中班教案

时间：2023-12-12 10:30:26 教案我要投稿

（精选）中班教案7篇

　　作为一位优秀的人民教师，通常会被要求编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么你有了解过教案吗？以下是小编为大家整理的中班教案7篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

（精选）中班教案7篇

中班教案篇1

　　活动名称：《老鼠太太请客》执教老师：

　　活动准备：1、彩图、小图书若干、录音、大图书。

　　2、字卡“请客”，“青蛙”，“兔子”，“熊大哥”，“挤呀挤”，“里面”，“外面”，“大草地”，“这是一次多么快乐的野餐！”等。

　　活动目标：①通过阅读，了解鼠妈妈原本想在家里请客人吃饭后来又搬到外面去吃的故事情节。

　　②继续尝试自由阅读，大胆参与解决问题。

　　③体验和朋友在一起的快乐！

　　活动过程：一、出示图片，引起兴趣.

　　1、这是谁呀？穿着长裙子，那我们就叫她“老鼠太太”吧！（出示字卡）

　　2、它想在干什么呀？引导幼儿观察老鼠手里拿着事物，让幼儿知道老鼠要请客。我们一起来听听看它是怎么说的(今天我准备了好多的饭菜,请了许多小动物来我家做客)。

　　二、自由阅读，教师让幼儿自己选好图书，自己找一个舒服的位置和小朋友一起阅读。

　　三、教师提问,引导幼儿按动物出现的顺序将故事串联起来。

　　1、老鼠太太请了哪些朋友来家里做客呢？

　　2、青蛙有没有请人帮助，怎么进去的啊？（引导幼儿观察青蛙的服饰运用青蛙先生这一词汇。

　　3、那小兔子又是怎么进去的啊，它是不是很困难地进去了啊？你从哪里看出来的啊？（挤呀挤，请小朋友模仿）青蛙进去的时候为什么很容易,而小兔子却那么困难呢?

　　4、后来熊大哥来了，发生了什么事？（进不去）为什么呀?你们能为它想个办法吗？老鼠太太请它在哪里进餐？熊大哥在外面吃而小兔子和青蛙在里面，你们觉得这样好不好啊？为什么？这样小动物觉得开心吗？为什么？

　　5、那你们能会为它们想个什么办法吗？（请幼儿讨论）

　　6、你们的办法真好！我们来看一看他们是不是和小朋友想的一样？请幼儿打开最后一页www.，后来它们想了个什么办法呀？怎么做了？它们本来准备在哪里用餐的呢？后来又在哪里用餐了啊，为什么？你是从哪里看出来？你们觉得这个办法好吗？

　　7、那你们能为这个故事取一个名字吗？让幼儿自由发挥，并将《老鼠太太请客》这个题目告诉幼儿。

　　三、完整欣赏，让幼儿在老师的引导下将故事情节讲述出来。

　　四、请幼儿再一次完整地阅读故事。

　　五、延伸活动：万一下雨了，那该怎么办呢？请你们动动脑筋，帮他们想个办法吧？

　　幼儿园中班语言教案：谁和谁好

　　幼儿园中班语言教案：谁和谁好

　　活动目标：

　　1、鼓励幼儿大胆想象，尝试为生活中各种常见的事物找关联。

　　2、能遵守游戏规则，体验竞赛游戏的快乐。

　　活动准备：

　　“谁和花儿好?”图片或照片、卡片若干(柳树、鸟、录音机、电话、太阳、牛奶等)。

　　活动过程：

　　游戏一：谁和花儿好?

　　玩法：幼儿为花儿找十个不同的朋友。找对了，每一片花瓣的颜色就会变，最后成为一朵美丽的花。

　　规则：

　　1、幼儿给花儿找好朋友，每讲出一样和花儿要好的东西，花瓣的颜色就会变，如果幼儿能讲出十样和花儿要好的东西，它就会变为一朵美丽的花，你们就赢了。

　　2、幼儿为花儿找到的朋友不能重复，而且要讲出这些东西和花儿要好的理由。

　　重点：引领幼儿大胆想象，寻找不同的事物和花儿做朋友。

　　游戏二：谁和谁好?

　　玩法：幼儿分成两队比赛，看哪一组能在卡片中寻找到多种关联，得卡片数多的队为赢。

　　规则：

　　1、每组派一个代表选择两张能做好朋友的图片，用优美好听的话说出它们做好朋友的理由。

　　2、答对者将图片放在排头幼儿的`旁边。

　　3、找到的两个好朋友不能和别人的重复。

　　4、游戏轮番进行，最后图片得数多的一队获胜。

　　重点：

　　能用完整的语句表达各种关联。

　　附儿歌：谁和谁好?

