大班健康教案《看不见的细菌》

时间：2024-01-06 12:59:54 教案我要投稿

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大班健康教案《看不见的细菌》

　　作为一名默默奉献的教育工作者，编写教案是必不可少的，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家整理的大班健康教案《看不见的细菌》，仅供参考，欢迎大家阅读。

大班健康教案《看不见的细菌》

大班健康教案《看不见的细菌》1

　　活动目标：

　　1、使幼儿知道细菌给我们的生活带来的危害。

　　2、让孩子们懂得讲卫生、爱清洁，养成良好的卫生习惯，做一个健康的孩子。

　　活动准备：

　　1、卡片《小花猫肚子疼》

　　2、显微镜

　　活动过程：

　　1、教师讲故事《小花猫肚子疼了》，引出话题。

　　教师提问：小花猫的肚子为什么会疼？

　　为什么喝生水肚子会疼？

　　出示图片一：引导幼儿仔细的观察，使幼儿知道生水里有细菌，细菌是做坏事的坏家伙，活动反思：

　　细菌在我们的生活中，无处不在，听到“细菌”大家都很害怕，这节健康课《看不见的细菌》小朋友对微乎其微的细菌很感兴趣，活动开始从一只小花猫喝了生水引发肚子疼，小朋友都能很快地说出生水里有细菌，是细菌在捣乱，所以小花猫肚子痛。

　　我问小朋友你们看过细菌吗？小朋友都说没看过？小朋友都迫不及待的想知道细菌长什么样子，我出示幻灯片里的图片，并介绍了细菌我们肉眼是看不见的，只有从显微镜中可以看见，出示细菌图片并介绍细菌种类数量繁多，细菌形状有棒状、球形、月亮形等，细菌生活在水、空气、土壤，甚至生活在我们身上、衣服、头发、口腔等。小朋友很感兴趣也很忐忑，因为细菌生活在自己身上，这时有几个小朋友坐立不安，我笑着说，不是所有的细菌都会在你身上捣乱的`；

　　细菌有三类1、有益菌、2、中立菌、3、有害菌。小朋友听了这些才放心，加强小朋友对细菌常识认识，知道有的细菌对我身体健康有帮助，有的细菌会危害我们的身体。我又根据生活中常见的细菌危害我们身体的情况，出示幻灯片如大肠杆菌会引起肚子痛、链球菌会引起牙痛、球菌会引起伤口痛。

　　小朋友很感兴趣，并知道有害细菌给我们生活带来危害，小朋友都说我们要杀害有害细菌，如太阳暴晒、紫外线消毒杀灭细菌等，我们要讲究卫生。这样我们的生活才会更健康!

　　讲究卫生的好习惯要靠平时的坚持，多学习防病的知识，做好早预防早治疗早隔离，从而学习一些初步自我保护的知识。

大班健康教案《看不见的细菌》2

　　教育目标：

　　1、了解细菌的相关知识，探索细菌对人类生活的影响；

　　2、引发孩子关注身边事物所发生的变化；

　　3、帮助孩子建立对事物作细致观察的品质，促进观察能力的发展；

　　4、引导幼儿养成爱清洁、讲卫生的良好习惯。

　　有益学习经验：

　　1、观察、推测细菌是无处不在的；

　　2、练习讲述自己观察到的事物；

　　3、在游戏中体验细菌的'传播方式：

　　4、体验、发现防止细菌传播的途径。

　　活动过程：

　　一、引发话题：

　　组织形式：集体讨论（利用活动转换的时间或晚上离园的时间）

　　准备：大白纸、记号笔或水彩笔

　　互动问题：

　　你知道细菌是什么吗？你能看到它吗？它长得什么样呢？（老师提出问题后，如果有孩子能尝试着回答问题，教师可以先在白纸上作以下记录）

　　如果你能回家上网，或在书中寻找到关于细菌的资料，请你明天或后天将资料带到幼儿园好吗？

　　教育要求：

　　教师要以神秘的态度引发孩子对细菌存在的兴趣和好奇心，尊重孩子的差异，给孩子发表自己见解的机会，对于孩子的表现教师要给予适宜的有针对性地评价。

　　二、介绍了解各种细菌：

　　组织形式：

　　分组进行、轮流讲述

　　准备：

　　布置好的展板、网上下载的资料、电脑

　　互动问题：

　　请你给大家讲讲你带来的是什么细菌的资料？它有什么特点？

　　教育要求：

　　教师要给每个孩子表达的机会，使每个孩子表达充分，尊重孩子在表达方面的差异，同时老师也要邀请其他小朋友一起耐心、认真地倾听。

大班健康教案《看不见的细菌》3

　　教学课程：看不见的细菌

　　教学目的：通过教学使学生做到饭前便后洗手，经常剪指甲，了解到生水是不卫生的，并培养学生喝开水的.习惯。养成饭前便后洗手。不喝生水的习惯。培养学生饭前便后洗手的习惯，同时让小朋友知道细菌是看不见的。

