设计方案

实用的设计方案[精华7篇]

　　为了确保事情或工作能无误进行，我们需要提前开始方案制定工作，方案属于计划类文书的一种。那么优秀的方案是什么样的呢？下面是小编整理的设计方案7篇，希望对大家有所帮助。

设计方案 篇1

　　一、活动目的和意义：

　　我校是一所地处偏远山区的农村九年一贯制学校，交通及不方便，与外界交往甚少，这里的学生纯朴、老实，甚至胆小、害羞，不敢在公开场合表现自己。开展班级音乐会不但能够给学生营造一种良好的音乐氛围，促进孩子们积极参与音乐活动，增强他们学习音乐的兴趣，更能使他们克服他们胆小、害羞的缺点，增强孩子们的自信心，使他们在音乐活动中体验成就感。

　　二、活动参与者：七年级全体同学

　　三 、活动地点：七年级教室

　　四、活动形式：

　　根据学生上报的节目预先制定好节目单，主持人按节目单顺序报幕，演员

　　按顺序演出。

　　五、活动要求：

　　1、以“庆元旦，迎新年”为主题，内容积极健康，形式多样。

　　2、要求班上的每个学生都参与，可以根据自己的爱好、特长，自选内容、自选表演形式，自选合作伙伴、自选节目负责人、自选时间排练、自选节目主持人。

　　3、以每位同学在音乐会上的表现为依据，作为对本学期音乐成绩的考核。

　　4、要求重视此项活动，积极进行策划、排练，届时进行“班级音乐会”的评比。

　　六、活动内容：

　　（1）节目范围：可选择喜爱的歌曲或其它表演形式，要求内容健康，积极向上，与“庆元旦、迎新年”主题密切相关的节目。

　　（2）节目形式：包括唱歌（独唱、小组唱、合唱、对唱）、舞蹈、小品、相声、诗歌朗诵、故事剧、乐器表演等。

　　（3）节目人数：自由搭配，每人准备节目一个或一个以上节目，形式和内容自由组合，自愿报名，节目单由音乐课代表、音乐会策划小组统筹完成，交音乐老师进行审核。

　　（4）利用课间、课余、周末积极进行排练，老师定期指导检查。

　　（5）元旦前在音乐课上举行音乐会，对老师、家长、领导进行展示。

　　七、活动安排：

　　1、教师方面：开学初制定活动方案，布置任务。排练过程给予学生一定的指导，为学生的'排练提供帮助，做好学生间的组织协调工作。

　　2、学生方面：

　　（1）确定演出地点。

　　（2）推选主持人1—2名。主持人除负责节目主持外，还要负责统计本班节目的数量、内容等等。

　　（3）演出时邀请校领导、班主任、科任老师和家长也来参加音乐会的演出和评比。

　　（4）设计节目单、邀请书，并对音乐会会场作环境布置。

　　八、活动过程：

　　1、主持人按节目单顺序报幕，演员按顺序进行演出。

　　2、 教师（或家长）对同学们音乐会上的表现进行点评，及时表扬表现优秀的同学，并鼓励全班同学今后能大胆地表现自己，多给自己锻炼的机会。

　　3、学生互评。

　　4、谈谈自己在本次音乐会中的收获。

　　附：

　　1、学生自评表 学生姓名：

　　评价要求

　　①你能积极、热情地参与表演吗 能 不能

　　②你的节目表演过程完整、流畅吗 ③你能有表情地、投入地表演节目吗

　　④你的节目编排新颖、有创意吗 ⑤你有良好的合作意识和在群体中的协调能力吗

　　2、同学互评表

　　节目名称： 被评价人姓名： 评价人姓名：

　　项目

　　①一边表演一边唱歌，表情

　　很好

　　②唱歌的声音很动听

　　③歌曲唱得很连贯

　　④音唱准了

　　⑤歌词全部唱对了

　　教师评价（综合以上三项成绩） 星星数

　　学生姓名 学同学特长展示成绩

　　加分项目 总成绩 生自评 评价