　　谁和谁好? 藤儿和瓜好，

　　它们手拉手，不吵也不闹。

　　谁和谁好? 蜜蜂和花好，

　　蜜蜂来采蜜，花儿仰脸笑。

　　谁和谁好? 我和小朋友好，

　　大家唱起歌，一起上学校。

　　幼儿园中班语言教案：农场里的叫声

　　幼儿园中班语言教案：农场里的叫声

　　活动目标：

　　1、引导幼儿在说出不同动物叫声的基础上，初步认识象声词：叽、呷、咩、喵。

　　2、指导幼儿通过观察比较“叽、呷、咩、喵”四个汉字的相同之处，知道它们都是从嘴里发出的叫声，都与“口”有关，初步了解汉字构成的规律。

　　3、通过游戏的形式，进一步提高幼儿对学习汉字的兴趣。

　　活动准备：

　　1、“叽、呷、咩、喵”汉字卡片各一张，“口”字卡片1张。

　　2、小鸡、小鸭、小羊、小猫的图片各两张。

　　3、其它动物小狗、马、牛、青蛙、猪的图片各一张，“汪、嘶、哞、呱、噜”汉字卡片各一张。

　　4、《在农场里》的背景图一张。

　　活动过程：

　　一、导入活动。

　　教师：今天天气真好，农场里的动物朋友邀请我们到农场去做客，小朋友你们愿意吗？

　　二、出示小动物卡片，激发兴趣。

　　1、出示农场背景图及小动物图片。

　　师：在农场里有哪些小动物?它们是怎样叫的?要求幼儿能完整地回答问题。

　　(先采用出示图片的方式，引出本次活动的地点和人物，即农场和农场里的小动物，再通过提问的方式，让幼儿看图讲述农场里的小动物和它们的叫声，从而为下面的幼儿阅读活动奠定基础。)

　　2、游戏：小鸡小鸡在哪里？

　　——教师做动作并问：小鸡小鸡在哪里？幼儿回答：叽叽叽叽在这里。师出示字条“叽叽叽叽”。

　　——教师：又是谁来了呢？教师做动作并问：小鸭小鸭在哪里？幼儿回答：呷呷呷呷在这里。师出示字条“呷呷呷呷”。

　　——教师：教师做动作并问：小羊小羊在哪里？幼儿回答：咩咩咩咩在这里。师出示字条“咩咩咩咩”。

　　4、教师：这回是哪位小动物了呢？教师做动作并问：小猫小猫在哪里？幼儿回答：喵喵喵喵在这里。师出示字条“喵喵喵喵”。

　　三、教师引导孩子观察汉字，启发幼儿读一读动物叫声的汉字。

　　提问：这个画面上除了农场和小动物还有什么？汉字宝宝。

　　教师：孩子们你们愿意和老师一起来认识这些汉字宝宝吗？

　　1、我们先来看看小鸡旁边的汉字吧！这里有几个汉字？这些汉字一样吗？你能猜出这个汉字念什么吗？

　　2、那小鸭旁边的汉字呢？

　　3、谁来说说小羊旁边的汉字？

　　4、我们一起来说说小猫旁边的汉字吧！

　　教师：我们一起完整地说说这些汉字吧！这些汉字你们都记住了吗？

　　四、玩找汉字游戏“在哪里”，采用游戏形式认识汉字：叽、呷、咩、喵。

　　1、教师：现在老师想和你们玩一个游戏，请把藏在你椅子下面的卡片拿出来，看看卡片上的字宝宝是什么？

　　教师：孩子们把你的卡片藏在手里好吗？请你们看到什么动物就拿出什么动物叫声的字宝宝，能做到吗？

　　2、教师请幼儿将字宝宝送到相应的小动物身边。（粘在墙上）

　　3、教师：送对了吗？我们一起来检查吧！

　　五、教师带领孩子仔细观察叽、呷、咩、喵汉字，找一找这些汉字的相同之处。

　　1、教师：咦，孩子们你们发现这些汉字有什么地方是一样的吗？

　　2、教师出示“口”字，提问：为什么旁边都有一个“口”字？

　　教师小结：它们旁边都有一个“口”字，我们把它叫做口字旁，“口”就是嘴巴的意思，因为动物的叫声都是从嘴巴里发出来的，所以它们都有一个口字旁。

　　六、采用提问的方式，启发幼儿想一想、说一说：农场还会有哪些动物？它们是怎么叫的？幼儿回答后，教师快速地将相应动物的图片及相应的汉字出示在黑板上，并带领幼儿认读汉字，让幼儿进一步感知理解“口”字旁的汉字，了解汉字的构成规律

