当前位置：设计方案
为了确保我们的努力取得实效，往往需要预先制定好方案，方案具有可操作性和可行性的特点。那么你有了解过方案吗？下面是小编为大家整理的设计方案8篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
设计方案 篇1
一、导入 新课
教师通过“广播教学”,将从网上下载的一篇“北京中学生将‘飞’火星”的新闻报道播放给学生阅读，以此导入 对新课文的学习，激发学生的兴趣。
二、熟悉课文
教师通过“广播教学”给学生播放一段与课文内容相关，反映人类首次登月过程的录像，让学生对课文内容有直观印象。
教师通过“文件传输”将课文内容传输给每一位学生，让学生在自己的电脑上用5分钟左右的时间快速默读全文，在阅读中获取课文信息，提取课文主要内容。学生可根据教师的要求，找出课文中的关键词句，进行圈点批注，并用自己的话对课文内容要点进行概括。
三、课文教读
教师通过“集体讨论”功能，提出讨论题。例如：①课文可分成几个部分？各写了什么内容。②登月的全过程可分为几个阶段？③宇航员登上月球做了哪几件事？④课文按什么顺序来报道登月的`全过程？⑤登月有什么意义？⑥作者在文中表达了什么样的思想感情？⑦文中的数字有什么作用？⑧你对课文最后一句话如何理解？
学生认真阅读课文，自由发言。每个学生都可以针对讨论题发表自己的观点，供教师和其他学生观看。
教师用“广播教学”播放幻灯演示课件，对学生的讨论情况进行归纳和总结，完成对课文的阅读分析。
四、课堂练习
教师应用电子教室的“电子抢答”功能，发布课堂练习题。例如：根据意思写出相应的词语，“只能够望见而不能够接近”（答案是“可望而不可即”）。
学生可以进行抢答，第一个回答问题的学生发表的答案将显示在题目的下面，而其他学生不能再进行回答。一题结束后，教师可以组织新一轮抢答。
五、自主探究
应用“虚拟光驱”功能，教师提供光盘《小天使少儿科教系列——科技篇》中的录像，学生可以自由选择观看。
在学生自主探究的过程中，教师可以对每个学生的电脑屏幕进行监控，以保证娘对学生的学习活动随时进行引导。
六、课后作业
教师通过“广播教学”发布作业 课后题目，要求学生写一篇想象作文。例如：假设你此时正在远离地球的茫茫太空中旅行，透过舷舱，你看到了美丽的地球。请以此为触发点，展开想象，写一段二三百字的小短文。
学生在自己的电脑上完成作文并对自己的作品进行版面和美术编辑，统一以电子文本格式上交，供教师进行批阅。如时间允许，教师可选择写得较好的学生作文让所有同学在自己的电脑中进行阅读欣赏和进行修改。
设计方案 篇2
1、微电子机械系统的概述
1.1微电子机械系统的概念
微电子机械系统主要结构有微型传感器、制动器以及处理电路。其是一种微电子电路与微机械制动器结合的尺寸微型的装置，其在电路信息的指示下可以进行机械操作，并且还能够通过装置中的传感器来获取外部的数据信息，将其进行转化处理放大，进而通过制动器来实现各种机械操作。而微电子机械系统技术是以微电子机械系统的理论、材料、工艺为研究对象的技术。微电子系统并不只是单纯的将传统的机电产品微型化，其制作材料、工艺、原理、应用等各个方面都突破了传统的技术限制，达到了一个微电子、微机械技术结合的全新高度。微电子机械系统是一种全新的高新科学技术，其在航天、军事、生物、医疗等领域都有着重要的作用。
1.2微电子机械系统技术的特点
1.2.1尺寸微型化
传统机械加工技术的最小单位一般是cm，而微电子机械系统技术下的机械加工往往最小单位已经涉及到了微米甚至纳米。这以尺寸的巨大变化使得微电子机械系统技术下的原件具有微型化的特点，其携带方便，应用领域更加广阔。
1.2.2集成化
微电子机械系统技术下的原件实现了微型化为器件集成化提供了有力的基础。微型化的器件在集成上具有无可比拟的优势，其能够随意组合排列，组成更加复杂的系统。
