生已经有了初步的独立识字能力,并能在生活中识字。但是,由于识字量的日趋加大,合体字越来越多,学生很难区分同音字、形近字、同部首的字,而且部分学生记忆力较短,常常出现前教后忘的现象。

  3、阅读:学生们能主动参与课内阅读,且兴趣强烈;他们在阅读的过程中能认读生字,积累词语。 大部分学生能自主朗读课文,做到读音正确,不加字、不漏字、不改字,不唱读、不顿读,能按标点停顿;能读出陈述句、感叹句、疑问句的语气;能在熟读的基础上背诵部分儿歌、语段和16首古诗。在老师的指导下,一部分学生已经学会边读课文边思考问题,个别学生还能针对课文表达自己的感受和提出一些问题;大部分学生能主动参加课外阅读,67%的学生能通过课外阅读了解知识。94%的学生在朗读时口齿清楚,仪表大方,但还有极个别的学生由于口齿不清、方言影响导致朗读上存在缺陷。

  基本学力:

  1、拼读能力:通过不断的学习巩固,学生的拼读能力有了很大的进步,大部分学生能正确拼读单音节的拼音音节,并以此来进行识字、阅读。但对于一些难点,如平翘舌音、前后鼻音、整体认读音节、三拼音等,一部分学生还是有困难的。特别是在句子或词语中进行辨别音节,很多学生都会出现错误。本学期我们将继续把拼音教学贯穿于整个教学过程中,以口试的方式强化拼读难点。

  2、识字能力:大部分学生能利用拼音、结构、生活经验进行主动识字并在课外阅读中进行识字,识字能力有了大幅度的提高。能在田字格中正确书写汉字。但是由于学生认知规律,教师应关注学生识字的遗忘,尽量给予机会让学生不断的进行复现。

  3、阅读能力:大部分学生都能自己读课文,并能把课文朗读给老师、同学和其他人听,听取他人的意见,改正读错的地方。能借助拼音阅读浅显的童话、寓言、故事,对感兴趣的人物和事件能有自己的感受和想法并能展开想像,获得初步的情感体验,感受语言的优美。大部分学生能结合生活的经验、课文的插图、教师的指导了解课文内容,根据老师的简单要求找到有关的句子。对不理解的地方提出自己的疑问。

  4、听说能力:大部分学生都能注意力集中地听他人发言,不随意打断他人的话,

  听完后能说出记住或想到的内容,做到口齿清楚,表达意思较清楚、完整。但是还是有一部分的学生胆小,不敢表达,一部分学生不会准确的表达自己的`意见,且表达时通常运用词语,不会运用完整的语句。

  5、伙伴互助学习能力:通过一段时间的培养,学生们有了与同桌互助学习的观念,乐于与伙伴一同读课文、讨论问题、谈论感想。但也有一部分学生不会与别人交流,不会参与讨论。

  教学情况:

  我们年级组的五位教师都是有着长期教学经验的老师,每位老师都能爱岗敬业,热爱学生。在工作中,求真务实,努力奋进;在教学中,我们能认真备课,钻研教材,掌握好本年级的重难点,并在课堂教学中努力体现以学生为本的意识,课后能及时补缺辅差。在行动研究中,我们教师团结协作,相互取长补短,发挥出自己的优势,提高各自的教学水平。一学期的努力,我们取得了些许的成绩:开学第三周,张静和陆娟娟老师向全区语文教师展示了两堂课,同时归纳出了这一单元课文学习内容较为相似,可以运用5个基本环节来完成教学目标。彭朝嬿老师和刘翔老师也相继向兄弟学校老师进行课堂展示,进一步研究儿歌、识字、拼音教学如何更好的结合在一起。在学校的教学展示活动和期末的校本研训活动中,我们五位老师向全校教师进行课堂教学展示,特别是学期结束前,我们认真研究了一下教材,选出其中5篇课文,结合各班学生的特点,围绕如何扎实地进行识字教学,展开研究,通过团队合作,专家点评,很好地提升了自身的专业水平。由于大家的不懈努力,本年级学生在期末考查中80%获得优良,98.4%获得合格。

  在看到成绩的同时,我们也发现了许多问题。例如,新教材中的拼音教学是我们的薄弱环节,学生对拼音的认读还存在着很大的困难。我们如何找到好的方法来帮助学生解决困难,以消除他们对拼音的恐惧。又如,一年级下学期教材中的课文多是篇幅较长、识字量又很多,如何摆正两者的关系,在35分钟的课堂里进行有效的教学,是我们以后备课的重点。还有,识写分离的教学如何正确地贯彻到我们日常的教学环节,从学期末的质量监控来看,我们的学生虽然认识了大量的字,但是却不能正确的进行书写,甚至书写笔画都颠倒。

  3、教研情况:

  上学期,我们在校领导与区教研员地帮助指导下,开展了有效的行动研究,取得了些许成绩。本学期,我们仍将继续开展有效的教研活动,围绕制定的课题“自能识字,主动发展,提高学生的自主识字能力”进行一系列的教学实践。

