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第三单元复习教案
作为一位无私奉献的人民教师，总归要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编帮大家整理的第三单元复习教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
第三单元复习教案1
教学目标：
1、整体感知课文，理清文章思路，能按照要求筛选相关信息并概括文章要点，提高语言概括力。
2、理清文章的说明顺序，引导学生有条理地说明事理。
3、揣摩语言，体会本文语言生动优美的特点，增强语言感悟能力。
4、学会在生活中运用物候知识，激发学生热爱自然进而认识和了解自然的热情。
教学重、难点：
1、整体感知课文，理清文章思路，能按照要求筛选相关信息并概括文章要点，提高语言概括力。理清文章的说明顺序，引导学生有条理地说明事理。
2、学习本文准确、生动、典雅的语言，体会本文说明文语言的生动性。
教学方法：合作讨论法、点拨法、品味法
课型：讲读课
教学手段：多媒体
课时：1课时
教学设想：
因为前一个单元已经进行了说明文的学习，学生对说明文的特点，说明顺序和说明方法已有一定了解。但本单元说明文是事理说明文，事理说明文所遵循的是逻辑顺序，因此，在教学本文时应引导理清段落间的逻辑顺序。《大自然的语言》一文语言生动形象，是之前没有接触过的，所以也要让学生体会本文的语言特点。全文用一个课时进行教学。先引导学生分析课文，从总体上把握课文的内容和结构。再引导学生对课文进行深入细致的讨论和研究，以进一步掌握本文的说明顺序和语言特点。
这是一节说明文阅读课，采用主问题教学方法，设计了四个主问题：
一、默读课文，快速准确地筛选出所需要的信息：（提示：在文中圈点勾画）
1、什么是物候？什么是物候学？
2、物候观测对农业有什么重要意义？
3、决定物候观测的因素有哪些？
4、研究物候学有什么意义？
二、理清顺序：
1、分析本文的说明顺序
2、研读第6——10段这几个段落顺序能否调换，为什么？
三、体会语言：
1、文章为什么以“大自然的语言”为题？
2、朗读1—2自然段，对本文生动的语言细细咀嚼，认真品读。
四、拓读运用。教学线索清晰，激发学生的探究兴趣。
教学过程：
（一）激情导入
出示春夏秋冬四季的图片，教师导入：微风轻抚，燕子呢喃着春的消息；烈日炎炎，盛开的荷花告诉我们夏天已来临；田野金黄，落叶送来了秋的请柬；大地苍茫，飘飞的雪花讲述着冬天的故事。人有语，物有声，大自然也会说话。自然界就像一个智者，用他独特的语言向人类传递着季节变化的种种消息。今天，让我们一起走进16课去聆听《大自然的语言》吧。
【设计意图】激情导入，通过优美的画面，优美的语言，让学生的情绪完全融合在这美妙的课堂意境中，激发学生学习兴趣。
（二）初读，整体感知
1、初读文章，解决生字词。
2、默读课文，快速准确地筛选出所需要的信息：（提示：在文中圈点勾画）
1、什么是物候？什么是物候学？
2、物候观测对农业有什么重要意义？
3、决定物候观测的因素有哪些？
4、研究物候学有什么意义？
学生进入自学，在文中勾画所需信息
【设计意图】通过自学，勾画这几个问题的答案，把握文本内容，引导学生搜索、筛选相关信息并提取、概括文章要点，训练学生概括信息的能力。
（三）互动交流展示成果
学生自学结束后，进行展示交流。1、3、4小题非常明确，从文中很容易就能找到，直接在班内展示即可。2小题对学生来说有一定难度，先让学生在小组内讨论交流，然后班内展示，教师视情况进行点拨。
【设计意图】通过互动交流，使学生更清楚的掌握文章内容，在交流中理清文章思路。
（四）再读，理清顺序
1、分析本文的说明顺序
2、研读第6——10段这几个段落顺序能否调换，为什么？
这两个小题都有一定难度，所以我先给学生思考的'时间，让学生深入文本，静静思考，然后组内互动，最后班内展示。
明确：
1、本文的说明顺序是逻辑顺序
2、6——10段这几个段落顺序不能调换，因为这几段是按由主到次的逻辑顺序来说明的。
【设计意图】通过这一环节，理清说明顺序，体会文章条理性，让学生明白，这种条理性不仅表现于文章的整体，也表现在文章的局部，文章的段与段之间都会有不同的逻辑顺序。
（五）品读，体会语言
1、文章为什么以“大自然的语言”为题？
2、朗读1—2自然段，对本文生动的语言细细咀嚼，认真品读。
【设计意图】通过这一环节，品味本文生动形象的语言，增强学生语言感悟能力。让学生明白说明文的语言风格有严谨质朴也有生动形象。
（六）拓读，学会运用
作家郭沫若先生曾有过这样的疑惑，你能帮他解决一下吗？
两个月前，在广州，看见了玉兰花开；两个月后，在北京，又看见了玉兰花。玉兰花呀，我说，你走得多慢哪！费了两个月工夫，你才到了京华。
——郭沫若《玉兰和红杏》
【设计意图】学会在生活中运用物候知识，激发学生热爱自然进而认识和了解自然的热情。
结语：同学们，大自然是我们赖以生存的基础，它不但绚丽多彩，而且奥妙无穷。我们只有做一个细心人、有心人，才能读懂它的语言，才会听懂它的倾诉，才能与大自然和谐相处。
（七）布置作业
以“大自然的语言”为题，以春夏秋冬某一个季节的特点为内容，写一篇小短文，能适当描述“物候现象”，文体不限，不少于300字。
【设计意图】充分发挥学生的认知力与想象力，训练学生逻辑思维、组织材料和语言的能力。
第三单元复习教案2
复习内容：
《家》、《东方明珠》、《秋姑娘的信》、《看菊花》、《练习3》
复习目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读并背诵本组内的课文；
2、能正确地书写本组课文中的生字词。
复习过程：
一、复习导入
揭示复习内容：今天我们一起来复习第三单元，打开书看看这个单元一共有几篇课文。
（《家》、《东方明珠》、《秋姑娘的`信》、《看菊花》、《练习3》）
二、复习过程
（一）复习《家》
1、出示教学挂图，小朋友们，有几个朋友他们迷路了，你们能从图上帮它们找到自己的家吗？
学生用自己的话说说课文内容。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、看图，指名背诵课文，集体背诵。
4、默写生字：白云、儿子、沙土
（二）复习《东方明珠》
1、 头顶蓝天，脚踩大地，有个巨人也来到我们这了，你们知道它是谁吗？
2、 指名朗读课文，师生评点。
3、 齐读课文。
