小熊请客教案

时间：2024-06-28 12:44:52 教案我要投稿

小熊请客教案

　　作为一无名无私奉献的教育工作者，时常要开展教案准备工作，借助教案可以更好地组织教学活动。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编收集整理的小熊请客教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

小熊请客教案

小熊请客教案1

　　活动目标

　　1.欣赏音乐，体验曲调的重复和力度变化的有趣性。

　　2.作有新意的大胆地创编游戏动作，能主动跟随音乐动作表演。

　　3.在表演中学会相互合作。

　　4.使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。

　　5.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　教学重点、难点

　　1、重点：能跟随音乐表演动作。

　　2、在合作表演的过程中学习相互配合。

　　活动准备

　　童话剧音乐《小熊请客》、自制《小熊请客》的场景和图画，小鸡、小猫、小狗、小熊、狐狸、头饰各一个、大的活动空间、幼儿15名围成小路装扮花和草。

　　活动过程

　　1、导入，引起幼儿兴趣，老师带狐狸头饰随音乐进入教室与小朋友们打招呼：“小朋友们好，我是狡猾的大狐狸，我听说我们这儿的小朋友很会玩游戏唱歌也很好听，所以今天我就是来和大家玩儿游戏的，请小朋友和我一起来做游戏吧！

　　(1)、教师引导幼儿到故事场景的活动空间，放故事音乐请幼儿安静的听小熊请客的故事情节，都发生了什么事情呢？

　　师：“在故事《小熊请客》中，小朋友们还记得狐狸都遇到哪些倒霉的事情吗?教师出示图片，并模仿小鸡的表演，引导鼓励幼儿回答。

　　幼儿：(小鸡高兴的唱着歌去参加小熊的生日，半路上碰到了狐狸想和小鸡一起去参加小熊的生日，小鸡不想带狐狸去，狐狸生气的骂了小鸡。) 小朋友说一件老师就重复说，增强幼儿记忆。

　　(2)、教师依次模仿小猫、小狗的故事情节，创编动作并提醒幼儿每次都不愿意带狐狸去小熊家时狐狸生气的样子一次比一次凶。老师鼓励幼儿积极回答，说完后教师语气、动作夸张地进行整理。

　　（3）、请个别幼儿带头饰表演唱小熊请客。

　　2、集体随音乐表演狐狸、小猫、小狗、小鸡、小熊的动作及表演唱，让幼儿感受到其中的乐趣，也让幼儿感受到随音乐的节奏变换。

　　3、把幼儿分组带头饰、自由的创编动作合作表演，将幼儿带入到角色扮演的快乐中。

　　4、让幼儿回家后和家长一起分角色表演唱。

　　活动延伸

　　今天我很高兴很高兴，谢谢小朋友们陪我玩了这么好玩的游戏。我们的小朋友真的很会玩游戏，那小朋友们，如果是你来编故事，你故事里的狐狸遇到的倒霉的事情又会是哪些呢?请你们回去想一想，想好了就和老师小朋友们一起分享好吗？

　　活动反思

　　1、在这个活动中，我抓住了孩子爱玩儿、爱发现、爱创作的特点，而且我们班上孩子喜欢角色扮演的`游戏和追逐游戏，抓住这些特点，开展了这个活动。平时我们的孩子很害羞，不知道怎样跟老师亲近，但只要一玩游戏，孩子们和老师之间的隔阂就小了很多，再加上这个游戏和故事情节他们很感兴趣，整节课来说，气氛都很高涨，课堂秩序也很好。

　　2、在这个活动中我坚持幼儿是活动的主体，教师只是参与者与指导者。在活动中鼓励幼儿发挥想象，积极创编，尊重并承认幼儿的创作。

　　活动效果评析

　　1、优势：活动目标达成较好，在活动设计和过程中都抓住到了孩子们的兴趣点和兴奋点，如让幼儿自己创编动作，让他们认识到自己是这个游戏的主人。在游戏中用夸张幽默的语言语气、动作引起了幼儿好动的好玩的天性，能积极参与到游戏当中。

　　2、不足之处：在活动中有一两个孩子因为在创编环节没有注意到他们的发言，使得他们情绪有些低落，没有对孩子的想法进行肯定或评价。这是我值得注意的，如果当时我当场分享了他们的创作或者跟小朋友们说请他们把自己好的想法先留着我们下课后接着分享并用于游戏中的话，就不会造成这种状况。

小熊请客教案2

　　一、教材分析

　　《小熊请客》选自北师大出版社二年上册第二单元乘法口诀（一）的第六课时、4的乘法口诀。他是在学生学习了5、2、3的乘法口诀的基础上进行教学的，教材在这里用“小熊串红果串请客”这一情境入手，引导学生自觉经历用4连加的过程，为编4的口诀做准备。在推导4的乘法口诀时，采用实践探索法，让学生感知知识的形成过程，让学生学得有亲切感。在交流总结时，引导学生总结出口决特点。

　　根据本册教材的编写意图和特色，确立本节课的教学目标为：

　　知识目标：

　　1、让学生利用4的连加和已学过的乘法口诀得出，经历4的乘法口诀的编制过程，理解和掌握4的乘法口诀，并理解每句口诀的含义。

　　2、能运用所学口诀，完成表内乘法的计算，并解决生活中的实际问题。

　　能力目标：引导学生探索规律，初步培养学生分析、综合能力；提高学生的计算能力。

　　情感目标：

　　1、在数学游戏中让学生体会数学存在于生活中，从而强化学习数学的兴趣。

　　2、“乘法口诀”他是中华文明的一个瑰宝，可以说是中华民族聪明才智的结晶，他可以培养学生爱国之心及自豪感。

　　二、说教法、学法

　　根据教学内容特点和学生的认识规律，创设“小熊请客”的情境，通过观察发现信息，表达信息，并借助乘法意义编制口诀，而且通过“开火车”和“对口令”等多种形式，观察学生记忆口诀的流畅性和了解口诀记忆的准确程度。同时在教学中，注意独立思考，小组交流的学习形式的交互运用，达到发展智力，培养学生有条理地思考问题的习惯和初步的推力能力的目标。

　　教学准备：小熊玩具、“小熊请客”主题图，试题卡、幻灯片、气球……

　　三、教学过程

　　（一）创设情境

　　我首先拿一只玩具小熊让大家猜，并用小熊过生日用红果招待朋友的故事情境导入，使学生一开始就有快乐的心情步入课堂，然后我用大屏幕出示主题图，主题图色彩鲜明，一定会让学生们兴趣盎然，并在以往的基础上，他们会很快去找主题图上的数学信息，并展示给同学们。他们肯定会说：小熊串的红果串，每串4个，他已经穿了2串，他还要串也一定是4个4个串的，当然在这里也有可能有的同学会把老师刚才所说的小熊过生日用红果招待朋友，小熊自己在家里串红果串等等，说得很完整，这时老师也不要怕耽误时间，让他说没关系的，这也是在培养学生的语文表达能力，这样做不正做到了各学科之间的整合嘛。此时，老师适时点播，小熊串一串需要4个红果，那么2串、3串……9串呢？这时教者可出示“9串需要多少个红果”的问题。

　　（二）合作探究，构建新知，编制4的乘法口诀。

　　1用你自己喜欢的方式数一数9串需要多少个红果？

　　在这里学生可能会用很多的方法，如：（1）4个4个的数（连加）

　　（2）学生可能会运用学过的口诀把9串红果分“堆”计算：如：5串一堆（有20个红果），2串的2堆（每堆8个，2堆有16个）所以一共需要红果36个；也可以3串3串分成3堆，每堆12个红果，3堆一共有36（12＋12＋12）个红果。只要学生说出理由，教者都要给以肯定，让学生从中得到发现问题解决问题的快乐，从而乐学、爱学，这正是新课程标准所要求达到的。另外这种方法，也让学生体验算法多样化，也能体会到运用已知去探索未知的思考方法。

　　2自己完成填一填。同桌交流所填的结果的正确性。并试着编制口诀。教者可巡视及时发现问题，并对口诀编制有困难的同学及时提示，使他们利用已有的知识正确编制口诀。

　　3汇报过程。说说你是怎样推导4的乘法口诀的。并填上结果及口诀。找出已学过的口诀，检验口诀编制的正确性。

　　4怎样记住4的口诀，共同探讨方法，寻找捷径。在这里我会出一个问题：老师在做4×6时忘记口诀了，不知道得多少怎么办呢？让同学们帮忙解决，同学们一听，老师不会，让我们帮忙解决，多么荣耀！他会跃跃欲试，积极思考，他们会告诉你很多方法，如：

　　（1）可以用连加法就能算出；

　　（2）4×5得20，20＋4不就是4×6的结果嘛？

　　（3）可以4个3加4个3……最后老师可以

　　小结：同学们真聪明，想出这么多好办法让老师做出4×6的结果，但是老师还要说，如果你记住了口诀会更快的做出来是不是？向上面的4×6，知道四六二十四一下子就写出4×6的结果了，所以我们一定要熟记乘法口诀，这样提高我们的计算速度和计算的准确性。下面我们用已学过的方式记口诀，

