当前位置：初一生物教学计划
光阴迅速，一眨眼就过去了，我们的工作又将在忙碌中充实着，在喜悦中收获着，请一起努力，写一份计划吧。那么你真正懂得怎么制定计划吗？以下是小编收集整理的初一生物教学计划，仅供参考，希望能够帮助到大家。
初一生物教学计划1
伴随秋天的脚步，我们踏入了一个新学年的开始。新学年伊始，为了全组生物教师教学工作有目的性、完成工作有针对性，特根据学校指导方针、教学大纲安排制定本学期七年级生物组工作计划，具体内容如下：
一、工作指导精神
紧紧围绕学校xxx的发展精神，紧密结合教育的精神实质，为了一切的孩子，为了孩子的一切，充分发挥每位教师优秀才干，使学生在我们的精心教育下茁壮成长，成为具有丰富知识的全面人才。
二、教学及活动安排
结合教学大纲的安排以及实际开设课时数量，设置每周x课时共计完成xx节课的教学内容。另外根据教学内容和学生身心特点，初步设定安排几项教学活动：
1、对学校内的生物种类、生长环境特点以及生物特征展开调查的《调查身边的'生物》实践活动，并对调查活动中认真积极完成、调查报告单优秀的同学予以表扬和展示；
2、结合《练习使用显微镜》一课的实验环节，在使用规范、迅速调整并能够看到清楚物象的同学中进行小比赛，增进学生对实验操作正确认识和熟练程度，对于“优秀实验员”给予公示表扬；
3、结合《种子的萌发》，课前布置学生自行选择进行植物的种子，尝试使其萌发，并总结其条件、生长状况，且拍下照片，对于认真探究、成果显著的同学给予表扬；
4、本学期还将对学生进行一次出教材内容外的生物知识小普及和小竞赛，具体内容和设置安排将在今后备课中详细商讨。
三、教师学习和工作
生物组共有x名专职教师，都是具有多年教学经验的教师。但是，我们面对的是一批崭新的面孔，而他们又具有着迥异的性格、不同的特质，因此，在展开教学活动是需要老师充分了解学生，这就需要教师做好以下工作：上好第一节课，即表明上课的原则也要让学生接受一位新老师；
1、充分备课，不仅参照教学参考书中的内容，还有组内交流、拓展课外知识，丰富教材；
2、认真备课，尤其是组内备课，增加听评课次数；
3、教师自身也是需要知识补充的，因此教学的学习也是一项重要任务，每一位教师都要结合工作，加强自身进修学习，争取更好地为学生服务。
一学期和学生共同学习生活的日子仅有近xxx天的时间，但我们要做的事情是使我们的孩子们在这xxx天里开心、快乐、健康、进步，让他们在知识的世界里找到开启人生大门的线索乃至那把钥匙。因此，每一位生物教师都要秉承这样精神，积极而踏实的工作，完成计划，争取获得成绩和质量的丰硕果实。
初一生物教学计划2
一、教学目标
通过义务教育阶段《生物学》（七年级下册）课程的学习，学生将在以下几方面得到发展：
知识：（1）初步获得生物圈中人类的起源和发展的基本知识。
（2）获得有关人体结构功能、生理以及卫生保健的知识，促进青春期生理和心理的健康发展。
（3）知道生物科学技术在生活、生产和社会发展中的应用及其可能产生的影响。
能力：（1）正确使用生物学实验中常用的工具和仪器，具备一定的实验操作能力。
（2）进一步具有收集和利用课内外的图文资料及其他信息设计实验的能力。
（3）利用科学的一般探究方法发展合作能力、实践能力和创新能力。
（4）初步学会运用所学的生物学知识分析和解决某些生活、生产或社会实际问题。
情感态度与价值观：
（1）了解人类与所生存的生物圈之间的关系，热爱大自然，珍爱生命，理解人
与自然和谐发展的意义，提高环境保护意识。
（2）乐于探索生命的奥秘，具有实事求是的科学态度，一定的探索精神和创新意识。
( 3）关注与生物学有关的社会问题，形成主动参与社会决策的意识。
( 4）逐步养成良好的生活与卫生习惯，确立积极、健康的生活态度。
二、教学要求：
1、激发学生学习兴趣。精心设计导语，激发学习兴趣；生动的语言，激发学习兴趣；情感教育，激发学习兴趣；精心诱导、强化教学，激发学习兴趣。
2、突出学科特点。配齐仪器、标本、挂图、模型、等必要的生物教学用品，为探究性学习创设情景。做好演示实验，完成学生实验，达到培养学生能力之目的。
3、应用现代教学手段和技术。把录音、录像、投影、幻灯、多煤体等教学手段运用到课堂教学中，提高课时效率和教学质量。
4、要提高教学水平。在语言、板书和操作等方面达到规范、准确和熟练。
5、考试备考要做到：
（1）注重基础。
（2）联系实际。
（3）重视实验。
（4）反映现代性。
（5）加强学科基本观点教育。
要加强考试题型训练。
①单项选择题。
②填充题。
③识图作答题。
④简答题。
实验题分解在以上四种题型之中。
三、主要措施：
1、鼓励学生自己观察、思考、提问，并在提出假设的基础上进行探究性方案的设计和实施。
2、注意课内外活动的结合。 打破课堂内外的约束，有计划地安排需要较长时间才能完成的活动，包括必要的调查、访问、参观等，充分利用多种教学资源，保证活动的落实，并引导学生分工合作，乐于交流。
3、尊重学生的.人格，关注个体差异，满足学生不同的学习需要。
4、重视提高学生的生物科学素养。
5、倡导探究性学习。
6、渗透“科学、技术、社会”的教育。
7、加强和完善生物学实验教学。
8、备课时要根据学生的实际情况，真正体现“以学生学习为中心，以问题研究为手段，以个性质量为目标”的教学模式，使学生想听并听懂。
9、帮助学生确定恰当的学习目标，指导学生形成良好的学习习惯，掌握学习的方法和技巧。
10、管好班级的纪律和秩序，营造一个良好的课堂气氛。
四、学生情况分析：
七年级学生正处于对人体生理和性问题产生好奇的青春期阶段，对于本学期生物学学习内容兴趣比较浓厚，但农村学生生性较害羞，固教师在教学过程中要采用适当的教学方法，让学生用科学的态度对待青春期的性知识。
初一生物教学计划3
教学目标
知识目标
1、知道根的功能和形态特点以及根系的类型。
2、知道根系在土壤中的分布特点。
能力目标
通过了解根的组成，培养学生对植物结构的观察能力和分辨能力。
情感目标
通过学习“根系在土壤中的分布”，使学生建立起植物体与环境条件相适应的观点。
教材分析
1、根的组成和根系的概念及根系的种类是本节教学的重点。因为：
（1）根的形态主要由根的组成决定。只有分清根的组成，才能理解根系分类的标准，才能更好地了解根系的特点。
（2）根系的概念作为教学重点，原因有二。其一：根系是指，一棵植物生有的所有根的总和。它包括植物地下部分的所有根，也包括地上部分的根，如气生根、不定根等。其二：根系在土壤中分布应该是很广泛的，所占的体积应超过地上部分的体积（实际往往受地下环境的影响，而没有达到应有的体积），至少应该是相同的。只有这样，才能更好地发挥出根系的支持和吸收的作用。
（3）根系的种类也是本节教学的重点，是因为：根系的种类可做为植物分类的一个依据，了解这一依据，对认清植物的属性是有帮助的。
2、须根系与不定根的关系是本节教学内容的难点。因为：从以往的教学经验看，学生往往容易把须根系误说成"须根"，或认为须根系主要是由"须根"组成的。所以，教师应该在教学中注意说明：主要由茎基部节上产生大量不定根组成的根系叫须根系。也可比喻为：须根系中的根彼此间几乎没有粗细之分（与直根系相比），外观似胡须，故称之为须根系。强调：植物的根主要有三类，即主根（由胚根发育而成的根）、侧根（长在主根上的根）、不定根（长在茎、叶上的根），没有"须根"。
教学设计方案
重点：根的组成；根系的概念及种类
难点：须根系与不定根的关系
手段：教师引导学生观察、分析
设计思想：
本节课的知识相对来讲都比较抽象，所以可以通过不同根的实物，让学生直观的学习根的组成和根系的特性，分析根的生长特性，并利用探究实验的设计，培养学生科学研究的方法及注意事项。
教学过程：
一、导入：
1、复习提问：种子萌发时，哪部分最先发育出来？
2、组织学生回答。
3、组织学生分析根的功能。
4、总结，引入新的课题。
根有固定植物于土中，并能从土壤中吸收水和无机盐的作用。无论什么形态的根，它们的作用基本相同。根为什么能吸收水和无机盐？根的结构是怎样的？要想弄清这些问题，就要先了解根的形态。
二、讲授新课：
（一）根的形态：
1、组织学生观察课前准备好的根的实物样本，让学生认识主根、侧根和不定根的特征。
2、利用实物投影出示菜豆、小麦的根，引导学生思考以下问题：
