《黄山奇松》教学设计

《黄山奇松》教学设计

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常要开展教学设计的准备工作，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。那么应当如何写教学设计呢？以下是小编为大家收集的《黄山奇松》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。

　　教学内容：

　　苏教版小学语文第九册第16课《黄山奇松》

　　教材分析：

　　《黄山奇松》是苏教版小学语文第九册第5单元中的一篇课文，本单元是一组描绘祖国大好河山的美文。其中《黄山奇松》是本单元的首篇，在本单元中起着提纲挈领、举一反三的示范作用。课文以生动的笔墨描写了黄山奇松美不胜收的各种姿态，抒发了作者对它们的赞叹之情。文章集景色美、语言美、情感美于一体，令读者赏心悦目、心驰神往、浮想联翩。

　　全文共三个自然段，条理清晰，重点突出。每个自然段可以独立成段。第一自然段讲人们对黄山奇松情有独钟。第二自然段具体描绘了三大名松的动人姿态,写出了它们的“奇”，是全文的重点段。第三自然段写千姿百态的松树使黄山更加秀美。全文结构上，按“总分结合，点面结合”的方式谋篇，是一篇陶冶学生审美情趣，提高学生语言素养的好教材。本课计划安排二课时来完成，其中第一课时读准读通课文，扫除障碍，整体感知。第二课时精读品悟，积累内化精妙的语言，体会作者的写作特色，发挥充分的想象。

　　教学目标：

　　1.会写本课的六个生字，理解新词语的意思，会用“屹立”，“饱经风霜”造句。

　　2.能有感情地朗读课文。背诵课文第二自然段。

　　3.通过语言文字感受黄山松的奇美，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。

　　教学重点：指导朗读，在赏析课文语言文字的同时感受黄山松的奇美。

　　教学难点：感悟三大名松的姿态美，体会作者怎样抓住“奇”来写黄山奇松的。

　　教具准备：相关课件

　　教学过程：

　　导语：同学们，假期生活五彩缤纷，多姿多彩，这个假期你都去过哪些地方？哪里的什么给你留下了深刻印象？

　　今天老师将带领同学们去闻名中外的黄山风景区游玩，领略一下千姿百态的黄山奇松！板书并齐读课题。

　　一、复习旧知，导入新课。

　　1.从课文题目我们可以看出这篇课文是围绕哪个字写的？

　　2.抽生读词。

　　陡崖屹立遒劲情有独钟姿态优美

　　盆景宾客蟠曲饱经风霜充满生机

　　重点订正“劲”的读音，此处读“ jìng ”。

　　二、精读课文，品读感悟。

　　(一)品读第二段，感受奇松。

　　1.默读课文第二段，用不同的符号分别划出描写三大奇松的句子。

　　2.感受迎客松的奇，抽生读描写迎客松的句子，从文中的语句可以看出迎客松奇在哪里？

　　形态奇：

　　①它有一丛青翠的枝干斜伸出去，如同好客的主人手臂，伸出热情的欢迎宾客的到来。“课件出示迎客松”

　　②此处运用了什么修辞手法？请大家伸出手臂，五洲四海的朋友来了，假如你是迎客松，你会说些什么？

　　精神奇：（生命力旺盛）：

　　①“虽然饱经风霜，却仍然郁郁苍苍，充满生机。”说明什么？（生命力旺盛）“饱经风霜”是什么意思？你是怎样知道这个词意思的？谁能用这个词语说几句话？

　　②文中说迎客松饱经风霜，据说迎客松已有1300多岁了，请你想象一下，这棵屹立于黄山之巅的千年松，可能会经历那些磨难？

　　③指导朗读“迎客松姿态优美，枝干遒劲，虽然饱经风霜，却仍然郁郁苍苍，充满生机。”一句。“饱经风霜”一词要用凝重的语气读。“郁郁苍苍，充满生机”也要重读强调。

　　④欣赏古诗：

　　曾有古人作诗赞叹迎客松顽强的生命力：课件出示

　　奇松傲立玉屏前，阅尽沧桑色更鲜。

　　双臂垂迎天下客，包容四海寿千年。

　　把你的敬意融入到句子里读一读，好吗？

　　⑤“乃至”可以用哪个词换一下？为什么迎客松已经成为黄山奇松的代表，乃至整个黄山的象征了？

　　⑥迎客松姿态奇特，生命力顽强，是我们哪种民族精神的象征？

　　迎客松姿态奇异，是中华民族热情好客的象征，生命力顽强是中华民族不屈不挠精神的象征。所以迎客松走出了黄山，走出了安徽，来到了人民大会堂，矗立在人民大会堂会客厅的墙壁上。1997年，中华人民改革开放的总设计师邓小平爷爷去世之后，央视精选画面要为邓爷爷送行，迎客松就担此重任。

　　⑦此刻，望着这样一株令人称奇的树，你想对它说些什么？

　　⑧带着赞美的思想感情齐读描写迎客松的句子。

　　⑨总结作者描写迎客松的写作方法。（先写实，再联想）

　　3.默读描写陪客松和送客松的句子，思考陪客松和送客松奇异姿态是怎样的，作者把它们联想成什么？

　　4.三大名松的姿态奇特，顽强生命力令人折服，带着感情齐声朗读这部分句子，让他们的形象深深地扎根在我们心里。

　　5.第二自然段的结构是怎样的？

　　6.分组自由背诵描写三大名松的句子。

　　（二）师范读，学习课文第三段。

　　1.范读第三段，要求学生找出两个词语，补充板书，并说说理由。

　　2.省略号表示什么意思？想想一下黄山松的奇特姿态还有哪些？生想象练说。

　　三、拓展延伸，想象练说。

　　出示探海松、卧龙松等奇松图片，仔细观察图片上的画面，仿照课文第二段作者描写三大名松的方法，选一株或几株松树，说给同学听。

　　四、回顾总结，升华主题。

　　1.浏览课文，看看整篇课文的结构是怎样的？

　　2.黄山松“奇”在哪里？

　　3.这篇课文表达了怎样的思想感情？

　　同学们，我们的祖国地大物博，山川秀美，有神奇的九寨，甲天下的桂林，雄伟的泰山，险峻的华山……,让我们走进大自然，热爱大自然，感受大自然的神奇，领略祖国大好河山。

　　五、布置作业，实践体会。

　　1.继续背诵课文第二段。

　　2.争当小导游。

　　黄山绝胜处的玉屏楼工作委员会最近招聘小导游，条件是普通话标准，口才好，能把三大名松的特点说出来，有条件的同学请浏览下面这个网页，设计一段导游词。