4、 （出示东方明珠图片）让我们仔细来看看这位巨人，它漂亮吗？你们喜欢它吗？
看图，跟着音乐，我们一起带着喜爱的感情背诵课文。
5、 巩固练习。
（1）看拼音，写词语
dōnɡ fānɡ ɡuǎnɡ dà tóu shànɡ ynɡ diàn hǎo le
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
(2)扩词
方（ ）（ ） 头（ ）（ ） 广（ ）（ ）
（三）复习《秋姑娘的信》
1、还记得善良美丽的秋姑娘吗？秋姑娘可爱写信了，她给好多朋友写了信，你们还记得吗？
学生复述四封信的内容。
2、我们一起有感情地读读这篇课文，夸夸可爱的秋姑娘吧！
3、你们会背了吗？指名背诵：你喜欢哪封信，就不看书来说一说。
4、集体背诵课文。
5、巩固练习。
（1）默写生字词：好友 好心 全村 生日
（2）同音字比较：友（ ）
有（ ）
A、小红和小花是一队好朋（ ）。
B、我（ ）一个好朋友。
（四）复习《看菊花》
1、你们见过菊花，喜欢菊花吗？有一个小朋友就在爸爸妈妈的带领下，去公园欣赏了菊花，我们一起去看看吧！
齐读课文《看菊花》。
2、课文的第二自然段把菊花写得可真美呀！谁来把它读好了。
指名有感情地读第二自然段。
3、你能不看书，看着菊花图，美美地背一背第二自然段吗？
指名背诵，集体背诵。
4、巩固练习。
（1）看拼音写词语。
yě xǔ kāi fànɡ bù tīnɡ diǎn tóu ɡōnɡ kāi
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
（2）同音字、近音字组词。
工（ ） 方（ ）
公（ ） 放（ ）
（五）复习《练习三》
1、 根据儿歌，掌握方向。
2、 写好上下结构的字。
3、 学会正确、有礼貌地打电话。
三、完成《语文练习与测试》中的相关试题。
第三单元复习教案3
达标测试
一、看拼音写词语
cuì niǎ sì ǎnɡ tá tuō
（ ） （ ） （ ）
sēn lín fēnɡ lì tián rùn
（ ） （ ） （ ）
luǒ lù ɡōnɡ ù zhì xiè
（ ） （ ） （ ）
二、给带点的字选择正确读音
这幅（fú fǔ）画 蚕卵（lǎn luǎn ）
开始（chǐ shǐ） 相似（sì shì）
得（dé děi）用功 麦杆扎（zā zhā ）成
三、根据下面的'意思，写出相应的词语。
1．非常出乎意料。（ ）
2．在某方面有才干的人。（ ）
3．离开了群体，单身无依靠。（ ）
4．比喻受过惊吓后，遇到一点动静就特别害怕。（ ）
四、把下面句子补充完整
1．绳在_____处断，冰在_____处裂。
2．亲身下河知________，亲口尝梨知________。
3．______________________，要看水底万丈渊。
4．__________________________，鸟笼里飞不出雄鹰。
5．__________，________________；常常做，不怕千万事。
课 时 教 学 设 计 尾 页
板书设计
三单元复习检测
字词
积累
阅读
写作
作业设计
1.背诵11课相关段落。
2.阅读更多故事，从中受到启发。
教学后记
第三单元复习教案4
复习目标：
1、掌握本单元的生字词语，认读字；灵活的运用
2、积累关爱他人的.谚语。
3、运用学过的阅读方法，进行阅读训练。
复习重难点：掌握生字；积累词句
复习方法：自由复习、合作复习、练习。
教学准备：投影
教学资源：教材
教学过程设计：（以下环节自行设计）
一、易读错的字
长江涌（yǒng）珠峰耸（sǒng）情谊（yì）
神州（zhōu）传（chuán）统龙舟（zhōu）
乞（qǐ）巧牛郎（láng）元宵（xiāo）
漂（piào）亮珍（zhēn）贵饰（shì）品
随（suí）身损（sǔn）坏钱财（cái）
香煎（jiān）红烧（shāo）水煮（zhǔ）
蒸（zhēng）饺炸（zhá）酱小米粥（zhōu）
二、易写错的字
州：三点中第一点与其他两点方向不同。
民：最后一笔是斜钩，不是捺。
壳：上面是“士”，不是“土”。
转：第四笔是提。
烧：右边上面的横上不要多写一点。
烤：右边的下面是“”，不是“与”。
三、会写词语
神州中华山川黄河长江长城蛋炒饭
台湾岛海峡民族一齐奋发情谊茄子
节日春节花灯清明节先人龙舟小鸡
中秋圆月转眼全家团圆热闹
艾香敬爱贴窗花大街动物贝壳
甲骨文张开样子可以钱币与众不同
钱财有关美食红烧烤鸭羊肉
四、多音字
zhuàn（转椅）bēn（奔跑）
转奔
zhuǎn（转身）bèn（投奔）
sǎo（扫地）chuán（传说）
扫传
sào（扫帚）zhuàn（传记）
piào（漂亮）zhà（炸药）
漂炸
piāo（漂浮）zhá（炸酱）
五、形近字
炒（炒菜）赔（赔钱）堂（礼堂）
吵（吵闹）陪（陪伴）棠（海棠）
峡（海峡）烧（烧鸡）漂（漂亮）
侠（大侠）浇（浇水）飘（飘着）
乞（乞巧）州（广州）
气（生气）洲（亚洲）
六、近义词
情谊—情意奋发—奋勉繁荣—繁华欢笑—欢乐
转眼—转瞬团圆—团聚热闹—喧闹漂亮—美丽
珍贵—宝贵喜欢—喜爱容易—简单
七、反义词
繁荣—萧条美—丑奋发—消沉
漂亮—丑陋珍贵—普通喜欢—讨厌
容易—困难
八、词语搭配
动词搭配：
黄河（奔）长江（涌）（贴）窗花（放）鞭炮（看）花灯
（赛）龙舟（吃）月饼（过）中秋（会）鹊桥
九、词语归类
1.ABB式的词语：香喷喷甜津津辣乎乎
2.含有一对反义词的词语：大街小巷大惊小怪左思右想
东张西望七上八下
十、句子积累
1.比喻句：大街小巷人如潮。
2.对偶句：黄河奔，长江涌，长城长，珠峰耸。
十一、考点提示
1.了解祖国的著名景观。
2.了解中国传统节日：春节、元宵节、清明节、端午节、七月七、中秋节、重阳节。
3.了解中国美食的一些烹调方法：凉拌、煎、红烧、烤、炸、炖、蒸、煮、熬、爆、炒。
4.学会用部首查字法查不认识的字。
5.背诵十二生肖。
附案
板书设计
第三单元归类复习
教学后记：
第三单元复习教案5
教学目标：
1、通过复习让学生能熟练掌握这两单元的生字词，并能熟练背诵和默写要求掌握的课文。
2、通过有感情地朗读课文，加深感知课文的内容，体会文章的优美语言。
3、掌握练习中的基本知识，能正确地完成类似的练习。
教学课时：
总共四教时。
第一二课时教学（总第—课时）
教学目标：
1、通过复习让学生能熟练掌握这两单元的生字词，并能熟练背诵和默写要求掌握的课文。
2、通过有感情地朗读课文，加深感知课文的内容，体会文章的优美语言。
