实施方案

实施方案[优秀7篇]

　　为了确保事情或工作有序有效开展，通常会被要求事先制定方案，方案属于计划类文书的一种。方案的格式和要求是什么样的呢？以下是小编帮大家整理的实施方案7篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

实施方案 篇1

　　为了进一步深化课堂教学改革，促进老师业务水平与教学能力的提高，推进课程改革向纵深发展，同时也为老师提供相互学习交流的平台，增强校本教研活力，提升课堂教学效率。根据《盐城市普通高中教育教学质量提升三年行动计划》特制定达明中学高效课堂行动实施方案

　　一、加强宣传，提高认识

　　课堂教学是教学工作的重心所在，是落实新课程、实施素质教育的主渠道，也是学生实现自主发展的主阵地。全面提高教育教学质量的关键，是大幅度地提高课堂教学效益。从目前我校现状看，课堂教学效率不高仍然是比较突出的问题，主要表现为：目标不清、针对性不强；观念滞后，教法陈旧，“满堂灌”的现象没有得到根本改变；以考定教、以教定学，忽视发展，轻视学法等。效率低下的课堂教学，枯燥无味，教无乐趣，学无兴趣，制约了学科教学质量的提高，抑制了学生生动、活泼的发展。通过开展构建“有效教学、高效课堂”活动，旨在推动我校老师积极研究新课程背景下的课堂教学特点，让每一节课、每个教学环节都成为有效的师生活动，真正达到“轻负担、高质量”的目标。

　　二、加强领导，积极探索

　　各教研组要充分认识开展“有效教学、高效课堂”研究活动的重要意义，高度重视此项活动。以集体备课、课堂教研等多种形式组织老师精心研究课堂教学，积极探索符合我校实际、质朴实用的课堂教学流程、模式、策略和方法。各处室领导深入教研组，指导活动的.开展。

　　三、精心组织，全员参与

　　各教研组要在组织全体老师学习“有效教学”理论、提高对开展“有效教学、高效课堂”活动重要意义认识的基础上，精心组织教研组的系列研究活动。全体老师都要积极主动参与研究和实践活动，通过理论学习和课堂实践，达到优化教学的过程，提升教学效率、提高教学质量、促成学生发展的最终目标。

　　四、活动总体安排：

　　（一）宣传发动阶段（20xx年3月15日～4月15日）

　　1.教研组通过教研活动以及召开教研组会议，加强宣传和发动，形成浓厚的活动氛围。

　　2.组织老师集中学习有效教学理论和有效教学评价标准，开展形式多样的教研活动，研讨教学各环节的有效做法，把握有效教学的内涵。对我校教学情况进行深层次反思，探讨课堂教学的有效性。让每一位老师都能在教学实践中落实有效性，提高有效性。切实改进自己的教育教学行为，不断总结反思，提高教育教学水平。

　　（二）组织实施阶段（20xx年4月15日-20xx年7月）

　　1. 各组可通过举办以有效教学为主题的课例培训，提高全体老师的教学理论水平和实际教学能力。

　　2.各教研组参照教务处制订的我校“有效教学、高效课堂”评价表，对各位老师的课堂实践进行评价。要求分期分批人人都能达到有效的课堂教学目标。（按照评价项目进行达标评测，18项须实现14项以上为达到有效目标）

　　3.各组在“有效教学”目标达成的基础上，打造一批“高效轻负”的典型课、示范课，以推进活动向纵深发展。

　　（三）总结推广阶段（20xx年9月-20xx年10月）

　　1.进行系列有效教学活动的评选

　　⑴高效课堂作业设计评选：

　　⑵高效课堂教学设计评选：

　　⑶高效课堂教学案例评选：

　　⑷高效课堂教学比武活动：

　　2.对在开展“有效教学、高效课堂”研究活动中涌现出来的优秀老师、优秀课例进行表彰。

　　3. 各学科教研组总结“有效教学、高效课堂”的典型经验，并选择优秀课例举行我校展示活动。精心打造每人3节以上的有效教学经典课例。

　　4.对“有效教学、高效课堂”的优秀课例进行收集整理，帮助被确定为实验教学能手的老师总结、梳理个人的教育教学经验和实验成果，并通过学校网站进行推介、宣传，同时全面系统地总结，整理研究成果，编辑《资料汇编》。

　　达明中学教务处

实施方案 篇2

　　为切实履行保护青少年儿童健康成长的职责，进一步改善学生乘车安全状况，确保学生乘车安全无事故，根据《中华人民共和国道路交通安全法》、教育部等十部委《中小学幼儿园安全管理办法》和公安部、教育部《关于进一步加强中小学校交通安全工作的通知》等的规定，结合我校实际，制定本实施方案。

