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教学计划

时间:2022-10-20 20:00:25 教学计划 我要投稿

教学计划模板七篇

  时间过得飞快,教学工作者们又将迎来新的教学目标,何不赶紧为即将开展的教学工作做一个计划呢?以使教学工作顺利有序的进行,提高自己的教学质量,以下是小编帮大家整理的教学计划7篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

教学计划模板七篇

教学计划 篇1

  一、教学目的和要求

  以马克思列宁主义、思想和中国特色社会主义理论为指导,通过对马克思主义哲学经典著作的学习和研究,系统掌握国内外学术界马克思主义哲学经典著作的研究状况,深入了解马克思主义哲学经典著作研究成果,及时获取最新的研究信息,以推动学术研究的发展,进一步提高博士研究生的科研能力和学术水平。

  二、学习时间 20xx年3-6月

三、教学方法

  讲授与研讨相结合,以所开讲题为中心,教师进行必要的讲授,学生围绕教师讲授的基本内容和提供的研讨题目,在事先认真准备的基础上进行研讨,做到教学相长、学学相长,加深对本学科经典著作的认识和理解。

  四、教学内容(见课表) 五、考核方法

  课程结束后,每个学员提供一篇与本课程有关的5000字左右的学术论文,题目自拟,要求所撰论文具有独到见解和较高学术水平,争取在有影响的刊物上发表。

  哲学教研部

  中央党校20xx级博士研究生课表

  (20xx年1月)

  中央党校20xx级马克思主义哲学专业博士研究生 《马克思主义哲学前沿问题研究》教学计划

  (20xx年 1月)

  一、教学目的'和要求

  以马克思列宁主义、思想和中国特色社会主义理论指导,通过对马克思主义哲学前沿问题的学习和研究,系统掌握国内外学术界对本学科前沿问题的研究状况,深入了解本学科研究的重点、难点、热点、进展及成果,及时获取最新的研究信息,以推动学术研究的发展,进一步提高博士研究生的科研能力和学术水平。

  二、教学时间 20xx年3-6月 三、教学方法

  讲授与研讨相结合,以所开讲题为中心,教师作必要讲授,学生围绕教师讲授的基本内容和提供的研讨题目,在事先认真准备的基础上进行研讨,做到教学相长、学学相长,加深对本学科前沿问题的认识和理解。

  四、教学内容(见课表) 五、考核方法

  课程结束后,每个学员提供一篇与本课程有关的5000字左右的学术论文,题目自拟,要求所撰论文具有独到见解,能够达到较高学术水平,争取在有影响的刊物上发表。

教学计划 篇2

  【教学需要分析】

  1、学生特征分析:

  这次借班上课的班级是初三(8)班,这是年级中比较优秀的班级,56名学生,语文整体程度较好,表现在课外读书较多,写作训练较多,学生的语文学习习惯较好。由于是初三学生,生活的体验、语言的积累较之低年级学生有较大的优势,对于本文的学习,对于生命的认知,应该更具有可生成性。而且,他们面临升学考试的压力,对于这道人生的考题应该能有更多的兴趣,更多的感悟,也有更多的话可说。

  由于是借班上课,教师对学生个体了解不够充分,需要在教学中讲究教学策略,运用教学机智,不断调整教学行为,以适应学生学习的需要。

  2、学习内容分析:

  本文取自人教版实验教材初中语文九年级下册,是冰心先生写于1947年的一篇散文。文章文质兼美,意境美、哲理美和语言美兼具,景、情、理和谐相融,是一篇很好的学习材料。从语言上看,字、词、句、段都耐咀嚼,形象表达尤其精彩,如果导引得当,学生必然学有所得。从思想内容上看,文章谈的是生命话题,处在人生重要关口的初三学生,应该有体验、有兴趣,能与文本进行情感交流、思想碰撞,或许能够受到启迪,产生共鸣。

  本文的学习,可开掘处很多,但要考虑学生已有的的学习背景、生活经验和认知能力,不宜一味求深求难。在教学中要与学生就文本进行平等的对话,进行心灵的自然沟通,要给学生提供一块自由的空间,教师不替代学生的思考。

