信息技术说课稿

时间：2025-06-06 14:42:24 说课稿我要投稿

信息技术说课稿

　　作为一位杰出的教职工，编写说课稿是必不可少的，说课稿有助于教学取得成功、提高教学质量。如何把说课稿做到重点突出呢？下面是小编帮大家整理的信息技术说课稿，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

信息技术说课稿

　　信息技术说课稿篇1

　　今天我上的汇报内容是《文本信息的加工与表达》第二课时，下面我将从教材分析、学情分析、教学方法分析、学习方法分析、教学环境与教学资源、设计思想、教学过程与环节设计分析、归纳总结等八个方面来进行。

　　一、教材分析：

　　1. 本节内容是依据教材：广东教育出版社所出的信息技术（必修）《信息技术基础》中第三章《信息的加工与表达（上）》第一节《文本信息的加工与表达》的第二课时。

　　2. 本节内容主要包含“常见文本类型和常用文本加工软件以及它们的特点”，第二节主要就是常用文本加工软件的使用。

　　3. 常见文本类型和常用文本加工软件以及它们的特点是基本知识，属于必须掌握的内容。

　　4. 新课标对本章明确要求：能够根据任务需求，选择恰当的工具软件处理信息，呈现主题，表达创意。由此可见本节课的作用。

　　5. 教学目标:

　　1）、知识与技能目标：1、掌握文本信息的加工。2、熟悉WORD软件的使用方法及常用操作。

　　2）、过程与方法目标：根据范文选择合适的软件，在教师的引导下完成对作品的`加工，从而掌握WORD的各种常用操作。

　　3）、情感态度与价值观目标：培养学生的个性和审美能力；让学生通过在自主解决问题的过程中培养成就感，为今后自主学习打下良好的基础，培养和提高学生创新意识和信息素养。

　　6. 教学重点和教学难点：

　　1）、教学重点：熟悉和掌握WORD软件的使用方法。

　　2）、教学难点：体会什么样的加工是恰当的加工，如何利用恰当的加工软件对信息进行恰当的加工，更好地表达信息的主题是本节课的难点。

　　二、学情分析：

　　首先，高一年级的学生逻辑思维能力明显增强，可以独立完成任务；也有一定的自控能力，再加上前几节课合作的基础，基本上都能够与他人合作完成小组任务。

　　其次，学生在初中时已经接触过基本的文本处理知识，但是掌握得不好，对WORD文字编辑能力还不熟悉。

　　另外，学生因为家庭条件、兴趣爱好、原来初中学校条件等因素，从而计算机基础水平层次不齐，所以在本节课的学习中，可能会出现学生“吃不饱”和“消化不了”的问题。因而在教学中可能会有个别学生跟不上，就需要教师进行指导。

　　三、教学方法分析：

　　1、案例展示法：教师展示案例，让学生自己观察比较，从而进行设计。

　　2、主动式任务驱动法：通过“提出任务和注意点—教师演示—学生动手实践——归纳交流”的过程，充分调动学生的学习积极性，让学生完成一定的任务。

　　四、学习方法分析：

　　1、自主学习：在常见文本类型和任务驱动这一块，由于学生文本编辑基础不好，所以由老师提供“素材”让学生自主完成任务。学生通过观看教师演示及讲解和然后实践操作，从中获取对知识的正确理解。

　　2、协作学习：同学间可相互协作完成任务，通过协作和沟通，学生可以看到问题的不同侧面和解决途径，从而开阔学生的思路。

　　五、教学环境与教学资源：

　　1、计算机教室

　　2、天寓电子教室及加工好的WORD范文。

　　六、设计思想：

　　这节课的设计是以新课改信息技术《课程标准》为依据，面向全体学生，考虑到学生起点水平和个性方面的差异，注意讲练结合结合。在课堂中通过教师的不断演示，让学生理解，熟悉各种操作。

　　七、归纳总结：

　　以上是我对《文本信息的加工与表达》（一）这节教材的认识和对教学过程设计方向。在整个课堂中，我始终在努力贯彻以教师为主导，以学生为主体，以书本知识为基础，以能力、方法为主线，有计划培养学生的自学能力、应用知识解决实际问题的能力和创造能力。并且从各种实际出发，充分利用各种教学手段来激发学生的学习兴趣，体现了对学生创新意识的培养。

　　但这堂课也有很多不足的地方，主要是课堂考虑不充分，比如：讲的知识点多了，可能很多同学跟着教师做完后，自己做时就有困难，还有时间的把握欠缺。当然还很多不足的地方，希望各位同仁多指教，我会在以后的课堂教学中不断完善，提高自己的教学水平。

　　信息技术说课稿篇2

　　教学目标：1、掌握插入新幻灯片的方法;2、灵活运用已学的文字编辑与图片插入方法

　　教学重点、难点学习运用“组织结构”版式

　　教具Wps演示软件、多媒体电脑

　　教学过程

　　一、谈话引入：

　　同学们，我们把封面做完了，接下来应该做目录页了吧?目录页要一标题的形势反映幻灯片的内容，为了美观漂亮，经常要插入一些图片作为我文字背景。

　　二、学习设计目录页

　　(1)打开前面完成的演讲稿，插入新幻灯片(2)方法：打开“插入”菜单，单击“新幻灯片”命令后就会生成一张新的`幻灯片。

　　三编辑新的幻灯片

　　1.设置格式与外观

　　选择幻灯片版式中的“标题和竖排文字”版式，从下拉菜单中选择“应用于选定幻灯片”。

　　2.插入一张图片作为目录页的背景，在插入的图片上单击鼠标右键，在弹出的菜单中选择“叠放次序”中的“置于底层”命令，使文字框显示出来。

　　输入目录页文字，设置合适的字体和字号

　　介绍图标：教师讲解示范

　　输入相关文字：教师讲解示范，然后学生再操作

　　示范添加部下、同事等的方法：教师讲解示范，然后学生再操作

关闭编辑框：教师讲解示范，然后学生再操作调整结构图位置、大小：教师讲解示范，然后学生再操作

　　I、设置背景颜色：教师讲解示范，然后学生再操作

　　三、练一练：

　　1、设计一张目录页，并保存文件。

　　四、作品欣赏

　　五、小结、质疑：

　　1、今天，你学会了什么?

　　2、你还能用今天所学的知识设计什么呢?

　　信息技术说课稿篇3

　　一、教材分析

　　《可爱的动物》是重庆大学版《小学信息技术》教材第三册“用PowerPoint制作演示文稿”单元中的一课。本课是在学生认识了解PowerPoint、学会PowerPoint中插入多张幻灯片之后，对美化幻灯片、插入剪贴画的学习；同时也为以后学习在幻灯片中插入影片、表格打下基础。

　　本课教材从学生喜欢的小动物入手，学习插入剪贴画的方法，图文并茂、操作步骤讲解详细，学习内容虽然简单，但学生在学习过程中，容易受书上步骤限制，在实际应用中就不太容易灵活运用、举一反三。

　　二、学生情况分析

　　通过对本单元前两课的学习，学生的操作能力已经达到会制作有多张幻灯片的演示文稿，能在幻灯片中插入文本框的水平。同时，小学生对新鲜事物充满好奇心、思维定势少，喜欢观察、发问、探索、质疑，喜欢展示自己的发现，如果在教学过程中不断地去保护他们的学习热情、激发学习兴趣，他们就会迸发出创造的思维火花。这一切都为这节课的学习做好了准备。

　　三、教学目标与重难点

　　1、教学目标

　　知识与技能：

　　①、学会在幻灯片中插入剪贴画，以及改变剪贴画大小、位置的方法；学会修改幻灯片背景的方法；

　　②、能够运用本课知识点独立设计制作多页图文并茂，背景丰富的演示文稿；信息素养：培养学生处理信息运用信息的能力。制作3-5张本课知识点卡片。

　　情感与态度：培养合作和探究意识。引导学生能够正确的欣赏、评价同学的作品。

　　2、教学重难点

　　教学重点：剪贴画的插入、背景色的修改。

　　教学难点：剪贴画大小、位置调整和幻灯片背景设置的灵活运用。

　　四、教法与学法

　　素质教育要求我们培养具有创新精神、创新能力的一代新人。因此教师要发挥学生主体作用、激发学生主体参与的精神，教师只能是组织者、指导者、参与者，是为学生服务的，而学生则是实践者、领悟者、应用者，是教师服务的对象。在这样的理论指导下，结合本课教材的特点我确定了本课的教法主要采用：激趣法、质疑法、竞赛法等，学生主要采用自主探究、实践操作、合作交流、归纳总结等方法进行学习。

　　五、教具准备

　　知识点卡片范例。

　　六、教学过程设计

　　1、复习引入：（3-4分钟）

　　将全班学生分为三个小组，告诉学生本节课的学习将通过小组间竞赛的方式进行，鼓励同学之间展开积极友好的竞争。并组织学生开始第一场比赛：知识抢答赛，复习前面几课所学知识点：“如何打开PowerPoint？一个演示文稿中可以有几张幻灯片？可以直接在幻灯片中写文字吗？怎样插入文本框？”老师带头提出几个问题之后，由学生代表出题考问。最后由老师提出问题：“在幻灯片中怎样插入剪贴画？剪贴画的大小、位置可以调整吗？幻灯片的背景色可以修改吗？”把在本课中将要涉及到的知识点，用提问的方式引出。

　　设计意图：五年级的孩子集体荣誉感强，喜欢同学之间开展各种比赛，可以抓住这一特点开展良性竞赛活动，在复习前面所学知识点的同时，活跃课堂气氛，并在调动起全班学习热情的同时用新问题难住大家，引出本课教学内容，激发学生强烈的求知欲望。

　　2、自主探究、掌握操作方法：（18-20分钟）

　　（1）初步试探：让学生带着刚才提出的问题，自读课文，并尝试在电脑上动手插一两张小动物的剪贴画，改变幻灯片的背景颜色。比一比看哪一小组做得又快又好。教师巡视观看、鼓励学生、提出帮助学生深入思考的意见；

　　设计意图：在激发了学生的求知欲望之后，马上让学生自主看书学习、给孩子解决简单问题的机会，让孩子初步品尝到成功的快乐。

　　（2）答疑解惑：请遇到困难的学生在全班大胆提出问题，如：“剪贴画的大小怎么调整？是不是剪贴画和文本框的位置都可以移动？后插入的剪贴画遮住了先插入的剪贴画怎么办？幻灯片设置中的‘全部应用’和‘应用’有什么区别？颜色列表框中没有自己需要的颜色怎么办？”由其他学生共同帮助解决这些难题。并给予爱动脑筋、能够提出有价值的问题或成功解决问题的小组以奖励；

