设计方案

(优秀)设计方案6篇

　　为了确保事情或工作有序有力开展，时常需要预先制定一份周密的方案，方案是计划中内容最为复杂的一种。那要怎么制定科学的方案呢？下面是小编为大家收集的设计方案6篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

设计方案 篇1

　　1、网站品牌化

　　品牌价值受到互联网的猛烈冲击，这让很多传统企业品牌感受创新改变的重要性。品牌策略的创新改变应该从哪里开始呢？一个品牌在互联网时代应该如何与消费者接触呢？

　　互联网时代，企业正在用哪些形式与消费者互动呢？短信、电话语音、微博、博客、BBS、贴吧、水军…别忘了，这些都是别人的平台，利用这些渠道本身已经降低了企业自身的品牌价值。

　　豪无疑问，商易通认为打造一个集视觉创意、资讯、互动、工具于一体的企业品牌网站将是未来趋势，品牌网站将成为了品牌与消费者之间最重要的接触平台。

　　2、网站营销化

　　搜索营销是互联网时代市场营销最有效、最直接的方式。它打破一切新奇的、概念式的互联网营销理念，因为他们都建立在有效的搜索营销的基础上。

　　商易通深刻的认识到搜索营销又是以内容收录、网站排名、有效点击、在线逻辑、效果分析为一体的.系统工程，企业实施搜索营销战略，必然建立在网站具有强大的营销功能的基础上来实现，以实现对品牌、销售的搜索营销双赢战略。

　　3、加强客户服务

　　目前市场竞争的激烈性导致产品的差异迅速缩小，从而售前、售中、售后服务的个性化日益突出，各大企业都在着力加强这方面的宣传力度。网站是一个交互性极强、反应迅速的媒体，通过网站搜集消费者的信息及反馈，有助于加强客户服务的质量，从而为企业赢得更多的客户，创造更好的效益。

　　4、展示产品及技术优势

　　在目前竞争激烈的市场中，除非一个大型公司具有技术垄断或产品生产优势，一般的中、小型企业很难挖掘这方面的优势，不要紧，互联网最大的特点就是他的开放性和跨地域性，开放性决定了互谅网信息的共享，这一特点为中小企业赢得了与大企业相抗衡的可能性：通过互联网的信息资源共享，中小企业可以获得对现代企业至关重要而又以常规方式无力收集的市场信息；跨地域性使企业营销突破了传统市场的地域限制，企业的収展方向和市场规模，因此，“互联网使中小企业得以与大企业在同一起跑线上竞技”。

　　5、提高工作、提高效率

　　Internet是与顾客沟通的重要工具，同时也是产品展示的重要渠道。通过Internet可以从各方面介绍被推销的产品。测试产品市场反应，并得到即时的反馈。在商业活动中一张照片可以胜过千言万语，可以通过企业、产品、工程图品及声音、视频等多媒体信息来服务客户。

　　6、增进与客户的沟通

　　客户对公司产品及服务的意见、建议，通过网站您可以及时得到并迅速反应，然后通过网站或线下反馈给客户。

设计方案 篇2

　　活动目标：

　　1、练习用纸球击目标，发展幼儿投掷能力和目测力。

　　2、学习遵守游戏规则，体验规则在活动中的重要性。

　　活动准备：

　　1、用报纸、皱纸做成的只求若干只。

　　2、小脸盆若干只，盆内调好颜料，一盆一种颜色。

　　活动过程：

　　1、启发提问，引起兴趣：

　　（1）、教师启发提问：

　　——“如果不用笔，你能怎样在板上画出一幅美丽的画？”

　　（2）、幼儿讨论交流。

　　（3）、激发游戏兴趣：

　　——“今天我们做小猴投彩球的游戏，用纸团蘸上颜色投到板上看看会不会变成一幅美丽的图案？”

　　2、提供材料，自由探索：

　　（1）、“小猴”玩纸球：

　　幼儿每人拿一只纸球，分散自由的地玩球（抛接，投掷）。

　　（2）、“小猴”投纸球：

　　按幼儿意愿，将幼儿分成人数相等的四队。

　　提问：

　　——“今天的比赛分成四队进行，可以怎么分？”