  3、学习目标分析:

  根据上述学生的特征和文本的特点分析,本课学习的目标预定为:

  ⑴ 学生通过朗读、讨论,与自己人生经验的对接,体验文章、词句中蕴含的作者的思想情感,对生命的本质有自己的看法,并通过口头和书面的方式表达出来。

  ⑵ 学生通过阅读、品评,咀嚼文章的词句,体会作者遣词造句、表情达意的妙处,对文章语言的形象美有一定程度的认识,并能进行模仿尝试。

  ⑶ 学生通过联想、想象、质疑、批判,对文章进行创造性阅读,并能当众发表自己的观点,与同学、老师进行沟通、交流。

  【教学实施预案】

  1、课时:

  教学用时1节。要求学生提前预习,课堂上要呈现预习成果,生成新的认知。

  2、器材:

  用多媒体设备、电子白板。电子白板可替代黑板,不足之处是使用受其响应速度的影响,有时会出现技术性障碍。使用器材的原则是当用则用,一切为了文本的学习,不旁逸斜出,喧宾夺主。

  3、学法:

  读、写、听、说交替,阅读、品味、体验结合,欣赏、研究、质疑并举。

  4、设想:

  以学生的学为主,教师、学生、文本间平等对话,但教师是平等中的首席。

  【教学过程】

  教学环节学生行为教师行为设计意图一、激情导入 听──读──思。

  进入文本学习环境。

  引用奥斯特洛夫斯基、冰心的名言,导入本文学习。入情入境,引发学生思索,引起学生学习本文的兴趣。二、学习定位 讨论学习的内容和目标。 引起学生的讨论,帮助学生明确学习任务和目标。 定向学习,明确学习任务。三、阅读一:咬文嚼字,读懂文章 读懂生字词。将自己预习的成果拿出来,与同学分享。 参与学生的讨论,点拨重点字词。

  如果学生预习充分,可控制时间。有些字词还可在下一个学习环节中解决。

  这是语文学习的基点。

  让学生养成良好的语文学习习惯。四、阅读二:寻章摘句,读出自己 找出自己喜欢的语句,品味欣赏,与大家交流。

  一要说明喜欢的理由。

  二要说出自己的体验。

  三要读出正确的情感。 引导学生结合自己生活经历和情感体验来品味语句丰富而深刻的内涵,教师适时以身说法,以期师生共鸣。 让学生进入个性阅读的空间,在阅读中既审视作者、文本,又观照自己,因文悟道,披情入文。

  五、阅读三:涵泳文句,读出妙处 方式同上,但重在揣摩语言的表现力。 尊重学生的.理解,适当点拨、纠正偏误。 让学生研究文章的写法,体会文章的形象美。六、阅读四:联想想象,由读到写 学生仿照文章形象的文句,通过联想、想象,写出自己对生命的理解、体验。

  然后在课堂交流、共享。 请学生以生命像开始,写几句形象的话,表达自己对生命的认识。 由欣赏到仿写,读写结合。七、阅读五:质疑问难,读出问题 学生对文章的词句、章法进行质疑,交流。 尽量让学生发问,让学生解答。有些问题,可留在课后探究。 创造性阅读和批判性阅读,重在学生阅读习惯和思维品质的养成和塑造。八、阅读六:背诵警句,积累巩固 齐读文中警句,争取当堂成诵。 提示学生积累的意义。 既是语言的积累,又是思想的升华。九、阅读七:比较阅读,延伸课堂 阅读──比较──思考。 给出几篇(则)同题文章、文句,让学生比较阅读。

  如时间紧,可放在网上,让学生课后阅读。 由课内而课外,由书本而人生,拓展学生的阅读,让学生的阅读与思考定向驰骋。

  【教学反思】

  这堂课基本上实现了教学的预期设定,表现在以下几个方面:

  1、学生能结合自己的生活经历和情感体验来涵泳文章、咀嚼文句,并将自己的体验感悟用口头和书面的方式与大家交流,有些学生文采斐然,令人赞叹!