　　（1）开火车记忆口诀

　　（2）师生对口令

　　（3）同桌对口令，而后教者可以出几道乘法题卡，以检验学生对口诀的掌握情况，教者在提问的过程中一定要做到心中有数，看哪个孩子问题较大，并在适当的时机给以弥补。

　　（三）随堂练习，巩固新知，提高口诀的应用能力。

　　1组织学生分小组活动练习“说一说”数桌腿的活动，这个可以让学生亲自摸摸、数数强化对口诀的记忆。也让学生感受数学就在我们身边，生活中处处有数学。

　　2完成21页的习题。

　　可以这样衔接：为了庆祝小熊的生日，小兔、松鼠、小狗和刺猬还拿来了好多各色的气球要送给小熊呢！他们都送了多少只呢？这时找到四名同学分别去这四个小动物，让他们找到自己送给小熊的气球。其他同学检验结果的正确性，让他们感受发现的喜悦。

　　而下面的2题是单纯的计算题，直接让学生做就不能激发学生的兴趣，可以设计让同学们进行夺气球比赛，3题是看图题，用大屏幕展示出来，要求学生不但说出算式，而且还要说出意义。从而培养学生说话的完整性及条理性。这道题可以设计成抢答题，哪一组的哪一个人抢答的最快就奖励哪一组两个气球，最后评选出气球最多的为优胜组，每人奖本一个。为了让1、2、3题衔接紧密可以这样说：气球终于都准确无误地送给了小熊，小熊非常感谢大家，他希望把气球送给其他的小动物们，于是，他提议，进行上面两项比赛。这个比赛不但激发学生的竞争意识，而且也培养人与人之间的合作意识。

　　21页下面的数学游戏，可以这样进入。

　　比赛结束，大家玩得正起劲，忽然发现主人公小熊不见了，只看见桌子上留了纸条，上面写道：走过迷宫，你就能找到我，我们就能一起吃上酸甜可口的红果串了。快来吧！这也正照应了开头小熊用红果串请客的主题。

　　我感觉我这样设计特别吸引学生的好奇心，恨不得马上去参加这种学习活动，这正符合在玩中学、在学中玩的新课程理念。充分调动了学生的学习积极性，把枯燥的知识有声有色的注入学生心田，极大地提高学生学习数学的兴趣，增强学习数学的自信心。最后提到的红果串其实也是一个小埋伏，这里边有思考题，那就看时间而定了，最后作业让学生到生活中去寻找4的乘法。这不但巩固课上的知识，而且还培养了学生善于观察身边事物的能力。也使生活和数学紧密相连。

　　点评（王明明）

　　常说教师要创造性使用教材，但是这种“创造”不是让教师都成为教材的设计者。这种“创造”不应体现在对教学内容在结构和教授方式的改变上，因为一节教学内容的研制是众多专家长期集体智慧的结晶，即便如此，有些内容仍有遗憾之处。试想，教师通过个人力量，来改造教材的.结构，那结果一定是非常令人担忧的，且教师也不该承担这样的压力。因此，这种“创造”应主要体现在教师如何根据自己学生和周围生活环境的具体情况，合理使用教材上。教材提供的只是一条教学的主线，通过教师的加工，她会变得非常饱满。

　　这个教学设计，给我的最大感受，就是教师在高度尊重教材的前提下，非常适宜地发挥了在教学中的“创造性”。“生日聚会”把小熊请客的内容变得有血有肉，所有的练习也都纳入到了故事情节当中。这种加工没有矫揉造作之嫌，也不需要太多的投入，但对于激发二年级小朋友的学习兴趣却极有帮助。

　　本设计的缺憾是第二部分“合作探究”没有得到充分的体现。在学生“用自己喜欢的方式数一数9串需要多少个红果？”时，给人的感觉是只有盲目的尝试，没有教师恰到好处的引领。看不出，它与“探究”编制口诀的联系。任何探究活动都是有挑战性的，需要教师认真预设探索过程中“脚手架”式的铺垫性问题，以保证探究目标的实现。而“自己完成填一填。同桌交流所填的结果的正确性。并试着编制口诀。”只是轻描淡写编制的过程，很难想像学生能从中领悟到口诀编制的真谛。当然这个问题是个很大的难题，我也没有找到好的案例，希望何老师能在教学实践中不断探索。

小熊请客教案3

　　目标：

　　1.初步理解剪发的含义。

　　2.掌握5的剪发，认识“-”。

　　3.体验数学游戏的快乐。

　　准备：

　　“-”卡片，1-5数字卡片，小动物头饰

　　每人一份操作卡片及玩具卡片

　　过程：

　　1.通过拍手游戏，复习5的分解组成，理解数量之间的关系。

　　教师：小朋友，我问你，5可以纷呈3和几?

　　幼儿：于老师，告诉你，5可以分成3和2.

　　2.创设情景，摆放数字卡片，利用数与量的对应，理解剪发的意义。

　　教师：今天天气真好，小熊请他的好朋友到家里来做客，小熊准备了好多好吃的，有5根骨头，5捆情操，5个胡萝卜、5条小虫子。他的好朋友小狗，小羊小兔子小鸡来了以后真高兴，他们吃的真香，我们来看看他们吃的多少。

　　教师：小熊拿来了5个胡萝卜，用数字5表示，小兔子吃掉了2个用数字2表示，还剩下几个胡萝卜呢?剩下三个用数字3表示，5-2=3

　　理解剪发就是减掉后数量变少了

　　3.开展游戏，请幼儿扮演小动物，算一算面前盘子里的5个食物，吃掉几个，还剩几个?

　　4.减法计算练习。幼儿两两自由结组，每组幼儿取5个玩具，开展猜拳活动，幼儿家在幼儿乙闭上眼睛后，拿走若干玩具，请幼儿乙用剪发算算幼儿甲拿走了几个玩具，并用数字卡标出算式。

　　建议：为了巩固和熟练掌握5以内的剪发，教师在活动后可以在活动区为幼儿提供丰富多彩的玩具，调动幼儿操作的愿望和参与活动的兴趣。

　　反思：

　　“数学来源于生活，又运用于生活。”孩子们在游戏化的情景中把所学到的知识运用并加以巩固服务于生活，数学知识是建立在生活经验的基础上的，让幼儿在原有知识经验基础上(最近发展区)更进一步的`发展，较符合幼儿发展规律和学习特点。教师的教学方式要突出“趣”，引起幼儿的兴趣。生活化、游戏化的方式比较适合幼儿，容易让幼儿接受，调动幼儿的求知兴趣和操作欲望。我同时也发现个别孩子的能力真的是很弱，尤其是新来的几个孩子更是如此，应与家长多沟通，让孩子尽快适应学习。

　　2、大班数学活动教案：7的减法教案(附教学反思)

　　活动目标：

　　1、引导幼儿学习按物体的特征分解画面，并能根据物体的不同特征学习编减法应用题，列减法算式。

　　2、培养幼儿的观察能力、语言表达能力及积极思维能力。

　　3、发展幼儿逻辑思维能力。

　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　5、引发幼儿学习的兴趣。

小熊请客教案4

　　目标：

　　1、操作中发现物体不同的组合方法，发展幼儿的初步推理能力。

　　2、感知数学活动的有趣。

　　3、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。

　　4、让孩子们能正确判断数量。

　　准备

　　1、黑板、教师用笔、纸

　　2、操作材料人手一分：每人5个半圆片、10张方纸、7个圆片。

　　过程：

　　一、小熊弟弟过生日

　　1、教师边画图1边提出问题情景：小熊弟弟过生日，要请好朋友来做客，准备了许多糖果。为了让每个朋友都可以吃到，它为每一位客人准备了一个或者两个糖果。朋友来了，小熊真开心！可是直到朋友走了，它也没有搞清楚今天来了几位小客人，它在整理房间时发现，小客人在废物筐中剩下10张糖纸。

　　2、引导幼儿思考：

　　（1）客人一共吃了几个糖果？

　　（2）帮小熊弟弟算一算，今天可能来了几位小动物？

　　（3）如果每个客人只吃一个糖果，那来了几个客人？

　　（4）如果客人每人吃两个糖果，那来了几个客人？

　　（5）如果每个客人可以吃一个糖果也可以两个糖果，那来了多少个客人？

　　3、幼儿操作。

　　4、比较三种分法，最多来几人，最少来几人？

　　二、小熊哥哥请客

　　1、教师边画图2边提出问题情景：小熊哥哥也要请客了。它为每一位客人准备了两个或者三个食品，直到客人都走了，小熊哥哥也不知道来了多少客人。在收拾屋子的`时候，它发现废物箱里有5个果冻壳、6张糖纸、7个桃核。