　　一、指导思想

　　落实“以人为本”的发展观和构建社会主义和谐社会的高度，进一步增强责任感和使命感，切实做到制度健全，措施有力，构建中小学生上下学交通安全管理工作的长效机制。

　　二、组织领导

　　为切实加强学生上下学交通安全工作领导，教育系统成立学生上下学交通安全工作领导组。领导组成员如下：

　　组 长：郭中权

　　副组长：赵高峰 卢文浩

　　成 员：王小军及各班班主任

　　三、工作措施

　　1、大张旗鼓地开展交通安全宣传教育活动

　　各班要将交通安全知识纳入教学计划和法制教育内容，开展“小手拉大手，文明一起走”主题教育活动，充分利用板报、校园小广播、班队会、交通安全知识讲座多种形式向学生宣传交通安全知识，增强

　　学生的交通安全意识，提高自我保护能力。要制定避灾逃生演练方案并组织实施，提高学生应急能力。

　　2、深入排查整治学校及周边道路交通安全存在的问题

　　（1）排查校园周边的.道路交通安全隐患。对校园周边无序摆放、影响学生正常上学、放学的摊点等要逐一清查，报请相关部门清理整顿；校门紧靠道路的要提请相关部门设立警示标志、设置减速带。

　　（2）排查学生违规乘坐农用车、三轮车、经过非法改装的车辆等违法违规情况。

　　3、规范并强化日常监管。要了解离校较远学生的上下学情况，认真登记，填写好上下学学生离校情况登记表，建立基本情况台帐。

　　四、工作要求

　　1、全体教师要牢记“安全第一，预防为主”的思想，加强对学生的安全教育与管理，避免或减少意外事故的发生。

　　2、全体教师认真遵守上、下课时间，按时放学；特殊情况需要延时或提前上学、放学，提前通知学生家长。放学时，要迅速在教室外走廊里排好队，班主任或课任教师要整队带出校门。

　　3、每周来、离校时间段，责任区负责人会同门卫，进行监督疏导，及时处理事件和不安全隐患。

　　4、建立学生缺勤追踪登记制度。教师上课发现若有学生缺勤，要了解原因；如果事先没有请假的，要迅速通知班主任，电话查访缺勤原因，并做好缺勤登记。

　　5、严格执行来客登记制度（非接送学生时间，校外人员进入学校必须联系责任人，进行登记后方能进入校园）。

　　6、上课期间，任何学生出校门，必须持有班主任或校领导的批准的请假条，门卫查看存档并登记后，方可出门。

　　7、建立“学生家长接送统计表”。学生没有家长接送的，出校门后自己安全回家；有家长接送的在约定地点接学生（如果家长临时有事不能准时到校学生的，要提前电话告知班主任或课任教师，学生可以返回校门内等家长来接，门卫搞好记载并联系家长或护送回家）。

　　8、家长接孩子时不要拥堵校门，自觉、有序站在校门口两侧等候，做到文明礼让，方便你我他。

实施方案 篇3

　　一、项目实施方案概述.

　　二、项目实施方案介绍.

　　（一）项目启动阶段...

　　（二）对勘察、施工的管理阶段

　　（三）工程实现确认阶段

　　（四）系统培训阶段

　　（五）产品安装测试及试运行阶段

　　（六）总体验收阶段

　　（七）工程交接阶段

　　一、项目实施方案概述

　　项目实施规范主要包括项目启动阶段、需求调查确认阶段、安装阶段、系统培训阶段、产品安装测试及试运行阶段、总体验收阶段、系统交接阶段等七阶段工作内容。在用户购买电子产品之后，需要电脑公司的技术员在电子产品操作等方面进行系统调试、软件功能实现、人员培训、等一系列的工作、以便用户更好使用产品及后期维护。

　　二、项目实施方案介绍

　　（一）项目启动阶段

　　此阶段处于整个项目实施工作的最前期，由成立项目组、前期调查、总体项目计划、启动会由2个阶段组成。

　　在合同签定后，指定项目经理，成立项目组，授权项目组织完成项目目标。 公司项目组：进行前期项目调查，与用户共同成立项目实施组织，商务经理：配合公司项目组，将积累的项目和用户信息转交给项目组。将项目组正式介绍给用户，配合项目组建立与用户的联系。