　　（3）、每队幼儿分别推选出自己的队长，并为自己组取名。

　　——“你们想选谁做队长？为自己的队取个名字？”

　　（4）、每队幼儿对准本队的目标进行投掷练习。

　　3、难点练习，重点指导：

　　（1）、教师讲解并示范“小猴投彩球”的'游戏：

　　提示：每名幼儿拿一只纸球，蘸上颜色，然后投向白纸板。一对一块板，各队的幼儿应投自己队的那块板。如果投到别队的板上，那就为别队添彩。每人投了数个纸球后，教师发出“停止”信号，幼儿即停止投掷。

　　（2）、幼儿进行游戏。各队幼儿对准自己的目标，投出彩球。教师及时指导，提醒幼儿颜料不要蘸得过多，瞄准了再投，不要投空，也不要投到别队的板上。

　　4、共同讲评，结束游戏：

　　将各队色彩鲜艳的“画”集中在一起，师生共同进行评价。

设计方案 篇3

　　大赛主题：“社工创意设计节”——社工设计大赛

　　参赛对象：由我校四大校区学生，自由组成设计团队（1-6人），提交设计方案

　　参赛作品要求：投稿设计图统一使用jpg电子版，方便评比

　　每个团队提交的设计必须符合社工专业的精神和形象

　　设计内容必须健康积极，可自由发挥无限创意

　　设计图要附上简短的内容介绍，设计图案所代表的的含义

　　作品上交方式。

　　参赛作品在3月20日前（逾期不受理），发送至作品收集人邮箱。

　　负责人 邮箱 叶绮丽

　　大赛主要内容：

　　1、设计一件社工马甲

　　2、为社工设计一面专业旗帜图案

　　3、设计社工LOGO 注：参赛团队在上交作品时要注明参赛队伍名称，参赛班级，专业，主要负责人，及联系方式，三份设计作品要同时上交，每个团队可上交不止一套作品，逾期上交视为无效。

　　评分标准： 由学校社工专业教师组成评审委员会，为每个团队的3件参选作品分别打分(每件作品满分30分) 参赛作品在社工服务中心官方微博展出并发起投票，投票结果为前五名的作品，依次加20、15、10、8、5分计入最后成绩社工专业学生进行投票，投票结果前三名的`作品，依次加10、8、5分计入最后成绩最终结果是评委三项作品评分+微博投票+学生投票由宣策部回收评分表统计最终分数，于3月28日在社工服务中心官方微博及在中区宣传栏宣布结果。（各参赛队伍可申请调看评分表及投票结果）

　　评分表： 参赛队伍名称：

　　参赛作品名称 创新性（5分） 表现力（5分） 涵义、象征（5分） 色彩搭配（5分） 整体性（10分） 五项总评

　　奖项设置： 一等奖：奖金__800__元及奖状一张（1名）二等奖：奖金__500__元及奖状一张（1名）三等奖 : 奖金__200__元及奖状一张（1名）优秀奖：精美笔记本一本（10名）

　　注意事项 参赛社工设计作品必须未曾发表，需是原创，不得侵犯他人著作权

　　活动流程策划 活动前期：于2月25日~3月18期间，宣策部使用海报宣传、微博宣传，增加活动知名度，吸引选手参赛活动中期：于3月15~25日期间，参赛班级上交作品，并通过宣传，争取人气投票；同时学生裁判进行评分，得出结果活动后期：于3月31日晚，对获奖选手进行颁奖表扬

　　工作安排

　　宣策部部负责宣传、策划工作

　　宣传海报2张（中区、西区），做好对基层班的宣传工作

　　微博管理（班级获奖结果公布、投票）

　　做好后期的统票工作

　　外联部准备和联系资金到位

　　资源部负责物资、奖品准备

　　其他部门要相互配合好

　　预算：

　　物品 单价（元） 数量 总额（元） 用途 奖金 800 500 200 1 1 1 1500 奖励优秀队伍 奖品（笔记本） 10 10 100 奖励优秀队伍 双面印制的黑白宣传单 0.2 400~500 80 活动宣传 宣传海报 10 8 80 活动宣传 宣传横幅 40 2 80 活动宣传 总计 1840