（1）二类幼苗的'根在形态上有什么不同？
（2）二类幼苗的根主要是由什么种类的根组成的？
3、总结：
（1）主根是由胚根生长发育而成的根；侧根是在主根生长到一定长度时，在主根上生出的许多的分枝根；在茎、叶、老根或胚轴上生出的根为不定根。
（2）直根系：主根与侧根有明显的区别。
须根系：主要是由不定根组成。
（3）一般双子叶植物的根系都是直根系，单子叶植物的根系为须根系。可作为鉴别不同类型植物的依据之一。
（二）根系在土壤中的分布：
1、实物投影出示完整的根系实物，引导学生观察根系有向地生长的特性--向地性。根系地下分布的深度甚至可以超过地上主茎的高度。
2、提出问题：根系的这种特性与什么因素有关？
3、组织学生分析原因并设计有关探究根的生长与水的关系的实验。
4、讲解：
根除了具有向地性，还有向水性和向肥性。这样有利于根广泛的吸收营养物质。如果土壤中的水分、肥料不均匀，就会引起根系生长不均匀。所以在灌溉和施肥时，不仅要使水分和肥料在土壤中分布均匀，而且一次灌溉要浇透、施肥要深层，这样有利于根系的生长。
初一生物教学计划4
一、教学知识要点和教学目标
生物学是一门自然科学，它是研究各种生命现象和生命活动规律的科学，是探索生命的科学。本套教科书在教学资料的处理上，是以生态学为主线，突出人与生物圈的关系；同时渗透了科学、技术、社会关系的教育，注意贴近学生的生活；还注重对学生潜力的培养，构建了系统的、循序渐进的潜力体系，强调对学生的观察、操作、探究、思维和应用等潜力的培养。具体资料分为三个单元；第一单元是认识生命，那里总括地介绍了生命的世界里有形形色色的生物，生物与环境的相互影响；也简要的介绍了生物学的来历和学习生物学的基本方法。第二单元是生物体的结构层次，这单元具体介绍了细胞的基本结构和功能、细胞是生命活动的单位和细胞透过分裂而增殖。同时用实验和演示的方法介绍了细胞分化构成组织，验证了生物体由器官和系统组成。这两单元资料不多，具有综合性，但务必要慎重对待，个性是要介绍本学科的重要性，和引导学生学习的趣味性要讲究方式方法，使同学们一下子进入学习生物学状态，而且对以后的学习产生浓厚兴趣。第三单元是生物圈中的绿色植物，本单元的资料较多，分三部份:第一部份是绿色开花植物的生活方式，它具体详细的介绍了绿色植物是怎样进行光合作用、呼吸作用、吸收作用、蒸腾作用和运输作用。这
部份是本单元的教学的难点。也是、本教书的重点和难点。教学中要多运用生活实例，让同学们在生活中学习生物学。第二部份是绿色开花植物的生活史，在这儿告诉我们了种子萌发构成幼苗、营养器官的生长和生殖器官的生长。第三部份是绿色植物与生物圈，这部份是需要同学们多看课外资料，多观察生活环境，明确绿色植物与生物圈的关系，使他们认识到为什么要开展植树造林，绿化城市。
本课程标准的基本要求是关注大多数学生将来成为一个合格的公民在参加社会生活、经济活动、生产实践和个人决策所需要的生物科学素养，而不是只关注将来有期望成为生物学家的少数学生。因此在教学中要关注最大多数学生的需要，但同时也要注意因材施教，为每个学生的充分发展留有空间。所以在全书的探究活动中，教师可根据学生的实际潜力安排他们参与科学探究过程，并鼓励同学之间合作交流。
二、教学措施及教学方法
在教法方面，课前充分备好课，包括教材、教参、相关教具及学生上节说学习状况。上课严肃纪律，首先自己不迟到，不早退，也不拖堂；上课有教学目标，突出教这重点，引导学生攻破难点。维持学生课堂秩序，持续大部分同学进入学习状态。适当活跃课堂气氛，让部分同学能对本科产生浓厚兴趣。在学法方面注意引导学生，探究生活中的`生物知识。例如：可布置课外做实验、观察、调查等活动。让学生在活动中不但提高了潜力，也获得了知识。同时注重训炼学生的自学潜力，使他们能利用现有资源：教科书、课外书、网络资源获生物学知识。还注重学生运用知识解决生活中的问题，例如给学生开展研究性学习的的课题题目就是：校园绿化设计方案。本学科运用以探究为核心的多种教学方式，提倡以探究为核心的主动学习方式是本学科的教学改革研究主题。探究是生物学科学的基本特征之一，生物学教学就应在必须程度上体现生物学的这一特征，让学生经历探究的过程，使他们在主动学习的过程中领悟科学的特点，获取知识和潜力，构成科学态度，本教材在每个单元中根据教学资料设计了不同选题的探究活动，本人就根据本校的实际条件，向学生带给尽可能多的机会，让学生亲自参与探究。这种有目的、有步骤的学生自主学习活动要求学生对
生物及其相关事物进行认真的观察、记录、描述、提出问题、从各种信息渠道寻找相关信息、做出假设、设计实验、验证假设、收集数据、做出解释，并与他们协作和交流，探究性学习活动是重要的教学方式，但不应成为唯一的教学方式。所以本人在教学中会运用多样化的教方式，根据不同的教学资料，采用多种不同的教学策略和方法，到达课程目标。为了提高学生的学习兴趣和学习效果，本人根据教材资料、要求不同，计划采用以下教学方式：讲授与演示、模型制作，小组讨论、主角游戏等。另外本人将与其他老师结对子，进行互帮互助，使教学工作得到更大的进步。
三、布置作业和单元测试
配合教学进度按时完成教材课后设计的作业，及《名校学案》作业，可适当提示、辅导，每教完一章要求学生上交作业（《名校学案》）进行批改，并进行讲评。可不需要另外布置作业，以减轻学生负担。期中、期末之前各进行1次单元考试，第10周要进行期中复习。期中考试题不能出得太难，让好学的学生有较好的成绩。期末统考前要留有充分的复习时间。
四、课外兴趣活动
为了加深和巩固本学科的知识和丰富学生的课余生活，鼓励和倡导学生勘察本校园绿化状况，画出示意图，收集资料绘出设计校园绿化方案示意图。平时注意收集好作品，配合学校进行优秀作品展。
初一生物教学计划5
一、学生情况分析：
本学期是学生学习生物学的起始。本学期的主要内容是引导学生在识别身边生物的基础上，描述生物的生命现象，认识生物圈中形形色色的动物、植物以及它们与人类的关系，这些知识是从学生的生活经验和认知水平出发，让学生在常见的生命现象层面上说出生物的基本特征、各类动植物的特征，了解生物的结构与功能想适应，建立结构与功能相适应的生物学观点。学生对于生物的生命现象已有不少感性认识，在教学过程中，教师要充分引导学生联系生活实际，理解生物的基本特征，找到学习生物的规律，培养自己的自主学习能力。 原因：
1、学生对生物比较感兴趣。
2、学生要有一个比较好的学习习惯，如课前预习，能完成实验报告册，课堂练习认真。
3、课堂管理也很关键，如果管理不好，再好的方法与技巧也无济于事。
4、注重通过课堂培优补差，以使部分成绩差的学生鼓足学习的勇气和信心。
5、注意学生的自主管理，同学间的团结合作意识很重要。
6、注重对生物知识的探究、观察，从感性到理性。
二、本学期的学习内容：
第一单元 认识生物
第一章：奇妙的生物现象
第一节 生物的基本特征
第二节 生物学的研究方法
第二章：严整的生命结构
第一节 显微镜的'结构和使用
第二节 细胞的结构和功能
第三节 细胞的分裂和分化
第四节 多细胞生物体的结构层次
第三章：生物的生活环境
第一节 生物圈与栖息地
第二节 环境对生物的作用
第三节 生物对环境的适应与作用
第二单元 丰富多彩的生物世界
第一章：生物圈中的绿色植物
第一节 绿色植物的主要类群
第二节 绿色植物的蒸腾作用
第三节 绿色植物的光合作用
第四节 绿色植物的呼吸作用
第五节 绿色植物在生物圈中的作用
第二章：生物圈中的动物
第一节 动物的主要类群
第二节 动物的运动
第三节 动物的行为
第四节 动物在生物圈中的作用
第三章：生物圈中的微生物
第一节 病毒
第二节 细菌
第三节 真菌
第四节 细菌、真菌在生物圈中的作用
第四章：生物的分类
三、新课标对本学期内容的要求：
1、理解科学探究：体验到科学探究是人们获取科学知识、认识世界的重要途径；意识到提出问题是科学探究的基础，解决科学问题常常需要作用假设。科学探究要通过观察、实验、调查等多种途径来获取，同时也需要进行推理和判断；更需要正确地表达、需要与人交流与合作。
2、理解有关细胞的知识，教师为学生提供机会，引导学生探究动植物细胞的结构和功能，初步学会显微观察的方法和技能，激发探究的兴趣。
