教学计划

时间：2023-03-08 09:05:31 教学计划我要投稿

精选教学计划模板七篇

　　时光飞逝，时间在慢慢推演，我们又将迎来新的教学工作，该好好计划一下接下来的教学工作了！为了让您不再有写不出教学计划的苦闷，以下是小编为大家收集的教学计划9篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

精选教学计划模板七篇

教学计划篇1

　　为认真贯彻落实党和国家的教育方针，全面实施素质教育，稳步推进新一轮课程改革，根据我镇教育管理办公室关于建设“‘345’优质高效课堂”的实施意见，结合我校实际，积极创建“‘345’优质高效课堂”的教学新理念，本学期特制订以下教学计划：

　　一.学期教学目标：

　　1.基础知识方面

　　本学期主要是在上学期学习中国自然地理总论的基础上，重点学习中国的人文地理如中国的农业、工业、交通运输业、商业和旅游业以及区域地理。

　　2.基本技能、能力培养方面的要求

　　要求学生要在学习、识记基础知识的.基础上，加强社会实践和应用，进一步发挥地图在教学中的重要作用。通过应用，加强对学生读图、用图、绘图能力的训练，做好图文对应、联合记忆，发挥“图景”的直观作用，让学生充分发挥自己的想象力，形成完整的立体空间思维观念，为自主学习创造条件。

　　3.思想教育要求

　　要多方面联系社会生活、生产实际，联系时代特征，联系当今世界存在的问题、发展趋势等，引导学生客观、公正地看待当今社会经济发展中，正确地理解人与自然的关系，人与社会的关系，从而树立正确的全球观念，培养资源危机意识，环境危机意识，促进学生热爱祖国、热爱社会主义的情感升华，提高学生的民族自豪感。

　　4.创新意识，创新能力培养方面的要求：

　　全面推进素质教育，就是要培养具有创新精神和创造能力的高素质人才，因此，初中地理教学要求培养学生的创新意识和创新能力，在教学中必须做到：（一）要设置一个激励学生创造力发挥的情景。（二）要拓展学生思维。（三）让学生找到与其它学科的联系。（四）要打好科学文化知识的基础。（五）培养创造性思维。（六）发挥学生的想象和灵感作用。（七）加强电化教育的教学，紧跟时代发展的步伐，为社会培养新型人才。

　　5.学习方法的指导：

　　初中地理教学对学生的学法指导包括：读书学习法，模仿学习法，质疑问难法，课前预习法，课后复习法，温故知新法等，学习方法的指导可采取集体辅导法和个别辅导法，通过学习方法的指导，激发学生的学习兴趣。教会学生学会搜集地理资料，并对这些地理资料进行研究分析，以达到对所学知识的理解与巩固。

教学计划篇2

　　到了20xx年，我觉得对于一个真正的教育工作者来说，学习与工作必须同时进行。本学期我做了一下自我剖析：我立志成为一名关心学生，工作细致，严格管理，耐心教育的老师。我注重努力上好每一节课，注重课堂气氛，注重培养学生的积极性;。为此，我制定了20xx年新学期教学个人工作计划：

　　第一，总体目标：

　　1，经过多年的探索、研究和精心准备，我精心设计了每一份教案。

　　2，更经常地学习阅读，探讨教学方法、教学艺术，想方设法提高学生学习的主动性。

　　3，注重教学措辞，经常写教学案例，随笔或教育故事，在反思中成长。

　　4，锻炼课堂教学能力，增加教育智慧，让课堂成为学生展示自信的舞台。

　　5，提高学生的整体素质，使每个学生都形成自己的自主学习的品质和风格。

　　第二，为了实现个人良好发展，我会尽量做到以下几点：

　　1，自我加压，不断探索新欣赏思路，新的课程;审查的专业知识，将教学当中的'古老文化和现代文化进行编辑整理，并在此基础上重新认知。

　　2，参与教师培训学习，努力提高自己的专业水平。

　　3，重视信息的搜集引用与处理使用。

　　4，力争发表论文或案例，争创学术奖励。

　　5，积极参与中小学过渡衔接的课题研究。

　　第三，具体实施措施：

　　1，研究中学语文教材，掌握精通各科目的课本内容。

　　2，在研究和实践中探索教学艺术，提高自身的应变能力。

　　3，扎实参与课题研究，通过科学研究，提高自己的教育教学水平。

　　4，勤于动笔，善于思考，多写论文和教育故事，积极发表。

　　总之，我将集中关注教育网站，教师使用网络优势来进行交流，并积极参与教师培训，努力提高自身的专业水平。争取每月写三篇论文，进一步锤炼自身课堂教学能力，争创一定的知名度，并不断学习反思。