设计方案 篇4

　　【本组说明】

　　本组教材都是游子们思乡怀乡的作品，教材中有四篇文章，《同步阅读》教材《走进书里去》有九篇文章。考虑到课堂时间和学生的思维水平，我特意选择了《走进书里去》的四篇文章进行“单元整合·群文阅读”。

　　叶圣陶的《藕与莼菜》，通过对故乡藕与莼菜的怀念，表达了作者强烈的思乡之情；老舍的《想北平》，通过北平与巴黎的对比，写了作者身处异地，在战乱的岁月中，思念他挚爱的北平，表达了对故乡深深的眷恋之情；《怀念》写了作者对故乡亲密无间的邻里亲情的美好回忆和深深地怀念；季羡林的《月是故乡明》，通过对小时候在家乡玩耍所见的美景的回忆，借月亮来寄托离乡后对家乡深深的思念之情。

　　家乡，在游子的心里，永远是最温馨、最难以割舍、最令人梦绕魂牵的地方。学习本组文章的目的，一是让学生通过读书体会作者对家乡的思念，挚爱的思想感情；二是通过对比阅读，使学生领悟到，思乡的情事一样的，思乡的方式、寄托的对象却是因人而异的，引发乡思的事物也是各不相同的，从而体会到作者的感情是通过一些景物或事情表达出来的；三是读书，引导品味语言，丰富学生的语言积累。

　　【设计理念】

　　主题：以“单元整合·群文阅读”策略为指导，让学生学会感受家乡的'美，从而喜爱家乡、眷念家乡。

　　情景：以知识树为线，实现教学内容、教学时空、教学方法的全面开放，使学生在学习内容，学习方法相互渗透，有机整合。

　　【教学内容】

　　人教课标版教材小学语文第九册第二单元课文：

　　《古诗词三首》《梅花魂》《桂花雨》《小桥流水人家》

　　人教版《同步阅读》教材：

　　《藕与莼菜》《想北平》《怀念》《月是故乡明》

　　【教学重点】

　　1.通过对比阅读，使学生领悟到：虽然思乡的方式、寄托的对象因人而异，但是思乡的情一样的。

　　2.分享学生同步阅读的学习内容，学习方法等，引导品味语言；丰富学生的语言积累。

　　【教具准备】

　　多媒体课件

　　【教学步骤】

　　导入谈话：

　　家乡，在游子的心里，永远是最温馨、最难以割舍、最令人梦绕魂牵的地方。让我们在这悠扬的思乡曲中，吟诵课文中的《古诗词三首》，来体会古人的思乡之情。（课件播放思乡曲）

　　这是古代游子们思乡怀乡的绝唱。这节课，我们要走进四位现当代作家的散文中，去体会这款款的思乡情，浓浓的恋乡意。（板书：思乡）

　　我们用画知识树的方法一起思乡。（出示课件）这是知识树，这是一棵思乡之树。相信通过我们精彩的阅读展示，会让这棵树枝繁叶茂！

　　主题回顾：

　　从第二单元的课文中，你感受到了什么？

　　《古诗词三首》（团圆）《梅花魂》（坚强）

　　《桂花雨》（快乐）《小桥流水人家》（闲适）

　　阅读概览：

　　（过渡）：在同步阅读教材中，也选编了十篇以思乡为主题的文章，我们重点阅读了四篇（出示课件四篇文章题目）。前几天，老师已经布置让同学们进行了认真地阅读，并且填写了《同步阅读卡片》。请小组相互交流，看看你们的阅读体会是不是一样。可以读一读，再讨论讨论。