　　2、思考：猜猜看来了多少客人？

　　(1)客人一共吃了几个食品？我们一起来数数？

　　(2)如果每个客人只吃两样食品，那来了几个客人？教师操作。

　　(3)如果每个客人都吃三样食品，那来了几个客人？我们也来算算，请幼儿操作。

　　3、进一步思考思考：想想还有没有有另外的分法，如果每个客人有的吃两样有的吃三样食品的话，那来了几个客人呢？

　　4、比较一下，最多来几人。最少来几人？

　　三、总结：今天我们帮小熊弟弟和哥哥解决了难题，他们都夸小朋友聪明，下次有困难还请你们来帮忙，如果小朋友遇到这样的困难，我们也可以用这样的方法来算。

　　教学反思

　　1、课堂中重复语言过多，语言不够精炼，教学对于大班孩子而言可以直接开门见山没有必要再做手指游戏来导课

　　2、在活动中没有注意每个孩子的探索发展情况。

　　3、整个教学思路比较清晰，但是结束时有点草率，没有出现小组操作巩固的环节，

　　4、最后西安市高新幼儿园的园长听完此课点评时讲到希望作为我们农村的幼儿园老师在学具准备时尽可能选择随地可取的才来用，可以拿动物的图片来等分等等，希望可以从繁琐的教学具准备过程中将老师解放出来。她认为教学知识形式，发展孩子才是关键。好的是我的教学解决了现实生活中孩子的等分物体困难。

小熊请客教案5

　　目标：

　　1、让幼儿熟悉各种动物爱吃的食物以及有关动物的动作。

　　2、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

　　准备：

　　1、有关动物玩具和它们爱吃食物的图片。

　　2、贴绒教具、动物头饰。

　　过程：

　　1、熟悉各种动物爱吃的食物，培养幼儿爱魂品质。

　　教师：今天小熊要请客，我们大家帮他想想请谁呢？(小兔、小狗。)你们知道这些小动物爱吃些什么呢？(小兔爱吃萝卜、小狗爱吃骨头、小猫。)客人马上就要到了，小熊还没准备好，我们帮助他准备准备，好不好？(接着师生共同准备)我讲动物的名字，小朋友找出这些动物爱吃的东西(画有食物的图片)。

　　教师：小熊自己爱吃什么？(这儿有一罐蜜，小熊最爱吃。)

　　2、让幼儿模仿小动物动作，学会礼貌待人。

　　教师：客人都是怎么来的呢？现在请XX小朋友扮演小熊，老师扮演小猫，其他小朋友认真看。看完之后，请其他小朋友戴好头饰，扮小动物来表演。

　　小猫说：“喵!喵!喵!(模仿小猫的动作和叫声)我是小猫，今天小熊来请客，邀请我到他家里去，有吃有玩又唱歌，真呀真快乐!(小猫做敲小熊门的动作)小熊、小熊来开门，我是你的.好朋友小猫。喵!喵!”

　　小熊说：“欢迎你!欢迎你!”(开门动作)

　　小猫说：“一点礼品送给你。”

　　小熊一边接过礼品，一边说：“谢谢你!请你吃东西，请你吃你啊喜欢的小鱼。”

　　小猫说：“小熊，小熊别着急，等几位小客人一起来，一起吃，现在先做准备。”

　　小熊、小猫一齐说：“对!对!我们一起来做准备。”(擦桌子、抹凳子)

　　3、结束部分，幼儿自己表演。

　　教师充分调动幼儿的积极性、主动性，力求动作逼真，学会礼貌用语，最生教师做

　　总结。

　　游戏结束后要求幼儿一起整理好玩具，培养他们热爱劳动，爱护玩具的品质。

小熊请客教案6

　　教学内容：

　　北师大版数学教材二年级上第20、21页

　　教学目标：

　　1.在学习2、3和5的乘法口诀的基础上引导学生学习4的乘法口诀，培养学生具有良好的学习方法。

　　2.掌握4的乘法口诀，能运用4的乘法口诀正确计算和解决简单的实际问题。

　　3.培养学生观察和分析的能力

　　教学重难点：掌握4的乘法口诀，会用4的口诀解决一些生活中的实际问题。

　　教具准备：课件

　　教学过程：

　　一、故事引入，激发兴趣

　　1.提问：同学们，你们有过请客的经历吗？

　　2.学生充分交流。

　　3.讲述故事（课件演示）

　　今天，陆老师要带着小朋友们去看看小熊是怎么请客的！森林里住着一只可爱又好客的小熊。今天小熊请了几个好朋友到她家去做客，（课件出示）小兔子是最先到小熊家的，小熊就请她吃糖葫芦。糖葫芦太好吃了，小兔吃了一串又一串。小熊看见了，就说：“你吃了我那么多的糖葫芦，我要出题考你哦。要是你回答正确，你就可以继续吃，要是回答不对，你就得帮我干活咯。”小兔子很懒，它难过极了，问到：“什么问题啊？”小熊就说：“到现在为止，你一共吃了多少个红果？给你提示一下：每串糖葫芦有四个红果。”“啊？我已经吃了，怎么才叫我数啊，怎么办呢，这下一定得帮小熊干活了。小朋友们，你们能帮我想想办法吗？”

