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为确保事情或工作高质量高水平开展，常常需要提前进行细致的方案准备工作，方案一般包括指导思想、主要目标、工作重点、实施步骤、政策措施、具体要求等项目。那么什么样的方案才是好的呢？下面是小编整理的设计方案7篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
设计方案 篇1
一、活动主题：全场热恋
二、活动背景：利用传统婚礼红纱布、红玫瑰、花瓣和煽情-色彩的文字装饰店铺;
三、活动对象：所有情侣与表白者
四、活动目的：利用带有情感诉求的装扮，引起客户的共鸣，从而带动销售;
五、活动时间：20xx年02月10日-20xx年02月15日;
六、活动地点：所有店铺
七、购买群体：情侣、表白者，情人节银饰活动方案。
八、主题表达方式：
1、广告屏上表述：今天你为爱准备好了吗? 巴黎走秀银饰 祝愿有情人终成眷属，免费指导如何选礼。
2、营业员的祝福：情人节快乐，巴黎走秀银饰祝愿你们恩恩爱爱一辈子，规划方案《情人节银饰活动方案》。
九、活动礼品：玫瑰，情感表白画册、时尚红手绳，(购买者都可以获赠玫瑰一朵情感表白画册一本)
十、活动促销品：情侣戒、项链、吊坠、套装
十一、具体活动方案：
1、配备宣传品：展架、红丝布、花瓣、红色布盆、喜糖、情感表白画册、橱窗广告、宣传单、气球、玫瑰花
2、配备音乐：婚礼进行曲、最浪漫的事、今天你要嫁给我......(与爱情相关音乐)
3、场景布置：店铺四周墙壁利用胶布挂满红色丝布，另外在柜台角落地方放上花瓶，插满玫瑰花，然后事先准备好粉红色心
形气球与带有表白的画册与贺卡，把活动与相关资料做到贺卡里面柜台里道具摆设利用粉红花瓣进行点缀，柜台外顾客过道
洒满花瓣，给人一种结婚的感觉。橱窗广告画换上求婚画面的`广告，门口柜台上放两个红色布盆，装满喜糖，门口购买结婚
典礼上用的心形花拱门和两套古代传统婚礼的新郎新娘礼服。
4、活动操作：店铺内部播放柔情的与爱情有关的歌曲，准备好带粉红、大红色的心形气球，准备好玫瑰与贺卡。当有客户是
成双成对进来的即可免费送玫瑰一朵和画册一本与祝福语，当男生为表白购买产品，送上康乃馨与画册和祝福客户的表白成功。
门口旁摆放好活动展架与约会指导、表白指导，店铺门口一位营业员派发情人节宣传贺卡与带logo心形气球与引导客户进店即
可送红手绳一条来进行吸引客户进店体验感性消费。
设计方案 篇2
目标：理解作者所写的桥之美；与中国石拱桥比较，感受两种不同的表达方式；理解一些难句的情味。
【课时】
两课时（课内指导一课时，课外自读巩固一课时）
第一课时
（课内指导）步骤：
【导入】
简介作者：吴冠中１９１９年生，中国现代画家。
在早读课读过书的基础上，快速阅读课文，（或看播放有关画面）思考：在作者看来，桥美在何处？你对此有什么感想，从中受到什么启发？
提示：这篇课文以画家的标准和眼光，发掘桥在不同环境中所产生的美学效果。美术工作者以独到的视角，引领我们用另一种眼光去看我们此前虽感觉到美好而说不出好在何处的景物，这些景物在此时焕发出新的灵性与生命力。
画家眼中的桥有什么特殊的美感呢?学生先思考或回答，教师再明确指导：
概括地说，是桥在不同环境中，起着各不相同的形式作用，即具有不同的美学效果。