教学计划篇3

　　一、加强学习，提高认识

　　我们每一个人，无论从事什么职业，都要有良好的职业道德。《中小学教师职业道德规范》是检验每一位教师思想言行的标尺,它对我们的一言一行提出了规范性的要求。以前,我缺乏对《规范》的学习,只知道埋头工作,我总是希望把工作做得尽善尽美,但学生的实际情况却与我的个人愿望相去甚远,因而会急于求成,出现一些过激的语言或行为。虽然我的动机是良好的,殊不知在不知不觉中却违反了师德。因此，我首先要加强学习，认真领会《规范》中的各项内容，让《规范》的要求深入我心，只有这样，才能保证自己在今后的工作中不偏离方向，不出现违反师德的行为。

　　二、以身立教，为人师表

　　师德中既有教师本人的品德，又有作为教师的职业道德。教师的工作对象是学生，教师的思想、行为、作风、仪表、气质随时都感染和影响着学生。因此，教师必须美其德，慎其行，不能出现一点疏漏。凡是要求学生做到的事情，自己必须做到。虽然我的孩子很小，家庭负担很重，但我决不因为个人原因影响工作，哪里有学生，哪里就有我。要求学生每天7：40到校，我坚持每天必到，无论有多大的困难也要自己克服。在工作中，时刻注意自己的形象，穿戴整洁、朴素、大方，举止文雅，带头遵守学校的各项规章制度，积极参加各项活动及公益劳动，为学生树立良好的学习榜样，同时，也用自己的实际行动树立起自己在学生中的威信及良好的教师形象。

　　三、加强修养，提高素质

　　马卡连柯曾说过：学生可以原谅老师的严肃、刻板，甚至吹毛求疵，但不能原谅他们的不学无术。

　　作为一名教师，肩负着教书育人的双重任务，要想出色地完成任务，不仅要具备精深的专业知识，还要广泛涉猎其他相邻学科的知识领域，用丰富的知识武装自己的头脑。随着时代的前进，学生对教师的要求越来越高，加之新课程改革地推行，也开始呼唤新时代的新型教师。因此，为了能够更好地完成本职工作，无愧于学生、家长及社会的期望，无愧于人民教师的光荣称号，今后，我要继续加强学习，在条件允许的情况下，继续深造，努力提高自己的专业知识和专业素养，尽快提高教学水平;同时，深入学习《教育学》、《心理学》，了解学生的年龄和心理特征，为顺利开展班主任工作奠定基础。另外，在搞好教育教学工作的同时，还要注意培养自己广泛的兴趣和爱好，不断陶冶自己的情操，做一名高素质的人民教师。

　　四、关爱学生，无私奉献

　　教师师德高尚的重要体现就是把自己的全部身心都献给学生，献给教育事业。

　　本学期，我继续担任四年级政治教学工作。要注意转变观念，端正思想，摒弃传统的师道尊严的.影响，把学生视为平等的教育对象，而不是凌驾于学生之上，惟我独尊，任意发号施令，要逐渐树立正确的人才观、师生观，尊重学生的人格，建立平等、和谐的师生关系。在今后的教育和教学工作中，我对学生要本着关心爱护与严格要求的原则，不偏袒好学生，更不歧视差学生，要爱得有方，严得有度，特别是对后进生，决不讽刺挖苦他们，更不体罚和变相体罚他们，要善于发现学生身上的闪光点，并为他们创造展示自我的机会，帮助学生树立信心，矫正不良的行为习惯。在工作中要有四心，即爱心、耐心、信心、恒心，以自己对学生的一片热爱和对教育事业的一片赤诚，坚持不懈的做好本职工作，不惜时间，不计报酬。做好对学生的家访工作，尤其是对后进生要逐一进行家访，加强与学生家长的沟通，帮助父母重新认识自己的孩子，找到孩子真正的致差的原因，变革教育方法，并有意识地诱导家长反省自己的失误，认识孩子的发展变化，变盲目配合为协作教育。