　　设计意图：学生间的互助，不仅缩短了学生间的差异，增进了同学间的友谊，还让部分孩子体会到帮助同学的快乐。

　　（3）自由探索：在前面练习和交流的基础上，老师提出更进一步的问题，如：“还有什么简便快捷的方法插入剪贴画？幻灯片的'背景色可以像在Photoshop中一样同时涂上两种或更多颜色吗？可以将自己画的画设置成为幻灯片背景吗？” 让学生自己动手找快捷键、右键菜单等更简便的方法。

　　设计意图：留出时间让孩子自己探索，不仅满足了他们的好奇心，引导鼓励学生不受书本限制，独辟蹊径。让孩子充分享受探索的快乐。

　　（4）归纳小结：让学生归纳总结，将学到的知识点整理记录在卡片上，如：“插入剪贴画的方法”、“改变剪贴画大小和位置的方法”、“修改幻灯片背景的方法”。小组之间比赛，看哪些同学归纳得既准确又细致。

　　设计意图：因为信息技术课每周的课时少，但所学的知识点多且没有规律可循，与其每节课讲一点，忘一点，还不如每节课都将学到的细小的知识点归纳总结，形成卡片，集少成多。类似于记英语单词的卡片，既加深印象，又方便携带。在巩固学生信息技术知识的同时，教会学生一种学习的好方法。正所谓：“授之以鱼不如授之以渔”。

　　3、实践应用、巩固新知：（10-12分钟）

　　要求全班学生在10分钟内，用刚才所学方法，制作一个5页以上的演示文稿，要求在“动物世界”、“交通工具大展厅”、“温馨家园”、“周游世界名城”、“北京20xx”、“我爱科学”等主题中任选几个来用各种种类、大小的剪贴画组成的演示文稿，并保存在指定位置

　　设计意图：本课的教学内容比较简单，把如何灵活运用所学作为本课的教学难点，并在这一环节中用大量的练习来巩固、让学生将看书所学和自己探索到的方法通过大量的实践、运用，反复练习来消化吸收，从而达到突破难点的目的。同时也给他们创造一个施展才能、发挥想象力和创作欲望的机会。

　　4、展示作品、交流评价：（3-5分钟）

　　引导学生从图文内容是否贴切、技法的运用是否正确、背景的设计是否突出主题、剪贴画的大小位置是否得当、构图是否合理等几个方面，自我评价之后在小组间展开互评，评出“最佳技术奖”、“最佳设计奖”、等，然后推选出几个作品在全班展示、交流。

　　设计意图：这样设计，可以发挥学生的主动性、创造性，培养学生辨别的能力。让学生不要只用好和不好来评价，而是说出好在哪里。实现评价主体的多元化、评价结果的多样化。在这个教学环节中，可以提高学生的口头表达能力、信息的辨别力和学生的信息素养，这正是我们信息技术课致力所求的目标。

　　5、总结、拓展：（2-3分钟）

　　通过上一个环节的作业评价，学生自己归纳总结出示范作品的优秀之处和同学给自己提出的意见，整理归纳成知识卡片。最后欣赏一段有影片和声音的演示文稿，引出下节课学习内容，结束本课。

　　设计意图：本环节带领学生围绕本课目标进行归纳小结，让学生学有所获；还让学生对以后的学习兴趣不减，这既是尊重学生学习主体地位这一理念的具体体现，也是一种提高后继课质量的教学策略。让学生带着期望走进课堂，带着兴趣继续探索信息技术的奥秘，那么他的学习一定是积极、主动的!

　　信息技术说课稿篇4

　　各位领导，各位老师，大家好！

　　我说的是小学四年级信息技术课，题目是《安徒生童话》。

　　《安徒生童话》是九年义务教育冀教版小学信息技术教科书第二册、第十八课，属于小学阶段总计编排的第三模块Powerpoint（幻灯片）。学这节课之前，学生已经学会了往幻灯片中插入图片、设置本文档中的超链接、设置不同效果的背景、能够放映和保存幻灯片，并且也已经会录音保存。在此基础上，这一节课的主要内容有：往幻灯片中插入声音；为童话故事名设置超链接到相关网页或文档；使用动画效果，突出重点，提高幻灯片演示的趣味性；通过幻灯片预设的设计模板美化文稿。

　　基于以上内容，我的总体设计思想是：体现以下三个方面，一、体现与小学语文课的整合。安徒生童话作品为世世代代的人们分享，他为全世界的儿童带来快乐和幻想，其中《卖火柴的小女孩》作为小学语文教材读本，学生已经学过。本课如果和语文课相整合，必定为本课铺垫了思想感情基础，能够加深学生的学习和理解，同时，信息技术本身就是综合实践课，幻灯片作品要求科学性、技术性、艺术性和思想性相结合，学生做出来的作品带有思想性，才会具有较强的生命力。二、体现培养学生的学习兴趣：培养学生的学习兴趣是我们基础教育工作的一个重要目标之一。学生刚开始上信息技术可得时候，学习兴趣是很高的，只要别的老师一下课，马上就跑到微机室门前来，我稍微迟一会，外面就乱哄哄的。所以，学校的下课铃往往就是微机老师的上课铃。但是那种兴趣，只是不同于其他学科的新奇、好奇，一个学生，她的语数外可能学不好，但是她的信息技术并不一定比别的同学差，这完全是处于那种好奇心。所以怎样能够让学生保持高涨的求知欲，持之以恒的发展下去，是我一直探讨的问题，也是我们提出的一个研究课题。在教学中我发现，用贴近学生生活的信息内容教学，很能吸引学生；在技能教学方面，用上学生已经掌握的技术，学生就觉得有成就感，就特别有兴趣。所以我安排了有感情的朗读《卖火柴的小女孩》其中几段，让学生录音保存，作为新课的素材，插入到新幻灯片中播放。三、体现它的工具性。安徒生童话作品共有200多部，学生不可能在课上全部阅读，让学生给同化故事名链接网址，学生自然就去浏览这个网页，这时，留一定的时间让学生说一说在这个网页上看到了什么，这样对以后全面学习安徒生童话作品起了指引的作用，为拓宽知识面，打开了最低的门槛。

　　基于以上考虑，我把这一课的教学目标定为：

　　知识目标：学会网幻灯片中插入声音：学会使用动画效果：学会使用设计模板。

　　能力目标：提高学生的上机操作能力，培养学生的信息素养。

　　情感目标：增强痛恨资本主义制度，热爱自己祖国的情感，注意作品思想性的体现。

　　教学重点：往幻灯片中插入声音，播放声音。

　　教学难点：恰当地使用动画效果。

　　我们知道，幻灯片中动画效果比较多，学生一节课很难一一试用，更难把握用什么效果表现主题最恰当，在教学这个知识点时，我设计了采用对比的方法，让学生感受悲剧和喜剧效果的不同，培养学生用动画效果表现主题的思想意识。

　　教学方法：演示讲解法，任务驱动法，小组合作学习法。

　　学习准备：上网搜集安徒生简介及照片整理与童话故事有关的文字、图片、声音、视频及有关网址资料。

　　教学时数：2课时

　　第一课时

　　教学过程：

　　一、指名学生有感情的`朗读《卖火柴的小女孩》其中3段，学生录音并保存；同时课件演示这篇课文的文字及插图；

　　二、教学插入声音

　　1、自学课本第66页的设计，按照设计制作封面、扉页和目录页等幻灯片。

　　2、教师讲解演示：

　　以《卖火柴的小女孩》故事为例，内容主要是故事简介（文字），相关图片3张（小女孩3次擦亮火柴所幻想到的美丽的圣诞树，香喷喷的烤鹅，亲爱的奶奶）要求把着3张幻灯片插入到1张幻灯片中，需要把其中的1张作为底图，这时教学图片的叠放次序。

　　其次教学插入声音的方法，教师演示讲解，之后学生操作，播放试听。提问读这一段应该用什么样的感情去读？声音标志你认为放到什么位置合适？怎样播放？

　　教师板书插入声音的方法。

　　设置超链接返回目录页。

　　三、教学为童话故事名连接网址

　　导语：目录上有好几个故事名，有的读过，有的没读过，没读过的我们一定很想读，但是把它们全部做成幻灯片不太现实。如果电脑联网的话，我们可以把故事名字跟网址链接起来，这样我们就可以全面学习了。

　　1、以《丑小鸭》故事为例，演示教学链接网址的方法，边演示边说注意事项。

　　2、学生操作。为自己喜欢的故事名链接相关网页地址。教师巡视指导。

　　3、让学生说一说在这个网页上都看到了什么。

　　4、交流与本文档链接和与网址链接在操作上有哪点不同？

　　四、教学使用动画

　　1、课件演示设置了动画的幻灯片

　　2、演示设置动画的方法，并板书

　　3、用《卖火柴的小女孩》为例，演示几种不同的动画效果，然后提问你觉得哪种效果比较适合这张图片？学生讨论交流然后动手体验。

　　教师：卖火柴的小女孩在冰天雪地的大年夜里被冻死在街头，这是个悲剧，我们在表现这一主题时，应该用悲哀的感情、阴暗的颜色、缓慢的动作等来表达这一沉重的话题，增加人们痛恨资本主义制度的思想感情，做幻灯片时，要带着思想感情去做，这样的作品才会有生命力。

　　4、学生试用不同的效果

　　五、作业设计

　　课件出示：以《安徒生童话》为标题，用自己学到的知识，做一张自己满意的PPT作品。

　　具体要求：1、幻灯片中要有插入的声音；

　　2、要有链接的网页；

　　3、要有恰当的动画效果；

　　4、作业统一教至班级公共邮箱。

　　六、学生谈收获

　　这一环节主要引导学生交流这节课所学到的知识，以及产生的新问题。

　　我们知道，用生命教育理念来说，课堂面对的是活生生的人的活动，的即师与生、生与生的互动，是动态发展的，所以尽管我做出了种种预设，但网王动态的生成与预设不完全一致，甚至超出了预设，所以，预设的教案不是一成不变的，要灵活的应对课堂生成，我的总体思路是：以学生的发展为本，尊重学生，培养兴趣，鼓励创新，在学生学技能的同时，注重思想性的培养。

　　以上汇报，定有不当之处，敬请各位领导和老师们提出宝贵意见，以促进提高，谢谢！

　　信息技术说课稿篇5

　　一、说教材

　　（一）、教材分析

　　《制作简单的表格》广州市小学信息技术教材第二册第一章第五节的内容，是在学生掌握了金山文字20xx基本的编辑和排版的基础上进行学习的。本课主要是让学生掌握制作表格的方法，为以后学习调整表格及表格的数据计算作好辅垫。

