语文教学工作计划

时间：2024-07-15 11:45:24 教学计划我要投稿

语文教学工作计划[经典15篇]

　　日子在弹指一挥间就毫无声息的流逝，前方等待着我们的是新的机遇和挑战，让我们对今后的工作做个计划吧。什么样的计划才是好的计划呢？下面是小编帮大家整理的语文教学工作计划，仅供参考，大家一起来看看吧。

语文教学工作计划[经典15篇]

语文教学工作计划1

　　一、指导思想：

　　以新课程标准为依据，立足促进学生的发展，为他们终身学习、生活和工作奠定坚实的基础。着力培养学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国的语言，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力，丰富语言的积累，发展语感和思维。加强爱国主义、社会主义思想品德教育和科学思想方法的启蒙教育。注重提高学生的人文素养和科学素养，注重培养学生的社会责任感、创新精神和暧昧情趣。引导学生开发潜能，学会学习，掌握学习方法，养成良好的语文学习习惯。

　　二、班级情况分析

　　本班共有学生41人，其中男生21人，女生20人。大部分同学都能遵守学校的各项规章制度。整个班级学习风气良好，同学之间能相互团结互助，学生的语文基础知识掌握扎实。但有个别同学基础较薄弱，学习积极性不高。习作方面还不错，能大胆想象、自主作文，本学期将继续努力，力争教学质量再上新台阶。

　　三、教材分析

　　本册教材精选课文，将课文又分为精读、略读两类。本册共有32篇课文，精读课文17篇，略读课文11篇。本册教材对课文的编排，注意训练的整合和训练的循序渐进，将课文分为6组，每组一般有4——5篇课文，，在每篇精读课文的全面安排了“预习”，后面编写了“思考-练习”，在略读课文前面安排了“阅读提示”，在每组课文之后编排了“综合学习”。

　　四、教学目的要求

　　1、能利用汉语拼音识字，学习普通话。

　　2、培养独立识字的能力，学习230个生字，其中160个能读准子音，认清字形，了解在语言环境中的字义，并能正确书写，会认70个生字，只要求读准子音，不要求会写。

　　3、能联系上下文，结合生活实际或查字典理解词语意思，特别是含义比较深刻的句子，学过的词语大部分能在口头或书面中运用，学过用词造句的方法，把对词句的理解、积累和运用的训练结合起来，使他们成为一个有机的整体。

　　4、能用普通话正确、流利、有感情的朗读课文，能背诵指定的课文，默读要有一定的速度，在阅读课文的过程中，理解词语在语言环境中的`恰当意义，辨别词语的感情色彩，联系上下文和自己的积累，领会有一定内涵的词句，体会其表达效果，在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法，在交流和讨论中敢于提出自己的想法，作出自己的判断，能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容，学习浏览，能根据需要收集有关资料，逐步养成课外阅读的习惯，鼓励探究形阅读，本学期课外阅读不少于20万字。

　　5、口语交际

　　（1）能用普通话清楚明白地讲述一件事情，讨论问题能讲清自己的意思。

　　（2）与人交流能尊重理解对方可，乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。

　　（3）听他人说话认真耐心，并能简要转述，说话要有礼貌。

　　6、写作

　　能抓住重点观察事物，养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，珍视个人的独特感受积累习作素材，能在观察的基础上写出内容比较具体，有一定条理、有真情实感的简单的记实作文和想象作文，学写读后感和缩写课文，练习从内容、词句、标点等方面修改自己习作，并主动与他人交换修改，40分钟能完成不少于400字作文。

　　7、实践活动

　　（1）对自己身边的、大家共同关注的问题，学习是非善恶。

　　（2）初步了解查找资料、运用资料的基本方法。

　　（3）策划简单的社会活动，对策划的主题进行讨论和分析，学习活动计划和活动总结。

　　五、教学措施

　　1、要以《课标》为指导，以培养目标为主旨进行教学，保证教学不偏差。

　　2、要在低中年级词句训练的基础上提高训练要求，加强对词句的理解，积累和运用的训练，把三者有机地整合起来。

　　3、注意激发学生探究问题的兴趣，重视引导学生自主合作学习、启发学生阅读、思考和讨论，切实提高学生的理解能力，让学生学到读书、作文的方法。

　　4、加强朗读的指导训练，注意发挥学生学习的积极主动性，鼓励学生发表不同的见解，让学生在阅读实践中学会独立思考、学会读书。

　　5、注意引导学生把学到的知识运用到实践中去，在口语交际和实践活动中，应注意学生各种能力的发展培养，争取全面进步。

　　6、根据学生实际，创设一个轻松活泼的习作环境。

　　7、加强写字的指导，特别是毛笔字的书写。

　　六、教学进度

　　周次教学内容课时数备注

　　第一周至第三周第一课至综合学习一 18课时

　　第四周至第六周第六课至综合学习二 18课时

　　第七周至第九周第十一课至综合学习三 18课时

　　第十周期中复习 6课时

　　第十一周至第十三周第十六课至综合学习四 18课时

　　第十四周至第十六周第二十课至综合学习五 18课时

　　第十七周至第十九周第二十六课至综合学习六 18课时

　　第二十周总复习 6课时

语文教学工作计划2

　　指导思想

　　全面落实党的教育方针,深刻认识语文的人文性和工具性。树立“大语文”教育观念,努力培养和提高人的语文素质。积极开发每个学生的潜能,培养学生的健康个性,培养学生自我教育和终身教育的意识。语文不仅要让学生学到了语文知识和能力,更重要的是要提高思想水平、文化修养、观察能力、思维能力等。为培养适合未来社会所需要的新人而努力奋斗!

　　教材分析

　　本册教材共安排了七个单元,除了“精读”、“速读”以外,还安排了“口语交际”、“写作”、“综合性学习”等内容。七个单元中分为两大部分,一是前面五个单元是现代文章,一是后两个单元都是文言文。每个单元都注重了阅读和写作两个方面。

　　本册入选的课文大多是洋溢时代气息、跃动着生命活力的文质兼美的新课文。只要很好的引导,学生一定会感兴趣。

　　根据课改精神与语文教学的方向的把握,我初步拟定本学期的目标

　　1、思想品德目标:进一步培养学生的爱国主义精神,激发学生热爱祖国语言文字的感情,培养学生社会主义的思想品质,努力开拓学生的视野,注重培养创新精神和创造能力,发展学生的智力,培养学生健康高深的审美情趣,提高学生的文化品位,发展健康个性,逐步形成健全人格。

　　2、知识目标:了解文中出现的有关重要作家作品的常识,了解描写方法和修辞方法和词类的有关知识,熟记课文中出现的生字词的音、形、义。

　　3、知识能力目标:正确理解和运用祖国语言文字,具有基本的阅读听话说话的能力,养成良好的语文学习习惯。初步掌握精读略读的方法,培养默读的习惯,提高阅读速度,能用普通话正确流利有感情地朗读课文,背诵基本课文中的一些精彩片段,初步具有欣赏文学作品的能力,养成读书看报的习惯。

　　4、人文素质目标:初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行交流表达,将文中感受到的有关人文素养活用到生活中,从而提高自己的文化品位。

　　班情分析:我担任的142、143两个班是同年级中的普通班,学生的学习基础参差不齐,大部分学生的学习兴趣在上一年的教学中有很大程度的改观,但是还有少数人的学习积极性有待加强,如142班的肖耀,143班的胡学礼,写作文一点也不动手的。143班是本人接的班主任,要好得多,142班必须花较大的力气。

　　具体措施:

　　重视创设语文学习的环境,沟通课本内外,学校内外的联系,拓宽学习渠道,增加学生语文实践的机会。

　　从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发,使学生在潜移默化的`过程中,提高思想认识,陶冶道德情操,培养审美情趣,做到既教书又育人。

　　要加强综合,简化头绪,突出重点,注重知识之间,能力之间以及知识、能力、情感之间的联系。重视积累、感悟、熏陶和培养语感,致力于语文素养的整体提高。

　　突出学生的实践活动,指导学生主动地获取知识,科学地训练技能,全面提高语文能力,要精心备课,尤其是备学生,改变繁琐的教学方式,突出重点和难点,推广探究性的学习方式,避免繁琐的分析和琐碎和练习。

　　作文教学,贴近生活实际,富有生活气息,灵活命题,形式多样,多写随笔,读书笔记,尝试互批共批,以改促写,有效提高作文水平.

　　实行分层目标教学,根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学.利用课外实行培优辅差,力争整体提高.

　　引导鼓励学生成立课外学习小组,培养合作精神,开展互助互帮,实行一帮一学习语文,帮助中下生提高学习兴趣和成绩.

　　优化作业管理,培养学生自主学习,自我管理,加强语文科代表,小组长的模范带头作用和监督作用,力争做到每课过关,单元过关.

　　作业的布置和批改要有所区别,要因人而异.充分照顾到不同学生的特点.

　　利用竞赛,学科活动法等多种多样的教学形式,开展丰富多彩的读书报告会,故事会,朗诵会,演讲会,办手抄文学报,锻炼能力,提高兴趣.

　　课前一分钟演讲,包括自我介绍,新闻消息,小故事,成语解说等,锻炼表达能力.

　　组织3-4次辩论,培养思维及口头表达和语文知识的运用 .

　组织采访和调查至少一次。

　　做好开头的扭转工作,扭转以往不良的学习习惯.

　　教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少批评,让学生树立起学习语文的信心.