　　二、探究新知，做中领悟

　　（一）摆圆片，填表格

　　1.说一说，你有什么方法帮助小兔。

　　生：数竹签，数红果核

　　2.数竹签的根数

　　师：小朋友们真聪明，想到了那么多的办法，那我们就一起先来数数有多少根竹签。

　　（从课件上数出共9根竹签）

　　3.用圆片摆出红果个数

　　（1）教师示范摆

　　师：根据刚才小熊的提示，每串糖葫芦有四个红果，那现在我们来摆一摆，一串有4个红果，（教师边说边摆）

　　（2）学生独立摆

　　师：那么，接下来2串，3串，4串…9串呢？应该怎么摆，请同学们自己在桌子上，用圆片摆一摆，然后填在书本上的表格里。

　　红果有几串

　　红果有几个

　　4.学生操作，教师巡视指导。

　　5.学生反馈，完整表格。（课件出示）

　　生：2串糖葫芦有8个红果；3串糖葫芦有12个红果……

　　红果有几串

　　红果有几个

　　（二）写算式，编口诀

　　1.回答问题。

　　师：同学们真厉害，那我们现在是不是已经帮小兔解决问题了呀？（是）小兔子一共吃了多少个红果？（36个）

　　2.出示新任务并示范。

　　⑴师：任务完成了，可是小熊还有话想说： “既然同学们们这么厉害，那我也要考考1班的同学们。你们能根据这个表格写出乘法算式和编出口诀吗？”（课件出示）

　　⑵示范练习

　　师：我们先一起来试一试。一串红果有4个，表示几个4？怎么用乘法算式表示呢？

　　（1×4=4或4×1=4）

　　3. 学生列算式

　　按照这个规律把所有的算式写出来。（课件依次出示）

　　4.自主编口诀

　　师：现在请你们自己来编一编口诀。你喜欢哪句就编哪句，写在草稿本上。能够全部编写出来的同学更加厉害！

　　（生写，师巡视）

　　5.学生汇报，教师依次板书

　　我喜欢的.算式是……

　　我编的口诀是……

　　6.找规律，出示课题。

　　师：口诀都写出来了，那你能找到什么规律吗？

　　a.每两个积都相差4 b.每个算式中都有4

　　师：说得真好，所以我们今天学的是4的乘法口诀。

　　7.齐读4的乘法口诀

　　那我们一起来读一读，请拿出你们的双手。（生边拍手边读口诀）

　　8.说说记口诀的方法

　　师：现在有小朋友能记住这个口诀吗？说说你是怎样记住的。

　　9.对口诀

　　师：现在我们就来检验一下自己有没有记住4的乘法口诀，老师说前半句，你们说后半句，比如：我说一四，你们就要说得四。

　　三、巩固练习，加深印象

　　1.口诀应用

　　师：二（1）班的同学们真厉害，你们可比小兔子聪明多了，那么你们能帮它最后一个忙吗，想一想，生活中哪些地方用到了4的乘法口诀？

　　学生思考，教师可提示：在教室里找一找！

　　如：一张桌子4条腿，两张桌子8条腿……

　　师：果然团结就是力量。有了我们同学的帮忙，小兔子又可以开开心心的吃糖葫芦了。

　　2.练一练，第1题

　　师：不过一会儿，其他客人也都到了，小松鼠，小狗和刺猬，他们带来了许多漂亮的气球，可一进门，气球都飞起来了，你们能帮助小动物们找到属于自己的气球吗？

　　学生在书本上连一连

　　小兔（12）的气球是：6×2；3×4；6+6；

　　小松鼠（24）的气球是：3×8；4×6；

　　小狗（18）的气球是：9×2；3×6；6×3；9+9；

　　刺猬（20）的气球是：10+10；5×4。

　　四、课堂小结，回顾知识

　　这节课，你有哪些收获，说出来和同学们分享一下，好吗？

　　板书设计：

　　一四得四

　　二四得八

　　三四十二

　　四五二十

　　四六二十四

　　四七二十八

　　四八三十二

　　四九三十六

小熊请客教案7

　　活动准备：

　　1、布置游戏场景，小熊、小猫、小狗、小鸡、狐狸的头饰。

　　2、活动前让幼儿了解故事内容、及排练好《小熊请客》的表演。

　　活动过程：

　　一、，出示字卡小熊请客进行认读，引起幼儿活动的兴趣。

　　第一阶段预设活动目的：

　　1、通过反复感受，使幼儿知道名称，理解内容，对表演有一个完整良好的印象，引起学习的兴趣和愿望。

　　2、掌握各角色的对话及动作。

　　3、知道各角色的出场顺序，能集体分大组表演。

　　4、培养幼儿看表演的好习惯。

　　活动准备：

　　1、布置游戏场景，小熊、小猫、小狗、小鸡、狐狸的头饰。

　　2、活动前让幼儿了解故事内容、及排练好《小熊请客》的表演。

　　活动过程：

　　一、，出示字卡“小熊请客”进行认读，引起幼儿活动的兴趣。

　　二、第一遍观看表演，并提问。

　　1、提醒幼儿看时要做文明的观众。

　　2、刚才表演的叫什么？

　　3、小熊请了谁到它家做客？

　　三、第二遍观看表演。

　　1、表演中讲了一件什么事呢？

　　2、各种小动物都是怎么说的？（引导幼儿说说各只动物的对话）

　　四、第三次观看表演，并学习角色间的对话及动作。

　　1、当小动物们来小熊家时，它是怎么说？怎么做的？

　　鼓励幼儿用动作、语言表现各种动物。

　　2、当狐狸来时，小熊是怎么说？怎么做的？

　　请全体幼儿一起学习小熊的语言和动作。

　　五、幼儿分大组表演，教师指导。

　　1、提醒扮演小动物们的幼儿按照顺序出场。

　　2、鼓励能力弱的孩子大胆表现各角色。

　　六、结束。

　　师：今天，我们观看了表演《小熊请客》，也表演了一会儿，下次，我们也来表演好吗？反馈：

　　幼儿对这个故事的主要情节已比较熟悉，也比较喜欢，能比较安静的观看幼儿表演，但幼儿对角色之间的语气不够生动，动作不够大胆，协商能力还得有所加强。

　　第二阶段预设活动目的：

　　1、能在语言、动作、表情等方面大胆地表现角色的性格特征。

　　2、让幼儿学会与同伴协商、轮流扮演角色合作游戏。

　　3、知道没轮到自己表演应等待，养成等待的意识。活动准备：同第一次。活动过程：

　　一、引起回忆，激发幼儿活动的兴趣。

　　师：上次，我们看了什么表演？《小熊请客》，今天我们一起来表演好吗？

　　二、回忆上次游戏时出现的情况。

　　1、个别角色的扮演者未能按顺序出场。

　　2、表演时不够大胆，各角色的性格特征表现的不够突出。

　　三、学习用各种手段表现角色的性格特征。

　　1、音色、语调

　　（1）、小熊：声音粗、憨厚、速度慢、声音低。（2）、狐狸：声音尖、圆滑、骗人的语调。

　　2、动作

　　（1）、小动物们高兴、害怕、紧张、胜利的动作。（2）、狐狸的.动作。

　　狡猾、眼珠转、斜看人等动作。

　　四、提出本次活动的要求。

　　1、运用多种手法表现各种角色的性格特征。

　　2、能和同伴合作、协商分小组进行表演。

　　3、爱护游戏材料，不影响同伴。

　　五、幼儿分小组游戏，教师指导。

　　1、重点引导幼儿在语气、声调上表现角色的特征。

　　2、帮助能力弱的幼儿如：晓玲、志涵等幼儿找同伴合作表演。

　　3、提醒已表演完的幼儿交换头饰再次表演。

　　4、提醒文龙、黄薪等没轮到自己应等待不影响同伴表演。

　　六、评价及小结。

　　1、请个别能力强的幼儿说说自己和同伴的游戏情况。

　　2、教师小结。反馈：

　　有了上次表演的经验，孩子们的兴致都比较高，能与同伴协商选择角色。原来会表演的幼儿带动其他的幼儿指导他们表演。孩子的表演能力，协商能力都有了提高。

　　第三阶段：预设活动目的：

　　1、继续学习协商、合作、分配角色，并运用多种手法表现角色的特征。

　　2、能利用补助材料创设游戏材料场景有表情的表演。

　　3、培养幼儿的表演欲望和自信心。活动准备：同上一周，并添加补助材料。活动过程：

　　一、交代任务，激发幼儿表演的兴趣。

　　二、回忆上次幼儿的不足，提出本次游戏要求。

　　1、能运用补助材料布置游戏场景后开展游戏。

　　2、能大胆的运用多种手法表现角色的特征。如：语气、声调等。

　　3、与同伴协商分配游戏角色。

　　三、幼儿布置游戏场景开展游戏，教师指导。

　　1、自由结组协商分配角色，每组选择一个负责人。

　　2、共同协商并分工布置游戏场景。

　　3、没轮到表演的演员要在一旁等候，不影响他人。

　　4、演好后共同收拾游戏材料，道具。

　　5、鼓励能力弱的孩子大胆表现，或请能力强的幼儿带领他们表演。

　　四、活动评价。

　　重点评价幼儿布置场景及表演情况进行评价。

　　反馈：幼儿在游戏中比上次玩得更有经验，他们能大胆的通过协商进行分组表演，而且合作的也比较愉快，利用辅助材料创设游戏环境时有个别幼儿还具有一定创造性，如他会利用瓶罐当作礼物。

　　第四阶段：预设活动目的：

　　1、学习创编故事情节表演，发展幼儿的创造力。

　　2、能较客观地评价自己和他人的表演，听取别人对表演有帮助的建议，不断提高表演水平。活动准备：

　　同第三次，并添加其它动物的头饰。活动过程：

　　一、回忆上次中的不足，提出本次活动要求：

　　1、能大胆地创编故事情节。

　　2、学习较客观的评价自己或同伴的游戏情况。

　　3、继续培养幼儿等待得意识。

　　二、幼儿游戏，教师指导。

　　1、帮助能力弱的幼儿布置游戏场景。

　　2、鼓励幼儿大胆表现创编故事情节。

　　3、提醒游戏保护游戏材料。

　　三、游戏结束，并评价。

　　反馈：这次游戏，流动表演的幼儿交往能力有了一定的提高，能主动的参与游戏，在表演中能用形象生动的语言、动作来表现不同的角色。表演的经验进一步的丰富。

　　附：

　　小熊请客

　　有一只狐狸又懒又馋，谁都讨厌他。有一天，他在大树底下睡懒觉。一觉醒来，看见小猫咪提着一包点心，从身边走过，忙叫起来：“小猫咪，你到哪里去？”小猫咪说：“今天小熊请客。我们到他家去，又吃又玩又唱歌，真呀真快活！”狐狸说：“你带我一起去吧！”小猫咪说：“你不做工，还想白白吃东西，我才不带你去呢。”说着跑掉了。

　　狐狸忽然看见小花狗带着一件礼物走过去。狐狸忙叫：“小花狗，你到哪里去？”小花狗说：“今天小熊请客。我们到他家去，又吃又玩又唱歌，真呀真快活！”狐狸说：“你带我一起去吧！”小狗说：“你不做工，还想白白吃东西，哼！我才不带你去呢！”说着撒开腿跑掉了。

　　狐狸看见小公鸡来了，怀里还抱着一包礼物。狐狸忙叫：“小公鸡！今天你打扮得那么漂亮，要到哪里去呀？”小公鸡说：“今天小熊请客。我们到他家去，又吃又玩又唱歌，真呀真快活！”狐狸说：“你带我一起去吧！”小公鸡说：“你自己不做工，还想白白吃东西，哼！我才不带你去呢。”说着飞快地跑掉了。狐狸很生气，嘴里叫着：“你们不带我去，我偏要去。”说着，朝小熊家走去。

　　小熊正在家里忙着。小猫咪头一个来敲小熊家的门。小熊打开门，请小猫咪进来，又把门关好。小猫咪把点心送给小熊。小熊说：“谢谢你，我也请你吃东西。肉骨头、小虫和小鱼，随便吃点，别客气。”小猫咪说：“肉骨头、小虫我不爱吃，小小鱼儿我最欢喜。”小猫刚坐下来，小花狗来了，他也把带来的礼物送给小熊。小熊说：“谢谢你，我也请你吃东西。肉骨头、小虫和小鱼、随便吃点，别客气。”小花狗说：“小虫、小鱼我不爱吃，肉骨头我最喜欢！”这时候小公鸡也来了。他把礼物送给小熊，小熊说“谢谢你，我也请你吃东西。”小公鸡说：肉骨头、小鱼我不爱吃，小小虫儿我最喜欢！”

　　正在这时，狐狸来了，把门敲得咚咚响，一边敲，一边叫：“快开门！把好吃的东西都拿来！”小熊想出了一个办法，对小猫咪、小花狗、小公鸡说：“我屋里有些石头，分给你们，等我一开门，你们就一块拿石头扔他！”大家说：“好！”小熊把门刚一打开，狐狸一进门就喊：“快把好吃的东西拿来！”“给你！给你！给你！”大家一边喊着，一边向狐狸扔石头。狐狸抱着头直叫，“痛死我哄！”他连忙夹着尾巴跑掉了。

小熊请客教案8

　　教学内容

　　课本第20、21页。

　　教学目标

　　1、通过情境图，激发学生自主探索乘法的意义和4的乘法口诀。在活动中，学生将参与一个连加游戏来深入理解乘法，并学习到4的乘法口诀。

　　2、通过多种方式让学生深入了解和掌握4的乘法口诀，并帮助他们找到记忆口诀的方法，最终能够初步熟记4的口诀。

　　3、通过练习，提高学生对学习的兴趣，培养学生的口头表达能力。

　　教学重难点

　　1、掌握4的乘法口诀

　　2、口诀的编制

　　教学方法

　　自主探究

　　教具准备

　　投影仪。

　　教学过程

一、情境导入

　　师：今天，小兔子希望邀请朋友们来自己的家做客。它准备了一篮子新鲜蔬菜，并且把它们用绳子串成串。（老师边说边展示一张图片给学生观察，引导学生描述图片内容。）

　　师：小熊串好的红果每串有多少个呢？

　　生：一串有4个。

　　师：小熊在串红果的过程中，遇到一个什么问题？哪个小朋友来说一说？

　　指名回答。让学生读一读书上小熊的问题：“9串需要多少个红果呢？”