第一个例子，是写石桥与密密的苇丛相配合给人带来的特别感受。厚厚实实平面铺开的苇丛使空间显得狭窄拥挤，令人产生憋闷感；间或出现的石桥轮廓简单鲜明，能使空间陡然显得疏朗开阔，令人觉得神清气爽。
第二个例子，是写石桥与细柳合作创造的动人景致。细弱的柳枝拂着桥身厚重坚硬的石块，这里有形体上的强与弱、轻与重之分，有动静之分，有颜色上的对比，还有变（柳枝年年发新芽）与不变（桥能历久不变）之别，种种不同，归结起来，其实是阳刚与阴柔这两种美的类型的不同，差距如此之大而仍能和谐统一，可能就在于桥有着经过精心设计的轮廓吧。
第三个例子，是写长桥之美。长桥一般建在比较宽阔的水面上，打破了背景的单调感。同时，如前所说，桥是人们劳动的成果，出现在苍茫水面上的长桥，是人类创造力的体现，从这个意义上说，它似乎也具有了生命。
第四个例子写的是形式比较独特的桥──风雨桥，作者没有明言桥所起的作用，不过，我们不妨做一些揣测。如，从作者说风雨桥上的廊和亭是古代山水画中点缀人物的理想位置，再结合我们欣赏国画的.经验，可以想像得到，桥面上盖有廊和亭的桥，给人安闲、自在的感觉，这种感觉恰好与险峻的山峰、桥下的急流给人的感觉形成对照。
在以上四个例子中，桥或为主体，或为陪衬，或起着画龙点睛的作用，但都与周围景物成为和谐的一体，共同构成入画的景致。
随后，作者比较概括地写桥普遍具有的形式作用：联系形象的重叠与交错。这是对作者眼里的桥之美的进一步补足。文章以《清明上河图》里的虹桥及乡间小桥为例，指出通过桥能构成丰富的画面。此后作者宕开一笔，开始结合具体实例谈桥与周围景物要互相衬托、呼应的问题，作者是所举实例基本上持否定态度。
引导学生体味下列句子的情味。
１、茅盾故乡乌镇的小河两岸都是密密的芦苇，真是密不透风，每当其间显现一座石桥时，仿佛发闷的苇丛做了一次深呼吸，透了一口舒畅的气。
赏析：其实，苇丛不会发闷，也不会做深呼吸，这只是人的感受投射到它身上而已。这表现了作者与周遭环境已融为一体。
２、早春天气，江南乡间石桥头细柳飘丝，那纤细的游丝拂着桥身坚硬的石块，即使碰不见晓风残月，也令画家销魂！
赏析：杨柳拂桥是江南常见的景色，作者将时间限定为杨柳刚刚返绿发芽的早春天气，将桥限定为石桥，两种景物之间的反差与对比，形成特殊的美感。杨柳岸，晓风残月是宋人柳永的名句，这里说即使碰不见晓风残月，也令画家销魂，是强调细柳与石桥构成的美景本身已够动人，不再需要别的东西来烘托了。
３、无论是木桥还是石桥，其身段的纵横与桥下的水波协同谱成形与色的乐曲。
赏析：这句话的意思是，桥横跨在水面上，与桥下的流水在平面上形成交错；同时，桥的颜色与流水的颜色也相互映衬。桥与流水如一支乐曲一样是一个整体。
４、田野无声，画家们爱于无声处静听桥之歌唱，他们寻桥，仿佛孩子们寻找热闹。
赏析：桥的美就是对桥的存在的一种大声宣告，桥的美也像乐曲一样有着和谐的韵律，这吸引着画家总是追寻着桥的身影。
比较：《中国石拱桥》与本文的区别：中国石拱桥以准确的数据、例子等对中国石拱桥的特点进行了说明，是人对石拱桥有一个整体的了解；本文则用艺术家的眼光对桥的美进行了描写和评价。
板书：桥在不同环境中，具有不同的美学效果
例：１、石桥与密密的苇丛相配合（感受特别）联系形象的重叠与交错
２、石桥与细柳合作创造（景致动人）构成丰富画面
３、长桥之美（富于创造力）
４、风雨桥（形式独特）
第二课时（课外进行）
学生课外自读全文，把优美的句子抄在笔记本上，把难懂的句子找出来，与同学讨论或找老师课外辅导。