　　总之，我会从自我做起，维护人民教师的良好形象，本着教育一个学生，挽救一个家庭，稳定整个社会的宗旨和敬业、爱生、奉献的原则，严肃认真、全心全意地做好本职工作，以良好的师德回报社会。

教学计划篇4

　　一、指导思想

　　以《全日制义务教育中生物课程标准》（实验稿）为依据，在继承我国现行生物教学优势的基础上，力求更加关注学生已有的生活经验；更加强调学生的主动学习，增加实践环节，使每一个学生通过学习生物，能够对生物学知识有更深刻的理解，能够对今后的学习方向有更多的思考；能够在探究能力、学习能力和解决问题能力方面有更多的发展；能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。为学生们参加社会主义现代化建设，适应社会和继续学习，打下必要的基础。

　　二、学情分析

　　七年级的学生入学半年，对生物学科的学习取得了一定的成绩，学习习惯也已初步养成.学生记忆快，但是记忆时间短暂。一部分学生课上注意力不集中，不能明确学案要求进行自主学习。根据学生这些特点，我们教师要从培养学生的学习兴趣、提醒学生注意力切入，使学生带着兴趣去学习生物学,逐步培养学生独立自主学习习惯的养成，并培养学生能运用生物学规范语言回答问题的能力，同时还要继续加强学生的堂清工作。

　　三、教学内容及教材分析

　　本期的教学任务主要在七年级《生物学》下册。下面对教材内容作基本分析：

　　《生物学》下册仅一个单元——生物圈中的人。本单元的七章可以分为三个部分。第一部分是第一章人的由来。教材通过观察与思考、资料分析、技能训练和探究活动，引导学生了解人类的起源和发展，人的个体发生和发育，青春期的发育特点和卫生习惯的养成以及认同优生和优育。第二部分包括第二、三、四、五、六章，这部分的教学通过多种探究活动，引导学生了解人的食物来源于环境，人体生命活动的能量供应，人体内物质的运输，人体内废物的排出，以及人体通过神经系统和内分泌系统调节生命活动。第三部分是第七章人类活动对生物圈的影响。本章重点是通过实例分析、模拟探究和拟定计划等活动，引导学生进一步认识人类与环境的密切关系。

　　本单元并不是单纯地讲人体生物学，而是在讲述人体的由来、人体结构和生理内容的同时，始终将有关人体的内容放在生物圈或生活环境的背景中，引导学生分析和理解人体生理或人类活动与环境的相互关系。本单元突出了人与生物圈的关系，是以“生物圈中的人”为主题展开的人类生物学、人体生理学、环境生物学等科学的综合。

　　第一章人的由来从人类的起源讲到人的生长、发育和繁殖及人口的调控，全部内容一线贯穿，层次分明，逻辑性强，知识完整。通过观察与思考、资料分析、探究活动、STS教育及科学家的故事等活动，加上大量的图片，激发学生的学习兴趣，关注学生知识和能力的`学习与提高，过程和方法的获取及情感态度价值观的发展。

　　第二章人体的营养食物中的物质和能量是人体细胞物质和能量的来源，食物中的营养物质要经过消化和吸收才能被细胞利用，关注合理营养和食品安全，力求将人的营养问题始终与周围环境相联系，以便使学生认识到人与生物圈是一个不可分割的整体。从学生的兴趣和生活经验出发，引导学生应用科学知识解决生活中的实际问题，指导学生的日常生活与工作。本章结合环境、社会去探讨有关营养的话题，而不是仅仅讲述消化系统的结构和功能。本章在利用学生的生活经验的同时，引导学生关注生活中的问题，运用已有的知识去分析这些问题，同时引导学生通过资料分析，明白查阅资料、进一步获取信息的重要性。

　　本章加大了探究的力度，在“测定某种食物中的能量”的探究活动中，注重培养提出问题、作出假设的能力，以及收集和处理数据的技能。在“测定某种食物中的能量”和“馒头在口腔中的变化”的探究活动中，注重学生对探究过程的反思。鼓励学生在完成探究活动后，如果发现结论与其他人不一样，一定要分析原因。本章还提供了丰富的、形式多样的活动内容，包括讨论、科学探究、观察、演示、评价等。

　　本章的资料分析是从日常生活中获得，从教材里“部分食物一般营养成分表”中获得或者从教材的插图中获得。这就说明了获取资料的途径是多种多样的，这就告诉学生图表、插图、数据等都可以作为资料运用在分析活动中。