　　（二）、学生分析

　　我们学校的学生一般学习兴趣不高，好玩好动，自主学习能力比较差，学生整体素质比较差，技能基础和个性差异较大。所以我尽量不使用演示法，而是利用信息技术本身的优势及网络环境，创设信息化的教与学环境，利用优美、生动的画面，丰富有趣的情境，让学生从亲身的感受中说、做、学。通过优化教学过程，改进学习方式，使教学内容形象直观，有趣，可以充分调动学生自主学习的积极性。

　　（三）、教学目标

　　1、认识表格中一些常用名词(行线、列线、一行、一列、单元格)

　　2、学会制作简单的表格，在表格中输入文字及装饰文字。

　　3、感知生活中应用表格的知识；培养学生动手操作的能力及与同伴合作交流的意识、能力；培养学生审美能力。

　　（四）、教学重难点

　　重点：制作简单的表格及美化表格

　　难点：用不同的方法来制作表格。

　　二、说教法与学法

　　信息技术教学是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。作为老师，我采用情境的创设和任务的设置，先把问题灵巧地抛给学生，引导学生来尝试解决。制作利用网络的优势，为学生提供动态的，丰富的信息；鼓励学生主动参与学习；为学生的主动学习创设空间；同时老师也是知识反馈的调整者，在此过程中培养师生之间的感情，激活学生积极探索的自信心。

　　作为学生，他们是学习的主人，在教师的帮助下，采用探究式学习，从老师创设的网络环境中最大力度地获取信息，通过小组合作交流及利用动手操作探索，完成老师的布置的'任务。在此过程中学生自主学习，发现新知，通过操作提高运用所学的知识解决生活中的实际问题的能力。

　　三、说教学过程

　　（一）、创设情境，导入新课

　　上课前老师在之前问少先队辅导要十几张香港迪斯尼乐的抽奖卷。（抽奖卷内要填写个人资料的表格），引导学生回答要抽奖必须先填写好这份表格，告诉学生只有今天表现好而且幸运的同学才有机会得到。并且明确评奖方式（以小组为单位开展积分比赛，获胜的组每人一张）

　　通过提问：生活中还能见到什么要的表格？（抢答）

　　在此过程中，让学生领悟表格在生活中的重要性及学习的意义，激发学生的学习兴趣。

　　（二）、新授过程

　　1、学习表格的常用名词。（教学、抢答）

　　既然大家都想学习好表格的制作，米琪为大家带好一个很好的学习软件，大家可要认真学习它。

　　2、学习插入表格

　　学生通过不同的学习方式来制作五行六列的表格（看书、看光盘、上网学习，问同学等形式）。

　　学生汇报自学的情况，每种方法在介绍的时候我注意其中知识点的讲解，使学生会用不同的的方法来解决问题。充分尊重学生的个性特征，让每一个学生提出自己的方法，给学生留有充足的时间和空间，让学生去讨论、去争辩、去探索。这样教学不仅使学生的主体地位得到充分的体现，也使学生的创新思维得到了发展，这样水到渠成的突破了教学难点。在掌握方法的基础上让学生再任意制作一个几行几列的表格，充分培养学生学习的主动性。

　　（三）巩固练习

　　在学生会制作表格的基础上，来进行美化表格。通过评选“表格设计师”这个活动调动学生竞争意识和学习计算机的兴趣。学生通过米琪俱乐部提供的表格，选择自己喜欢的内容进行美化，并在小组内交流评选。既调动学生学习热情，又注意了分层次教学，同时培养学生审美能力和合作意识。

　　四、说评价

　　教学评价方式多样化，师生评价，生生评价，小组评价等多种方式。

　　信息技术说课稿篇6

　　一、教材分析

　　教学内容为教科社版、普通高中课程标准实验教材《信息技术基础》（必修）第2章《信息获取》第2节《因特网信息查找》的第2部分内容《搜索技巧》。《搜索技巧》共2个课时，本教学案例是第1个课时。

　　前一节主要学习了搜索引擎的分类及基本使用方法。本节旨在进一步培养和提升学生利用搜索引擎获取网络信息的技巧和能力，使其成为每位学生在信息社会必须掌握的生存技能。本节是本章后两节《文件的下载》《网络数据库的信息检索》的基础。

　　二、学情分析

　　高中生思维活跃，求知欲旺盛，已经具有较强的概括能力，逻辑思维能力也日趋严密。情感趋于深刻稳定，自我控制能力有所提高，但多数情况下还比较肤浅和不够成熟，尤其对于一些知识和技能的掌握还处于一知半解的状态。

　　我所教学生大部分来自城市，但根据开学之初所做的书面问卷调查显示，学生基础参差不齐。按照“以强扶弱”的原则，把他们分成了15个左右的小组，每组4人，并指定了各组组长。在前几次上机课中，给学生操作的时间较多，对文件的共享和访问、word的使用等都有讲解和实践。特别是前两节课对网上获取信息的一般过程、搜索引擎的分类及基本使用方法的学习，学生普遍掌握较好，为本节奠定了良好的基础。

　　三、教学目标分析

　　1、知识与技能

　　理解和掌握最基本、最常用的搜索技巧

　　培养灵活运用搜索技巧搜索各种信息的能力

　　2、过程与方法

　　通过引导探究，启发学生思维和在学习中探索的意识

　　通过师生、生生的互动与对比，培养学生多角度的思维方式

　　3、情感态度与价值观

　　体验运用搜索技巧有效获取信息对于学习和生活的价值和意义

　　培养与他人合作交流的意识和习惯

　　四、教学重、难点分析及处理思路

　　（一）教学重点：关键词的提炼、多键词的使用、搜索条件的细化、强制搜索、常见逻辑命令的使用

　　（二）教学难点：常见的逻辑命令的使用

　　（三）依据及处理思路：

　　搜索技巧包含的内容很多，但是所有最常用和最基本的归根结底其实就是关键词的提炼，所以关键词的提炼就是本节课的重点。而关键词的提炼需要通过多关键词的使用、搜索条件的细化、常见的逻辑命令的使用、强制搜索、中英文结合搜索等技巧来支撑和实现，所以这几条也应作为重点内容，需要设计相应的任务让学生探究学习。而像养成良好有效的搜索习惯、向搜索高手求救、选择不同的搜索引擎、准确的关键词等技巧无须专门设计搜索任务，可蕴含在任务探究的活动中，教师应把握时机，适时灵活地提醒学生。

　　常见的逻辑命令，绝大多数学生在以前的搜索中都没有使用过，理解和运用起来有一定难度，故为本节的难点。为此，教学中单独设置了一个相应的探究任务。对于这个任务，仅仅让学生探究是不可取的，教师应先通过类比数学上集合之间的关系启迪学生思考、讲解并示范其用法，再让学生以先分解再综合的方式完成任务，以突破教学难点。

　　五、教学策略

　　搜索技巧看似很简单，其实却是一个很复杂的问题。教材上列出了搜索技巧的相关要点，没有提供详实的教学案例；这些知识（搜索技巧）间没有较高的系统性，但同时又具有较高的灵活性以及方法的多样性。另外，学生原有水平差异明显，已有一些搜索经验但存在着许多不科学而又自我盲目的成分。因此在设置活动时，我认为本课时（第1课时）不适合综合性的主题活动，那样容易忽略一些重点环节和方法，并且容易使学生沉迷于搜索内容本身，而不注意搜索技巧的运用、积累和总结，达不到预期目的。下一课时（第2课时）再设置相对综合的活动任务，巩固技巧的灵活运用，培养解决问题的能力。

　　我采用了“任务驱动”的教学模式，设置了3个针对性强、有趣味性、贴近学生视野的小主题任务，每个任务分别突出一两个重点，要求学生以小组合作、自主探究的方式完成。在教学过程中，根据学生的认知规律，主要采用教师引导探究、螺旋式提高的教学方法，循序渐进地引导学生自主探究和学习。同时紧紧围绕“技巧”这一中心点，强调对比，通过小组与小组之间、组员与组员之间、学生与老师之间的对比与互动让学生多维度、多视角地认识不同搜索技巧的不同效果，在对比中，突出技巧的灵活与多样，体现“搜索”的思想和方法。

　　考虑到学生的基础参差不齐，为了使不同层次的学生均学有所获、学有所用，并拓展课本知识、开阔学生视野，我设计了2个巩固提高任务和1个知识拓展任务，供学有余力的学生选作。同时也防止一些基础较好的学生完成必作任务后，去做与课堂无关的其他事情。

　　另外，根据学生爱玩和好胜的心理特点，采用了激励教学法。以用五星的个数来量化评价，星数越多，期末总评时加分越多。另外，根据整节课各个小组的综合表现，选出三个优胜组，利用课外时间给予他们一个小时的自由上机奖励。

　　六、教学过程

　　（一）提出问题、导入新课（5分钟）

　　用一道类似福尔摩斯探案的智力题（美国联邦调查局有这么一道招考题目：“一个人到朋友家吃饭，觉得味道怪怪的，就问朋友这餐吃的是什么肉？朋友说是企鹅肉，他沉思了一会儿，就着就号啕大哭自杀了。”为什么？），引起学生的好奇心和探究兴趣，进而引导他们带着问题自学教材基础知识。

　　（二）布置任务、引导探究（22分钟）

　　先要求学生访问教师机下载学习记录表，在探究过程中填写，完成后提交。并告诉学生，老师会根据整节课各个小组的综合表现，选出三个优胜组，利用课外时间给予他们一个小时的自由上机奖励。

　　设计意图:1.激励机制，强调小组合作

　　2.适应不同层次的学生的学习需求，同时防止个别学生滥竽充数

　　1.[必作任务一]即完成“新课导入”提到的智力题（7分钟）

　　设计意图：关键词的提炼、多关键词的使用、搜索条件的细化

　　先让学生自己动手搜索，比比哪组先找到答案，教师巡视指导，并注意收集学生所用关键词。在学生通过自己的探究对搜索技巧有一定的'认识后，展示几组学生方案，进而提供教师方案，加以对比分析（选择的关键词有何不同、为什么要那样选择、不同的关键词对搜索效率有何影响）。

　　几种关键词对比：

　　美国联邦调查局招考题目答案

　　美国联邦调查局企鹅肉自杀

　　美国联邦调查局企鹅肉自杀答案

　　[选作任务一]微软公司招聘时，曾有一道著名的题目：下水道的盖子为什么是圆的？试试你能搜索到多少种不同的答案。

　　2.[必作任务二]一天，丁磊同学在电视上看到了对汪国真诗歌的介绍，其中一首他格外喜欢，但他没有注意到诗名，也记不清具体的内容，只是对其中的那句“没有比人更高的山”记忆犹新。你能帮他找到整首诗吗？（6分钟）