　　开展网络辅助教学.对家庭有条件的同学鼓励和指导他们利用语文教育网多学习一些课外阅读,优秀作文和作文技巧等。

　　教学时间安排:

　　期中考试之前:教完第一、二、三五单元,

　　期中考试之后:教完第四、六单元并复习全册内容

　　全期以18周教学时间计算,共90课时,其中讲读课文16课计40课时,速读课文14课计20课时,口语交际7个计7课时 , 综合性学习3个3课时,写字安排6课时, 写作共安排7次14课,合计90课时。

语文教学工作计划3

　　一、指导思想：

　　1、以《中学语文课程标准》和《XX年中考说明》为指导，紧扣初三语文学科特点和课本单元重点进行教学。

　　2、体现学校教研思想，积极改进并实施“先学后导——问题评价”的课堂教学模式。

　　3、立足教情学情，和其他学科通力合作，有针对性的进行语文学科培尖推中补差，全面提高教学成绩。

　　二、学情教情：

　　本届初三学生基础不怎么扎实，一部分学生认识肤浅，重理轻文，学习语文的兴趣不浓，学科成绩差；一部分学生不注重学科知识积累，知识面窄，思维呆板，学法单一，学科成绩滞步不前；一部分学生学业底子不错，但学习习惯不好，作业不耐心，读书缺乏思考，敷衍了事，盲目自信。从上学期期末考试成绩看来，优秀率虽有提高，但仍需要继续奋进。及格人数下降，急需要找对症结，迎头赶上。表现最为突出的就是课内阅读丢分严重，课内知识巩固差。这种现象的形成应引起本学期的反思和重视。

　　三、教学内容：

　　1、本学期新课有三个单元，六篇课文，两个专题，一部名著推荐，四个综合实践活动和诵读欣赏。每个单元的读书方法指导是本单元训练的重点。

　　2、本学期全面复习分三个阶段：分册复习、专题复习及套题训练。解读《XX中考说明》是前提。

　　四、教学目标：

　　1、知识目标

　　从课文的学习中，了解人与自然的关系，了解古人的社会理想和个人抱负，提升自己的审美能力和人格魅力。

　　2、能力目标

　　掌握阅读题的审题答题技巧，学会准确的表达自己的阅读理解；掌握一般记叙文和议论文、散文的写作思路及创新构思模式，学习从不同角度变换写法；学会读书，懂得鉴赏文学作品方法。

　　3、情感目标

　　进一步激发学生热爱祖国语言文字的的感情，培养他们健康的审美情趣，提高学生的文化品位。

　　4、中考目标

　　学科平均成绩名列全县第一，优秀率提高20%，及格率达到90%以上。尖子生的总分最次不低于100分。

　　五、教学设想：

　　1、宏观上要活

　　要始终把培养学生的语文素养作为宗旨，把改变学生的学习方式作为着眼点，强调语文的工具性、人文性和实用性。

　　2、微观上要实

　　就是具体到每节语文课，要创设情境让学生认真安心读书，深入探讨问题，进行扎实有效的基础训练。

　　3、重点放在阅读能力的提高和作文水平的.提高上，力图让学生在轻松愉快中提高语文素养，中考取得优异的成绩。

　　六、教学措施

　　1、本学期时间紧，任务重，学生的语文个体差异大，分析摸透学情，分层次进行因材施教，个别辅导。

　　2、分析历年中考试题，研读《中考说明》，摸清考题导向。追踪中考考点趋向。辅导资料精心筛选。

　　3、采用“整体规划教学法”，“单元训练法”，“重点、难点错题回测法”进行基础夯实。

　　4、抓好听说读写基本能力训练，尽心设计口语交际和实践活动、名著导读训练，重视语文知识的全面积累。

　　5、加强写作训练，培养学生观察描绘身边事物的习惯，根据课文特点安排一些小练笔，引导学生训练合适于自己的一种作文风格，定期推荐一些美文佳句、名言警句。

　　6、以课文教学为阵地，培养学生的阅读理解能力和表达能力，多交给学生一些阅读方法和表达技巧。课内阅读训练和课外阅读训练相结合，总结出一些规律供学生参考使用。

语文教学工作计划4

　　一、班级学情分析

　　本班共XX人，其中男生XX人，女生XX人。班级中大部分同学上课能认真听讲，积极思考，阅读能力有所提高，比较喜欢写作文。但还有一部分学生基础知识不扎实，看拼音写词语容易写错，按要求写句子，不够严谨，丢字落字，少标点。日积月累题型稍微灵活，他们就反映不够灵活。一部分学生课堂听课效率低，阅读理解能力差，不会写作文，造成学习成绩不够理想。

　　本学期，我将提高课堂教学效率，与学生一同扎扎实实打好字词句的基础，继续把阅读、习作作为教学的重点，借助一米阅读的平台，鼓励学生课外阅读，并注重积累，逐步提升学生的阅读能力和写作水平。

　　二、教材分析

　　新人教版部编本四年级下册教材是从20xx年春正式试行，本册教材分组编排。本册教材仍以专题形式组织内容，依次是:乡村生活、科技成就、轻叩诗歌的大门、作家笔下的动物、走遍千山万水、学习把握长文章的主要内容、伟大的人物品格、奇妙的童话。全册共有课文

　　27篇，其中精读课文20篇，略读课文7篇。每组教材包括导语、课例(精读课文、略读课文、思考练习、阅读链接、资料袋)、口语交际、习作、语文园地(交流平台、词句段运用、书写提示、日积月累、识字加油站、快乐读书吧等)。本册通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。在识字写字、课文阅读教学、口语交际、作文、语文园地的学习和活动中，达到中年级的上阶段教学目标。

　　三、本学期教学目标

　　本册通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。在识字写字、阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中，全面达到中年级的阶段教学目标。本册学习要达到的主要目标: 1、认字250个，会写250个，养成主动识字的`习惯。

　　2、会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。 3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 4、体会课文中关键词句表达情意的作用。

　　5、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的6、养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。阅读中外《十万个为什么》。 7、在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。

　　8、留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会作简单的自我介绍。能修改习作中有明显错误的词句。

　　9、在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，学习创作简单的诗歌，并将同学的诗收集起来编成小诗集。组织全班的诗歌朗诵会。

　　四、教学措施

　　1、本学期我要继续加强基础知识、基本技能训练，包括字词句的联系，句式的改写等。 2、在平时的教学中，我将着重培养学生的自学能力，合作能力，分析能力以及语言表达能力。

　　3、加强学生的书写要求，让学生把字写正确、工整和规范。

　　4、继续利用主题丛书的作用，养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。 5、坚持课前预习与课后复习的习惯。

　　6、重视语言积累，强调平时对优美词句、成语、名言警句等汉语言精华的积累，激励学生在广泛的课外阅读中积累，逐步提高学生的阅读能力和写作水平。

语文教学工作计划5

　　语文要背的东西很多，要求老师有很高的文学涵养，这样教学会更生动。在高考中，语文占了很高的分数，所以学生要想顺利通过高考，就必须学好语文，这也给老师带来了很大的压力。为了让学生取得优异的语文成绩，我制定了以下工作计划：

　　一、指导思想

　　以高中新课程理念和学校发展需求为指导，转变教学观念，改进教学方法，实践教学技能，优化教学方法，寻求语文教学实践的新方法，实现教学质量的全面进步。

　　二、学术状况分析

　　1、在基础知识层面，高二（1）整体基础较好，但部分学生基础薄弱，字迹潦草，错别字较多。高二（2）基础薄弱，学习习惯有待提高。

　　2、在语言积累层面，两个班的阅读范围都比较窄，只有少数学生有阅读名著的习惯。

　　3、在语文的思想层面上，除了少数对语文有浓厚兴趣的学生。

　　三、

　　1、巩固学生所学，进一步巩固语言基础。

　　2、从高考层面吸引学生对语文的关注，掌握学习语文的方法，激发他们学好语文的欲望。

　　3、从汉语素养的形成和提升的角度，激发学生加强对汉语的理解，增加学习汉语的`兴趣，加深对汉语和汉字的理解和热爱，增强对中国文化的理解和热爱。

　　4、引导学生阅读名著，提高学生的阅读品味，扩大学生的阅读范围。

　　5、大面积提高学生语文学习成绩。

　　四、具体措施

　　1、以教材的学习为主线，适当拓展学习领域，引导学生注重知识的积累，增强学生对语文学习的兴趣和理解。

　　2、精心设计教学，实行课前预习，课后精心设计巩固作业，做到要领简明，思路清晰，要点齐全，难点突出。

　　3、适当开展课堂活动，着力培养学生的说、读、写能力，突出重点，推陈出新，在提高能力的基础上，培养学生气质，培养学生积极情感，加深学生对祖国语言的理解和热爱。

　　4、树立阅读榜样，引导学生对阅读名著的兴趣，通过推荐书籍和组织阅读活动，让阅读进入每一个学生的脑海，从而拓展学生的视野，锻炼学生的思维能力。

　　五、教学和科学研究

　　1、确定这学期教学研究的方向和目标。

　　2、建立一个研究的小题目。

　　3、根据科研部的安排，积极组织或参与区级以上课题的研究。

语文教学工作计划6

　　本学期我担任初二xx班和xx班两个班的语文教学工作，我们都知道初二是学生初中三年中至关重要的一年，为了让学生能够快乐高效地完成学习任务，为了给家长们一个满意的答复，作为教师的我更要在这关键的一年做的努力，为学生的成才和升学助一臂之力。为此，新学期伊始，特制定如下教学计划：

　　一、基本情况分析

　　1、时间方面：本学期教学时间相对较长，上学期要结束八上的新课任务。

　　2、学生方面：两个班共有96人，总体来说两个班的学生不错，但是平时的学习习惯不规范，许多同学甚至学习程度好的同学书写不规范，不敢向老师胆地提出自己的看法与见解。

　　二、教学设想

　　本学期我本着“宏观上要活，微观上要实”的教学思路，教学的重点准备放在阅读和写作两方面。所谓“宏观上要活”，就是要始终把培养学生的语文素养作为宗旨，把改变学生的学习方式作为着眼点，强调语文的工具性、人文性和实践性；所谓“微观上要实”，就是在具体的每一堂语文课上，要创造条件让学生认真安心读书，积极创设情景让学生深入研究问题，精选各类练习让学生进行扎实有效的基础训练，力图让学生在轻松愉快中提高语文素养，在考试中取得满意的成绩。