1.2.3硅基材料
微电子机械系统技术下的器件都是使用硅为基加工原料。地面表面有接近30%的硅，经济优势十分明显。硅的使用成本低廉这就使得微电子机械系统技术的下的器件成本大大缩减。硅的密度、强度等于铁相近，密度与铝相近，热传导率与钨相近。
1.2.4综合学科英语
微电子机械系统技术几乎涉及到所有学科，电子、物理、化学、医学、农业等多个学科的顶尖科技成果都是微电子机械系统技术的基础。众多学科的最新成果组合成了全新的`系统和器件，创造了一个全新的技术领域。
2、微电子机械系统的技术类别
2.1体微机械加工技术
体微机械加工技术主要将单晶硅基片加工为微机械机构的工艺，其最大的优势就是可以制作出尺寸较大的器件，最大的弊端是难以制造出精细化的灵敏系统。并且使用体微加工工艺难以优化器件的平面化布局，制作出来的器件难以与微电子线路直接兼容。体微机械加工工艺一般在压力传感器和加速度传感器的制造中普遍应用。
2.2表面微机械加工技术
表面微机械加工技术就是通过集成电路中的平面化技术来实现微机械装置的制造。其主要优势表现在充分利用了已有的IC工艺，能够灵活掌握机械器件的尺寸，因此表面为微机械加工技术与IC之间是兼容的。表面微机械加工技术与集成电路的良好兼容性使得其在应用领域实现了快速普及。
2.3复合微机械加工技术
复合微机械加工技术就是体微机械技工技术与表面微机械加工技术的结合，其结合了两者的优点，但又同时避免了相应缺点。
3、微电子机械技术的应用
3.1环境科学领域
微电子机械系统技术下的微型设备可以在环境监测和数据处理分析上发挥巨大的作用。由化学传感器、生物传感器以及数据处理系统所集合的测量与处理设备。该微型装置可以用来监测空气和液体的成分，其独特优势在于尺寸微小，便于携带。
3.2军事领域
纳米器件所构成的装置先要对半导体器件运行速度高，携带方便，信息输出和处理快捷，在军事领域其能够用来制作各种微型设备，例如“蚊子导弹”、“麻雀卫星”等。
3.3医疗领域
在临床化验分析、介入治疗领域其也能够实现巨大的价值。近几年获得发展的介入治疗技术与传统治疗技术相比临床治疗效果优越，能够有效缓解患者痛苦。但是当前介入治疗仪器价格高，体积巨大，准确性难以保证，尤其是在治疗重要器官时风险较大。微电子机械系统技术的微型与智能特性可以显著降低介入治疗的风险。
4、结束语
微电子机械系统技术将机电系统的实用性、智能化和多样化发展到了一个全新的高度。当今微电子机械系统技术已经对农业、环境、医疗、军事等领域产生了重大的影响，也影响着人们的生产和生活方式，相信在不久的以后微电子机械系统技术将会成为我国社会经济发展不可或缺的重要部分，为我国经济发展起到巨大的推动作用。
设计方案 篇3
前言：
相约20xx年，喜迎美好明天。为推进幼儿园文化建设，丰富师幼文化生活，充分展示我园取得喜人成绩和全体师幼的良好精神风貌，努力营造文明高雅、团结奋进的幼儿园文化氛围。幼儿园特在20xx年12月31日举办庆元旦·迎新年文艺汇演。具体方案如下：
一、活动主题：“放飞梦想·铸就辉煌”
二、参加对象：全体师幼和家长
三、汇演时间：20xx年12月31日
四、汇演地点：丽水学院音乐厅
五、组织机构
总策划：陈 霞 、蒋亚青 、杨 静
总负责：陈 霞、 蒋亚青、杨 静、朱 琳、朱青霞
艺术指导：朱 琳
节目统筹：陈 霞 蒋亚青
舞台总监：杨 静 (场地、背景、灯光音响等)
服装道具：各节目负责人
编辑撰稿：金幼办公室
会场协调：朱青霞、幼儿园家委会成员及各班班主任
场地维护：金幼后勤组成员
接待送礼：朱青霞 俞雪芬 尤海珍 蒋华英
节目主持：钟欢欢 卢冠宇(幼儿) 雷 桐(幼儿)
安保工作：江小刘 陈金西 家委会成员(待定)