　　【活动反思与总结】：

　　当音乐会结束后，我惊喜地发现有些平时不爱言语的同学竟能表演得如此投入、自然大方，同学们是多么兴奋、意犹未尽，我感觉到同学们是多么期待下次音乐会的开始。我将要做的是思考如何使“班级音乐”会更加的完美。我认为开展“班级音乐会”能培养农村学生对音乐审美的感受与认识以及创造能力和合作能力等各项能力，还能培养学生的修养与气质，我希望我们所有的音乐教师都能够充分利用班能音乐会作为良好的教育契机，细化，渗透培养学校礼仪教育。

　　在活动过程中出现不少问题，如：找不着道具，演员在演唱时忘词，节目之间衔接不紧凑，说明在策划与准备工作上还做得不够，有待改进，但总体来说，效果还是不错的，既达到了音乐教学目的，又锻炼了孩子们团结协作的能力，也锻炼了他们的组织协调能力，取得了一举多得的效果。

设计方案 篇2

　　教学目标：

　　1、知道各种交通信号、标志和标线的作用，知道有关的交通法规，懂得应自觉遵守交通法规，小学安全教育教案--交通安全。

　　2、知道从事交通运输业人们的辛勤劳动，培养学生尊重他人劳动，爱护交通设施的意识。

　　教学过程：

　　(一)、导入新课：

　　提问：

　　1、交通运输业为我们的生活提供了那些方便?

　　2、如果没有交通运输我们的生活会怎样?

　　谈话：

　　交通运输是现代生活必不可少的组成部分，交通运输为现代人的生活提供了极大的方便。同时由于一些人重视交通安全的程度不够，它也给很多家庭带来了不幸。我们应该发挥交通运输积极的方面，克服不利的因素，让他更好的为我们服务。

　　(二)、学生汇报：

　　1、学生介绍乘车、乘船的有关资料。

　　①学生介绍乘车、乘船的有关知识。

　　②播放视频"车中的危险"。

　　2、学生介绍各种交通标志及相关法规，教案《小学安全教育教案--交通安全》。

　　①学生用课件或图片介绍各种交通标志。

　　②学生介绍相关的'交通法规。

　　3、学生介绍文明乘车方面的资料。

　　①学生表演小品"在公共汽车上"。

　　②学生讨论。

　　4、学生介绍重大交通事故的案例。(请学生分析他们违反了法规中的那些条款。)

　　5、交警介绍中小学生常出现的交通事故及其原因。

　　6、学生介绍在街头实地调查车辆和行人违犯交通规则的情况。

　　(三)、师生小结：

　　提问：

　　今天你学到了那些知识，通过今天的学习你有什么收获?

　　教师小结：

　　交通运输是现代生活中必不可少的组成部分，交通运输为现代人的生活提供了极大的方便。同时由于一些人忽视交通法规，给很多家庭带来了不幸。我们应该遵守交通法规，注意交通安全，发挥交通运输积极的方面，克服不利的因素，让他更好的为我们服务。

设计方案 篇3

　　一、教学导入 ：

　　同学们，前一课我们学习了孔子的文德服人的治国原则，了解了儒家的仁爱思想。今天，我们继续学习孟子的《寡人之于国也》一文，了解一下孟子的仁政思想，看看孟子对儒家思想做了哪些发展。

　　二、指导学生自读预习：

　　(指导学生自主完成。)

　　一、学生进行《孟子》介绍：

　　孟轲(约前372~前289)战国时期邹人，名轲，字子舆，孔子孙子子思的再传弟子，儒家大师。《孟子》是一部记录孟轲思想及其言行的书。孟子的主要主张是：仁政，民贵，君轻。与孔孟合称孔孟。孔子被尊为圣人，孟子被尊为亚圣。

　　二、学生自读预习：

　　1、自读正音：

　　数罟(gu)洿池(wu)鱼鳖(bie)河豚(tun)狗彘(zhi)庠序(xiang)

　　三、分析课文第一段：

　　1.寡人之于国也中之和于是什么用法?