　　三、教学措施

　　1、精心备课，上好每一节课，加检查力度，力争夯实学生的基础，培养学生好的学习习惯和能力。

　　2、采用“整体教学法”、“单元教学法”，“作业训练法”、“边教边复习法”等进行教学。本学期要保质保量地完成教学任务，引导学生重点学习教读课文，自读课文完全放手让学生自学。

　　3、重视学生的写作训练，除课堂的作文外，鼓励学生平时多练笔，从句段开始，多写一些短小精悍的文章，使学生的写作能力能逐渐得以提高。

　　4、做好转差促优的工作，提高优等生的水平，带动中等生，鼓励后进生，尽量缩小差距。

　　5、多给学生一些实践的机会。如让学生自己办手抄报等，让学生在实践中不断提高自己的能力。

　　6、选好、用好有关资料，把握中考动态，追踪中考考点趋向。

　　四、教学总结及思

　　在教学过程中，要做到及时总结教师“教”与学生“学”两方面的问题，认真用好《同步探究》，并且及时写好教学札记。对学生学习中存在的'问题要做到及时分析并予以矫正，对学生成功的学习方法、特的见解，要及时加以肯定并予以推广，鼓励学生多向思维，开拓创新。

　　五、教学进度

　　根据区教育局统一安排，上学期要结束八上的新课任务。

　　总之，说得好不如做得好，如何提高两个班的语文成绩，我认为既是一项教学技术，更是一门教学艺术。只要我们教师一切为学生着想，一切从学生的实际出发，在平时中扎扎实实地搞好语文教学工作，我相信我们学生的语文能力一定会在原来的基础上更上一层楼。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，经过我们师生的共同努力，在20xx年的中考中我们定会成为最后的赢家，我有信心，更有决心，加油！！

语文教学工作计划7

　　一、指导思想：

　　以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》为依据，致力于构建开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定基础。

　　二、教材分析：

　　本册教科书包括“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分。教材的开头是入学教育，用四幅图，帮助学生了解学校生活，了解学习常规。然后是汉语拼音部分，共13课，在学习拼音的同时认识70个常用字。而后是识字（一）、10篇课文，识字（二）、又10篇课文。两个识字单元各4课，每课认字12—14个。20篇课文分作4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。在每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。

　　识字的编排，实行认写分开，多认少写。全册要求认识400个常用字，写其中100个笔画简单的字。

　　教材特点：

　　（一）综合性

　　语文教材的设计应该多样化，以便为初学者提供全面的语文启蒙教育。除了打好汉语拼音、字词认读、阅读和口语交际等基础，还应注重培养学生的学习兴趣、学习能力和学习习惯。学习内容的设置和学习方法的选择应该多元化。比如，在学习汉语拼音的同时，可以引入一些简单的短语、句子和儿歌，让学生在学习拼音的同时认识一些常用汉字，使学拼音、认字识词、发展语言能力相结合，不仅增加了趣味性，也让学生更早地感受到学习的成就感，培养了他们的语文综合素养。另外，在课后练习和语文课外活动中，可以设计各种形式的读读说说、读读画画、读读做做、读读演演等活动，促进学生语文能力的全面发展，同时也促进语文课程与其他学科之间的沟通与融合。

　　（二）科学性

　　汉语拼音、儿童语文学习的编排需遵循他们的学习规律，包括识字、阅读和口语交际。以认字和写字为例，要求认识的字应当是日常生活中最常见、出现频率最高的字；而要求写的字则应当是最常用、最简单的字。儿童最初认识的字，通常与他们生活密切相关，比如“爸、妈、我”。全书要求认识的400个字都是出现频率很高的常用字。此外，在识字的安排上，需要重视汉字本身的规律，采用象形字、会意字、看图识字以及按事物归类识字等形式，让儿童在识字的过程中了解汉字文化，认识周围的事物。要求写的100个字应当按照由易到难、由简到繁、由独体到合体的顺序编排，每课只写3—4个字。同时结合写字指导，帮助学生逐步掌握汉字的笔画笔顺、间架结构，打好写字基础，使每个学生不仅能够准确书写字形，还能够书写出工整的字体。

　　（三）时代性

　　这册教材大幅度更新内容，不仅面目一新，而且富有时代气息、人文色彩和情感因素。如，《我多想去看看》表现了少年儿童对祖国的热爱，《自己去吧》体现了对独生子女主动锻炼、大胆实践的企盼，《借生日》《平平搭积木》赞扬了儿童关爱他人、敬爱父母的美好心灵，《爷爷和小树》《小熊住山洞》蕴含着保护环境、人与自然和谐相处的教育因素。此外，有关计算机、自选商场等具有现代气息的内容，城市、农村、学校、家庭生活的内容，通过有趣的故事渗透科学常识的内容，在教材中均有反映。

　　（四）趣味性

　　教材的各个部分都体现了主动学、玩中学的编排意图。例如，在儿童喜闻乐见的情境中学习拼音、认识汉字；在连、涂、画、拼、摆等游戏中，巩固知识，启迪心智，培养动手能力；在课后练习和语文园地中，大量采用“我会读”“我会写”“我会说”“我会画”等形式，激发学生的学习兴趣，培植自信。教材中安排的各种儿童喜闻乐见的学习形式，都有助于学生在游戏中、在自主实践中兴趣盎然地学习。

　　（五）广泛适用性

　　鉴于我国地域广阔、文化教育发展不平衡的现实，本教材内容设计充分考虑了城乡差异，难度适中，内容适量，留有足够的空间供教师和学生进行拓展和创造。在识字方面，采用多种方式鼓励学生在日常实践中积极学习认字。例如，在语文课堂上，引导学生认识姓氏字、商标字等身边常见的汉字，激发他们的学习兴趣和动力。此外，教材末尾设置了两篇连环画形式的课文《雪中的孩子》和《山洞里的小熊》，课文中有少量生字，但不标注拼音，教师可以鼓励学生借助图画等方式理解生字的意思，通过阅读课文培养学生自主学习的能力，提升他们学习语文的信心。

　　三、学习目标：

　　（一）汉语拼音

　　1、掌握汉语拼音，能够准确识别声母、韵母、声调，熟练掌握整体认读音节，准确拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

　　2、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

　　（二）识字与写字

　　1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

　　2、认识常用汉字400个，会写其中的100个。

　　3、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。

　　字写得正确、端正、整洁。

　　4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

　　（三）阅读

　　1、喜欢阅读，感受阅读的.乐趣。

　　2、学习用普通话正确、流利地朗读课文。

　　3、学习借助读物中的图画阅读。

　　4、对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。

　　（四）口语交际

　　1、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。

　　2、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

　　3、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

　　4、有表达的自信心。

　　积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。

　　四、教学注意点：

　　1、在拼音教学中，要充分利用插图，在语境中学习，培养观察能力与语言表达能力。

　　在发现学习中，体现自主、合作、探究学习，同时在游戏中学习，体验学习的乐趣。

　　2、学生在识字和写字的教学中，应该掌握一些认字的基本方法，不需进行过多的文字结构分析，而是要根据识字的规律去学习。在教学过程中，不要过早地脱离语言环境，要充分认识到学生之间的差异，并不追求每节课都能完全理解，每个学生都能完全掌握。同时，也要转变学习的方式，不仅局限于教材上的识字内容，还要加强语言的积累。

　　3、阅读教学要落实识字、写字，重视朗读教学，强化语言积累。

　　4、语文园地要注意题型变化，重视积累语言，引导课外延伸。

　　5、口语交际教学要注意互动性，并注重儿童的童趣，创设情境。

　　五、教学措施：

　　1、正确地把握好语文教育的特点，尊重学生在学习过程中的独特体验。

　　2、在教学中，积极提倡自主、合作、探究的学习方式，以提高学生的能力，发展学习思维。

　　课堂上尽量创造机会，用优生的学习思维、方法来影响差生。

　　3、合理地安排时间，开展“优差生互助”、“个别辅导”、“小组合作学习”等形式，以达到与教学的同步进行。

　　4、多以激励的评价方法，采用多形式的竞赛，激发学生的求知欲，提高学生的兴趣。

　　5、引发学生多阅读课外读物，扩大学生的知识面，丰富学生的情感，发展学生的想象力和创造能力。

　　6、及时与家长联系，了解学生的学习情况和行为习惯。

语文教学工作计划8

　　一、班情分析

　　本班学生10名，其中女生4人,大部分学生活泼好动，文明守纪，好学上进，接受能力较强，集体荣誉感强。在经过了一学期的学习生活后，学生的日常行为习惯和一年级时相比有了很大的进步，但也有小部分同学（特别是几个后进生）纪律散漫，行为习惯不好，学习没有自觉性。针对这部分学生在今后的教学中将继续加强学生行为习惯的养成教育和安全教育，从平时的点点滴滴做起，采取多种方式，激发他们的学习兴趣，引导他们守纪律，爱学习，求上进，使全体学生养成良好的行为习惯和学习习惯，使整个班级形成一种好学的氛围，促使大家共同进步。经过一学期的学习，学生基本上已经达到学习的目标，对学习有着一定的兴趣，乐于参加到学习活动中来。但是面对新课程较大的识字量和阅读量，学生识字的返生效较高。因此本学期在教学上应该更多地关注如何用生动有趣、形式多样的方法提高学生的识字能力和阅读能力，使他们体验学习所获得的成功和乐趣。