教学重点：
熟练地背诵和默写所要求会背的课文。
教学过程：
一、感知课文内容
1、《小镇的早晨》
①、课文是从哪几个方面来写小镇的早晨的？
②、激发学生有感情地背诵。
2、《鼎湖山听泉》
①、自由读，找出描写泉声的语句和描写泉水的语句。
②、指导学生有感情地背诵，特别注意背好描写那四种泉声的部分。
3、《莫高窟》
①、小声读，想一想，这课介绍了莫高窟哪些方面？
②、文中有一句是承上启下的，你能找出来吗？
（这个题目用来补差。）
③、强化背诵，注意分形式去引导，注重乐趣。
④、注意寻找文中的中心句。
4、《快手刘》
①、你知道快手刘是一个什么样的人物呢？
②、他是怎样变戏的呢？
（简要地说一下。）
③、复述快手刘变戏的部分。
5、《滴水穿石的启示》
①、自由读课文完成以下问题：
水滴是怎样把顽石滴穿的呢？
滴水穿石给予我们怎样的启示呢？
你能用简要的语言说一说文中举到的这三个人物吗？
②、举出一个事例来说明“滴水穿石”的'道理。
6、《装满昆虫的衣袋》
①、用简要的语言说说法布尔是一位怎样的人物。
②、文章为什么要用以上题目作为课题呢？
二、修改病句
1、出示例题
新沂的春天是个美丽的地方。
他正在织着毛衣和美妙的音乐。
2、分析典型
要让学生首先找出毛病所在，理解这类型，然后再进行修改。要避免学生找不出病因，而进行修改。同时还要注意进行最简单的修改。
三、积累词语
1、按以下方式进行积累：
①、AABB
②、ABCC
③、ABB
④、AABC
2、以上的题目要重点积累“④”，另外防止学生把字给写错了。
四、积累这两单元的古诗。
（不仅会背还要理解古诗所写内容。）
五、默写本单元的词语。
（对掌握不牢的还要再进行补课。）
第三四课时教学（总第—课时）
教学目标：
1、通过练习让学生掌握这两单元的基本习题，并较好地形成技能。
2、及时发现不足，及时给予补救。
3、通过练习让学生能掌握这一类的习题，能正确地做出。
教学重点：
修改病句部分。
教学过程：
一、词语搭配
猛烈的战斗
热烈的疼痛
激烈的光线
剧烈的掌声
强烈的攻击
改变技术
改善错误
改进态度
改革方法
改正生活
●做完后要认真去审题，再试一试连其它的是不是也还可以，否则会两个两个错。
二、照样子完成作业
1、急匆匆
孜孜不倦
波光粼粼
整整齐齐
●、注意字不要写错了。
2、例：老师说：“你行，一定能做成这件事。”
老师摸着我的头，坚定地说：“你行，一定能做成这件事。”
小华告诉小刚：“明天我们去春游。”
老师对小明说：“只要你努力，这件事你准能完成任务。”
●、注意这里面既要有动作，也要有人物说话时的神态等等。
三、修改病句
1、出示习题
①、莫高窟是举世闻名的
②、南京城的风景建设得越来越美了。
●一定让学生找出病因，然后再修改，不要多修改。
四、背诵积累
1、走在大街上，仿佛置身在。路，
人，沿街摆满了。
2、小镇的早晨是恬静的。穿镇而过的小河。
河水，河面。
3、那像小提琴一样；
那像，是在石缝间跌落的涧水的声音。
4、其中最引人注目的是那成百上千的飞天，有的，；有的，；
有的倒悬身子，自天而降；有的，
；有的，翩翩起舞……
●、这一题要强调学生的写字，不要把字给写错了。对不能正确完成的同学还要采取一定的措施，及时补救。
第三单元复习教案6
一、 复习目标：（同下）
二、 自学活动：
1、 学会理解他人；（1）人们之间需要理解（2）尊重、善意和沟通
2、 宽容的重要性；（1）宽容的内涵（2）宽容的意义（3）宽容要坚持原则
3、 学会如何宽容他人；
4、 欣赏和赞美的艺术（1）欣赏是一种积极的人生态度（2）欣赏他人的含义（3）欣赏的地位（4）能欣赏他人，是一种取之不尽的人生财富（5）真诚的赞美是温暖的阳光（6）赞美的艺术
5、 以正确的态度和科学的方法面对竞争；（1）竞争是前进的动力（2）竞争压力的作用（3）如何正确应对竞争的压力（4）中学生应对竞争压力的正确做法
6、 培养合作精神。（1）社会生活离不开团结合作（2）合作是一种能力（3）如何处理好竞争 与合作
三、 练习验收：
1、 王老师因工作病倒了，小李、小张和小丁商量带些水果去看望老师。可是有的同学认为他们这是“拍马屁”。对此，小李决定放弃看望老师的打算。小张非常不高兴，还和同学拌嘴。小丁却善意地向这些同学说明：王老师是为了我们而累病的，我们不是都很关心王老师吗？我想我们应该一起去。请运用所学的知识，对上述三人的观点进行评析。
2、 只有你有心，你就会发现世界上每一个都有值得赞美的地方，每一个人也都喜欢听赞美的话。请记录一次你赞美别人的经历及一次别人赞美你的经历。
（1） 我赞美他（她）：
（2） 我赞美的话是：
（3） 对方的反应是：
（4） 我的感受：
（5） 赞美我的是：
（6） 他（她）赞美我的话：
（7） 我的感受是：
（8） 这两次赞美经历，给我的启示：
3、 材料一：现代社会是个充满竞争的社会，经济、军事、科学技术、教育……社会生活的各个领域都存在竞争。人与人之间、企业之间、地区之间、国家之间都存在着激烈的竞争。通过竞争，新产品、新工艺、新方法、新思维不断产生，进而推动人类的生产、生活不断向更高的阶段迈进。因此，现代社会喜欢竞争，鼓励通过竞争调动人的潜能，实现人的充分全面发展和社会进步。
材料二：世界一体化，地球成村庄，合作必不可少，学会合作非常重要。电子计算机的发明及不断的更新换代，中国的863高科技计划，人类基因组图谱等等无一不是数百名乃至数千名科学家、工程师联合攻关、协同合作的结果。在经济领域，亚洲经合组织、世界经合组织、欧盟、东盟均是国家与国家之间的合作……可以说没有个体之间、群体之间、地区之间、国家之间的合作，现代社会的`运行与发展几乎是无法想象的。针对上述材料，有的同学认为竞争比合作更有利于发展，有的同学认为合作比竞争更有利于发展。我们班开辩论会，请你完成下列任务：（1）辩论主题：（2）辩论程序：（3）拟定正方和反方的辩题：（4）请你任选一方，并提出辩论提纲：
四、 中考要求：
1、 认识理解在建立和谐人际关系中的重要作用，学会理解他人；克服“以自我为中心”的心理和行为方式，懂得尊重他人，能将心比心，体谅他人；认识宽容的重要性，学会宽容他人，培养宽容的精神；
2、 懂得欣赏美好事物和人们的美好特征是积极的人生态度，懂得欣赏在人际交往中的积极作用；培养善于发现别人优点和长处的能力，掌握人际交往的技巧和艺术；
3、 认识竞争，以正确的态度和科学的方法面对竞争，形成正确的竞争意识，具备参与竞争、迎接挑战的勇气和信心，锻炼能够面对竞争中的挫折与失败的良好心理素质；认识合作在生活中的重要性，锻炼合作能力和技巧，形成合作意识。