把生字词注音解释后抄在笔记本上。
设计方案 篇3
摘要:公共垃圾箱是一种公共设施，用于盛放废弃物和垃圾。人们对生活品质的追求越来越来高，公共环境卫生不可忽视。针对现有的公共垃圾箱内外箱分离困难、容易污染、外观单一等问题，通过市场调研，设计一款结构简单、外形美观、方便清理的新型公共垃圾箱。
关键词:
新型公共垃圾箱;创新设计
公共垃圾箱是一种公共设施，用于盛放废弃物和垃圾，常放置于小区、广场、学校、公园等户外公共场所。起到保护公共环境的作用，为城市的洁净做出了很大的.贡献。目前大部分公共垃圾箱的内箱结构为上下或者水平活动且分离，上下型垃圾箱在垃圾重量较重时对清洁工造成不便，现有水平活动分离的垃圾箱内箱完全被包含于垃圾箱外箱内，容易造成污渍滞留在外箱口边缘上，垃圾也会泄露于内箱之外外箱之内。通过市场调研，我设计了一款结构简单、外形美观、方便清理的新型公共垃圾箱。
1设计方案与特点
基于现有技术存在内外箱分离困难、容易污染等问题，进行创新设计。
1．1设计方案
方案一:釆用旋转式设计，旋转轴与箱体连接，清洁人员通过旋转箱体实现清除垃圾。方案二:釆用开盖式设计，由外箱体、内分类箱和支撑脚等部件构成，开箱现实清除垃圾。方案三:釆用感应式设计，不必直接接触，通过红外线感应实现开盖。
1．2确定方案
各方案优缺点比较如表1。通过对三个方案的比较与分析，最终确定釆用方案二来进行创新设计。
2基于辅助软件进行设计
基于CAD软件对方案二进行辅助设计，具体结构如图1、图2和图3，立体效果图如图4，公共垃圾箱是由外箱体、内分类箱和支撑脚等部件构成，由不锈钢板制作而成。外箱体是由外箱底板7、前后箱板1、箱门2组成，前后箱板1一端呈倾斜边，设置了倾斜门柱8，另一端呈圆弧形固定安装在圆弧形支撑脚4上。该圆弧形支撑脚4沿圆弧向上延伸形成遮挡箱盖5，遮挡箱盖5上表面铺设了太阳能板，并在底面设置蓄电池和光控照明灯。前后箱板1的下方与底板7固定连接，上方稍向内倾斜，使外箱口宽度略小于外箱底板7宽度。箱门2通过旋转轴铰连在外箱底板7的端部，并在该端的底板下面设置了支撑脚6。内分类箱3由为箱口较箱底稍窄的长方体，中间通过隔板12将其分隔为两个区间，并在该两个区间对应的前箱板上印制垃圾分类标志9。内分类箱3采用塑料HDPE材料注塑而成，其箱口外缘向四周延伸形成压边平台16，箱底15设置了一幅导轨14，并在外箱底板7上对应位置设置了导轨副13。同时，在内分类箱3的压边平台16箱门端设置了烟灰缸10，该烟灰缸10穿插在压边平台16前端的凹槽内，由箱门2锁定。
3功能实现
具体实施方式:先开门锁11，打开箱门2，然后沿着箱门2方向，即外箱体底板7上的导轨副13水平拉出内分类箱3，烟灰缸4亦同方向水平拉出，清洁工人即可将内分类箱内的垃圾分类进行处理。处理完垃圾后，即可将内分类箱3沿外箱体底板7上的导轨副13水平推入外箱体内，然后将箱门2推上，通过门锁11将内分类箱3锁入外箱体内。由于内分类箱3的外边缘压边平台16嵌压在外箱体的箱口上，从而保证了垃圾入箱时不容易污染外箱体，同时还由于内外箱体由于箱底宽度大于箱口宽度，从而使内分类箱3无法向上提起，只能打开箱门2后才能水平方面拉出和推进，因此只需锁上门锁11即可有效防止内分类箱3和烟灰缸被盗等事件发生，具有较强的防盗功能。
4结束语
本设计有益效果在于:一是垃圾箱外箱基本不会被垃圾污染，提升了观看舒适度;二是清洁工不需要大力气即可清理垃圾，且该垃圾箱的结构提高了清洁工的工作效率;三是利用结构优势，箱门锁好后防盗效果很好。