　　师：聪明的小朋友们，今天，我们就一起来帮助小熊解决一下它的问题。

二、数一数，填一填

　　1、数一数。

　　出示“数一数”的红果串图。

　　（1）师：请热心的小朋友来帮助数一下，这里共有几串红果？

　　学生数完报告结果：共九串。

　　（2）师：九串里共有多少个红果？大家一起来数一数。

　　学生先独立思考，数一数。然后，同桌之间互相说一说自己是怎么数的。

　　（3）交流数的过程和结果。

　　师：谁愿意来说一说，九串共有多少个红果呢？

　　生：一共有36个红果。

　　师：你刚才是怎么数的？

　　生：我一个一个地数，从1数到36。

　　师：真不错，你是个耐心细致的孩子。谁还有其他的方法来数？

　　生：我用加法来算。一串红果是4个，2串就是4加4是8个，3串就是8个再加4个，是12个……

　　师夸奖：你这个方法真好！谁来用这个方法接着算？

　　对照着9串红果图，轮流让学生用上面的方法加一加。

　　学生如果还有其他方法，也让他说一说。比如说列出加法算式计算等等。

　　反复数过几次后，再完成“填一填”。

　　2、填一填。

　　师：刚才同学们数得真不错。现在这里有一张统计表（出示统计表图），你能填一填吗？

　　（1）观察统计表。

　　师：首先我们一起来看看，这张表格里的各个数表示什么？谁知道1表示什么？

　　生：表示1串红果。

　　师：那1后面的2、3……9呢？

　　生：分别表示红果有2串、3串……9串。

　　师：也就是说，第一行的数字表示“红果有几串”，对吧？

　　生：是。

　　师：那1下面的4又表示什么呢？

　　生：表示4个红果。

　　师：它表示几串红果4个？请完整地说一说。

　　生：一串红果4个。

　　师：那么2串红果几个填在哪里呢？

　　生：在2下面的空格里。

　　（2）让学生填统计表。

　　师：你能根据刚才数红果的结果，独立地把这张表格填完整吗？

　　（学生独立填表，师巡视。）

　　（3）交流结果。

　　①指名学生依次把结果报一遍：

　　一串红果4个，2串红果8个，3串红果12个……

　　②说一说。

　　师：指着表格中的4提问：这是几个4？

　　生：1个4。

　　师：那8里面有几个4呢？

　　生：2个。

　　师：12面里呢？

　　生：12里面有3个4。

　　师：你能接着往下说吗？

　　让学生依次说一说，从而加深印象。

　　三、写乘法算式，编口诀，记忆口诀

　　1、写出乘法算式：

　　（1）问：1个4可以写成哪个乘法算式？

　　学生写出：1×4=4或4×1=4。

　　（2）那你能根据刚才讲的几个几，依次写出乘法算式来吗？

　　（3）教师激励并引导学生写出所有的乘法算式。

　　2个4是2×4=8或4×2=8。

　　3个4是3×4=12或4×3=12。

　　2、启发学生独立编写口诀。

　　（1）师：你能自己独立编写出4的'乘法口诀吗？

　　（2）学生独立编写，教师巡视。

　　（3）全班交流编写好的口诀。

　　指名学生说出自己编写的口诀，教师加以归纳、总结。全班齐声朗读，初步熟悉4的乘法口诀。

　　3、运用多种形式引导学生记忆口诀。

　　（1）师：大家已经编写出4的乘法口诀。现在，你能当堂把它们背诵下来吗？

　　（给学生一些时间，让他们自由地用自己的方法记忆。）

　　（2）让学生按顺序背诵4的乘法口诀。

　　师：谁会背了？

　　（请已经会背的学生背给全班同学听，师及时加以肯定。）

　　（3）倒着背。

　　（指名背诵、全班背诵相结合。）

　　（4）开火车。

　　（顺着背，倒着背。）

　　（5）对口令。

　　①师生互对。

　　师：二四。

　　生：得八。

　　师：二十四。

　　生：四六二十四。

　　……

　　②按上述方式，学生同桌互对口令。

　　（6）引导学生思考：有时忘记了某句乘法口诀，在计算时该怎么办？

　　师：刚刚大家的背诵表现真是太出色了。不过有时候我们会突然忘记口诀中的某一句，怎么都回想不起来，那该怎么办呢？举个例子，假如我想算3乘4等于多少，却忘记了口诀，这时候应该向谁寻求帮助呢？

　　生：3乘4表示有3个4相加，可以4+4+4得12算出来。

　　师：这样就知道口诀应该是三四十二了。谁还有不同的办法？

　　生：还可以是4个3相加，3+3+3+3=12，也可以。

　　师：还有吗？

　　生：我还要以利用和它相邻的口诀来记。

　　师：怎么讲？

　　生：例如，我明白2加4等于8，那么“3加4”就是比2个4多一个4，只需要计算8加4等于12，就能得出3加4等于12。这样我就知道了34等于12了。

　　教师应该及时表扬学生积极思考的表现，并鼓励他们从多个角度去寻找解决问题的方法。例如，当学生通过四四十六减去一个四得到三四十二时，无论使用何种合理的方法，都应该受到肯定和赞扬。

　　4、说一说。

　　（1）师：学了4的乘法口诀，请你利用它们来说一说。

　　（引导观察书上的“说一说”，使学生弄清题目要求。）

　　（2）弄清“说一说”的要求后，小组内由组长组织同学说一说。

　　“一张桌子4条腿，2张桌子8条腿，3张桌子12条腿……9张桌子36条腿。”

　　5、全班交流。

　　用对口令的形式。对口令时，还可将顺序打乱来说。范例如下：

　　师：2张桌子，生：8条腿。

　　师：4张桌子，生：16条腿。

　四、练一练

　　1、连一连。

　　（1）引导学生看清图意。

　　师：请同学们仔细观察图。题目的要求是连一连，你知道连什么呢？

　　学生仔细观察画面后得出结论：每个动物都带着一个数字，而气球上的算式结果恰好等于这个数字。根据这个规则，可以判断出对应的动物是哪一只。

　　（2）学生独立完成连线。

　　（3）完成后全班交流，并指名说一说自己是怎么想的。

　　2、完成第2题。

　　（1）独立完成。

　　（2）同桌交流。

　　（3）全班交流。说一说你用了哪句乘法口诀。

　　3、第3题。

　　（1）学生独立思考，填算式。

　　（2）交流时，说一说自己是怎样列出算式来的。

　　师：黄色正方形有多少个？算式是什么？

　　生：黄色正方形有20个。4×5=20（个）。

　　生：还可以是5×4=20（个）

　　师：你是怎样列出算式来的？

　　生：四个黄色的正方形组成一个大正方形，一共有5个这样的大正方形，所以列式5×4。

　　师：蓝色正方形有多少个呢？你是不是一个一个地数出来的？

　　生：不是。也是用刚才的办法列出算式。

　　4×4=16（个）

　　师：你能再说一说4×4表示什么吗？

　　生：能。4个蓝色的正方形组成一个大正方形，有4个这样的大正方形，就用4×4这个算式来表示。

五、数学游戏

　　1、读题：找规律，走迷宫。

　　2、分析题意：

　　观察图，让学生说一说这道题要做什么，怎么做。

　　师：请小朋友观察一下图。图上有谁？它准备做什么？

　　生：一只小鸟，准备走迷宫。

　　再引导学生指出入口和出口（两个箭头分别所指的。）

　　师：你能帮助小鸟寻找规律，走出迷宫吗？

　　激发学生的兴趣后，可以引导他们先思考每道题的解决方法，然后再通过找规律来寻找通往迷宫出口的路线。

　　3、独立计算，小组合作找规律，画出路线。

　　4、集体交流。说一说小鸟该怎样走出迷宫。请个别小组报告一下本小组的结果。

六、小结

　　热心而聪明的小朋友们，今天你们成功地为小熊和小鸟解决了它们的问题，并且学会了4的乘法口诀。现在谁愿意再把4的口诀背给大家听听？

七、作业

　　选用课时作业设计

小熊请客教案9

　　一、活动目标

　　1、感受操作活动的乐趣，尝试与同伴配合操作材料。

　　2、在游戏中探索对应的方法来比较多少和一样多。

　　3、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

　　4、乐于探索、交流与分享。

　　二、准备

　　1、对应的两个物品(碗、勺、盘、叉等)若干组。

　　2、猫、狗、猴、兔及鱼、骨头、桃、萝卜若干套。

　　3、小熊头饰一个。

　　三、重难点

　　学习运用对应的方法来比较多少和一样多。

　　四、设计思路

　　对应是比较物休的集合是否相等的最简便、最直接的方式。通过对应，不仅可以比较出两个集合之间量的大小，更重要的是还可以发现相等关系，这是幼儿数概念产生的一个关键性步骤。活动让幼儿通过操作材料来发现对应的方法，并通过对应的方法去发现两个物体集合之间多、少和等量关系。对应地比较出两个集合之间的数量关系是一种不经计数比较的前数概念，因为它并不依靠对数的理解，相反，它是这种理解的一个基础。因此，在活动中教师不向幼儿传授对应的方法，而是让幼儿自己去发现，这有利于幼儿认知结构的发展，有利于他们以后对数概念的理解。

　　整个活动就是一次角色游戏，教师和幼儿在游戏的互动中通过帮小熊准备客人的食物和餐具来探索对应的方法，比较物体的多少，完成重难点的掌握。教师没有直接告诉幼儿该如何做，而是引导幼儿在宽松、愉快的情景氛围中自己解决问题，努力建构积极、有效的师幼互动。

　　五、活动过程

　　1、创设氛围，引出活动。

　　教师以小熊的`口吻：我今天请客，客人太多，不知道食物准备够了没有。想请大家来给我帮忙，行吗?