　　同时需要加强家校联系，依靠学校、家庭、社会多方面的力量培养孩子勤学乐学，勇于创新，大胆探索的精神，以适应新时代的需求。

　　二、教材分析

　　本册教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。依次是：美丽的秋天，丰富多彩的学校生活，热爱祖国，怎样看问题、想问题，友好相处、团结合作，关爱他人，保护环境、爱护动物，热爱科学。每个专题的涵盖都比较宽泛，避免了局限性。教材内容比较贴近儿童生活，体现时代特点，具有一定的德育价值。每组教材都包括导语、一课“识字”、四～五篇课文以及“语文园地”。各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字课的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。全册课文共三十八篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有较强的吸引力。本册课文不再全文注音，多音字随文注音，生字在当页文下列出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的注意。“语文园地”包括四个栏目：我的发现——鼓励学生探究发现，引导学生了解汉字的特点及字词的.一些规律，掌握识字的方法；日积月累——引导学生积累好词佳句，优秀段篇，复习学过的字词，进行语文基础知识的综合练习；口语交际——在双向互动的口语交流中培养学生的口语交际能力；展示台——给学生提供展示课内外学习所得的舞台。八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。最后是两个生字表。表1是全册要求认识的字，有400个。表2是全册要求会写的字，有300个。这两种不同要求的字分别在课后练习里标明。除了“识字”和课文外，在“语文园地”里也安排了少量要求认识的字。

　　三、教学目标

　　1.继续复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。

　　2.认识400个字，会写300个字。要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

　　3.继续使用音序查字法，部首查字法查字典，培养独立识字的能力。

　　4.喜欢阅读，对阅读有兴趣，学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。

　　5.能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。

　　6.能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。

　　7.会使用课文中出现的常用标点符号。句号、问号和叹号。

　　8.逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。

　　9.对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。继续学习写日记。

　　四、教学措施

　　1、让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上下文理解词义。发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。注意纠正学生的写字姿势，培养良好的写字习惯。

　　2、重视朗读指导，采用多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间，充分利用插图，联系生活实际，帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。

　　3、注意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案,创造性地使用教材。

　　4、教学时要充分发挥“学习伙伴”的作用，借以引导学生认真思考，展开丰富的联想和想象，积极参与交流、讨论和语文实践活动。将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。

　　5、引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词，进行语文基础知识的综合练习。教学时，要鼓励学生独立完成练习，主动积累词句，将积累的词语运用于口头和书面语言之中。

　　6、鼓励学生互相释疑，合作释疑，培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力。

语文教学工作计划9

　　九年级语文教研组的工作将认真贯彻学校的教育教学工作计划，实施校本教研方案，进一步加强课堂教学研究，有效提高语文教师的素质，提高教育教学质量，确保语文教师的教学水平和学生的语文成绩在我组再上一个新台阶，力争在20xx取得成功。根据我校相关规划和我组实际情况，特制定本学期教研组工作计划。具体如下：

　　一、指导思想：

　　以义务教育《语文课程标准》为指导，以新一轮校本教研计划为依托，进一步推进初中语文新课程改革。

　　加强毕业班语文复习教学研究，认真学习安徽12年中考教学大纲，关注我省中考语文命题走向；加强语文学科研究，促进本组教师专业发展；以课堂教学改革为基础，旨在全面提高学生的语文素养。在改革以传授为主要模式的课堂教学的同时，应进一步探索有效教学，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力构建动态的语文课程。

　　二、具体工作及主要措施：

　　（一）创建一个学习小组。在一中浓厚的教研氛围中，我们组的老师要倡导终身学习的理念，勇于开拓学习空间，拓展学习领域。

　　1、学习内容：

　　（1）借助新一轮校本培训，学习新的教育教学理论，树立备课新理念，科学制定教学目标和要求，合理整合教学内容，探索新的教学方法，进一步提高备课水平和教学质量。

　　（2）借助学校网络平台，可以相互交流学习，互补资源。

　　（3）培养自己广泛的阅读兴趣，丰富自己的知识储备，增强自己的魅力和修养，树立大语文观。

　　2、学习方法：

　　（1）网络学习。

　　（2）在学校图书馆看书。

　　（3）组织观察。

　　（4）集体备课。

　　（二）增加中

　　1、备课活动的主要形式是备课、学习、交流和讨论。采用集体备课的方式，讨论确定各单位的学习教学目标、重点难点、教学方法、学习方法、作业和培训。要求如下：

　　（1）有固定的集体备课时间和地点；

　　（2）确定扬声器（一人一台）；

　　（3）演讲者要充分准备，提前备课；

　　（4）每一位备课演讲者都应该有一份记录。

　　（三）积极开展有意义的语言活动，增强学生的文化底蕴，丰富校园文化生活。

　　1、本学期，语文组计划开展一系列有意义的活动，如作文比赛、阅读比赛和诗歌朗诵比赛，以激发学生学习语文的兴趣。

　　2、开展初中语文小组题目的经验探索、资料收集、短文写作、整理归档。

　　3、督促本组老师做好批判生的引导和后进生的`转化，配合班主任做好尖子生的拔尖工作。

　　4、创新常规教学工作，监督五个过程。

　　1）以课内讲座为主，减少统一要求。提倡个别教师突破传统，改革常规的教学管理方法，大胆尝试和创新。

　　2）实施常规教学工作。

　　（1）备课。在备课过程中，可以整合选择现有的教材。加强集体备课，注重课前讨论和课后交流。提倡在网上查找相关信息，丰富课堂信息和文化的内容。分享收集的、下载的或自制的课件材料和教学设计。多注意反思，提倡写案例，形成多关注案例，经常反思的良好氛围。

　　（2）阶级。认真做好课前准备，做好课堂纪律，做好每节课，让学生在上课40分钟内为自己的人生增值；加强课堂讲课，通过听课促进教学；提倡师生互相倾听，帮助青年教师成长；鼓励以阅读和写作为突破口，尝试和探索中考复习教学，鼓励其他创造性的复习课。

　　（3）运营设计。作业设计既突出学科特点，又注重学科的融合和学生之间的差异。重视学生课外阅读的指导。注意激发学生的阅读兴趣，引导阅读好书，培养阅读能力。老师给学生推荐好书，列出初中生必须读的书和必须背的古诗名，早课读文章或同步读，开展“读书会、朗诵、歌咏比赛”等丰富的阅读生活。

　　（4）纠正和引导。做好批改作业，统一作业要求，及时批改，提倡面签。每学期不少于7篇作文，允许师生批量作文。

　　（5）检测与评价。更注重语文知识的考和语文能力的考。根据中考的要求，教师应重视试题的研究，倡导试卷自主，禁止“应试”，杜绝非针对性和计划性的低效考试和操作。要顺应中考的弧线。

　　（6）为了有效提高毕业班语文教学和复习的效率，教研室这学期将进行两次复习讨论：分析命题意图和中考大纲；中考模拟试卷分析。我们组老师要注意数据和信息的收集和筛选，一起讨论复习工作。争取中考语文好成绩。

语文教学工作计划10

　　一、学情分析

　　新学期年级组重新分班，我担任高二（17）（18）班语文教师，两个班都是政史组合班，部分学生语文基础较好，只有部分学生基础较差，成绩不够理想。不过还有很多学生学习习惯较差，有待培养良好的习惯。

　　二、指导思想

　　在平时的教育教学工作中，自己能坚持做到：坚持原则、奉公守法；践行规范、廉洁从教；教书育人、率先垂范；求真务实、严谨治学；具有高度的责任感、强烈的事业心和勇于创新、乐于奉献的工作态度与精神；踏踏实实、一丝不苟、任劳任怨，全身心致力于党和人民的教育事业。

　　三、教学设想

　　1、立足教材，以“本”为本。

　　针对我校学生的实际情况，我们非常重视利用教材，按照教材的体例，有步骤有计划地提高学生的能力。

　　课内现代文中的必读篇目我们也是篇篇必上，但教学重点不是让学生记住对课文本身理解的结论，而是使其了解得出结论的思维过程，并将这种思维过程中所用的方法迁移到课外文章的阅读中去。泛读课文则是选择某一侧面，以学生讨论为主，运用所学方法自主解读文本。

　　2、努力创设语文学习氛围，尽可能地拓宽学生的视野，提高读写能力。要求学生坚持写周记，利用周记进行练笔、积累材料。根据学生的兴趣、爱好，精选例文，认真研读揣摩，利用文中材料进行仿写，然后对照原文，比较优劣，找出差距。注重作文实战训练，认真选题，在审题立意、谋篇布局、表达技巧等方面多加指导，在卷面、书写、标点等方面严格要求。

　　3、多样化教学，让学生活起来

　　要摆脱以前枯燥的教学模式，放弃满堂灌，让学生从被动接受变为主动参与、主动学习，让学生能在语文课上快乐学习，所以我在分层教学的同时，引入了启发式教学和多媒体教学，创设轻松、自由你、平等的课堂氛围、试图让学生在竞争与快乐中掌握知识形成能力。但有时我却高估了我的学生，启发式教学并没有实现她的太多价值。

　　四、具体工作

　　1、在备课方面，自己能深入细致地学习本学科的“教纲”和“考纲”，领会其精神实质、掌握其精要与核心；

　　2、认真钻研教材，全面把握其教学目标、教学要求、教学步骤、教学方法以及教材中的重难点、易混易错点、可考点与必考点；

　　3、广泛涉猎有关的教学辅导资料，以期扩充内容、丰富知识、旁征博引、博观约取；

　　4、同时还坚持学习和研究近些年的高考试题，更进一步地把握其方向、命题思想、命题思路、知识考查的深度与广度、解题思路、解题技巧、做题规范化要求等等。在深入研究教材、熟悉教情和了解学情的基础上，精心编写礁和学案。

　　5、在课堂教学方面，自己能够自觉落实“三主”要求（即，以教师为主导，以学生为主体，以训练为主线），采取灵活多样的方式激发学生的学习兴趣和热情，培养和提高学生参与课堂教学的`积极主动性，着力营造和谐、、活跃的课堂教学氛围，促成师生双方的通畅交流与双边互动；