　　2.尽心焉耳矣中焉耳矣是什么用法?

　　3.理解下列词语在句中的意思和用法。

　　① 凶

　　A河内凶

　　B凶多吉少

　　C汉初匈奴凶黠

　　D甫闻凶讯

　　E缉拿元凶

　　② 加

　　A邻国之民不加少

　　B欲加之罪，何患无词

　　C樊哙覆其盾于地，加彘肩上

　　D而山不加增，何苦而不平

　　E牺牲玉帛，弗敢加也

　　4. 梁惠王是怎样治理国家的'?

　　师小结：本段写梁惠王把自己的治国之道与邻国之政进行比较，说明自己的治国措施和邻国之政并无本质区别。

　　四、分析解读二三段。

　　1.填然鼓之中鼓是什么用法?我们曾在哪一篇文章中学过这种用法?

　　孝悌(ti)饿莩(piao)

　　2、 朗读课文，注意断句。

　　①上如知此，则无望民之多于邻国也

　　② 是何异于刺人而杀之

　　③ 斯天下之民至焉

　　三、分析课文第一段：

　　答：之是助词，无意义(另有一种解释：这样，亦通);于是对于的意思。

　　答：焉耳矣三个语气助词连用，加强语气。

　　庄稼收成不好

　　不吉利的事

　　凶恶，残暴

　　不幸，多指丧事

　　杀人的人

　　更加

　　施加

　　放上

　　增加

　　夸大

　　答：采用移民移粟的措施。

　　四、分析解读二三段。

　　答：鼓是名词用作动词，敲鼓。《曹刿论战》中一鼓作气用法与此相同。

　　2.解释下列词语在句中的意思。

　　或

　　A或百步而后止 有的人

　　B天之行，或日或雨 有时

　　C莫之或止 表示不定

　　D云霞明灭或可睹 或许 直

　　A直不百步耳 只不过

　　B中通外直，不蔓不枝 与曲相对

　　C理直气壮 正确

　　D系向牛头充炭直 同值

　　E直上载公子上座 径直

　　3.孟子为什么要以打仗来说明治国之道?

　　师小结：这两段写孟子以打仗为例引导梁惠王认识自己治国政策的错误。

　　五、教师加以指点学生自主翻译前三段。

　　六、布置作业 ：

　　朗读并背诵前三段。

　　请生解析：

　　答：因为梁惠王喜欢打仗好战。

　　五、学生自主翻译前三段。

　　板书设计 ：

　　寡人之于国也《孟子》

　　孟子有关常识：《孟子》是一部记录孟轲思想及其言行的书。孟子的主要主张是：仁政，民贵，君轻。与孔孟合称孔孟。孔子被尊为圣人，孟子被尊为亚圣。

　　重点文言词语：凶、加、或、直

设计方案 篇4

　　一、教学内容分析

　　本节课分成以下几个内容：

　　1、了解什么是通用技术。

　　2、了解技术设计基本知识和技术教育理论。

　　3、从感性上熟悉通用技术的相关学习内容。

　　4、初步了解学习一门课程所应该把握的方法。

　　在整个教学过程中，首先让学生理从感性的层次上体会通用技术的含义，并通过贴近生活实际的案例充分让学生学习爱好，引导学生较好的围绕着技术与设计的范畴，体验到通用技术中设计的重要性与创新性，联系生活中的案例。