3、指导学生用调查和观察的方法，加深到生物与环境关系的认识。让学生形成热爱大自然、爱护生物的情感、理解人与自然和谐发展的意义以及提高环境保护意识十分重要。
4、加深学生对生物圈中绿色植物相关知识的理解，提高学生运用知识解决实际问题的能力。
5、理解生物结构与功能的统一性，并注意引导学生到周围环境中去观察动物的动物和行为，培养学生的观察能力和学习兴趣。
6、理解病毒、细菌、真菌的形态结构特点及与人类的关系；细菌真菌在生物圈中的作用。
四、认识领域：
获得有关生物体的结构层次、生命活动、生物与环境、生物进化以及生物技术等生物学基本事实概念、原理和规律的基础知识。
知识生物科学技术在生活、生产和社会发展中的应用及其可能产生的影响。
五、情感领域：
1、了解我国的生物资状况和生物科学技术发展的状况，培养爱祖国、爱家乡的情感，增强振兴祖国和改变祖国面貌的使命感与不责任感，提高环保意识；乐于探索生命的奥秘，具有实事求是的科学态度、一定的精神和创新意识。
2、关注与生物学有关的社会问题，初步形成主动参与社会决策的意识，逐步养成良好的生活习惯与卫生习惯，确立积极、健康的生活态度。
六、能力领域：
1、通过科学探究实验培养学生的观察、实验、动手操作能力。
2、根据自己所学的卫生保健知识，指导自己的生活实践。
3、让学生初步具有收集和利用课内外的图文资料及其他信息的能力。
4、初步学生科学探究的一般方法，培养学生的科学探究能力。在科学中发展合作能力、实践能力和创新能力。
七、本学期的主要措施：
1、提高课堂效率，向课
堂45分钟要质量。
2、激发学生的学习兴趣，进而形成为志趣。
3、利用课外活动时间让学生科学探究，学生探究的一般方法。
4、加强优化课堂教学的研讨工作，以使每一位学生在课堂上都尽可能多地掌握知识。
5、扎实落实好新的教学改革，将新课改落实到每一节课。
6、加强教材研讨的力度，使自己能灵活把握新教材，教学时做到“游刃有余”。
八、教学进度表：见下页。
学期教研课题及重大教学
活动安排：
一、教研课题：
1、加大课改力度，提高教育教学能力，争取课堂教学改革有较大成效。
2、努力进行校本教研。
二、重大活动安排：
1、加强集体备课的力度，发挥其优势。
2、积极进行教学研究，探索新的适合学生的特点的教学方法。
3、积极听评课，进行课堂研究。
4、扎实落实教务处的各项常规。
初一生物教学计划6
一、指导思想
以安图县教育局最新一年教育工作重点为指导，结合学校工作计划和教学工作计划,继续深入贯彻《基础教育课程改革纲要》精神，深化教育改革，坚持面向全体，面向每一个学生的教育方针;坚持为每一个学生的生存就业和终身发展奠基的办学思想。以全面提高教学质量为重点，积极营造良好的教学与学习氛围，全面贯彻新课改的要求，提高教育教学质量。通过课堂教学和课外实践活动的学习，使学生能够对生物学知识有更深刻的理解，能够对今后的学习方向有更多的思考;能够在探究能力、学习能力和解决问题能力方面有更多的发展;能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高;能够拥有较高的应试能力，考出好的成绩。
二、教材和学生情况分析
教材结合新课程改革的要求及特点，构建突出人与生物圈的知识体系，设计了许多系列化、多样化、可行性高的探究活动，提高了学生的动手能力，培养学生的协作探究的科研精神。删除了部分死记硬背的内容，以灵活应用的知识点为主。在时代性，增加与科技社会相结合的知识，注重反映生物科学的新进展，大大拓展了学生的知识面。
学生刚步入初中，面对繁多复杂的学科，在学习方法和应对上不免有些不适应，甚至出现不知所措的情况。所以，要提高学生学习兴趣，指导学习方法
三、教学的措施和方法
1、通过上学期期末统考的成绩分析以后，争取及格率要达到90%，优秀率要达到50%。这学期应该注重班级学生成绩的平衡发展，特别关注生物学困生的学习发展。
对生物学困生，要真正了解他们对生物学习的态度，分析学习不好的原因，个别找来谈心，上课随时关注他们的反应，看他们是否参与到学习中，是否对生物有兴趣，鼓励他们多回答问题，对于他们的变化做好记录。课外走进他们的生活，带领他们去了解一些实际性的生物问题，从而激发他们的学习兴趣。
2、激发学生学习兴趣。精心设计导语;运用生动的语言;加强情感教育;精心诱导、强化教学。
3、继续深入学习有关的教育理论和转变教育观念，在继承传统教育优势的基础上力争使自己的课堂教学有所创新和提高。
4、继续探究符合新课标的课堂教学模式，并注意及时收集和整理相关的资料和模式。争取呈现全新的课堂教学模式，学习和应用现代教学手段和技术并运用到课堂教学中，提高课时效率和教学质量。积极参加校本教研，上好课，设计好教案，写好教学反思。结合具体的教学内容，采用多种不同的'教学策略和方法，达成课程目标。
5、为探究性学习创设情景。例如，提供相关的图文信息资料、数据;或呈现生物标本、模型、生活环境;或从学生的生活经验、经历中提出探究性的问题;或从社会关注的与生物学有关的热点问题切入等等。组织好学生进行探究性学习并提高其质量，引导学生分工合作，乐于交流。鼓励学生学会观察、思考、提问，并在提出假设的基础上进行探究性方案的设计和实施。重视探究性报告的撰写和交流。培养学生通过文字描述、数字表格、示意图、曲线图等方式完成报告，并组织交流探究的过程和结果。
四、教学要求
1、重点提高学生的应试能力，实际动手能力，分析能力。
2、在教学中要注意继续落实《生物课程标准》提出的课程理念：面向全体学生，实现因材施教，促进每个学生的充分发展;努力提高学生们的生物科学素养，教学目标、内容和评价都应有利于提高每个学生的生物科学素养。
3、教学中要使学生在知识、能力、情感、态度和价值观等方面有所发展，引导学生主动参与和体验各种科学探究活动。
4、在传授知识的同时要特别注意科学研究方法的培养。要注意对学生综合能力的培养。要通过组织学生参加各种实践活动，培养学生的学习兴趣。力争创造条件尽可能多开教材中提出的调查、技能训练、练习、探究和资料分析活动。
5、教学中要注意合理选择和组合好直观教具与现代教学手段的应用。
6、组织好生物课外兴趣小组活动，能够对有特殊兴趣的学生进行个别指导。
五、教学进度及课时安排
按照教育局安排课时进度，根据实际教学情况来实施。
六、教研课题
《怎样提高学生的考试成绩》
初一生物教学计划7
一、指导思想
在认真学习和深入贯彻《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》的基础上，以《全日制义务教育中生物课程标准》(实验稿)为依据，在继承我国现行生物教学优势的基础上，力求更加关注学生已有的生活经验;更加强调学生的主动学习，增加实践环节。使每一个学生通过学习生物，能够对生物学知识有更深入的理解，能够对今后的学习方向有更多的思考;能够在探究能力、学习能力和解决问题能力方面有更多的发展;能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。为学生们参加社会主义现代化建设，适应社会和继续学习，打下必要的基础。
二、教情学情分析
1、教材分析
本学期知识内容共分两个单元。第一单元生物和生物圈，第二单生物和细胞，该教材针对初中生的特点，设置了多个学生活动，同时还有课外读及小资料对学生的知识面的拓展起积极作用，同时活动又利于学生主体作用的发挥。每一章内容之前设置学习导语，使学生提高了学习兴趣，同时每单元未尾又有单元小结，进一步深化及强调基础知识。既增强了学生的主体性，又有利基础知识的学习。
2、学生基础分析
初一五个班为6班66人，7班67人，8班67人，9班66人，10班67人，学生对生物方面由传统的因中考分值低而不重视，到现在的重素质教育和史地生初三年级为中考，记入中考成绩将要提高分值的动势，会有一些思想上较好的认识，当然我在上课时对学生进行一点一滴的教导，以使学生有一个较清楚的学习目的。
3、主要制约因素
1、《生物学》是一门实验科学，因环境所限，许多活动课，实验课难于进行。特别是微观类的一些知识，无实验，学生学起来就难。
2、本教材特色培养学生的实际操作能力，即活动课，而教具受限难于进行。
三、教学目标：
1、知识掌握方面