　　七年级下册生物教学计划

　　本章技能训练着重培养学生解读图表和数据的能力，使解读图表及数据的能力的训练贯穿在全课文的教学过程中。在学生的情感态度价值观方面，认同食物取自自然环境，人和自然和谐发展的观念，培养学生通过探究获取知识的科学态度。

　　第三章人体的呼吸食物、氧是人类赖以生存的基础。本章内容包括《呼吸道对空气的处理》、《发生在肺内的气体交换》和《空气质量与健康》三节。第一节简要介绍呼吸系统的主要器官，通过资料分析掌握呼吸系统的组成器官及各器官主要功能。第二节主要了解外界气体进入人体组织细胞的问题。第三节则是主要明确空气质量与健康的密切关系。本章的2个资料分析，提供的资料都比较多，对学生的综合、归纳能力提出了比较高的要求。

　　第四章人体内物质的运输通过前面三章内容的学习，学生已经知道，人从生物圈中获取了食物和氧气。但是，食物中的营养物质和大气中的氧气被人体吸收后，怎样才能运送到全身各处的组织细胞中并被细胞利用呢？组织细胞在生活中产生的二氧化碳和其他废物，又是怎样运离细胞的呢？这就需要运输这些物质的结构基础。为了解决这一问题，教材顺理成章地安排学习《人体内物质的运输》这一章。同时，也为第五章《人体内废物的排出》作好了教学铺垫。

　　本章的主要内容是血液、血管、心脏和输血与血型4节，每节知识相对独立。血液有独特的组成成分和相适应的生理功能。血管和心脏都具有各自的结构和生理功能。这三节条理清楚，逻辑性强，有利于学生对血液循环系统形成一个完整的、清晰的认识。第四节还特意地把与现实生活关系密切的输血和血型作了介绍。目的是让学生获得有关输血和无偿献血等知识，并通过介绍无偿献血，对学生进行珍爱生命、关心他人的情感态度价值观教育。

　　本章要求学生完成两个分组实验。第一个实验是“用显微镜观察人血的永久涂片”；第二个实验是“观察小鱼尾鳍内血液流动”。尤其是第二个实验，在实验和观察技能上要求较高。此外，读懂血常规化验单，记录不同状态下的心率，为你的家人量血压以及调查血液和血液制品与人类生活的关系等内容，都是应用知识解决实际问题。还有血循环发现史，干细胞研究的进展以及心血管疾病的防治，虽不在教材正文之中，但都有重要的教育价值。这些内容都是培养学生的能力，发展观念的良好素材，教学中要高度重视。

　　本章通过课外阅读资料，开阔学生的知识视野，使他们知道与血液及血液循环有关的生命科学技术新进展，以及有关科技知识在生活和社会发展中的应用及其可能产生的影响。本章的探究活动和练习题都有利于学生能力的培养。本章还通过问答题、课外实践活动，引导学生关爱生命，关心家人身体健康，乐于挽救他人生命奉献爱心的高尚情感。还通过发现史、调查活动引导学生关注与生物有关的社会现实问题，初步形成主动参与有关社会决策的意识和能力。

　　第五章人体内废物的排出本章共分两节，第一节《尿的形成和排出》侧重于从尿液形成的生理结构和功能方面安排教学内容。第二节《人粪尿的处理》是从生物圈角度引导认识人体产生的粪尿排入到周围环境中，将对环境造成污染，增强环保意识。本章通过资料分析、数据处理等，培养学生观察、思考、分析、归纳、概括以及合作、表达交流的能力以及解释生活实际问题的能力。本章还通过课外阅读资料，给学生渗透关爱他人生命，自愿向某些患者捐献器官的情感教育。还通过引导学生提出当地人粪尿无害化处理的建议，培养学生主动参与社会决策的意识和能力。

　　第六章人体生命活动的调节本章的教学内容首先从人体对外界信息的感知入手，引出眼和视觉以及耳和听觉，然后才介绍神经系统的组成和神经调节的基本方式，最后介绍激素调节。本章的内容主要包括两部分：第一部分是人体通过神经系统实现神经调节；第二部分是人体通过内分泌系统实现激素调节。本章还通过课外阅读资料，扩展学生的知识视野，使他们知道与眼和视觉以及神经系统等有密切关系的医疗技术的新进展。本章还通过“探究活动”、“观察与思考”、“课外实践”、“资料分析”、“实验”等，加强学生的观察能力、实验能力、科学探究能力以及分析、推理、概括、综合等思维能力和实践能力。本章还通过练习题、课外阅读资料，培养学生关爱残疾人的情感和态度。通过简介我国科学家率先合成牛胰岛素的先进事迹，培养学生热爱祖国，增强振兴祖国的使命感和责任感。