　　6、根据学生的年龄特点、心理特征、认知结构和兴趣爱好，在课堂教学中，自己能够做到：把握学生基础、理清成绩层次；

　　7、区别对待、分类推进，从而使不同智力和能力层级的学生学有所得、不断发展、逐次提高；

　　8、在基础知识讲授的过程中，自己能够做到突出重点、解决难点、有效地区分易混易错点，使所讲授的基础知识条理清晰、层次分明、纵横联系、形成网络，能让学生易于理解、消化、吸收、掌握、运用。

　　近一个学期以来，自己在课堂教学中一直使用启发式、诱导式、激励式等多元化的教学方法，并且对自己的教法不断地加以改进与丰富。再者，自己能够注重课堂教学中的精讲多练，一直把“侧重双基、充分挖潜、提高能力”作为日常教学的终极目标。在课堂教学语言方面，自己能够做到语言精炼、深入浅出、表达清晰。

　　在课外辅导方面，自己能坚持做到不迟到、不早退、不旷课，在给学生解难答疑时耐心细致、循循诱导、清晰透彻，使学生在接受新知识的同时，不断地对以往的知识进行复习巩固。除正常的辅导之外，自己还利用每周一、三、五下午课外活动时间举办“补差”讲座，以便查漏补缺、夯实基础、系统知识、复习归纳，提高学生的学习水平和整体教学质量。

　　在学生训练方面，自己能够坚持进行“周周练”、“单元练”和“专题练”。所有上述练习都能做到全收、全改、全采分、全讲评，对于共性问题集中讲评，个性问题分别指导。同时加强考后的分析和总结，了解和把握学生的学习基础、学习现状、进步趋势，并据此不断调整教学节奏和教学方法，发挥练习对日常教学的及时指导作用。

　　在教学教研方面，担任备课发言人，认真备课、认真编写礁、认真说课，明确教学目标、教学目的、教学计划、教学步骤、教学方法，突出重点、突破难点、解决易混易错点，使集体备课活动内容丰富而充实，集体商讨热烈而深入，活动形式多样，活动效果良好。

语文教学工作计划11

　　一、指导思想

　　以科学实践发展为宗旨，踏实敬业。以新课程标准为语文教学理念依据，在日常教学工作中有效贯彻实践相关思想理念。以学科说明为导向，把握语文教学动态，在日常教学工作中保证方向性的正确。以语文课本为主要参考，精讲课内经典文章，以课外阅读为辅，提升学生语文能力。在语文教学工作中体现大语文的理念，体现语言文字的基本功能。

　　二、基本情况

　　1、学生分析。

　　据了解，学生对中学生活充满希望，他们期待有一个美好的中学生活，也希望在中学学到更多的知识。大部分学生思想积极，学习态度端正。但也不乏少数学生成绩极差，抱着随大流混天过的思想。

　　据了解，大部分学生不具备自主学习能力，语文能力也较差。大部分学生没有养成良好的学习习惯，需要很大力度的监督。学生的课外阅读能力尤其贫乏，知识面窄。但大部分学生具备了课堂学习能力，能够认真听讲，自觉完成作业。

　　2、教材分析。

　　七年级语文在语文学习中起着承上启下的重要作用，衔接小学语文的相关字词和语文知识，承启中学语文的相关内容。七年级语文还需继续抓字词的扩大巩固学习，拓展学生对文学作品的赏读，同时作为中学课程，还设置了表达生活的写作和综合活动、口语实践。七年级语文的教材设置考虑学生的年龄心理特征，所选课文贴近孩子们的生活和思维或想象。

　　本册书共设置六个单元。教材课文侧重培养学生的综合语文素质，如字词，句子的理解，文段的赏析课文的整体感知。写作实践专业培养学生的写作能力，本学期侧重继续培养学生记叙文写作能力。拓展链接开阔学生视野，营造大语文的学习环境，培养学生对语文及文学的兴趣，对生活的热爱及对人生、社会的认识能力。

　　三、教学目标

　　1、掌握七年级本学期阶段要求掌握的生字词的音义，并学会运用。

　　2、背诵教材中要求背诵的.古诗词、文言文、现代文及现代诗歌。

　　3、学习教材上的课文，完成本学期的教学任务。

　　4、培养学生自主合作探究的学习能力。

　　5、培养学生良好的语文学习习惯，掌握常用的学习方法。

　　6、培养学生语文朗读能力，使之能有感情的朗读课文，为培养学生语文语感打下基础。

　　7、阅读课程标准推荐的名著，培养文学兴趣。

　　8、培养学生书写充满真情实感的记叙文的能力。

　　7、培养学生良好的语文素养，陶冶学生情操。

　　四、教学措施

　　1.认真研究教育教学理论，及时更新教育教学观念，结合学生实际努力探讨构建新型特色课堂教学模式，立足于教材，引导学生学好学透教材，抓好语文基础教学。

　　2.加强自身业务学习，提高业务水平，积极参加校方业务学习活动，开展自我学习提高，广泛应用多媒体于语文课堂。调动学生学习的兴趣。提高45分钟课堂学习效率。并在教学实践中探讨学习，深挖教材，及时弥补不足。使学生在轻松愉快的教学环境中学有所得，并善于将知识技能应用到生活实践中去，真正体现语文学科的交际功能。

　　3.重视课堂教学，高效利用45分钟课堂教学时间，为此认真进行课堂研究，集思广益，精细授课程序。采用灵活的教学方法，严格执行校方的对提高教学质量的要求。备学生，备教材，备课件，备教法，备导入，备习题，备解题等。上课过程中随时注意观察了解学生的感受和反映，力求教得扎实，讲得到位，练得科学，充分体现教师的主导地位和学生的主体地位，促进师生互动，及时反馈信息，出现问题及时发现和解决。

　　4.把好训练巩固关，研究训练的方式方法。及时恰当地开展训练学习活动。重视语文基础训练，作业分层布置，明确作业要求；抓好错题过关、语文积累，形成学习习惯。加强对作业的有效控制，科学合理地布置语文作业，有效练习巩固。教师及时批改，讲评，细中有细，对学生的学习进程负责到底。

　　5.重视阅读教学和作文教学。加强朗读训练，提供品赏表现文学作品的方法。提高学生的文学素养。不仅体现面向全体学生，而且重视个体辅导，为基础较差的学生提供发展的机会，为成绩优秀的学生提供更广阔的提高空间。同时紧紧把握住语文教学的德育功能。

语文教学工作计划12

　　经过近五年的语文学习，大部分同学已具备了初步地认字、识字能力、口语交际、写作能力、预习新课文的能力和一定的自学能力。但部分学生上课注意力易分散，学习效率低下，综合学习能力欠缺，课外知识较薄弱。所以本学期除做好学生的思想工作外，还需继续在阅读书目上做进一步的指导，并且尝试提高学生课外阅读的兴趣。

　　一、班级基本情况

　　五年级大多数学生具备了良好的学习习惯和学习方法，上课能专心听老师上课，认真做课堂笔记，有良好的预习习惯。有一部分学生还缺乏良好的学习习惯和正确的学习态度，对学习没有良好的认识，缺乏积极的学习态度，学习存在着惰性，喜欢依赖老师和家长，不是主动的去获取知识，靠的还是死记硬背。

　　这学期的教学重点放在注重调动学生的学习兴趣，转化学生的学习态度，培养良好的学习习惯，努力提高学生的自学能力，做好差生的转化工作。

　　在语文教学上，加强学生的基础知识训练，每月继续向学生推荐一、两本好书，激发学生的阅读兴趣，提高阅读量。重视课堂教学，利用文本进行阅读分析，提高学生的阅读能力。针对学生习作中的存在的问题，加强学生自我修改作文的能力，多进行自主拟题作文练习和作文指导。指导学生观察事物的方法，积累素材的方法和审题、构思、开头、结尾等方法的指导。相信学生的习作会有所提高。

　　二、指导思想

　　借助新课改的强劲东风，认真贯彻和落实市教育局及中心校在本学期工作计划，以学生发展为根本，坚定不移的推进教育教学工作的开展。

　　三、工作目标：

　　（1）识字与写字。

　　1、有较强的独立识字的能力。累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。

　　2、硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。

　　3、能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。

　　（2）阅读

　　1、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。

　　3、能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。

　　4、联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。

　　5、读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，做出自己的判断。

　　6、阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。

　　7、阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单叙述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情景，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。

　　8、学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。

　　9、在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。

　　10、诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文60篇（段）

　　11、利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于100万字。

　　（3）关于习作

　　1、懂得写作是为了自我表达和与人交流。

　　2、养成留心观察周围事物的习惯，有意识的丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。

　　3、能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。

　　4、学写读书笔记和常见的应用文。

　　5、修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。

　　6、修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。

　　7、课内习作每学年16次左右。40分钟能完成不少于400字的习作。

　　（4）关于口语交际。

　　1、与人交流能尊重、理解对方。

　　2、乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。

　　3、听他人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述。

　　4、表达要有条理，语气、语调适当。

　　5、能根据交流的对象和场合，稍作准备，作简单发言。

　　6、在交际中注意语言美，抵制不文明的语言。

　　（5）关于综合学习

　　1、为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，尝试些简单的研究报告。

　　2、策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学些活动计划和活动总结。

　　3、对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论或专题演讲，学习辨别是非善恶。

　　4、初步了解查找资料、运用资料的基本方法。

　　四、教学措施：

　　（一）识字与写字教学

　　1、对于生字新词，要及时听写检测。

　　2、鼓励快速浏览，联系上下文理解字词的意思，

　　3、在强调写字质量的同时，还应适当提高写字的速度，并养成良好写字习惯。

　　（二）阅读

　　1、在以前的基础上，继续加强阅读基本功训练。

　　2、阅读教学中，要注意表达方法的学习和积累。

　　3、教师根据课文的不同特点，设计灵活多样的教学策略。

　　（三）口语交际

　　1、首先要激发学生兴趣，

　　2、要创设特定的情境。创设情境要把握好以下几点：一是情境的创设要真实、有意义，体现学生实际交际的需要，让学生了解在不同的场合、针对不同的对象，围绕不同的目的，采用不同的表达方式。二是考虑到儿童的年龄特点，情境的创设还要注意趣味性，要用学生喜闻乐见的方式来激发学生。