　　用户：成立项目实施组织，配合前期调查和召开启动会。

　　1、成立项目组

　　部门经理接到实施申请后，任命项目经理，指定项目目标，由部门经理及项目经理一起指定项目组成员及成员任务。

　　2、前期调查

　　项目经理及项目组成员，在商务人员配合下，建立与用户的'联系，对合同、用户进行调查。填写《用户及安装信息表》。在项目商务谈判中，商务经理积累了大量的信息，项目组首先应收集商务和合同信息，并与商务经理一起识别那些个体和组织是项目的负责人，确定他们的需求和期望，如何满足和影响这些需求、期望以确保项目能够成功。

　　三、勘察、施工、人员调配方案

　　1、勘察、设计施工方案应采用现场勘察、分别到各个用户点勘察，根据采购方要求设计、设计施工标准条件逐条进行商讨，经过商讨，双方对勘察、设计施工方案取得完全一致意见。

　　2、做好人员调配，分工计划。我公司把工作人员分为5个工队同时进行，每队每天安装2个点，计划19天内完成安装任务。

　　3、公司对施工人员履行监督义务并随时进行检查，对其违约行为进行督查，督促其按照合同协议履约。

　　四、组织培训使用阶段

　　1、培训计划：结合调研结果，与用户项目实施负责人商议具体培训内容、时间，场地，人员等。

　　2、发培训通知：提前2天通知培训，按照签署的《培训计划》，将培训内容、时间，场地，人员等信息通知用户实施负责人。

　　3、在项目实施之后对用户的相关人员进行系统和规范的产品使用培训，达到让用户了解和能够使用产品，其目的是让用户最终自己能够解决处理在使用过程中出现的具体的问题。

　　五、安装测试及试运行阶段

　　1、用户对网络及硬件设备进行测试，对产品性能等测试及试运行，确保系统各项设备均能正常使用，并且符合用户签署的中描述的需求，同时把尽可能多的潜在问题在正式运行之前发现并改正；同时目的还在于在正式运行前用户的有关人员能进一步提高操作水平，掌握操作规范。此阶段的主要工作内容为：

　　2、告知测试及试运行通知：在进行测试及试运行开始前2天，按照签署的计划，将时间，地点，人员等信息通知用户实施负责人。

　　3、在试运行开始前搭建设施，硬件环境、网络、线路等各个环节是否有问题；

　　4、组织测试及试运行：相关各级领导及用户应给予全面支持配合，组织相关人员进行相关的测试及试运行。

　　5、测试及试运行完成，操作流程和操作环节的情况，通知用户实施负责人。

　　六、验收阶段。

　　在每一项目阶段结束时，用户对这一阶段的可交付成果进行验收，在测试及试运行结束后，对产品进行总体验收，如有问题或意见尽早提出，如无应出具总体验收报告。

　　七、交接阶段

　　向用户交付包括硬件产品、项目实施过程中所生成的各种文档，本公司项目组还需要让用户填写《工程验收表》，并对公司项目实施人员的整个项目实施安装过程及安装效果等方面进行评价，本公司将针对用户的意见进行改进以便在往后的工程实施中加强管理，更好地为业主服务。

实施方案 篇4

　　为确保全县农村社会安定稳定，促进全县农业和农村经济发展，特制定此方案。

　　一、指导思想

　　坚持科学发展，构建和谐富裕，牢固树立政治意识、大局意识、责任意识、群众意识和法律意识，把保证农村社会安定、稳定作为头等大事来抓，解决好农民最关心、最直接、最现实的热点、难点问题，确保全县农村社会安定稳定。

　　二、考核办法

　　采取定量与定性相结合的办法，坚持实事求是、客观公正、全面具体的工作原则，全面评价各乡镇安定稳定工作成果，考核实行百分制，由县农委负责考核。

　　三、考核标准

　　（一）农村信访工作(50分)

　　1.认真处理土地纠纷（20分）

　　（1）认真贯彻执行党在农村的土地政策和《农村土地承包法》，对于农民群众因土地提出的诉求问题，做到不搪塞、不推诿，切实维护农民群众的合法权益（10分）。对于农民提出的诉求问题，按办结程序应该办理而不办理的，每发生一件（次）扣1分，扣完为止。

　　（2）对于农民提出的共性诉求问题已经解决但群众不满意，易激化矛盾的，乡（镇）村两级领导应与诉求代表人一同到县级主管部门共同协商，妥善解决（10分）。由于乡（镇）村两级对诉求的共性问题未得到妥善解决，到县级以上重复上访，县级每发生一件（次）扣1分，市级每发生一件（次）扣2分，扣完为止。