　　2、幼儿操作，探索对应的方法。

　　(1)交代要求：你们帮我看看哪一样食物不够，记在心里。然后告诉我：这些食物少了什么?多了什么?还是一样多呢?你是怎么发现的?

　　(2)幼儿操作，教师观察。

　　(3)集体检查：什么食物少了?你是怎么发现的?

　　(4)教师小结，用对应的方法记录结果。

　　3、小组操作，感受对应的方法。

　　(1)交代要求：客人就要来了，餐具还没整理，你们再帮我理一理吧。看看有没有少了什么?

　　(2)幼儿操作，教师指导。

　　(3)讨论：哪一件餐具少了?那一件多了?

　　4、请幼儿吃"点心"，感受成功的快乐。

　　教学反思：

　　本次活动选自主题五：我的动物朋友中的次主题三能干的小动物。

　　小班语言故事《小熊请客》是优质课评比时选的内容，通过第一轮教学，发现孩子兴趣还是挺高的虽然这个教材很老了，在活动中，我先让孩子们讨论会请谁?通过食物大部分幼儿都能猜出。然后让幼儿学习故事，知道有礼貌的重要性。表演游戏时大家很兴奋。在新课标、新理念的支撑下，我对这一课的教学也做了一些尝试，发现效果还可以。

小熊请客教案10

　　教材分析：

　　本次活动的重难点是鼓励幼儿积极参与游戏，在游戏情境中愉快地进餐的正确姿势。

　　活动目标：

　　1、在游戏情境中愉快地练习进餐的正确姿势，养成文明进餐的好习惯。

　　2、引导幼儿积极参与游戏，初步培养幼儿的规则意识。

　　活动准备：

　　1、小熊、小鸡、小狗、小猫、小猴分别佩戴着一个可爱的头饰，它们都非常喜欢。此外，有四张小动物食物卡片，正面上显示了美味可口的食物，而反面则是一些令人头疼的东西，比如鱼刺和桃核等杂物。

　　2、小朋友围成半圆形，前面摆一张餐桌，四张椅子，放上碗勺、餐巾。

　　活动过程：

　　1、教师戴上兔子头饰，充满热情地对幼儿们说：“大家好，我是小兔子。今天，我邀请了几位好朋友来我家做客哦！看看，你们能认出我请了哪些好朋友吗？”教师分别展示了小动物头饰和这些动物喜爱的食物卡片（正反面都向幼儿们展示）。接着，四名小朋友被邀请戴上头饰坐到餐桌前共进午餐。

　　2、在幼儿观察小动物们吃饭时，小熊站在一旁问道：“小动物们，你们是怎么吃饭的呢？请告诉我，你们把两只小脚放在哪里？身子是怎么样的.呢？一只手在干什么？另一只手呢？”小动物们开始讨论正确的进餐姿势。当他们吃完后，小熊说：“亲爱的朋友们，你们都吃饱了吗？非常欢迎你们下次再来我家做客，再见！”

　　3、小兔：“我们一起来看看小动物们饭后的表现吧。他们吃完饭后，碗底是干净的吗？食物有没有被吃光呢？他们把碗放在了什么地方呢？还有鱼刺和桃核呢？小动物们吃完饭后有擦嘴吗？”根据实际情况对幼儿进行餐后良好习惯的教育，并对将鱼刺、桃核收拾干净、碗勺放好、饭后擦嘴的幼儿给予表扬。

　　4、教师总结游戏：“今天，小兔子请了四个好朋友来家里做客，他们一起学习了文明进餐的方式。大家都知道吃饭时要把小手放在桌子上，坐端正，一只手拿碗，另一只手拿勺子，不挑食，吃得干净利落。用完后，大家还会自己擦嘴，并且把碗和勺子整理好。大家表现得非常棒！小兔子还很开心，他想再请几个好朋友到他家来玩，一起尝试文明进餐。”

　　活动延伸：

　　组织幼儿玩“娃娃餐厅”的游戏

　　日常活动渗透：

　　在午餐时指导幼儿文明进餐。

　　家园同步：

　　当幼儿在家吃饭的时候，家长有权利要求他们遵守进餐规则，以培养他们良好的行为习惯。通过长期的巩固和引导，幼儿可以养成文明的行为习惯，从而使家庭用餐环境更加和谐。

　　创新教学方法与策略：

　　活动的目标是通过游戏情境来促进幼儿之间的情感交流，同时让他们自然地掌握进餐规则并进行操作练习。教师将在活动过程中边做边教，幼儿则通过亲身实践中学习。我们希望通过不断的实践与努力，获得进步。

小熊请客教案11

　　一、设计思路

　　对于《小熊请客》这个故事，大班的幼儿大多基本掌握了故事情节，熟悉人物对话，理解了故事内容，有爱劳动的感知经验，有礼貌。对于“好吃懒做”（又谗又懒）有一定的理性基础。我班幼儿已有了一定的表演经验，因此我把这节课设计为以下环节。

　　二、过程实录

　　（一）活动目标：

　　1、能在集体中有表情地表演出文学作品《小熊请客》中角色的动作和语言，态度自然大方。

　　2、能用恰当的语言评价自己和别人的表演。

　　（二）活动准备：

　　1、小熊、小猫、小狗、小鸡、狐狸的头饰各一个。

　　2、小盆三个，小鱼、肉骨头、小虫道具各一份，大树一棵。

　　3、录音机、磁带。

　　4、场地准备：幼儿围坐在场地四周，中间空出作为表演场地。

　　（三）活动过程：

　　1、做律动或听音乐打节拍、做动作集中幼儿注意力。

　　评析：通过这一环节集中幼儿的注意力，为活动做准备。根据幼儿当时状态决定。

　　2、师：“小朋友们听过了《小熊请客》的故事，并且知道了这里面有一只好吃懒做的大狐狸，四只爱劳动、有礼貌又团结友爱的小动物——小猫、小狗、小鸡和小熊。今天老师请小朋友和老师一起表演这个故事。”

　　评析：通过语言引起幼儿的兴趣，回忆对故事的已有经验。

　　3、教师扮演狐狸，再请四个表达能力强的幼儿进行第一次表演，以起到示范作用。表演过程中不进行评价，只进行提示。

　　师：“老师和这四个小朋友先表演一遍，小朋友们仔细看，一会儿要给我们提出哪好、哪需要改进。”

　　表演后，请幼儿对老师和小朋友的表演进行评价。先请几个幼儿评价，对于评价恰当的幼儿给予表扬鼓励，对于评价不太恰当、或语言表述不清楚的幼儿进行引导，并表扬他们的大胆积极的参与。

　　评析：在这一环节，根据幼儿的已有基础，挑选几个能力强的幼儿与老师示范表演，给幼儿一个初步经验。并且请幼儿评价让他们也参与到活动中来，引导他们仔细看表演，发表自己的意见，这也锻炼了他们的观察思维能力，为下个环节自己的表演积累一定的感性经验。

　　4、第二次表演。请上五名幼儿表演，教师依然起提示引导作用，不打断幼儿表演，表演结束后先请幼儿评价，然后教师再进行表扬式评价（包括幼儿的评价、幼儿的表演）。

　　评析：这个环节同上个环节类似，不过有一定的提升，角色全部由幼儿表演，幼儿评价，再教师评价，促进幼儿能力的发展。

　　5、第三次表演。评价。

　　评析：这个环节紧扣上个环节，继续幼儿的.表演，在表演中不断积累幼儿的经验，发展幼儿的观察、思维、动作、语言能力。要求幼儿在表演时大胆自信。

　　6、今天小朋友们合作的很好，老师希望小朋友们也像小熊、小猫、小狗、小鸡那样，勤劳勇敢、团结友爱、又有礼貌。

　　评析：对于幼儿的表演能力给予表扬与肯定，并且加强情感教育。

　　7、活动延伸：师：“虽然大家没能都参加表演，不过老师在表演区准备了这个故事的道具，回来区域活动时，有兴趣的小朋友可以到这个区去表演。老师还在美工区准备了这个故事中小动物的头饰图片，喜欢绘画的小朋友，到这个区给大家多做一套头饰吧，这样大家可以分组到外面表演了。