  2、学生了解了文章的读法,从咬文嚼字到寻章摘句,从理解性阅读到创造性阅读,从课内阅读到课外延伸阅读,从读到写,对生命像什么这样的形象表达方式有认知,有体验,通过仿写有所得。评课的教师都认为这是一堂有语文味的课。

  3、学生、老师、文本之间的平等对话得以实现,教师的平等中的首席地位得以落实。

  当然,这堂课也留有遗憾。具体表现为:

  1、由于对学生了解不够(借班上课),课堂上与学生的交流略嫌沉闷。课堂上女生比男生活跃,在调动男生参与讨论方面做得不够。我的调节课堂气氛之变术不够多,课堂上激烈的碰撞不够,思维的深度开掘不够。

  2、虽然课前朗读比较充分,但课堂上朗读不够多,依然是诟病。

  3、由于教学环节较多,这节课延长了6、7分钟。

  【俞老师的点评】

  优点:循循善诱的导入,自然和谐的链接,读写结合的互动,轻松活泼的氛围,随机、预设的融合,传统、探究的交汇,悟性开发的成果,水到渠成的创意。

  不足:朗读、激情不到位,学生作品评点不到位,质疑不够充分,男生响应不够多。

教学计划 篇3

  教学目标:

  1、 学生生字8个,积累词语16个

  2、 会用特殊、神秘造句

  3、 会照样子写句子

  4、 清楚明白地写出每段的段落大意

  5、 分角色朗读课文

  6、 仿照课文第4自然的写法,写一段人物的对话,要写出人物说话。时的神态、动作等。

  7、 了解课文记叙了英国著名生理学家的约翰、R、范恩小时候热爱科学实验以及小约翰在父亲范恩启发诱导下与科学结下不解之缘的事情。

  教学重点:

  理解课文内容,了解人物的'特点

  教学难点:

  清楚明白地写出每段落大意,注意段与段之间的联系和照应。

  教学时间:

  3课时

  教学过程:

  一、 导入新课:

  同学们,你们知道哪些世界著名的科学?他们具有哪些可贵的精神。

  值得我们学习?(同学发言,老师可适时间介居里夫人,诺见尔等级

  二、 初读课文,给课文分段。

  1、 解题:思考:特殊的礼物中特殊是什么意思?

  读完课文后回答:特殊的礼物是谁送给谁的礼物?什么时间送的?送的什么礼物?

  2、 自由读,找答案

  3、 默读、分段根据刚才思考题的提示分段

  一段(1–4) 二段(5) 三段(6)

  三、 学习课文、理解内容、总结段意

  (一)学习第一段

  (1)指名读,划出表示时间的词语。

  (2)从时间入手给第一段分段意

  (3)读;总结出人头3层的层意

  (4)根据层意总结归纳第一段段意

  通过舍次取主的办法,以第3层层意作为第一段段意。

  (段意:1圣诞节里,爸爸送给小约翰一套给学实验仪器)

  (二)学习第二段

  通过细读课文,.抓重点句的方法总结第二段段意

  (段意:第二年圣诞节,爸爸又送给小约翰一座小工棚实验室)

  (三)学习第三段。

  1、读,思考;爸爸的特殊择小约翰的成长起了什么作用?

  2、总结段意:

  (段意了:在爸爸的诱导下,小约翰与科学结下了不解之缘,迈开了荣获诺贝奖的第一步。)

  四、 总结全文。

  学习篇课文,你有什么想法?有什么启发?(让学生说说自己有哪些热爱科学的事例)你们喜欢读那些科学读物?你们做过哪些有趣的科学实验?