  根据低年级学生的特点,采用多元化教学手段吸引他们的视线,刺激他们的感官来自觉地投入识字学习。例如:每一课教完生字后有一个巩固生字的教学环节,如果单一地抽读卡片学生肯定觉得枯燥乏味。反之,以游戏形式出现,学生就会兴趣盎然,学习效果也会更好。(例如:叫号游戏、邮递员送信、鸡妈妈找小鸡等)社会生活与家庭生活是学语文的大课堂,许多孩子在入学前已有一定识字量,这是一笔宝贵的财富,可以帮助学生借助已有的学习经验去探求未知。例如:在教学生字“明”时,老师往往会让学生说说自己用什么好办法来记住这个字。学生就会说“我的名字中就有这个字”学生还会说“左边是日,右边是月,和起来是明”学生借助已有知识经验,用自己的方法来学,生字会记得更牢。这样还有助于老师帮助学生归纳整理学习方法。我们通过研究,教会学生运用拼音识字,鼓励学生生活中识字,引导学生进行大量的阅读。

  一年级下学期的教材中仍是以识字教学为主,拼音教学穿插于整个教学过程。因此,本学期,我们将继续围绕这个课题开展研究,指导学生多种方式识字,如:借助拼音识字、利用部首识字、运用字形、字意等方法识字,引导学生多种途径识字,如:课文中识字、《北极回来的小雪人》中识字、《童心周刊》中识字、生活中识字。希望在我们长期不懈的努力下,能增加学生的识字量,提高学生的识字能力,以扩大学生的阅读量。在此基础上通过研究也能提高整个级组老师的教研水平。

  平时的教学活动中我们还存在着一些问题:部分教师还不能完全适应新教材的教学,对于拼音的教学还不能落实到实处,对于学生学力的指导无法深入的研究、反思,教师撰写案例、反思的能力有待进一步提高。

  二、指导思想:

  认真学习和领会二期课改的精神,认真实施二期课改的方案,进一步深化课堂教学改革,提升教学理念。深入开展教育、教学活动,在教研组活动中,努力探究课堂教学的模式,提高教学能力,发挥教研组的作用,开展探究性的教学研究,使每位教师有所受益。

  三、工作总目标:

  提高学生的个体基本能力,努力打造成学校的品牌学科。

  四、具体目标及措施:

  (一) 重视校本研训,提升综合素养

  措施:

  1、每周在固定时间开展备课组教研活动,注重教学心得及教学方法的交流。

  2、利用教研组活动,加强理论知识的学习,提高对新教材的认识,在教研活动中,组织教师认真学习《两纲》和《小学一、二年级语文课程调整意见》。

  项目

  目的

  时间与形式

  预期效果

  负责人

  市教研室关于小学一、二年级语文课程调整方案

  及时获取最新的教学动态,明确教学任务,落实教学要求,切实提高学生的听、说、读、写的综合能力。

  2月,

  集体学习、提出意见

  1、完成区网上汇报2、校园网上进行讨论

  彭朝嬿

  两纲

  突出学科教学特别是语文教学的作用,注重学生的课堂感受和体验,努力把民族精神教育和语文教学有机结合起来,积极探索在语文教学中加强学生民族精神教育的新思路和新方法。

  3月,

  集体学习

  1、 校园网上交流

  2、有“两纲”与语文教学结合的研究课

  陆娟娟

  课标、课程实施意见

  进一步明确了课标,实施意见,了解纲领性的意见,明确工作方向,指导平时的教学

  4月,

  自学、讨论、

  1、 校园网上交流

  2、对区落实课程意见进行反馈

  张静

  名著、名家教学谈、儿童作品

  通过学习他人先进经验,丰富自身教学理论,了解学生在看些什么,了解学生的实际情况,了解学生的需要,做一名杂家,丰富自己的素养

  5月、6月,自学、心得交流、听讲座

  1、 校园网上交流

  2、 推荐一本好书

  刘翔、蒋瑾

  基本功学习

  抓住本学期学校提出的基本功比赛契机,认真学习基本功,夯实基础,提高自身素养

  整学期,

  自学

  参加学校比赛取得成绩

  彭朝嬿

  区主题教研

  通过参加区教研活动,及时了解上级精神,汲取兄弟学校的先进经验,丰富自身

  整学期,

  集体学习

  心得交流、听课记录

  彭朝嬿

  3、教研组成员积极投入到学校网上论坛,每周一次,通过自己的学习,把自己的感想与看法以及教学经验与老师们一同分享、讨论。

  (二)投身行动研究,提高教学效率

  措施:

  1、 认真研究调整方案,明确教学目标及任务,把握教材的重点、难点,找到突破口,制定好每一课时的教学目标及学生到达度。

  拼音

  强化认读、区分拼音字母;巩固音节的正确拼读;学会使用音序法查字典。

  识字

  教会多种识字方法,鼓励生活中识字;关注学生学习的难点,关注精细化。

  阅读

  培养精心读文的习惯,在教师的指导下,了解内容,能够与课文产生共鸣,激发情感;注重课外阅读,一学期阅读量为5——6万字。

  写字

  强调写字习惯的培养,培养良好的书写姿势,掌握正确的笔顺规律,能把字写在格子中间,逐步关注字的间架结构。

  听说

  能静心听清楚他人的讲话,表达清楚、完整。

  (各班根据班级情况制定具体到达度。)

  2、 积极投身教学行动研究活动,结合年级实际情况,本学期共进行三次研究:

  时间

  教师

  课题

  研究的目的

  3月

  陆娟娟

  刘翔

  蒋瑾

  寄冰

  本篇课文属于第二单元“读课文识字”的最后一篇课文。学生在学习了两个单元的课文后,已经初步养成了借助拼音读通课文,如何把拼音教学贯穿于整堂课中,如何有侧重点的进行识字教学是三位老师的研究方向。

  结合市教研室提出的减轻学生课业负担,一篇课文上两课时的精神,探索行之有效的做法,提高教学效益。

  4月

  彭朝嬿

  张静

  刘翔

  蜗牛学艺

  本篇课文仍旧是“读课文识字”中的一篇,只是更赋予了童趣性,并且这一单元的课文中都含有一个深刻的道理。如何在识字教学中引导学生运用部首来认识更多的字,以及结合课文的教学和各种方法的朗读指导,来引导学生理解、领悟道理,并且联系到自己,同时教会学生区分同音字是我们研究的方向。

  5月

  张静

  蒋瑾

  彭朝嬿

  棉花姑娘

  本篇课文属于第八单元“读课文查字典识字”中的教后的一篇课文。本单元要求强化拼音学习,学会用音序查字法来查字典,所以仍旧要进行拼音的巩固,以及激发学生利用字典这一工具书来识字是我们教学的重点,我们将对此进行研究。

  3、加强教师间的协作交流,认真开展组内听课、评课活动,互相取长补短,做好经验积累。本学期教研组成员听课不少于10节,年级组内听课不少于5节,跨年级学科听课不少于两节,组长每月听组员一节课,并及时在组内进行反馈和反思。

  4、认真参加区教研活动,吸取新的养料,增加信息量,帮助提高课堂教学效率。

  (三)做好日常工作,提高工作效率

  措施:

  备课

  1、严格按照区教研室发下的教师工作要求进行备课与教学准备,认真研读每一课教材,从中提炼出一个具体性、引导性、层次性的问题,并以这个问题贯穿整个教学过程之中,促进学生自主探究,从而掌握重点、突破难点,屏弃以往烦琐低效的讲解。

  2、教案撰写共性部分,做到资源共享,并根据各自班级的特点,学生情况,精心设计突破重、难点的方法,突出各班特色,及教师独特的教学风格。本册教材中我们将一起研究、设计8篇课文,群策群力、精心设计。

  反思

  1、 继续做到教学后及时反思,与级组老师一同研究每一课时后的教学策略是否妥当,课堂结构是否严谨,并及时撰写教后感,做到一课时一随笔。

  2、 进行行动研究的课时必须进行详尽的课后感受及改善策略的方案撰写。

  作业设计

  1、 精心设计有坡度的练习、作业,针对每个班级的不同情况,教师因做适当的调整,分层、分类地落实到每位学生。

  2、 落实中央“减负”精神,不布置书面的回家作业,适当地布置一些口头作业,并指导学生养成每天进行15分钟的课外阅读的习惯。

  3、 培养学生养成良好的写字习惯,关注学生的写字姿势的正确,要求正确率达到90%。

  4、 指导学生书写规范,间架结构合理,关键笔画到位,书写优良率达90%。

  批改

  1、教师作业批改有统一的形式,做到规范、正确,订正、反馈及时。

  2、要求每位教师力求在作业批改上有所创新,根据每个学生不同情况,及时给予激励性的评价,提高学生学习语文的兴趣与水平。

  辅优补差保质量 多元评价合理化

  1、遵循因材施教的原则,给予学习有困难的学生关心和帮助,做好补差工作,并记录;给予学有余力的学生充分拓展的空间,做好扶优。

  2、平时做好阶段性练习的设计,笔试与口试兼并,质量监控中,每个班级力争100%合格率基础上,努力争达优良率80%。

  3、结合成长册的内容,探索、落实评价方式改革,采用口试、书面相结合的方法对学生进行合理、科学、多层次、多层面的评价。强化项目为拼音、识字、朗读。

  (四)开展课题研究,提升专业化能力

  a、研究课题:自能识字,主动发展,提高学生的自主识字能力

  研究目标:

  1、探索针对识字过程中学生存在的难度有效地做好引导,使学生轻松自主地识字的教学模式与指导策略。

  2、使学生把从中的体验内化成自身学习的一种能力,从而达到培养学生良好的识字素养的目的。

  研究内容:

  1、了解学生在识字过程中遇到了哪些困难,并究其原因。

  2、探索如何变以往机械的、重复的、被动的、低效的巩固识字方法为生动的、丰富的、自主的、高效的巩固识字方法。

  3、进一步探索如何使学生把在这一过程中的体验内化成自身学习的一种能力。

  研究方法:

  1、实际操作法:

  (1)设立《班级循环作业本》;

  (2)布置教室环境;

  (3)设立并及时记录、归档资料。

  2、引导点拨法:

  (1) 引导学生把自己在巩固识字中的经验教训出小小练习题的形式。

  (2) 引导点拨学生在课外多阅读,并善于在阅读中想办法区别自己易混的、记得不扎实的、多意的字。

  (3) 把学生无意识地参与引导为有意识地积累运用。

  B、开展“以解决问题为目的的校本研究活动模式探索”。

  1、拟定题目为 优化识字策略 (粗略设想)

  2、形式:专家引领探讨交流活动模式

  3、步骤:

  (1)五位老师备课进行有关识字教学

  (2)专家带领老师对识字教学的评析

  (3)归纳优化识字的方法、策略交流探讨

  4、结果:精彩研讨部分制成40分钟光盘

  (五)夯实基础,抓实学生基础学力

  1、培养学生逐步养成良好的学习习惯:

  (1)继续培养听、说、读、写的习惯。

  听

  强化听的训练,要求:能主动倾听别人的讲话,听清老师的要求。

  说

  注重表达清楚、完整,对教材中要求说的内容必须100%的学生能说。

  读

  能够指读每一篇课文,能拼读课外阅读中80%的文章。

  写

  80%的学生能做写字姿势正确,100%的学生能把字写在田字格中,85%的学生能把字的关键笔画写到位。

  (各班根据班级情况制定具体到达度。)

  (2)培养良好的预习习惯,提高预习质量,让学生逐步养成良好的学习习惯。

  具体要求:

  (1) 初读课文,在课文中圈出生字;

  (2) 读通课文,初步了解课文内容;

  (3) 学习生字:在生字表中写出生字的殷介、结构和部首;

  口头练习;

  (4) 标小节号,再读课文,理解含义;

  (5) 试写田字格。

  2、抓实积累,提供活动平台,促进灵活运用:

  围绕课题,教会学生识字的各种方法:(初订)

  (1)同一部首字的积累——教学“打”,要求积累提手旁的字,给予一定的语言环境,把积累到的生字填入其中,读句后理解其意,学会举一反三。

  (2)反义词的积累——教学第19课,以文中内容为基础,积累更多的反义词,教师指导编儿歌,理解意思后能在生活中运用。<

语文工作计划 篇8

  一、指导思想

  依据学校教学教研工作计划,结合学生们学习的实际情况,以提高学生们综合语文素质,取得明年中考优异成绩及个人教学教研的质量和水平为目的。

  二、学生们情况分析

  根据平时对班级学生们语文学习品质特点的了解,尤其是通过对上学期期末考试成绩及暑假作业完成情况的分析,发现学生们在语文学习上还存在一些问题:学生们身上良好的学习习惯(课堂听讲,记笔记,发言提问)还不是很理想,总觉得他们学习浮躁、被动,懒于记笔记、忽视书写、作文能力较差。111班两极分化严重,而且“尾巴”较大,而 112班学生们的语文综合能力比原来有所提高,相对同年级组的其他班级而言,两个班级的优秀率偏低,今后应设法减少低分人数,提高优秀人数。

  三、教材分析:

  本学期要学完九年级上册和下册部分内容,上册教材共分为六个单元,共25课。主要以文学作品(包括古代白话小说)和议论性文章为主,仍以专题、文体为内容安排,以单元形式进行阅读教学,并另有文言文单元,集中学习文言文。在九年级,文学作品作为单独的内容形式出现,不再像以往那样混杂在记叙文和说明文的文体之内,以培养学生们初步的文学欣赏能力。

  上册教材分编有诗歌、小说、古代白话小说三个单元,诗歌单元以大自然的颂歌为主题,小说单元以少年生活为主题,古代白话小说单元主要以古典名著为主。议论性文章作为本册教材的重点,编有两个单元。一个是演讲和书信单元,以思想风采为主题,也兼顾议论的方法;一个是纯粹的议论文单元,是本套教材惟一按议论文文体安排的单元。以求知为主题,学习立论和驳论的特点和方法。文言文单元以史传为主题,进行文言文阅读教学,并承接以前的教材安排,编有一定数量的古代诗歌。

  下册语文第一单元是诗歌单元,让学生们感悟人生,第二单元、第三单元关于人与自然。第四单元关于民俗文化,第五单元、第六单元古文阅读。下册主要包括爱国思乡之情的诗歌单元、社会生活的小说单元,生命主题的散文单元、戏剧单元。另外两个文言文单元预计在九年级下半年完成。