　　2.严格控制信访发生率（15分）。按照《信访条例》的规定，对农民诉求的信访案件要做到底数清、情况明、有措施、有效果，严格执行按时限办结制，及时查处上级交办、督办的信访案件，有效控制来县、到市、去省、进京信访案件的发生，从源头上减少复查、复核案件的发生，确保信访案件质量。信访发生率是指到县级以上上访件数占信访总件数的百分比，每高于或低于1个百分点分别加减1分，不得负分。

　　3.提高信访案件的办结（15分）。对农业部和省、市、县交办事项在规定的信访办结时限内办结。信访办结是指在规定的信访办结时限内对农业部和省市县交办的信访事项，进行认真调查和处理，调查情况真实的，处理意见正确的并书面答复上访人，信访人基本满意的，无理要求的除外，不再继续上访，同时以正式文件上报办结报告。对于未办结的，每发生1件次扣1分，扣完为止。

　　（二）减轻农民负担工作(50分)

　　1.严格禁止截留、平调、挪用村集体资金（10分）。乡镇农经管理机构负责审核和监督管理村集体资金，实行乡管村用，专款专用得5分，达不到不得分；任何单位和个人不得以任何理由截留、平调和挪用村集体资金，不发生得5分，发生不得分。

　　2.严格执行国务院《村民一事一议筹资筹劳管理办法》和《黑龙江省村级范围内筹资筹劳管理暂行办法》规定的`筹资筹劳程序、范围、对象、标准得10分，不按程序办结扣2.5分，超范围扣2.5分，超标准扣2.5分，对象不准确扣2.5分。

　　3.在粮食直补、粮种补贴、农机具补贴和退耕还林补贴等资金发放的关键期要加强督查，确保补贴资金及时足额发放到农户，防止截留、挪用；对村级的转移支付补助要实行单列，控制到乡镇、落实到村，切实足额落实到位，确保村干部报酬和村级办公经费，不得以抵扣陈欠名义截留对村补助资金，全面落实党的各项减负惠农政策，维护农民的合法权益（10分）。每发生挪用1项惠农资金的扣10分。

　　4.认真制定、落实和执行“一把手”负责制、一票否决制、农民负担案件责任追究制、专项治理部门责任制、涉农收费公示制、涉农收费登记制度、农民负担监督卡制度、农民负担和农村财物专项审计制度、乡镇政务和村务“两公开”制度、村财民理乡代管制度、民主理财制度、筹资筹劳预决算制度、农村报刊订阅限额制（10分）。每少落实1项制度扣1分，扣完为止。

　　5.认真搞好农民负担的自查，并及时上报自查报告得5分，未按要求搞自查扣2.5分，未上报自查报告的扣2.5分。接受上级检查，不能以各种理由拒绝、搪塞或阻挠检查（5分）。

　　四、组织领导

　　为加强对全县农村安定稳定工作的组织领导，县政府成立由政府副县长王喜山同志任组长，县农委主任姜昆同志任副组长，相关部门主管领导为成员的领导小组，具体负责此项工作的监督和考核。

实施方案 篇5

　　一、指导思想

　　心理健康教育是现代社会对学校教育提出的新要求。心理健康教育的内容已日益渗透到人们的生活态度、观点及实际生活中，因此，作为一名教师，关注学生成长，就必须兼顾他们的身体、心理两方面的健康。《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》明确指出：实施素质教育必须加强学生的心理健康教育，促进学生整体素质提高，确保学生健康发展。

　　二、教育目标

　　针对学校心理健康教育的现状，加大心理健康教育的管理力度。

　　首先，加强对心理教育领导者、班主任、心理健康教师素质培训。培养一支自身心理健康、懂得心理专业知识、掌握心理辅导技巧和心理训练法的教师队伍，建立全体教师共同参与的心理健康教育工作体制。其次，加强心理健康教育科研课题的研究，努力提高我校心理健康教育的质量和水平。

　　三、实施方案

　　1．确定领导小组，组建教师队伍。

　　学校把心理健康教育作为一项紧迫的任务来抓，成立以校长亲任组长的心理健康教育领导小组，抓紧师资队伍培训，力求全员参与。

　　2．大力向师生、家长宣传有关的心理健康知识

　　利用xx中学校报、校园广播台、宣传栏等宣传媒体广泛宣传有关心理健康教育知识，增加广大师生的心理知识。以心理咨询室为中心，组织一定人员，在定期出版的学报上开设心理专栏。校广播利用课间操和中午、晚上两个时间段，宣讲心理健康知识，在每班设心理委员，建立心理档案和典型案例的跟踪记录，帮助学生摆脱心理烦恼、困惑、焦虑等。

