小班《小兔乖乖》教案

时间：2024-04-07 10:15:31 教案我要投稿

小班《小兔乖乖》教案

　　作为一名默默奉献的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编为大家整理的小班《小兔乖乖》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

小班《小兔乖乖》教案

小班《小兔乖乖》教案1

　　活动一双语故事表演《小兔乖乖》

　　目标：

　　1、初步了解故事主要内容，能对故事产生浓厚兴趣。

　　2、养成认真观看表演的好习惯。

　　准备：

　　1、英语教师、带班教师排练故事表演，并制作相应的服饰、道具。

　　2、根据故事情节选择合适的材料和场景。

　　过程：

　　1、两位教师分别运用英语、汉语表演故事《小兔乖乖》，引起幼儿兴趣。

　　2、每次用音乐游戏“大灰狼打败了”结束故事表演，也可邀请幼儿一起随乐曲自由地用拍手、跺脚、举手等动作表达胜利的喜悦。

　　活动二小白兔打败大灰狼

　　目标：

　　1、进一步熟悉故事，理解主题。

　　2、通过讨论、交流，体验相互学习、合作学习的快乐。

　　准备：

　　《小兔乖乖》VCD碟片或多媒体软盘，VCD机或电脑等。

　　过程：

　　1、让幼儿观看故事《小兔乖乖》，提问：小白兔是怎样打败大灰狼的？

　　2、让幼儿自由讨论，并自愿或推荐他人回答问题。

　　3、教师小结：兔妈妈的三个孩子遇到危险时，动脑筋，想办法，终于打败了大灰狼，它们真是聪明能干的乖宝宝。

　　活动三建构小兔的“家”

　　目标：

　　1、让幼儿关注自己的家，如家的空间、大小、布局、设施等。

　　2、启发幼儿根据已有经验为小兔设计、建构一个“家”，培养装饰、布局的能力。

　　3、学习相关的数学概念。

　　准备：

　　1、提供桌子、凳子、厨具、床等“娃娃家”的物品。

　　2、供撕贴的各种纸，供粘贴的图样以及木板、泡沫塑料、布条、彩色颜料、彩笔、排笔、棉签、浆糊等。

　　过程：

　　1、引导幼儿提出把小兔请到班上，给它们建构“家”的想法。

　　2、让幼儿讨论小兔“家”需要哪些家具、玩具、日常用品。

　　3、让幼儿寻找需要的各种材料，自由选择自己的“工作”，与人合作，共同建构小兔的“家”。

　　活动延伸：

　　1、建构其他小动物的家，开展多样的角色游戏。

　　2、可继续布置小兔的“家”，如尝试用大笔描绘森林背景墙饰。

　　活动四表演故事

　　目标：

　　1、学习表演故事，锻炼在集体面前大胆表演的能力。

　　2、体验角色扮演和游戏的快乐。

　　准备：

　　1、兔妈妈、小兔、大灰狼的服饰、头饰、道具。

　　2、小兔的“家”及森林背景。

　　过程：

　　1、教师运用英语或汉语进行示范表演。

　　2、让幼儿尝试进行角色分配，学习表演。

　　3、鼓励幼儿自主地开展表演活动，学习合作。

　　活动五看大书讲述故事

　　目标：

　　1、能在图画提示下讲述故事，提高语言表述能力。

　　2、养成良好的阅读习惯。

　　准备：

　　本书一本、录音机、录音带。

　　过程：

　　1、边看大书，边完整欣赏录音故事《小兔乖乖》。

　　2、随教师一起看大书讲述故事。

　　3、边讲述故事，边表演动作。

　　活动六创编活动

　　目标：

　　1、发展想象力、创造力、语言组织能力。

　　2、学习自我保护的方法。

　　准备：

　　故事图片。

　　过程：

　　1、以故事引入，激发幼儿的创编兴趣。

　　2、提示幼儿自由讨论有关创编的思路。如：如果三只小兔遇到了狡猾的狐狸会发生什么事？如果小兔在拔萝卜、采蘑菇时遇到了凶猛的大老虎会发生什么事？如果小兔在外出途中迷路了怎么办？

　　3、引导幼儿自编故事，帮助幼儿作记录，并整理、制作成幼儿自编的故事书。

　　4、结合幼儿的生活经验，引导幼儿学习一些相关的避险常识与方法。

　　活动七观察兔子

　　目标：

　　1、认识兔子的外形特征、生活习性，激发对兔子的喜爱之情。

　　2、培养有序观察事物的习惯。

　　准备：

　　1、在园内饲养兔子。

　　2、照相机或摄像机。

　　过程：

　　1、在饲养角自由观察兔子的外形及吃、走等动作，教师可同时拍摄一些相关的照片（或摄像）。

　　2、启发幼儿讨论：兔子在干什么，它长得怎么样，是否喜欢吃你给它的食物等。

　　3、让幼儿观看教师摄制的录像或照片，进一步感知兔子的外形特征和生活习性。

　　4、边做动作，边学习儿歌《小白兔》（小白兔，尾巴短，/长长的耳朵，红红的眼；/三瓣嘴，不叫唤，/身上的绒毛柔又软；/吃青草，跑得欢，/小兔和咱一起玩）。

　　活动八家庭调查活动

　　目标：

　　1、充分利用家长资源收集信息，同时让家长参与教育活动。

　　2、让幼儿在家长指导与合作下获得更多的`知识与经验，并初步学习有关调查、研究的学习方法。

　　活动要求：

　　1、家长和幼儿一起查阅相关的图片、音像资料，共同讨论有关兔子的知识与问题。

　　2、尽可能地填写调查表（如下），并在最短的时间内反馈给教师。

　　3、在日常生活中引导幼儿关注周围事物。

　　《可爱的小兔》调查表

　　调查项目小白兔大灰狼

　　生活在什么地方

　　（居住环境）

　　吃什么东西

　　（食物来源）

　　怎样走路

　　（活动方式）

　　声音是怎么样的

　　（叫声）

　　有什么本领

　　（特殊本领）

　　怎样生宝宝

　　（繁殖方式）

　　它的朋友有哪些

　　它的敌人是谁

　　（天敌）

　　给幼儿带回相关的

　　图片、图书、实物

　　活动九研习小兔

　　目标：学习制定“研习方案”，培养合作习惯和任务意识。

　　准备：

　　1、家长调查表，相关的小兔图片、VCD碟片、录像带。

　　2、设计相关的图表和操作卡供数学活动用。

　　过程：

　　活动（一）经验交流

　　1、请幼儿介绍与家长一起搞调查的经历。

　　2、引导幼儿互相观看、交流各自带来的图片、实物、图书等。

　　3、向幼儿介绍部分调查表的内容。

　　4、教师介绍自己调查的过程和结果，并展示相关资料。

　　5、将师生提供的图片、图书、实物等物品分类（如下）、计数、布置一个“小兔资料馆”，鼓励幼儿今后不断补充材料，使之完善。

　　活动（二）制订学习方案

　　1、根据调查的情况，引导幼儿通过讨论，确定研究兔子的哪几个方面，并帮助幼儿用图片或文字形式加以表示，如兔子长得怎么样，它喜欢吃什么，最怕哪种动物，怎样走路，怎样生宝宝等。