　　教学准备：显微镜、载玻片多媒体课件白板

　　教学过程：

　　一、板书：手的清洁。

　　提问：你觉得你的手干净吗？

　　（我们用手写字、画画、拍皮球……手上沾了很多细菌，所以我们要注意手的、清洁。）

　　二、怎样清洁双手呢？

　　1、饭前便后要洗手。洗手时使用肥皂。

　　2、要及时修剪指甲。

　　3、保护手帕清洁，做到每天洗，随身带。

　　三、请一位用左手的同学，从手指上取下脏东西。

　　放在显微镜下让同学们观察，教育学生保持手的清洁。

　　四、取河水样化验，让同学们看看，明白喝生水是不卫生的。

　　五、看图。

　　图上的小朋友为什么要看医生？

　　教育同学们要养成喝开水或纯净水的习惯。

　　六、讨论：

　　1、怎样保护手的清洁？

　　2、为什么不能喝生水？

大班健康教案《看不见的细菌》4

　　设计意图：

　　立足于幼儿的终身发展、终身教育我设计了今天的教学活动《看不见的细菌》。这节教学活动源于幼儿的生活，符合我班孩子的现实发展水平。我尝试着将科学与健康两大领域进行整合，通过科技的手段、方法，把离孩子看似很近但却摸不着看不见的细菌活生生的呈现在孩子们面前，让孩子们真切的感受到细菌无处不在，对孩子逐步养成良好的卫生习惯起到了铺垫作用。

　　活动目标：

　　1、积极参与活动，大胆讲述自己的生活经验和活动中的发现。

　　2、初步了解细菌的基本形态以及对人体带来的影响，逐步养成良好的卫生习惯。

　　3、能够使用显微镜观察细菌，有良好的操作习惯。

　　活动准备：

　　材料准备

　　1、显微镜、玻片、棉签；

　　2、广告短片；

　　3、活动PPT、照片。

　　知识经验准备

　　幼儿会操作显微镜。

　　（在活动开始之前我准备教具时，孩子们看着我忙忙碌碌的都十分好奇,不停地就有小朋友跑过来问：“老师，我们这次要用显微镜观察什么呀？”“老师怎么没有看见要我们观察的东西呀？”看着孩子们的这种表现，我故意不回答，而且故意避开孩子们，看得出他们十分期待！）

　　活动过程：

　　一、看短片，引出细菌的话题。

　　组织孩子们简单地向客人老师问好之后，大家就地围坐在我的身边。

　　【老师】“今天王老师给你们带来一段短片，请大家仔细的看！”

　　在课堂中使用多媒体手段进行教学对幼儿的吸引力很大，所以他们特别专注。

　　【孩子】“我看过这个广告。”“我也看过，是舒肤佳的广告。”

　　【老师】“广告里的医生跟小朋友说了些什么？为什么要这样做呢?”

　　【孩子】“要小朋友经常洗手。”“还要用肥皂洗手。”“因为手上有细菌呀！”

　　【老师】“哦！手上有细菌？你们手上有吗？”

　　【孩子】（孩子们都低头看自己的小手）“我手上很干净，没有细菌。”“细菌很小，你这样是看不见的。”“王老师，我们是不是用显微镜来看细菌的呀？”

　　【老师】“恩，我们今天就用显微镜来看看我们手上是否有细菌？如果有它们是什么样的？”

　　教学反思：当老师问孩子“你们手上有细菌吗？”时，孩子们会有两种不同的答案，老师不必急于给予答案，让孩子们带着本次活动的关键问题，自己去找答案。

　　二、观察细菌，了解细菌的基本形态。

　　因为孩子们有前期使用显微镜的经验，所以使用工具材料都比较熟练。一开始孩子们都非常踊跃的取放工具和材料，开始观察手上的细菌。当然，部分心急的孩子在操作过程中还是会遇到了一些阻力，如：显微镜的倍数，聚光镜的调整等等，老师要及时出现，和孩子们共同动手解决。