摄 像：(待定)
照片拍摄：各班级家委会成员(指定一名人员拍照，以便收集)
六、活动筹备
第一阶段：
召开幼儿园骨干教师会议，商讨并制定文艺汇演方案;各班级各部门接到文艺汇演活动通知后要高度重视，认真制定参加汇演活动预案，广泛宣传，鼓励幼儿并发动家长朋友积极参与，统筹落实参赛节目，做好汇演准备活动。
第二阶段：
各相关部门做好相应的汇演筹备工作(场地、灯光影响设备的联系等)，策划负责人把好各类节目的质量关;各节目负责人组织参演人员加紧排练，并做好彩排的准备;活动总策划负责人随时关注个节目进展情况并做好督导工作。
第三阶段：
各项工作进入倒计时，演出节目单、庆祝横幅、舞台布置、节目组织、人员就位等等工作全部落实到位;组织召开全体工作人员大会，具体部署相关工作，认真学习幼儿园大型活动安全预案、活动须知以及活动要求。
七、演出要求：
1、各节目指导老师必须提前准备好该节目演出所需要的服装、道具、音乐磁带(剪辑好)等物品，并保管好，以便活动结束后及时归还;
2、演出节目内容必须是健康向上，适合幼儿年龄段的'各种形式，演出时间不宜超过六分钟;
3、严把各节目演出的质量关，维持好节目演出秩序，做好上台表演前的一切准备工作(注意幼儿情绪安抚及上台前的鼓励);
4、所有工作人员务必高度重视本次活动，齐心协力、全力以赴，以最大的热情和真心共同为本次活动画上圆满的句号。
八、活动流程：
1、上午所有人员到演出场地进行彩排，各岗位负责人提前到岗，做好各项衔接工作;
2、下午两点准时由主持人宣布演出开始，园长致新年贺词;
3、根据节目单安排进行汇演流程(后附节目单);
4、汇演结束后，全体工作人员谢幕(合唱《明天会更好》);
5、每位家长带领幼儿到门口接待处领取一份新年礼物;
6、活动结束，整理物品、清扫场地，全体工作人员合影留念(表演者着演出服)。
九、注意事项：
1、各相关部门做好相应的筹备工作，一切以大局为重，遵守时间观念，服从园领导以及各项目负责人的安排;
2、教育好幼儿在活动期间要遵守会场纪律，特别是演出过程中各班级要保持所在区域的卫生清洁，做好孩子的安全教育;
3、演出期间，要求非演员在场内不要随意走动，文明观看演出，不准大声喧哗或喝倒彩;不允许带零食和危险物品进入演出场地;
4、临时性事务临时安排的人员请积极配合，服从民警、保卫人员、安全工作人员的统一指挥，不得随意进后台，轮到演出的班级必须提前到后台准备;
5、保卫人员要始终保持各通道的畅通，认真配合警力协助，确保安全。演出结束后，要听从主持人的指挥，引导所有人员有序退场，并提示大家回家途中注意安全;
6、各班级利用幼儿园网站、QQ群、家委会等形式，做好活动的相关事项告知，以得到家长的配合与支持;
7、各节目负责人维持好演出秩序，看管好该区域幼儿的安全，保管好服装道具，做好统计工作。
十、其它未尽事宜或突发性任务，需全园工作人员齐心协力，以确保演出安全及节目质量。
设计方案 篇4
教学目标：
1、掌握重点词语，准确流利地朗读课文。
2、理清本文说明顺序，了解中国石拱桥的特点。
3、体味本文准确的语言，学习几种说明方法。
4、让学生了解赵州桥和卢沟桥是石拱桥的杰作，是我国劳动人民的伟大造；了解解放后我国桥梁事业所取得的巨大成就，增强民族自豪感。
教学重点：
理清本文说明顺序，了解中国石拱桥的特点，学习几种说明方法，体味准确、生动的语言。
课时计划：
2课时。
课前准备：
1、读课文，扫除字词障碍。
2、课前布置学生查阅有关桥梁的资料。
第一课时课时目标：
整体感知课文内容，理清说明的顺序，理解选材的典型性，研讨文中介绍赵州桥的'部分。
教学内容
一、课题引入
生活中，你见过很多桥，这些桥各有各的特点，现在，请同学们看两幅图片，说说这两座桥各有什么特点？
二、自学辅导