　　3．搞好家校联系，做好家庭教育指导。

　　家教对学生的心理健康起着奠基作用，家长的言行对学生的心理发展有表率作用。学校将充分利用家长学校、家长会等结合教育网络，积极搞好学校配合，向家长宣传“心育”知识，让家长体会心理健康教育的'重要性和必要性，做好家庭心理辅导的指导，及时对子女进行心理辅导，请他们与学校配合共同关注学生的心理健康。同时积极开展丰富多彩的课外活动，组织学生参加各种社会实践及校内外德育基地活动，提高心理健康教育的实效。

　　4．开展心理咨询

　　根据学校实际情况，主要有现场咨询、电话咨询、来信咨询等，其中现场咨询主要有团体咨询和个体预约咨询（上下午课间操）。咨询室将结合学校的办学实际，对在校生的学习、适应、发展等问题给予直接或间接的指导和帮助，并对有关轻微的心理障碍者进行诊断、矫治等。

　　5．开展心理讲座

　　心理咨询室将根据学生各个阶段的具体情况，学生中普遍存在的问题开展专题性的讲座。

　　6．开展班级心理活动课

　　班级心理活动课不同于一般的班级主题活动，它以学生的成长、需求为出发点，并以此作为活动主题，如学习困扰，人际交往、青春期问题等，以班级为单位，主要对学生进行发展性辅导。学校将根据自己的实际情况，尝试开展班级心理活动。也可考虑开设心理健康教育课，每学期每班开课两次或是更多。

　　7．教师继续教育

　　教师职业是一种特殊的职业，教师所扮演的社会角色具有多重性和复杂性的特点，教师角色的多重性决定了教师素质的多样性。教师的职业是用心灵去浇灌心灵的职业，所以要提高学生的心理健康水平教师就要有良好的心理素质。教师职业的特殊性使得教师的心理压力很大，有的教师特别是新教师出现职业适应不良的心理状态，有的教师出现职业倦怠等。根据教师的职业特点和职业需求，心理咨询室将根据学校教师的特点开展教师特别是骨干教师和班主任的讲座，向广大教师宣传心理健康知识、自身的心理保健知识及如何更好地开展学生心理健康辅导。

　　xx中学

实施方案 篇6

　　为贯彻落实自治区党委关于在全区开展意识形态领域反分裂反渗透斗争集中教育活动的要求，根据县教育局党委的安排部署，结合我校的实际和特点，制定本实施方案。

　　一、开展反分裂斗争集中教育活动的重要性

　　稳定是新疆的大局，是改革开放、社会发展和经济建设的前提。维护政治稳定在任何时候都是教育战线的头等大事。当前意识形态领域的反分裂斗争依然复杂严峻，为了有效遏制民族分裂势力在意识形态领域的渗透破坏，自治区党委、人民政府采取有力措施，加大工作力度，高度重视意识形态领域的反分裂斗争再教育，自治州党委、人民政府、自治州教育局全面部署，我校认真落实文件精神，通过开展反分裂斗争集中教育，使我校教职工把反分裂反渗透斗争提高到培养社会主义事业建设者和接班人的高度来认识，明确自己的职责，以对党、对国家、对人民、对学生高度的责任感，积极参加教育系统意识形态领域反分裂反渗透斗争集中教育活动。广大教职工要切实提高自己的思想觉悟，认清“san股势力”的本质和危害性，确保学校的一块净土，为维护社会稳定，构建边疆和谐社会贡献自己的力量。

　　二、任务目标

　　（一）基层组织建设进一步加强。

　　通过集中教育活动使我校党支部核心领导地位进一步确立，维护社会政治稳定的作用进一步增强，党执政的基层组织进一步巩固，对社会发展稳定的驾驭能力进一步提高，战斗堡垒作用进一步发挥；使广大党员的政治觉悟进一步提高，政治立场更加坚定，政治鉴别力和政治敏锐性明显增强，在反分裂反渗透斗争中的先锋模范作用充分发挥。

　　（二）教职工思想认识更加统一。

　　通过集中教育，使广大教职工对“san股势力”的反动本质以及非法宗教活动的危害性有更加全面深刻的认识，对“san股势力”时刻保持高度警惕。使党员干部时刻认识新疆反分裂反渗透斗争的长期性、复杂性、尖锐性，不断增强反分裂反渗透斗争的紧迫感、责任感、使命感，旗帜更加鲜明，理想信念更加坚定，在反分裂反渗透斗争中的示范引领作用更加突出，维护学校稳定的能力进一步提高；使广大教职工牢固树立马克思主义“五观”和“四个认同”，进一步认清“san股势力”的危害性和丑恶面目，提高自觉抵御各种反动思想渗透的能力。