任何环境中都有多种多样的生物。每种生物都离不开它们的生活环境，同时，又能适应、影响和改变环境。生物与环境保持着十分密切的关系，并形成多种多样的生态系统。生物圈是最大的生态系统。教师应指导学生通过对一片草地、一个池塘、一块农田等生境的研究，学习调查和观察的方法，加深对生物与环境关系的认识。生物与环境关系的知识，对学生形成热爱大自然，爱护生物的情感，理解人与自然和谐发展的意义以及提高环境保护意识十分重要。
生物体有一定的结构层次。细胞是生物体结构和功能的'基本单位。细胞的分裂、分化和生长是细胞重要的生理活动。细胞经过分裂和分化形成生物体的各种组织，由功能不同的组织形成器官，完成特定的生理功能。多细胞生物体依靠细胞、组织、器官之间的协调活动，表现出生物体的生命现象。
理解有关细胞的知识是学习生物学知识的基础，教师应提供机会，引导学生探究动植物细胞的结构和功能，初步学会显微观察的方法和技能，激发探究的兴趣。。
2、能力培养方面
1、识记能力
(1)能回忆或再认有关生物学基本事实、概念、原理和规律等方面的知识。
(2)知道生物科学技术在生活、生产和社会发展中的应用及其他可能产生的影响。
2、理解能力
(1)能阐述所学知识要点，把握知识间的内在联系。
(2)能运用所学知识，对某些生物学问题进行解释，作出合理判断或得出正确结论。
(3)理解人与自然和谐发展的意义，具有环境保护意识。
3、综合运用能力
(1)具备收集和利用课内外的图文资料及其他信息的能力。
(2)初步掌握生物科学探究的一般方法。
(3)能够运用文字、图表、数据等多种表达形式准备描述生物学方面的内容。
(4)能够运用所学的生物学知识分析和解决某些生活、生产或社会实际问题。
3、思想教育方面
(1)体验到科学探究是人们获取科学知识、认识世界的重要途径之一。
(2)意识到提出问题是科学探究的基础，解决科学问题常常需要作出假设。
(3)意识到科学探究可以通过观察、实验、调查等多种途径来获得事实和证据。
(4)意识到科学探究既需要观察、实验、调查，又需要进行推理和判断。
(5)体会到科学探究需要正确地表达，需要与人交流合作。形成爱护动物的情感。
四、主要措施：
(一)、备课
备课是上好课的基础，是保证教学质量的必要措施。备课应包括以下过程和内容：
l、钻研教学大纲，订好教学工作计划。
(1)钻研教学大纲，通读教材，了解教学任务、目标、重点、难点及“双基”内容。
(2)了解任教班级学生的思想状况、学习态度，学习风气、知识状况等，做到“有的放矢”地进行教学。
(3)制定改进和提高质量的措施，编制教学计划及教学进度表。
(4)确定本学期的教学实践活动。
2、写好教案。
(1)按照大纲要求，反复阅读钻研教材，明确教学目的、重点、难点和“双基”的内容，明确每一课时的讲述内容。
(2)根据教学内容和要求，搜集、整理、精选参考资料。
(3)全面了解学生生理、心理特点、学习规律和已有的基础知识，结合教材内容写出具体教案。
(4)教案内容包括：课题、目的和要求，重点、难点，课型、课时、教学方法，教具、作业等。
(二)、上课
上好课是教学的中心环节，不仅要求具有渊博的知识，而且要掌握进行政治思想教育，传授知识和开发智力的教学艺术，促进学生全面发展。应做到：
1、教学目标明确，每节课要紧紧围绕目标进行。
2、教学内容必须正确。要把基本概念、基本观点，正确无误地传授给学生。
3、做到分清主次，突出重点，分散难点，抓住关键，详略得当，快慢适中。
4、要重视对学生进行思想教育，突出生物课的进化论观点和生态学观点。通过讲述我国丰富的动、植物资源，生物学的古今成就，对学生进行辩证唯物主义和爱国主义教育。
5、结合教材内容有计划地进行青春期教育和劳动技能训练。
6、教学方法得当。对不同的内容灵活选用恰当的教法，在教学中要大胆探索，勇于创新。
(1)学生学习的主动性，启发、引导学生积极思考。
(2)重视对学生生物学基本技能和能力的培养。将实验、观察标本等放在十分重要的地位，以提高学生的四个能力(观察、分析及解释一些生物现象和理论联系实际)。
(3)教给学生学习生物特有的学习规律和方法(理论联系实际，看图记忆等)。教给学生思考和解决问题的方法，提高学生自学的能力。
(4)在学的过程中，可将讲授与实验、观察及现代化的教学手段如幻灯、投影、录像等交叉进行，以提高教学效果。
(5)为使教与学的双方密切配合，学生集中精力听课，要求学生记好课堂笔记。?
7、科学地安排教学过程。每节课一般应包括：提问、复习旧课、导入新课、检查效果和布置作业等。每个教学环节，力求连贯、紧凑，时间分配合理，提高课堂教学艺术。
8、不断提高课堂教学艺术。
(1)板书工整、简洁、规范、有条理。画图正确、清楚、美观、富有表现力。
(2)对实验课，应该熟练掌握实验技能，要有明显的实验效果。课前应充分准备，要培养学生动手操作的能力。
(3)教学中，教态亲切大方。正确使用生物术语，语言准确、简练、生动，精神饱满，对学生既严格要求，又热情鼓励。
(三)、作业批改
精选作业，认真批改，可使及时获得反馈信息，利于改进教学。每月布置一、二次课外作业。
1、作业内容要根据大纲要求，注意“双基”的训练，精心选题。
2、在布置作业前，掌握作业的深度和广度，突出理论联系实际的原则。
3、及时批改作业，坚持讲评，对普遍存在的问题要在全班进行纠错，要求重作和口答，以便加深印象。
4、根据教材内容，可适应提前或课后布置一些学生力所能及的小实验，标本采集等。
(四)、考试
考试是了解学生学习情况，检查教学效果，督促学生学习的重要手段。
1、注意平时考查，及时了解学生的学习情况，发现教学中的问题，不断改进和提高教学水平。平时考查包括：课堂提问、作业、测验等。
2、期中、期末考试前组织好复习。制订复习计划，进行复习动员并指导学生系统复习，有针对性地进行章、单元的摸底考试。
3、考试内容应以大纲为依据，题型多样，难易适度，试题覆盖面
要大，应是绝大数学生经过努力可以完成的。另外要有一定的提高。
4、认真阅卷，考试后作出全面的质量分析和试卷分析，并进行讲评。对考试中反映出的问题，归类整理，找出原因，以作为改进以后教学的参考。
5、认真登记考试成绩，提供全面认识学生学习程度的依据。
(五)其他方面
1、学习和应用现代教学手段和技术。
2、组织好学生进行探究性学习并提高其质量。
教材内容的呈现方式要改过去传统的注入式写法，注重从学生生活经验出发，创设情景，引导学生自主学习，主动探究知识的发生和发展，培养学生不断探索、勇于创新的科学精神，实事求是的科学态度，以及终身学习的能力，同时，要安排丰富多采的有利于学生发展的学生活动。在引导和组织学生进行探究性学习时应注意以下几点。
(1)为探究性学习创设情景。
(2)鼓励学生自己观察、思考、提问，并在提出假设的基础上进行探究性方案的设计和实施。不包办代替。
(3)注意课内外活动的结合。打破课堂内外的约束，有计划地安排需要较长时间才能完成的活动，包括必要的调查、访问、参观等，充分利用多种教学资源，引导学生分工合作，乐于交流。
(4)重视探究性报告的撰写和交流。培养学生通过文字描述、数字表格、示意图、曲线图等方式完成报告，并组织交流探究的过程和结果。
(5)结合具体的教学内容，采用多种不同的教学策略和方法，达成课程目标。
3、继续学习洋思教学模式，探究试教过程中新的教学模式，积极吸取上一年的“课改”经验，继续收集和整理相关的资料，巩固“课改”新成果，并完成好相关的课题。
4、大力倡导“问题即课题，教学即研究，成果即成长”的教育科研观。教学中要有科研意识，要边实验、边研究，力争做一名科研型的教育工作者。
5、在教学中，要努力使学生在知识、能力、情感、态度和价值观等方面有所发展，必须引导学生主动参与和体验各种科学探究活动。
6、教师在传授知识的同时要特别注意科学研究方法的培养。要注意对学生综合能力的培养。教师要通过组织学生参加各种实践活动，培养学生的学习兴趣。教师要力争创造条件开全教材中提出的调查、技能训练、练习、探究和资料分析活动。
五、本学期教研活动安排
1、每章节都安排有教法分析或说课活动。
2、本学期至少安排2节研究课。
3、期末完成论文：互动教学与分层教学初探
六、教学进度
本学期总课时为48课时，其中授课33课时，机动15课时，每周3课时。教学内容及参考课时如下(48课时)：
第一单元生物和生物圈
第一章认识生物(4课时)