　　设计意图:强制搜索（双引号）的使用

　　让学生在已有经验的基础上自主探究，教师巡视各组，然后请一组完成较好的学生代表演示搜索过程，边演示边讲解思路，教师适时补充指正，其他学生观察对比，反思不足。

　　几种关键词对比：

　　汪国真诗歌没有比脚更长的路

　　汪国真诗歌没有比人更高的山

　　汪国真诗歌"没有比人更高的山"

　　[选作任务二]用同一个搜索引擎，关键词分别是：美丽的海南岛和"美丽的海南岛"，得到的网页数量相同吗？如果不同，你觉得哪个更多？为什么？你能从中得出什么结论？

　　3.[必作任务三]李琳想搜索一些关于韩国电影的网页，但只对故事片或者喜剧片感兴趣，不希望恐怖片出现，你能替她想一种快捷有效的办法吗？（9分钟）

　　设计意图：逻辑命令（and、or、not或+、|、-）的使用

　　这是本节的难点，教师应先启迪学生思考，再讲解并演示“and、or、not ”或“+、|、-”的用法（结合数学上集合的关系）；然后建议学生把该任务分解成3个小任务，分别完成后，再综合起来完成本任务。

　　参考关键词：韩国电影+故事片|喜剧片-恐怖片

　　（注意：减号前必须有一个空格）

　　（三）拓展探究、提升知识（5分钟）

　　1．对于还未完成必作任务的学生，教师及小组给予指导帮助；

　　2．对于学有余力的学生，教师引导他们完成拓展任务。

　　[拓展任务]查找介绍“搜索技巧”的网站，看看还有哪些好用的技巧，相互交流探讨，并通过实践，进一步拓展与提高自身的搜索水平。

　　（四）交流评价、归纳总结（8分钟）

　　1、基本技巧总结（师生互动）

　　2、学生展示交流其他技巧

　　3、学习评价和建议（结合教学目标和各班学生具体情况给出针对性建议）

　　评价标准：用五星的个数来量化评价。星数越多，期末总评时加分越多。

　　4、宣布3个优胜小组，给予课外上机奖励。

　　七、教学反思

　　整堂课学生参与的热情很高，绝大多数学生都能在老师的启发引导下，通过小组探究和自主实践完成必作探究任务，有1/3左右的学生完成了部分选作题目，各个层次的学生都有所收获。师生间的互动也比较愉快，课堂气氛活跃。

　　1、在深入分析教材和学情的基础上，大胆对教材进行建设，以针对性强、有层递性、贴近学生视野的小任务探究活动的形式，引导探究、由浅入深、层层深入。

　　2、整个教学活动都是紧紧围绕教学的重点而展开，并通过几个小的任务分散了教学的重点；并以先分解再综合等方式逐步突破教学难点。

　　3、以完成必作任务和选作任务、并填写学习记录表的方式，给不同层次的学生形成挑战，实现分层教学，使各个层次的学生都有收获；并较好地避免了学生沉迷于搜索内容本身，而不注意搜索技巧的运用、积累和总结。

　　4、教学引入比较有趣，以及奖励机制的应用等，极大地调动了学生学习的热情和参与的积极性。

　　5、整个探究活动都贯穿了技巧的对比，通过小组与小组之间、组员与组员之间、学生与老师之间的对比，突出技巧的灵活与多样，让学生认识到不同搜索技巧的不同效果，反思自己的不足。

　　另外，还有极少数同学未能按要求完成任务。对于这部分学生，应适当削减一些题目，并多给予指导；还可利用课外时间让其自主上机操作练习。同时，在下一课时的综合任务里，应该设置一些生活中会遇到的实际问题，例如“如何防止电脑中毒”、“交通路线”等，让学生通过网络加以解决，培养他们把知识用到日常学习、生活和工作中的能力。

　　信息技术说课稿篇7

　　一、说三维目标的确定

　　本节内容为“技术与设计1”第六章第二节《常见的技术图样》之第一课时:“正投影与三视图”，它主要描述三视图的成图原理和规律、三视图的识读和绘制等内容。

　　首先，三视图是按正投影法绘制的，故正投影法是绘制和识读三视图的理论基础，是学生学习绘图和识图的前提。其次，三视图是工程设计最基本的表达方式，也是本章的重点、难点内容。最后，本节内容也是后续知识“形体的尺寸标注”和“机械加工图”的基础。

　　高中学生在本课之前已经学过有关三视图的知识，因此，可以在教学中利用学生已有的概念来引导教学。此外，学生一般对动手实践的好奇心强、积极性高，但往往缺乏细致、严谨的态度，故教师应注意进行积极地引导。

　　综合以上教材分析和学情分析，我确定本课的教学重点是三视图的成图原理和规律，教学难点是三视图的绘制与识读。

　　针对高中学生的心理特点和认知水平，结合教材和课程标准，我确定教学目标如下：

　　（1）知识与技能：了解正投影的原理，理解三视图的成图原理和规律；

　　（2）过程与方法：能绘制和识读简单的三视图，学会规范作图的方法和技能；

　　（3）情感态度与价值观：认识到三视图的绘制和识读在设计交流与表达中的重要性，并在实践过程中逐步养成严谨、细致、规范的技术行为习惯。

　　二、说教学组织方法、教学进程及原理

　　环节一：情景导入

　　【教学目的】回顾上节内容“技术语言的种类”，激发学生对本节课的.求知欲。

　　【教法设计】用教学课件展示情景导入内容及“不规则物体”的图片，教师介绍故事内容，并设置问题。

　　【时间分配】约2分钟。

　　【故事情景】

　　一位学生前去一家加工厂为其班级加工一件重达50千克且中空的不规则物体，以下是他与加工师傅进行交流的过程。

　　首先该学生试图用口头语言描述所加工物体的形状，发现难以表述清楚。接着，他又用草图法绘制了该物体的正等轴侧图，由于此物体结构较复杂，他花费了较长时间完成绘图后，发现图样线条太多，层次感不明显，尺寸也难于标示，加工师傅还是难以看明白图纸。最后他制作了该物体的一个模型并结合正等轴侧图，还辅之以口头语言总算把该物体表述清楚。

　　然后加工师傅便无奈地摇了摇头。该学生看到后就好奇地问：“难道还有更好的办法？”加工师傅就很不耐烦地回答：“回去问老师！”

　　设问：剧中的加工师傅并没有直接回答该学生的问题，于是他回学校后便拿这个问题向老师请教，你知道老师对他说了什么吗？

　　环节二：正投影的原理

　　【教学目的】了解正投影的原理和理解为什么要用三视图。

　　【教法设计】从“手影”游戏引入，讲解“正投影”，经“设问”和“演示”探究正投影具有显实性、积聚性和类似性，并建构“视图”的概念。

　　徒手在黑板上画图1，逐一添加不同形体，有意引导从同一方向想象，引出同解的视图，再启发点明改变投射的方向其视图就不同解，说明一个视图不能完整反映物体的结构形状；然后列举对一个“工字钢”的六个方位观察结果，从而最终说明为什么要用三视图。

　　【时间分配】约10分钟。

　　1、“手影”游戏

　　设问：怎样才能使投影大小与老师的手形大小相仿?

　　正投影法、正投影

　　设问：正投影有何重要性质?

　　演示：正投影具有显实性、积聚性和类似性。

　　用正投影法绘制出物体的图形称为视图。

　　2、设问：哪些形体按照图中投射方向所形成的视图是矩形？

　　结论：一个视图只能反映物体的一个方位的形状，不能完整反映物体的结构形状。需要用多面视图。

　　分析：

　　结论：三视图能较完整的表达物体的结构形状。

　　环节三：三视图的形成原理

　　1、三投影面体系

　　【教学目的】三投影面体系是形成三视图的必要条件，需认识三投影面体系的构成和各个投影面的名称及代号。

　　【教法设计】用自制纸质可展开的三投影面体系模型和板图相结合。

　　【时间分配】约1分钟。

　　【教具】自制纸质可展开的三投影面体系模型。

　　2、三视图的形成及其名称

　　【教学目的】要求掌握每一视图的名称，以及它从物体的何方向投影所得。

　　【教法设计】结合实物演示及PPT课件，叙述从简。

　　【时间分配】约1分钟。

　　【教具】实物模型。

　　实物及PPT展示：

　　3、三视图的展开及其位置

　　【教学目的】由三视图规定的展开形式引导出三视图固定位置的道理，对三视图的形成有一个完整的概念。

　　【教法设计】借助PPT课件和自制纸质可展开的三投影面体系模型，讲解简练。

　　【时间分配】约1分钟。

　　PPT展示：

　　环节四：形体结构的分析及三视图的绘制

　　【教学目的】学生通过小组合作对实物进行形体结构分析并绘制三视图，然后探究、归纳三视图的尺寸“三等关系”及其与实物之间的六向“方位关系”。

　　【教法设计】准备6个实物模型，将全班学生分为6个小组，每组绘制一个模型的三视图。

　　首先举例说明如何进行形体的结构分析。在学生绘制过程中，教师巡视，一段时间后，针对学生出现的错误适时讲解画三视图的注意事项，然后让学生继续绘图。

　　之后，将每组绘制的三视图展示，指正错误，交流绘图方法。

　　最后，归纳三视图的尺寸“三等关系”及其与实物之间的六向“方位关系”。

　　【时间分配】约17分钟。

　　【教具】6个实物模型，其形体结构分别为：回转体与回转体叠加（1个），回转体与平面体叠加（1个），平面体与平面体叠加（4个）。

　　1、举例：形体结构分析。

　　2、分发实物模型，小组实践：

　　3、在学生绘制过程中，针对出现的错误适时讲解：

　　（1）实线和虚线分别在什么情况下画？（2）旋转体又该怎么画？注意什么？

　　4、在展示台上展示每组绘制的三视图，指正错误，交流绘图方法。

　　5、探究归纳：

　　归纳为口诀：主视、俯视长对正

　　主视、左视高平齐

　　左视、俯视宽相等

　　六向“方位关系”