　　（三）学校办学阵地进一步巩固。

　　通过集中教育活动，使“san股势力”的累累罪行和罪恶阴谋被声讨，一些影响电大政治稳定的隐患被查摆出来，一些存在的薄弱环节和问题得以有效解决，“san股势力”的分裂破坏和非法宗教活动的渗透得到有效遏制和打击，学校育

　　人环境进一步净化。

　　（四）维护学校稳定的.工作机制进一步完善。

　　通过集中教育活动，我校各项规章制度进一步健全，全员参与、齐心协力、齐抓共管抓稳定的工作机制进一步完善，管理工作进一步实现法制化、制度化、规范化。党的路线方针政策在电大进一步贯彻，科学发展观进一步落实，各项工作取得新的发展。

　　三、具体做法及要求

　　（一）加强党的领导，夯实思想基础。

　　学校党组织要牢固树立政治意识，始终做到政治上坚强。党支部成员要走在反分裂斗争的前列，以自己的模范行为，不断地把学校的反分裂教育活动引向深入。

　　（二）加强阵地建设，做到“守土有责”。

　　进一步强化阵地意识，用科学理论、先进文化占领教育阵地。在再教育活动中要坚持教育与宗教相分离的原则，要严格校纪校规，加强管理，依法依规坚决查处敌对势力境内外“san股势力”的渗透破坏活动，绝不姑息。

　　（三）教育与处置并重，纯洁教师队伍。

　　开展“三个离不开”、“四个认同”和“五观”教育，引导广大教职工坚定政治立场；通过马克思主义唯物论和无神论的宣传教育，形成崇尚科学的良好风气；要坚决杜绝民族分裂和宗教极端思想、歪曲新疆历史、攻击社会现实的非法

　　言论进入课堂。

　　（四）以教育促建设，加强党建工作。

　　我校党支部要以这次集中教育活动为契机，认真总结近几年来在党建工作方面存在的问题与不足，认真分析，深刻反思，进一步加强党建工作。

　　（五）团结各族师生，筑起铜墙铁壁。

　　我校要进一步增强新形势下做好民族团结工作的责任感和使命感，始终高举各民族大团结的旗帜，最大限度地团结和依靠师生员工，筑起意识形态领域反分裂斗争的铜墙铁壁。

　　巴音库鲁提乡小学德育处

　　20xx年9月2日

实施方案 篇7

　　一．初中语文课外阅读现状：

　　《语文课程标准》要求初中学生广泛地阅读各种类型的读物，课外阅读量“不少于260万字”，并要求学生“每学年阅读两三部名著”。这是非常有针对性的，正所谓“观千剑而后识器，操千曲而后晓音”，“读书破万卷，下笔如有神”。然而，笔者在实际教学中发现，课外阅读往往为学校、教师、学生自觉不自觉地弱化、忽视。至于原因，可以一句话概括：由于教学评价体系改革的滞后，用应试教育的考核模式来考素质教育培养的学生，课外阅读开展起来，明显的“成本大、周期长、效益不高”；不如抓抓教材，搞“短线投资”效果明显易见。其结果是导致了学生学习语文两大硬伤：对语文课程不感兴趣，语言表达材料贫乏。

　　1、无趣：“语文天然是与生活联系在一起的，语文是反映生活又反过来服务于生活的一种工具。现在有一种现象，在‘应试教育’影响下，家长和学校都把学生束缚在教材中，不鼓励学生课外阅读。孰不知，这就切断了学生了解生活和社会的一条重要通道，也压抑了学生学习语文的主动性和积极性。”刘国正先生的这段话十分清楚地阐明了轻视课外阅读所带来的严重后果——在闭塞中压抑了学生学习语文的主动性和积极性，也即抑制了学习的兴趣。在笔者初接手的班级，语文课成为学生最反感和最不受欢迎的课。“兴趣是最好的老师”，学生对语文失去兴趣，这正是不重视课外阅读所付出的最惨重的代价。

　　2、贫乏：忽略课外阅读致使学生囿于狭小的“课本”空间，成为“井底之蛙”；很多人患有“贫血症”，千人一面的作文形象，千篇一律的语言材料。张志公先生指出：“语文这个工具，要掌握得好，运用得好，首先必须手中握有丰富的材料，贫乏是语文能力的致命伤。古人一直强调多读，他们认为只有多读，才能善写。他们不主张狭窄，主张广博。“多读”和广博”正是课外阅读所承载的任务，要治愈语文的致命伤“贫乏”，唯一的药方就是走进课外阅读。