　　2、采用多种活动形式，解决以上问题。

　　①通过谈话、讨论以及观看各种卡片，让幼儿知道兔子的外形特征及生活习性，并通过撕贴、涂色、绘画等活动以及“对应找食物”的游戏，巩固这方面的经验。

　　②讲述一个关于老虎与兔子的故事，让幼儿知道兔子是弱小动物，会经常受到凶猛动物的威胁。

　　③讨论兔子是怎么走路的，并学习律动“兔跳”和《问答歌》（附后）。

　　④通过看科教片、听故事或长期的观察饲养活动，获得有关兔子生宝宝的知识与经验。

　　建议：

　　1、这两个活动可根据实际情况分几次进行，并随幼儿的兴趣与提出的问题不断地发展、延伸，教师在此过程中需要不断地收集各类资料供幼儿学习，并解决幼儿提出的问题。

　　2、可制作一些相关的表格（如下），看看兔子的朋友有多少，敌人有哪些等。

　　附：问答歌

　　小白兔，我问你，

　　为什么，你蹦蹦跳跳爱淘气？

　　小朋友，别着急，请你把我看仔细，

　　身上长着四条腿，长短不是一般齐。

　　前腿短，后腿长，蹦蹦跳跳多神气，

　　蹦得快，跳得远，不信你来比一比。

　　活动十操作讲述活动

　　目标：

　　利用墙饰背景、图卡进行对应讲述，发展口语能力。

　　准备：

　　1、森林背景轮廓图，故事《小兔乖乖》的图片若干套。

　　2、大排笔、各种颜料、纸、剪刀、橡皮泥等。

　　过程：

　　1、激发幼儿布置森林壁画的愿望。

　　2、指导幼儿自主选择、组合，运用涂色、撕贴、泥塑等方式，共同布置壁画。

　　3、鼓励幼儿在大幅壁画前，分别运用英语、汉语操作图卡讲述故事或创编故事。

小班《小兔乖乖》教案2

　　一、设计思路

　　喜欢小动物是幼儿的天性，孩子们非常喜欢小兔，幼儿园饲养的小兔深深地吸引了孩子们的注意力。在平时的户外活动时、散步时，孩子们都喜欢围着小兔玩，还从家中带来小兔喜欢吃的食物来喂小兔-------孩子们的话题都围绕着小兔。根据教材及幼儿兴趣，我设计了有关小兔的系列活动，使孩子们对小兔的外形特征及生活习性有了进一步的了解。与此同时，孩子们经常模仿小兔蹦蹦跳跳的动作以及小兔吃东西的样子，我发现，孩子们对扮演小兔也有着浓厚的兴趣，因此我把这一学习内容放在集体活动中，让幼儿在装扮活动中感受乐趣，结合游戏进一步表达对小兔的喜爱。

　　二、活动目标

　　1、喜欢装扮小兔，体验装扮的乐趣。

　　2、乐意表达对小兔的喜爱。

　　三、活动准备

　　活动前已组织幼儿观察小兔、喂养小兔；小兔课件、各种装扮材料、小兔食物若干、和幼儿人数相等的圈、音乐磁带。

　　四、活动过程

　　1、激发兴趣，观看课件

　　（1）刚才，我们和那个小动物在一起啊？（小兔）

　　（2）你们喜欢小兔吗？（喜欢）

　　（展示课件）

　　（3）你们喜欢小兔的什么地方？为什么？

　　（引导幼儿自由讲述：我喜欢小兔的------）

　　（4）你们都那么喜欢小兔，那我们来打扮打扮，做可爱的小兔好吗？

　　（5）我来做你们的兔妈妈，你们是谁呀？（兔宝宝）

　　2、装扮小兔

　　（1）小兔有长长的耳朵，红红的眼睛，白白的.毛，短短的尾巴，走起路来蹦蹦跳（老师用语言、动作引导幼儿一起讲述）

　　（2）老师准备了许多可以用来打扮成小兔的东

　　西：有长耳朵、红眼睛、短尾巴------（教师出示几种）

　　你们可以用这些东西来打扮自己，使自己变成我的兔宝宝。你愿意怎么打扮就怎么打扮。

　　（提醒：去打扮的时候，把坐的小凳子放在这儿）

　　（3）幼儿自由选择各种材料进行装扮。

　　（放背景音乐，老师个别指导，帮助有困难的幼儿完成装扮）

　　（4）对有创意的装扮及时表扬、鼓励

　　（5）我们不仅打扮要像兔宝宝，动作也要像兔宝宝

　　（引导装扮完成的幼儿听音乐作小兔的各种动作：跳、吃食物、睡觉------）

　　（6）老师集体讲评

　　（7）我的兔宝宝们都打扮好了，真可爱！妈妈真喜欢你们！你们愿意跟妈妈到草地上做游戏吗？

　　3、游戏：小兔找山洞

　　（1）兔宝宝们，你们看，那边有许多山洞，我们一起来玩“找山洞”的游戏好吗？这个山洞很小，只能住一只小兔。知道了吗？

　　（2）幼儿边念儿歌边做动作

　　小白兔，跳跳跳，跳到草地上，吃吃嫩青草，吃饱肚子睡一觉。

　　当兔妈妈说：“天黑了，快回家吧！”幼儿赶快进入圈内。

　　（3）现在，每个山洞里有几只兔宝宝啊？

　　（4）哎呀！怎么有一只兔宝宝没找到山洞？（幼儿自由讲述）

　　（5）是小兔多还是山洞多？多几只？

　　（6）有一只小兔没山洞怎么办？（幼儿自由讨论）

　　（7）根据幼儿的回答，增加圈的数量，再次游戏。

　　（8）这次，每个兔宝宝都找到山洞了，兔妈妈真高兴！

　　（9）我们已经玩了很长时间了，自然角的小兔一定想我们了。我们赶快去让好朋友小兔看看，我们和它打扮得像不像。

小班《小兔乖乖》教案3

　　一、活动目标：

　　1、理解故事的主要情节，体会故事的主题。

　　2、喜欢说故事中富有韵律的儿歌。

　　二、活动准备：

　　故事挂图，录音机，故事磁带，《快乐家园》故事画册。

　　三、活动过程：

　　1、教师引导幼儿了解故事中的角色、故事发生的地点。

　　2、教师为小朋友讲故事。讲到“兔妈妈有三个孩子”时，教师伸出三个手指。讲到“一个叫长耳朵，一个叫短尾巴……”时，引导幼儿根据教具的特征进行推理。讲到“把门关得紧紧的，谁来也不开要开门”时，教师用动作“关门、摆手”强化这句重复的对话。讲到“兔妈妈一边敲门，一边唱……”时，教师伸出食指做敲门状，边做动作边用轻柔的声音进行无伴奏唱歌。