第三单元复习教案7
复习内容：读课文趣味识字13~18课，古诗《风》，快乐宫3。
复习目标：正确朗读本单元6课文。背诵课文3，古诗一首。
学习重点：复习巩固部首、生字、新词；学会运用数量词，积累反义词
复习时间：2课时
复习过程：
第一课时
一《象形字真奇妙》
1、熟读并背诵课文
2、复习部首：同字框，积累带有该部首的.字：同
3、读准生字字音：形、状、造、勺、川。
4、书空：苗波川
5、形近字比较：像象；波坡
二《识字的小秘密》
1、熟读并背诵课文
2、读准生字字音：丰足食饶
3、形近字比较：浇烧挠翘饶；闷闻问。
4、书空：浇烧挠丰
5、读词语：日出东方丰衣足食富饶声旁形旁容易
三《你姓什么》
1、熟读课文
2、读准生字字音：章双陈孙
3、书空：吴双耳孙
4、两个字组成一个字：古月口天立早木子子小
四《风》
1、熟读并背诵古诗
2、复习生字：解能竿斜
五《数量词》
1、熟读并背诵课文
2、读准生字字音：顶
3、书空：顶颗件棵
4、复习部首：页字旁，积累页字旁的字：顶颗
5、形近字比较：竿干；颗棵；句勺
6、数量词搭配使用：一条一块一件一顶一瓶一杯一包一盒一轮一颗一棵一只一架一一艘一座
六《反义词》
1、熟读课文
2、读准字音：词脑闹
3、复习部首：门字框，积累带有门字框的字：闲闹闷闻问
4、书空：闲闹反义
5、复习反义词：坏-好大-小矮-高笑-哭厚-薄忙-闲静-闹光明-黑暗谦虚-骄傲
七《部首歌》
1、熟读课文
2、读准生字字音：首旁
3、书空：部首旁昏
4、读词语：乌鸦鸭子白鹅公鸡晴天清水拂晓浇水
八《语文快乐宫3》
1、读准字音：翘挠浇饶晓烧
2、说话训练：什么是什么。
_____是点心。_____是水果。_____是饮料。
什么什么什么
第二课时：做单元复习卷
教后反馈：
复习情况良好，包括后进生掌握也比较好。
第三单元复习教案8
第一课时
复习内容：多边形面积的计算。（整理和复习的第1～3题，练习二十1～4题。）
复习要求：使学生在理解的基础上进一步掌握平行四边形、三角形和梯形面积的计算公式，能够计算它们的面积。
复习重点：熟悉各图形面积公式的推导过程，加深对公式的理解。教具准备：平行四边形、两个完全一样的三角形和梯形、剪刀。
教学过程：
一、基本练习
口算(三)。
0。10。024。20。1990。35
120。31。250。80。50。90。01
1。50。4161。63。5＋3。53
64。32160。050。81。233
0。651。028。82。22。42。5
4。23。57。20。3＋2。80。3
2。870。7（1。5＋0。25）4
6。40。2＋3。60。2
二、复习指导
1。复习平行四边形、三角形、梯形面积公式的推导过程。
⑴请大家回忆一下：平行四边形、三角形、梯形面积的计算公式是怎样经过平移、旋转等方法转化成我们已经学过的图形，从而推导出它们的面积计算公式的。
⑵根据学生的回答，投影出示每个公式的推导过程。如图：
2。生独立做整理和复习的第1题。集体订正时让学生讲一讲为什么三角形和梯形的.面积公式中要2？
三、课堂练习
1．整理和复习的第2题。
学生独立计算。指6名学生板演，集体订正
2．练习二十第1题。
学生独立计算并做在课本上，集体订正。
3．整理和复习的第3题。
首先让学生分组讨论，发表各自的看法，然后教师适当举例说明平行四边形的面积跟它的底边和高的关系。当高一定时，底边越长它的面积越大。而三角形的面积是与它等底等高的平行四边形面积的一半。
四、作业
练习二十第2、3、4题。
学有余力的同学可做第10题。
第二课时
复习内容：实际测量。(整理和复习的第4题，练习二十二第59题。)
复习要求：使学生进一步掌握平行四边形、三角形、梯形面积的计算公式，能正确地计算它们的面积。
复习重点：熟悉所学实际测量的知识，能正确应用所学的知识，解决一些实际问题。
复习过程：
一、基本练习
1．口算。P。145页口算(四)。
3。5＋7。612－6。2－3。870。255。61。01
1。7＋0。43＋3。35。4－2。5－1。472。80。8
（1。25＋0。36）0。20。99＋1。82。56－0。37
5000。0013。21。63。9＋2。037。52。54
0。36120。7544。93。51。20。4＋1。30。4
2。14－0。96。250。8
二、复习指导
1．实际测量的有关知识
(1)同学们已经知道在测量地面上较远的两点间的距离时，应先测定一条直线。怎样做才能测定这条直线呢？
在学生回答的基础上再让学生看P。86页的插图及怎样做的步骤。
(2)在进行步测时，首先要知道自己走一步的长度。怎样做才能知道自己走一步的长度是多少呢？
在学生回答的基础上，让学生看P。87页怎样算出自己走一步的平均长度。
(3)学生独立做练习二十第7题。集体订正时让学生讲自己是怎样想的。
2．平行四边形、三角形、梯形面积的计算。
练习二十第5题。
(1)明确各是什么图形？再动手量出计算它们面积所需的数据，并算出它们各自的面积。
(2)比较它们的面积，你发现了什么？
(3)在学生发言的基础上说明，这四个图形的形状虽然不同，但面积相等。它们的高都等于2厘米，长方形和平行四边形的底
1。5厘米，所以它们的面积相等；而梯形上底与下底的和以及三角形的底都是3厘米，比长方形、平行四边形的底扩大了2倍，但按照它们面积的计算公式底和高相乘后还要除以2，所以它们的面积与长方形、平行四边形的面积相等。
三、课堂练习
1。练习二十第6题。
学生独立计算，集体订正。
2．练习二十第9题。
在学生说出自己的看法后，教师再强调：三角形的面积是由它的高和底确定的。如果两个三角形等底、等高，它们的面积就相等；如果两个三角形的高相等，而底不相等，那么它们的面积就不会相等。
四、作业
1．练习二十第8题。
2．学有余力的学生可做练习二十第11题及思考题。
第三单元复习教案9
教学目标：
1、通过复习和整理，我能够掌握前三个单元所学到的知识，能熟练掌握小数意义，正确、迅速地计算。
2、我要养成认真、仔细的好习惯。
教学重点：巩固前三单元所学知识。
教学难点：我会用所学知识解决实际问题。
教法：归纳总结法
学法：练习法、测试法
教学准备：小黑板
教学课时：3课时
教学过程
一、预习检查：复习前三单元的内容，分类整理。（自学）
二、情景导入：呈现目标
教师根据学生预习情况进行小结、导入新课，并出示学习目标。揭示课题
三、探究新知
（一）交流自学情况。
1、复习、整理小数的认识和加减法。