　　1、教师：农场里除了小鸡、小鸭、小羊、小猫，还有哪些小动物呢？我们一起来说说看。教师：这些动物是怎么叫的？它们的叫声也会有口字旁吗？

　　2、孩子学一学动物的叫声、做一做动作，集体念一念汉字。

　　七、音乐游戏：《在农场》

　　教师带领幼儿采用接唱的形式，仿编歌曲《在农场》。教师唱前半句，幼儿唱后半句的叫声。如教师说：“猪儿在农场……，，幼儿说：“噜噜”；教师说：“鸭子在农场……”幼儿说：“呷呷”……最后，在音乐声中结束活动。

中班教案篇2

　　设计意图

　　兴趣是一个人活动的动力源泉。对幼儿来说尤其重要。在幼儿美术教学中，首先要激发幼儿对美术活动的兴趣。幼儿对美术活动有了兴趣，才会有愿望参与其中，才能够认真地从事观察、绘画等活动。因此，教师应通过各种教学方法，激发起幼儿参与美术的热情，使美术教育活动成为具有吸引力的活动。面条小朋友都见过吃过今天我们的美术活动《面条的舞蹈》就和面条有关。

　　教学目标：

　　1、观察面条在锅里的不同形态，并尝试创造性地运用肢体动作表现面条的柔软。

　　2、合理分享空间，体验参与集体活动的快乐。

　　3、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

　　4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　　5、培养幼儿的欣赏能力。

　　教学准备：

　　1、《美术》第19页，油画棒。

　　2、煮面条的视频。

　　教学过程：

　　一、煮面条，观察面条在沸水中的形态，感受他们的软硬变化。

　　1、这是什么？它是什么样子的？你会用自己的身体变化一根小面条吗？

　　2、煮了一大锅水，现在要把面条放进去了，猜一猜，面条丢进水里会怎么样？面条在里面发生什么事了？你觉得它像什么？水开了，你看到面条在干什么？它和刚才有什么不同？让你想起了什么？

　　3、面条进到水里以后阿生什么变化？谁会来学一学小面条的变化？缴入你是可爱的小面条,你在水中会怎样跳舞？

　　二、游戏“煮面条”

　　1、我们大家都来做小面条玩“煮面条”的游戏吧！这里有一个大大的锅，“小面条”们都站在锅边准备好！

　　2、水热了，小面条们可以跳进去了，慢慢地沉到锅底；水加热了，小面条们开始扭着身体跳起舞来‘水越来越热了，面条们跳舞的动作更快更柔软了，

　　有地扭着身体，有的转着圈，有的打着滚，好开心呀！厨师来捞面条了，哪根面条已经煮得软软的了，大筷子就把它捞起来泡进碗里，还撒上葱花和辣椒哦！

　　三、想象与表现

　　请幼儿把自己想象成面条，在柔软、舒缓的背景音乐中引导幼儿运用自己的身体动作模仿。

　　教师以厨师的身份介入表演。

　　--幼儿把自己想象成面条，身体笔直地站立。教师说“下面条喽”，幼儿跳进“锅”里，身体慢慢变软，在“沸腾”中舞蹈。

　　--“厨师”用手臂当大筷子，将煮得软软的“面条”夹到“大盘子”里，每根“面条”都要表现出“软软的”。

　　--在煮得软软的“面条”上撒一些葱花(绿色皱纹纸条)。再撒一些辣椒(红色皱纹纸条)。

　　四、讨论并丰富表现内容

　　师：我们怎样才能表现得更像，让别人更相信呢？面条下锅前是什么样的？

　　幼：一把一把的。

　　幼：一束一束的。

　　师：现在我来撒调料咯！各种味道的调料撒在面上，面条会有什么感觉呢？（教师分别假装在幼儿身上撒上辣椒酱、花生酱、番茄酱、葱花……幼儿做出响应的咳嗽、皱眉、伸舌头等动作）