参考文献:
［1］石固欧．机械设计基础［M］．北京:高等教育出版社，20xx．
［2］张绍群，王泽河．机械制图［M］．北京:机械工业出版社，20xx．
［3］陆龙福，罗进生．UGNX8．0案例教程———基于工作过程［M］．北京:清华大学出版社，20xx．
［4］王治雄．新型公共垃圾箱的设计探析［J］．黄冈职业技术学院，20xx(6)．
［5］祁轩．一种多功能环保垃圾桶［J］．科技创新导，20xx(15)．
设计方案 篇4
①引导学生提出问题：凸透镜所成像的大小、正倒跟物体的位置有什么关系
然后让学生提出猜想：照相时物体到凸透镜的距离比像到凸透镜的距离大，而投影仪中物体到凸透镜的距离比像到凸透镜的距离小，看来像是放大的还是缩小的，跟物体和像的相对位置有关；无论照相机还是投影仪，物体和所成的像都在凸透镜的两侧，而在放大镜中，物体和像在透镜的同一侧，看来像的正倒很可能跟它与物体是否在同侧有关。
②制订实验计划，指导学生做实验，验证上面的猜想是否正确。
实验前先向学生介绍实验装置和做法，使学生明白实验研究什么和怎样去研究。在学生知道了实验的`目的和做法以后，让学生按照课本中列出的实验步骤独立地去实验、观察。课本上没有用光具座来做实验，是考虑到许多学校没有或只有数量很少的光具座。如果有用光具座做实验，会方便些。
照课本上介绍的方法，先把蜡烛放在离凸透镜尽量远的位置，调整光屏与透镜的距离，使烛焰在光屏上成一清晰的像，观察像的大小、正倒，分别测量物体、像到凸透镜的距离，把数据记录课本上的表格中。
把蜡烛向凸透镜移近几个厘米，放好后重复以上操作，当蜡烛移到透镜的焦点时，在光屏上得不到蜡烛的像。
继续把蜡烛向凸透镜靠近，这时在光屏上已经看不到蜡烛的像，用眼睛直接对着凸透镜观察蜡烛的像。
在学生实验的基础上，让学生自己总结凸透镜的成像规律，并让他们书面或口头表述自己的观点。使学生知道：当物体与凸透镜的距离大于透镜的焦距时，物体成倒立的像，当物体从较远处向透镜靠近时，像逐渐变大，像到透镜的距离也逐渐变大；当物体与透镜的距离小于焦距时，物体成放大的像，这个像不是实际折射光线的会聚点，而是它们的反向延长线的交点，用光屏接收不到，是虚像。可与平面镜所成的虚像对比（不能用光屏接收到，只能用眼睛看到）。
设计方案 篇5
一、活动背景及意义
为建设资源节约型环境友好型社会，提高当代大学生的环保意识。大学学生会决定开展“环保公益活动”。本活动以“绿色公益”为主题，旨在让同学们在活动过程中感受环保理念，树立环保观念;呼吁全校师生增强文明旅游意识，提高环境保护能力，培养绿色公益文化，建设绿色和谐的社会。
二、活动主办方
共青团大学委员会
活动承办方 大学学生会
三、活动准备
(一)活动策划：已完成
(二)活动审批：待完成
(三)资金筹备：已完成
(四)物品筹备：20xx年04月24日之前落实
四、活动时间
20xx年04月26日
活动地点 XX市XXXX风景区
五、活动流程
(一)志愿者报名阶段
时间：20xx年04月22日
方式：学生会以部室为单位，对本次活动进行宣传，并征集志愿者信息。
(二)前期准备
时间：20xx年04月20日
1、前期宣传活动：
宣传形式：媒体宣传
校内媒体：
社会媒体：大学学生会将积极与XX电视台，XX日报等社会媒体建立良好的合作关系，进一步对本次活动进行宣传，扩大环保公益活动的影响。