　　3、要体现双向互动。交际的过程并不是要学生一个一个挨着说的过程，而是一个互动的过程，要在互动中使交流逐步深入。

　　本班小部分学生基础扎实，分析能力强，本学期将对这部分学生在训练的广度和深度上下功夫。其他学生基础一般，需加强双基的.训练，提高他们的阅读水平和理解能力。特别是学习困难的学生，由于智力因素和非智力因素的影响，学习上存在着一定的困难。本学期打算从学生行为习惯、学习习惯抓起，注意培养学困生良好的学习习惯，调动其积极性，形成活泼、生动的学习氛围。另外，充分发挥小组学习的优势，调动学习积极性。

　　二、教材分析

　　本册教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题，依次是：“走进西部”，“永远的童年”，“语言的艺术”，“他们让我感动”，“中国古典名著之旅”，“走进信息世界”，“作家笔下的人”，“异域风情”。

　　本册教材还编排了两次综合性学习。第一次是在“语言的艺术”一组。第二次是在“走进信息世界”第六组，编者突破了以课文为主体的教材结构，改为围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排形式，我们称之为“大综合”。除去第六组，全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际习作”“回顾拓展”四部分组成。在每组课文之后设“词语盘点“。全册共安排了五次“资料袋”，两次“阅读链接”。

　　全册还编排了8篇选读课文，并附两个生字表。生字表（一）是要求认识的200个字。至此，完成小学阶段认识3000个常用字的识字任务。生字表（二）是要求写的150个字，至此累计写字量为2300个。

　　二、本册教学目标

　　1、认识常用汉字200个，累计识字3000，完成小学阶段识字任务。写字150个，累计会写常用汉字2300个。

　　2、读写由识写字组成的词语；读记由认读字组成的词语。

　　3、朗读课文，要有感情。默读课文，有初步感受，并有一定的速度（每5分钟不少于300字）。

　　4、能用多种方法（借助词典，联系上下文，利用生活经验等）理解词句，能辨别词语的感情色彩，体会词句的表达的效果。

　　5、阅读叙事性作品，能把握主要内容，体会思想感情，理清叙事顺序，领悟表达方法。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。阅读说明性文章，能读懂内容，了解基本的说明方法。

　　6、略读文章，粗知大意。学习浏览，能根据需要搜集信息。课外阅读不少于25万字。

　　7、能写简单的记实作文和想象作文，内容比较具体，感情真实。练写书信，表扬稿及简单的研究报告，注意格式。能根据需要分段表述，使用常用标点。40分钟完成约400字的习作。

　　8、修改习作，做到语句通顺，正确，书写规范。

　　9、听，能抓住要点；说，有条理，语气、语调适当。乐于交际，敢于发表自己的意见。稍作准备，能当众作简短的发言。

　　10、积极参与语文综合性学习，在制订计划、开展活动、进行展示交流中发挥作用。学习运用获取的资料，写简单的研究报告。

　　三、教学中需要注意的一些问题

　　（一）识字与写字教学

　　本册识字200个，每课识字量不超过14个，对于要写的生字、精读课文中出现的新词，老师要引导学生随时抄写，及时听写检测。也可以就“词语盘点”中的词语，进行复习巩固。

　　（二）阅读教学

　　1、继续加强阅读基本功的训练。

　　朗读高年段的朗读要求，不仅要做到正确、流利，而且要做到有感情。默读高年级的默读训练既要提高理解水平，又要提高默读速度。

　　2、发现语言规律，学习表达方法。

　　（1）通过课后的思考练习题，引导学生理解内容，领会表达方法。

　　（2）在课文中发现语言表达的特点。

　　（三）口语交际教学

　　第一，要激发兴趣，引起学生交流的欲望。

　　第二，要创设特定的情境。第三，要体现双向互动。第四，要不断提高学生的口语水平，培养良好的语言习惯。

　　（四）习作教学

　　1进一步明确小学生作文的性质。

　　2作文指导从内容入手，作文讲评重在激励。

　　3观察、思维、表达三种能力结合起来培养。

　　4加强平时练笔的指导。

　　（五）综合性学习

　　综合性学习活动二“利用信息，写简单的研究报告”，重点在于让学生学会怎样写研究报告，教材提出的4项活动建议中，暗含了“怎样写研究报告”的方法：

　　第一步：确定话题；

　　第二步：获取资料；

　　第三步：分析材料，形成观点；

　　第四步：依照样本，撰写报告。

思想

　　确立“以人为本”的教育理念。以“提高自我”为关键，学习先进的教育教学理念并转化为实际教学行动。倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。注重语文知识和能力训练相结合，把素质教育放在首位，联系学生现实生活，加强语文实践，积极进行教学改革，并且落实到实际的教学工作上。同时，在教学中真正做到减轻学生的课业负担，强化教学中的质量，由易到难，由浅入深，努力把握好语文教学的特点，培养学生的听、说、读、写能力，体现语文教学中的双基要求。引导学生开发潜能，学会学习，掌握学习方法，养成良好的语文学习习惯。

　　二、学情分析

　　本班共有学生25人。绝大部分学生已经养成了良好的学习习惯，他们爱学习，有上进心，具有了一定的阅读能力、口语交际能力和写作能力，也掌握了一定的学习方法。但是有个别学生基础较差，家长又疏于督促，还需老师加强辅导。个别学生学习自觉性差，不能按时完成作业，还需要老师好好引导教育。

　　三、教材结构

　　教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题。依次是：我爱阅读，月是故乡明，学习说明性文章，生活的启示，遨游汉字王国，父母之爱，不忘国耻、振兴中华，其中第一单元“我爱阅读”和第五单元“遨游汉字王国”还安排有不同呈现形式的综合性学习内容，使学习内容与形式更加丰富多彩。、

　　本册共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇；教材后面还附有8篇选读课文，总共32篇。这些课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，体现由扶到放的设计思路。

　　四、教材特点

　　（1）专题组元的角度更加灵活多样。

　　（2）加强整合的编写目的更加明确。

　　（3）课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文。

　　（4）强化导学功能，引导学生思考。

　　（5）改进“综合性学习”，培养学生的综合实践能力。

　　（6）拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系。

　　五、教学目标

　　（1）认识200个字，写150个，会使用字典、词典，有一定独立识字的能力。

　　（2）能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美。

　　（3）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

　　（4）默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。

　　（5）能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。

　　（6）在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。

　　（7）学习浏览，根据需要搜集信息。

　　（8）养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。

　　（9）乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的基本方法。

　　（10）能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能修改自己的习作，书写规范、整洁。

　　（11）学写简单的读书笔记、学写内容梗概。

　　（12）在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法。并能策划简单的社会活动，学写活动计划。

　　六、教学重难点

　　第一单元：一是要引导学生把握主要内容，体会作者对书的深厚情感；二是在阅读中要能够结合学习和生活实际，习得一些读书和习作的方法。更重要的是让学生明白阅读的重要意义，激发起阅读的兴趣，逐步养成阅读的习惯，从而受益终生。

　　第二单元：一是让学生通过读书体会作者对家乡的思恋、挚爱的思想感情；二是通过对比阅读，使学生领悟到，思乡的情是一样的，思乡的方式、寄托的对象却是因人而异的，引发乡思的事物也是各不相同的，从而体会到作者的感情是通过一些景物或事情表达出来的。

　　第三单元：让学生了解一些科学知识，唤起学生探索自然、科学奥秘的兴趣，激发学生勤奋学习的自觉性；。引导学生学习说明文基本的说明方法，体会作者准确地用词、形象地表达，并在习作中加以运用。

　　第四单元：凭借关键词句，引导学生深入体会，不仅读懂课文本身，而且能延伸到从生活这本特殊的书中有所发现，得到启示──这也是本单元重点要培养的语文能力和需要落实的情感、态度、价值观的目标。

　　第五单元：本组教材围绕着“遨游汉字王国”这个主题，引导学生进行综合性学习，初步了解汉字的特点和发展历史，加深学生对汉字和中华传统文化的感情，提高正确运用汉字的自觉性。同时培养学生策划和开展活动、查找和运用资料的能力。

　　第六单元：紧紧扣住“父母之爱”这一专题，整合全组教学资源，把阅读、口语交际、习作等语文实践活动有机结合起来。学习课文，应引导学生重点抓住人物的外貌、语言、动作和心理描写，品读文本，再现情境并联系生活实际体验文本，体会课文表达的思想感情。口语交际要让学生充分发表意见，引导学生正确认识父母的爱。习作应在联系生活，表达真情上下功夫，让习作源于生活，服务于生活，通过习作加强与父母的沟通。

　　第七单元：引导学生抓住语言文字体会文章的思想感情，结合相关资料与课文中的相关信息让学生了解中华民族受尽屈辱的历史，勿忘国耻；通过整合阅读、口语交际与习作等教学环节，使学生受到爱国主义的熏陶感染，增强历史责任感与使命感；要从文中领悟写作方法，提高表情达意的能力。

　　第八单元：让学生去感受他伟人的风采和凡人的情怀，是本组教学的主要目标，同时，在感受的过程中，要重点帮助学生体会文章的思想感情，学习场面描写和人物描写的一些基本方法。