　　例如，通过《神舟七号》的实例激发学生对通用技术强烈的学习愿望，培养学生爱国主义思想品质，引导学生参与进来，师生互动，养成主动学习积极思考的良好习惯。

　　二、教学对象分析

　　这门课程面对的是普通中学的高中生，在目前基础会考的指挥棒下，学生是在很大程度上会关注并积极参与这门课程。换个角度，自己在学生这个角度来考虑，自己在又会怎么做？

　　因此只有在深入对学生的调查了解的情况下，才能更好的实施教学。应该在教学的过程中留意教学案例的选择，由简到难的分析，有效的设置情景，调动学生的学习主动性，进而培养学生的自主学习，另外，要留意培养学生的`综合素质，比如，环保精神、爱国主义精神、团体合作精神以及创新性的培养。

　　三、教学目标及重难点

　　根据本节教材内容和课程标准，本节课的教学目标制定如下：

　　1、知识目标：通过课程的学习，使学生把握现实生活相关的通用技术内容。

　　2、能力目标：让学生把握一些设计方法的知识，培养学生创造能力。

　　3、态度和情感：在整个课堂教学中，通过一些案例充分的调动学生的学习爱好，从多而广的知识面向学生介绍相关的通用技术，在一定程度上提高学生的集体团队合作精神，对学生进行爱国主义教育。

　　4、重点和难点

　　重点：如何向学生了解面向生产与生活的实际，引导学生对两个必修模块的学习。难点：引导学生将课程学习的几个主题融为一体学习，把握好两个必修模块的内容。

　　四、教学策略

　　从理论上讲向学生相关的通用技术的知识结构，把握好通用技术的学习主线，从感性上初步熟悉通用技术的相关内涵知识，让感爱好的学生今后可以往这方面深入了解学习。根据课本中的案例，引导学生解决问题，提高学习的自主能力。

　　此外，寻找一些贴近学生生活实际和典型案例，利用媒体教学手段增加课堂气氛，帮助

　　学生在快乐、轻松的氛围中把握知识。

　　五、课时安排：1课时。

　　六、教学过程

　　1、 导入语

　　问：同学们，你们以前听说过《通用技术》这门课吗？

　　《通用技术》对同学们来说是一门全新的课程，对于老师来说也是如此。对于一门新的课程，主要把握好三个问题：学什么？为什么学？怎样学？这节课我们就一起来探讨这三个问题？

　　2、 什么是通用技术？（学什么？）

　　1)、首先简单介绍什么是技术。技术有广义技术和狭义技术。

　　广义技术：大体上指人类改造自然、改造社会和改造人本身的全部活动中，所应用的一切手段和方法的总和。简言之，一切有效用的手段和方法都是技术。

　　狭义技术：是“人类为了满足社会需要而依靠自然规律和自然界的物质、能量和信息来创造、控制、应用和改造人工自然系统的手段和方法。”

　　狭义技术，就是通常所说的技术。是具体“技术工作”中的技术，是生产技术、工作技术、医疗技术、驾驶技术等，是针对人与自然的技术。

　　2）、通用技术：通用技术是指信息技术之外的，较为宽泛的，体现基础性和通用性并与专业技术相区别的技术。是日常生活中应用广泛，对广大同学的发展具有广泛影响和迁移价值的技术。

　　3）、普通高中通用技术课程的特点

　　《通用技术》是一门立足实践、注重创造、高度综合、科学与人文融合的课程。

　　①、一门立足实践的课程

　　通用技术立足于学生的直接经验和亲身经历，立足于“做中学”和“学中做”。它以学生的亲历情境、亲手操作、亲身体验为基础，强调学生的全员参与和全程参与。每个学习者通过观察、调查、设计、制作、试验等活动获得丰富的“操作”体验，进而获得情感态度、价值观以及技术能力的发展。

　　②、一门高度综合的课程

　　通用技术具有高度的综合性，是对学科体系的超越。它强调各学科、各方面知识的联系和综合运用。学习中，学生不仅要综合运用已有的语文、数学、物理、化学、生物、历史、社会、艺术等学科的知识，还要融合经济、法律、伦理、心理、环保、审美等方面的意识。学生的技术学习活动不仅是已有知识与技能的综合运用，也是新的知识与能力的综合学习。