第一节生物的共同特征2课时
第二节调查我们身边的生物2课时
第二章生物圈是所有生物的家(11课时)
第一节生物圈2课时
第二节环境对生物的影响2课时
第三节生物对环境的适应和影响2课时
第四节
生态系统2课时
第五节多种多样的生态系统2课时
第六节生物圈是最大的生态系统1课时
期中复习与测试6课时
第二单元生物和细胞18课时
第一章观察细胞的结构(6课时)
第一节练习使用显微镜2课时
第二节观察植物细胞2课时
第三节观察动物细胞2课时
第二章细胞的生活2课时
第三章细胞怎样构成生物体
第一节细胞的分裂和分化2课时
第二节动物体的结构层次2课时
第三节植物体的结构层次2课时
第四节只有一个细胞的生物体2课时
第四章没有细胞结构的微小生物——病毒2课时
期末复习与测试7课时
七、教改研究专题
(一)课题名称：学习洋思教学经验，改革课堂教学模式
“先学后教，当堂训练”的课堂教学结构，即在课堂上，教师先提出课堂教学目标，指导学生自学，暴露问题后，引导学生研讨解决，教师只做评定、补充、更正，最后让学生当堂完成作业，经过严格训练，形成能力。
(二)教改措施
1、认真学习有关精神，吃透精神，集中精力改革课堂教学，提高教学质量。
2、加强业务学习，提高自身业务素质。
八、培优转差工作
1、辅导对象：每班的前20名和后10名
2、辅导时间，地点，内容
时间：周二、周四课外活动
地点：各班教室
内容：针对所学内容，给学习成绩差的学生进行补课，以提高他们的学习成绩
3、目标：
通过辅导，使各班差生的生物成绩均进入先前6500名，中游生中有5-15人进入前750名。
4、辅导具体措施：
(1)、结合课堂教学开展课外活动，建立各种形式的活动小组。培养学生的兴趣。
更好地理解和拓宽生物学基础知识，发展智力，培养能力。
(2)、要教会学生观察动、植物，做生理实验，解剖动物，绘制动、植物挂图，采集植物标本和昆虫标本。制作植物蜡叶标本和昆虫标本的技能。
(3)、课后分个别辅导。要根据具体情况，因材施教，培养尖子，帮助学困生，提高教学质量。
初一生物教学计划8
教材分析
前面一章已经介绍了细胞的基本结构，本章将围绕细胞是构成生物体功能的基本单位，讲述细胞的生活。细胞作为生物体结构和功能的基本单位，也具有与生物体相似的特征，这是生物体在不同水平上的一致性。从当代生命科学的发展来看，从细胞水平认识生物活动规律，是非常重要的方面，因此应该对细胞的生活有一个基本的了解。研究细胞的生活还与人类以及动植物的健康密切相关，对提高人类的生活质量有重要意义。
与第一章相比，本章的内容也比较抽象，与学生的距离较远，教学难度也比较大。因此教师要充分利用生活中常见市里进行知识的迁移，教学方法尽量多样化，避免单纯讲授。对本章的要求达到教材介绍的程度即可，不要扩展、加深，在以后的相关的单元和章节中还会陆续介绍有关细胞的知识。
教学目标
1、说出细胞含有的物质，以及细胞膜具有控制物质进出的功能；描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用；描述细胞核在遗传中的重要功能。
2、尝试通过类比、推理的'方法，理解细胞中的物质和能量；运用资料分析的方法，阐明遗传信息存在于细胞核中。
3、认同细胞的生命活动具有物质基础，认同遗传信息的载体是生物体内特定的物质。
教学重点：
1、说出细胞含有的物质，以及细胞膜具有控制物质进出的功能；描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用；描述细胞核在遗传中的重要功能。
2、尝试通过类比、推理的方法，理解细胞中的物质和能量；运用资料分析的方法，阐明遗传信息存在于细胞核中。
教学难点：
1、说出细胞膜具有控制物质进出的功能；描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用；描述细胞核在遗传中的重要功能。
2、认同细胞的生命活动具有物质基础，认同遗传信息的载体是生物体内特定的物质。
教学过程：
前面学过，除病毒外，生物都是由细胞组成的，细胞是生物体结构和功能的基本单位，下面我们就从细胞的层次来进一步理解生物，理解生命现象。
细胞作为生物体结构和功能的基本单位，也具有与生物体相似的特征。我们的身体是由数不清的细胞构成的。在你不知不觉中，有些细胞在长大，有些细胞在变老，有些细胞在死去。细胞生活的每时每刻，都进行着各种各样的生命活动。让我们一起来看看细胞是怎样生活的。
世界是物质的，作为生物体基本单位的细胞也是由各种物质构成的，有哪些物质呢？
谈论话题：
1、吃苹果、西瓜时的口感；
2、推测这些水果中会含哪些物质：水、糖类
3、医院里用的生理盐水浓度为0.9﹪，这是为什么？无机盐
4、人的头发、指甲、蜘蛛网、鸟类羽毛是由什么构成的？蛋白质
鸡蛋、牛奶里含有大量蛋白质。
5、肥胖的人体内含有的什么物质多？脂肪
炒菜要用植物油。这都属于脂类。
这些都是组成细胞的物质，我们可以把它们进行分类：无机物和有机物。
师：有机的原意是有生命，无机就是无生命。早先，人们已知的有机物都从动植物等有机体中取得，所以把这类化合物叫做有机化合物。到19世纪20年代，科学家先后用无机物人工合成许多有机物，从而打破有机物只能从有机体中取得的观念。但是，由于历史和习惯的原因，人们仍然沿用有机物这个名称。
师：有机物和无机物的区别
有机物：一般分子较大，含有碳元素，能燃烧
无机物：分子小，一般不含碳元素，不能燃烧
可见，细胞中含有多种物质。不同细胞中各种物质的含量会有所不同，但所有细胞的组成物质的种类却大致相同。
构成这些物质的基本原料，是地球上常见的化学元素，如：碳、氢、氧、氮、磷等，这些本来无生命的物质在细胞中组合、转化、相互作用，就能够表现出神奇的生命现象。这说明，生命和非生命世界是统一的。
讨论：
1、生物的生活需要营养，那么细胞需要营养物质细胞吗？
2、细胞产生的废物会一直停留在细胞内吗？
3、为什么地瓜经过晾晒变成了地瓜干，吃地瓜干为什么会感到有甜味？
水分子通过细胞膜散失到空气中；糖类物质没有通过细胞膜到细胞外去；
学生讨论得出：细胞膜能控制物质的进出。
解释现象：糖醋蒜腌制的原理是什么？
共同看课本68页图，说出其中点和箭头分别表示什么？
不同的点表示不同的物质，箭头表示物质进出细胞的方向。
多媒体展示，人和其他物体的各种活动都需要能量。
总结：能量的形式：光能、化学能、热能等
思考：细胞要想维持正常活动需要能量吗？细胞内的能量如何转换？
师：能量有不同的形式。食物（有机物）中的能量属于化学能。阳光中的能量属于光能。物质燃烧时放出的热量属于热能。
蜡烛燃烧时，其中的化学能变成了光能和热能。
说明能量可以由一种形式变为另一种形式。那么细胞能不能进行能量的转变？
叶绿体和线粒体是细胞中的能量转换器。
植物细胞中含有叶绿体，它能把光能转变为化学能，储存在它所制造的有机物中。
叶绿体：二氧化碳+水有机物+氧气
光能→有机物中的化学能
有机物中的能量，必须释放出来才能被细胞利用，那么有机物中能量如何释放？
无论是植物细胞还是动物细胞，都含有线粒体，线粒体就相当于汽车的发动机，被称为是细胞的“动力车间”。线粒体将细胞中的有机物当做燃料，使这些有机物与氧结合，经过复杂的过程，转变成二氧化碳和水，同时将有机物中的化学能释放出来，供细胞利用。
线粒体：有机物+氧气二氧化碳+水+能量
有机物中的化学能→生物体所需要的能量
做当堂练习题。
人类的活动不仅需要物质和能量，还需要信息。公共汽车站的标牌告诉你乘车能到达的地方，天气预报提醒你出门是否要带雨伞，电视新闻告诉我们国内国际每天发生的事情，这就是信息。信息的传递需要载体，如书刊、报纸、电视、互联网、电话都是信息的载体。我们的生命始于一个小小的受精卵，由一个受精卵发育成现在的身体，也同样是因为受精卵内有指导身体发育的全部信息，这些信息是由父母传下来的，因而叫做遗传信息。那么，遗传信息的载体存在于细胞的什么部位呢？
学生分析讨论70页资料分析：小羊多莉的身世
得出：遗传信息存在于细胞核中。
提问：遗传信息的载体是什么呢？
教师解释：细胞核中遗传信息的载体是DNA（一种有机物）。DNA上有一些叫做基因的片段。基因携带着遗传信息，控制各种生命活动，并保持子代和亲代的相似。
