当前位置:范文网>职场范文>工作方案>设计方案

设计方案

时间:2025-08-31 14:00:59 工作方案 我要投稿

设计方案

  为保障事情或工作顺利开展,就不得不需要事先制定方案,方案一般包括指导思想、主要目标、工作重点、实施步骤、政策措施、具体要求等项目。方案应该怎么制定呢?以下是小编精心整理的设计方案8篇,欢迎阅读与收藏。

设计方案

设计方案 篇1

  劳动教育是校风建设的重要手段,也是同学们参与校风建设的途径之一。通过劳动,可以培养全校学生的集体荣誉感和高度的责任感,培养学生热爱劳动,珍惜劳动成果的优良品质和良好的卫生习惯,增强学生学会生存、学会生活、学会学习的实际本领。在劳动中创造美,体会劳动的乐趣。学校决定通过劳动教育与校园环境美化相结合,开展校第十一届劳动节系列活动,具体活动方案如下:

  一.劳动卫生习惯强化

  (一)劳动卫生习惯教育:加强学生劳动卫生习惯的教育和培养,贯穿于日常行为的一举一动中,反复抓,抓反复。做到果皮纸屑不落地、不随手丢垃圾,不随地吐痰。人人参与,相互监督,积极参加班级、校园劳动实践活动,保持教室、校园清洁美丽,打造和谐校园。

  (二)班级大扫除:开展一次以班级为单位的大扫除活动。清理班级卫生死角,做到窗明几净,物品摆放整齐。人人动手,参与劳动,清洁班级,美化校园。大队部组织评选达标班级。

  (三)个人卫生大检查:要求每位学生做好个人卫生,做到勤剪指甲、勤洗手、勤洗头、勤洗澡。大队部将组织人员突击抽查,以班级为单位汇总。

  二.今天我当家——当家小能手评比

  提倡做力所能及的家务事,开展“今天我当家”摄影作品征集。要求学生将在家做家务(扫地、煮饭、做菜、制作小点心等)的场景或成果,以照片的形式上报展示,并附照片介绍,评选当家小能手。

  三.各级段活动准备及要求:

  (一)一年级自理能力比赛:

  1.每位学生在家里练习戴红领巾、系鞋带、穿衣服、扣钮扣。

  2.比赛当天每位学生戴上红领巾、穿有鞋带的鞋子、带上有钮扣的'衣服(5个钮扣以上,比赛时扣5个钮扣)

  3.要求在最短的时间内完成地又快又好。评选优胜奖和达标奖。

  (二)二年级捏橡皮泥比赛:

  1.围绕“畅想中国梦,童心庆六一”,创作既富有童趣又有新意的橡皮泥作品。

  2.比赛当天每位学生带上橡皮泥、放作品的盘子。作品摆放在盘子里展示

  (三)三、四年级钮扣比赛:

  1.利用钮扣钉出“畅想中国梦,童心庆六一”为主题的图案,钮扣数量颜色不限。

  2.比赛当天每位学生带上针、线、钮扣、布块、剪刀等工具。

  (四)五、六年级剪贴画比赛:

  1.内容形式不限,画面具有新意,材料不限,力求新颖,有一定的艺术性。

  2.比赛当天每位学生带上剪贴工具及设计作品所需的材料,拼剪成以“畅想中国梦,童心庆六一”为主题的作品。

  (五)活动时间:6.1儿童节前夕

  (六)奖项设置:各项比赛设立达标奖和优秀奖。

  瑞安市玉海中心小学

  xx年5月6日

设计方案 篇2

  xx年“五四”青年节将至,经研究,决定由校团委和工会牵头,组织举办“庆五四----温馨一家人”联谊活动,现将有关事宜公布如下:

  一、联谊会主题

  这次联谊会的主题是“庆五四……温馨一家人”,组织全校所有新老教工共聚一堂,通过新老教师一起过节、互展才艺、进行文化交流互动等节目形式,营造一个和谐高雅的节庆氛围,让青年教师感受学校这个大家庭的温暖与温馨。