　　评析：由于活动时间的限制，把这一活动延伸到课外，满足幼儿的表演兴趣，照顾到全体幼儿，并且渗透到美术领域，促进幼儿各方面能力的发展。

　　三、活动评价

　　在活动中每个环节我一步步逐渐提升，让幼儿的兴趣集中到活动中来。并且让幼儿通过观看别人的表演，评价别人的表演，来积累感知经验，为自己的表演积累一定的素材，不但锻炼了观察、思维、语言、动作能力，又培养了幼儿的自信心。

小熊请客教案12

　　活动目标

　　1、让幼儿熟悉各种动物爱吃的食物以及有关动物的动作。

　　2、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

　　3、喜欢参与游戏，体验。

　　4、体验同伴间友好的情感。

　　教学重点、难点

　　重点：

　　1、设想情境，知道互相认识朋友的一些手段。

　　2、知道一些操作的方法。

　　难点：

　　能在不同的情境下想出多种联系的方法。

　　活动准备

　　1、有关动物玩具和它们爱吃食物的图片。2、贴绒教具、动物头饰。

　　活动过程

　　1、熟悉各种动物爱吃的食物，培养幼儿爱魂品质。

　　老师：今天小熊猫要请客，我们大家帮他想想请谁呢？你们知道这些小动物爱吃些什么呢？客人马上就要到了，小熊猫还没准备好，我们帮助他准备准备，好不好？（接着师生共同准备）我讲动物的名字，小朋友找出这些动物爱吃的东西（画有食物的图片）。老师：小熊猫自己爱吃什么？（这儿有一罐蜜，小熊最爱吃。）2、让幼儿模仿小动物动作，学会礼貌待人。

　　老师：客人都是怎么来的呢？现在请XX小朋友扮演小熊，老师扮演小猫，其他小朋友认真看。看完之后，请其他小朋友戴好头饰，扮小动物来表演。

　　小猫说：“喵！喵！喵！（模仿小猫的动作和叫声）我是小猫，今天小熊猫来请客，邀请我到他家里去，有吃有玩又唱歌，真呀真快乐！（小猫做敲小熊猫门的动作）小熊、小熊猫来开门，我是你的好朋友小猫。喵！喵！”

　　小熊猫说：“欢迎你！欢迎你！”（开门动作）

　　小猫说：“一点礼品送给你。”

　　小熊猫一边接过礼品，一边说：“谢谢你！请你吃东西，请你吃你啊喜欢的小鱼。”

　　小猫说：“小熊，小熊猫别着急，等几位小客人一起来，一起吃，现在先做准备。”

　　小熊猫、小猫一齐说：“对！对！我们一起来做准备。”（擦桌子、抹凳子）

　　3、结束部分，幼儿自己表演。

　　老师充分调动幼儿的积极性、主动性，力求动作逼真，学会礼貌用语，最生教师做

　　总结：游戏结束后要求幼儿一起整理好玩具，培养他们热爱劳动，爱护玩具的品质。

　　教学反思

　　这项活动，通过幼儿自己操作，激发了孩子们对人之情，然后围绕生活中随时都可能发生的安全自护问题—“敲门的陌生人”开展活动，使幼儿充分调动所有的智慧会探索、去发现、去寻各种各样的方法。在情景表演中，给予了幼儿充足的.、自由的探索时间和空间，幼儿积极参与，针对陌生人的各种情景，都能应对自如。从活动的效果来看，完成了预期的目标，达成了理想的效果。但本次活动不足的地方是：情景编排有一定的局限性，因此，在平时的学习生活中，还需要和家长一起加强对幼儿的安全自护教育，多开展安全教育活动课，提高孩子们的自护能力。才能收入巨大的效果。

小熊请客教案13

　　活动

　　《钓鱼的一天》是《东方娃娃》20 l O．11绘本版，这本书没有一个字，但里面有许多有趣、幽默的情节，我们把它投放到了图书区后，孩子们非常喜欢。他们常常拿着书一边翻一边说着故事的人物，因为故事中的情节零散，有趣的事情很多，幼儿往往不能抓住主线完整讲述，为了满足幼儿的阅读需求，我就围绕该绘本设计了这节活动。以钓鱼大叔为主线，让幼儿更好地理解绘本内容，从而掌握阅读的技能。

　　活动目标：

　　1、通过细节观察，了解绘本内容。

　　2、积极主动地参与寻找和发现，感受情节的趣味性并能大胆表述，体验阅读的乐趣。

　　活动准备：

　　1、与绘本相关的图片。

　　2、每人一本绘本《钓鱼的一天》。

　　活动过程：

　　一、谈话导入，引起幼儿阅读兴趣师：小朋友，你们看，今天老师带来了一本书，看封面上有什么?(一位大叔和一只乌)猜猜这位大叔要去干什么?(钓鱼)你从哪里看出来的?(车上有鱼竿和小桶)好的，那我们就称这位大叔为钓鱼大叔吧。这本书的名字就叫做《钓鱼的一天》，我们j起来读一读。(幼儿齐读书名)

　　二、观察细节，逐步了解故事情节

　　1、了解钓鱼大叔。

　　师：在一个晴朗的早晨，钓鱼大叔骑着自行车，带上他心爱的鱼竿和小桶，去钓鱼了。一路上他遇到了哪些事情呢?请小朋友们从书中仔细找一找，告诉我是在哪一页找到的?在看之前我有要求，看书时要从前往后一页一页轻轻翻。

　　2、幼儿自由阅读。

　　师：小朋友看完了吗?现在请你们说说钓鱼大叔都遇到了哪些事情?请回答的小朋友告诉大家“请大家翻到第几页”。

　　师：请你来说说你看到了什么。

　　(1)2—3页

　　我们一起来看一看第二页。钓鱼大叔骑着自行车，他的前面是谁?这位阿姨在干什么?她好像在追前面的公交车?她能追上吗?钓鱼大叔会怎么做呢?从这里我们可以看出钓鱼大叔是一个什么样的人?(乐于助人)

　　(2)4—5页

　　请大家一起翻到第五页，钓鱼大叔车子后面怎么坐了一位阿姨，这是怎么回事呢?好，你来说说看，你从哪里看出来的?我们一起来看一看，哦，原来是这位阿姨在追公交车，没赶上，钓鱼大叔看到了，热心地帮助了她。从这里我们可以看出钓鱼大叔是一个什么样的人?(乐于助人)

　　(3)6—7页

　　请大家翻到第七页。钓鱼大叔在和谁挥挥手?阿姨怎么不坐大叔的车了，她要去哪里呢?你从哪里看出来这是火车站的?钓鱼大叔又去了哪里?(他进了一家咖啡馆)你从哪里看出来的?原来钓鱼大叔想喝一杯咖啡提提神。

　　(4)8—9页

　　从咖啡馆出来，钓鱼大叔继续往前赶路。他穿过街道。

　　(5)1 0—1 1页

　　现在钓鱼大叔到了哪里?(街心公园)从哪里可以看出来?

　　(6)1 2—1 5页

　　钓鱼大叔来到码头，他停了下来，他在看什么呢?(可能是他看到小企鹅叼了一条鱼，他在想自己也能钓到这么一条大鱼，也可能是被小企鹅主人的训斥声所吓到)

　　(7)1 6—1 7页

　　这次钓鱼大叔到了哪里?(渔具店)你从哪里看出来的?他会进去干什么呢?(买鱼饵)买了鱼饵，钓鱼大叔高高兴兴地和渔具店老板再见。

　　(8)1 9—2 1页

　　钓鱼大叔一路前行，他来到了铁路边，刚好一列火车经过，他看到了谁?你觉得他心里会怎么想?是的，刚才他帮助过的那位阿姨在开心地和他打招呼。小朋友，钓鱼大叔和这位阿姨认识吗?(不认识)是的，原本并不认识的两个人，因为钓鱼大叔的热心相助，当他们再次见面的时候已经变成了朋友。所以小朋友们在平时的生活中要多去帮助别人，这样你就会有更多的朋友。

　　(9)22—23页

　　钓鱼大叔来到了海滩上，他看到了谁?(红嘴鸟)这是他们的第一次见面。

　　(10) 24—25

　　终于来到了海边，钓鱼大叔开始钓鱼了，红嘴鸟在干什么?(静静地等待)你觉得他会钓到鱼吗?

　　(11)26—27

　　钓鱼大叔终于钓上了一条鱼，他现在是什么心情? (高兴、开心)

　　你是什么心情?(为钓鱼大叔感到高兴，终于钓到了一条鱼)其实我还有点担心呢，红嘴鸟正飞了过来，会发生什么事呢?