教学计划篇5

　　一、指导思想

　　1、以教学大纲要求，逐步提高学生的自主学习和探究能力。

　　2、培养学生学习兴趣，使优生更优，中等生更进一步，后进生前进一大步。

　　3、为培养学生学习历史和用好历史打下良好的基础

　　4、增强学生学习的信心，并能取得更好的成绩

　　二、基本情况分析

　　（一）、学情分析

　　由于在小学时对历史知识接触较少，学生对历史知识掌握程度不一，成绩悬殊较大.有的学生智力较好，自尊心强，好动.有的学生学习目的不明确，纪律涣散.教师要关爱每个学生，建立平等，和谐的师生关系.从本学期开始我要抓紧，抓扎实，重视做学生的思想工作，让学生端正学习及生活的态度。

　　（二）、教材分析

　　要使学生在知识，能力，情感，态度和价值观等方面全面发展，必须引导学生主动参和体验各种学科探究活动，而不仅仅是被动地学习知识，因此摆脱以学科为中心和知识为中心的课程观念的束缚，实现以学生为中心，以人为本，促进学生实现学习方式的转变，从被动式学习转为主动探究式学习.这是这次教材改革的切入点和突破点。

　　三、目标要求

　　通过八年级历史新课程的学习，学生将在以下几个方面得到发展.

　　1、通过学生尝试使学生认识和了解中国古代史，从而提高对历史知识的分析理解能力。培养民族自豪感和自信心。

　　2、通过引导学生尝试、思考、讨论、培养学生的自主探究能力，通过对历史人物的评价和历史事件的'学习来培养学生分析问题和解决问题的能力与全面、客观评价历史人物的能力。结合课文图片信息，培养学生的观察和想象能力；通过探究尝试活动，培养学生独立思考和学会搜集资料并能从有关资料中提取信息的能力及读图识图能力。

　　3、理解人与自然，社会的密切关系，和谐发展的意义，提高环境保护意识。

　　4、初步形成历史唯物主义的基本观点和科学态度，为确立辨证唯物主义世界观奠定必在的基础。

　　5、在课堂教学中，渗透思想品德教育，对学生进行爱国主义，集体主义，文明礼貌等的教育.培养学生正确的人生观，学习态度。

　　6、树立学生牢固树立校兴我荣，校衰我耻的意识，让学生乐学，爱学，让每一个学生得到全面发展，让学校成为学生的天堂。

　　四、辅导对象

　　各班全体学生特别是后进生要给予更多的关心和辅导

　　五、辅导时间

　　课余时间

　　六、辅导地点

　　办公室或班级

　　七、方法措施

　　专题辅导和集中辅导相结合，后进生应给予更多的关注，下面就详细分析一下：

　　（一）智力因素型：对于智力因素型的学生

　　1、用耐心与鼓励拨开这些学生心理的迷雾，让其重新定位，树立自信；由于这类学生对自己错误地定位为缺少学习的艺术细胞，而且这种认识在其心里已经根深蒂固，我们只能耐心鼓励再鼓励，反复向学生说明或者证明其原本不笨，只是自己对自己的定位错误才导致的结果，告诉他们自作聪明要不得，自作愚笨更可怕；待其树立起自信以后，再施以相应的方法和辅导。

　　2、准确定位，因材施教。在学校教书的这几年，让我见足了智力型差生的那种差劲；一个接一个的那又怎样是他们问问题的常用语言；对这类学生进行准确的定位是有效实施转化的有力保证。

　　3、回归自然，笨中求进。对智力型的后进生我们是不能急于求成、期望值太高的；将问题降低难度，回归自然是促成其学习进步的必要条件。

　　（二）非智力因素型：

　　非智力因素型的后进生，主要体现在学习没兴趣、没目的，学习习惯较差等方面；所以对非智力因素型的后进生转化的工作重点主要是调动学生的学习兴趣，改良学生的学习习惯。非智力因素型的后进生，他们的智力是没有任何问题的，一旦将这些学生的学习积极性调动起来，他们同样可以创造奇迹！