　　3、教师运用动作在先、朗诵在后的.方法鼓励幼儿参与故事的讲述幼儿与教师一起用歌声再次重复狼和小兔子、兔妈妈的对话。

小班《小兔乖乖》教案4

　　一、活动目标

　　1、喜欢唱歌、表演

　　2、愿意和同伴分角色来表现歌曲

　　3、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

　　4、教幼儿养成细心、认真的学习态度。

　　二、重点与难点

　　重点是引导幼儿理解歌词、唱准旋律、激发幼儿喜欢参加表演。

　　难点是幼儿在理解歌词的基础上要分角色来扮演大灰狼、小兔子、兔妈妈，并且尝试用不同的表演来表现歌曲。

　　三、材料及环境创设

　　1、“小兔子乖乖”的录音磁带

　　2、小兔子、兔妈妈、大灰狼的头饰

　　3、小房子一座

　　四、设计思路

　　小班幼儿的歌曲大多是具有表演性的，在边唱边表演中幼儿展现的'是个体的表演。随着年龄的逐步增长，他们对一些歌曲之中所表现的故事情节有了一定的理解，让幼儿在和同伴分角色的基础上表现角色，能提高幼儿的表演兴趣，提高幼儿的表现力。

　　五、活动流程

　　欣赏——创造——表现

　　1、欣赏

　　教师可按排多种途径提供幼儿欣赏作品，如图书、音乐欣赏、看教师表演。；文。章出自屈，老师教。案网]其中在指导音乐欣赏时，尤其是要让幼儿在理解歌词的基础上熟悉旋律。

　　2、创造

　　让幼儿在角落活动中尝试分角色来表演歌曲。

　　说明：小班幼儿较善于独自一个人的表演，要尝试分角色表演需要教师共同参与他们的角落活动，也需要教师提供如头饰、小房子等道具，帮助幼儿理解歌曲。同时，教师还需要在活动中不断地点评幼儿的表演，使他们彼此之间更默契，使他们的表演更精彩：如：点评幼儿能按角色的变换唱准歌词；点评小兔妈妈的声音真好听，像妈妈的声音；大灰狼的样子真可怕……

　　这一创造活动可在角落活动中按排二周左右，引导每一位幼儿都来尝试与同伴合作，都要尝试表演。

　　3、表现

　　（1）教师可利用每一次角落活动的讲评，作为幼儿表现的舞台，让参与表演的孩子有表现的机会，让没有参与表演的孩子有欣赏的机会。

　　（2）利用集体活动让幼儿共同尝试分组分配角色参与表演，这样教师也可以在这一时间里给予孩子一些共性问题的指导：如根据情节根据歌词用不同的声音刻画不同的形象，如激发幼儿都用不同的动作表现各自的形象。

　　（3）教师即兴表现歌词，利用孩子们中间的“闪光点”分角色表现歌曲，让幼儿进一步体会，激发再尝试的欲望。

　　教学反思：

　　幼儿的兴趣非常高，多媒体课件生动有趣，把不同动物的尾巴特征很形象生动的展现了出来，大大提高了幼儿学习的积极性，活动中孩子们都能专心地跟着情节的发展学唱歌曲并开展游戏，可以说多媒体课件的运用在整个活动中起了关键的作用，使活动充满乐趣。

小班《小兔乖乖》教案5

　　目标：

　　能用简短语言讲述自己的发现，能积极参与活动，体验探索的乐趣。

　　材料准备：

　　橡皮泥、套杯、相框、杯子。

　　过程：

　　一、情景导入

　　制作小兔

　　1、边念儿歌《小白兔》边进场。

　　T：猜猜今天徐老师是谁呢？（兔妈妈）那你们来当兔宝宝好吗？（好）兔宝宝，我们轻轻坐下来（打招呼）（客人）。

　　T：今天还有一群兔宝宝要和我们做游戏，欢迎吗？（他们人呢）

　　T：（出示拖鞋）是它吗？S：不是。

　　T：看看那我能不能把它变出来。

　　4、操作讲解：

　　T：轻轻地撕下中间一块（准备好方便孩子撕）像小兔耳朵吗？再轻轻地把后跟卷起来，原来就是小兔呀！

　　兔宝宝们，你们想来变个小兔宝宝吗？（轻轻地去做吧）

　　边操作边知道辅助（回到座位）。

　　小结：小朋友真能干，做的小兔子真可爱（看2—3个作品）。

　　（和小兔子打个招呼）

　　二、探索如何让小兔子站起来：

　　T：可是小兔子们好像有点不高兴，为什么？我来问问。哦，原来我们做的小兔站不起来，他们很伤心，我们帮帮他们好吗？

　　第一次探索：

　　T：我们可以用桌上的`一些物品帮助他站起来。（说说有什么）

　　小朋友探索，指导（操作过程中让孩子说说是怎样让小兔站起来的。

　　2、交流分享：

　　T：你们是怎样让小兔宝宝站起来的？（先让说靠什么站起来了，站在什么上站起来了）

　　（老师介绍几种方法）

　　T：还有一些小兔还没站起来我们再来帮帮忙让他们都站起来。

　　小结：我们可以让兔兔靠在什么上，他就站起来或站在什么伤也就站起来了。

　　第二次探索

　　边操作，边辅助（用简单语言讲一讲）

　　T：这一次，小兔宝宝们全都站起来了，他们高兴了。

　　（2—3个说说不同方式站立）

　　小结：如上，还有小朋友把橡皮泥放在里面它夜能稳稳地站起来了，你们听到兔宝宝说谢谢你们（不用谢）。

　　延伸：

　　兔宝宝游戏

小班《小兔乖乖》教案6

　　活动目标：

　　1、初步感知兔子和狼不同形态的音乐，乐意用肢体表现音乐形象。

　　2、在跳跳玩玩中感受音乐游戏的快乐。

　　活动准备：

　　活动ppt、音乐；小兔子头饰若干、灰狼头饰；情景布置树林。

　　活动过程：

　　一、激发兴趣律动去树林

　　听音乐，开车子来到“树林”