3、商家赞助：
为保证本次环保公益活动的顺利进行，大学学生会预计将与**公司合作，大学学生会负责活动策划和活动的开展，**公司负责为本次活动提供经费支持，在顺利开展本次活动的同时，也为以后双方更多、更大的合作奠定互信互利的基础。
(三)活动流程
1、集合阶段
大学学生会组织志愿者于活动当天07:00在南院门口集合，由提前联系好的巴士，把同学们带到目的地。
2、活动阶段
到达后，志愿者们以五人为一组共20组，分别从不同的地点出发，对山上的垃圾进行拾取。其中五组同学负责树有环保标语的牌子，提醒今后的游客，文明旅游。中午十二点，于出发点集合，分发午餐。休息一个半小时，中午一点半，继续进行垃圾拾取和树立牌子的'工作，17:00，巴士载全体志愿者返回大学，活动结束。
六、安全备案措施
(1)在征集志愿者时，统计志愿者信息，着重注意是否有不适宜本次活动的病史，或现在患有该类病情，如有，则取消参加本次活动的资格。
(2)大学学生会将联系保险公司，为志愿者投好保险。
(3)志愿者务必穿登山鞋或旅游鞋。
(4)负责人在联系巴士时，注意联系正规公司，找经验丰富的司机，为同学们的行车过程中提供安全保障，行车过程中，负责人注意检查学生安全带等安全措施是否符合规范，并确定安全行车路线。
(5)大学学生会根据志愿者信息每人统一配备手套 ，长夹子，每一组配备一个垃圾筐。
(6)大学学生会与当地医院乡政府联系，跟派两名医护人员带应急医疗箱全程参与本次活动，为学生的安全做好保障。
(7)负责人和志愿者手机调成声音模式，确保在活动期间能第一时间接到电话。
(8)根据天气，对本次活动时间进行适时调整。
设计方案 篇6
一、教学质量监控的项目
教学质量监控项目分别为：教育教学多元化评价、学生发展多元化评价、教学质量多元化评价、学科教学管理多元化评价。
1.教育教学多元化评价
学校要认真贯彻党的教育方针，认真执行有关教育法律法规。真正做到“两开、两增、两减”(两开：开齐国家课程，开齐地方课程；两增：增加体育锻炼时间、综合活动实践时间；两减：减少教师教学事故的发生，减少学生安全事故的发生)。
2.学生发展多元化评价
学生发展多元化评价可以通过延缓学生评价、课堂评价、成长记录袋等方式，从终结性评价转为过程性评价，从甄别性评价转为发展式评价。评价方式从教师评价转为教师评价、学生个人评价、学生互评、家长评价互相结合。
3.教学质量多元化评价
学校教学质量的评价不再以单一的六年级毕业成绩为评价标准，而是以六年级测试学科成绩和平时抽测年级学科素养成绩相结合为评价内容，按县测试学科成绩50%加上平时年级抽测学科素养成绩50%计入学校总体教学质量。
4.学科教学管理多元化评价
学校的学科教学管理评价不再是只查材料，而是通过学校主要领导介绍、领导班子座谈、教师座谈、学生座谈、家长意见征求相结合，来考查学校教学管理制度建设、学校教学常规、教师教学常规、教科研制度建设等方面是否落实扎实、有效。
二、教育教学质量监控的内容与方式
(一) 教育教学多元化评价
检查学校的工作计划、总结，查看总课程表、班级课程表等材料，并进行家长、教师、学生的问卷调查和座谈。根据调查情况，能按“两开”“两增”“两减”要求落实到位的得满分(本项满分为100分，直接计入总分)。不按课程表要求上课的酌情扣分，如果情节特别严重的像地方课程、综合实践活动、音体美一学期缺10节以上的本项得分为0分；对于发现教师有教学事故的（像不按时批改作业、不按课程表上课、上课不及时、体罚与变相体罚学生的）酌情扣分，情节特别严重给学校教育造成重大影响的，一票否决；学校管理不当，造成学生重大安全事故的，一票否决。