　　1、树立个人榜样，凝聚集体力量。

　　2、启迪智慧，宝中淘宝。在非智力因素型的后进生宝贝当中，如果我们注意观察就会发现，他们当中不乏智力超强、悟性超群者。对这些学生我们只须经常对其洒点阳光，及时激励辅导，可能就会有意想不到的转化效果。

　　抓好后进生的转化除了上面的方法，加强常规训练，严格要求也是必不可少的。另外后进生并不是由于智力因素和非智力因素单独作用而造成的，两者在后进生身上是交叉综合表现的，认识了这点，才能全面、有效地提高后进生的整体素质，提高后进生历史教学成绩。

　　八、辅导具体内容安排如下:

　　周次

　　时间

　　内容

　　8.15－8.21

　　1祖国境内的远古居民2原始的农耕生活

　　8.22－8.28

　　3华夏之祖单元复习检测

　　8.29-9.4

　　4夏、商、西周的兴亡5灿烂的青铜文明

　　9.5-9.11

　　6春秋战国的分争7大变革的时代

　　9.12-9.18

　　8中华文化的勃兴（1）9中华文化的勃兴（2）

　　9.19-9.25

　　单元复习检测

　　9.26-10.2

　　10秦王扫六合11伐无道，诛暴秦

　　10.3-10.9

　　复习第一单元

　　10.10-10.16

　　复习第二单元

　　10.17-10.23

　　综合复习

　　10.24-10.30

　　期中考试

　　10.31-11.6

　　12大一统的汉朝13两汉经济的发展

　　11.7-11.13

　　14匈奴的兴起及与汉朝的和战15汉通西域和丝绸之路

　　11.14-11.20

　　16昌盛的秦汉文化（1）17昌盛的秦汉文化（2）

　　11.21-11.27

　　第三单元复习检测

　　11.28-12.4

　　18三国鼎立19江南地区的开发

　　12.5-12.11

　　20北方民族的大融合21承上启下的魏晋南北朝文化1

　　12.12-12.18

　　22承上启下的魏晋南北朝文化（2）第四单元复习

　　12.19-12.25

　　第四单元检测总结复习第一、二单元

　　12.26-1.1

　　总结复习第三单元总结复习第四单元

　　1.2-1.8

　　综合复习

　　1.9-1.15

　　期末考试

教学计划篇6

　　教学过程：

　　导入新课：上节课我们了解了气温特点是具有短时间的多变的。现实生活中，气温与人类生活的厉害关系不胜枚举，我们通过学习，了解了气温变化与分布规律，就可以趋利避害，顺应自然环境的变化，与自然和谐相处。

　　一、气温与生活

　　日常生活中，我们最关心就是一天中的气温，如最高气温和最低气温是多少等。

　　1、天气的观测

　　(1)工具：温度计

　　(2)表示方法：℃，读作“摄氏度”

　　(3)次数：一天4次(8时、14时、20时、2时)

　　2、气温的计算

　　(1)日平均气温：一天中不同时间气温值的平均数(4段相加再除以4)。

　　(2)月平均气温：一月中各日平均气温值的平均数。

　　(3)年平均气温：一年中各月平均气温值的平均数。

　　▲活动：P50

　　二、气温的变化

　　1、气温的日变化和日较差。

　　(1)以一天为周期的变化，叫做气温日变化

　　(2)一天中最高气温与最低气温的差，叫做气温日较差。如图3。12最高气温约为30℃，最低气温约为24℃，则气温日较差是6℃，说明该地气温日变化不大。

　　2、气温年变化与气温年较差

　　(1)以一年为周期的气温变化，叫做气温年变化。

　　北半球南半球

　　陆地7月1月1月7月

　　海洋8月2月2月8月

　　(2)一年内的最高月平均气温与最低月平均气温的差，叫气温年较差。

　　如图3。13月最高气温为27℃，月最低气温为-5℃，则气温年较差为32℃(注意：27-(-5)=27+5=32，而不是27+(-5)=22)，说明该地冬冷夏热，气温年变化大。

　　三、气温的分布

　　1、等温线

　　世界各地冷热不同，气温的分布有很大差别。通常用等温线来表示气温的水平分布。在同一条等温线上，各点的气温相等。

　　2、气温的分布规律及原因

　　(1)低纬度气温高，高纬度气温低。(因为随着纬度的升高，地面获得的太阳光照逐渐减少)