总结：细胞核控制生物的遗传，是遗传信息库
板书设计：
一、细胞中有哪些物质
水
无机物无机盐
构成细胞糖类
的物质有机物脂类
蛋白质
核酸
二、细胞膜控制物质的进出
三、细胞质中有能量转换器
叶绿体：二氧化碳+水有机物+氧气
光能→有机物中的化学能
线粒体：有机物+氧气二氧化碳+水+能量
有机物中的化学能→生物体所需要的能量
四、细胞核控制生物的遗传，是遗传信息库
初一生物教学计划9
一、 教学目标 通过义务教育阶段《生物学》(七年级下册)课程的学习，学生将在以下几方面得到发展：
知识：
(1)初步获得生物圈中人类的起源和发展的基本知识。
(2)获得有关人体结构功能、生理以及卫生保健的知识，促进青春期生理和心理的健康发展。
(3)知道生物科学技术在生活、生产和社会发展中的应用及其可能产生的影响。
能力：
(1)正确使用生物学实验中常用的工具和仪器，具备一定的实验操作能力。
(2)进一步具有收集和利用课内外的图文资料及其他信息设计实验的能力。
(3)利用科学的一般探究方法发展合作能力、实践能力和创新能力。
(4)初步学会运用所学的生物学知识分析和解决某些生活、生产或社会实际问题。
情感态度与价值观
(1)了解人类与所生存的生物圈之间的关系，热爱大自然，珍爱生命，理解人与自然和谐发展的意义，提高环境保护意识。
(2)乐于探索生命的奥秘，具有实事求是的科学态度，一定的探索精神和创新意识。
( 3)关注与生物学有关的社会问题，形成主动参与社会决策的意识。
( 4)逐步养成良好的生活与卫生习惯，确立积极、健康的生活态度。
二、 教学重点
人的生殖系统的结构和功能;营养物质的消化和吸收;心脏的结构及血液循环的途径;肾单位的结构及其功能;视觉和听觉的形成过程;神经系统的组成等内容。
三、 教学难点
受精及胚胎发育过程;探究馒头在口腔中的变化;肺与外界气体交换的过程;观察小鱼尾鳍内血液流动现象;血液循环过程中血液成分的变化;肾单位的结构及其功能;眼球的结构、视觉的形成过程等内容。
四、课时分配
本册书需要36课时第一章人的由来需要5课时，第二章人体的'营养6课时，第三章人体的呼吸3课时，第四章人体内物质的运输需7课时，第五章人体内废物的排出2课时，第六章人体生命活动的调节8课时，第七章人类活动对生物圈的影响5课时。
五、学情分析 学生正处于对人体生理和性问题产生好奇的青春期阶段，对于本学期生物学学习内容兴趣比较浓厚，但学生生性较害羞，固教师在教学过程中要采用适当的教学方法，让学生用正确的态度健康度过青春期。有的学生基础知识掌握不牢固，后进面还较大，实验和学习的习惯较差，应对这些学生多关心、多指导、多督促，鼓励他们树立信心，抓紧教学落实，力争全面提高教学质量，以取得更好的成绩。
六、教材分析
在课程标准中，课程内容被列为10个一级主题，“生物圈中的人”
其中第5主题，还把第7主题“生物的生殖、发育与遗传”中的人的生殖和发育和第10主题中的“健康地度过青春期”。整合于本单元，使“生物圈中的人”的学习主题更为完整。
七、教改措施
1、认真钻研生物课标要求和教材内容，设计好导学案，抓好教学落实，每学完一章进行测试，每节课有练习并及时抽查登记反馈调整。
2、充分利用课堂40分钟，提高课堂教学效率，开展讲论式，启发式、探究式教学，并应用课堂教学媒体及现代教学手段，充分发挥学生潜能，全面发展学生素质。按大纲要求全面系统地学习学科知识，培养能力，促进学生科学素质的形成和发展。
八、成绩分析
期末成绩不是很理想，参加考试160人，及格率0.88，优秀率0.63，平均分80.40。其中两名同学成绩没过30分，有20名同学没及格，综合分排名较靠后。本次考试题较基础，如果加强管理学生，及时做好检测工作，落实每节课的教学内容，成绩还有较大提升空间。
九、奋斗目标
这学期在开学初制定好教学计划，同时培养学生制定好学期计划，在这学期从分利用好课堂40分钟，高效的完成每节课的教学任务，期末做好复习计划，带领同学做好期末复习工作，争取在期末考试管局排名第五。
初一生物教学计划10
一、指导思想
以新课程标准为依据，在继承我国现行生物教学优势的基础上，力求更加关注学生已有的生活经验；更加强调学生的主动学习，增加实践环节，使每一个学生通过学习生物，能够对生物学知识有更深刻的理解，能够对今后的学习方向有更多的思考；能够在探究能力、学习能力和解决问题能力方面有更多的发展；能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。为学生们参加社会主义现代化建设，适应社会和继续学习，打下必要的基础。
二、学生现有学习情况（基础技能、能力发展等）分析：
通过上期的生物教学，学生对生物学科的学习兴趣有较大的改善，具备一定的学习技能，对基础知识掌握较牢，其中有一批学习较优秀的学生，需要加强指导和培训，可望取得突出的成绩。但有的学生基础知识掌握不牢固，后进面还较大，实验和学习的习惯较差，应对这些学生多关心、多指导、多督促，鼓励他们树立信心，抓紧教学落实，力争全面提高教学质量，让学生的能力和个性得到充分的发展、综合素质得到提高。
三、本期教材内容（学科知识体系、重点难点）分析：
根据新的课改要求与生物课程标准的要求和学生实际，本期的教学内容：主要是学习“第四单元、生物圈中的人”从第一章、人的由来” 到 “ 第七章、人类活动对生物圈的影响”共七章的教学内容和实验。其中第二章到第六章是教学重点和难点；而第四章和第五章是生物学内容是社会讨论和考试的热点。通过教学改革落实“双基”，发展能力，让学生在知识、能力、情感和观念等方面得到全面发展。
四、教学目标
通过本学期课程的学习，要求达到以下教育教学目标：
（1）了解人类与生物圈之间的关系，热爱大自然，珍爱生命，理解人与自然和谐发展的意义，提高环境保护意识。
（2）乐于探索生命的奥秘，具有实事求是的科学态度、探索精神和创新意识。
（3）关注与生物学有关的社会问题，形成主动参与社会决策的意识。
（4）逐步养成良好的生活与卫生习惯，确立积极、健康的生活态度。
（5）初步获得生物圈中人类的起源与发展的基本知识。
（6）获得有关人体结构功能、生理以及卫生保健的知识，促进青春期生理和心理的健康发展。
（7）知道生物科学技术在生活、生产和社会发展中的应用及可能产生的影响。
（8）乐于探索生命的奥秘，具有实事求是的科学态度、探索精神和创新意识。
五、教学方法及其措施
1、认真分析了解学生情况，熟悉钻研教材，根据学生的.学习动态和心理变化，有针对性地拟订教学计划。
2、采用多种措施，从学生现有的知识基础出发，多实施生活教学，激发学生的学习兴趣，让学生喜欢生物，主动地学习生物。
3、注重学生能力的培养，上好实验课。课前教师要自己先做一次，熟悉实验操作，课上认真指导学生操作。使学生通过实验来体验探究过程，更好地掌握所学知识，培养他们的科学探究能力。
4、上好探究活动课和课外活动课，让学生掌握科学探究的方法，同时更好地激发学生学习积极性。
5、对学生严格要求,课前认真预习,课上积极参与课堂活动，课后认真复习总结，有不懂的问题要及时提出马上解决，争取把当天学习的知识消化，布置的作业及时认真完成。
6、每一章测验一次，随时关注、检查学生的学习情况。
7、期中、期末认真组织学生复习,争取在考试中灵活应用所学知识，取得好成绩。
8、在教学过程中，至少做一次教学质量调查，收集学生的意见和建议，及时发现问题并改正。
六、教学进度及内容安排
第四单元 第一章 人的由来
第一节 人类的起源和发展 2课时
第二节 人三生殖 2课时
第三节 青春期 1课时
第四节 计划生育 1课时
第二章 人体的营养
第一节 食物中的营养物质 2课时
第二节 消化与吸收 2课时
第三节 关注合理营养和食品安全 1课时
第三章 人体的呼吸
第一节 呼吸道对空气的处理 1课时
第二节 发生在肺内的气体交换2课时
第三节 空气质量与健康2课时
第四章 人体内物质的运输
第一节 流动的组织——血液 2课时
第三节 血流的管道——血管 2课时
第三节 输送血液的泵——心脏 2课时
第四节 输血与血型 1课时
第五章 体内废物的排出
第一节 尿的形成和排出 1课时
第二节 人粪尿的处理 1课时
第六章 体生命活动的调节
第一节 人体对外界环境的感知 2课时
第二节 神经系统的组成 2课时