　　七、教学措施：

　　1、充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。

　　2、教师是学习活动的引导者和组织者。教师应转变观念，更新知识，不断提高自身的综合素养。应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。在教学中努力体现语文的实践性和综合性。

　　3、努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学。

　　4、沟通课堂内外，充分利用学校等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会。

　　5、重视情感、态度、价值观的正确导向。培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应把它们当外在的、附加任务，应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。

　　6、正确处理基本素养与创新能力的关系。语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。同时要注重开发学生的创造潜能，促进学生持续发展。

　　7、遵循学生身心发展和语文学习的规律，选择教学策略。学生生理、心理以及语言能力的发展具有阶段性特征，不同内容的教学也有各自的规律，应该根据不同学段学生的特点和不同的教学内容，采取合适的教学策略，促进学生语文素养的整体提高。

语文教学工作计划13

　　经过六个学期的学习，进入四年级的学生基本上都能较熟练地掌握汉语拼音，能在老师的引导下，主动参与学习，掌握了基本的学习方法，初步学会独立识字。大部分学生对短文能静下心来认真细读，对文中的词句能有意识地深入的体会和理解，知道抓住关键词句感情其内涵。但因为学生年龄差异较大，受智力因素和非智力因素的影响，学习情况参差不齐。个别学生的学习习惯还欠培养，书写马虎，学习懒惰，怕吃苦，依赖思想严重，学习方法不够科学。特别是部分学生的习作能力有待提高。因此在这学期，应该积极寻找有效的方法措施，力求全班孩子的习作上一个台阶，努力拓展孩子的思维空间，使学生的习作求真、求实、求新。

　　教学目标

　　1、能借助汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。识字200个，能辨别常见的同音字和形近字，能认读学过的多音字。掌握部首查字几种情况，能在字典中选择恰当的意思，学会独立识字。

　　2、会读写200多个词语，懂得意思，一部分能口头或书面运用。

　　3、学会写钢笔字，写得正确、端正、整洁。初步学会用毛笔临贴，继续练习基本笔画的运笔方法，注意字的间架结构，初步养成认真临摹的习惯。

　　4、初步养成有礼貌地认真听人讲话的习惯，能正确转述别人的话，学会完整地讲述一件事，条理比较清楚，语句比较连贯。能听写一段话。

　　5、会正确、流利、有感情地朗读课文。能借助重点词句，背诵指定的课文。能带着问题默读课文，边读边思考。能抓住重点词句，理解一段话的内容。读课文时能注意到文章的题目。初步学会用自然段归并的方法和按事情发展的顺序给课文分段。能读懂程度适宜的儿童文学作品，了解主要内容。

　　6、初步学会有顺序有重点地观察图画和周围的事物，能条理比较清楚地记叙一件事，语句通顺连贯。初步学会写留言条，学会写信，掌握普通书信和信封的书写格式。

　　7、使学生了解祖国山河壮丽，历史悠久，有优秀的民族文化传统，初步培养民族自豪感。初步培养勤奋学习、乐于助人、谦虚谨慎、敢于拼搏的精神。初步培养热爱科学的思想感情。

　　教材分析

　　全册共分8组。每组包括导语、课例、语文园地三大部分。每组开头的导语点明本组的.专题，并提示学习要求。课例由3—5篇课文组成。课文均围绕专题编选，分精读课文与略读课文两类。全册共有课文32篇，其中精读课文18篇，略读课文14篇。精读课文后有思考练习题。略读课文在课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。在部分课文后面，安排有“资料袋”或“阅读链接”，以帮助了解相关资料或丰富学生的阅读。教材后面还附有8篇选读课文。每个语文园地由5个栏目组成。其中4个是固定栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”。另有“宽带网”“趣味语文”“展示台”“成语故事”，分别在8个语文园地中各安排两次。两个“宽带网”安排在第五组和第八组，引导搜集、了解有关我国的世界遗产和科技成就方面的资料。两个“展示台”安排在进行综合性学习的第三组和第七组，为学生交流展示综合性学习的成果提供舞台。本册要求认识200字，会写200字。要求认识的字，分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出。要求会写的字只在精读课文中安排，列在课后的方格里。教材后面附有两个生字表，“生字表一”是要求认识的字，“生字表二”是要求会写的字。每组课文后有“词语盘点”，分“读读写写”与“读读记记”两栏。“读读写写”中列的是本组精读课文中出现的由会读会写的字组成的词语。“读读记记”中列的是由要求认识的字组成的词语，略读课文中出现的由会读会写的字组成的词语，也列在“读读记记”中。专题内涵丰富，贴近儿童生活，既富有教育价值与时代感，又突出学习语文的特点。8个专题依次是：自然奇观、观察与发现、中外童话、作家笔下的动物、我国的世界遗产、人间真情、成长的故事、科技成就。其中第三组（中外童话）和第七组（成长的故事）还安排了综合性学习，使这两组的学习内容与形式更加丰富多彩。

　　（一）阅读方面：

　　在学生能理解重点词句、读课文的基础上，引导学生一部分一部分地阅读，能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

　　（二）口语交际方面：

　　规范学生的口头语言，提高学生口语交际的能力，培养学生良好的听说态度和语言习惯。

　　（三）习作方面：

　　引导学生留心观察周围事物，乐于书面表达自己的所见所闻、所思所想，增强习作的自信心。

　　（四）习惯方面：

　　加强学生心理健康教育，引导学生自觉地记诵课文中的好词佳句，提出自己不懂的问题，并积极地和老师、同学展开讨论。

语文教学工作计划14

　　一、学生情况分析：

　　本班共有49名学生（除了祝海瑞因外借读外），其中胡晨溪是借读生。男生25人，女生24人。学生来自于本外镇9个自然村，知识素养参差不齐。通过第一学期语文测验的总体分析，全班学习整体良好。他们处于小学阶段的末期，面临升学和进取的挑战，但信心充满。如张宏宇、宋继晨、王述占等。

　　二、教材融合

　　本教材按照主题单元的编排方式，共设计了六个专题，包括：人生哲思，民间文化，深深怀念，外国名篇名著，科学震撼，难忘小学生活。接着，为学生准备了一组“古诗词背诵”，含有10首经典诗词供学生背诵。教材的最后还附加了“综合复习”，为教师准备了9篇复习材料，以供期末考试前复习时使用。

　　本教材的综合学习特别安排在第六个单元“难忘小学生活”。这个主题采取任务驱动和活动贯穿式编排，包括“活动建议”和“阅读材料”两大板块。

　　除了第六个单元之外，本教材含有21篇课文，其中包括10篇精读和11篇略读。每个单元都由四部分组成：导言、课例、口语交际与作文、回顾与拓展。课例包括4至5篇课文。每篇精读课文后都附带思考练习题，略读课文前都加有连接语。每篇课文后都附带“资料袋”或“阅读链接”。全书安排了三次“资料袋”和五次“阅读链接”。“口语交际与作文”则作为一项独立的栏目，为每个单元提供多个角度供教师和学生选择。回顾与拓展分为三部分：“交流平台”、“日积月累”是固定栏目，而“成语故事”、“趣味语文”和“课外书屋”则交替安排。“趣味语文”和“成语故事”各安排了两次，而“课外书屋”只安排了一次。

　　本教材要求学生掌握80个汉字的书写。为了方便复习、检测新词汇并增加词汇积累，每个单元的最后都附有“词语盘点”栏目。“读读写写”栏目中的单词是精读课文中的，学生需要熟练掌握读写技巧。“读读记记”栏目中的单词包括精读课文和略读课文，学生只需要掌握记忆技巧，不需要书写。

　　三、教学要求：

　　课堂教学是教育改革的最艰难关口。教师需要在备课、教学、改进、指导和评价的各个环节下功夫，加强，补充提高学生的差距，并帮助学生参与学科竞赛。在教学方法上，教师需要设计不同的教学方案，分类别给学生进行训练，并在预习、课堂活动、课后练习和检测中让学生感受到学习的趣味和快乐，从而让他们全身心地学习，并在学习中愉快成长。总之，我们应该坚信，在深刻理解教学是一门艺术的原则下，我们应该追求创新，奉行“教学有法，教无定法，教要得法”的理念。

　　四、教学:

　　1、知识点：

　　汉语拼音识字：80个字

　　熟记教材和自选材料

　　背诵20首诗文，并阅读15万字外的课外读物（课文附配套读物30篇）

　　学习浏览技巧，能独立搜索和分类资料，应用于需要搜集信息的项目

　　能用钢笔、毛笔写楷书，整齐有序

　　书写简易的记事、想象作文和读书笔记等

　　学习提升阅读能力，利用联想、体应对关键句和理解含义等方法读懂课文，掌握快读技巧

　　学习绵密修改习作

　　技能

　　会使用字典和词典，具备独立识字能力

　　能用钢笔成行或毛笔成行，广泛体会汉字之美

　　能流畅、有感情地朗读课文

　　快速阅读并理解文章大意，掌握上下文和句子巧妙表达的积累,以及关键词发挥作用的感知

　　在阅读中，掌握叙述顺序、理解作者的'思想感情，领会表达方式。会阅读诗歌，并能理解其语言特点

　　勇于发表观点和判断，且会写简单的记事、想象和读后感等作文和习作，以及修改习作内容，书写规范整洁

　　在综合性学习活动中，通过报纸、书籍和采访等途径，自主总结小学的成长足迹，并会书写学习活动总结

　　情感和价值观

　　着重培养热爱汉字、祖国和家乡的情感，关注为他们服务和无私奉献的思想教育，融合环保以及塑造赏美情趣的课程，以及从中培养探究，热爱科学，勇于实践和创新的精神，提高学习技能的综合应用能力