　　③、一门注重创造的课程

　　技术的本质在于创造，通用技术是一门以创造为核心的课程。它通过信息的获取、加工、治理、表达和交流，通过技术的设计、制作和评价，通过技术思想和方法的应用及实际问题的解决，为学生展示创造力提供广阔的舞台，是培养学生创新精神和实践能力的重要载体和有效途径。

　　④、一门科学与人文融合的课程

　　技术是人类文化财富的一种积累形式。任何技术在凝聚一定的原理和方法、体现科学性的同时，都携带着丰富的文化信息、体现着一定的人文特征。通用技术不仅要用技术内在的神秘感、创造性和独特的力量来吸引学生的参与，还要用技术所蕴藏的艺术感、文化性、以及道德责任来打动学生的心灵。

设计方案 篇5

　　一、活动目的：

　　1、通过主题班会活动，对学生进行热爱社会主义祖国，热爱自己家乡的教育。

　　2、通过主题班会活动，激发学生热爱家乡、建设家乡报效祖国的雄心壮志。

　　3、通过学生的调查、访问和归纳总结，培养学生独立观察和分析、解决问题的能力，落实对学生的素质教育。

　　4、通过活动，提高学生思想、道德、文化和艺术的素养。

　　二、课前准备

　　1、班干部会议，确定主题。

　　2、班务会议确定具体内容和节目。

　　3、具体准备：

　　⑴全班分四个调查小组，分别介绍金汇的发展历史、改革开放二十年来物质精神文明建设的巨大变化，以及立志为祖国、为家乡的现代化建设添砖加瓦的远大理想。

　　⑵材料的收集：几组有对比的新老照片。

　　⑶小品《回家》，歌曲《在希望的田野上》，“老金汇”谈变迁。

　　4、活动场所：

　　⑴本校四楼多媒体功能厅。

　　⑵黑板上：书写本次活动名称及金汇自鸣钟图象

　　三、活动实施方案：

　　教师开场白引导点明活动宗旨：

　　同学们，党的十一届三中全会以后，上海的振兴发展插上了改革开放的翅膀。奉贤县作为大上海的南翼，在改革开放的二十年中，也发生了历史性的变化，而我们的家乡——金汇镇，在这一历史过程中为我县的经济发展不断地添柴加薪，作出了她应有的贡献。然而，我们在坐的每一位同学是否都了解家乡呢?她古老而又年轻，深邃而又明朗，既有着光荣的历史，更有着辉煌的前程。我们应该更多地认识她、熟悉她，因为我们对家乡了解得越多，就会对她爱得越深，为她奋斗的目标也就越明确。今天我们举办这个主题班会，就是要从不同的侧面来认识和了解我们的家乡。上个星期，我们每个小组对家乡的调查已经结束了，哪个组先来汇报呢?

　　第一组同学通过史料和实地考察，向同学们介绍金汇镇的一些基本概况和人文历史。

　　教师：第一组的同学为我们讲述了我们金汇镇一些基本概况和人文历史。接下来，我想请我们的历史老师——金老师来给我们谈谈我们金汇镇的变迁，他可是一位老金汇了，我们掌声有请。(金老师利用新老照片的实物投影，讲述金汇镇的变迁)

　　从金老师和第一组同学的介绍中我们得知，金汇镇原是一个地处偏僻、交通闭塞的地方。然而，党的十一届三中全会就象一阵春风，它吹醒了神州大地，吹绿了大江南北，我们金汇这个小地方也发生了翻天覆地的变化。

　　第二组同学通过采访一些镇办企业，向同学们进述了金汇镇的工业发展史及所取得的成就，进而谈到如今的招商引资。并实地拍摄了一些照片展示给大家看。

　　教师：看，这就是双菱集团前排厂房的照片，巍然耸立，气势磅礴，“双菱日出”，预示着我们金汇镇的经济将如同东升的旭日，有一个新的腾飞。第二组同学从我们金汇的工业发展史谈到了如今的招商引资。的确，改革的春风使我们的生活变得富裕起来了，物质生活变得越来越丰富，物质文明的提高，也带动了我镇精神文明的蓬勃发展。下面，我们请第三组的'同学来谈一谈他们在我们这次活动中的一些所见所闻。