  板书设计: 11特殊的礼物

  一套化学实验仪器 科学 不解之缘

  一套小工棚实验室 迈开 诺贝尔奖

  课后练习:

  一、 形近字组词:

  圣( ) 扯( )祥( )罐( )掺( )

  怪( ) 址( )样( )灌( )渗( )

  慈( )搞( ) 诺( )

  滋( )稿( ) 若( )

  二、 造句:(理解后造句)

  1、 特殊:不同于同事物或平常的情况

  (搭配:特殊身份、特殊工作、特殊意义、特殊场合、特殊的感觉、特殊照顾、特殊教育)

  2、 神秘:使人摸不透的,高深莫测的。

  (搭配:技术神秘、海底世界神秘、、、、、、、)

  3、 不是、、、、、、、就是、、、、、、、(选择关系)

  三、 写出各段落大意

教学计划 篇4

  一、教学思想

  深入推进和贯彻《初中数学新课程标准》的精神,以学生发展为本,以改变学习方式为目的,以培养高素质的人才为目标,培养学生创新精神和实践能力为重点的素质教育,探索有效教学的新模式,高效课堂教学计划。它不仅要考虑数学自身的特点,更应遵循学生学习数学的心理规律,强调从学生已有的生活经验出发,让学生亲身经历将实际问题转化为数学问题并进行解释与应用的过程,进而使学生获得对数学理解的同时,在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。高效课堂可以归纳为高效果、高效率、高效益。高效地数学学习活动应是在有效地数学学习活动基础上的更高层次的追求,我们强调要关注每一个学生,保证课堂高效的必需。只有每个学生的个体都有了发展,课堂目标才能实现。

  二、教学目标:

  1、态度与价值观:通过学习交流、合作、讨论的方式,积极探索,改进学生的学习方式,提高学习质量,逐步形成正确地数学价值观。

  2、知识与技能:掌握初中数学教材、数学学科“基本要求”的知识点。

  3、过程与方法:通过探索、学习,使学生逐步学会正确、合理地进行运算,逐步学会观察、分析、综合、抽象,会用归纳、演绎、类比进行简单地推理。围绕初中数学教材、数学学科“基本要求”进行知识梳理,适时的进行分层教学,面向全体学生、培养全体学生、发展全体学生 .

  三、教学措施

  1、认真学习钻研新课标,掌握教材,编写好“教案”。高效课堂重视课前的备课

  (1)认真确定课堂教学目标。在备课前应当认真阅读教材、教师用书,对所教授内容的三维目标、教材编写特点等要了然如胸,并结合学生的实际制定切实可行的'课堂教学目标。

  (2)教学设计要关注学生学习过程。备课是上好课的前提,教师要关注学生的学习基础、学习状态,精心设计学生学习的过程

  (3)创造性地使用教材。创造性的使用教材是提高课堂教学有效性的关键

  2、高效课堂重视课中教学行为的有效性

  课堂教学行为是教师的“教”和学生的“学”双边互动的过程。

  (1)教师要着力打造平等、和谐的师生关系。

  教师要树立以发展学生为本的观点,坚持教学为学生服务的思想。教师要明确自己的角色定位,几自己是教学活动的组织者、合作者、参入者。

  (2)教师要创造学习情境,激发学生学习的兴趣。在教学中要尽可能地联系学生的实际,从生活或具体情景中引入数学新知,让学生在有效的情境中产生学习和探索的兴趣。

  3、高效课堂重视课后的教学反思,落实每一堂课后辅助,查漏补缺。

  全面关心学生,这是老师的神圣职责,在课后能对学进行针对性的辅导,解答学生在理解教材与具体解题中的困难,指导课外阅读因材施教,使优生尽可能“吃饱”,获得进一步提高;使差生也能及时扫除学习障碍,增强学习信心,尽可能“吃得了”。充分调动学生学习数学的积极性,扩大他们的知识视野,发展智力水平,提高分析问题与解决问题的能力。

  4、认真准备好学校组织的“晒课” 活动,积极与其它老师沟通,加强教研教改,提高教学水平。能高效的利用好课堂45分钟。

  5、经常听取学生良好的合理化建议。

  6、深化两极生的训导。

  7、落实帮教措施。

  总之,数学教学改革是逐步累积的,提高初中数学课堂教学的有效性工作也不能一蹴而就,但只要每个数学教师积极投身于课堂教学改革,用自己的眼光发现问题,用自己的思考分析问题,用自己的智慧解决问题,多管齐下,共同努力,相信数学课堂必将充满朝气与活力,数学课堂教学效果也一定能大大提高!