　　大班语言活动三句半《拜年》

　　活动目标：

　　1、感知三句半的形式美和韵律美。

　　2、能围绕“拜年”这个主题，尝试仿编三句半并进行大胆表达。

　　3、能积极、主动地参与活动，体验拜年带来的乐趣。

　　活动准备：

　　《恭喜》的动画，锣鼓一副，三句半的图标、祝福的话汉字卡片。

　　活动过程：

　　1、播放《恭喜》动画，导入课题：

　　师：今天，老师给小朋友带来了一个动画片，想看吗？

　　师：好看吗？你看到了什么？听到了什么？恭喜谁？恭喜什么？（心想事成、万事如意、新年快乐、眉开眼笑、中头彩、乐开怀。）

　　2、采用平行示范的方式引导幼儿讲述祝福语。

　　（1）教师：我也喜欢歌曲里“新年快乐，万事如意，恭喜恭喜”的祝福，（出示字卡）。

　　(2）你喜欢过年吗？你是怎样给人们祝福的？（学一学福娃祝福恭喜的样子，并出示相应的字卡），引导幼儿分别说说什么样的祝福话可以对谁说？

　　3、出示三句半的图标，初步感知三句半的.形式美和韵律美。

　　（1）师：今天我带来了一首《拜年》的三句半，你们想听吗？

　　如：新年到，新年到，敲锣打鼓真热闹，我们大家上台来，拜年啦！你敲锣呀我打鼓，来给爷爷拜个年，祝爷爷福如东海，恭喜恭喜！你敲锣呀我打鼓，来给奶奶拜个年，祝奶奶寿比南山，恭喜恭喜！你敲锣呀我打鼓，来给爸爸拜个年，祝爸爸工作顺利！恭喜恭喜！你敲锣呀我打鼓，来给妈妈拜个年，祝妈妈心想事成！恭喜恭喜！你敲锣呀我打鼓，来给小朋友们拜个年，祝你们学习进步，恭喜恭喜！

　　（2）老师刚刚念的是什么？给谁拜年的，祝福什么？你最喜欢老师念的哪一句？我们一起来学一学。（带领幼儿念两遍）

　　（3）你有什么地方听不懂的话？让我们一起来帮助他。

　　（4）看图完整地朗诵二遍三句半。

　　4、看图标创编三句半。

　　（1）你们喜欢过年吗？那么你在过年的时候会给谁拜年、祝福什么呢？请你来编一段拜年的三句半。

　　（2）根据幼儿的回答，在原来的图标上粘上祝福的话。并让幼儿集体来念一念。（鼓励幼儿大胆地表述自己创编的三句半。）

　　5、给老师拜年。

　　师：刚刚有的小朋友很主动，能大胆地告诉大家自己编的三句半。今天我们班来许多老师，你想给她们拜年吗？祝福老师什么？现在，请你们把自己编的三句半念给她们听一听。

　　6、延伸活动：三句半表演《拜年》。

　　大班语言教案：神奇的小火车

小熊请客教案14

　　教学目标

　　1、结合“小熊请客”的具体情境，经历4的乘法口诀的编制过程。

　　2、熟练掌握4的乘法口诀，并能够灵活运用已掌握的乘法口诀进行各种乘法计算，解决生活中一些实际问题。

　　教材分析

　　“小熊请客”是北师大版小学数学二年级上册第二单元的教学内容。

　　本课先创设小熊请客的情境，让学生发现问题、提出问题，并独立解决问题，再通过学生动手操作拼摆图形，整理4的乘法口诀，去验证自己独立解决的问题正确与否，再与生活实践联系，进一步感知体会4的乘法口诀的整理过程及运用。目的是让学生相互合作，在动手操作的过程中体验数学与其他学科间的联系，以及数学活动也充满着探索与创造。

　　学校及学生状况分析

　　我们学校位于市郊，教学设施相对简单。本班共有41名学生，其中一部分来自矿区，另一部分来自农村。在学生中，只有少部分已经初步了解乘法口诀，并且能够背诵出4的乘法口诀；而大多数学生对乘法口诀还不熟悉，掌握乘法口诀也存在一定困难。为了帮助学生更好地掌握乘法口诀，我们采取了一系列的教学方法。首先，我们通过实际数数和动手拼摆的方式，将数学知识与生活实际相联系，让学生更容易理解和记忆。其次，我们鼓励学生之间进行交流和分享，让他们能够互相倾听彼此的想法和经验，从而加深对乘法口诀的印象。通过这些方法的运用，我们期望能够达到教学目标。

　　课堂实录

　　（一）创设情境，提出问题

　　师：在一个茂密的森林中，有一只非常好客的小熊。经过一番精心准备，它今天邀请了几位朋友到家里做客。小熊忙碌地为客人们准备着各种美食，大家聚在一起享受美好的时光。你能看出来小熊串的红果有什么特别之处吗？

　　生：4个红果串成一串。

　　师：根据小熊串的红果图，你能提出用乘法解决的数学问题吗？

　　生1：我想知道串三串红果需要多少个红果？

　　生2：我想知道串六串红果需要多少个红果？

　　生3：串七串需要多少个红果？

　　……

　　师：同学们真善于发现问题、提出问题，我相信你们也能解决这些问题。

　　（二）数一数，看看需要多少个红果

　　师：请数一下课本第20页上有多少个红果。然后，数一数3串红果有多少个红果，再数一数9串红果又有多少个红果。请将答案填写在下面的表格中。学生们可以看着图进行计数和填写，老师会对一些学生进行指导。

　　红果有几串

　　红果有几个

　　（三）根据上表，学生独立编制4的乘法口诀

　　师：请阅读一本书，并在编写乘法口诀时注意，写出一个乘法算式的答案，然后根据答案编写相应的乘法口诀。例如，1乘以4等于4，相应的口诀是“一乘四得四”。完成后，与同桌交换作业并相互检查。如果发现错误，请告知同伴并自行修正。确信自己编写的乘法口诀正确无误后，多读几遍，努力背诵。

　　（四）探讨规律，交流记忆4的乘法口诀的方法

　　师：你们想想，有什么好办法记住这些口诀？

　　生：（齐声）找规律，记口诀。

　　师：你们发现了哪些有助于记忆的规律？

　　生1：每相邻两句口诀之间相差4。

　　生2：“四五二十”这句口诀最熟悉，加1个4，就是“四六二十四”；减1个4，就是“四四十六”。

　　师：运用不同知识点之间的互动加深记忆，是一种极具价值的学习策略。我对您发现这些知识之间的联系的能力真是令人钦佩。

　　（五）联系生活，说一说运用4的乘法口诀进行计算的实例

　　师：在生活中，哪些地方用到4的乘法口诀？让我们找一找，说一说吧。

　　生1：一张课桌4条腿，我们组4张桌子，“四四十六”，一共16条腿。

　　生2：我家养了3头猪，每头猪4条腿，“三四十二”，共12条腿。

　　生3：我们学校每层楼有4间教室，有5层，“四五二十”，共20间教室。

　　生4：我们每天上午4节课，每星期5天上课，每星期上午一共上20节课。

　　生5：教室前面国旗一边有4个字，两边有8个字，“二四得八”。

　　……

　　师：你们拥有敏锐的观察力和发现能力。在我们的日常生活中，还存在许多可以通过乘法口诀的方式解决的实际问题。回家后，你们可以与爸爸妈妈一起寻找并交流这些问题。请在回复中写下修改后的内容。

　　（六）巩固练习，加深印象

　　1、第21页第1题。

　　（1）独立完成，完成后，与同桌合作，互相检查、订正，再说一说：你是怎么连的。

　　（2）请一个小组成员汇报第1题的计算结果可以有几个不同的乘法算式（4个：12，18，20，24）。然后，请另外4位同学到黑板前来，每人写出其中一种结果的乘法算式。

　　（3）全班交流：你用什么好办法连算式。

　　生1：我是先计算，再把计算结果相同的算式连起来。

　　生2：我没有想去计算，而是直连算式，连得很慢，都看花了眼。

　　师：做每一件事情，都要先想想有什么好办法。想到好的办法，事情就会做得又快又好。

　　2、第2题。请学生独立完成。请先做完的`两位学生到黑板来，每人计算4道算式，为全班提供反馈。

　　3、第3题。

　　（1）独立完成，同桌交流。

　　（2）全班讨论，交流算法。

　　生1：黄色小正方形有20个，4×5＝20（个）。

　　生2：蓝色小正方形有16个，4×4＝16（个）。

　　师：还有不同的算法吗？

　　生3：蓝色正方形比黄色的少4个，可以用减法算蓝色正方形的个数，20－4＝16（个）。

　　（七）全课小结

　　师：今天我们学习了4的乘法口诀，现在说说这节课你最大的收获是什么。

　　生1：我知道了4的乘法口诀。

　　生2：我学会了记口诀有一定的方法。

　　生3：我们要爱护小动物，它们是我们的朋友。

　　生4：我们要帮助别人。

　　生5：自己能做的事情自己做。

　　生6：要学会听别人的意见。

　　师：看来大家的收获还真多！回家以后，请把你们的收获讲给爸爸妈妈听。

　　在生活中，还有许多用4的乘法口诀来解决的问题，请你们再找一找，并告诉小组的同伴。

　　教学反思

　　通过这节课的教学过程，体现了新课标的理念，使课堂真正以学生为主体，以促进学生的发展为目标。通过讲述小熊请客的故事、数数、摆放物品、列举乘法算式、编写口诀等活动，引导学生口、手、眼、脑等多种器官参与，经历知识形成的过程；学生在学习中表现出乐于学习、善于学习的态度，充分发挥了主体意识。在教师的引导下，学生通过自主探索和合作交流，积极主动地学习，并取得了良好的教学效果。然而，仍存在一些不足之处，例如在合作交流中，部分学生还不够积极主动。在今后的教学中，需要注意研究和探索如何加强学生的合作意识。