　　师：让我来品尝以下，真香，太棒了！

　　五、画面条。

　　六、活动结束，并引导幼儿照顾环境。

　　今天我们做了这么多面，吃都吃不完，我们快把它们收起来放冰箱里吧，要不坏了，教师带领幼儿一起将地上的纸条，纸片放盆里拿走，学会照顾环境。

　　活动反思

　　本活动来源于生活，便于幼儿观察理解，模仿表现，又有一定的想象和自由发挥的.空间。在活动中，孩子可以自由表现内心的感受，并大胆、有创意地表达。同时为孩子们创设了一个宽松，自由的活动，无论孩子的表现优美、滑稽还是笨拙大家都很快乐。体现了快乐学习的纲要精神。在设计引导语时，本节活动始终体现了游戏性，让孩子们想象与同伴一起用身体组成美味拌面的环节，是孩子们尽情分享、交流的时刻，满足了幼儿与同伴近距离接触的心理要求。

　　不足：

　　活动中总喜欢叫举手的孩子回答问题，忽略了其它小朋友，我要渐渐改掉这个毛病，希望在今后的日子里能够使自己的课一次比一次上得成功。

　　整个活动下来，觉得幼儿的兴致很高，许多幼儿的表现力都超过我的想象，最后我都对他们进行了表扬和鼓励。

中班教案篇3

　　活动目标

　　1.了解热气球的外形和用途，尝试用鲜艳的色彩、线条、形状装饰热气球。

　　2.感受热气球的美，体验装饰画的乐趣。

　　活动过程

　　一、猜猜说说，回顾热气球的外形

　　1.猜一猜

　　师：今天我给你们请来了一位小客人，你们看是谁呀？（喜羊羊）咱们快和它打个招呼吧！（喜羊羊你好）今天羊村里的小伙伴们要乘坐一种很特别的旅行工具去旅行，你们猜猜看，它们乘坐的是什么呢？

　　幼儿自由猜测。

　　师：想知道它们到底乘坐的是什么吗？喜羊羊要给你们说一个谜语，你来猜一猜就知道了！

　　喜羊羊：五彩大球圆又圆，下面挂着大吊篮。启动开关把火点，带你遨游上云天。你能猜出来吗？

　　幼儿根据谜面内容大胆猜测。

　　2.说一说

　　师：你们可真聪明！谜底就是热气球，羊村的小伙伴们今天就要乘坐热气球去旅行。你们见过热气球吗？知道热气球是什么样的吗？热气球和我们平时玩的气球有什么不一样？

　　幼儿根据自己的经验大胆描述。

　　播放课件小结：热气球比气球大得多，是由球囊、吊篮和加热装置三部分构成。热气球非常漂亮，有各种各样的颜色和图案。热气球可以载人在空中观看风景，还可以控制上升和下降。

　　二、大胆想像，描述要装饰的图案

　　师：喜羊羊你们要乘坐的热气球是不是也特别漂亮，快让我们看看吧！

　　喜羊羊：唉，亲爱的小朋友们，昨天灰太狼和红太狼把我们的颜料都给偷走了。现在羊村里的热气球都是没有颜色的`，一点都不漂亮，美羊羊沸羊羊他们都急哭了。我能请你们帮忙把我们的热气球装饰的漂漂亮亮的吗？

　　师：你们愿意帮助羊村的伙伴们把它们的热气球装饰得漂亮吗？你想给热气球上画些什么来让它变漂亮呢？

　　幼儿自由回答。（画上颜色、图案等）

　　三、观察欣赏，感受热气球的美丽

　　师：咱们一起来欣赏几幅设计师设计的热气球是由什么图案和颜色组成的。

　　幼儿观看各种图案的热气球图片，激发其创作灵感。

　　教师边放课件边讲解：今天喜羊羊也邀请我们也来当设计师设计出各式各样的热气球，让羊村的村民们都能乘着五彩缤纷的热气球快乐地旅行。你可以用线条或形状来装饰，也可以用你喜欢的图案来装饰，还可以用不同色块表现。可以在热气球上绘制一幅整体的图画，也可以选择一种图案设计成重复的图案，比如一朵朵小花、一只只蝴蝶等。

　　四、动手绘画，尝试进行装饰创作

　　师：看！这就是需要你们装饰的热气球。一会儿你们就用油画棒来装饰美丽的热气球吧，画好图案以后别忘了把你认为最美的色彩涂出来。记住不要把颜色涂到轮廓外面呦！涂满颜色的小朋友就可以到前面来把你画好的热气球贴到前面底板上。当轻音乐停止的时候，你就要放下手中的笔面向老师坐好，不再触碰笔和纸了哦。