　　二、感知体验兔子和狼的音乐形象

　　（一）欣赏感受兔子的音乐

　　1、完整欣赏兔子的音乐一遍

　　这段音乐听上去感觉怎么样？好像是谁来了？小兔子们在树林里干什么呢？

　　2、再次欣赏兔子的音乐，肢体展现兔子动作。

　　3、个别幼儿示范，集体学一学。

　　4、集体跟着音乐有节奏的表现。

　　小结：我看到了很多不一样的小兔子，他们有的.蹦蹦跳跳、有的吃草、有的采蘑菇，家在一起都非常开心快乐。

　　（二）欣赏感受狼的音乐。

　　1、倾听狼的音乐

　　师：哎呀，谁来了？这段音乐听上去怎么样？

　　2、再次倾听狼的音乐，肢体展现狼的动作。

　　师：灰狼怎么走来的？小兔们该怎么办？

　　（三）完整欣赏，感知音乐

　　1、师放ppt，配乐讲述故事

　　师：到底树林里发生了什么事情？我们一起来听一听。

　　2、小结：树林里不仅有可爱的小兔子们，还有坏蛋灰狼，灰狼来了，小兔子就要快点躲到树后面藏起来，不能让灰狼捉住了。

　　三、幼儿游戏兔子和狼的音乐游戏

　　1、出示头饰，激发幼儿游戏的兴趣。

　　提示：听到灰狼来了，要赶紧躲在树后面，不让灰狼看到。

　　2、幼儿在音乐声中和老师一起做游戏。

　　（1）小兔音乐：小兔在树林里蹦蹦跳跳做游戏。

　　（2）灰狼音乐：灰狼来了，小兔子们躲起来。

　　（3）小兔子音乐再次响起：灰狼灰溜溜的走了，小兔子们跟着妈妈又出来游戏了。

　　师：小兔子们玩得开心么？有没有被灰狼发现呀？你们真是听话、勇敢的兔宝宝。

　　3、活动延伸

　　师：树林里还有许多其他动物朋友，我们一起也去和他们做好朋友玩游戏好吗？

小班《小兔乖乖》教案7

　　活动设计背景

　　小班幼儿刚入园，安全意识比较淡薄，要提高幼儿的安全意识，加强自我保护意识，所以设计了本次活动。

　　活动目标

　　1、喜欢唱歌。

　　2、愿意和同伴分角色来表现歌曲。

　　3、在表现歌曲的同时，知道单独一人在家不要随便给陌生人开门。

　　4、培养幼儿敏锐的观察能力。

　　5、加强幼儿的安全意识。

　　教学重点、难点

　　重点是知道一人在家不要随便给陌生人开门。

　　难点是分角色表现歌曲。

　　活动准备

　　1、小兔子、兔妈妈和大灰狼头饰。

　　2、小兔乖乖的磁带。

　　活动

　　(一)出示小兔子头饰，引发幼儿兴趣

　　1、今天老师带来了一首歌曲，叫小兔子乖乖，想听吗?

　　(播放录音磁带，幼儿安静地倾听。)

　　(二)学习歌曲

　　1、幼儿跟着老师一起唱

　　2、播放录音磁带，老师配上动作，小朋友一起做。

　　(三)让幼儿扮演角色

　　1,、让幼儿选择自己喜欢的角色，一边唱，一边表演。

　　2、请几位小朋友分别戴上小兔子、兔妈妈、大灰狼的头饰来分角色表演。

　　(四)小结

　　大灰狼是好人吗?你一个人在家的时候给陌生人开门吗?

　　教学反思

　　在扮演角色时，小朋友都非常踊跃，都很认真地在扮演自己的角色。但是在神情、语气上都没有表现出来。如果让我重新上这节课，我会先引导幼儿做做不同的表情。

　　反思

　　因为在平时的生活中，幼儿对小兔子还是比较熟悉的，小兔子形象可爱，特征明显，特别是有着白的毛，雪白雪白很受幼儿的欢迎。所以当我讲到小兔子时，小朋友都对它表现出浓厚的兴趣，通过这次活动，我的感触很深：

　　1.活动中我精心设置了背景，让幼儿深入到意境中。通过设置情景我觉得对幼儿学习的好处很多。轻松自由的氛围，才能让.幼儿在没有精神压力的情况下,在心理上感到安全放松时,才会大胆地开口说话,充分表现其天真无邪的天性,才可以促进幼儿语言的发展。因此，在《小兔乖乖》,这一活动我始终提供着一个轻松的学习氛围,用甜美的声音,灿烂的笑容,像阳光般温暖着孩子的心灵,营造了一钟民主、生动、活泼的'学习环境,用点头、抚摸、拥抱、竖起大拇指等支持、鼓励、肯定幼儿,使幼儿的自尊心得到了满足,并且增进了幼儿的自信心。

　　2.活动中我注重情感交流。

　　(1)语言的交流，由于是小班幼儿，他们刚入园，有一部分平时在家不讲普通话，有时我讲的话，他们听后反应很慢，找到原因后，我就针对实际情况，放慢速度，一个一个字，始终保持口齿清楚。在讲此故事时我就一句一句放慢速度，我发现幼儿都个个睁大了眼睛，很认真的听我讲述，我觉得我和他们之间的感情很融洽。

　　(2)身体语言的交流，由于幼儿年龄小，在家常常依偎在父母的怀抱里，寻找一种亲昵、安全的感觉。在他们能回答出我的问题时，我毫不吝啬的给他们一个拥抱，一个抚摩。在活动中，陈琳元小朋友，刚开始不愿意站起来回答问题，后来我就走到她的身边，握住她的手鼓励她说：你一定能回答出来，老师相信你!当她愿意开口说时，我又给了她一个拥抱。她的脸上绽放出了无比开心的笑容。

　　(3)共同参与活动。我们常说，要与孩子一起参与活动，成为孩子中的一员，才能使孩子感受到你与他的平等，才能产生一种亲和力。在让幼儿熟悉故事后，在活动的最后一个环节，我带领他们进行了表演活动，我扮演了大灰狼，他们扮演小兔子，虽然他们在这其中说的话不完整，不连贯，但是他们很乐意参与表演。因为有了我的参与，他们也表现的很自信，很大胆。而此时的我已不是一个威严的老师，而是孩子的玩伴了。亲密无间的关系，能使孩子更加的信任你，彼此之间就架起了一座沟通的桥梁。

　　3.面向全体幼儿进行赏识教育，我们教育者面对的是一群受教育者--全班幼儿，而不是单个的个体，赏识表扬的手段要面对全体幼儿，让每个幼儿都有经常受到表扬奖励的机会，教师要用心去爱每个幼儿。特别是刚入园的幼儿，他们都希望得到老师的喜欢和爱护，如果他喜欢上了我们老师，那么不会在吵闹着不来上幼儿园。如人都是愿意受到别人的肯定和赞许的，何况是幼儿?教师的一句表扬有时会影响一个人一生的发展，幼儿都是希望得到老师的关注和关爱的。我觉得教师的表扬就是对幼儿的肯定和期待，我们每一位教育者都要有一颗博大的爱心，用心地教育每一个幼儿，无论是调皮的、文静的;还是漂亮的、不漂亮的，多表扬奖励，多肯定赞美。在活动中，只要是能安静倾听的，或者是上课愿意举手说的，不管是对是错，已经是很不错了，我就给予了他们表扬，从而来影响其他幼儿以后活动中表现的更大胆，更出色。

小班《小兔乖乖》教案8

　　教学目标：

　　1、分辨两段不同的歌词，初步学唱歌曲。

　　2、学会正确、流利地唱歌曲。

　　教学重点、难点：

　　学会正确、流利地唱歌曲。

　　教具准备：

　　1、“小兔子乖乖”的录音磁带和录音机。

　　2、课本的插图。教学过程：

　　一、《小兔子乖乖》音乐导入课题

　　1、播放《小兔子乖乖》的音乐，打开课本42页的插图。

　　2、老师指导看图：图中有什么？猜猜房子里住着谁？

　　二、讲述《小兔乖乖》的故事

　　老师：今天老师给讲一个关于小兔子的故事，你们想听吗？

　　1、分段讲述故事。

　　2、师：三只小兔他们的名字叫什么？刚才故事里发生了什么事？你听到了什么？

　　3、当讲到兔妈妈出去采萝卜的时候，教师提问：兔妈妈对兔宝宝说了什么？大灰狼来了时，兔宝宝们能不能把门打开？开了门会怎样？（引导学生用歌曲表现不可以开门“不开不开我不开，妈妈没回来……。”）