教学计划 篇5

  一、指导思想

  根据学校整体工作安排和教导处的工作计划,以课程改革为重点,以课堂教学为抓手,立足课堂教学这一主阵地,坚持全体学生的全面发展,尤其关注后进生的成长,注重培养学生的创新精神、实践能力和积极的情感,切实提高教学质量。充分发挥备课组的集体力量,开展校本教研,鼓励组内教师积极参加课题研究,提高我校综合教研组教师整体教学水平。 二、主要工作

  1、加强理论学习

  加强理论学习,更新教学理念,全面推进素质教育理论对实践的指导作用是巨大的。全体综合老师都要抽出业余时间学习新理论,以先进的教育理念指导自己的教育教学实践。积极开展教研活动,领会教材的编写意图和特点,认真分析教学内容、目标、重点和难点,严格执行《新课标》的指导思想,改善学生的学习方式,以期达到减负增效的目的。

  2、强化教学常规的落实,促进师生共同发展

  抓好“备课”、“上课”、“作业布置”、“批改”、“课后辅导 ”等。 (1)、备课:加强集体备课制,每位教师应明确树立集体质量意识,切实做好备课过程中的各个细节,充分发挥备课组的集体智慧,备出优质课、示范课课,全力打造实用课。

  (2)、上课:在备好课的基础上,上课前要“温课”,在教学过

  程中要目标明确,重点突出,讲透知识点,训练要扎实有效,同时要注意师生活动时间的分配,教学手段要多样化,充分调动学生学习综合的积极性,提高课堂教学效率。

  (3)、作业布置、批改:作业设计既要在量上有所控制,更要在质上有所提高,注意保护学生做作业的积极性。批改要准确、及时,要有适当的点评,尤其关注后进生的点评,要有一定的纠错措施。

  (4)、辅导:要做好提优补差工作,各位教师要确定好提优补差学生名单,要定期的.、有计划的组织好提优补差工作,尽力做到措施得力,效果显著。

  3、加强校本教研,聚焦课堂教学

  (1)、积极参加教科研活动,教师从岗位实践出发,及时反思,认真研究,撰写有独到见解的论文。

  (2)、本学期综合教研组每位老师上一节公开课、示范课、汇报课、优质课,每位老师听、评课不少于八节,要边听边思,做好记录及时评语,通过相互借鉴取长补短,形成浓厚的教研风气,不断提高自身的教学水平。

  4、认真抓好毕业班和非毕业班教学工作。

  (1)、九年级面临升学考试的压力,综合组老师要齐心协力认真做好教学工作,回顾和总结上届九年级毕业班教学中的得失,根据本届毕业班学生的实际制订出切实可行的教学计划,系统全面细致地梳理初中的知识,加强中考命题研究,积极收集中考信息,研究中考试题特点,预测出题方向,综合组的每位教师坚持每月做一套中考题。

  其他教师也要关注毕业班教学,献计献策,争取使我校在中考中取得优异成绩。

  (2)、做好七、八年级数学的教学研究与常规教学,任课教师要面向全体,抓两头带中间,期中测试要收到实效。知识梳理、试卷命题要落实到人。

  5、积累和完善教学资源

  综合组的任课教师要依据自己的教学对象,要求学生准备一本错题集,把平时作业及考试中容易出错的题和典型习题收录整理到错题集中,整理的同时认真分析,寻找问题症结,是概念不清还是缺乏综合分析的能力,是理解不透还是知识运用失误。错题集是学生积累学习经验综合学习资料的宝库,是学生走向成功的铺路石。

  6、加强教师自身的建设。

  鼓励教师不断地学习先进的教学方法,尤其在网络应用上不断提升自己的业务素质。 三、工作措施、

  1、 每月对教师的常规工作进行一次检查,以督促本组教师及时完成自己的工作。

  2、组织教师开展集体备课、公开课、优质课活动。

  3、组织教师和学生开展“教法”、“学法”活动,并作好记录。

  4、组织开展各学课的活动竞赛。 5、学期结束,收集教师个人资料并整理归档。 四、工作行事历

教学计划 篇6

  一、导入新课

  由复习学过的文体导入说明文学习。

  二、通读全文,概括内容

  学生自读课文后议论回答,然后教师明确:本文给我们介绍了有关物候的知识及研究它的意义。

  三、划分结构层次,理解本文说明的条理性

  1、本文围绕着物候这个中心给我们介绍了哪些方面的知识?全文可划分为几部分?