1、出示投影检查预习。
2、学法指导：这是一篇说明文，阅读说明文应从哪些方面入手？
3、教师范读课文，并投影下列问题。
①中国石拱桥的总的特点是什么？
②用一句话概括每段段意，理清本文的说明顺序。
③中国石拱桥很多，文章为什么选择赵州桥和卢沟桥作为重点说明的例子？提问、启发、归纳以上问题，并板书。学生带着问题速读课文，读后，小组合作探究问题。教师巡回指导，并参与小组讨论。
学生回答后小结。
①形式优美，结构坚固，历史悠久
②由一般到个别的逻辑顺序。石拱桥——中国石拱桥——中国石拱桥典型杰作——中国石拱桥的新发展。
③这两座桥是我国石拱桥中杰出的代表之作，又具备石拱桥的共同特点，而且又各有各的特色。所以以这两座桥为例很有代表性。前者是独拱，后者是联拱，既有共性，又有个性。选择两者可以互相对照，互相补充，说明中国石拱桥形式多样、多姿多彩的特点。
三、重点研读过渡：
作为杰出代表，赵州桥和卢沟桥各有什么特色呢？作者怎样说明的呢？
①作者是按怎样的顺序介绍赵州桥的？
②赵州桥有哪些特点？
③假如你是导游，请你根据课文内容和插图，设计一段话，然后向游人介绍赵州桥的有关情况。学生齐读课文课文第4、5段，思考问题，并在小组内讨论完成。
归纳：
①先总说、后分说的顺序。抓住“著名”“最古”两个词语，先概括介绍桥的地理位置、建桥时间；再介绍桥的长和宽；然后逐一分析桥身的结构特点及其科学原理。
②弓形独拱；拱肩加拱；拱圈拼成；结构匀称。
③小组交流，全班交流。
四、课时小结
通过学习和研讨，我们了解了中国石拱桥的总体特点，理清了本文的说明顺序，领略了赵州桥这座独拱石桥的独特魅力。那么作为联拱石桥的代表，卢沟桥又有哪些与众不同的魅力呢？
五、布置作业查阅有关赵州桥和卢沟桥的相关资料。
设计方案 篇5
学习目标
1、了解同底数幂除法的运算性质，并解决一些实际问题
2、理解零指数幂和负指数幂的'意义
3. 在进一步体会幂的意义的过程中，发展推理能力和有条理的表达能力；提高观察、归纳、类比、概括等能力
学习过程：
1.复习巩固：回顾积的乘方法则：____________________________________
2、计算：
(1)(?3a) (2)?(mn)
3、已知(a?bnm?1332a)?a9b18，则m＝_________，n＝____________
自学指导：阅读课本P102练习以下至P103例题7，归纳探究同底数幂除法的法则：
1、尝试计算
(1) 10?10＝ (2) 10?10 (3) (?3)?(?3)
2、尝试计算出a?a＝________________
3、观察上面你的计算，你能得出什么猜想？
________________________________。
4、同底数幂除法法则：同底数幂相除，底数_______________，指数_______________。
例题学习：阅读课本P103的例题7，并完成以下计算
(1)a8÷a3 (2)(?b)?(?b)
(3)(ab)?(ab) (4)t428mn85mnmn2m?3?t2(m是正整数)
自学检测
(1)(m－1)5÷(m－1)3 (2)(x－y)10÷(y－x)5÷(x－y)
(3)(am)n×(－a3m)2n÷(amn)5
(4) xy 6÷xy 2
设计方案 篇6
何莹莹画展全程策划案
一、项目背景
1、何莹莹背景资料