　　师：如果我们小朋友就自己一个人在家里的'时候，不认识的人来敲门我们要开门吗？应该怎么办呢？

　　4、当讲到兔妈妈采好萝卜回来了的时候，教师问：这时兔宝宝可以开门吗？（引导学生用儿歌表现可以开门“就开就开我就开，妈妈回来了……。）

　　5、听录音欣赏一遍《小兔乖乖》。

　　三、学唱歌曲

　　跟着教师学唱《小兔子乖乖》。

　　1、老师带学生学唱《小兔子乖乖》的歌谱。

　　2、老师带学生学唱《小兔子乖乖》第一段。

　　3、老师带学生学唱《小兔子乖乖》第二段。

　　四、课堂巩固

　　1、全班齐唱《小兔子乖乖》。

　　2、分男女生唱《小兔子乖乖》。

　　3、分小组唱《小兔子乖乖》。

　　五、作业

　　回家把《小兔子乖乖》唱给家人听。

小班《小兔乖乖》教案9

　　活动目标

　　1、引导幼儿愿意在集体面前大胆地说话。

　　2、学说相应的短句，如：“你是×××，我就不开门！”

　　3、领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　4、理解故事内容，丰富相关词汇。

　　活动准备

　　小兔跳的律动音乐、木偶、布景等。

　　活动过程

　　（一）教师和幼儿回忆故事，引出活动

　　师：“小朋友，你们听过小兔乖乖的故事吗？故事里面有些谁？”（幼儿回忆故事中的角色）。

　　师：“今天我们就来当小兔子，你们想当谁呀？”（幼儿回答：红眼睛、长耳朵、短尾巴。）

　　出示兔妈妈木偶，引导幼儿说兔妈妈的话。

　　（二）出现大灰狼

　　1、传来敲门声。

　　师：“咦，是谁在敲门？”（请幼儿猜）

　　2、引导幼儿说：“你把尾巴伸进来让我们瞧瞧！”

　　（出现门慢慢打开，一条大灰狼的尾巴伸了进来。）

　　3、引导幼儿猜猜是谁，并说出理由。

　　师：“是不是大灰狼呢？”（出现大灰狼的头。）

　　4、师：“真的是大灰狼，开门吗？”（引导幼儿学说相应的短句，如：“你是×××，我就不开门！”）

　　5、（出现大灰狼不见了。）

　　师：“看，大灰狼看见你们把门关得紧紧的，走不进来，只能灰溜溜地走了”。

　　（过渡：幼儿听音乐做小兔的律动。）

　　（三）出现大老虎

　　1、传来敲门声。

　　师：“又是谁在敲门？”（引导幼儿猜。）

　　“我们问问它。”（幼儿集体问：“谁呀？”）

　　2、传来老虎的回答声：“我是你们的妈妈”。

　　师：“是我们的妈妈吗？”（请幼儿说出让他把尾巴伸进来。）

　　（出现门慢慢地打开，一条大老虎的尾巴伸了进来。）

　　3、引导幼儿观察尾巴，猜猜动物，并说出理由。

　　4、师：“到底是谁呢？”（出现大老虎的头。）

　　5、师：“真的是大老虎，开不开门？”

　　引导幼儿学说相应的短句。

　　6、引导幼儿想出对付大老虎的办法。

　　（过渡：小兔子本领真大，把门关得紧紧的，大灰狼、大老虎都进不来。我们休息一会儿，睡觉吧。）

　　（四）兔妈妈回家

　　1、传出兔妈妈的敲门声和唱歌声。

　　师：“咦，是谁在敲门呢？”（引导幼儿猜）

　　师：“是不是妈妈呢？我们来看一看。”（出现门慢慢打开，兔妈妈出现了。）

　　2、师：“真的是妈妈呀！”（幼儿边唱边开门：“就开就开，我就开，妈妈回来了，就把门儿开。”）

　　3、在幼儿唱的过程中，出现兔妈妈木偶。

　　师：“小兔子，你们乖吗？妈妈不在的时候，发生过什么事吗？”（幼儿讲述先前发生的事。）

　　师：“你们真乖，妈妈拔了那么多的萝卜给你们吃。”（教师给幼儿每人一根，幼儿听音乐边跳边离开教室。）

　　活动反思

　　今天我教学的故事名字是《小兔乖乖》，幼儿听到这个故事名字就比较的兴奋，以至于有些幼儿在听到故事名字后就在位置上做小白兔蹦蹦跳跳了，由于小班幼儿语言表达是初步阶段，当我把兔妈妈的三个宝宝的名字说完后，我就让幼儿告诉我三个兔宝宝的名字，大多幼儿只能说出其中的一个兔宝宝的名字。通过幼儿你说一句她说一句，幼儿能记住兔宝宝的名字了。然后我继续讲故事，当讲到兔妈妈出去采萝卜的时候，我问班上的宝宝兔妈妈对兔宝宝说了什么，幼儿能用简单的.几个字句说一说兔妈妈的话，通过老师的引领和补充，幼儿的语句稍微完整。但幼儿最感兴趣的部分还是大灰狼来了，学兔妈妈唱歌的部分，“小兔子乖乖，把门儿开开

　　”由于前面兔妈妈唱过，孩子们这时候已经会唱了，都大声的跟着兴奋的唱了起来。当我问能不能开门时，孩子们都说：“不能！”“开了门会怎样？”孩子们都说：“会被大灰狼吃掉。”有些幼儿把自己当成了兔宝宝，缩着身子，做出害怕样来。当讲到三个兔宝宝齐心协力打走大灰狼时，宝宝们高兴的拍起了手。

　　然后我让幼儿跟着录音机完整的欣赏了一遍故事。再出示头饰进行表演，虽然幼儿表演的时候需要老师帮助的地方比较多，但幼儿们表演的都比较兴奋。最后我教育宝宝们在家时不能随便给不认识的人开门，让幼儿有了点自我保护意识。

小班《小兔乖乖》教案10

　　活动目标：

　　1、引导幼儿愿意在集体面前大胆地说话并能学习短句：你是xxx，我就不开门！”。

　　2、培养幼儿勇敢的品质。

　　活动准备：课件、一篮萝卜、听过故事《小兔乖乖》、

　　活动过程：

　　一、引导部分：

　　1、小朋友们，我们今天去小兔家做客好吗？

　　2、妈妈要出门去了，走之前会跟我们说什么？”引导幼儿用完整的语言表述。

　　小结：是的，妈妈不在家，我们要保护自己。一定要门关地紧紧的'，千万不能让坏人进来。

　　二、出现大灰狼

　　1、传来敲门声。师：咦，是谁在敲门？”

　　2、引导幼儿想：有什么办法知道外面是谁？”（出现门慢慢打开，一条大灰狼的尾巴伸了进来。）

　　3、引导幼儿猜猜是谁，并说出理由。师：是不是大灰狼呢？”（出现大灰狼的头。）

　　4、师：真的是大灰狼，开门吗？”（引导幼儿学说相应的短句，如：你是×××，我就不开门！”）

　　5、（大灰狼走了）（律动：小兔乖乖）

　　课件操作：出现大老虎

　　1、传来敲门声。师：又是谁在敲门？我们一起来问问它！”