　　主视图反映物体的左右、上下方位，不反映前后方位；

　　俯视图反映物体的左右、前后方位，不反映上下方位；

　　左视图反映物体的上下、前后方位，不反映左右方位。

　　环节五：能力拓展

　　【教学目的】识读已知三视图并构思、切制实物形状；若要使三视图表达实物的真实大小，必须进行尺寸标注，为下节学习内容“尺寸的标注”和“机械加工图”作铺垫。

　　【教法设计】给每小组分发不同大小的立方体的泡沫塑料，先让其按照板图显示的三视图切制实物模型，让其体验三视图的识读过程。

　　然后，进行作品评价。

　　引导学生思考：物体的视图只能表达其形状和结构的关系，若要使三视图表达实物的真实大小，必须进行尺寸标注。

　　【时间分配】约8分钟。

　　【教具】橡皮泥（立方体形状，体积大小不同）、工艺刀、钢尺、铅笔等。

　　三视图：

　　设问：为什么你们切制的模型大小不同，结构比例也不同，假如你拿这个三视图去工厂，加工师傅按照它能做出你想要的模型吗？

　　课堂小结：借助FLASH课件，引导学生对本节内容进行复习。

　　课后作业：总结自己的绘图方法，针对模型再次绘制三视图。

　　评委点评：

　　说课稿没有生硬的理论引述，依据具体的学情和课程的特点来安排教法、教具和过程，重点明确，详略得当，能较好地达成本课题的教学目标。

　　多媒体的应用对本课题的教学来说，可以说是相得益彰，说课人根据本课题的特点将媒体展示与实物演示恰到好处的结合，弥补了单纯的实物演示和单纯的静态幻灯手段的缺陷。

　　说课时语言简练，表达明晰，动静得当，折射出说课人较好的教学艺术。

　　说课人是才走上教学岗位一年多的“新人”，在学校教学团队的帮助下，加上本人的才智和勤奋，使他的教学能力和水平得到了迅速提高。

　　信息技术说课稿篇8

尊敬的各位专家，各位同行：

　　大家好！

　　今天我将和大家一起探讨《制作我的名片》一课的教学构思。我将分以下几个方面来完成说课。

　　一、说教材

　　本活动是科学出版社（非零起点）xxxx版七年级上册第一单元《我的信息生活》中的第二个活动。第一单元《我的信息生活》共有4个活动，分别选取了设计信息与信息技术、文字处理、网络应用、多媒体表达等方面的内容。为了使非零起点的初中学生在本单元不只是简单的重复学习，所以在技术学习的基础之上，活动中还隐含了信息的收集、加工、交流与表达等信息处理流程。本活动的设计目的是通过完整设计制作名片的活动，让学生对利用文字处理软件来设计制作作品的过程有一个完整的认识。七年级学生虽然在小学阶段学过文字处理软件，但往往是单纯从技术应用的角度来学习的，而在本项活动中，更侧重于让学生能够熟练掌握信息加工与表达的过程和方法，掌握信息技术处理的完整流程。

　　基于对《中小学信息技术课程指导纲要》的学习以及对教材的理解和分析，同时结合学生的实际，我制定了以下教学目标：

　　教学目标

　　（一）知识性目标

　　1、了解名片的基本常识和设计名片的基本常识。

　　2、了解利用文字处理软件制作名片的常用操作和技巧。

　　3、能够根据任务，选择合适的文字处理软件，加工信息，表达主题。

　　基本目标：每个学生能制作纯文本名片。

　　拓展目标：能在基本目标的基础上添加背景、图片等修饰元素。

　　（二）过程性目标

　　1、体验设计名片过程。

　　2、学会参照已有作品，吸收别人的设计思想，设计自己的作品。

　　（三）情感性目标

　　1、小组协作学习，培养合作意识。

　　2、以积极的态度欣赏别人作品，培养汲取别人作品优点的意识。

　　3、培养学生自我评价与互评意识。

　　二、说学情

　　作为七年级新生刚进入中学不久，对于Word软件，非零起点的学生大多都使用过。但是学生在小学阶段的学习，大多是纯技术层面的学习，往往有许多学生只知道简单模仿操作，而不知道从作品的整体角度进行规划设计。因此，对这些学生应该适当强调规划和设计的作用，然后在制作阶段再考虑如何用技术完成规划设计。要让学生体验到，设计是作品创作的核心，好的作品源于好的.设计。

　　而对于零起点的学生，可以快速带过规划，将重点放在制作部分，只要能完成教材中的示范作品，对Word软件有基本的认识就可以了。因为Word软件在后面的教材活动中还有接触。

　　七年级学生思维活跃，想象力丰富，好奇心强。对于信息技术这门学科有很强的兴趣和求知欲望。在教学中给予正确引导，多给他们鼓励和支持，培养他们良好的信息素养。

　　三、说重难点

　　重点：

　　1、名片的设计，让学生在名片设计的过程中，掌握一般的名片设计方法，并能适当举一反三，推陈出新。

　　2、让学生了解制作名片的一般过程，并能合理地利用学过的信息技术知识来制作名片。

　　难点：

　　在设计制作名片的过程中，让学生从以前的盲目使用技术的状态中逐步跳出来，体会到技术为作品、技术为内容服务的思想。

　　四、说教法和学法的策略

　　1、本活动在教学中以任务驱动法为主，并采用小组合作，自主探索的形式。本活动教学是利用WORD制作学生名片，我将整个教学过程分为四个环节，并借助名片制作过程设立了3个基本任务和2个拓展任务。让学生围绕着任务进行学习，由于学生基础参差不齐，在课堂教学中我采用分组合作，互助探究的形式完成教学，这样不仅使学生的学习目标明确，而且能够培养他们的合作精神和自主学习能力。

　　2、创造轻松和谐的学习氛围，使学生时刻保持良好的学习心境。给学生提供更多表达、交流的机会，鼓励学生敢想敢说，让学生通过成功的作品，更多地体验一种成就感，进一步激发他们强烈的创造欲望。课堂教学的最终目的是“教是为了不教”，因此本节课在教法和学法的落实上，强调以学生为主体，让学生带着一个个任务通过自主学习和伙伴合作等方式，自我探索，顺利的掌握新知，完成任务。

　　本活动分两课时来完成任务，规划设计约0.5课时，制作部分约1.5课时。

　　根据实际教学需要，本活动在网络机房中，教师利用机房的硬件设备和网络电子教室软件授课。

　　规划阶段：采用情景教学和学生自主的方式，发挥学生自己的创造性，去分析问题，解决问题。

　　制作阶段：要让学生体验到完整作品的制作过程，使学生的制作有目的、有条理，要引导学生对作品进行技术分析，并能选择相应的技术手段来实现作品的创作。采用多重任务分层教学，自主实践等方法。

　　课时安排

　　一课时（规划设计和制作各约0.5课时，制作部分还可以利用下1课时去完善）

　　课前准备

　　1、硬件环境：多媒体网络机房、电子白板。

　　2、软件环境：电子教室演示软件、windows操作环境、word软件。

　　3、教师准备：WORD制作用来对比的名片草稿。

　　4、学生准备：自己的电子照片，网上搜索的精美名片。

　　五、说教学过程

　　本节课设计了四个教学环节：创设情境，导入新课合作探究、获取新知呈现作品、互相评价归纳小结、延伸拓展

　　教学环节教师活动学生活动设计意图

　　情景导入

　　师生互相问好！

　　提要求：

　　仔细观察、认真思考、大胆尝试、相互帮助。

　　同学们通过上节课收集签名，互相之间已经有了初步的了解。你们还不十分了解老师吧？老师今天给同学们带来了一样可以快速了解老师的东西，就在你们的屏幕上面。大家看看是什么？（名片）播放用WORD软件制作的老师名片作品。

　　问：观察后，你觉得名片有什么作用呢？

　　（名片既能了解到他人的姓名，单位、爱好，并可以用电话和他人取得联系。名片，可以让别人了解自己，也可以很好地了解别人，是与他人做朋友的好帮手。）

　　老师也想拥有一张能更多地了解你们的名片，今天我们就来一起来学习如何用Word制作名片。

　　出示课题：《制作我的名片》

　　观察、复习旧知

　　观看、感受

　　思考回答

　　讨论交流

　　思考回答

　　鼓励学生

　　拉近学生与课本间每周一节课的时间距离，使他们很快进入角色。

　　创设情境，激发学习兴趣，增加师生交流。

　　开学不久，老师与七年级新生还不是非常熟悉，通过名片来详细介绍老师，同时也发挥学科优势，掌握更多的学生信息。更好地搭建师生、生生交流的平台。

　　新知探求

　　一、分析规划名片

　　为了更好地自己来制作名片，请同学们仔细观察老师出示的名片作品，思考教材P13研究室。

　　1、研究老师名片的内容？

　　2、分析名片的版式和色彩？

　　师归纳：

　　文字要素、造型要素、颜色要素

　　老师在制作中也不是一蹴而就的。而是经历了几张草稿才完成了。出示草稿1和草稿2对比。

　　问：为什么草稿1老师要修改？

　　对比草稿2和作品。

　　问：为什么草稿2老师还要修改？

　　二、制作名片

　　任务1、设置名片版式

　　出示3张大小不一的白纸，谁更适合用来做名片呢？为什么？

　　师：白纸的正面，分别是奖状（大）、请柬（中）、名片（小）。

　　请同学们根据教材P16“加工坊”设置名片版式。

　　回顾名片文字要素，其中姓名最关键。

　　任务2、添加姓名

　　请同学们根据教材P20“加工坊”制作艺术字姓名并调整环绕方式。

　　任务3、制作其他信息。

　　请同学们根据教材P21“加工坊”制作文本框。

　　三、美化名片

　　如何使自己的名片更有吸引力？

　　任务4、给背景添加颜色变化。

　　任务5、添加自己照片或装饰图案。

　　师：

　　1、纸张的尺寸

　　2、示范插入照片或自选图形的绘制。

　　3、演示图形的叠放次序。

　　四、评价名片

　　师引导提示：从文字要素、造型要素、颜色要素三方面去评价。

　　再展示学生课前搜索的优秀精美名片。

　　别人的名片中有哪些优点？

　　评价时尽可能多的发掘同学优点，适当提些建议。学生的积极性就这样被鼓励了。

　　观察、思考回答。

　　姓名、电话、单位等

　　横式、竖式、单面、双面。

　　主色调：蓝色

　　辅色调：黄色

　　文字要素中的姓名设计要醒目

　　名片更有吸引力，整体设计美观，有图片，或有边框，字体有颜色、有背景的变化等。

　　观察、思考回答

　　最小的一张，携带方便，节约纸张。

　　实践操作、小组协作。

　　思考回答，感知整体。

　　认真观察，思考讨论，动手实践。

　　实践操作、小组协作。

　　学生离位，巡回欣赏、讨论、评价同学作品。感知整体。

　　为新课奠定基础

　　培养学生收集信息的能力，同时为后面的评价准备思路。

　　提出问题，让学生自主分析，解决问题。

　　明确本节课的学习内容和活动任务

　　word中默认的页面是A4纸，平时许多的应用需要设置页面和页边距，如请柬、信封、贺卡、奖状等。这样设计的意图：突出重点，突破难点，名片设计仅是手段，关键是通过名片制作，让学生意识到“不同的需求，word页面是需要不同设置的”，而具体的操作学生一教就会的。另外这样的设计还起到分解难度，拓展应用。（纯粹理解word中的页面设置，对零起点学生来说还是相当有难度的）