　　第三组的同学从物质文明引伸到精神文明建设，并且以身边的人和事作了最有力的证明。他们向同学人展示了一些照片和录像带，并且以小品的形式向大家演绎了一位海外游子归乡找不到故居的经过，以突出家乡变化之巨。

　　第四组的同学从自己身处的环境出发，向大家介绍了金汇镇现代农业的发展的情况，并表明了自己立志为家乡建设而奋斗的愿望。

　　教师(总结)：今天，我们从第一组的同学那里了解到了我们金汇镇的基本概况和光荣历史，第二组的同学又为我们介绍了我镇工业发展的强劲势头，我们从第三组同学那里了解到了我镇的精神文明建设在随着物质文明的提高逐渐进入了各家各户，第四组的同学不但给我们介绍了我镇农业发展的情况，更表示了他们的远大志向，是啊!我们可爱的家乡屹立在希望的田野上，让我们高歌一曲《在希望的田野上》。

　　齐唱《在希望的田野上》。

　　教师：同学们用歌声表达了自己对家乡的热爱之情，金汇人民用自己的智慧和勤劳的双手，经过世代人的努力建成了如今这个繁荣富强的新金汇，我们相信，在党的十五大阳光及党对农村工作的精神指引下，我们金汇人民肯定会把家乡建设得更加美丽和繁荣。

　　金老师：

　　一、英雄的家乡

　　戚家军抗倭继光村

　　众镇民义救美国兵

　　游击队伏击日本军

　　十儿女援朝献生命

　　二、苦难的家乡

　　A、衣头上帽子开花顶

　　脚上鞋子脱后跟

　　腰里束根稻柴绳

　　要换行头等结婚

　　二、苦难的家乡

　　B、食一碗薄粥汤

　　碗也不用搪

　　坌脱三铁

　　肚里空荡荡

　　二、苦难的家乡

　　C、住日里晒被不出门

　　夜里纺纱不点灯

　　朝天睏看见满天星

　　侧转睏看见走路人

　　二、苦难的家乡

　　D、行路狭桥小不好走

　　来去南桥黑两头

　　女将近在灶前头

　　男将远在水桥头

设计方案 篇6

　　一、复习巩固

　　走迷宫：出示课件，学生分组依次认读生字，全部读完方可走出迷宫。

　　二、精读课文，理解内容

　　1．学习课文第一小节：

　　（1）引读第一小节。

　　（2）读了这句话你知道了什么?

　　（3）古时候是什么时候?从图上什么地方可以看出是古时候?（出课文插图，学生看图回答）

　　2．学习课文第二小结：

　　（1）自读、标一标有几句话。

　　（2）指名读，想一想：他是谁?

　　（3）出示句子，比较这两个句子有什么不同?

　　他跟几个小朋友玩。

　　他跟几个小朋友在花园里玩。

　　（4）读第二句，把谁在什么地方干什么事读清楚。（学生自由读。）

　　（5）花园里有什么?（自由读。）

　　（6）这是一口怎样的水缸?看图，水缸究竟有多大?缸里的水多不多?

　　你从哪看出来的?你能把缸大水多读出来吗?（生练读、评读）

　　3．学习课文第三小节：

　　（1）这时发生了一件什么事?学生自由读第三段

　　（2）小朋友是怎样掉进大水缸的.?什么叫一不小心?