　　(2)同纬度地带，夏季陆地气温高，海洋气温低;冬季相反(由于海陆的物理性质不同造成的，陆地吸热快，放热也快，海洋吸热慢，放热也慢，因此，吸收(或放出)同样的热量，陆地和海洋的温度不一样，因此，海陆上空大气的温度也不一样。

　　(3)在山地，气温随海拔升高而降低。大致每升高100米，气温约下降0.6℃。

　　练习

　　1、P53活动

　　(1)随纬度上升，温度下降;(2)南北回归线之间。

　　2、下列关于世界气温分布的叙述，不正确的有(D)

　　A.世界气温的分布大致由赤道向两极递减

　　B.海拔的高低会影响气温的变化

　　C.南半球的等温线大致与纬线平行

　　D.同纬度的地区气温完全一样

　　3、读下列某地月平均气温材料完成下列各题：

　　月份123456

　　气温(℃)-20.1-15.8-6.05.813.919.7

　　月份789101112

　　气温(℃)23.321.614.35.6-6.7-16.8

　　(1)该地所在地区可能为(C)

　　A.北半球热带B.南半球热带C.北半球的陆地上D.南半球的海洋上

　　(2)该地的气温年较差是(D)

　　A.20.1B.23.3C.16.8D.43.4

　　(3)该地区的夏季包括的月份是(B)

　　A.12、1、2B.6、7、8C.9、10、11D.3、4、5

　　4、世界年平均气温分布图上，南半球等温线比较平直，原因是南半球(C)

　　A.地势低平B.平原面积广阔C.海洋广阔D.受太阳光热均匀

　　5、试分析诗句“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”中所蕴函的地理原理。

　　答案：由于山地区域海拔较高，山地气温比同纬度平原地区气温低，所以当气温较高的平原地区各地植物的花期过后，山地的寺庙里桃花才盛开，可见地势的高低影响气温的垂直分布。

　　6、

　　(1)气温年变化曲线图的功能：

　　①估计一年中的最高月均温和最低月均温，计算气温的年较差。

　　②判断气温年变化的大小：看气温曲线弯曲程度大小，弯曲程度小，气温变化就小;反之，气温变化就大。

　　(2)等温线图的判图

　　①在同一条等温线上，气温相等。

　　a.等温线稠密，气温差异大;反之，气温差异小。

　　b.等温线与纬线平行，说明气温主要受纬度影响。

　　c.等温线与海岸线平行，说明气温受海洋影响显著。

　　d.等温线与等高线平行，说明气温主要受地势高低影响。

　　②在气温分布图上，比较同一纬度陆地和海洋的气温的高低。如图3.2-12，同纬度上的A、B两点，A点气温小于10℃，B点气温大于10℃，可知在这一纬度，海洋平均气温高于陆地，为冬季等温线分布图。

　　(3)从等温线的排列状况可以判断南北半球。如图3.2-12，由于等温线由南向北数值递减，结合气温由赤道向两极递减的变化规律，可知这是北半球。

　　(4)若陆上等温线向南凸说明太阳直射点在南半球，月份应是1月份前后几个月，南半球夏半年，北半球冬半年(如图3.2-12)。若陆上等温线向北凸说明太阳直射点在北半球，月份为7月份前后，北半球夏半年，南半球冬半年。

　　7.非洲最高峰乞力马扎罗山海拔5859米，山顶气温比同纬度海拔900米处气温约低(D)

　　A.30℃B.18℃C.20℃D.25℃

　　8.我国的北戴河成为夏季避暑胜地的主要因素是(B)

　　A.纬度因素B.海陆因素C.地形因素D.洋流因素

　　9.关于等温线图的判读，不正确的是(C)

　　A.若等温线和纬线、海岸线或等高线大致平行，说明气温受纬度位置、海陆或地形影响明显

　　B.一般地说，等温线较平直，反映影响气温的因素较单一

　　C.等温线的.稀疏和密集不能说明温差大小

　　D.等温线向低纬方向突出时，说明突出地区的气温低于同纬度相邻地区

　　10.气温分布的一般规律是()

　　A.低纬度气温高，高纬度气温低

　　B.低纬度气温低，高纬度气温高

　　C.中纬度气温高

　　D.各地气温高低与纬度没有关系

　　11、“早穿棉袄，午披纱”反映的是()

　　A.某地的气温日较差大B.某地的气温月较差大

　　C.某地的气温年较差大D.某地的气温年际变化大

　　12、我国江西庐山是夏季避暑胜地因为()