  学生讨论,教师指名回答,然后教师归纳总结:本文作者围绕物候这个中心给我们介绍了四个方面的问题,课文因此也可划分为四部分。(略)

  2、再问:以上四个部分的说明采用了什么样的顺序?

  学生讨论,教师提问后小结。作者在介绍物候现象时采用了这样一种逻辑顺序:先提出本文说明的对象是什么,接着说明它的重要性,然后说明它取决于什么因素,最后说明研究它的意义。这种说明顺序符合人对事物的认识规律,同时使得文章很有条理性。这种条理性不仅表现于文章的整体,而且也表现在文章的局部,

  3、请大家快速阅读第三部分“决定物候来临的因素”,作者是按照什么顺序来说明的?

  学生讨论回答,教师小结。课文在说明决定物候现象来临的四个因素时,是按照由主到次的说明顺序来安排的,在行文上使用了“首先”、“第二个因素”、“第三个因素”。“此外”等词语。

  教师提示:我们读一部小说,总是先读到前面的“提要”。提要是对一篇文章或一本书的内容全貌做极为简要和概括的说明。有时我们还经常读到摘要。摘要,顾名思义就是对原文的要点进行摘录。写摘要和写提要有相同的地方,即都是抓住要点,写成文章。不同的地方是提要用自己的语言对原作的内容全貌作简要的概括说明,而摘要却是在不损害原作内容的前提下,摘录原作的要点,将原作的主要内容准确地按原作的顺序写出来,不掺进自己的观点和评论,但为使上下文连续,可适当加上一些词语,原文有的句子太长可取其主要成分。

  学生写完以后,教师把预先准备好的投影仪展示出来,供学生参考。(略)

  四、总结

  说明文是以说明为主,向人们介绍事物本质特点的一种文体。写说明文应按照一定的顺序,使文章有条理性。《大自然的语言》这篇说明文向我们介绍的是物候学的知识,本文从具体、生动的物候景象说起,条理分明地说明了物候现象的特征、成因和意义。

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  第二课时

  一、复习导入

  检查作业。叫学生回答上节课布置的作业。

  二、理解本文说明的生动性

  1、请三位同学分别朗读前三段课文。

  2、理解题目的含义。问:“大自然的语言”指什么?课文为什么以此为题?

  学生讨论,回答。第二段结束时说:“这样看来,花香鸟语,草长营飞,都是大自然的语言”,第三段开头又说:“这些自然现象,我国古代劳动人民称它为物候”。可见“大自然的语言”是指“草木荣枯、候鸟去来”等物候现象。作者将丰富多彩的物候现象比做大自然的语言,显得形象生动。课文以“大自然的语言”为题,作者是经过一番认真构思的。首先在课文第二段中有“传语”、“暗示”、“唱歌”等词语,将大自然人格化了,生动含蓄地揭示了物候现象对于农业生产的重要作用。其次,“大自然的语言”概括了丰富多彩的物候现象,给人以形象生动的印象。说明抽象深奥的物候学知识,从生动丰富的自然现象说起,精彩动人地展示出一幅四季风景图,使人容易对其产生兴趣,也符合人们由表及里认识事物的.过程。

  3、理解课文生动形象说明事物的特点。课文第一段可以说是对题目的解释和具体化,本段语言的最大特点是什么?哪些词语用得好?