　　2、传来老虎的回答声：我是你们的妈妈”。师：这是妈妈的声音吗？怎么知道外面是谁呀？”（请幼儿说出让他把尾巴伸进来。）

　　3、师：到底是谁呢？”

　　4、师：大老虎在门口，我们怎么说？”引导幼儿学说相应的短句。

　　5、引导幼儿做出勇敢的动作。小结：大老虎被我们吓跑了，我们真是一群勇敢的小兔子。不仅声音很响亮，而且还做出了皱眉、瞪眼、握拳、跺脚这些勇敢的动作。我们真是太了不起了。

　　三、出现大狮子

　　引导幼儿用语言、勇敢的动作告诉大狮子。想许多办法把大狮子赶走。让孩子学习别人不同的方法（如：扔石头等）小结：大狮子也被我们赶走了。我们真是一群又聪明又勇敢的小兔子。真是太累了。坐下来休息一下。（过渡：捏捏肩膀、敲敲手臂、拍拍大腿、睡一觉！）

　　妈妈回来了

　　1、传出兔妈妈的敲门声和唱歌声。师：咦，是谁在敲门呢？”（引导幼儿猜）师：是不是妈妈呢？我们来看看。”（出现门慢慢打开，兔妈妈出现

　　2、师：真的是妈妈呀！”（幼儿边唱边开门：就开就开，我就开，妈妈回来了，就把门儿开。”）

　　3、兔妈妈带回来了萝卜，奖励给孩子们。

　　4、带领孩子们一起去分享萝卜。

小班《小兔乖乖》教案11

　　主题的由来

　　通过“拔萝卜”这个主题活动，孩子们深深地爱上了表演。因此，我们又选择了一个家喻户晓的童话故事《小兔乖乖》作为主题，满足幼儿的表演欲望。本主题以表演方式切入，引出了孩子们感兴趣的“可爱的小兔”、“小兔的家”、“小兔乖乖”三个子主题，给幼儿提供了丰富的想象和创造空间。让孩子们在感受生动、有趣、夸张的故事对话和对唱中，一次次分享胜利与成功，体验快乐与幸福。

　　主题教育目标

　　1、熟悉故事内容，了解故事主要情节，激发幼儿的表演兴趣。

　　2、学习讨论和交流问题，能够倾听他人的意见和想法。

　　3、学习正确有序的观察和认识事物的方法。

　　4、根据故事情节，能够进行创造性的表演。

　　5、学习撕贴、折纸等多种形式的表达与表现，激发幼儿参与美术活动的兴趣。

　　6、培养幼儿间简单的.合作与交往的能力。

　　主题网络图：小兔乖乖，可爱的小兔，小兔的家，小兔乖乖

　　故事《小兔乖乖》小兔的家表演故事《小兔乖乖》

　　儿歌创编〈小白兔〉折纸〈房子〉

　　剪贴〈可爱的小兔〉环境创设与利用：

　　1、室内环境：A主题墙：以三只可爱的小兔作为幕，并以幼儿相关作品按照子主题的进行布置墙面。

　　活动区：美工区：

　　（1）投放有关主题的撕、剪、涂、帖、折、印、等材料。

　　（2）投放线、布、海绵、硬纸、纸箱等材料制作道具。

　　图书区：搜集有关小兔的书籍、图片、磁带、光盘布置小兔资料馆。

　　表演区：投放表演所用的道具供幼儿表演使用。

　　自然角：和幼儿一起饲养小兔，观察兔子的外形特征。

　　2、周边资源：利用户外大型玩具让幼儿自由表演故事。

　　3、家长资源：请家长帮助搜集有关小兔的书籍、磁带、光盘。请家长帮助搜集制作道具所需的废旧材料。请家长帮助幼儿熟悉英文版的故事内容。

　　主要活动设计：

　　奇妙的发现目标：

　　1、能运用多种感官感知冬季的季节特征。

　　2、能按轮廓剪出物体，体验发现的乐趣。

　　准备：白纸若干、水彩笔、蜡笔、剪刀

　　过程：

　　1、教师和幼儿一起到户外寻找冬天的足迹，让幼儿仔细观察环境的变化。(小树、小草、小花)。

　　2、教师启发幼儿用手摸摸铁栏杆，用嘴呼口气，体验一下冬天的变化。

　　3、教师提问：“天气冷了我们怎么保暖?小动物们该怎么办呢?”鼓励幼儿有各种不同的回答。

　　4、带幼儿回到室内，摸摸室内的物品，通过对比进一步感知冬天的变化。

　　5、根据教师的提问请幼儿将人们的保暖用品画在纸上(教师帮助画)，涂好颜色并沿轮廓剪下来。

　　6、将幼儿想到的保暖用品布置在主题墙上。

　　效果分析：大部分幼儿能够说出小树叶子掉光了，小草变黄了，小动物们换上了厚厚的毛，外边风很冷，铁都是凉凉的等明显的变化。

　　孩子们说出了很多保暖用品：毛衣、羽绒服、羽绒被、冷暖空调、暖气棉鞋。孩子们知道了如何去保暖，我想更应该让幼儿明白最好的取暖方法是运动。

小班《小兔乖乖》教案12

　　目标：

　　1.掌握屈漆团身走路的技能。

　　2.练习在15cm—20cm的独木桥上手持物品走来走去，能保持身体的平衡。

　　3.会双脚向前行进跳。

　　4.发展身体协调性。

　　幼儿能自主结队进行游戏，学会与他人协作，提高团结协作能力。

　　准备：

　　1.红、黄、绿三色纸，布置好场地。

　　2.小图的头饰若干。

　　过程：

　　一、老师扮演妈妈，带小朋友自然进入场地。

　　1.“孩子们，今天天气不错，妈妈带你们出去玩玩，好吗?

　　(红眼睛。短尾巴。长耳朵。)

　　2.你们愿意帮妈妈做事情吗?那你们得先跟着妈妈把身体锻炼好，这样帮妈妈做事情妈妈才放心。

　　二、做运动，幼儿分散站立。

　　1.孩子们，找一个位置站站好。

　　2.握住小手转一转，伸出小脚晃一晃。

　　换只小脚晃一晃，双脚并拢抬一抬。

　　双手叉腰摇一摇，双手摸地蹲一蹲，最后轻轻跳一跳。(两遍)

　　三、预备练习。

　　1.妈妈：孩子们，我们兔子有一个最大的本领，你们知道是什么吗?

　　(分别请幼儿说一说)

　　2.看妈妈怎么跳的?