第三节 神经调节的基本形式2课时
第四节 激素调节 1课时
第七章 人类活动对生物圈的影响
第一节 分析人类活动破坏生态环境的实例 1课时
第二节 探究环境污染对生物的影响 2课时
第三节 拟定保护生态环境的计划 1课时
初一生物教学计划11
一、指导思想：
生物实验是学生进行科学探究的重要方式，以培养学生的创新精神和实践能力为核心，坚持以学生为主体，创建以学生为主体的创新教学，使学生在获得知识的同时，发展学生的能力，让学生学会思考，学会学习，培养他们的自信心，培养学生的动手实验能力，养成动脑思考的习惯，充分发挥教师的特长，深化创新教育，优化课堂教学，面向全体学生，全面提高教学质量。
二、实验教学目的：
培养初步的'实践操作技能和创新能力。教学的重点放在培养学生科学实验能力与提高学生科学实验素养，使学生在获取知识的同时提高自学能力、运用知识的综合分析能力、动手能力和设计创新能力。
三、实验教学现状分析：
１、课程方面：
初中生物是九年义务教育必修的一门基础课程。根据《九年义务教育全日制初级中学生物教学大纲》和新课程标准，其中要求学生具备的能力之一就是初步的观察、实验能力：能有目的地观察，辩明观察对象的主要特征及其变化条件，能了解实验目的，会正确使用仪器，会作必要的记录，会根据实验结果得出结论，会写简单的实验报告。
２、学生方面：
学生是实验探究教学的主体，要想有效地实施实验探究教学，就必须增强学生的主体意识，充分发挥他们的主观能动性。何况为此，教师首先要注意激发和培养学生的学习兴趣；其次，要提供全体学生共同参与的机会，如变演示实验为学生课堂实验，并把一些验证性的实验改为探索性实验等，让学生亲自动手进行探究。
３、实验条件方面：
我校也高度重视生物实验室建设，配置必要的仪器和设备，确保每个学生都能进行实验探究活动，为学生开展实验探究活动创造了良好的条件。
４、其他相关情况：
保证实验课的时间
四、实验教学计划：
周次
实验名称
性质
器材及数量
1
观察校园植物的生存环境
实践
1
探究光照或水对植物生存的影响
探究
四株同种生长状况相仿的幼苗
2
探究不同植被对空气湿度的影响
探究
干湿温度计、计时器
3
认识显微镜的结构
试验
显微镜、载波片、擦镜纸、纱布
3
探究水温的变化对金鱼呼吸次数的影响
探究
金鱼、鱼网、温度计、大烧杯、冰块、热水
4
调查校园生态系统
调查
记录本、笔
5
鉴定食物的主要成分
试验
馒头、鸡蛋清、花生、菜油、碘酒、烧杯、滤纸、载波片、玻棒
6
验证食物中含有能量
试验
花生、温度计、锥形瓶、解剖针、酒精灯、铁架台、三脚架等
8
探究小肠适于消化吸收的结构特点
探究
猪的小肠、解剖剪、镊子、放大镜、培养皿
8
唾液消化作用
演示试验
烧杯、试管、温度计、淀粉、热水、试管夹、滴管、碘酒。
8
胆汁参与消化作用
演示试验
试管、烧杯、滴管、动物胆囊
12
探究阳光与有机物的关系
探究
天竺葵、黑纸片、回形针、酒精、碘液、大烧杯、小烧杯、酒精灯、培养皿、三脚架、石棉网、镊子、滴管、火柴
12
探究叶绿体是光合作用的场所
探究
通上
13
分析无土栽培成功的原因
试验
锥形瓶、青菜、土壤浸出液、无土栽培营养液、蒸馏水
12
分析促进植物生长的物质
试验
酒精灯、火柴、载波片
12
观察溶液浓度的大小对植物吸水的影响
试验
萝卜、浓盐水、烧杯、镊子、
14
验证呼吸过程中气体的变化
试验
锥形瓶、塑料袋、橡皮管、菠菜、澄清的石灰水
14
探究萌发的种子释放热量
探究
保温瓶、种子、棉花、温度计
15
观察人体的呼吸系统
演示试验
呼吸系统的模型
15
模拟胸部呼吸运动
试验
胸部呼吸的装置
16
分析吸入气体和呼出气体的成分含量
试验
人体呼吸产生二氧化碳的装置
16
测定肺活量
试验
肺活量计
初一生物教学计划12
一、指导思想：
本着“以人为本，文化关怀”的理念，以全面提高学生的科学素养为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，以促进学生转变学习方式变被动接受式学习为主动探究式学习为突破口，反映生物科学的新进展极其在社会中的广泛应用。以学生终身发展为追求，力求更加关注学生已有的生活经验；更加强调学生的主动学习，增加实践环节。使每一个学生通过学习生物，能够对生物学知识有更深入的理解，能够对今后的学习方向有更多的思考；能够在探究能力、学习能力和解决问题能力方面有更多的发展；能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。为学生们参加社会主义现代化建设，适应社会和也为将来的继续学习打下必要的基础。
二、教学任务
1、教材，北京市义务教育课程改革实验教材——《生物》（七年级上册）。
2、分析学生。
通过半年的学习，学生对生物知识有了一定的了解，由于复习的时间比较充足，因此在两次考中成绩都还可以，但也存在一些缺陷。整体来看，错别字、审题不清、粗心是几个非常严重的问题。由于学生的智力差别，不可能要求所有学生能够过关，因此，大部分学生能够掌握基础的问题即可，在此基础上，对少数学生进行能力拔高，另外少数学生不能太为难他们，但也不能放弃。学生对生物的学习热情很大，大部分学生的成绩还算满意，但是也有个别学生不是很理想，这学期要在这几个身上多下功夫，才能提高平均分。
3、教学措施：
1）、继续探究符合新课标的课堂教学模式，并注意及时收集和整理相关的资料和模式。
2）、组织好学生进行探究性学习并提高其质量，引导学生分工合作，乐于交流。
3）、学习和应用现代教学手段和技术并运用到课堂教学中，提高课时效率和教学质量。积极参加教研教改，上好课，设计好教案，写好教学反思。
4）、激发学生学习兴趣。精心设计导语；运用生动的语言；加强情感教育；精心诱导、强化教学。
5）、为探究性学习创设情景。例如，提供相关的图文信息资料、数据；或呈现生物标本、模型、生活环境；或从学生的生活经验、经历中提出探究性的问题；或从社会关注的与生物学有关的热点问题切入，等等。
6）、鼓励学生自己观察、思考、提问，并在提出假设的基础上进行探究性方案的设计和实施。
7）、重视探究性报告的撰写和交流。培养学生通过文字描述、数字表格、示意图、曲线图等方式完成报告，并组织交流探究的过程和结果。
4、德育渗透：
生物学科进行思想品德教育，其内容是非常丰富的。这不仅因为它是自然科学，是进行科学思想教育的很好素材，而且它的.丰富内涵也是进行人文精神教育的很好的教材。本学期可以从以下几方面进行德育教育。
爱国主义教育：我国丰富的动植物资源和珍贵的动植物种类；我国栽培作物的悠久历史，和古代生物科学成就，都会培养民族自尊心和自豪感；介绍我国现代生物科学成就，同学们更会加热爱社会主义祖国。
辩证唯物主义教育：在生物学中，包涵着丰富的自然辩证法思想。如生命的物质性；运动性；生物的进化；生物结构与功能相互适应的观点；生物体与环境相互影响的观点等。这些生物学的基本观点，也是进行辩证唯物主义教育，培养辩证思维能力的很好教材。
实践观点教育：生物学实践性强，生物课有很多实践活动。如：实验、实习、参观访问、植物栽培、动物饲养等。这些实践可引导学生学习群众的实践经验（参观果园、农场、科学站、高产田、饲养场等，了解农业生产的新情况、新技术、新经验）。并通过这些活动，使学生关心家乡的农业生产，认识科学的社会价值，立志为家乡经济建设作贡献。
思想品德教育：国家颁布的法律条文与生物教学内容有密切关系。例如，《草原法》、《森林法》、《野生动物保护法》、《环境保护法》、《婚姻法》，结合生物学渗透这些知识，就会增强法律意识，培养学生热爱大自然的情操，结合青春期性生理、性心理知识教学，进行正确对待友谊和爱情的教育。生物实践活动还可进行合作精神的教育等。
科学精神、方法和态度的教育：生物科学史、科学家的事迹以及科学技术转化为生产力的事例，都可进行科学价值观的教育。树立生态学观点，增强环保意识，这对提高公民素质具有重要作用。科学家认识真理的过程，实验、实习等实际操作都是培养学生实事求是的科学态度和一丝不苟精神的好教材。
初一生物教学计划13
一、指导思想