  二、组织机构

  牵头单位:校团委、工会

  筹备组长:李-、张培禄

  筹备组成员: 闫立萍、赵汝东、黄琦、徐芳、王兵、李倩、孙建强、刘占林、苏爱华

  三、活动时间

  20xx年5月4日(星期一)晚上18:30-----20:30前

  四、活动地点

  学校大餐厅

  五、参加人员

  全校教职工

  六、活动主要内容

  1、主持人宣布活动开始

  2、工会主席致辞

  3、老教师展现厨艺,新老教师共享盛宴。

  4、团委书记致辞

  5、以年青教师为主表演节目

  (1)分批表演时装秀(办公室为单位或自由组合,争取每人都表演一次,新老教师可分开表演)

  (2)3--4个单人或团组表演节目(歌曲、乐器、舞蹈等形式不限)

  6、文化互动

  (1)老教师品茶并解读茶文化

  现场布置龙井、日照绿、铁观音、普洱茶、茉莉花茶等几种茶品,邀请3--4名老教师(以自愿为主)品茶分辨,记下判断的结果,至最后揭开谜底。品茶教师每人可当场介绍一种有关茶的文化常识或故事(主持人补充)。

  (2)年青教师配乐诗朗诵

  可分3--4组进行,每组3-4人。

  (3)新老教师“快乐呼啦圈”(备选节目,视时间安排)。

  比赛规则: 由4人上场比拼,一边摇着呼啦圈,一边穿着手中的别针,并保持呼啦圈不掉,哪组穿得最多就算胜利。安排3轮。

  7、主持人致结束语

  8、齐唱《相亲相爱的'一家人》(起立,手拉手),活动结束。

  七、工作分工

  主持人(负责组织各个活动并带领布置活动现场):李-、李倩、王兵

  老教师活动安排和有关准备:张培禄、闫立萍、赵汝东

  餐饮、餐具安排:张培禄、刘国明

  道具、乐曲准备:徐芳、黄琦、刘国明

  鲜花准备:苏爱华

  年青教师活动安排和有关准备:李-、黄琦

  会标布置:闫立萍、李-

  音响安排:孙建强

  摄影:刘占林

  八、活动要求

  1、表演类节目力求高雅、生动、优美。

  2、联谊会开始前半个小时,全体教职工签到入常入场期间,晚会现场播放音乐(欢愉、高昂的乐曲)。

  3、每个单人或小群组节目表演结束观众要献花。

  4、现场座次定期轮换,由主持人布置。

  5、餐饮包括老教师带来的饭菜、饭店赞助的饭菜、少量啤酒、适量果汁。

  6、可带家属参与,但不提倡孩子参与。

  7、家住东城、已婚一年以上的老教师至少要带一份“自制”饭菜参与(不提倡带汤菜,盛具贴制作人标签),其余人员自愿。需回家做菜的教师周一下午安排好工作后可提前下班。带饭菜的教师务于周一上午上班签到时将自带的饭菜名称、菜量填至门口专用表格中

设计方案 篇3

  这椅子让人想到的就是散热器.如果是水冷式的就更凉快.夏天的.你是否会喜欢这种散热设计的椅子

  生活需要乐趣,偶尔娱乐一下,调整好工作的状态,这是必须的。这里向大家介绍一款很搞怪的六条腿座椅,没有改变普通座椅的形状和基本的功能,只是在后面增加了两条腿,平日里基本用不到,只有当您想休息休息,娱乐一下的时候,这两条腿将派上用场。将座椅向后倾斜20度左右,多出的两条腿将自动与地面接触,形成一个支撑点,使我们可以轻松享受这种感觉,而不像以往那样,害怕各种原因而摔倒。