　　A.所处纬度高，气温低

　　B.靠近海洋，降水多，气温低

　　C.地势高，气温高

　　D.气压低，空气上升，降水多所以气温低

　　13、下面表达天气的用语是()

　　A.风和日丽,雨过天晴B.冬冷夏热，春旱秋涝

　　C.昆明四季如春D.赤道地区，全年高温多雨

　　14.世界气温分布的一般规律是()

　　A.同纬度地区气温都相同

　　B.同纬度的海洋和陆地气温相同

　　C.气温从低纬向极地逐渐降低

　　D.同纬度的高山高原比平原气温高

　　15.关于世界气温的分布规律的叙述，正确的有()

　　A.气温从低纬向两极逐渐降低

　　B.北半球同纬度的海洋和陆地气温没有差异

　　C.南半球由于海洋面积广阔，气温受海陆地分布影响小，等温线大致与经线平行

　　D.气温的高低除受纬度位置、海陆位置影响外，不受其它因素的影响

　　16.一年中的最高月平均气温与最低月平均气温的差，叫做()

　　A.气温日较差B.气温月较差C.气温年较差D.气温季较差

　　17.下列对世界年平均气温分布的说法，正确的是()

　　A.最高气温在热带海洋上

　　B.最高气温在热带岛屿上

　　C.最高气温在23.5°N附近的撒哈拉地区

　　D.同纬度的陆地、海洋气温一样

　　18青藏高原和长江中下游平原纬度相当，在不考虑其他因素、仅考虑地势因素的情况下，当长江中下游平原气温为32℃时，青藏高原(4000米以上)气温大致为()

　　A、10℃B、.9℃C、.8℃D、.7℃

　　19.某地气温年较差是指()

　　A.某地一年中最高气温值与最低气温值之差

　　B.某地的月平均气温最高值同月平均气温最低值之差

　　C.某地七月的月平均气温和一月的月平均气温之差

　　D.某地夏季的平均气温与冬季的平均气温之差

　　20、下列叙述正确的是()

　　A.全球气温的分布具有从北向南逐渐降低的变化规律

　　B.同一纬度的海洋和陆地气温是一样的

　　C.一般来说，陆地受热快、放热慢，海洋受热慢，放热快

　　D.在同纬度地带内，高山、高原的气温比平原地区的气温低

　　21.下列叙述中，描述天气的是()

　　A.北京冬冷夏热

　　B.赤道地区终年炎热多雨

　　C.两极地区全年寒冷干燥

　　D.夜来风雨声，花落知多少

　　22.一天当中，陆地最高气温出现在()

　　A.中午12时B.上午10时C.午后2时D.午后4时

　　23、下列叙述中，描述天气的为()

　　A.全年炎热干燥B.冬冷夏热C.长冬无夏D.狂风暴雨

教学计划篇7

　　人在现实生活中离不开交往。交往主要借助的媒介是语言。在语言媒介中，口头语言—口头上交际使用的语言，又远比书面语言使用的频率高、涉及的范围广；既方便，又灵活。因而越来越为人们所重视。但是，并非任何人都能很好地掌握它。能够很好的掌握运用口头语言，是一种才能，也就是我们所说的口才。口才不能先天而生，也不能轻易获得，它有自己的逻辑结构、发展规律。只有充分认识它、掌握它，才能很好地运用于社会日常交往。因此，为了使我们学生通过学习训练能更好的发展应用的作用，锻炼每个人的能力，本学年我们确立了“演讲与口才”这个课题。

　　一、活动目标：

　　1、增强学生对演讲知识的实际应用能力，为学生提供多种活动经历；

　　2、为学生提供一个展示自我，同时互相切磋、互相学习的舞台；

　　3、增加学生的上台经历，提高学生的演讲水平，交际能力。

　　4、指导学生掌握演讲方法，提高学生口语表达能力，全面提升学生的人文素养。

　　二、活动内容：

　　1、布置本学期的活动主题及人员，内容安排。讲解“演讲与口才”的概念及系列要求。

　　2、我的'新书推荐报告会。

　　3、朗诵训练—古诗词（观摩名家朗诵）。

　　4、进行歌颂母亲的讲话。

　　5、借清明节的契机，搜集准备稿件进行逐个讲演，也进行爱国主义教育。

　　6、故事荟萃。