(二) 学生发展多元化评价
1.延缓性评价。学段目标是学生必须达到的学习要求，但在时间上可以给予延缓。一般学生一个学期达到的目标，对于需要帮扶的学生可以让他们在一学年达到，通过此评价，可以彰显学生个性、展现自我，提高学习自信心。
2.课堂评价。课堂评价主要通过课堂学生积极参与的程度来进行评价。像从课堂学生听课的参与率、回答问题的正确率、课堂的互动情况、课堂资源的生成、课堂检测的达标率来进行课堂评价。
3.成长记录袋。用于汇集学生某方面的作品，以展示学生在某一领域的努力、进步和成就。因此，学生成长记录袋
或档案袋即是指用以显示有关学生学习成就或持续进步信息的一连串表现、作品、评价结果以及其它相关记录和资料的汇集。而学生成长记录袋评价则是指通过对成长记录袋的制作过程和最终结果的分析而进行的对学生发展状况的评价。
3.教学质量多元化评价
县教研室对六年级的检测的学科为语文、数学、英语。每学年末对六年级进行检测。其余年级主要从学习素养方面抽测，抽测项目可以是语文、数学、英语，也有汉字书写、科学实验、古诗背诵、推荐文章诵读、口算大赛、读书大赛等等，抽检的项目由县教研室组织统一命题、统一测试、统一评卷。
一至六年级按单、全科平均分、及格率、优秀率的完成指标情况给分。
以上学科的检测，只是过程性评价的形式之一，不是学生学业成绩的唯一评价方式。学生的.学业成绩的评定还必须与其他的评价方式相结合，如学科素养评价、学习习惯评价、读书活动评价等，这样对学生的评价形成多元化的评价体系。在检测过程中有发现弄虚作假行为的，特别是有意制造机会、条件让学生弄虚作假的一律以倒数第一处理，同时还要追究相关人员及领导的责任。
4.学科教学管理多元化评价
学校的学科教学管理评价不再是只查材料，而是通过学校主要领导介绍、领导班子座谈、教师座谈、学生座谈、家长意见征求相结合，来考查学校教学管理制度建设、学校教学常规、教师教学常规、教科研制度建设等方面是否落实扎实、有效。
各校学科教学管理检查以下列四个项目之和计算（满分为100分）。
1.查学校教学管理制度建设。
学校应制定教学常规实施细则、备课制度、教研活动制度、教学反思制度、教学常规检查制度、教学奖优罚劣制度、导优辅短措施、教学责任目标等。
2.学校教学常规检查情况。
通过查阅资料、调查问卷、个人访谈、座谈会等形式，调查了解学校教导处、教研组对教师教学常规执行情况的检查记录，是否建立月检查制度，是否检查科学有效，是否存在教学事故。
3.教师教学常规落实情况。
通过调查了解教师的备课、上课、作业布置与批改、帮扶生的辅导等四方面来落实教师的教育教学工作是否落实到位，是否科学有效。
4.教科研制度建设与落实情况。
(1)查课题研究情况。至少要有校级课题，承担国家级课题、省级课题、市级课题、县级课题分别给予不同的分值，有建立校级课题的得3分；课题研究必须要有翔实的材料，且有实施过程记录和阶段总结。此项重在跟踪课题研究实施情况，看课题研究是否实实在在地开展，看成果是否有效，看记录是否翔实。