  设计师:Deger Cengiz

变形椅创意<span变形椅创意<span变形椅创意<span变形椅创意<spanhttp://uploads.gzpinda.com/image/<h2>设计方案 篇4</h2>
<p>  <strong>【探究活动目标】</strong></p><p>  1.知识目标:通过学生收集资料、讨论、辩论、提出合理化建议等形式,既反思自我,又反思他人的观点和看法,让学生加深对“效率与公平”这一问题的理解,并在合作探究的基础上,对微观分配提出合理的建议。</p><p>  2.能力目标:培养学生一切从实际出发、实事求是的思想方法和用辩证的观点看问题的能力。</p><p>  3.情感、态度、价值观目标:</p><p>  (1)树立走中国特色社会主义道路的信念,提高贯彻党的路线、方针、政策的自觉性。</p><p>  (2)培养学生的效率意识和公平意识,在今后学习和工作中努力做到效率与公平的最佳统一。提高学生的竞争与合作意识。</p><p>  <strong>【教学重点】</strong></p><p>  理解公平与效率的关系</p><p>  <strong>【探究活动建议】</strong></p><p>  1、分两组分别收集分配中讲求效率的表现与维护公平的表现</p><p>  2、分两组分别讨论讲求效率的意义和维护公平的意义</p><p>  3、在分组的基础上,分正反方展开辩论</p><p>  (正方:发展社会主义市场经济必须维护公平。反方:发展社会主义市场经济必须讲求效率)</p><p>  <strong>【课时安排】</strong>1课时。</p><p>  <strong>【探究活动形式】</strong>讨论、辩论、提供合理化建议</p><p>  <strong>【探究活动步骤】</strong></p><p>  导入:</p><p>  教师讲授《和尚分馒头》的故事:</p><p>  从前有座山,山上有座庙,庙里住着好多老和尚和小和尚,他们当然是做一天和尚撞一天钟了。平时,庙里和尚们吃的东西都是每天从山下运过来的,可是有一天,天公不作美,刮起了台风,下起了暴雨,山路堵了,粮食运不上来了,和尚们可愁死了,念经都没力气了。这时庙里的`方丈出来说话了:“和尚们,莫慌张,大家打起精神来,现在庙里还有20个馒头,我们这里有20个人,本来可以一个人分一个的,但是为了照顾老和尚,就让老和尚一个人分3个,小和尚三个人分1个,这样刚好分完。”方丈刚说完,下面就议论开了,当然,小和尚也有不高兴的。大家在心里数着、算着,这样是刚好吗?不久,热气腾腾的馒头端上来了,大家照老方丈的指示做了,老和尚一个人分3个,小和尚三个人分1个,小和尚真可怜,可也没办法呀,有总比没有好呀。</p><p>  问题;你人认为这样分配合理吗?为什么不合理</p><p>  学生:不公平,要就不能激发人们的积极性,小和尚干活就没了劲头。</p><p>  教师总结:我们凡是要讲求效率,维护公平(板书)</p><p>  <strong>【教学内容】</strong></p><p>  <strong>【教学活动】</strong></p><p>  手工竞赛:每组六人、十张纸,时间3分钟,在规定时间内叠的纸鹤多组为胜。</p><p>  <strong>【探究问题】</strong></p><p>  教师:现在同学们手工做完了,加入你是收购这些手工艺品的商人,哪么请同学们拟定自己的收购计划。</p><p>  学生:分组讨论,拟定自己的收购计划。</p><p>  <strong>【计划展示】</strong></p><p>  方式一:不论数量和质量,平均每组给5元。</p><p>  方式二:计数给钱,每只纸鹤给2元。</p><p>  方式三:数量质量相结合,叠的好的每只纸鹤给4元,其它2元。</p><p>  方式四:叠的好的每只纸鹤给100元,其他2元。</p><p>  教师:请同学们评价上面的收购方案</p><p>  学生:分组讨论收购方案并阐明自己的理由。</p><p>  教师总结:方式一:平均主义;方式二:虽然一定程度上克服了平均主义,可是没有考虑到质量,不能激发人们的积极性,实质也是一种平均主义;方式三:即注重了效率,有体现了公平;方式四:收入差距拉得太大,不公平。</p><p>  <strong>【问题探讨】</strong></p><p>  1、公平与效率的含义</p><p>  2、公平与效率的关系</p><p>  学生:阅读课文,归纳问题</p><h2>设计方案 篇5</h2>