  三、工作重点

  1、要认真完成常规教学工作,尤其要强化集体备课。

  2、要继续学习“有效教学”相关理论,反思自己,真正实现课堂有效。

  3、注重语文基础知识的积累与运用。重点培养学生们在生活中运用语文的能力,使学生们发挥语言的交际功能;还要培养学生们文学欣赏的能力。

  4、强化学生们学习习惯和学习方法的培养;培养学生们解决问题的能力。

  5、强化阅读训练和记叙文体、议论文体的写作训练,进行记叙、说明、议论三种表达方式的综合训练,并落实到实际运用上;重视文言文的阅读与拓展。

  四、具体措施

  (一)要认真完成常规教学工作,尤其要强化集体备课。

  要与备课组教师提前共同备课,优化“一案三单”的设计。对“导学预案”要根据所教班级的实际情况进行二次设计,要突出教师的“导学”和学生们的“自学”环节设计,要严格按照“导学预案”中的时间设计安排教学环节,不得拖延时间;“问题训练单”要参考练习册设计,避免顾此失彼或重复训练;要突出梯度练习。

  教学过程要体现学生们的主体性,突出重点和难点。要灵活运用多种教学方式,鼓励运用探究性的学习方式,以提高学生们发现问题和解决问题的能力。

  要培养小组学习的合作精神,提倡互助互帮;培养学生们自主学习、自我管理的能力,加强课代表、小组长的模范带头作用和监督作用,力争做到每课过关,单元过关。

  要努力创设语文学习环境,沟通课内外的联系,拓宽语文学习的渠道;要继续培养学生们耐心阅读的习惯,掌握解题的技巧,引导学生们学会发现问题,学会文字表达。

  要加强作文训练,讲练结合,要充分利用学生们手中的“中考押题作文训练卷”,争取写好记叙类文章,学会议论文体的写作。要将学生们的优秀作文在班级张贴,以鼓励学生们写“原创作文”。另外,作文教学要贴近生活实际,把握中考方向,多写小作文、片段作文,尝试互批互改,以改促写,有效提高作文水平。

  要根据教学内容对不同层次的学生们进行分层教学。利用课外时间培优辅差,提高及格率和优秀率,减少低分人数,力争整体提高。

  作业的布置和批改要要因人而异,充分照顾到不同学生们的特点。作业的检查要及时,有效地杜绝学生们不做、不交作业的现象;作业批改要准确、及时,要求学生们一定要更正作业中的错误之处,知道错误原因,还要记住正确答案。

  按学校的要求做好假期作业考试和月考的各项工作,做好试卷分析,找出教学中的薄弱环节,查缺补漏,力求完善。

  教学过程中,要及时总结教师“教”与学生们“学”两方面的成绩和问题,并且认真写好教学反思。让教学总结与反思不断循环,促进教学不断进步。

  (二)注重语文基础知识的积累应用和基本技能的训练

  教学过程要突出学生们的实践活动,指导学生们主动获取知识,科学地训练学生们的.基本技能,全面提高学习语文的能力和信心。要了解课文中出现的重要作家作品知识;了解描写方法、修辞方法和句子成分的有关知识;熟记课文中出现的字词的音形义,以此作为练习写字的内容之一;具有基本的阅读听话说话能力,养成学习语文的良好习惯;读文言诗文,要了解内容,背诵一些基本篇目,积累并熟记常用文言字词意思和句式,能独立完成课外简单文言文的习题训练。

  进一步培养学生们阅读写作能力,加强对学生们学习方法和技能的培训。指导学生们学会记叙文、说明文、议论文阅读题的解题技巧,以便为中考打下良好基础。

  (三)继续培养学生们良好的学习习惯和意志品质

  要继续培养自主预习、复习的习惯;要使用读书“六字诀”阅读课文,养成圈画词句、疑难问题的习惯;上课要专心倾听他人发言,积极思考并参与发言,养成速记的习惯;要强化汉字和诗文的书写,养成正确、端正、清晰写字的习惯;要有耐心读书的习惯,使阅读与思考想结合;养成自觉诵读文言文的习惯;养成有疑难,设法解决而不逃避的习惯;要重点培养学生们具备勤奋、有恒、认真、专心、团结、协作等学习的意志品质。

  (四)钻研业务、参与教学教研活动

  作为毕业班教师要切实加强中考试题的研究,加强针对性教学。

  要熟练掌握教材内容,参加校本培训,并完成校本教研手册中要求学习和研究的内容。要参加学校、教研组组织的各种形式的教研活动,要主动听取同科教师的课,多听学科带头人和骨干教师的课,课后多与同事探讨交流,以提高自己的教育教学能力。

  深入学习韩立福的有效教学理论、《奈曼旗中小学“有效教学”操作规程》等。

  要加强个人教学反思,养成写教学反思的习惯。

  本学期要在“如何帮助学生们有效解决问题”方面进行探究,力争有所实效,并在学期末进行总结。

语文工作计划 篇9

  一、指导思想:

  本学期,坚持以学校教导处教学工作计划为指导,结合本教研组的实际情况,以课堂教学为中心,教研组团队建设为关键,以提高教学质量研究为核心,以读写结合的研究为科研主攻方向,将务实创新、健康、高效、具体落实在教学与科研工作中。重点加强课堂常规的管理,抓教学常规,营造积极热烈的学习研究氛围,轻松愉悦的工作环境,使老师们能静下心来学习、提高、研究,共同促进年级组语文教学的整体向上发展。

  二、主要工作:

  (一)加强团队建设,提升教研水平。

  1、首先组织全组老师学习第十册教学目标和教学要求。引导老师统览教材,把握重难点。

  2、本学期教学时间短,教学任务重。我组要认真研讨如何提高课堂教学效率和学生学习效率。

  3、加强理论与实践的学习与研究,建设研究型教研组。提倡教师多读书,读好书,每位教师一学期至少推荐一本好书。对于好文章或新的教育教学理论要认真阅读,互相推荐,共同学习。在学习活动中努力提高我组教师的.专业水平。

  4、充分挖掘组内教师的工作潜力,发扬团结合作、乐于研究的团队优点,以“用人之长,人尽其才”的原则进行分工合作,积极营造“自觉学习、人人善思”的学习氛围,继续发扬取人之长,补己之短,互帮互学、共同进步,整体发展的优良传统。

  5、每次教研组活动,以中心发言人的发言主题为主,进行讨论,补充。

  6、教研活动结束时,每位组员总结心得体会,将自己的心得感悟服务于实际工作之中。

  (二)强化教学管理,提高教学质量。

  1.继续完善备课要求,加强对教案备课的检查。继续坚持上学期的备课要求:每位教师确定主备课,结合教参、教辅、网络及学情拿出最优教案,带到备课组进行资源共享。其他成员认真倾听,如果发现问题及时反思、讨论,发现好的建议及时用红笔书写在个性教案一栏内。在上课前依据学情进行再次备课,上课后,就某一点认真总结,形成有质量、有效的课后反思。

  3..继续要求书写教案统一格式,书写字体力争规范,章面力求整洁。每次集体备课教案要有余量,集体备课后交于组长检查考核。

  2.继续坚持听课制度,促使教师间的相互学习。听课后要有客观建设性的意见,以便在评课时相互交流沟通,促进教师间互相成长。每位教师听课时数不少于30节课,组长不少于35节课。

  (三)以活动为载体,促进教学质量。

  1 平时扎实有效备课,时刻有听推门课的意识。

  2.为抓学生养成习惯,决定在期中考试前安排作业评比活动。

  3.注重古诗积累,为六年级打基础,安排在功课结束后进行古诗诵读活动。

  4.号召组内教师积极响应学校举办的赛课活动。

  三、具体工作安排:

  二月份:

  1.组织全体老师认真学习新课标,对本册教材有比较深入的分析、理解,认真备好每一节课,帮助老师准备年级组推门听课,并组织本组教师参与备课、说课,并交流授课后的心得反思。

  2.抽查作业教案,推广优秀的经验,促进教师间的相互学习。

  三月份:

  1.制定经典诵读篇目及练字内容。

  2.晨诵示范课。

  3、作业教案检查。

  4.举行月考。

  四月份:

  1、赛课活动。

  2、班主任工作会议。

  3、迎“五一”书法绘画赛。

  4、期中考试。

  五月份:

  1. 作业展评。

  2. 迎家长会。

  3、检查作业进度。

  4.举行月考。

  六月份:

  1.作业教案检查。

  2.结束功课。

  3.古诗诵读。

  4.晨诵、午读成果展示。

  5.语文基本功检测。

  6.期末质量检测。

  7.制定工作总结。

语文工作计划 篇10

  一、指导思想

  紧紧围绕促进学校内涵发展,实施素质教育这一主线,以教育的科学发展观为指导,以校本教研为抓手,以课堂教学为阵地,以教师队伍建设为根本,加强常规教学管理,加大教学改革的力度,深化课程改革,建设开放而有活力的小学语文课程,努力提升我市小学语文教学的整体水平。

  二、工作重点

  (一)深入开展校本教研,努力提高教学实效

  1、重点落实教学常规,努力提高教学实效

  认真落实常规教学,努力提高教学实效是本学期我市小语教研工作的主旋律。切实改变部分学校、语文老师将精力主要放在公开课、比赛课上的倾向。各学校应重视教师各个教学环节的管理,认真落实各项教学常规,重点抓好四个环节。第一是重视备课:课前要求教师积极实践新理念下备课的基本要求,精心备好课时教案,教研组在平时要做好备课质量的检查,在期末要进行备课的综合评估;第二是聚焦课堂:在教学中应立足工具,弘扬人文,认真落实教学目标,发挥教师的主导作用,强化学生的主体地位,积极构建开放的、充满轻松、和谐、民主的教学环境,做到内容要精,过程要简,方法要活。建议用借班上课的形式,积极倡导情感真实、方法朴实,教学扎实的常态课,要把知识教学、能力培养、潜能开发落实到实处;第三是严格按照规定布置课外作业,做到精选内容,形式多样,讲求实效,尽可能在听、说、读、写,综合性学习等方面均有所反映,而且要求题量适中,切实减轻学生的课业负担;第四是加强课外指导,重视课内外的联系、沟通与融合,重视培养学生收集与处理信息的能力,努力创造课外阅读的条件,积极开展语文实践活动。