　　教师示范双脚向前行进跳，让幼儿观察妈妈的动作(轻。稳)

　　3.小兔跟着妈妈在门前空地上练习。"(要求幼儿双脚同时起跳，不必跳太高，双放在体前。)

　　4.妈妈带领小兔做矮人走。

　　四、游戏部分。

　　1.妈妈带领宝宝跳进家里，妈妈：

　　“妈妈要出去采蘑菇，你们好好在家里看家，谁来也别开门，只有妈妈回来才可以开门。

　　a.妈妈跳出家，双脚向前行进跳，沿行走路线跳至土坡前。

　　b.走过土坡，继续向前跳。

　　c.刚采了个大蘑菇，大灰狼来了，妈妈连忙蹲下，双手举起大蘑菇，至头顶，躲在下面。

　　(大灰狼转了一圈走了。)

　　d.妈妈看见大灰狼走了，躲在蘑菇下面，继续前进，团身走回土坡处，站起来，双手举起蘑菇走过土坡，然后将蘑菇移至体前，跳回家。

　　2.妈妈：红眼睛，长耳朵，短尾巴……(幼儿分别答应)看，妈妈采了个大蘑菇，高兴吗?(欢呼)

　　3.妈妈向小兔简单描述路上的经过，重点描述遇到狼的过程，并鼓励小兔遇到大灰狼要机智，勇敢，告诉幼儿只要躲在蘑菇下面。大灰狼就看不见我们

　　了，然后学矮人走。(提醒幼儿采到蘑菇后要在原地。等妈妈来了才可以走。)

　　五、游戏。

　　1.教师带领幼儿跳至土破前，依次走过……

　　2.教师根据幼儿的游戏情况进行总结。

　　3.再次游戏。

　　“孩子们。你们真能干，帮妈妈采了那么多的蘑菇。可是刚才牛伯伯打电话来说明天还有许多的兔宝宝要来我们家做客，那怎么办呢?我们再出去采点蘑菇回来，明天好招待它们，你们愿意吗?

　　六、放松。

　　妈妈让兔宝宝把蘑菇放在家里。然后出来，找空地做放松。

　　“孩子们，你们一定很累了，来，跟着妈妈放松一下。

　　教学反思：

　　幼儿活泼可爱，喜欢蹦蹦跳跳，对扮演小动物非常感兴趣，我根据幼儿思维形象的特点，设计了《小兔乖乖》，本次活动我是围绕小兔帮妈妈运萝卜这个故事情节展开的，通过兔妈妈的引导，让幼儿学习两脚并拢，屈膝跳来锻炼幼儿跳跃的能力，让幼儿在活动过程中不仅学到本领，还培养幼儿克服困难的`勇气。这正迎合〈纲要〉中指出的：“用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性、灵活性。”在游戏过程中充满了趣味性、活动性、寓教育于游戏之中。

　　但整个活动下来，发现了自己很多不足之处，需要进一步完善。在活动过程中，幼儿练习双脚并拢跳的时候，时间可以再延长一些，使幼儿巩固两脚并拢屈膝跳的方法及其前脚掌轻轻着地的要点。在第一次游戏时教师可进行示范一遍使幼儿更加清楚游戏玩法、规则。

小班《小兔乖乖》教案13

　　1、理解故事内容，能复述故事中狼、兔妈妈、小兔的对话。

　　2、愿意在集体中进行表演，感受与同伴一起活动的快乐。

　　1、背景图一幅，小兔形象各一个。

　　2、“小兔乖乖”的音乐一首。

　　3、小兔头饰若干，狼头饰一个。

　　1、以艺术形式导入，让幼儿感知故事大概内容以及引发幼儿的兴趣。

　　亲爱的小朋友，今天老师给你们带来一件礼物，请小朋友们闭上眼睛。放音乐-------小兔子乖乖。

　　师：小朋友听了这个音乐后，能不能告诉老师，歌曲中有哪些小动物，讲了一个什么故事？

　　2、教师有感情的讲述故事内容，让幼儿感知故事的整体情节。

　　3、出示教具，教师提出问题后，幼儿边回答老师的问题边出示教具。

　　小朋友看看我们这张图里有些什么？出示背景图，让幼儿找出房、树、草、花。

　　兔妈妈有几个宝宝，分别叫什么名字？

　　兔妈妈是怎么样让小兔子开门的？说了些什么？唱了些什么？那么大灰狼呢？

　　小兔子听到是妈妈的声音时是怎么回答的，听到大灰狼呢？

　　4、教师简单复述故事内容，让幼儿再次感受故事的内容。

　　5、请能力较强的幼儿来扮演故事中的动物，表演故事的内容。

　　6、结束：请小朋友扮演小兔子的角色，教师分别扮演兔妈妈、大灰狼的角色一起来做：“小白兔跳跳”的游戏，以分辨兔妈妈与大灰狼的声音，强化幼儿对故事的理解与熟悉，并让幼儿在游戏中愉快的结束本次活动。

　　学唱“小兔子乖乖”这首儿歌，能分辨兔妈妈与大灰狼的声音，并知道小兔子的回答，让幼儿感受到快乐。

　　附故事：小兔子乖乖

　　兔妈妈有三个孩子。一个叫长耳朵，一个叫短尾巴，一个叫红眼睛。有一天，兔妈妈要到地里去拔萝卜，临走的`时候对小兔子们说：“妈妈去拔萝卜，你们要把门关得紧紧的，谁来也不要开门。”小兔子说：“我们知道啦！”

　　兔妈妈刚走，一只住在树林里的大灰狼就来到了小兔子的家门口。它刚要冲进门里去，兔妈妈却提着萝卜篮子回来了。兔妈妈一边敲门一边唱着好听的歌。她唱道： “小兔子乖乖，把门儿开开，快点儿开开，妈妈要进来。”小兔子听见妈妈的声音，快乐地说：“妈妈回来了！妈妈回来了！”他们连忙将门打开。

　　大灰狼听见兔妈妈的歌声，突然眼珠一转，有了一个坏主意。第二天，兔妈妈又要到地里去拔萝卜，临走的时候对小兔子们说：“妈妈去拔萝卜，你们要把门关得紧紧的，谁来也不要开门。”小兔子说：“我们知道啦！”兔妈妈走了一会儿，大灰狼就来到了小兔子的家门口。他学着兔妈妈，用很难听的声音唱道：“小兔子乖乖，把门儿开开，快点儿开开，妈妈要进来。”短尾巴说：“妈妈回来了！快给妈妈开门去。”长耳朵说：“不对！不是妈妈的声音。”红眼睛凑到门缝里往外一看，哎呀！是只大灰狼。三只小兔子商量了一会儿说：“你能把你的尾巴伸进来给我们看看吗？”大灰狼刚把尾巴伸进门缝里，三只小兔子就大喊着： “一！二！三！——”把门狠狠地关了起来。大灰狼的尾巴被夹在了门里，疼得大灰狼“哎哟！哎哟！”地大叫起来。兔妈妈听到声音赶了回来，从地上捡了一根棍子对着大灰狼狠狠地打了过去。大灰狼拖着夹断了的尾巴跑回了树林。