<p>  <strong>1、教学目标</strong></p><p>  (1)知识目标:</p><p>  1、在平面直角坐标系中,探索并掌握圆的标准方程;</p><p>  2、会由圆的方程写出圆的半径和圆心,能根据条件写出圆的方程;</p><p>  3、利用圆的方程解决与圆有关的实际问题.</p><p>  (2)能力目标:</p><p>  1、进一步培养学生用解析法研究几何问题的能力;</p><p>  2、使学生加深对数形结合思想和待定系数法的理解;</p><p>  3、增强学生用数学的意识.</p><p>  (3)情感目标:培养学生主动探究知识、合作交流的意识,在体验数学美的过程中激发学生的学习兴趣.</p><p>  <strong>2</strong><strong>、教学重点、难点</strong></p><p>  <strong>(</strong><strong>1</strong><strong>)教学重点:</strong>圆的标准方程的求法及其应用.</p><p>  <strong>(</strong><strong>2</strong><strong>)教学难点:</strong>①会根据不同的已知条件,利用待定系数法求圆的标准方程</p><p>  ②选择恰当的坐标系解决与圆有关的实际问题.</p><p>  <strong>3</strong><strong>、教学过程</strong></p><p>  <strong>(一)创设情境(启迪思维)</strong></p><p>  <strong>问题一:</strong></p><p>  已知隧道的截面是半径为4m的半圆,车辆只能在道路中心线一侧行驶,一辆宽为2.7m,高为3m的货车能不能驶入这个隧道?</p><p>  [引导]:画图建系</p><p>  [学生活动]:尝试写出曲线的方程(对求曲线的方程的.步骤及圆的定义进行提示性复习)</p><p>  解:以某一截面半圆的圆心为坐标原点,半圆的直径ab所在直线为x轴,建立直角坐标系,则半圆的方程为x2+y2=16(y≥0)</p><p>  将x=2.7代入,得</p><p>  即在离隧道中心线2.7m处,隧道的高度低于货车的高度,因此货车不能驶入这个隧道。</p><p>  <strong>(二)深入探究(获得新知)</strong></p><p>  <strong>问题二:</strong></p><p>  <strong>1</strong><strong>、</strong>根据问题一的探究能不能得到圆心在原点,半径为的圆的方程?</p><p>  答:x2+y2=r2</p><p>  <strong>2</strong><strong>、</strong>如果圆心在,半径为时又如何呢?</p><p>  [学生活动]:探究圆的方程。</p><p>  [教师预设]:方法一:坐标法</p><p>  如图,设m(x,y)是圆上任意一点,根据定义点m到圆心c的距离等于r,所以圆c就是集合p={m||mc|=r}</p><p>  由两点间的距离公式,点m适合的条件可表示为 ①</p><p>  把①式两边平方,得(x―a)2+(y―b)2=r2</p><p>  方法二:图形变换法</p><p>  方法三:向量平移法</p><p>  <strong>(三)应用举例(巩固提高)</strong></p><p>  <strong>i</strong><strong>.直接应用(内化新知)</strong></p><p>  <strong>问题三:</strong><strong>1</strong><strong>、</strong>写出下列各圆的方程(课本p77练习1)</p><p>  (1)圆心在原点,半径为3;</p><p>  (2)圆心在,半径为</p><p>  (3)经过点,圆心在点</p><p>  <strong>2</strong><strong>、</strong>根据圆的方程写出圆心和半径</p><p>  (1) (2)</p><p>  <strong>ii</strong><strong>.灵活应用(提升能力)</strong></p><p>  <strong>问题四:</strong><strong>1</strong><strong>、</strong>求以为圆心,并且和直线相切的圆的方程.</p><p>  <strong>[</strong><strong>教师引导</strong><strong>]</strong>由问题三知:圆心与半径可以确定圆.</p><p>  <strong>2</strong><strong>、</strong>求过点,圆心在直线上且与轴相切的圆的方程.</p><p>  <strong>[</strong><strong>教师引导</strong><strong>]</strong>应用待定系数法寻找圆心和半径.</p><p>  <strong>3</strong><strong>、</strong>已知圆的方程为,求过圆上一点的切线方程.