　　（3）小朋友掉进水缸里了，着急吗?用着急的语气读读。

　　（学生练读、评读）

　　4．学习课文第四小节：

　　（1）小朋友们都怎样了?慌了是什么意思?学生自由读，用──画出小朋友表现的句子，圈出表示动作的词语。

　　（2）交流汇报，师板书：小朋友慌了叫喊跑找（分析字形）

　　（3）如果当时你在场，你会怎么叫，怎么喊?（学生试着叫、喊）

　　（4）读出小朋友慌了的语气。（学生练读，评读）

　　5．学习课文第五小节：

　　（1）司马光是怎样表现的?（自由读）

　　（2）出示句子：他拿起一块石头，砸那口缸，砸破了。

　　他举起一块石头，使劲砸那口缸，几下子就砸破了。

　　哪句话好?为什么?（学生读句子，比较异同）

　　（3）在句子中找出表示动作的词，标出△。

　　板书：司马光没有慌拿起使劲砸

　　（4）把自己当成司马光，边读边做动作。

　　6．学习课文第六小节

　　（1）指名读，想想结果怎样?

　　（2）用轻松愉快的语气读一读。

　　三、读中积累

　　1．有感情地朗读全文（自己读，指名读。）

　　2．背诵课文。

　　（1）指名看图叙述故事。

　　（2）同桌合作背诵。

　　（3）自由背，喜欢背哪部分就背哪部分。

　　（4）指名背诵全文。

　四、总结全文

　　1．谈收获：你喜欢司马光吗?为什么?从这个故事中你学到了什么?

　　2．如果当时你也在场，你会想出什么办法救人?

设计方案 篇7

　　教学内容：一位数加整十数(进位) (P62例2及做一做,练习十一5~71T)

　　教学要求：

　　1、使学生理解和掌握两位数加一位数进位加法的口算方法，并能正确的计算。

　　2、初步培养和发展学生的思维能力和语言表达能力。

　　3、使学生体验数学与生活的密切联系，培养学生探索未知领域知识的兴趣。

　　教学重点：计算方法的正确掌握。

　　教学准备：课件

　　教学过程：

　　一、基础联系，课件出示口算

　　（1）进位加法练习

　　8+5 7+8 6+8

　　5+7 4+9 7+3

　　（2）旧知复习

　　20+9 2+60 69+30

　　25+4 62+3 52+20

　　（全班练习，指明说出算法）

　　二、自主探索，学习新知

　　1、多媒体出示：联欢晚会上的欢乐景象，请学生说明看到了什么？并让学生在小组里互相说一说，激发学生学习新课的兴趣。

　　2、多媒体出示2个小朋友，并配上画外音对话：我们班要准备联欢会的饮料，一共有33人，每人一瓶够吗？

　　3、引导学生讲述图上的意思，明确要求的问题。

　　4、启发学生根据图意和问题，开动脑筋说一说，你想有什么方法来解决？

　　5、小组讨论，发表自己的想法。

　　6、全班反馈，鼓励学生说出自己的想法，并组织同学交流评价。教师要表扬学生的各种有道理的解法，鼓励学生独立的发表自己的意见，并说出自己的理由。

　　7、小结：同学们都很会动脑筋来解答我们在学习中所遇到的问题，有的同学是用进位加的方法，有的是想的已学过的知识，只要是你自己想出的来的解答方法，都可以用来解答。

　　三、巩固练习计算方法

　　1、P62做一做，独立计算然后集体订正

　　指名说一说你是怎么计算的.？培养学生用语言内化知识的能力。

　　2、P63练习十一的5至7T

　　5T：课件出示，学生独立计算后小组里说一说，上下两题有什么不同的？你发现了什么？该这样计算？

　　6T：课件或卡片出示，帮小鸟找家。3只小红鸟都要加上83只小蓝鸟要加上36后才能分别找到自己的家，你能帮它们找准自己的家吗？

　　3、作业设计：

　　7T：自己看图说出图意，并在小组里说出自己的问题，后独立解答。

【设计方案】相关文章：

设计方案03-16

设计方案03-16

设计方案03-16

设计方案03-17

设计方案03-17

设计方案03-18

设计方案03-18

设计方案04-25

设计方案04-25

设计方案04-25