  2、以教研组建设为突破口,深入开展校本教研

  建立以校为本的教学研究制度,既是实现教师专业发展的必由之路,也是促进学校内涵发展的关键。校本教研的内容多、范围广,各学校开展的基础也不同。本学期小语科将根据市校本教研计划及《东莞市普通中小学先进学科教研组评选方案》,以教研组建设为突破口,深入开展校本教研,希望各学校根据先进学科教研组的评选方案与细则,加强教研组的建设并做好评选的推荐工作。

  为总结和推广教研组建设的先进经验,营造良好的教学研究氛围,倡导团结协作、积极进取的校本教研精神,教研室小语科以市先进教研组的评选为契机,培养以先进教研组建设为主要内容的校本教研基地,与实验学校共同研究,建立示范性校本教研基地并发挥其示范带动作用,大力推进以“自我反思,同伴互助,专业引领,实践跟进”为特征的校本教研。努力转变教研组的职能并真正发挥其作用,建立和完善以理论学习、案例分析、教学反思、结对帮扶、经验交流、教学指导、骨干教师与同事对话,专业人员与优秀教师合作为基本形式的校本教研制度。小语科将在三月份召开教研组建设研讨会(具体要求另发通知),此外,小语科也将优秀的校本教研成果,通过出版《东莞教研》(校本教研专辑)和在小语教研网上 开辟专题栏目等方式进行宣传、推广。各学校也应通过“开放日”,评选“先进教研组”、“教改积极分子”等形式,大力开展校本教研。

  (二)加强对新教材的学习、培训,提高教师实施教材的能力

  1、加强五年级下册新教材的学习、培训

  各学校要严格按照“先培训再上岗,不培训不上岗”的原则,加强实验教师对新教材的二级培训。教研室将于2月27日在东莞中学松山湖学校(小学部)召开小语科新学期工作会议及进行市一级五年级教材分析。各镇(街)和直属学校要在市一级培训的基础上,由参加过市一级培训的辅导员或骨干教师,组织本单位的全体语文老师在3月10日前进行新教材的全员培训。需教研室协助做好教材分析的单位,须提前上报。小语科将充分发挥中心组成员的作用,派骨干前往协助,让实验教师能准确把握新教材的编写意图,基本结构及主要特点,为教师个性化的教学打下坚实的基础。

  2、开展新教材专题教研活动活动,加强后续培训的案例研究

  为加强对新教材后续培训的案例研究,教研室将于四月份重点全面开展五年级下册第六单元大综合,这一新课型的专题研讨活动(具体要求另发通知)。请各辅导员选好骨干教师参与,并在此基础上组织本单位开展镇(街)一级的专题案例研究。

  3、开展实验教材识字教学研讨,加强识字教学研究

  新课程实施以来,低年级识字任务较重。为加强对实验教材识字教学的研究,教研室将于四月初开展全市低年级下册识字教学的专题研讨活动。请各辅导员开学后积极发动教师参与研究,认真组织开展镇(街)一级的识字专题课例研究,物色优秀的上课老师并推荐优秀的课例或论文给教研室。小语科将在小语教研网上开辟识字、写字专题栏目,把老师们关于识字教学的心得体会、优秀课例等教研成果,进行宣传、推广,并推荐其在《东莞教研》上发表。

  (三)加强队伍建设,促进教师专业成长

  促进教师专业成长是提高教学质量的根本。为进一步加强教师队伍建设,小语科将以教研室举办学科带头人的评选活动为契机,加强各级骨干教师队伍建设。

  1、评选学科带头人

  根据《东莞市普通中小学学科带头人评选方案》,各学科将建立学科带头人的选拔、培养和考核制度,形成一支稳定的学科带头人队伍,造就具有专业水平的学科带头人,并发挥其作用,带动一批教学业务骨干成长,请各辅导员按要求做好学科带头人的推荐及培养工作。

  2、完善教研中心组建设

  为充分发挥骨干教师的示范、带动作用,在去年成立教研中心组的基础上,本学期小语科将完善教研中心组的建设,使其能更好地协助教研室履行“研究、指导、服务”的职能,及在校本教研特别是在科组建设、个人成长方面,还有在课题研究,案例专题教研等方面发挥其应有的作用。

