《麋鹿》第二课时说课稿

《麋鹿》第二课时说课稿

　　作为一名人民教师，可能需要进行说课稿编写工作，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。优秀的说课稿都具备一些什么特点呢？以下是小编整理的《麋鹿》第二课时说课稿，欢迎大家分享。

　　一、说教材

　　《麋鹿》是苏教版小学语文第十一册中的一篇课文，这是一篇记叙文，该文以简洁的语言和丰富的内容，层次清晰地介绍了珍稀动物麋鹿的外形特征和生活习性，以委婉的含蓄的笔触叙述了它们历经磨难终于回到祖国的坎坷命运，朴素的说明中注入浓浓的情趣，也渗透了强烈的爱国情感。教学这篇课文，主要让学生了解麋鹿的外形特征，生活习性和传奇经历，增强学生保护野生动物的意义。本课时教学主要的教学任务是让学生了解麋鹿的传奇经历，学着讲解员的样子介绍麋鹿。

　　二、说教学目标

　　要说这堂课我所追求的目标是什么?四个字：学有所得。就是说，让学生在教师创设的环境中展开学习而有所得，无论是知识、能力、情感等各方面，只要他们提高了，发展了，我就认为我的预设目标就达到了。当然不同的学生有着不同的价值取向，差异是难免的，但我认为只要他们在各自的基点上有发展就说明我追求的目标就已经达成。根据教材编写意图和新课标的的教学要求，结合六年级学生的的思维情感、认知发展的需要和教学的实际情况，从知识与技能、过程与方法、情感价值观这三个维度进行考虑，确定了以下知识、能力、情感目标。

　　知识目标：理解部分词语，理解课文内容，了解麋鹿的外形特点、生活习性和传奇经历。

　　能力目标：能正确、流利、有感情的朗读课文，体会国家对保护野生动物的高度重视。在理解课文的基础上，能学着讲解员的样子说说麋鹿的外形特点。

　　情感目标：激发学生热爱大自然，保护野生动物的思想感情。

　　三、说重难点

　　课文介绍了麋鹿的外形特点、生活习性和传奇经历，学生学习课文，除了了解课文内容，还要用自己的话介绍麋鹿的外形特点和传奇色彩。因此我认为本课的重难点确定为：

　　1、理解课文内容，了解麋鹿的外形特点、生活习性和传奇经历。

　　2、在理解课文的基础上，能结合课文内容，学着解说员的样子来介绍麋鹿的外形特点、传奇色彩。

　　3、通过课文的学习来体会我国对野生动物的高度重视。

　　四、说设计的过程

　　导入环节，我采用复习上节课知识要点的形式来引入新课，为介绍麋鹿做准备。

　　第二步：了解麋鹿的传奇经历，这一环节我设计了一张表格。

　　小组合作学习完成表格的过程实际上是对课文熟悉的过程，而且填表格这种方式也有利于学生概括能力的发展，并且表格中既包含了麋鹿的各个时期的生存情况，也有生存地点的不断变化，所以说从这张表格中就可以感受到麋鹿生活经历的坎坷，漂泊不定，颠沛流离，这样引导学生感受麋鹿经历的传奇也就容易多了。

　　在学生对麋鹿的传奇经历有一定的了解，写感受时，我给出了“悲伤、愤恨、高兴”。学生可以根据这些词说出自己的感受，因为刚升入六年级的学生在谈感受时，总没有头绪，不知从何说起，这个环节的设计，降低了难度。

　　第三步：学着讲解员的样子介绍麋鹿。

　　对于六年级的大部分学生来说，要很好的完成这个任务是有难度的，所以我给了他们三个“提示”，以便学生很好的完成这一环节。

　　最后作业的布置：通过搜集资料，整理资料，锻炼了学生这方面能力的同时，增强了学生保护珍稀动物的意识;办手抄报是小学生喜爱的活动之一，也是小学阶段学生应掌握的一种技能。