旅英青年铜版画家何莹莹，定于20xx年5月中旬回国举办个人铜版画巡回画展，何莹莹毕业于英国伦敦艺术大学坎伯威尔学院，并是唯一获得伦敦20xx Artichoke Printmaking Prize版画奖的研究生，也是首位获此奖项的中国人。20xx年3月 作品“彩虹的故事”入选第七届大英国际版画展，近年来在欧洲主要城市，巴黎、伦敦、柏林等地成功举办个人巡回展，在欧洲艺术界取得了骄人的成绩，作品先后被英国剑桥出版社、伦敦艺术大学、广州美术学院、汕头博物馆、广州美术学院大学城美术馆、中国工商银行私人银行广州分行等多家机构收藏。20xx年5月在广州展出以“伦敦的彩虹”为主题的个人画展取得了业界的一致好评，并获得了社会各界的广泛关注。日前，在何莹莹的积极筹备下，广州创意文化行业协会在英国创立了伦敦分会。这次回国举办画展获得了省府各级领导的高度重视，并在画展的场地安排等方面提供了有力的支持。
2、主题说明
画展主题说明：镂刻青春的时光，“镂刻”二字主要表达出铜版画该类画种复杂的制作方法，以及传达出该类画种的精细华贵；“青春的时光”第一表明作家青年画家的身份，第二契合此次展出画作的系列(学生时代迄今创作的作品)，第三唤起青年群体的情感共鸣以及引发以“青春”“时光”为主题的文学艺术的讨论和新闻点。
3、社会意义
铜版画兴起于西方，在国内算是稀缺画种，由于制作工具和技术都非常复杂，国内此类艺术水平远低于国际水平，展出留洋英国画家的优秀画作对于促进国内绘画艺术水平具有积极作用也可以由此鼓励国内艺术家，激发创作热情，并且也为中英两国的文化艺术交流传播搭建了艺术平台，因此此次画展得到了省府的高度重视。
4、市场基点
①画家以青年之姿在国际获得优秀的艺术成绩，容易在大众心理形成榜样力量，并由此可以获得更多的社会关注，在媒体的推波助澜下，可以衍生出一系列的社会话题；②审视国际商业艺术化的市场趋势，此类高雅艺术均获得不错的商业价值；③顺应天时地利，据前期所做的调查显示，高雅艺术画展的受众主要以35岁至45岁的成功人士，外延（23至60岁），这与社会主要消费主体的年龄基本相符；④在国际上，众多知名大品牌都乐于与艺术家联袂合作获得足够的'新闻宣传点以及正面的企业形象并借此提升产品的文化价值。
二、组织架构
主办单位：广州市创意协会；
主策划：潮视觉品牌策划机构
承办单位：
协办单位：广州艺术博物馆
支持单位：
赞助单位：
三、画展地点
广州市二沙岛XX博物馆（具体厅位待定），预期北京、上海、等地巡回展出。
四、画展时间
二零一零年伍月二十八日（具体日期待定）
2、画展组织策略
1、定位：国内跨越艺术与主流，融古汇今，融东汇西，高雅与流行并存，一场纯粹的无人逾越的盛会！
2、开幕式嘉宾邀请对象：省市各级领导，人大代表，爱国华侨，艺术名家等社会各界知名人士。
3、组织渠道：
中山大学各届MBA毕业生
中国工商银行VIP贵宾
汽车赞助商的高端业主及其家庭
地产赞助商的高端车主及其家庭
广州市行业协会商会组织的各行业龙头企业代表
广州市创意行业协会组织的美术界、设计界的精英人士
广州市所有高校艺术类，设计类的学生
4、画展活动方式（初步方案）
? 公益活动（应考虑操作难度，可取消或者并在其他活动上）
1、5月29日举办“亚运色彩宣言”活动。(可单独,但因人流问题并于艺术论坛)
内容：在画展现场竖立一块“亚运色彩宣言”墙，画家与前来参展的嘉宾们共同宣言
方式：准备24种颜色的画笔，个人将心目中亚运的颜色画在墙壁上，并且写上自己对亚运的祝愿。
目的：宣传广州，宣传亚运会，加强市民的使命感和荣誉感，掀起社会各界为亚运会添光彩活动。
商业运作：以企业命名方式搭建宣言墙壁
回报：在宣言墙壁上显著位置出现企业名称和LOGO
2、6月3日举办慈善拍卖会
内容：由画家何莹莹捐出画作5—10幅进行现场拍卖，拍卖收益的大部分将捐给广州市儿童福利院。
方式：捐赠仪式后进行拍卖，主办方向捐赠人士颁发感谢状，晚宴酒会。
活动说明
二、活动议程
开幕式（5月28日）
现场布置：（分场活动时更换背景板，更换时间为前日展览结束后）