2、复习、整理认识图形。
3、复习、整理小学乘法。
（二）可以让学生翻阅课本中的第一、二、三单元，然后通过表格、网络图或列举的.方法对所学的知识进行归类整理。
（三）分层练习，完善认知。
1、完成课本P50页第1题。
2、教材P50页第2题。
四、点拨升华
当乘数大于1时，积就大于被乘数。
当乘数小于1时，积就小于被乘数。
五、课堂总结
通过这节课的学习，你有什么新的收获或者还有什么疑问？
先小组内说一说，最后班上交流。
六、达标检测
完成学案中的课内巩固练习题目。学生独立做
七、拓展提高
1、教材P50页第3题
（1）两个乘数相乘，一个乘数不变，另一个乘数扩大或缩小几倍，积就扩大或缩小相同的倍数。
（2）小数的性质：小数的末尾添上“0”或者去掉“0”，小数的大小不变。
（3）两个乘数一共有几位小数，积就有几位小数。
2、教材P50页第4题。
两个相邻整数之间有无数个小数。学生独立思考，完成列式。
八、作业布置：教材第50页的第6题，完成相关配套练习。
第三单元复习教案10
【教学内容】
教科书第58～60页的内容。
【教学目标】
1．让学生在回顾本单元学习内容的基础上，总结自己的收获，提出不理解的问题。
2．让学生进一步掌握三位数加减三位数的估算和笔算的方法，并感受算法的多样化。
3．能根据现实生活情景，提出不同的数学问题，并能解决问题。
4．感受数学与生活的密切联系，培养学生学习数学的兴趣和整理知识、回顾学法的学习习惯。
【教学过程】
一、知识再现，回顾学法
（1）请同学们回忆一下，我们这一单元主要学习了哪些内容？你又有什么收获呢？学生可能回答：我们学习了解决问题；我们可以解决简单的买文具的问题；我们可以简单地记账；我们可以选择不同的方法租船……今天我们就来把这些内容进行整理与复习。（揭示并板书课题）
（2）你还有什么不理解的问题吗？
二、结合实际，解决问题
1．三位数加减三位数的计算出示：小明家有图书587本，小红家有图书239本。
教师：同学们，根据这两个条件，你想到些什么？
学生可能想到：小明家和小红家的图书很多，小明和小红都喜欢看书……
教师：根据这两个条件，你能提出哪些数学问题？学生可能回答：小明家和小红家一共有多少本图书？小明家比小红家的图书多多少本？小红家比小明家的图书少多少本？
根据学生提出的问题列出算式。
587+239 587-239
学生估算第1个算式，说一说估算的方法。
学生1：587+239≈800，我把587看成600，把239看成200，600+200=800。
学生2：587+239≈850，我把587看成600，把239看成250，600+250=850。
学生3：587+239≈830，我把587看成590，把239看成240，590+240=830。
教师：谁估算的答案与正确答案最接近呢？该怎么办？学生4：同学3估算得比较接近。
学生5：我们可以通过计算来进行比较，看谁估算的答案与正确答案最接近。
学生用竖式计算，一人板演，全班齐练。587+239/826
集体订正后，说说计算时要同学们注意什么。
学生：相同数位对齐，从个位加起，哪一位上的数相加满十就应该向前一位进1。
学生计算第2个减法算式，要求先估算，再用竖式计算，看自己的'计算是否正确。
2．根据现实生活情景，提出不同的数学问题，并能用多种策略解决问题
课件出示下面的动画：小明的爸爸和小明一起到超市买东西，刚好买了50元的商品，小明的爸爸从钱包里摸出了一些钱，发现只有2元和5元的面值。同学们猜一猜，小明的爸爸可以怎样付钱？
（1）学生独立思考。
（2）学生汇报。（略）
（3）怎样才能得出尽量多的答案而又不重复呢？小组讨论交流，并完成如下的表格：
2元的张数（张）5元的张数（张）第1种第2种第3种第4种
（4）学生汇报，出示表格：
2元的张数（张）5元的张数（张）第1种58第2种106第3种154第4种202
（5）仔细观察表格，你发现了什么？
学生可能回答：2元的张数如果增加，5元的张数就减少；2元的张数如果增加5张，5元的张数就减少2张；2元的张数只能5张5张的数；5元的张数都是双数……
三、反馈练习，拓展运用
（1）明明一家3人到动物园去参观，参观的门票有两种：价格最低的为30元，价格最高的为50元。明明买了3张票，一共可能用去多少元？
（2）完成教科书练习十二的思考题。
教学反思
第三单元复习教案11
一、本单元的重点
第三单元共五篇课文，为我们展现了色彩斑斓的大自然，有美的景物，美的情感，美的语言。既有对春的描绘，又有对秋冬的热爱。总之，本单元侧重描景，抒情。
本单元入选的课文，以散文为主，又有诗歌，以名家名篇为主，又有时文，有助于我们学习一些写作技法和修辞手法。
二、复习设想
注重语言的积累、感悟和运用。要引导学生模仿名家名篇说和写，提高语言表达能力。
阅读教学，要整体把握课文内容，引导学生揣摩作者的写作意图，把握作者的感情。
朗读要多听示范，对名篇要达到熟读成诵。
三、教学重点
1.复习第三单元内容;
2.理解作者在文中表现出来的对自然景物的描绘及热爱，领会作者的写作意图;
3.掌握阅读方法，提高阅读能力。
四、教学难点：
教师指导学生利用所学的知识进行说话和仿写
掌握并运用比喻和拟人的修辞
五、课时：
1课时。
六、教学方法：
自读、练习、点拨
七、教学过程：
阅读下列语段，回答后面的问题
(一)①“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的'手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。a鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。
②雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。b树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。
天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份儿事去。“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。
春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。
师：选文①②段描写的是 和 。
生：春风 春雨
师：文段①从哪几个角度写风的?写出了它的什么特点?