　　理解学习内容、培养学生收集信息的能力和交流信息的能力。

　　根据学生情况进行多任务分层次教学，培养学生自学能力，交流能力，发现问题和解决问题的能力。

　　提高学生的鉴赏能力和审美意识。学会用积极地态度去欣赏别人的作品，汲取优秀元素，培养良好的评价意识。

　　延伸拓展

　　从生活中衣服吊牌名片、树木知识名片、延伸到城市名片：

　　1、家乡合肥正在创建第三批全国文明城市，有着“开明开放，求是创新”的城市精神。

　　2、作为合肥人：

　　每一个人都是一张流动的城市名片。人人动手参与创建，个个争当文明市民

　　如何使自己成为文明的合肥市民。

　　让学生明确自身的社会义务和责任，形成相应的责任感和价值观。达到“润物细无声”的德育效果。

　　评价小结

　　1、能够根据需要使用文字处理软件制作名片。

　　2、学会欣赏、评价，学会汲取优秀作品中的优点。

　　根据实践操作，总结归纳学以致用

　　教学反思

　　这节课我渗透了以下两个方面的的教学理念：

　　1、坚持以学生为本的教学原则，使学生变被动学习为主动愉快学习。

　　2、注重学生学习过程，使用多元评价体系，鼓励创新。

　　整个教学思想从提高学生的学习兴趣出发，以提高学生的信息处理能力为目的，培养学生的创新能力、自学能力、探索能力以及动手能力，整节课突出学生综合运用能力，开拓学生的创新精神和实践能力，注重联系生活，渗透思想德育教育。

　　因能力有限，时间仓促，教学设计中有许多不足之处，敬请各位专家、老师批评指正！谢谢！

　　信息技术说课稿篇9

说教材

　　本课是华中师大版的小学信息技术教材第五册第四课的教学内容，是在学生掌握WORD基本操作工具后，对绘画工具和图片工具的进一步学习。本节内容掌握得好，将为后面的修饰电子板报，制作小名片的学习打下良好的基础。

　　说教学目标

　　基于对教学内容和学习者的分析，我把本课的教学目标分为基本目标的发展目标。基本目标要求学生能利用WORD设计一张贺卡，学会正确使用图片工具和绘画工具，初步培养学生的色彩运用能力。我的发展目标是能启发学生感受生活中人与人之间的各种美好情感。培养学生感受美的能力。教学重点是图片工具和绘图工具的运用，而难点是引导学生如何在贺卡中表达自己的情感以及贺卡中各内容之间色彩的搭配。

　　说教学策略

　　为实现我的.教学目标，我主要使用了范例教学法和任务驱动法。在范例教学中，通过对典型范例的分析，学生在教师引导下，通过小组合作学习(讨论、交流等)尝试操作等方式来发现问题，分析问题和解决问题，从而掌握贺卡设计的一般步骤。在任务驱动下，学生通过自主学习，模仿创作自己的作品。达到掌握绘图工具以及图片工具使用方法的目的。

　　说教学准备

　　根据我校的实际情况，在上课前，我做好如下的教学准备：

　　1、检查并启动教师机与学生机，保证每台计算机都能正常登录教师机，且相互通信正常。

　　2、利用电子教室软件将课堂中学生所需素材，学习课件等文件传至学生机的学习目录中。

　　说教学环节

　　为了圆满地实现教学目标，根据教学策略，我设计了如下教学流程。

　　(一)创设情景揭示课题

　　(二)范例分析点拨技巧

　　(三)尝试设计交流成果

　　(四)归纳总结深化提高

　　下面我将对这四个环节进行详细的阐述。

　　第一个环节就是"创设情景揭示课题"，我通过电子教室运用多媒体辅助课伴乐、出示精美的贺卡，通过欣赏提起学生的兴趣，通过看P 18页的书本，时间特点揭示课题，今年的中秋节就快到了，爸爸妈妈对我们这么好。他们这么辛苦，我们是不是也来做一张贺卡来表达对爸爸妈妈的祝福，给爸爸妈个惊喜呢!学生们一定会跃跃欲试，极大地提高学生的学习兴趣。

　　第二个环节是最重要的我是这样做的，通过电子教室软件，向所有学生(学)展示一张贺卡让学生观察，然后提问，这张贺卡由哪几部分组成?学生回背景、图片、文字，三部分，然后，引导学生分析贺卡制作步骤，同步简单。

　　第一步，设置贺卡的背景：打开WORD软件，找到绘图工具栏，并出示自学任务：你能用哪个工具做出背景(矩形工具)?你会设置(矩形)环绕方式吗?提示学生阅读课本P19页的内容。

　　第二步，插入图片：背景有了，接下来应该插入图片。教师演示插入图片的几种方式；并提问："怎样才能把图片上白色背景去掉，如果想随意地改变图片的位置，该怎么做呢?你会改变图片的大小吗? "(要去掉图片上白色的背景，利用"图片"工具条中的设置透明色就可以了：要随意地移动图片，只需将图片的环绕方式设置为"衬于文字下方"；而调整图片的大小可以选中图片，然后调节图片四周的控制块就OK了)

　　第三步，插入文字：想不想给爸爸写上祝福的话呀?那快来"写"上文字吧。

　　小组讨论：文字如何"写"上去呢?我提示：试试"绘图"工具条中的"文本框"工具。学生讨论尝试"设置文本框格式"。

　　最后调整好图片与周围文字的位置，图形与周围文字之间的位置。可设置多种环绕方式等。并提示学生阅读P19-P20页的内容。

　　在第三个环节，我让学生四人一组，运用刚才所学的知识以及提供的素材，尝试设计一张送给爸爸的贺卡，要求图文并茂，并在学生创作同时，通过教师机时刻观注学生的进度，并随时对做得好的学生给予即时表扬，对出现问题且不能解决的组给予及时的指导，确保每组学生都能及时完成任务。

　　学生完成任务后，通过教师机收集学生作品，并将所有作品通过大屏幕向学生展示，让学生评出其中较好的作品，在这个环节中我特别注意激发学生的创作欲望，促使学生去自我探索，自主学习，团体协作和自我创新。

　　在教学的最后一个环节，通过对好的作品的点评，让学生掌握贺卡的创作方法，并在欣赏的过程中，培养学生感受美的能力，并引导学生如何在贺卡中表达自己的情感，从而使知识得到升华。

　　说教学反思

　　在本次教学中，首先，范例教学的策略运用无疑是成功的，所有的学生通过分析范例作品和操作演示掌握了基本的操作技巧，对绘图工具中，插入图片，插入文本框都能熟练操作，对图片工具中，图片翻转，大小的调整，对比度......的设置都能成功操作。

　　其次，在教学工作中，我为学生创设了自主探究，协作交流的良好氛围，充分发挥了学生的主体性，例如：在知识点的掌握中，我常常是提出问题，让学生来讨论，来探究，来协作觖决，从每个环节充分发挥学生的主体地位。另处，我也让先完成任务，掌握得好的学生主动成为小老师，去帮助学有困难的学生，充分体现他们的能力和价值。激发他们学习的热情。

　　信息技术说课稿篇10

　　教学目标：

　　1、要求学生综合运用FrontPage中的各种工具制作网站。

　　2、充分发挥想象力和采集信息的能力，根据自己的兴趣，合理安排网页内容，采用文本、图片、动画等多种形式布局页面，创作有自己特色的作品。

　　3、培养学生的创新意识和精神，要敢于突破、敢于想象。做出有个性的网页。

　　4、学生根据自己的兴趣，选择合适的内容，确定美观的格式。充分发挥自主性和相像力，创作有自己特色的作品。

　　教学重点：

　　学生综合运用FrontPage中的各种工具制作网站。

　　教学时间：四课时

　　教学过程：

　　一、导入：

　　本课网页主题属于地理、自然方面的内容，实现了信息技术与其他学科的有机结合。哭泣的森林主要指的是我国的森林已经遭到了人们的严重破坏，人们为了自身的发展，大力开展工业，而严重破坏了自然环境的平衡。但自然条件一旦失衡，各种环境问题就会应运而生。所以我们要在人类前进的同时，尽量保持自然的平衡，实行可持续发展的战略，走可持续发展之路。

　　本课是综合课。要求学生综合运用FrontPage中的各种工具制作有关天气的网站。教材提供了网站的内容、参考网址和网站布局，学本课主题属于自然、气象方面的内容。天气是人们日常生活中都关心的一个问题，人们的生产生活，尤其是农业生产方面对天气的依靠的更多。人们的生活、身体健康等都跟天气有关系。正确认识天气的变化，也有助于培养学生科学看待问题的态度。

　　本课是综合课。要求学生综合运用FrontPage中的各种工具制作有关地球的网站。教材提供了网站的内容和参考布局，学生根据自己的兴趣，选择合适的内容和格式。充分发挥学生的自主性和相像力，创作有自己特色的作品。

　　本课主题是地理、天文方面的内容。地球是人类赖以生存的'基础，人们都生活在地球上。地球的起源、形成、内部构造、地球上的生物，地球这颗行星在太阳系中的位置等等，了解这些信息是制作该网站的基础，根据信息的性质，确定合理的网站布局和色彩搭配，制作内容丰富、形式美观的网站。

　　作品创作完毕，学生可以交流各自的心得，交流了解的地球的相关信息，互相取长补短，共同进步。

　　二十三保护大自然——保护我们的家园

　　本册书的活动，安排制作网页和网站的主题都是围绕“大自然”进行的，大自然中的每一种生物我们都应该爱护，学生通过制作有关大自然的网站，了解有关植物、动物、生物等多方面信息，是为了更好的保护爱护我们的大自然，为我们的生活创造一个良好和谐的环境。

　　本课是制作“人与自然”专题网站的最后一课，通过制作“保护大自然——保护我们的家园”首页，把每课制作的专题网站链接成一个“人与自然”的大专题网站，让学生进一步体会网站的结构并学会网站发布的相关知识，能够建立自己的个人网站。

　　1.制作首页

　　首页中的内容基本上都是以前专题的名称，本课的特点就是将以前做的专题网站都组织到一个大的网站，在首页点击相应的标题就可以浏览需要的专题网站。整个网站首页内容很全面，包含了多个层次的内容，中心都是围绕大自然展开的。首页中还增加了一些环保的栏目，充分体现了通过制作众多关于大自然的网页或网站来号召更多的人保护大自然的目的。