　　学习习惯

　　养成预习、复习、完成作业和需要收集信息和积累的好习惯。先思考再写作，并学会修改习作。

　　(1)要养成专注听讲、思考、回答问题以及大胆质疑的习惯。

　　(2)要养成读书看报的课外阅读习惯，总量不低于15万字并做读书笔记。

　　(3)要养成如实表达的文风。

　　五、教学、难点：

　　1、在写作中学习简单的记事作文、想象作文、简单的读书笔记和相关事项，在阅读材料中掌握读写方法，包括展开联想和想象表达，关键词句的表达作用，环境和心理描写，深入思考理解句子和阅读课文时的速度等内容。学习掌握文章叙述顺序，体会作者的思想感情和领悟表达方法。

　　2、难点在于学会快速阅读，并能够抓住文章的主旨，同时学习读诗歌的方法，研究诗歌语言的特点。在综合性学习活动中，通过自我总结、阅读报刊、书籍以及采访等方式，总结小学生活和成长历程，能够写出简单学会活动总结。

　　六、教学策略：

　　1、通过语文学科的特点，潜移默化地培养学生的思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣，以及养成环保意识和习惯。

　　2、在语文教学中，要多方面综合，简化内容，注重知识、能力和情感之间的相互渗透和提升，积累、感悟、熏陶和培养学生的语感，以全面提升语文素养。

　　3、要发展学生的思维能力，在语文教学过程中，让学生运用分析、归纳等方法，发展观察、记忆、思考、联想和想象的能力，同时也注重培养学生的性思维。

　　4、教学过程中，注重学生的实践活动，让学生通过实践来获取知识，科学地训练技能和语文能力。鼓励学生灵活多样地学习，采用启发式和探究性的学习方式，避免枯燥无味的分析和琐碎机械地练习。

　　5、在读写学习中，以读促写，注重词、句、段的训练，朗读练习及课外阅读的拓展，促进学生的知识和视野的不断扩展。

　　6、创造良好的语文学习环境，让学生能够与课本内外、课堂内外和学校内外沟通，拓宽学习渠道，帮助学生获得更多的语文实践机会。

　　7、注重育人和教学的平衡，通过双基教学，既培养学生的基本素质，也让学生掌握相应的语文知识和技能。

　　8、“双体互促”式的课堂教学，培养合作精神，帮助中下层次的学生增强学习兴趣和学习成绩。

　　9、每堂课都要精心备课，做好包括繁琐的教学和难点在内的准备工作。

　　10、采用各种可行的方法，全面提升学生的语文素养，包括听、说、读、写能力的提升，语文品位的培养以及高素质新一代人才的培养。

　　11、每月清点工作进度并对反馈及时补漏查缺，针对学生患难与不足进行培优补差，确保每个学生都能跟上课程进度，不会掉队。平时认真设计习题，杜绝抄袭和滥做，缓解学生的课业负担。

　　12、教师团结协作，经常开展工作上的交流与失败分析，通过群策群力，确保每个学生都能成为合格的毕业生。

语文教学工作计划15

　　一、指导思想

　　按照市教育局的安排，我们高三化学组以化学新课程标准为指引，以考试纲为依据，认真落实学校教学工作计划，全面推行素质教育，以提高课堂教学质量和培养学生综合能力为目标，抓好常规教学，夯实基础，不断优化课堂教学的方法和手段，以培养学生自主学习、合作学习的能力以及创新思维能力作为教学教研工作的中心任务，不断增强高考复习的科学性和实效性，加强集体备课，加强对青年教师的指导和培养，全面打赢高三这一仗。

　　二、教学要求

　　1、以刚进入高三学生热情高涨为契机助学生确立将来的高考目标，积极建设良好的班风、学风。加强化学学习方法的指导，助学生掌握高效的学习方法，以应对日益加深的学习内容。认真研究教育发展趋势，努力转变传统教学观念，积极投身教改实践，勇于探索新思路新方法，不断强化学生主体地位，自觉面向全体学生，着眼培养学生的科学品质、创新精神和综合素质，努力使学生真正成为学习的主人，使课堂教学真正成为学生主动参与、乐于探究、勤于动手动脑的科学育人过程。

　　2、认真研究高考发展趋势，深入学习《考试纲》，正确把握高考的标准和特点，认真分析学生学习状况，坚持精心设计和上好每一节课，有针对性地制定符合高考发展趋势的教学目标，注重培养学生的学习能力和运用基本知识分析问题解决问题的能力，不断提高课堂教学的科学性和实效性。

　　3、在教学中，仔细分析新教材的特点，狠抓高考基础知识、基本技能的落实，加强学科内综合的意识，在复习课中，要坚持精选习题，妙题精解、融会贯通。防止题海战术和重结论、轻过程等不良倾向，提高举一三的能力。立足各班学生实际状况，搞好分类指导、分层推进，在夯实基础的同时，重视优秀生的指导和训练，关注其每一个错误及时分析错误的原因。抓中间促两头，努力使不同层次的学生在原有的基础上都能有较幅度的提高。

　　4、加强化学教学与科技、生产、生活和社会的联系。在教学中，密切联系有关的最新科技成果和社会热点问题，注意化学与其他学科的相互渗透与综合，加强理科综合能力的培养，引导学生在掌握本学科基础知识的同时，不断拓展相关知识面，增强理论联系实际和解决实际问题的能力，培养学生的科学素养。

　　5、有意培养学生解题习惯，注重分析订正。①做题前认真读题，站在出题者的高度来审题;②做题过程中，每个步骤都要“言之有理”、准确无误，原理、结果与题意一气贯通，书写要规范;③对做错的题，务必认真分析订正。

　　6、搞好试卷讲评。除年级统考外，本科目还要逐章过关。每考必认真落实“统、查、析、讲”四环节：分类统计解法样本，分项统计错误地点，分题统计错误人数，分段统计考试成绩;查学生审题偏差，查学科知识漏洞，查应用能力缺陷，查思维方法障碍，查造成错误根源;分析试卷考查目标，考试范围、背景材料、命题视角、分析解题方法、应试技巧;讲试卷重点、难点、热点、试题闪光点。

　　7、要求学生做好章节归纳总结，提倡每日15分钟回顾思考消化当天的化学知识。

　　8、重视作业。要求学生规范，按时完成;要求教师详细批改，改后学生认真更正。

　　9、集思广益，搞好协作，精选习题，精讲精练，不折不扣的完成教学任务，让学生满意、让家长放心、让领导宽心。

　　三、工作措施

　　1、由于暑假后开学比较晚，对高三复习的影响比较，时间紧任务重，只能是两节课时复习一节内容，这必然严重影响复习的质量，为此，我们主要从老师自身出发，强化个人素质，提高驾驭课堂的能力，重视集体备课，向课堂四十五分钟要质量，主要采取“预习、精讲、精练、点评”的模式，力求稳扎稳打，一步一个脚印的搞好第一轮复习，并在此基础上，第二轮复习突出抓好几个专题，重点抓好第三轮复习和综合训练，力争高考取得较好的成绩。

　　2、认真做好教学常规，确保教学有效开展

　　认真备好每节课，按照课程标准的要求，积极认真地做好课前的备课资料的搜集工作。认真上好每节课，积极实践新课程理念，把握好课堂，提高课堂教学的实效性。精心设置习题，合理、分层布置学生作业，活页课时作业和单元测试要求全批全改;不定期抽查，发现问题及时解决、及时馈。精选习题，并要达到一定的预期效果。

　　对化学有特殊爱好的同学，给予适当的指导。可以利用周末时间进行具体的辅导，并布置较高要求的作业，以促进特长生的发展。

　　要重视学习方法的指导，对个别有心理障碍的同学要及时进行心理干预，助他们克服困难，迎难而上。

　　3、积极开展实验教学，提高学生学习兴趣

　　化学是一门以实验为基础的自然科学，积极、认真开展实验教学有助于提高学生的学习兴趣和直观理解，有助于培养学生实验能力。依据学校现有实验条件，在复习后期开放实验室，尽可能的`提供实验仪器，以提高学生的实验能力。

　　4、积极开展教研活动，提高教学业务能力

　　(1)学习化学课程标准和考试纲，明确新课程的具体要求，利用集体备课活动时间，认真学习、深入研究教育教学方法。

　　(2)定时进行备课组内老师之间的交流。每个教学环节、每个礁、学案都在讨论中确定，先形成共案，然后再根据各班和各任课老师的情况形成个案;备课组每周进行一次教研活动，内容包括有关教学进度的安排与调整、疑难问题的分析讨论研究，高考的最新信息，化学教学的与创新等。

　　(3)积极参加教学工作。要使学生参与到教学的过程中来，更好地提高他们学习的兴趣和积极性，使他们更自主地学习，学会学习的方法。多使用启发式教学等好的教学方法，充分体现以学生为主体的教学模式，不断提高自身的教学水平。

　　(4)组织老师相互听课，增加交流机会，在相互学习的基础上，共同提高教学水平。加强青年教师的培养，使他们尽快的成为教学的骨干力量。

　　5、继续开展和加强学案教学

　　学案运用要系列化。自学探究学案——技能训练学案——综合检测学案——复习巩固学案，构成学案系列。让学生全过程参与学习，全面提高学习能力。

　　当然学案要力求实效，切忌“假空”、走过场。

　　四、教学进度

　　复习采取三轮四段复习法。年前进行2——3次理科综合测试。

　　1、第一轮复习：按教材章节进行

　　夯实基础，章节过关，以高考的基本题型(基本概念、基本理论、基本实验)进行系统的复习，着力培养学生的解题的规范性能力、文字表达能力和语言表达能力;

　　2、第二轮复习

　　以综合能力为主、板块式推进，专题复习、考点精练。将各知识点有效的串接起来，形成有效的知识框架结构;

　　3、第三轮复习

　　综合训练和模拟练习，知识迁移能力的训练。强化训练阶段。自我小结、查漏补缺，教师点拨精讲，重在抓学生完成学科内知识体系的构建，计划每周两套题，采取练、评的教学方式。

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