  3、加强镇(街)、校级骨干教师队伍建设

  各镇(街)和直属学校也应创造条件大力培养各级教学骨干,壮大骨干教师队伍,做好骨干教师的梯队建设,努力建设成一支具有独立研究能力、独特教学风格的骨干教师队伍,并充分发挥各级骨干教师在本单位课改中的带动示范作用,有计划,有组织地开展有效的教研活动,创造条件和鼓励教师多读书、读好书,让书香伴随教师专业成长,为我市实施“名师工程”打下坚实的基础。请各辅导员在三月二十日前,向小语科推荐市、镇(街)级骨干教师各一名,并通知其在公共邮箱中下载骨干教师登记表,填写后再上传到公共邮箱中。小语课将其挂在网上公示。

  4、重视辅导员队伍建设

  在平时的教研工作中,各辅导员在开展本单位的教研活动中作出了积极的贡献,但发展不太平衡。本学期市教研室根据《关于加强学科辅导员队伍建设的意见》尽力与科教办协调,加强辅导员的培养,努力创设良好的工作和学习环境,促进辅导员的专业发展。各辅导员也要根据意见中的素养要求和工作职责,使自己能在本单位的教研活动中更好地发挥专业引领作用,认真做好本单位教研的统筹、指导、组织和服务工作。在强调种好自己的试验田的基础上,加强交流和沟通,以区域交流为互学窗口,积极开展和参与区域教研交流活动。

  5、发挥考评小组作用,加强评价研究

  在充分发挥我市原有考评小组作用的基础上,我们将积极组织他们加强学习与培训,开展小学语文考评研究工作,发挥考评的导向功能,形成一支数量充足,较为专业和相对稳定的考评研究队伍,继续在期末复习和平时的单元自查中提供高质量的综合练习(复习)题,并将它们及时挂在小语网中供全市小学语文教师使用。

  (四)重视课题研究及成果推广

  目前,我市小学语文教师参与课题研究的.热情很高,也取得了一定的成绩,有力地推进了课改的深入开展,但因受诸多因素的影响,其成果的推广价值不大或没有将其真正地将其转化为教学效益。小语科将成立语文课题督导小组对相关课题进行跟踪,重视其成果的转化工作。各学校也应在原有的基础上,结合实际积极参加课题的申报、研究和管理,特别就目前在校本教研、评价及课堂上存在的具体的、实实在在的问题展开研究,使课题研究能真正地为提高教学质量服务。

  参加广东省教研室“十一·五”规划课题《小学生中华传统文化教育研究》子课题研究的学校,要按照要求选好子课题,在三月五日前完成各项申报工作,并积极按计划开展论证与研究,保证研究工作能顺利进行并取得实效。

  (五)完善网站建设,畅通教研信息

  在全体小学语文教师的积极支持参与下,我市小学语文教研网实用性强,运作良好,为广大教师提供了一个很好的学习交流和才情展示的平台,同时,小语科组织的各类比赛获奖的名单、作品也将及时在专题栏目中公示,起到了很好的监督作用。今后教研室小语科的各类通知,也将同时挂在教研网的最新通知和信息之窗栏目及小语公共邮箱中,没有特殊情况,市小语科开展活动将不再另发书面通知,建议广大教师特别是辅导员要经常上网查看通知。

  为积极推进小语教研网资源的共建、共享。根据市教研室《东莞市教研网学科网站优秀管理员、学科网站资源建设积极分子评选方案》,小语教研网也将每学年均进行优秀管理员和资源建设积极分子的评选活动。请各辅导员按通知要求做好推荐工作。尚未上报小语网通讯员的镇(街)学校,请尽快落实人选,并将其个人资料上报到教研室小语科。

  (六)其他工作

  1、开展写字教学专题研讨活动

  为加强写字教学的研究,小语科将联合美术科开展一系列活动。计划在五月份先举办一次写字教学专题研讨活动(具体要求另发通知)。

  2、做好本年度各级优秀教学论文评选工作

  20xx年市小学语文优秀教学论文评选活动,将于7月份举行。请各辅导员在进行镇(街)一级评选的基础上,将优秀论文于六月三十日前上送到市小语科(具体要求另发通知)。小语科将组织有关人员参加论文评选,其评选结果将及时挂在小语网上,并将优秀论文上送到市教育学会,参加20xx年市教育学会的论文评选。

  全国小语会计划在八月上旬召开“第八届学术年会论文(论著)评比活动”和“汉语拼音教学设计评比活动”,我市将根据上级小语会的通知精神,拟于在五月中旬完成此项活动的市一级评比工作。具体要求省小语会将另发通知,请各单位事先做好准备。

  3、参加省举办的优秀青年教师现场课观摩活动

  省小语会计划在六月份举办优秀青年教师现场课观摩活动,本次活动的主题为“扎扎实实教语文”。届时市小语会将派代表参加,地点与具体安排另行通知。

  4、协助省教研室做好《广东教学报》及《小学语文》的发行和投稿工作

  东莞市教育局教研室小语科

  二00七年二月二十六日