　　2.超链接

　　本课制作首页与二级页面链接的方法与以前有所不同，直接拖动到相应位置即可。“链接”将更多的相关信息结合在一起，方便浏览和使用，使网站具有了专业性和系统性。超链接是制作网站的桥梁，通过超链接的作用，使网站的信息更加丰富，具有系统性和层次性。本课首页中更多链接的还是网站，体现了网站、网页间的网络层次关系，体现了信息的网状联系。

　　3.发布网站

　　把制作的网页或网站发布到互联网上，让更多的人浏览，需要服务器的支持。本课在“链接”中讲述了网站的发布方法和程序，教师可以尝试在局域网中讲学生的作品发布。本课网站内容非常丰富，有关大自然的多方面如自然界的植物、动物、水、土、环境等信息都有所涉及，相信通过制作该网站，学生肯定会受益匪浅，很有成就感。

　　信息技术说课稿篇11

各位老师：

　　大家好！

　　一、说教材

　　我说课的题目是《众家之言》。《众家之言》是浙教版《信息技术》八年级下册第八课，在这一课中，主要内容是自选图形的应用。《信息技术》八年级教材的编排有一个特点：就是以幻灯片的制作为主线。第一单元多媒体的处理也是为了制作声色俱全的幻灯片作准备。学好自选图形的应用，对培养学生的创造能力，激发学生学好幻灯片制作的信心有很大的作用。

　　二、说教学目标，重难点

　　根据教材的要求，我制定以下的教学目标：

　　1、掌握视图的区别和切换

　　2、熟练掌握自选图形大小，颜色等格式的设置

　　3、熟练掌握在自选图形中添加文字

　　4、掌握通过改变自选图形的叠放次序及组合方式，合成新的图案

　　5、培养学生积极创新，勇于发挥个人的创造潜能

　　并把教学重点内容放在：自选图形的组合及叠放次序上

　　教学的难点在于：利用自选图形创造性地生成新的图案。

　　三、教学环境

　　我校的硬件设施良好，电子网络教室，投影仪俱全，因特网连接良好。但学生情况比较复杂，给教学带来一定的难度。

　　四、教法学法

　　信息技术课是以培养学的信息素养为宗旨。以培养学生的信息获取，信息处理，信息运用的能力。强调学生的自主学习和探究学习。建构主义理论指出，学生获取知识不是通过老师的教育，而是学习者在一定的学习情境中，借用他人的帮助，利用必要的学习资料，能通过自我建构重组的方式获得知识。因此为实现教学目标，我的教学设计以“任务驱动”为主线，以分层教学法，讲授法，演示法为辅助。通过学生的自主探究，合作交流来完成任务。

　　五、教学过程

　　下面我讲讲这节课的教学过程：

　　1、范例展示，导入新课

　　“我对我们的“李四”同学印象非常深刻，你们说是为什么？”同学很自然会说这位同学的“特点”。对！与众不同，标新立异往往能引起别人的注意。今天我们要在幻灯片中通过自选图形展示个性。

　　（师）展示精彩范例。（自己动手做范例，利用范例教学是我一贯做法。更能符合本校学生的实际情况。）

　　2、讲解重点，点拨难点

　　学生的自主学习和探究学习，必须有一定的知识背景，否则只能是盲目的尝试。

　　针对范例中的组合图形，指出：回想一下我们学习WORD时对自选图形的使用，对自选图形选中以后（或利用换档键选中多个图形后），单击右键，弹出的菜单中有哪些选项可用，多尝试不同操作，看会产生什么效果。以此来为学生完成任务提供基础。

　　4、任务驱动，自主探究

　　针对学生的操作水平不同，老师提供二种不同资料，一种为已经经过整理资料的的幻灯片，为操作水平较差的学生使用，在自选图形使用上有更多的时间；另一种为较多的经过简单整理的资料，为操作水平较的学生使用，以进一步培养学生处理信息的能力。放在共享文件夹中。

　　师：请根据自己的对电脑操作熟练程度选做：

　　操作较熟练（平时上交作业前10名）的学生根据共享文件夹中提供的资料，对各家观点进行归纳，制作幻灯片。

　　操作不熟练的学生，利用菜单：插入——>图片——>自选图形。自由尝试自选图形的的各项操作：调整大小，设置自选图形的格式。

　　生：制作幻灯片或尝试自选图形各项操作。

　　师：巡视，个别指导。

　　任务二：利用“自选图形”表达不同的观点

　　师：请同学们在尝试自选图形的基础上，选用合适的自选图形，通过图片的'格式设置，在自选图形上添加文字，来突出各家的观点

　　生：在幻灯片用自选图形来突出各家观点。

　　师：提醒学生注意整体的和谐性。巡视，个别指导。

　　任务三：体现个性，创造体现主题的图形

　　创造体现主题的图形有一定难度，为了给学生制作一个整体的“元件”的过程印象，我以课本的“飞碟”制作为例先给学生作演示。操作水平差的学生可从模仿入手，操作水平强的学生不会满足于模仿，鼓励学生自主创作。

　　生：自主创作符合主题的图形。

　　师：提示多个图形的选择可利用换档键。多利用右键中各选项操作。巡视，个别指导。

　　调整幻灯片的顺序。虽然学生第一次接触，但操作的难度并不大。老师演示，学生模仿模操作。提示学生视图之间的切换，注意光标的位置，回想WORD中图形的移动操作，应很快可以掌握。问：你能在任意位置对幻灯片插入，删除处理吗？试试吧。

　　生：尝试操作

　　师：“做错了还可以ctrl+z恢复”

　　六、作品展示，互评互学

　　让学生不要单一的说好或者不好，而要说出好在哪里？哪里可以改进？实现评价的多元化。提高学生的信息辨别能力，审美能力。老师多给予鼓励性，肯定性的评价。

　　在这节课中，我没有对所有的任务作详细的讲解，以学生自主完成为主。学生可以通过同学之间的交流，相互学习。对个别学有困难的学生作必要的点拨。体现以学生为主体的教学模式。

　　实现过程中或有不足之处，请各评委老师给予以批评指正，谢谢！

　　信息技术说课稿篇12

　　一、 说教材

　　（一）、地位、作用和特点

　　本课是海南出版社的海南省中小学信息技术七年级下册第二章第一节，内容是电子表格的特点及应用，是学生学习word软件和powerpoint软件办公软件的基础上，再继续学习的电子表格软件。教材是先从日常生活中的电子表格的应用举例，到介绍电子表格处理软件，再结合word文档处理软件与excel电子表格处理软进行对比，总结出电子表格特点。本课体现了从生活到计算机知识与技能，从计算机知识到实际应用的理念。本节课有一定的理论知识，但教学时结合学生启动Excel软件、打开Excel表格工作表以及进行简单的数据编辑等操作任务，从生活和实际实践中更好地了解电子表格特点，为学生后面继续使用电子表格软件的解决实际问题打下良好的基础。

　　（二）教学目标

　　根据新课程标准的要求、教材特点、学生的心理、智力发展水平及知识经验和情感需求，我确定本节课的教学目标为：

　　（1）知识与技能目标

　　1、知道电子表格在生活、工作中的一些应用

　　2、学会启动Excel软件和打开Excel表格文件

　　3、了解电子表格的特点

　　4、比较word表格和excel表格在内容、排版、编辑等方面的异同

　　（2）过程与方法目标

　　1、通过师生的交流和讨论，知道电子表格在生活、工作中的一些应用和处理电表格所用的软件

　　2、通过学生初步尝试，初步了解电子表格的特点。

　　3、通过操作任务，让学生学会比较word表格和excel表格在内容、排版、编辑等方面的异同

　　（3）情感、态度与价值观目标：

　　1、利用互联网的平台，培养学生收集信息能力

　　2、通过学生交流和实践，培养学生的学习能力，观察能力。

　　（三）教学重、难点：

　　教学重点：电子表格的特点及应用

　　教学难点：比较word表格和excel表格在内容、排版

　　对于电子表格学生在学习Word软件和powerpoint软件时已经初步接触，并且在为后面Excel表格软件的应用打下良好的基础。

　　二、说学情

　　本课的教学对象是七年级学生，学生的学习学生对word软件和powerpoint软件的使用有一定的基础，以及具有计算机的基本操作技能，对学习计算机知识有强烈的欲望，但由于家庭、环境等因素的影响，学生的基础参差不齐。教学时可利用学生本身的资源，互助合作的原则开展活动。

　　三、教学与学法的设定

　　教学方法：

　　情景导学法、任务驱动法、讨论法

　　学法

　　情景导学法、自主探索法

　　四、说教学流程：创设情境导入新课——初步探索——初步尝试——初步小结——深入探索——知识小结——知识拓展——总结反思——课后实践

　　五、说教学过程：

　　创设情境导入新课（预设时间4分钟）

　　使用“学生成绩表”让学生观看师生交流，导入新课

　　（设计意图）用日常生活和学习中的实例引入新课，激发学生学习新知识的欲望

　　探索新知：（预设时间28分钟）

　　（一）初步探索：活动任务一

　　提问：（1）、生活中常见哪个行业使用电子表格？

　　（2）、这些电子表格是使用什么计算机软件处理的？

　　给出活动任务一：

　　1、电子表格的应用举例

　　2、电子表格处理软件

　　先让学生讨论电子表格在生活、工作中的一些应用，以及列举电子表格的处理软件

　　学生小组讨论,先从学生熟悉的电子表格入手，可借助互联网平台，进行举例

　　设计意图：先从学生熟悉的电子表格入手，教师引导，让学生初步领略计算机是生活、学习和工作的工具，知道电子表格在生活、工作中的一些应用

　　（二）初步尝试：操作任务二：

　　1、启动Excel软件，并认识Excel工作表的组成

　　2、打开“学生成绩表”Excel工作表，对数据进行编辑，熟悉电子表格的工作环境

　　让学生输入和修改数据，并认真观察 Excel工作表

　　提问：电子表格有什么特点？

　　Excel工作表、讨论，初步了解电子表格的特点，

　　预设答案：

　　1、在空白的单元格中输入数据时，使用回车键、方向键或单击鼠标

　　2、双击鼠标

　　让学生保存文件掌握好启动Excel软件的方法，学习信息技术的基础，这点对学生是较简单。

　　让学生熟悉电子表格的工作环境，通过上机实践，只是让学生初步了解电子表格的特点，

　　（三）初步小结：电子表格的特点

　　结合学生的表格，教师进行引导总结：

　　EXCEL主要用于对数据的处理、统计分析与计算，排序和筛选，能绘制图表，可以做到快速、准确、直观

　　Excel具有良好的'操作界面，操作简单易行

　　设计意图：该环节是本课的教学重点，但本课只能是通过师生共同交流合作，初步总结出电子表格的特点，为下几节课学习Excel软件作好辅垫作用。因为后面几课中，学生通过大量的实践及应用中才能领会电子表格的特点。