　　学生汇报：你最喜欢的一篇思乡的散文，说主要内容。

　　结合学生汇报引出主题。

　　《藕与莼菜》：纯朴──从叶圣陶对故乡的藕和莼菜的描写中，你体会到了什么？

　　（这篇散文，作者借藕和莼菜这两种故乡特有的物，来抒发他那浓浓的恋乡之情，这就是散文中常见的写作手法──借物抒情）

　　《想北平》：自然、古朴──在老舍的眼中，哪儿也比不上家乡北平，在他的笔下，北平的特点是什么？

　　（出示：“啊！我不是诗人！我将永远道不出我的爱，一种像由音乐与图画所引起的爱。”在这里，老舍用比喻的手法直接表达了对北平的喜爱，这就是散文的另一种写作手法──直抒胸臆）

　　《怀念》：亲密、真诚、和睦──作者怀念的是怎样的邻里亲情呢？

　　《月是故乡明》：平凡──令国学大师季羡林思念的不是世界各地美妙绝伦的月亮，也不是居住的赏月胜地朗润园，而是故乡的月亮，他思念的故乡是怎样的？

　　小结：同学们读书都非常认真，发言也很精彩！通过认真的阅读，我们对“思乡之情”已经有了一定的认识。请看知识树。这八篇文章从不同的角度给我们诠释了思乡这一主题──思乡游子无法尽诉的惆怅；身处异国却坚强的中国心；童年的快乐与恬淡；记忆中那纯朴、自然、平凡的故乡，还有亲密无间的邻里乡情。

　　片断分享和精彩赏析

　　读了《同步阅读》教材中的这四篇散文，老师相信总有一些地方能打动你们的心，能读一读或者讲一讲，然后告诉大家为什么吗？提个小小的要求，在汇报之前，请你先说说是哪篇文章的什么地方。（引导学生按课交流）

　　1.《藕与莼菜》

　　问题：“故乡的”藕与莼菜与“这里的”（上海）的藕与莼菜有什么区别？

　　理解：

　　1）学生自由解答，相机指导

　　2）重点体会故乡藕与莼菜的普通、新鲜、味美；而上海的藕与莼菜的难得、形瘦、味涩，运用了对比的手法。

　　朗读“男的紫赤的胳膊和小腿肌肉突起，躯干高大且挺直……但是别有一种健康的美的风致。”体会藕农外貌描写的细致。

　　2.《想北平》

　　了解背景：本文写在1936年，当时日本帝国主义已经侵占了我国东北，华北告急，北平告急，老舍此刻正在青岛，作为一个热爱北京的爱国知识分子，他忧心如焚，思念家乡之情，较平日更为强烈，于是发出了这样的呼唤：

　　1）“好，不再说了吧；要落泪了，真想念北平呀！”引导学生体会老舍对北平的感情（运用了直抒胸臆的方法，表达了对北平的想念与挚爱之情，点明了全文的主题。）

　　2）老舍的作品带有很浓的京味儿语言，他独特的语言风格被后人称为“语言大师”。朗读“北山的黑枣，柿子，进了城还带着一层白霜儿呀！哼，美国的橘子包着纸；遇到北平的带霜儿的玉李，还不愧杀！”