生;触觉 嗅 视 听觉 温暖柔和
师：文段中画线句子a从 上(味、嗅、听、视觉)写春风。
生：嗅觉
师：文段②写春雨渲染了一种 、 的优美气氛。画线句子b写出了春雨的 、 、 特点，这和杜甫写春雨的两句诗极为相似，这两句诗 、
生：安静 和平 多 细 柔 随风潜入夜 润物细无声
师：文末三段运用了 等修辞手法，写出了春的 的特点，这三段的顺序能否改变?为什么?
生：比喻、排比、拟人、新美力 不能。从娃娃到小姑娘，到青年，有一个生顺序，形象地点明春天的成长过程。
师：写出你积累的描绘春的古诗句(至少三句)
生一：天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
生二：满园春色关不住，一枝红杏出墙来。
生三：春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
(二)①最妙的是下点小雪呀。②看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖 着一儿白花，好像日本看护妇。③山尖全白了，给蓝天上一道银边。④山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着;这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣;看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。⑤等到快日落的时候，微黄的阳光斜在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。⑥就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气!
师：给文中三个横线上填上恰当的词，依次是 、 、
生：顶、镶、射
师：文中第①句话说“妙”，“妙”在何处?
生：小雪把小山装点的秀美貌
师：文段第②④⑤句运用的修方法分别是 、 、 。
生：比喻 拟人 拟人
师：文段的写作顺序是 。给文段加一个标题应是 。
生：空间顺序 雪后小山秀
师：反复朗读画线的句子，这句话写得生动形象，根据你的理解，说说为什么好?
生：运用比喻、拟人等手法，静中有动，突出了雪后小山的美丽和娇柔，富有情态，表达了作者对济南的热爱之情。
师：划分文段的层次，概括大意。
① ② ③ ④ ⑤ ⑥
生：①/②③④⑤/⑥
(三)比较阅读，回答问题。
天净沙
马致远
A B
枯藤老树昏鸦， 平沙细草斑斑。
小桥流水人家， 曲溪流水潺潺，
古道西风瘦马。 塞上清秋早寒。
夕阳西下， 一声新雁，
断肠人在天涯。 黄云红叶青山。
师：这两首散曲均出自马致远笔下，两者最大的不同是什么?
生：A中有景有人，写人是目的。B中有景无人。
师：这两首散曲的主旨句各是什么?
生：每首的末句。
师：表达了作者怎样的思想感情?首散曲在景物描写上有何不同?
生：A写景的目的是写人，以凄凉之景衬凄凉之情。B写景是表现景物的本身特点，流露出作者对大自然的热爱之情。
两首散曲你更喜欢哪一首，为什么?
生：……
生：……
生：……
第三单元复习教案12
一、复习内容
第三单元：《电脑棋手》《走马灯的奥秘》《孩子靠科学家》《空气在哪里》《百花园三》
二、复习目标
1、读熟课文，认识生字，掌握词语。
2、认识、了解课文都是弘扬科学的。
3、积累四字词语以及与动物有关的成语。
4、学习几种词语的结构特点，掌握“把”字的写法。
5、写一则应用文“请假条”。
三、复习重点
1、认识生字，理解词语，运用多音字。
2、学会查字典。
3、写好“把”字句。
4、学写请假条。
四、复习方法
1、学生自由读课文，比较形近字、多音字并组词。
2、小组合作讨论词语的结构特点和查字典的方法。
3、互相交流应用文“请假条”的写法。
4、独立完成复习训练题。
五、作业设计
一、看拼音写词语
kējìlàzhúàomìzhùmíngyuxiǎoxiōngdìchángguībiāoběn
()()()()()()()()
二、比较组词
须（）理（）沾（）旋（）堂（）标（）
需（）狸（）站（）族（）常（）际（）
三、多音字组词
转着种应
四、照样子写词语
例：灰蒙蒙
高高兴兴
学习学习
津津有味
小心翼翼
百发百中
五、查字典填空
“忍”字用音序法应查大写字母（）。“忍”字的第三笔是（）。
“考”字用部首法应先查（）部，再查（）画。“考”字的第七笔是（）。
“鬼”字应查（）部。“鬼”字共有（）笔，第六笔是（），第八笔是（）。
六、把下面的句子改写成带“把”字的句子
1、一阵大风吹开了我们的大门。
2、小猴子用一把锋利的锥子刺破了皮球。
七、把词语、句子补充完整
1、（）目寸光；狐假（）威；守株待（）；画（）点睛；
呆若木（）；（）急跳墙；（）到成功；亡（）补牢。
2、读书破万卷，。
3、，其义自见。
4、读一本好书，。
八、读段做题
秋天的雨(节选)
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的.枫叶像一枚牧邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢!菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。
1、用“—”线划出短文中两个比喻句。
2、（）的颜料（）的银杏树（）的夏天（）的海洋（）的果树（）的菊花3、文中“田野像金色的海洋”说明什么?