(2)查教研活动开展情况。①查看学校领导听课、评课情况和教师听课情况，听课节数应达省教学常规管理意见规定的节数，要有听课记录，听课记录要反映教学过程，分析评价结果，提出意见和建议，及时与授课教师交流（看评课记录）。②建立以校为本的教研制度，教研组每周必须定期开展一次教研活动，各学科每学期至少组织一次校级公开课，组织一次校内教学经验交流会（研讨会）。取得县领雁工程荣誉称号的教师必须上示范课、每学年必须开展一次本业务专题讲座，并做好相关记录
若发现有以下现象之一的作为该教学管理检查零分处理：①存在不备课就上课的②未完成教学任务情况严重的；③不按课程表上课的；④作业不及时批改的。
(五)学生素养培养
各校要组建社团，定期开展社团活动。各校必须按要求组织学生参加国家、省、市、县教育部门统一安排的各项技能竞赛。竞赛各按单项记分，获国家、省、市、县获奖情况给予不同的分值。
三、教学质量监控结果的评价与利用
（一）教学质量监控结果的评价与奖励
教学质量监控结果的评价采取横向评价与纵向评价相结合、综合评价与单项评价相结合的办法综合评价。
1.综合评价：将各项监控结果累加，成绩优秀的设一等奖2名、二等奖3名、三等奖4名，给予奖励（2.小学教学质量单项评价：
（1）小升初优秀成绩奖：六年级学科总分设一等奖2名、二等奖3名、三等奖4名，分别给予奖励。
（2）小升初教学成绩进步奖：成绩比前一学年有进步的给予一定的奖励。
（3）综合教学成绩奖：综合教学成绩包括六年级的检测成绩和各年级段的教研室抽测成绩。综合成绩优秀的设一等奖2名、二等奖3名，三等奖4名，给予奖励。
（二）教学质量监控结果的利用
1.教学常规检查结果纳入教师发展性评价内容，如县教育局教学常规检查通报中，教师受表扬的给予该教师教学常规项加1分奖励，受通报批评的教学常规项扣减1分。
2.学校综合评价后退三名的，或连续后三分之一名的，学校和班子要写出整改计划，县教育局定期督促检查，限期整改。
设计方案 篇7
一．教学目标：
1．知道秋天是个丰收的季节，丰收是人们用辛勤的劳动换来的。
2．理解“秋天、果园、劳动、果子”等词语，会用“秋天”看图说完整的句子。
二．教学难点：会用“秋天”看图说完整的句子。
三．教学过程：
一．复习。
这节课，老师就带着小朋友一起到果园里去看一看。
1．看图说：说说你看到了什么？
你们能把刚刚说的'话用：有……有……还有……这个句式连起来吗？
2．接下去，老师请小朋友读读课文，找一找课文中哪一句话也是写这幅图的？指名读句子。
（1）。什么叫果子熟了？哪些果子熟了？你是从哪些词中看出这些果子熟了？为什么？
（2）老师看到这幅图，也写了一句话。读给你们听一听，找一找哪些地方我们不一样？出示句子。你们说哪个写得好，为什么？
（3）指名朗读。现在如果让你站在这们一个果园里，看看这么多，这么可爱的果子，又闻着诱人的香味，你怎么想或者想怎么做。
你能带着这种心情读好这一句话吗？读一读。
三，讲读第二句。
望着这么多红红的、黄黄的、紫的果子，果园的主人心情如何呢？请小朋友自己去读第二句话，读后告诉老师，你们读懂了什么？
1．劳动。看图，人们在怎么劳动呢？
2．欢笑。为什么欢笑。
是呀，看着满园的果子，人们心里真是乐开了花，你知道果子为什么会获得丰收吗？
小结。
3．指导朗读。
四．秋天，果子成熟了，丰收了，你知道哪些庄稼也是秋天成熟的？
句式：秋天， 。
你们还能说说秋天还有哪些特点？老师先给你们一个提示。
学生说。并写下来。
板书：
9秋天的果园
红红的
果子熟了
黄黄的
紫的
人们
劳动
欢笑
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