　　二、课外阅读研究实践探索：

　　一、确定阅读方向

　　这个环节由教师在阅读前做好准备,以便指导学生进行阅读。

　　1、定向阅读（专题阅读）

　　这种方式是课本的延伸，是探究的深入，可以培养学生举一反三的迁移能力。具体做法是：教师结合课本某个单元的学习重点或某个知识点，搜集与此相关的课内外读物，提出阅读要求，让学生带着问题阅读，进行探究创造，最后交流探讨，归纳总结。例如，在学完鲁迅的《从百草园到三味书屋》或《阿长与〈山海经〉》后，组织学生定向阅读散文集《朝花夕拾》，加深对鲁迅作品的理解。再如，初中语文八年级第二单元的说明文，主要是引导学生探索大自然的种种奥秘。学完课文后，学生仍意犹未尽，此时教师就应有目的的指导学生定向阅读自读课本中与之有关的文章，如《水的怪脾气》、《海水里的宝藏》、《地图的魔术》等科学小品文，让学生进一步地了解自然，关注自然，探索自然，满足他们强烈的求知欲，开拓他们的视野，从而激发学生关注大自然，热爱大自然，保护大自然，探索大自然的热情。

　　2、自由阅读

　　以各种期刊、杂志、报纸等内容为主，让学生根据自己的兴趣爱好，多角度的、有创意的阅读，充分利用阅读期待、阅读反思、阅读批判等环节，有效拓展思维空间，扩大知识面。在阅读活动中，我主要向学生推荐了《语文报》、《读者》、《青年文摘》、《微型小说选刊》、《中学生阅读》等适合于学生阅读的报刊杂志。另外，还把教学大纲中指定的中学生课外文学名著必读的篇目推荐给学生，鼓励学生用节约的零花钱买书，以备自由阅读时人人都有书可读。这种阅读方式给学生开放了一个自由的阅读空间，深受学生的欢迎。

　　3、比较阅读

　　可以同类比较阅读，可以是异类比较阅读，也可以是反向阅读。比如学习叶圣陶的《苏州园林》时可以阅读 的《苏州园林》，比较其中的写法及写作角度、语言等方面的异同点，以加深学生的印象。

　　二、进行读法指导

　　“语文课本只是个凭借，凭借它历练学生读书的本领”，而“读书重在结果，读法重在过程”。教师的任务决不只限于教学生去读一篇篇文章，理解一个个主题，而在于指导学生掌握各种适用于不同目的、不同内容的读书方法。因此，在学生阅读前，应集中进行了读法的指导，把精读、略读、浏览等不同方法介绍给学生，速读、默读、朗读可根据学生自己的喜好进行自由选择，重在教会学生阅读，掌握阅读方法，让学生由学会读会变为会学会读，培养其感受、理解、欣赏和评价作品的能力。

　　三、分层次阅读

　　在阅读过程中，教师应把阅读品味的主动权交还给学生，自己只做一个向导，及时地为学生的阅读"导航"。为了让学生充分参与阅读，我在阅读中针对不同层次的学生分别给予不同的阅读要求，让每一个人都有阅读的任务和目标，可以充分调动起每个学生的阅读积极性和主动性。具体的层次要求包括以下几个方面：

　　Ａ层：心有灵犀。即要求边读边记，找出感点，遇到与自己的心灵有交汇的地方，应及时写出自己的感想，以备交流。这一层次适应于写作感悟能力很强的学生。

　　Ｂ层：读书偶得。即要求边读边想，对自己感兴趣的知识点加一两句评语，写在读书笔记上，以便及时抓住灵感的火花。这一层次适应于能力较强的学生。

　　Ｃ层：最佳眼光。即把自己喜欢的名句佳篇积累起来，整理到集锦本上，作为写作素材，以备查阅。这一层次适应于能力一般的学生。

　　以上三个层次的不同的阅读要求，能有效的把不同层次的学生的积极性都调动了起来，使阅读活动开展的生机勃勃，充满激情。

　　四、读书报告会

　　这是学生最有激情参加的环节，也是教师检验学生阅读效果的重要环节。读书报告会的形式千变万化，丰富多彩，教师可以根据不同的读书内容、读书目的随机应变，灵活把握。我在这一环节进行了大胆有效的尝试，让学生在不同的形式中不断有新的体验，新的激情，新的收获。学生在阅读中品味到了成功的喜悦，受到了情感的熏陶，获得了思想的启迪。我在具体的活动中主要运用了以下几种形式：

　　1、自由论坛

　　在阅读过程中，不要给学生任何心理暗示，让学生尽情地放松地阅读，然后再让学生用自己喜欢的方式自由的畅谈自己的阅读心得、体会或收获。无论是思想内涵，主题情感，人物形象，还是语言特点，可以畅所欲言，只要说出自己心中的所思所想即可，遇有不同的见解，可以互相辩论。教师充当主持人，穿针引线，激发同学们踊跃参与的激情。最后评选出最有见地奖、最佳发言人，加分以资鼓励。