　　当孩子们看到手上的细菌时、都产生了极大的兴趣，非常兴奋，急于和同伴分享自己的发现。整个的课堂气氛一下子显得很活跃、专注，我马上抓住这个兴趣点将孩子们刚刚得到的`经验进行进一步的扩散，这个时候，老师就应该注意引导，让孩子的感知面更广，有利于孩子们更深入和准确的理解。

　　【老师】“刚才你们都在显微镜下看到什么了？”

　　【孩子】“我看到了细菌。”“我也看到了，黑黑的好可怕。”“我看到的是灰色的，圆圆的东西。”“那我看到的长长的列。”

　　孩子们的观察结果出现不同，老师应及时抓住这个契机，帮助孩子将经验进行整理，让他们更清晰，更准确的掌握知识点。

　　【老师】“老师带来了一段短片，请你们仔细的看！”（专业的细菌知识短片，帮助孩子提升知识经验。）

　　教学反思：老师要求孩子们注意倾听发言，将自己的发现全班的孩子一起分享，并通过科教短片帮助孩子提升知识经验，从而掌握更清晰，更准确的知识。

　　三、讨论：细菌给我们的生活带来危害还是帮助？

　　【老师】“我们已经了解了细菌的几种基本形态，那谁能说说细菌对我们的生活有哪些影响呢？”

　　【孩子】

　　l“细菌会污染环境的，它会让我们生病。”

　　l“是呀，我妈妈上次一直咳嗽都不好，后来医生说是病毒感染，也是细菌做到坏事。”

　　l“我妈妈是医生，他总是跟我说，要经常洗手，不然细菌就会跑到肚子里去，肚子会很疼的。”

　　l“上次爸爸买了一个我很喜欢吃的面包，我一直不舍得吃，后来就长出绿毛不能吃了，那也应该是细菌做的吧？”

　　【老师】“恩，你们说的很好，细菌不光会污染环境，还会污染水和食物，如果我们吃了被它们感染过的水和食物，轻的会闹肚子疼、拉肚子，严重的还会引起食物中毒。”

　　【孩子】“我上回肚子疼，妈妈带我去看医生，医生说是因为我吃东西的时候没有洗手造成的。”

　　【老师】“恩，不好的卫生习惯会让细菌侵害我们的身体。那什么样的习惯是好的卫生习惯呢？”

　　四、组织孩子将图片分类，了解什么是良好的生活习惯。

　　【老师】“老师准备了一些图片，你们看看哪些的行为是对的，哪些行为我们不能做？”（通过图片的分类帮助幼儿将已有的知识，融入日常生活，提升幼儿的生活经验。）

　　【孩子】

　　l“经常洗手。”

　　l“不把手放在嘴巴里面。”

　　l“掉在地上的东西不能再吃了。”

　　l“打喷嚏的时候要用手捂着嘴巴，然后还要去洗手。”

　　l“手不能在脏的地方摸来摸去。”

　　【老师】“哦！你说的没错，我们喝的酸奶里面有益生菌，也是细菌的一种，那说明细菌还有好的咯！那请你们回去和爸爸妈妈一起查一查、找一找，下次我们再来讨论。”

　　五、活动延伸：请幼儿回家后和父母上网查找、翻阅书籍，了解更多有关于细菌的知识内容。

　　教学反思：

　　这一次健康与科学整合的活动应该算是我们的一个尝试性活动，为我们今后各领域与科学活动更好的整合开辟了一条新路，所以我感觉这次的活动中存在很多的不足和遗憾，但是我们都勇敢的跨出了这一步，大胆地尝试，这是我们最成功的地方。本次活动较好的完成了目标，体现了分层递进，一步步解决问题的教学特点，主要是让孩子们在操作中了解掌握，并通过讨论、分享将知识经验提升为自己的生活经验，所以活动效果很好。

　　本次活动不足的是，没有组织幼儿进行前期调查，讨论的内容不够丰富，仅仅局限与比较浅显的知识点，我将在今后的活动中抓住幼儿的兴趣点，帮助他们了解掌握更清晰、更深入的知识，更好的指导自己的行为，从而真正意义上的达到健康教育的目标。