　　采用多种形式读出京味儿。（抽生读，师范读，齐读）

　　3.《怀念》

　　问题：儿时的邻里乡情和现在有什么不同？

　　理解：

　　1）“晚饭时，左邻右舍家家搬出一张小桌……真如一幅寻常淡泊又渗透着浓郁乡情的民俗画。”体会儿时邻里乡亲的和睦，真诚，亲密。

　　2）“吃讲营养，……真有另一番‘躲进小楼成一统’的滋味。”体会现在邻里之间的亲情的疏远。

　　运用了对比的写法，突出全文的主题──怀念亲密的邻里友情。

　　4.《月是故乡明》

　　问题：为什么作者要写世界各地美轮美奂的月亮和朗润园的奇景？

　　理解：

　　1）“在风光旖旎的瑞士莱蒙湖上，……我都异常喜欢。”体会世界各地月亮的美。

　　2）“此地既然有山，……真不能不说是赏月胜地。”体会朗润园的月亮的美。

　　3）“然而，每只这样的良辰美景，……在微苦中实有甜美在。”体会作者钟情家乡平凡的月亮，实质是表达对家乡的思念之情，用了借景抒情的写作手法。

　　家乡的月亮是平凡的，正如作者平凡的家乡一样，但是，美轮美奂的异乡却比不上平凡的家乡在作者心中的地位。运用对比，更突出了作者对家乡的热爱与思念之情。

　　主题拓展

　　（音乐渐起）通过刚才的阅读，我们进一步感悟和理解了远方的游子那浓浓的思乡之情，同学们，你心中的故乡有怎样的景，怎样的人，你对故乡有怎样的情呢？生自由交流。（根据交流板书关键词语）

　　（小结）：只要我们用心去体会，仔细去观察故乡的美，以后无论走到哪里，故乡就在我们心里。请看知识树，现在已经是枝繁叶茂，硕果累累了！老师把我们今天精彩的阅读交流成果汇成了一首小诗，让我们把它送给自己，送给我们心灵对故乡的热爱：

　　思乡情

　　故乡的山，故乡的水，

　　故乡有我，幼年的足迹；

　　几度桂花开，几度梅花落，

　　闲适的生活，依然在梦里；

　　他乡城也美，他乡月也明，

　　难锁我童年一寸心；

　　魂牵梦绕的，

　　依然是──

　　自然、古朴的故乡景。

　　故乡的土，故乡的人，

　　故乡有我，一颗少年的心；

　　几度雪藕甘，几度莼菜鲜，

　　纯朴的乡亲，依然在梦中；

　　他乡人也亲，他乡土也好，

　　难锁我少年一寸心；

　　倾心向往的，

　　依然是──

　　亲密无间的邻里情。

　　故乡的爱，故乡的情，

　　故乡有我，青春的歌；

　　几度小桥走，几度河水流，

　　平凡的故乡，依然在梦中；

　　他乡也有情，他乡也有爱，

　　难锁我游子一颗团圆心，

　　无法尽诉的，

　　依然是──

　　坚强的中国心，惆怅的思乡情。

设计方案 篇5

　　教学目标：

　　1、学生能解决一些实际问题，掌握一些解决问题的方法。

　　2、提高学生解决问题的能力。

　　3、培养探索精神，增强自信心。

　　教学重难点：

　　重点: 解决问题。

　　难点: 能发现问题并能交流解决问题的.过程。

　　教学过程设计：

　　一、揭示课题。

　　我们学习了知道一个数和另一个数与它的关系，要求这两个数的和或差，解决这种问题的`关键是先求出另一个数。这节课我们再来解决这种问题。

　　二、组织练习。

　　1、 做第6题。

　　（1）读题，说说条件和问题。

　　（2）先画出黄牛的头数，让学生画出奶牛的头数。

　　（3）要先求出什么？怎样算？

　　（4）再求出什么？怎样算？

　　（5）这一题的关键是先求出奶牛的头数。

　　2、 做第8题。

　　让学生独立完成，1人板演。

　　检查。

　　说说这一题先求什么？再求什么？（可出示线段图帮助理解）。

　　比较两题的异同点,关键要突出它们的相同点。

　　3、 做第9题。

　　学生读题,根据题意画出相应的线段图,然后根据先线段图列式解答。

　　交流时说说你先求什么,再求什么?

　　如果将“3倍多9只”改成“3倍少9只”,你会解答吗?

　　4、 做第10题。

　　分题出示，让学生说说应填什么和怎样想的`。

　　或用分别估算左右两边的得数，或通过比较左右两边的算式进行判断大小。

　　5、做第12题。

　　让学生相互提问题，并说说是怎样算的。

　　归纳提的好的问题。

　　6、做第13题。

　　观察图,你获得什么重要的数学信息?

　　如果现在你有100元,买两种体育用品,还剩多少元?

　　如果你有100元,不规定怎么买,你打算怎么花?