　　（四）深入探索：操作任务三：打开“个人简历”的Word文档，比较word表格和excel表格在内容、排版

　　学生实践：操作任务四：打开“个人简历”的Word文档，比较word表格和excel表格在内容、排版

　　让学生仔细观察和小组讨论

　　教学意图：该环节是本节课的教学难点，通过学生上机实践，学会比较word表格和excel表格在内容、排版、编辑等方面的异同

　　学生认真观察和小组讨论，培养学生解决问题能力。

　　（五）知识小结：比较word表格和Excel表格在内容、排版、编辑方面的异同

　　预设问题：

　　学生对两种表格的异同认识时，对于语言表达方面会有困难，教师加以引导教学根据学生的实际适当引导。

　　学生认真观察“学生成绩表”Excel工作表，以及 “个人简历”的Word文档，并且进行小组讨论，

　　比较两种表格中在内容、排版、编辑方面的异同

　　设计意图：该环节是本节课的教学难点，通过学生上机实践，以及师生的交流，教师的引导，总结出word表格和excel表格在内容、排版、编辑等方面的异同

　　知识拓展（预设时间5分钟）

　　通过Excel提供的模板，体验电子表格的呈现形式和适用范围

　　学生实践：通过Excel提供的模板，

　　1、结合教材第24页的内容

　　2、让一位学生展示操作过程

　　设计意图：让学生体验电子表格的呈现形式和适用范围，进一步了解电子表格的特点

　　总结反思共享收获（预设时间3分钟）

　　教师引导学生交流个人的收获

　　通过学生的交流，能够及时反馈教师教学效果

　　课后实践

　　1、开展“中学生消费调查”工作，并把所收集的数据，使用Excel电子表格处理软件对数据进行处理和分析

　　3、使用Excel电子表格处理软件对本“学期段考成绩”进行统计和分析

　　设计意图：学生课后的任务，让知识应用到实际生活中

　　六、说板书设计

　　（板书是用投影展示）

　　电子表格的特点及应用

　　（一）、电子表格的应用举例

　　（二）、电子表格处理软件

　　（三）、电子表格的特点

　　信息技术说课稿篇13

　　大家好：很荣幸能通过说课平台与大家交流共享，我说课的题目是《进入LOGO乐园》。

　　这是本学期的第一课，就其内容来说虽然不是很重要，但我认，非常有必要去认真对待，因为成功的第一节课，将会使学生对以后的学习，充满信心、充满期待。

　　下面就本节课的内容我分别从四个方面进行说课。

　　第一方面：说教材

　　1、教材的地位与作用

　　信息技术第七册教材中第一课《进入LOGO乐园》这一课选自黑龙江省教育出版社出版的，信息技术第七册教材中第一课。本节课内容信息量不大，涉及的操作点不多。主要是使学生初识Logo系统的操作界面和使用环境，使同学们对Logo语言建立起初步的感性认识，为后续课程的学习做铺垫和准备。更重要的是，从中感悟到学习信息技术的重要性，激发出探究的欲望，并建立起融洽、亲和与平等的师生关系。

　　2、对教材的理解和处理

　　对于六年级的学生来说，他们已经具备了一定的信息技术操作技能，并具备了一定的自学和与人合作探究，来解决问题的能力，考虑到Logo语言中融合了编程的理念，因此教师在教学过程中通过浅显易懂、简单明了的方式给学生渗透这一理念。所以本节课我没有拘泥于教材，而是作了大胆调整，在本课教学设计中加入了：“让学生根据教师引导，编写LOGO小程序”的任务，在学生熟悉LOGO操作界面的基础上小试牛刀，对LOGO系统有进一步的认识，初识探究的乐趣。

　　3、教学目标

　　知识与技能：学会logo的启动和退出。认识logo的操作界面。能够指挥小海龟绘制简单的图形。

　　过程与方法：通过学生游戏、交流、合作完成任务等形式，培养学生学习兴趣，增强自主学习的能力。

　　情感态度与价值观:让学生在自己解决问题的过程中培养成就感，进一步激发学习logo语言的兴趣，培养学生的团结协作能力，为今后学会自主学习打下良好的基础。

　　4、教学重、难点：熟悉logo操作界面，建立logo语言的编写意识。

　　第二方面：说教法与学法

　　1、教学方法：

　　在教学过程中，主要以任务驱动法为主，综合运用情境教学法，分层教学法、文化熏陶法、赏识教学法、指导法等方法，采用的教学策略是探究与引导相结合，演绎与归纳相结合，并在教学过程中始终贯彻启发式教学原则。

　　2、学法指导：

　　信息技术的学法显得格外重要，这是因为信息技术文件的知识更新快，分支繁杂，如果学生不养成良好的学习习惯，就很难适应这门学科的`学习和今后的发展，因此本节课我确定以下几种学法，采用观察实践、合作探究法，让学生带着一个个任务，通过探究与合作学习，不但利用集体的智慧分析问题，解决问题，而且培养了学生的团队意识，尊重他人，相互欣赏的素质。

　　第三方面：说教学程序

　　本课教学共设计了四个环节：

　　第一环节：激趣引入，营造氛围

　　这一环节我首先以在计算机里领养一只可爱的小海龟宠物为话题，引起学生极大的好奇心，并利用多媒体展示指挥小海龟绘制的杰作，学生领略小海龟的本领同时，引出小海龟的功能及生活环境。

　　第二环节：形成任务，自主探究

　　本环节以分三个任务，展开分层教学。

　　任务1：让学生启动LOGO系统，进入小海龟的活动舞台。并引导学生尝试输入logo命令，学生输入后观察屏幕变化，体会LOGO语言的主要功能。

　　任务2：根据教师示范，规定只使用前进、后退、向左转和向右转四个口令，由一个学生说口令，指挥另一名学生到达指定地点。旨在调动学生主动参与课堂的意识，活跃课堂气氛，与此同时学生在不经意间学会了如何正确下达口令。

　　任务3：要求学生将刚才下达的口令中的汉字，替换为对应的LOGO命令，并将替换结果在LOGO程序中运行。

　　第三环节：各显神通，指挥成功

　　本环节学生间合通过合作探究写出语句，画出各种各样的图形，初步体验到了做“指挥家”的成就感。教师还通过多媒体展示部分学生作品，学生与教师一同欣赏、评价，培养学生的学习兴趣，给学生提供展示的舞台，锻炼正确评价他人的能力。

　　第四环节：梳理技巧，文化熏陶

　　这一环节教师及时引导学生整理本节课所学习的知识点，并介绍几个有利于logo语言学习的网站，让学生建立成对LOGO语言的感性认识，使学生感到计算机的文化熏陶，以此来增强学生的学习兴趣。

　　第四方面：说小结

　　本节课以任务为主线，教师为主导，学生为主体，教学设计力求切合学生兴趣点，把探究的主动权交给学生，让整节课充满以学生为中心的生动活泼的学习气氛。以上是我的说课，感谢各位领导给了我一个学习和挑战自我的机会，为了学生的一切，更为了一切学生，我将不懈努力，谢谢大家！

　　信息技术说课稿篇14

　　今天我说课的题目是数据处理与统计中的《数据的排序》。下面我将从七个方面对本节课进行说明。

　　一、教材分析：

　　（一）教材所处的地位和作用：《数据排序》是山西经济版《信息技术2》八年级第二单元第三节的内容。本节课是在学生掌握了电子表格的基本知识、表格数据的输入和编辑以及工作表数据的运算等知识的基础上，进一步对数据进行处理的一节新授课。本节内容是学生在已有工作表基础知识之上的延伸，贯穿于Excel整个教学，是学生进一步顺利、快捷操作的基础，也是学习用图表表示数据的重要基础。是本单元的重点内容，也是本单元的难点，它是形成学生合理知识链的一个必要环节。因此，本节课在学生今后的Excel学习中，起着承上启下的作用。

　　（二）教学目标：根据新课程标准，教材所处的地位和作用以及学生发展需要，我从知识、技能、情感方面确定本节课的目标：（1）知识目标：1、理解排序的意义。 2、建立主要关键字、次要关键字的概念。（2）技能目标：1、掌握利用Excel对数据进行排序的方法；2、能充分利用所学知识解决生活中的实际问题。（3）情感目标：1、通过看书操作，培养学生的自学意识、自主探究能力。2、在小组成员交流活动中，引导学生间相互合作，培养学生的协作能力。

　　（三）教学重难点：根据以上目标我确定本节课的教学重点为：数据排序的操作方法；难点是关键字的概念以及通过灵活运用所学知识解决生活中的实际问题。

　　二、学情分析

　　经过前面一段时间的学习，学生对EXCEL的基本知识，基本技能有了一定的了解，并能够较熟练地使用EXCEL创建工作薄，插入工作表，完成各种数据的输入，掌握了编辑和修饰工作表的方法，基本上能够使用函数和公式进行较简单的计算。但基于学生年龄的特征，他们对理论性强的知识点不易理解，认知能力较弱，而对具体操作易于接受。另外因诸多因素的不同，造成他们对信息技术的认知能力、实际操作能力、知识水平各不相同，形成了不同的层次。

　　三、教学理念

　　本着“以学生发展为本，让学生参与”的`教学理念，根据本课内容，学生的学情，采用自主探究、合作交流的学习方法，在实践中完成任务，体验学习的乐趣。培养学生自主学习、合作探究的能力，同时提高学生利用表格数据处理方法解决不同的实际问题的能力。

　　四、说教学方法和手段

　　1、教学方法：本节课主要采用学生自主探究、教师点拨引导、学生小组合作等教学方法。教师把“排序”进行多任务练习，在适当的演示后，通过层层深入的方式提出问题，引导学生对任务进行分析，用实际操作对任务进行探究，最后由教师进行总结评价。

　　2、学法指导：学生是课堂的主体。要让学生自主探究，在实践中去发现问题、解决问题，从而体验成功的喜悦。同时指导学生相互交流、小组合作、互相探讨，在找到解决问题方法的同时，进一步创新。

　　五、教学准备

　　（1）学生让看书操作，在自己的计算机中完成数据的排序操作。

　　（2）在上课过程中使用自制课件及多媒体教室软件，学生练习使用的成绩表数据清单，课前分发至每台学生机，上课使用。

　　六、教学过程

　　（一）创设情境，引入课题

　　（二）合作交流，探索新知

　　数据排序对排序操作稍加说明，提出排序要求，让学生试着完成。