1.横幅：数量1条，悬挂在博物馆大门口上方，长X-米，高X米（实地量），红底黄字。（主冠名商嵌入） 要求：5月25日完成，在5月27日下午挂上，制作、悬挂全由潮视觉唐靖杰组织人手完成。
外请广告制作商的话制作前付20％定金，悬挂后付清全款。
全程负责人：唐靖杰
2.背景板：活动主背景板，尺寸待现场丈量。
彩色喷绘，上有画家头像及主协办方赞助商信息。
制作人：设计师XX 要求：在5月25日出样稿，5月26日完成喷绘，5月27日交于搭建人员下午装好。
3.序言板：位置在展厅入口处，尺寸待现场丈量。彩色喷绘，上有全部活动信息。
制作人：设计师XX
要求：在5月25日出样稿，5月26日完成喷绘，5月27日交于搭建人员下午装好。
设计方案 篇7
第一课时
教学内容：三位数除以一位数
教学要求：
1、使学生能运用所学的方法口算整百数除以一位数，让学生经历探索三位数除以一位数的笔算方法的过程，并能比较熟练地进行口算。
2、鼓励学生独立思考，让他们运用已有的知识、方法、经验探索算法；让学生在与他人的交流中，获得成功的体验。
教具学具准备：电脑、图片、教学挂图。
教学过程：
一、口算
24＋52 8÷2 9÷3 6÷3
20×4 50×2 80÷2 90÷3
60÷3 200×4 500×2 800÷4
二、探索学习
导入：800÷4是三位数除以一位数，虽然我们以前没有学过，但小朋友们都很聪明，很快就算出了答案。那像这样的题目怎么算呢？今天开始，我们就来探讨三位数除以一位数的口算和笔算的方法。
1、 三位数除以一位数的口算
出示例题
（1）提问：通过看图，你知道了什么？要求“平均每层有多少只”怎么列式计算？（根据学生回答列式）
600÷3=
这是整百数除以一位数，你能马上口算出答案吗?你是怎么想的？先自己思考一下，然后在小组里交流一下。
（2）全班交流
（3）小结：对于整百数除以一位数的口算，我们可以与整百数乘以一位数的口算一样，想10以内的除法或乘法口算就可以了。
（4）“想想做做”第一题口算
2、三位数除以一位数的笔算（商三位数）
（1）出示例题
这些鸡2天共产鸡蛋986个，平均每天产多少个？
1）学生说出计算的算式，教师板书。
986÷2=
（2）你能估算一下平均每天大约产蛋多少个吗？
（3）你能用竖式算一算吗？
学生先在书上试笔算后，老师在在黑板上板书竖式笔算的过程。提问：4为什么写在百位上？
（4）“想想做做”第二题1、2小题
（5）“想想做做”第三题前四题
四人板书，其余做在作业本上。
老师讲解。（注意格式书写）
三、 练习
（1）“想想做做”第二题3、4小题
（2）“想想做做”第三题其余4题（做在作业本上）
（3）“想想做做”第四、五题
五、聪明题
学校举行运动会，小明参加1000千米长跑，跑了一段时间后小明看到他的前面有7位运动员，后面也有7位运动员。请问参加1000千米 赛跑的运动员共有多少名？
第二课时
一、 准备练习
（1）口算
14＋4 11＋7 12＋5 15＋4 27+4 87-24 64÷2 92÷4 95-37 84÷6 75-36 51÷3 150＋5 800÷4 400÷4 600÷3 200＋5 90-37
（2）列竖式计算
98÷9 852÷4 497÷7
二、 尝试练习
（1） 出示例题
学生根据图示找出条件和问题，并列出算式。
312÷4=
请你估算一下，商大概是多少。你是怎么估算的？
（2）老师带着学生一起列出竖式
7
4
3 1 2
2 8
7为什么写在十位上？
你能接着算下去吗？学生列竖式算在本子上，一人板演。
（3）"想想做做" 1 完成在书上，后两题请2人板演。
（4）用竖式计算，并验算 156÷2 460÷7
一人板演，老师重点讲解验算。
（5）小结
三、巩固练习
（1）"想想做做" 2 另2题 268÷4 502÷8
（2）"想想做做" 4、5、6
四、回家作业