  学生讨论回答。本段具体描写了“大自然的语言”──丰富多彩的物候现象,语言生动、优美、形象,给我们展示了一幅美妙的四季图。写大地回春,用了拟人手法,“渐渐从沉睡中苏醒过来”,写燕子归来,用“翩然”形容,给人以轻快敏捷的感受。写秋天植物叶枯落地,用“簌簌”一词,写昆虫用“活跃”和“销声匿迹”对比,令人仿佛置身于肃杀的秋天之中。这些贴切生动的词语或状其具体情态,或概括其总体特征,给人以生动形象的感受。恰当贴切地解释了“大自然的语言”。

  4、口头作文(略)

  三、学习举例说明

  1、导入:本文在说明事物时除了条理清楚和生动形象以外,还有一个特点是采用了举例说明的方法。举例子可以将一些抽象深奥的事理形象明了地说出来,令人容易明白。请大家将课文中的例子找出来。

  学生快速读课文,寻找文中的例子。教师指名回答。然后补充说明。

  2、本文在举例时常用“例如”之类的用语。请同学们看看,这样的用语还有多少?有没有不用的?

  学生快速阅读课文,教师指名回答,然后明确:这样的用语,课文中还有“下面是一个例子”、“如”、“又如”等。也有不用的、如第二段举了“杏花开和布谷鸟来了”三个例子都没有用。

  3、本文在多数情况下只举一个例子,而在说明经度差异对物候的影响时却举了两个例子,这有必要吗?为什么?

  学生讨论、举手回答。明确:举例多少应根据需要而定,容易明白的就不举或只举一个例子;不容易明白的就要举两个乃至更多的例子。本文在说明经度差异对物候的影响时举两个例子很有必要。因为近海的地方比同纬度的内陆地区冬天温和,这是人所共知的。若依此来推论,春天会来得早,但事实上是春天反而来得迟,且又寒冷。举两个例子说明,才能使人对此确信无疑。

  四、总结扩展

  1、请学生谈谈学习本课以后的感受。

  2、教师总结。

  五、布置作业(略)

教学计划 篇7

  为了使教育工作有条不紊地进行,特拟定本学期计划。

  一、学生情况分析

  本期学前班共有学生66人,其中男同学12人,女同学18人,因为学校缺老师,大小班并成一个班,大班的已经学过一年,而小班的刚入学,这就给教学工作带来了很多的麻烦。更麻烦的是一些学生属于留守儿童,跟着爷爷奶奶或者外公外婆,缺乏父母的管教,也给教育教学工作带来很大压力。

  二、教材内容分析

  本册汉语拼音本期要学会9个复韵母,学会9个鼻韵母,学会韵母的四个声调的.读法,学会声母与韵母的拼读方法。了解jqx和e和n相拼时,上两点要省略的规则。学会6个整体认读音节

  三、教学要求

  1、了解拼音的用处,激发学生学习拼音的兴趣。

  2、培养学生认真听课、不讲小话、不玩东西等良好学习习惯。培养学生主动完成作业的习惯。

  3、学会9个复韵母,学会9个鼻韵母,掌握韵母的四个声调的读法。

  4、学会声母与韵母的拼读方法。

  5、了解jqx和e,n相拼时,上两点要省略的规则。

  6、学会6个整体认读音节。

  四、教学措施

  1、利用书上形象直观的图片指导学生学习,也可以制作学习卡片帮助学生学习,降低拼音学习的难度,教师要化难为易,千方百计让学生爱上拼音。

  2、多联系家长,让家长协助辅导,不会的可以找高年级的学生帮忙教一下,一定要想办法教会。不能把一切事情都推给老师,因为老师不可能只教你家的那一个孩子。

  3、多夸奖、多表扬,激发学生的学习兴趣,让学生多练、多读、多写,熟练掌握拼读、书写的技能。

  4、对于那些留守儿童,尽量发动班上优秀的学生去帮助他们,老师也多关心,多辅导,让他们和大家一起学习、一起进步。

  5、学前班的小朋友初入学,一切从零开始,课堂上要组织好学生的纪律,培养良好学习习惯,听、说、读、写相映成趣。因为学生太小,精力集中不了多长时间,所以要让学生张弛有度,以便提高学习效率。

  五、课程进度和课时安排

  周次、教学内容、计划课时

  第1周、培养良好习惯、

  2、3、aieiui、8

  4、5、aooui、7

  6、7、ieeer、9

  8、9、前段复习、9

  10、期中检测、4

  11、12、anenin、8

  13、14、unn、8

  15、16、angeng、9

  17、18、ingong、7

  19、20、期末总复习