　　兔妈妈放下棍子用好听的声音唱着歌：“小兔子乖乖，把门儿开开......小兔子乖乖教案小班2

　　一、活动目标

　　1、喜欢唱歌、表演

　　2、愿意和同伴分角色来表现歌曲

　　二、重点与难点

　　重点是引导幼儿理解歌词、唱准旋律、激发幼儿喜欢参加表演。

　　难点是幼儿在理解歌词的基础上要分角色来扮演大灰狼、小兔子、兔妈妈,并且尝试用不同的表演来表现歌曲。

　　三、材料及环境创设

　　1、“小兔子乖乖”的录音磁带

　　2、小兔子、兔妈妈、大灰狼的头饰

　　3、小房子一座

　　四、设计思路

　　小班幼儿的歌曲大多是具有表演性的,在边唱边表演中幼儿展现的是个体的表演。随着年龄的逐步增长,他们对一些歌曲之中所表现的故事情节有了一定的理解,让幼儿在和同伴分角色的基础上表现角色,能提高幼儿的表演兴趣,提高幼儿的表现力。

　　五、活动流程

　　欣赏——创造——表现

　　1、欣赏

　　教师可按排多种途径提供幼儿欣赏作品,如图书、音乐欣赏、看教师表演。其中在指导音乐欣赏时,尤其是要让幼儿在理解歌词的基础上熟悉旋律。

　　2、创造

　　让幼儿在角落活动中尝试分角色来表演歌曲。

　　说明：小班幼儿较善于独自一个人的表演,要尝试分角色表演需要教师共同参与他们的角落活动,也需要教师提供如头饰、小房子等道具,帮助幼儿理解歌曲。同时,教师还需要在活动中不断地点评幼儿的表演,使他们彼此之间更默契,使他们的表演更精彩：如：点评幼儿能按角色的变换唱准歌词；点评小兔妈妈的声音真好听,像妈妈的声音；大灰狼的样子真可怕……

　　这一创造活动可在角落活动中按排二周左右,引导每一位幼儿都来尝试与同伴合作,都要尝试表演。

　　3、表现

　　教师可利用每一次角落活动的讲评,作为幼儿表现的舞台,让参与表演的孩子有表现的机会,让没有参与表演的孩子有欣赏的机会。

　　利用集体活动让幼儿共同尝试分组分配角色参与表演,这样教师也可以在这一时间里给予孩子一些共性问题的指导：如根据情节根据歌词用不同的声音刻画不同的形象,如激发幼儿都用不同的动作表现各自的形象。

　　教师即兴表现歌词,利用孩子们中间的“闪光点”分角色表现歌曲,让幼儿进一步体会,激发再尝试的欲望。

小班《小兔乖乖》教案14

　　一、设计意图：

　　曾听到我班一位家长忧虑的说：“怎么得了，现在坏人真猖狂，到处拐卖孩子。我家小孩小，不可能天天陪伴着呀。……”家长的话引起了我的思索。是啊，幼儿年龄小，无辨别是非好坏能力，无防范意识，很容易上当。针对这个事实，我决定培养幼儿初浅的自我保护能力，于是，生成了此次故事活动。为什么要选择《小兔乖乖》这个故事呢？因为它浅显的内容，贴近孩子的生活，易于幼儿接受和理解，符合小班幼儿的年龄特点。

　　二、活动目标：

　　《纲要》中明确指出语言的目标是：“要创造自由、宽松的语言交往环境。”“幼儿要注意倾听同伴讲话，并能大胆、清楚地说出自己的想法和感受。”等。因此，本次活动的目标是：

　　培养目标

　　①在听听、看看、议议、讲讲中熟悉、理解故事内容。

　　②学习听同伴讲话，并大胆地回答问题。③初步拓展幼儿的思维能力。

　　渗透目标：引导幼儿提高警惕，不上当。

　　三、活动准备：

　　生成课程的教育观指出：“调动幼儿积极性，要创设一个轻松，能使幼儿接纳的良好环境。”为此，我为活动作了以下准备：投影仪、课件、礼物

　　四、教法与学法：

　　生成课程要求教师是活动的参与者、组织者，孩子是探索者、知识的建构者。以前我们谈到“自主探索”，总是下意识地与操作性强的科学活动联系在一起。其实我认为，思维上的探索比行动更可贵、更重要。本次活动中，我着重引导幼儿积极主动地思维，并尝试引入教研活动中的'一些理念与方法，即“以人为本”。活动中，教师引导幼儿自由讨论，适当启发提问，帮助幼儿理清想出的办法；活动后，在幼儿园选择活动区进行表演，在家与父母进行谈话交流等延伸活动。

　　五、活动程序：

　　开始部分：观察、激发兴趣—让幼儿观看画面。通过观看画面使他们对故事有个初浅认识，了解故事中有哪些动物。

　　基本部分：1、启发提问—①教师讲述故事。通过教师形象生动地讲述，让幼儿知道故事的名称，记住主要情节，理解内容。

　　②完整欣赏。通过课件让幼儿进行欣赏，学习简单的模仿说话，加深印象，发展美感。

　　2、经验交流—参与式讨论。①如果你是聪明的小兔子，还会想出其他什么办法赶走坏蛋。②当你一个人在家有坏人来时你会怎么办？

　　结束部分：分享—我们为小兔子想了这么多好办法，他给我们送了好吃的点心，我们到外面边晒太阳边分享点心好吗？带孩子出活动室结束活动。

　　六、延伸活动：

　　《纲要》指出：社会学习是一个漫长的积累过程，要幼儿园、家庭和社会密切合作，协调一致。因此，延伸活动①孩子在幼儿园表演区进行表演。②在家知道父母的电话号码。③成人教会幼儿在日常生活中的一些防范意识。以上是我对本次活动的思考，有不足之处，敬请大家提出宝贵意见和建议，谢谢！

　　《小兔乖乖》反思

　　小班的幼儿特别喜欢听故事，一听到故事他们就比较的安静，尤其是听到比较有趣的故事。于是我给孩子们讲了一个他们比较喜欢的故事《小兔乖乖》。活动一开始，我以音乐《小兔乖乖》导入课题，再出示一幅有花、有草、树木、房子，引导孩子观察图中有什么？猜猜房子住着谁？孩子听到这首音乐，孩子们高兴地说：“我知道，我知道，是小兔子。”于是我告诉孩子们小兔子们分别叫：长耳朵、短尾巴、红眼睛，但由于小班幼儿语言表达是初步阶段，我让幼儿告诉我三个兔宝宝的名字，大多幼儿只能说出其中的一个兔宝宝的名字，通过幼儿你说一句她说一句，幼儿能记住兔宝宝的名字了。故事的最后当讲到三个兔宝宝齐心协力打走大灰狼时，宝宝们高兴的拍起了手。然后我让幼儿跟着录音机完整的欣赏了一遍故事。再出示头饰进行表演，虽然幼儿表演的时候需要老师帮助的地方比较多，但幼儿们表演的都比较兴奋。最后我告诉孩子们：这个故事中的小兔如同我们的宝宝，妈妈上班去了或买菜去了，宝宝一个人在家，大灰狼如现在社会上的坏人他们要趁妈妈不在家动歪脑筋，这个故事可以鼓励并提醒宝宝们不用害怕，要把门关的紧紧的，不是熟人谁来也不开门，也不能搭话，孩子们都似懂非懂的点起了头。通过本次活动，幼儿的自我保护意识得到了增强。