九、写请假条
今天上午，小明要送突然生病的妈妈去医院去看大夫，不能到校上课，需要请一天假。请你替小明为他的陈老师写一份请假条。注意格式。
第三单元复习教案13
【教学目标】
1、知识与技能：朗读课文，整体感知课文内容，把握作者情怀，学习作者的描写手法。
2、过程与方法：品味形象、生动、优美的语言。
3、情感、态度价值观：体会作者的思想感情，受到热爱自然的熏陶。
【重点】
学习本文的描写手法。
【难点】
形象性、知识性、抒情性的结合。
【课时安排】
1课时。
【教学过程】
一、情境导入
《敬畏自然》中写道：再也不应该把其他生物仅仅看做恶魔的美食佳肴，而首先应该把它们看做是与我们平等的生命，看做是宇宙智慧的创造物，看做是宇宙之美的展示者。首先应该敬畏它们，就像敬畏我们自己一样。利奥波德，这位美国论理学家，他对大雁是这样，他怀着喜爱的心情，欣赏的心情，观察大雁种种活动情景，他对大雁感同身受的情感体验，能让我们走近大雁。
二、课前热身
1、生字识记：
雾霭（ǎì）
缄（jiān）默
狩（shòu）猎
凋（diāo）零
2、词语识记：
目空一切
弥漫
滑翔
迁徙
筹码
3、预习效果反馈：
作者对大雁作了哪些描写？这些描写突出了大雁的哪些个性特点？
三、整体感知课文内容
作者描写了南飞的大雁，描写了冬季的大雁，描写了孤雁，描写了4月间大雁群居的鸣叫，作者在大雁身上找到了善性、友情、亲情、找到了联合的观念，找到了大自然的诗意。
四、合作探究
1、仔细体会下面的句子，说说这些句子所表述的理想感情。
⑴一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了三月暖流的雾霭时，春天就来临了。
大雁是春天真正的`使者，大雁给人们带来了春天的生机，春天的希望，春天的喜悦。
⑵一触到水，我们刚到的客人就会叫起来，似乎它们溅起的水花能抖掉那脆弱蒲身上的冬天。
归来的大雁让香蒲乃至万物从此迎来春天，欣欣向荣。语言生动形象。
2、阅读课文第
6──10自然段，探究下列问题
⑴选文对大雁作了哪些描写？
选文对大雁到玉米地的旅行，春雁的集会秩序以及集会中的激烈辩论等作了生动的描写。
⑵与秋天一样，我们的春雁每天都要去玉米地作一次旅行这句反映了怎样的事实？
反映了季节的更替及春雁的觅食习性。
⑶作者笔下的大雁有思想，有家庭，有欢乐也有不幸，他是怎样表现这一切的？
作者往往用诸如低语问好邀请旅行喧闹咕哝激烈辩论发言等颇具有人性化的语言，使得大雁了思想，有了家庭，有了欢乐也有了不幸，展现了一个生动活泼的画面，具有特别强的感染力。
五、达标反馈
1、字词见课前热身。
2、课文结构见整体感知及板书设计。
3、仿照例句的格式续写两句话。例句：如果你是一朵鲜花，就给人们带来一分温馨；如果你是一棵小草，就给人间增添一分春XXXXXXXXXXXXX；XXXXXXXXXXX；XXXXXXXXXXXX；XXXXXXXXXXXXXXXX。
六、学习小结
1、内容小结：
本文是一篇优美的散文，涉及人与动物的关系，充满环保意识，让我们跟着一起去领略了人与动物相伴的乐趣。
2、方法归纳：
⑴抒情散文，形象性，知识性，事情性的完美结合。
⑵观察细微，笔触细，本文用拟人手法写大雁，形象生动
3、延伸拓展：
利奥波德以充满喜爱的笔调向我们描绘了一群归来的大雁，你能否用充满感情的言语再现一种可爱的小鸟呢？请就此写一个片断。
【板书设计】
大雁归来
归来（喜爱）
（抒情散文）
雁队和孤雁（感伤）
珍视动物
鸣叫（辩论—误论—喜爱）
保护自然
联合的观念（赞美）
第三单元复习教案14
一、复习内容
分数除法的复习与应用。(教材第46页整理和复习，第47页练习十)
二、复习目标
1．通过复习，很好地掌握分数除法的计算方法，能正确进行分数四则混合运算的计算，提高计算能力。
2．使学生进一步熟悉分数除法应用题的数量关系，提高解决问题的能力。
三、重点难点
重点：正确进行分数除法的计算。
难点：正确列出数量关系，掌握四类分数除法应用题的解题方法。
教学过程
一、回顾整理
1．复习倒数。
(1)师：倒数的意义是什么？(学生抢答，教师板书意义)
(2)师：互为倒数的两个数有什么特征？(学生抢答)
(3)师：如何求一个数的倒数？
引导学生分整数、小数、分数回答。
2．复习分数除法及其计算法则。
(1)师：分数除法有哪些类型？
引导学生回答：分数除以整数，一个数除以分数。(板书类型)
(2)师：写一道除法算式，让同桌算一算。分数除法与分数乘法的计算有什么联系？
引导学生回答：分数除法要转化为分数乘法计算。
(3)师：整数除法和分数除法的意义相同吗？算一算，说一说。(课件出示题目)
3×7＝ 21÷3＝ 21÷7＝
5/3×1/2＝ 5/6÷5/3＝ 5/6÷1/2＝
学生通过计算得出：整数除法和分数除法的意义相同，都是已知两个因数的积与其中的一个因数，求另一个因数，都是乘法的逆运算。
师生共同总结：无论是整数除以分数，还是分数或小数除以分数，都可以转化为乘法计算，也就是说除以一个不为0的数，等于乘这个数的倒数。(板书计算法则)
(4)点名学生说一说分数四则混合运算的运算顺序。
3．复习分数除法应用题。
师：本单元我们学习了哪几类应用题？它们的特点和解题思路是什么？
组织学生小组内交流后汇报。(根据学生汇报板书四种应用题类型)
二、知识应用
1.教材第46页整理和复习第1题。
学生独立完成计算，集体订正。同桌之间说一说混合运算的顺序。
2.教材第46页整理和复习第2题。
(1)学生读题，理解题意。
(2)师：3个问题分别属于哪一类应用题？(点名学生回答)
(3)让学生先写出数量关系，再计算。(教师巡视，指导答疑)
3.教材第47页练习十第1～4题。
第1题：教师读题，学生判断正误，点名学生说出错误的原因。
第2题：点名3名学生板演，其余学生订正。
第3、4题：先让学生读题说一说属于哪一类应用题，再独立计算。(教师订正)
注意引导和鼓励学生用多种方法解答。
4.教材第47页练习十第5题。