（1）书P9 3
（2）聪明题
一块蛋糕切成8小块，最少要切几刀？
第三课时
教学内容：商中间、末尾有0的除法
教学要求：
1、结合具体情景，让学生体会商末尾有0的除法计算过程，掌握算法。
2、让学生自主探索三位数除以一位数商中间有0的算法，使学生在计算知识的学习中得到多方面的发展。
3、让学生在解决简单的实际问题的过程中，进一步体会数学与生活的联系，增强应用数学的.能力
教具学具准备：教学挂图
教学过程：
一、 教学例1
出示例1图，引导观察
提问：平均每只兔能采到几个蘑菇？ 平均每只猴能采到几个桃？
2、根据学生回答，列式： 6÷3= 0÷3=
6÷3得几？ 0÷3呢？你是怎么想的？（树上一个桃也没有，平均每只猴采桃的个数是0，所以0÷3=0
3、计算 0÷2 0÷4 0÷7 0÷5 0÷34 ……
你能得出什么结论？（0除以任何不是0的数都得0）
二、教学例2 （商中间有0的三位数除以一位数）
1、 出示例2 图观察
平均每天产鸡蛋多少千克？
2、 题目中告诉了我们那些条件？要求问题怎么列式？
板书 306÷3
商是多少？你是怎么得出102的。谁会列竖式？
讲解竖式的一般写法。
三、 末尾有0的除法
1、 出示试一试让学生先估计商比100小还是比100大，再计算。
（1）估计完后，先独立完成在作业本上，然后再在小组里讨论，交流竖式的写法，一人板演。
（2）全班交流
（3）独立完成另一题 350÷5 一人板演
四、巩固练习
１、 书第8页 第 2 题完成在书上。
２、 第3题先找出错在那里，再改正。
３、 第8页第５题 要让学生知道从８时到１２时经过４小时。
五、课堂作业：
书第8页第4题后四题。
第四课时
教学内容：商中间和末尾有0的除法
教学要求：
1、结合具体情景，让学生体会商末尾有0的除法计算过程，掌握算法。
2、让学生自主探索三位数除以一位数商中间和末尾有0的算法，使学生在计算知识的学习中得到多方面的发展。
3、让学生在解决简单的实际问题的过程中，进一步体会数学与生活的联系，增强应用数学的能力。
教学重难点：商0时的计算方法。
教具学具准备：教学挂图
教学过程：
一、 口算：
78÷4 45÷6 56÷3 40×2
65÷3 41÷2 85÷8 27÷3
32÷3 52÷5 41÷4 42÷3
二、教学例题
1、出示例题挂图，观察
这个星期的后4天共产鸡蛋432千克。后4天平均每天产鸡蛋多少千克？
读题、思考
指名列式：432÷4
先让学生估计，再用竖式计算。
讲解计算方法。
2、教学试一试
出示题，让学生先说说商是几位数，再计算。同时，请两位同学到黑板上板演。
讲解时重点讲计算方法。
三、巩固练习：
1、指名板演第10页第1题，其余学生填在书上。
2、做第2题时，先让学生找出错在哪里，再改正。
3、第4题先让学生说题目的意思，再列式计算。
四、课堂作业
做课本第10页第3题后4题
五、家庭作业：
课本第10页第3题前4题
第五课时
教学内容：用连除解决的实际问题
教学目标：
1、初步了解用连除解决的实际问题的基本结构和数量关系，能列式解决这类实际问题。
2、培养自主探索、合作交流的能力。
3、在解决实际问题的过程中，感受数学与生活的密切联系，在成功的体验中增强学习数学的信心。
教学重点： 用连除解决的实际问题的基本结构和数量关系
教具准备：教学挂图
教学过程：
一、出示挂图观察思考。
1、提问：从图上你知道了什么？要求什么问题？让学生提出。
2、教师总结。
二、自主探索。
让学生独立思考，自主探索，同桌或小组商量，教师巡视指导。
1、交流汇报。
学生可能会出现几种解法，教师对每一种方法都正确地评价，并让学生说说是怎样想的。同时板书。
2、讨论比较。
提问：这两种思考方法有什么不同的地方和相同的地方？