</p><p>  <strong>[</strong><strong>学生活动</strong><strong>]</strong>探究方法</p><p>  <strong>[</strong><strong>教师预设</strong><strong>]</strong> [多媒体课件演示]</p><p>  方法一:待定系数法(利用几何关系求斜率—垂直)</p><p>  方法二:待定系数法(利用代数关系求斜率—联立方程)</p><p>  方法三:轨迹法(利用勾股定理列关系式)</p><p>  方法四:轨迹法(利用向量垂直列关系式)</p><p>  <strong>4</strong><strong>、</strong>你能归纳出具有一般性的结论吗?</p><p>  已知圆的方程是,经过圆上一点的切线的方程是:</p><p>  <strong>iii</strong><strong>.实际应用(回归自然)</strong></p><p>  <strong>问题五:</strong>如图是某圆拱桥的一孔圆拱的示意图,该圆拱跨度ab=20m,拱高op=4m,在建造时每隔4m需用一个支柱支撑,求支柱的长度(精确到0.01m)。</p><h2>设计方案 篇6</h2>
<p>  <strong>建筑方案设计要求:</strong></p><p>  1.满足建筑功能要求;</p><p>  2.采用合理的技术措施;</p><p>  3.具有良好的经济效果;</p><p>  4.考虑建筑美观要求;</p><p>  5.符合总体规划要求。</p><p>  <strong>1.建筑方案设计要求之使用功能</strong></p><p>  ①人体尺度和人体活动所需的空间尺度。</p><p>  建筑物中家具、设备的尺寸,踏步、窗台、栏杆的高度,门洞、走廊、楼梯的宽度和高度,以至各类房间的高度和面积大小,都和人体尺度以及人体活动所需的空间尺度直接或间接有关,因此人体尺度和人体活动所需的空间尺度,是确定建筑空间的基本依据之一。</p><p>  我国成年男子和女子的平均高度分别为1670mm和1560mm。</p><p>  ②家具、设备的尺寸和使用空间。家具、设备尺寸,以及人们在使用家具和设备时,必要的活动空间,是确定房间内部使用面积的重要依据。</p><p>  <strong>2.建筑方案设计要求之自然条件</strong></p><p>  ①气象条件</p><p>  建设地区的温度、湿度、日照、雨雪、风向、风速等是建筑设计的重要依据,对建筑设计有较大的影响。</p><p>  水文条件是指地下水位的高低及地下水的性质,直接影响建筑物基础及地下室。一般应根据地下水位的高低及地下水性质确定是否对建筑采用相应的防水和防腐蚀措施。</p><p>  <strong>3.建筑方案设计要求之建筑设计标准、规范、规程</strong></p><p>  常用的标准、规范有:</p><p>  民用建筑设计通则(GB50352-20xx)</p><p>  房屋建筑制图统一标准(GB/T50001-20xx)</p><p>  住宅设计规范(GB50096-1999,20xx年版)</p><p>  建筑设计防火规范(GB16-87,20xx年版)</p><p>  高层民用建筑设计防火规范(GB50045,20xx年版)</p><p>  <strong>4.建筑方案设计要求之建筑模数</strong></p><p>  ①基本模数</p><p>  基本模数的数值为100mm,其符号为M,即1M=100mm整个建筑物或其中的`一部分以及建筑组合件的模数化尺寸,应是基本模数的倍数。基本模数主要用于门窗洞口,建筑物的层高、构配件断面尺寸。</p><p>  ②扩大模数</p><p>  是基本模数的整数倍。扩大模数的基数为3、6、12、15、30、60M,其相应尺寸为300、600、1200、1500、3000、6000mm扩大模数主要用于建筑物的开间、进深、柱距、跨度,建筑物高度、层高、构件标志尺寸和门窗洞口尺寸。</p><p>  ③分模数</p><p>  基本模数除以整数。分模数的基数为M/10、M/5、M/2,其相应的数值分别为10、20、50mm的模数适用范围。分模数主要用于缝宽、构造节点、构配件断面尺寸。</p><p>  更多关于“建筑方案设计要求”等建筑设计方面的知识以及建筑施工企业资质,可以登入建筑网建设通进行查询。</p><script>s(

【设计方案】相关文章:

设计方案[精选]10-01

设计方案[经典]01-19

(经典)设计方案11-28

设计方案(精选)01-01

设计方案05-22

设计方案06-21

设计方案05-01

设计方案07-13

设计方案07-23

设计方案07-18