(1)学生读题，理解题意。
(2)引导学生画线段图理解题意。
(3)同桌交流，分析数量关系并列式计算。
(4)点名学生说一说解题思路，教师订正并总结。
三、巩固反馈
(课件出示题目)
1．判断。
(1)一个数除以真分数，商一定大于被除数。( )
(2)甲数比乙数多1/4，乙数比甲数少1/4。( )
2．粮店运来面粉140袋，是运来大米的袋数的7/9，大米运来多少袋？
140÷7/9＝180(袋)
3．一根电线杆长12 m，埋入地下部分的长度是露出地面部分的3/7，这根电线杆露出地面的部分是多少米？
12÷1＋3/7＝
4．天猫商城举行促销活动，一款移动硬盘降价19后售价400元。这款移动硬盘原价多少元？
400÷1－1/9＝450(元)
5．修一条路，甲单独修需16天，乙单独修需24天。如果乙先修了9天，然后甲、乙二人合修，还要几天？
1－9/24÷1/16＋1/24＝6(天)
四、课堂小结
本单元结束了，你有什么收获？
教学反思
1．这节复习课我分成了三大模块。第一模块为建立知识网络，第二模块为检测效果，第三模块为质疑总结。
第一模块先让学生回忆章节中的'所有概念及其含义，重新感知概念，然后梳理概念，根据这些概念间的联系与区别，构建知识结构图。六年级学生已经有了一定的知识整合能力，他们能快速读懂提纲、表格等形式的知识框架结构。
第二模块需要改进之处是，我应该针对学生平时学习过程中存在的学习问题进行总结和提示，把学生经常出现的问题进行汇总并告知学生，并在学习方法上进行指导，这样才能达到事半功倍的效果。
第三模块只有几个学生进行质疑，说明学生的质疑能力还有待加强，这是以后需要更加努力的环节。
2．我的补充：
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第三单元复习教案15
第一课时
复习内容：
多边形面积的计算.（整理和复习的第1～3题，练习二十1～4题.）
复习要求：
使学生在理解的基础上进一步掌握平行四边形、三角形和梯形面积的计算公式，能够计算它们的面积.
复习重点：
熟悉各图形面积公式的推导过程，加深对公式的理解.教具准备：平行四边形、两个完全一样的三角形和梯形、剪刀.
教学过程：
一、基本练习
口算(三).
0.10.024.20.1990.35
120.31.250.80.50.90.01
1.50.4161.63.5＋3.53
64.32160.050.81.233
0.651.028.82.22.42.5
4.23.57.20.3＋2.80.3
2.870.7（1.5＋0.25）4
6.40.2＋3.60.2
二、复习指导
1.复习关于平行四边形、三角形、梯形面积公式的推导过程.
⑴请大家回忆一下：平行四边形、三角形、梯形面积的计算公式是怎样经过平移、旋转等方法转化成我们已经学过的图形，从而推导出它们的面积计算公式的.
⑵根据学生的回答，投影出示每个公式的推导过程.如图：
2.生独立做整理和复习的第1题.集体订正时让学生讲一讲为什么三角形和梯形的面积公式中要2？
三、课堂练习
1．整理和复习的第2题.
学生独立计算.指6名学生板演，集体订正
2．练习二十第1题.
学生独立计算并做在课本上，集体订正.
3．整理和复习的第3题.
首先让学生分组讨论，发表各自的看法，然后教师适当举例说明平行四边形的面积跟它的底边和高的关系.当高一定时，底边越长它的面积越大.而三角形的面积是与它等底等高的平行四边形面积的一半.
四、作业
练习二十第2、3、4题.
学有余力的同学可做第10题.
第二课时
复习内容：
实际测量.(整理和复习的第4题，练习二十二第59题.)
复习要求：
使学生进一步掌握平行四边形、三角形、梯形面积的计算公式，能正确地计算它们的面积.
复习重点：
熟悉所学实际测量的知识，能正确应用所学的知识，解决一些实际问题.
复习过程：
一、基本练习
1．口算.P.145页口算(四).
3.5＋7.612－6.2－3.870.255.61.01
1.7＋0.43＋3.35.4－2.5－1.472.80.8
（1.25＋0.36）0.20.99＋1.82.56－0.37
5000.0013.21.63.9＋2.037.52.54
0.36120.7544.93.51.20.4＋1.30.4
2.14－0.96.250.8
二、复习指导
1．实际测量的有关知识
(1)同学们已经知道在测量地面上较远的两点间的距离时，应先测定一条直线.怎样做才能测定这条直线呢？
在学生回答的基础上再让学生看P.86页的插图及怎样做的步骤.
(2)在进行步测时，首先要知道自己走一步的长度.怎样做才能知道自己走一步的.长度是多少呢？
在学生回答的基础上，让学生看P.87页怎样算出自己走一步的平均长度.
(3)学生独立做练习二十第7题.集体订正时让学生讲自己是怎样想的.
2．平行四边形、三角形、梯形面积的计算.
练习二十第5题.
(1)明确各是什么图形？再动手量出计算它们面积所需的数据，并算出它们各自的面积.
(2)比较它们的面积，你发现了什么？
(3)在学生发言的基础上说明，这四个图形的形状虽然不同，但面积相等.它们的高都等于2厘米，长方形和平行四边形的底
1.5厘米，所以它们的面积相等；而梯形上底与下底的和以及三角形的底都是3厘米，比长方形、平行四边形的底扩大了2倍，但按照它们面积的计算公式底和高相乘后还要除以2，所以它们的面积与长方形、平行四边形的面积相等.
三、课堂练习
1.练习二十第6题.
学生独立计算，集体订正.
2．练习二十第9题.
在学生说出自己的看法后，教师再强调：三角形的面积是由它的高和底确定的.如果两个三角形等底、等高，它们的面积就相等；如果两个三角形的高相等，而底不相等，那么它们的面积就不会相等.
四、作业
1．练习二十第8题.
2．学有余力的学生可做练习二十第11题及思考题.
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