钠的性质说课稿

时间：2022-10-07 14:21:08 说课稿我要投稿

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钠的性质说课稿

　　作为一位杰出的教职工，总不可避免地需要编写说课稿，说课稿可以帮助我们提高教学效果。我们应该怎么写说课稿呢？下面是小编帮大家整理的钠的性质说课稿，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

钠的性质说课稿

钠的性质说课稿1

　　一、说教材：

　　《钠》是高一化学第二章《碱金属》的第一节，碱金属是高中系统学习的唯一的金属元素族，是学习元素周期表知识的前提和基础，通过典型的代表元素钠的学习，初步学会元素族知识的学习方法以及结构、性质、存在、用途之间的联系。钠---本节知识教材包括三部份内容：钠的物理性质、化学性质以及钠的存在用途。

　　二、说重难点：

　　1、重点钠的化学性质-----钠与水反应

　　2、难点对钠的性质实验的观察、分析、探究性学习

　　三、说教学目标：

　　1、掌握钠的化学性质2、了解钠的保存、用途3、初步从钠的结构与性质的'关系认识物质结构与性质的关系

　　四、说教法：

　　本节课主要体现“学教并重”的教学理念，教师的主导作用与学生的主体作用相结合。本节教材为边讲边做实验模式，重视实验给学生的感性认识，通过实验演示、学生观察分析、教师引导、学生得出结论，培养学生分析问题的能力和科学的学习态度。在教学中，重点应放在引导学生如何观察实验现象，以及如何根据现象分析钠的相关的性质。

　　本节知识，课本讲解顺序是先讲解物理性质，后讲解化学性质。由于这节课是以学生的探究性学习为主，为了更符合学生的认知规律，本节课，我将知识作了一些处理，先讲解化学性质，在学生探究了钠的化学性质，并分析现象本质原因后，再讲解物理性质。物理性质是学生根据知识原理自己推理得出的，而不是教材生硬的灌输的。学生的学习效果要好些。

　　五、说学生的学法：

　　本节知识，学生要重视实验分析，注重分析各种现象的原因。学生的学习以探究式学习为主，重在培养科学的学习方法。

　　六、说教学过程：

　　通过练习书写钠、钾的原子结构简图，并引导学生察看课本中的锂、钠、钾、铷、铯等原子结构简图，通过对原子结构的分析，电子的得失关系，得出碱金属元素名称的由来。

　　同时可以引导学生纵观高一化学教材有关章节内容。如：〈碱金属〉、〈卤素〉、〈氧族元素〉、〈碳族元素〉等内容。引导学生了解课本元素族知识的编排方法，每一族元素相关知识都是以某一元素为代表，然后按一定的原理递变，推理得出其它元素性质。在此，教师可简单介绍元素化合物知识学习的一般方法：结构决定性质，性质决定存在和用途，让学生建立化学思维模型，然后引出碱金属元素以钠为代表，进行相关学习。

　　（1）钠的保存：（演示）（引导学生提出问题：钠为什么保存在煤油中，提出悬念，等待后面实验验证。）

　　（2）钠的化学性质：

　　①钠与氧气反应

　　切开钠，引导学生观察切面颜色。思考：

　　A、钠为什么可以轻易切开？

　　B、切面颜色怎样？说明什么？

　　在石棉网上加热的过程中，注意观察现象

　　A、钠熔化成闪亮的小球

　　B、剧烈燃烧，火焰黄色C、生成淡黄色粉末

　　思考；

　　1）受热熔化的原因

　　2）小球是银白色，说明什么

　　3）剧烈燃烧说明什么

　　另外，教师讲解钠与氧气反应的两种产物Na2O、Na2O2的区别。如条件、稳定性、颜色。

　　②钠与水反应

　　A、将一小块已吸干表面煤油的钠用铝箔包好，扎孔，放入水中，用倒立的试管收集氢气，检验气体。（复习氢气的检验方法。）

　　B、引导学生重点观察钠与水反应的实验现象。分析产生现象的原因。如：浮、熔、游、红、声。学生经过讨论后逐一得出结论。

　　③知识巩固复习：对钠与水反应化学方程式的氧化还原分析及离子方程式的书写。

　　④知识拓展：钠与盐溶液反应、钠与酸溶液反应的现象与分析举例钠与硫酸铜反应，钠与硫酸溶液反应，学生思考，得出结论。

　　（3）物理性质：

　　经过钠相关的几个化学实验后，学生很容易推理得出钠的相关物理性质：颜色、金属光泽、密度、熔沸点、硬度、导电导热性等。

　　（4）存在：掌握钠的性质后，思考、复习巩固钠的保存，进而推理得出钠的存在（自然界的以化合态存在）。

　　用途；由性质推理书上相关用途的原理，对用途作些了解。

　　七、本节课小结：

　　本节课重点在于学生的探究性学习，通过引导学生对钠的性质的学习的回顾，归纳钠的性质，归纳总结元素族的学习方法：结构决定性质，性质决定存在和用途，回应前面的学生思维模型的构建，掌握科学的学习方法。

　　八、布置作业。

　　作业形式以围绕钠的性质出题：氧化还原分析或计算等内容。

钠的性质说课稿2

　　一、说教材

　　1、教材分析

　　本节教材介绍钠的物理性质和化学性质，在叙述钠的活泼性后，再根据性质介绍钠在自然界中的存在和制法，最后介绍钠的用途。教材内容由表及里，由浅入深，循序渐进，符合学生的认知心理和认知规律。本节重点讨论钠的化学性质，引导学生从现象入手，去分析钠的活泼性，为此，教材通过实验让学生观察，然后解释现象，作出结论。

　　2、教学目标

　　（1）知识目标

　　认识钠是一种很活泼的金属，了解钠的物理性质，掌握钠的化学性质，了解钠的保存、存在和用途。

　　（2）能力目标

　　培养学生通过观察、分析、推理、归纳、对比等获取新知识的方法，初步学会学习元素化合物知识的有关方法；培养学生全面观察、分析和描述实验现象的能力；同时，培养学生合作学习的精神。

　　（3）德育目标

　　重视实验的规范操作，培养学生良好的实验习惯，增强环保意识；认识事物的现象与本质，让学生建立实事求是的良好科学观念。

　　3、重点、难点

　　（1）重点是钠的化学性质，尤其是钠与水反应。

　　（2）难点是探究性实验的观察和分析，尤其是钠与水反应的探究学习。

　　二、说教法

　　本节课教学主要体现“学教并重”的教学理念，教师的主导作用与学生的主体作用相结合，同时根据本课的教学目标，教材特点以及学生的认知心理和认知规律，采用目标教学模式，运用讲授、引导、探索、实物展示、实验、多媒体辅助教学等形式的教学方法。