全面贯彻新课程理念，扎实开展素质教育，着力加强新课程的教学过程；积极推进教学改革，努力实现教学创新，加大教研、教改力度，深化教学方法和学习方式的探索；落实集体备课制度，以课堂教学为主阵地，引导全组成员对新课程标准、中考的深入研究，提高课堂教学效率；加强新老老师之间的交流与合作，促进老师的专业成长；全面提高教育质量，推进备课组的建设，加强与z中学、z雨花、z中学等多所学校的联系与交流，积极参加全市、全省的初生物教研活动，提高全组的教研能力，创建和谐、务实、高效、开放的特色备课组
二、工作内容和目标（教学、教研和课外活动安排、学科竞赛活动安排、青年教师培养、备课组建设的理论和实践，计划完成质量预期等）
1、构建和谐的备课组：开创协作、爱岗敬业、互相支持的组内风气。提高每一个老师的德育素质；敬业爱业、增加事业心和责任感。
2、创建专业的教研组：积极开展教学研究、进行学科教学管理、提高老师业务水平，狠抓常规落实，强化教研。积极开展备课组内与教研组内的教学研究课，参与省级教研课题的研究，努力提高课堂教学效率。
3、营造开放的教研组：加强与专业机构的沟通与联系，把专业请进来，逐步形成开放的课堂和开放的`备课组。努力营造相互学习、更新观念、创新提高的教研风气。开展各种形式的教研活动，通过集体讨论和研究，解决带有普遍性的和倾向性的教学问题。
4、初三生物实验考查，争取A率100%。
三、学情、教情分析（学生、自身及备课组特点）
初一是起始年级，人数多，班级多，生物学科对于学生来说是所谓的副科，既好奇、又不重视，每个老师所教班级多，与学生交流就减少，作业的落实是最大的问题。通过一个学期的学习，班级学习不平衡，成绩差距大，如何提高落后班级的成绩，落实是关键。
初一备课组有老教师3人，年轻教师2人，其中3人担任了班主任，1人是办公室主任。专业配置合理，是一支能打硬仗的教学队伍。如何有效进行课堂教学、如何落实课后作业，都是我们现在正在努力研究的课题。
四、工作目标完成措施
1、制定学科教学计划：每个教师依据教研组与备课组的教学计划，制定出具体的学科教学计划，使生物教学有序进行。
2、落实教学常规：
①做到五统一：统一教学思想、统一教学进度、统一作业、统一资料、统一考试
②教师备课：一课一案，鼓励年轻教师写详案；备课要突出实效性，力争使教师做到：轻负荷、高质量
3、上课：重视学生主体作用，50%以上使用多媒体
4、作业：每两周一次作业检查，全批全改
5、考试：科学命题，严格监考、认真阅卷、及时反馈
五、工作时间安排
周次 教学内容 教案个数（个） 全批全改作业名称及数量
初一生物教学计划14
一、学生情况简介
本年级共有三个班，一百五十个学生。学生对于本学期生物学习内容兴趣比较浓厚，他们正处于对人体生理和性问题产生好奇的青春期阶段，但农村学生生性比较害羞，因而教师在教学过程中要采取适当的教学方法，让学生用科学的态度对待青春期的性知识。
二、教材总体分析
教材结合新课程改革的要求及特点，构建突出人与生物圈的知识体系设计了许多系列化、多样化、可行性高的探究活动，提高了学生的动手能力，培养学生的协作探究的科研精神。删除了部分死记硬背的内容，从灵活应用的知识点为主。在时代性上，增加与科技社会相结合的知识，注重反映生物科学的新进展，大大拓展了学生的知识面，使学生更加体会到生物与生活的关系。
三、教学目标
通过本学期课程的学习，学生将在从下几方面得到发展：
知识：
（1）初步获得人类的起源和发展的基本知识。
（2）获得有关人体结构功能、生理以及卫生保健的知识，促进青春期生理和心理的健康发展。
（3）知道生物科学技术在生活、生产和社会发展中的.应用及其可能产生的影响。
能力：
（1）正确使用生活学实验中常用的工具和仪器，具有一定的实验操作能力。
（2）进一步具有收集和利用课内外的图文资料及其他信息设计实验的能力。
（3）利用科学的一般探究方法发展合作能力、实践能力和创新能力。
（4）初步学会运用所学的生物学知识分析和解决某些生活、生产或社会实际问题。
情感态度与价值观：
（1）了解人类与所生存的生物圈之间的关系，热爱大自然，珍爱生命，理解人与自然和谐发展的意义，提高环境保护意识。
（2）关注与生物有关的社会问题，形成主动参与社会决策的意识。乐于探索生命的奥秘。
（3）逐步养成良好的生活与卫生习惯，确立积极、健康的生活态度。
四、方法与措施：
针对教材和学生的总体情况，在备课时，知识的难易程度要控制好，应适应大部分的学生。
主要措施：
1、鼓励学生自己观察、思考、提问，并在提出假设的基础上进行探究性反感的设计和实施。
2、尊重学生的人格，关注个体差异，满足学生不同的学习需要。
3、重视提高学生的生物科学素养。
4、倡导探究性学习。
5、渗透“、科学、技术、社会”的教育。
6、注意课内外活动的结合。包括必要的调查，访问、参观等。
7、管好班级的纪律和秩序，营造一个良好的课堂气氛。
五、教学进度安排：
单元或章序号 单元或章内容 课时 周次
第一章 人的由来 7 1—3
第二章 人体的营养 7 4—6
第三章 人体的呼吸 6 7—9
第四章 人体内物质的运输 8 9—13
期中复习考试 10—11
第五章 人体内废物的排出 3 14—15
第六章 人体生命活动的调节 8 16—18
第七章 人类活动对生物圈的影响 5 19—20
期末复习、考试 21—22
初一生物教学计划15
初一年级生物教学计划育都依赖于生物圈的资源和环境。人类的活动更影响和改变着生物圈。这个单元的学习，既要了解人体的构造和生理，还要关注人和生物圈的关系。
一、教学目标
1、在教学中要注意继续落实《生物课程标准》提出的课程理念：面向全体学生，实现因材施教，促进每个学生的充分发展。努力提高学生们的生物科学素养，教学目标，内容和评价都应有利于提高每个学生的生物科学素养。
2、教学中要使学生在知识，能力，情感，态度和价值观等方面有所发展，必须引导学生主动参与和体验各种科学探究活动。
3、在学习知识的同时要特别注意科学研究方法的培养，要注意对学生综合能力的培养，要通过组织学生参加各种实践活动，培养学生的学习兴趣。力争创造条件尽可能多开教材中提出的调查，技能训练，探究和资料分析活动。
4、教学中要注意合理选择现代教学手段的应用。
二、具体措施：
1、继续深入学习有关的.教育理论和转变教育观念，在已有的教学经验基础上力争使自己的课堂教学有所创新和提高。
2、组织好学生进行探究性学习并提高学习效率和质量，引导学生分工合作，乐于交流。
3、积极参加教研教改上好课，设计好学案、导案、写好教学反思。
4、激发学生学习兴趣，加强情感教育；精心诱导，强化教学。
5、为探究性学习创设情景例如，提供相关的图文信息资料，数据；或呈现生物标本，模型。
6、尊重学生的人格，关注个体差异，满足学生不同的学习需要。重视提高学生的生物科学素养。
7、管好课堂的纪律和秩序，营造一个良好的学习气氛。
三、教学进度
本学期总课时为37课时，每周3课时。教学内容及参考课时如下：
第四单元生物圈中的人
人的由来（6课时）
第一节人类的起源和发展（2课时）第二节人的生殖（2课时）
第三节青春期（1课时）第四节计划生育（1课时）
人体的营养（6课时）
第一节食物中的营养物质（2课时）第二节消化和吸收（2课时）
关注合理营养与食品安全（2课时）
人体的呼吸（5课时）
呼吸道对空气的处理（1课时）第二节发生在肺内的气体交换（2课时）第三节空气质量与健康（2课时）
人体内的物质的运输（7课时）
第一节流动的组织——血液（2课时）第二节流动的管道—血管（2课时）第三节输送血液的泵—心脏（2课时）第四节输血与血型（1课时）
人体内的废物的排除（2课时）
第一节尿的形成和排除（1课时）第二节人粪尿的处理（1课时）
人体生命活动的调节（7课时）
人体对外界环境的感知（2课时）第二节神经系统的组成（2课时）
第三节神经调节的基本方式（2课时）第四节激素调节（1课时）
人类活动对生物圈的影响（4课时）
第一节分析人类活动破坏生态环境的实例（1课时）
探究环境污染对生物的影响（2课时）
第三节拟定保护生态环境的计划（1课时）
总之，在新学期中，我会努力学习新的教学理念，教学原则，教学策略和教学方法去引导教育学生。创造性地开展教学，由传授者转变为促进者，由管理者转变为引导者，从而提高教育质量，取得新的成绩。
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