　　2、质疑问难

　　学生在阅读过程中难免会遇到疑难点，可让学生随时进行记录。在阅读质疑课上，每个学生都可亮出自己的疑点，请求援助。其他同学讨论、探究，帮助出谋划策，解决问题。在学生无法解答时，教师可参与讨论，和学生共同研究，共同学习，共同提高，达到教学相长的目的。最后评选出最有价值问题、最富挑战性问题、最完美答案，加分以资鼓励。如果学生不能提出问题，教师可以“抛砖引玉”，从不同角度提些问题作示范，开阔学生的视野，诱导学生发现问题，提出问题，提高学生的创造力。

　　3、遐想空间

　　不少文学作品的结尾总是意味深长，留给读者丰富的想象、思考空间。这样的.作品也是很好的课程资源，教师应该及时抓住契机，让学生插上想象的翅膀，大胆的去想象，去探索作品留下的遥远的回味空间，让学生在燃烧的创作激情中提高自己的创造想象能力。

　　4、群英争锋

　　阅读前，由学生自由组合，全班分成四大组，各组根据自己的喜好和特点为本组命名，有“天使组合”、“英豪小队”、“智慧之星”、“快乐精英”等等。然后，以小组为单位进行分项阅读，发扬自主、合作、探究的精神，集思广益，每组读后出一份题（包括抢答题、必答题、风险题、拔高题），交给老师，由老师择优录取，形成竞赛题目。接着，每组推出四名代表，其余同学组成“智囊团”，必要时为代表献计献策。准备工作做好后，教师作裁判，班长作主持人，举办“阅读知识大赛”，让四组同学各展风采，成绩最佳组为冠军组，评出最佳选手，由最佳选手从智囊团里抽取“幸运之星”，加分以资鼓励。这样，不但巩固加深了学生对阅读内容的理解与体验，而且提高了学生的反应能力，让更多的学生参与了阅、思考、学习和竞争，落实了“面向全体”的要求。

　　5、紧急应答

　　适用于内容较短、寓意较浅的文章。课上教师把钟表放在讲台上，让学生在五分钟内读完一篇文章，然后在大屏幕上出示思考题目，由学生抢答，答对者有奖，答错者也不批评。这种方法采用竞争机制、奖励机制，激发了学生参与的兴趣和挑战的激情，在紧张中不知不觉的提高了阅读的能力。

　　6、写作一隅

　　阅读与写作是密不可分的，学生读完文章后，已欣然领会其主题思想，或多或少都会有所启示。此时应让学生拿起笔来，抒写自己心中所思。在这方天地里没有丝毫限制，学生可以海阔天空地遐想，只要言之成理即可。有的文章语言优美，可让学生摘抄；有的文章情节离奇，可让学生大胆仿写；有的文章主题深奥，可让学生改写或续写。形式多样，不拘一格，既可以积累写作语汇，又可以提高写作能力。

　　7、朗读比赛

　　适用于诗歌、散文的阅读。首先让学生选择自己喜欢的篇目熟读成诵，然后以小组为单位举行选拔赛，优胜者代表小组参加班级朗读大赛。朗读形式不拘一格，配乐朗诵、集体朗诵、分角色朗诵等可以自由选择。

　　8、课外自助餐

　　适合于节假日。学生在广泛阅读后掌握了丰富的材料，可以让学生根据自己的口味办手抄报或编自编书，无形之中既让学生重温、感悟和思考了文章的内容主题等，又展现了学生独特的感受、体验和理解，也提高了动手能力，真可谓是一举多得之法。在学生读完著名作家老舍的长篇小说《骆驼祥子》之后，让学生办了一期“我看祥子”为主题的手抄报。在一份份形式多样，五彩缤纷的报纸中，体现的是学生们深刻的感悟，绽放的是学生们智慧的火花，还有巧妙的版面设计和精彩的构思都让人为之喝彩。

　　以上的阅读模式是开展“语文大阅读”活动中的初步探索，实践证明这种模式能让学生充分动起来，在阅读中进行自主、合作、探究，在潜移默化中受到文学艺术的熏陶，充实精神底蕴，陶冶性情，提高思想修养，培养“腹有诗书气自华”的气度。“教学有法，但无定法，施教之功，贵在得法”，在教育实践中永远不能知足，而应勇于探索，不断发展，不断完善，不断采用新的教学模式，以求达到教学效果的最优化。

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