　　三、思考题。

　　教师注意逐步提醒，让学生找出其中的规律。

　　四、练习小结。

　　两步计算的问题关键是要知道先求什么。

　　五、布置作业。

　　第7题、第11题和补充题。

　　课前思考：

　　这部分练习的内容重点是用两步计算解决实际问题的练习。通过练习，让学生进一步提高自己独立分析问题的能力。通过不同的分析方法，找到解决问题的方法，主要要巩固借助线段图分析并解决一些简单的两步计算实际问题，具有一定的策略意识。尤其是安排的一道开放题，可以引导学生通过同桌讨论，尽可能找到符合要求的不同方法，也可以提醒学生借助列表的方法有条理地排一排，以增强思考过程的条理性。

　　课后反思：

　　像这样的解决实际问题的练习课，只要给予学生解题的方法，学生不再过多地依赖老师的分析，能提高自己解决问题的能力。在练习中，当学生都能很顺利解答问题后，可以适当将题目开放，这样让学生在原来的基础上将思维更发散、开阔些，不仅仅局限于所学的两步计算应用题，有时候，在分析题目的过程，我适当的将题目条件或问题稍加改变，就变成了简单的'三步计算应用题，学生在原来解答问题的基础上，这样的问题不会显得有很大的难度，反而觉得有这样的兴趣去解答比现在稍微复杂一些的题目。有时候，我适当增加一些与题目有联系的条件，但对于解答问题是用不上的多余条件，让学生进行解答，这时，绝大多数学生都不会受那些条件的干扰，比较轻松地将问题解决了，他们也知道老师是故意这样考他们的。而且还会很得意的告诉老师，他们不会“上当”的。可见，学生掌握了一定的方法后，能通过举一反三，对原有的学习层次进行提高，而且，不会觉得力不从心，反而觉得这是学习的需要，更能增加他们的学习热情，效果肯定不言而喻了。

设计方案 篇6

　　目的

　　1、学生知道火灾的重大危害和防范火灾的重要意义

　　2、掌握防范火灾和在火灾中的进行逃逸和自救的一些基本能力

　　准备工作

　　1、提前布置学生去上网搜集今年发生的重大火灾事件并了解其惨重的后果

　　2、布置学生通过各种途径去了解和掌握一些关于防范火灾和在火灾中自救的基本知识

　　形式

　　学生对自己收集的资料和知识进行展示和介绍

　　过程（环节、层次、步骤、程序）

　　导语：火灾是危害人们的安全的重要危险事故之一，这节课我们主要就来认识一下火灾的危害以及我们面对突发火灾应该怎么办。

　　教学过程：

　　一、学生展示其收集到的近年来有关火灾的事故案例，谈谈观后感，使学生确实能从他们自己收集的案例中体会到火灾危害和这堂课的'重要性。

　　二、教师作总结，并介绍一些由火灾导致死亡的原因。

　　现状及危害

　　有人统计，在1974年以前的20年中，美国每年平均约有1。2万人死于火灾，即每天因火灾死亡32。9人，日本1985年统计，全年因火灾死亡的人有1741人。我国1971～1980年间，平均每年死于火灾4000余人，平均每天11人。如果加上森林起火、地下矿井发生火灾而死亡的人数，恐怕还要上升1倍。

　　我国1994年共发生火灾4万余起，伤4000人，死亡2600人。其中克拉玛依友谊宫火灾，中小学生死亡280多人，令人触目惊心。除灾害本身的猝不及防外，缺乏救护知识也是造成人员伤亡的主要原因。火灾造成死亡的原因

　　1、烟雾中毒窒息死亡，这是火灾致死的首要原因。因为大火烟雾中含有大量一氧化碳，吸入后立即与血红蛋白结合成为碳氧血红蛋白当人体血液中含有10%的碳氧血红蛋白时，就会发生中毒，占50%时就会窒息死亡。有人做过统计，火灾中被浓烟熏死呛死的人是烧死者的4～5倍。在一些火灾中，被“烧死”的人实际上是先烟气中毒窒息死亡之后又遭火烧的。