三、应用提高
1、完成“想想做做”的第1题。
先让学生观察图片，了解图中呈现了哪些数学信息；再让学生独立思考解决；最后让学生交流思考方法。
2、完成第2题
让学生先讨论这些信息的含义，再商量解决问题的方法，并交流汇报。
3、完成第3题
出示学生购买乒乓球拍的图片，让学生观察思考，独立解答。
注意提示学习有困难的学生找到图中隐藏的已知条件“有两个小朋友”。
四、课堂作业
书第12页5、6、7。
设计方案 篇8
本课中，教师首先通过创设;11月份广州亚运会开幕式上广州与哈尔滨观众着衣不同;这一情境，提出了两地为何气候差异这么大？关键问题。并要求学生结合自己的生活实际，即自己的认知加以回答，这一问题能较好地引出学生的原有想法。其次，教师并没有对学生的回答给予盲目的肯定，而是再次设计一组问题进行比较追问，以不断引导学生去反思自己的原有认识，这使学生能较好地体会到自己原有认识中的不足。再次，基于影响气温的概念要素，设计关键问题以帮助学生理解纬度与气温的概念。最后，结合不同纬度、太阳高度不同、太阳辐射时间长短不一等内容设计关键问题以澄清广州与哈尔滨冬、夏季温差不同的概念。从而使学生对纬度与气温的关系概念的理解更进一步变得更完善。通过课堂观察和课后练习检测结果可以发现，这种通过设计系列关键问题来帮助学生呈现原有想法、纠正和完善原有想法以构建新概念，同时逐渐完善新概念的教学是比较有效的。这些内容的掌握使学生不用死记硬背，减轻了学生学习负担。
在初中地理重要疑难概念的教学中，如果能统筹考虑课标、教材、学生活动之间的关系、充分认识学生已有的地理生活常识，认识学生疑难概念的成因、重视和利用好概念转变的规律，并在此基础上设计出相应的关键性问题，则这些关键性问题的解决不仅有利于学生对疑难概念的.建构，也有利于学生学习地理兴趣的提高，最终有利于地理概念教学效率的提高。
关键问题一：广州、哈尔滨夏季气温相差不会大，我们依据什么来判断的？穿衣服不同。（探测认知结构，了解已有概念，从广播电视里、日常生活经验得知，学习生活中的地理）。学生们通过思考后，表达了自己对纬度因素影响气温的判断依据。通过对这些依据的分析，可以推断出一般规律纬度位置低、气温高，纬度位置高、气温低的原有认知状况，原有认知主要有：纬度低的广州比哈尔滨热。
关键问题二：广州、哈尔滨冬季比夏季大很多。（引发认知冲突，解构迷思概念）。学生们通过比较冬、夏季气温分布图后，思考、讨论、比较后，获得了数字上的启示：夏季两地相差８℃，冬季两地相差４８℃。这些启示与原有的纬度低气温高、纬度高气温低中影响气温的因素纬度的判断依据产生了冲突。因为２组数据８℃和４８℃带给他们的启示有：两地的纬度没变，为什么冬季与夏季不同呢？冲突为与纬度和气温的关系的迷思概念的解构创设了条件为纬度与气温的关系的科学概念的建构奠定了基础。
关键问题三：广州与哈尔滨夏季相差８℃，冬季气温相差４８℃，产生这种差异的主要原因是什么？两地相差的纬度不变，为什么冬季温差比夏季大许多？答：由于夏季太阳直射北半球，纬度越高，白昼越长。哈尔滨白昼时间比广州长，弥补了纬度较高的哈尔滨因太阳高度角小而造成的南北热量差异。太阳辐射时间这个因素也考虑进来了。
上述问题由于分别基于概念转变的三个阶段，使问题间形成一定的递进关系；表现出一定的逻辑程序，也符合学生的认知序，因而具有较好的系统性。先前问题的解决为后续问题的解决奠定了基础，同时在问题解决的过程中学生的迷思概念得到了矫正与完善，新概念的建构得以顺利完成。
【设计方案】相关文章：
【精选】设计方案12-11
[经典]设计方案11-17
（经典）设计方案01-28
设计方案03-06
设计方案04-01
设计方案05-14
设计方案04-03
设计方案04-24
设计方案08-15
设计方案04-27