　　浓烟致人死亡的主要原因是一氧化碳中毒。在一氧化碳浓度达1。3%的空气中，人吸上两三口气就会失去知觉，呼吸1～3分钟就会导致死亡。而常用的建筑材料燃烧时所产生的烟气中，一氧化碳的含量高达2。5%。此外，火灾中的烟气里还含有大量的二氧化碳。在通常的情况下，二氧化碳在空气中约占0。06%，当其浓度达到2%时，人就会感到呼吸困难，达到6%～7%时，人就会窒息死亡。另外还有一些材料，如聚氯乙烯、尼龙、羊毛、丝绸等纤维类物品燃烧时能产生剧毒气体，对人的威胁更大。

　　有关专家经过多年研究，发现烟的蔓延速度超过火的速度5倍，其能量超过火5～6倍。烟气的流动方向就是火势蔓延的途径。温度极高的浓烟，在2分钟内就可形成烈火，而且对相距很远的人也能构成威胁。在美国发生的次高层建筑火灾，虽然大火只烧到5层，由于浓烟升腾，21层楼上也有人窒息死亡了。

　　此外，由于浓烟出现，严重影响了人们的视线，使人看不清逃离的方向而陷入困境。

　　2、被火烧死。

　　3、跳楼摔死，多数发生在高楼失火，又缺乏自救知识，被火逼得走投无路而跳楼摔死。

　　三、既然火灾有那么大的危害，那么我们平时应该怎么做才能尽量地避免火灾呢？（由学生发言教师总结）

　　1、首先要树立这种安全意识，认识到火灾的极端危性

　　2、安全用火用电，注意一些生活中细节

　　3、经常保持警惕，排除生活中的一些火灾安全隐患

　　四、很多时候我们自身虽然很注意火灾的预防，但是万一火灾在我们身边发生了，我们应该怎么办呢？怎么样尽可能地保护自己的生命安全呢？

　　1、沉着冷静：根据火势实情选择的自救方案，千成不要慌乱。

　　2、防烟堵火：这是非常关键的，当火势尚未蔓延到房间内时，紧闭门窗、堵塞孔隙，防止烟火窜入。若发现门、墙发热，说明大火逼近，这时千万不要开窗、开门，可以用浸湿的棉被等堵封，并不断浇水，同时用折成8层的湿毛巾捂住嘴、鼻，一时找不到湿毛巾可以用其他棉织物替代，其除烟率达60%～100%，可滤去10%～40%一氧化碳。1983年，哈尔滨”4。17〃大火中，河图街73号居民大楼绝大部分被烧毁，只有一户居民用堵火办法阻挡了烈火入侵，坚持到_把火势压下后才得救，创造了”火海孤岛”的奇迹。

　　3、设法脱离险境：利用各种地形、设施选择各种比较安全的办法下楼。首先是正常楼梯下楼，如果没有起火，或火势不大，可以裹上一件雨衣（尼龙、塑料禁用）、用水浸湿的毯子、棉被包裹全身后，快速从楼梯冲下去。如果楼梯脱险已不可能，可利用墙外排水管下滑；或用绳子，顺绳而下，二楼、三楼可将棉被、席梦思垫等扔到窗外，然后跳在这些垫子上。跳时，可先爬到窗外，双手拉住窗台，再跳，这样可减少一人加一手臂高度，还可保持头朝上体位，减少内脏特别头颅损伤。

　　4、显示求救信号：发生火灾，呼叫往往不易被发现，可以用竹竿撑起鲜明衣物，不断摇晃，红色，_、白色也可以，或打手电或不断向窗外掷不易伤人的衣服等软物品，或敲击面盆、锅、碗等。

　　5、勿因财物而贻误逃生良机，一旦发生火灾，则应因火制宜，在可能情况下，顾及财物，但危急火势下，切不可舍命救物。

　　五、总结

　　火灾无情，所以我们要尽量避免火灾，万一发生火灾，我们要沉着冷静，用自己学的知识有效地保护自己。最后，祝大家永远都平安幸福。