　　放轻音乐，幼儿作画，教师巡回指导。鼓励幼儿自选方式装饰热气球，可以用颜色表现、可以用图案表现，将自己对美的感受画出来。

　　五、作品展示，欣赏评价同伴作品

　　师：你们设计的热气球都太漂亮了！羊村的小伙伴们都等不及啦！快让它们坐上五彩缤纷的热气球去旅行吧！

　　幼儿欣赏粘贴在前面的作品，教师简单评价并请个别幼儿评价。

　　师：喜羊羊，你们喜欢小朋友们为你们设计的热气球吗？！

　　喜羊羊：你们设计的热气球太漂亮了！羊村的小伙伴们都好喜欢啊！谢谢你们了！我们要去旅行了，小朋友们，再见！

　　六、观看课件，了解热气球的用途

　　师：热气球除了能带着人们在空中看美丽的风景，还可以做什么？

　　幼儿根据经验回答。

　　小结：热气球除了能带着人们在空中看美丽的风景，在一些节日来临的时候，还可以用热气球装扮现场。热气球上还能做广告。现在热气球已成为一项体育项目，人们驾驶热气球来参加比赛。还有一些探险家驾驶热气球去周游世界呢。

　　师：今天我们帮助羊村的小伙伴装饰出了美丽的热气球，热气球还有很多的奥秘等着我们去探索和发现，你们可以回家和爸爸妈妈查查资料，再来和小朋友们说一说，好吗

中班教案篇4

　　一、活动目标

　　1、感知纸的特性。

　　2、知道重的纸落地快，轻的纸落地慢。

　　3、培养幼儿单独操作、单独记录的能力。

　　二、活动实施条件

　　1、幼儿已有经验：通过平时的`生活，学习，已经认识了各种纸，能够初步感知纸的一般特性。

　　2、卡纸、宣纸、记号笔、记录表（每人一份）。

　　三、重点难点

　　1、感知纸的轻重影响纸落地的速度。

　　2、幼儿能够按规则操作。

　　3、幼儿能够独立完成两次记录。

　　四、活动过程

　　（一）谈话导入。

　　“在我们的生活中有各种各样的纸，小朋友你们都知道哪些纸呢？”

　　幼儿来说一说他们知道的纸。

　　（二）逐一出示两张纸并进行比较。

　　（三）进行游戏。

　　1、介绍游戏

　　2、猜测记录

　　（1）介绍记录方法，幼儿做第一次记录。

　　（2）记录完了请幼儿来说一说。

　　3、动手操作

　　（1）强调动手操作是的应注意的，并介绍记录方法，幼儿操作记录。

　　（2）幼儿讨论。

　　五、活动拓展

　　“在我们的生活中还有很多纸，下朋友回去后可以用其它的纸来做一下这个游戏，看什么纸和什么纸相比哪张纸先落地。下次来告诉老师和其他的下朋友好吗！”

中班教案篇5

　　一、适宜性行为：

　　1、整合的意识很强。

　　2、环节设计不错。第一个环节帮助幼儿回顾已学的'内容，第二个环节通过图形符号的刺激进一步感知归纳。

　　3、幼儿的兴趣很高，能积极地参与，撕出的作品效果还不错。

　　二、不适宜性行为：

　　1、目标不够确切，目标太单一。

　　2、第一个环节要出示实物，才能让幼儿感知体验进行创造性的表现。

　　3、太注重结果，不注重过程。

　　4、要赞美孩子，要非常欣赏孩子，要表现出极大的热情。

中班教案篇6

　　活动目标：

　　1、能仔细观察图片中角色的表情、动作，并用连贯、完整的语言讲述故事的发展过程；

　　2、在对话框的提示下表述人物的心情；

　　3、学习创编符合逻辑的`故事情节，进一步扩展幼儿的想象力；

　　活动准备：

　　一、导入，观察图片，了解故事大概

　　1、出示小鸟，瞧，谁来了？

　　2、出示第一幅图片：

　　这只小鸟已经飞了很久很久，它为什么会飞得很久很久？

　　原来它飞到了一个很大很大的湖面上，很大很大的湖面还可以怎么说？（一望无边、无边无际、广阔等等）

　　小结：小鸟飞了很久很久，感觉很累想……边做想休息的动作（幼儿接着说太累了），可是湖那么大，到哪去休息呢？

　　3、出示图二

　　天渐渐黑了，下起了雨，突然它看见了什么？（幼儿自由说）。小鸟看到了小岛，他会怎么做？

　　4、出示图三

　　小鸟飞到了小岛上怎么样了？它为什么会睡着的呢？

　　小结：小鸟落在了小岛上，因为太累了，所以就睡着，小鸟睡着以后发生了什么事？小乌龟会驮着小鸟到哪儿去呢？

　　二、学习描述心里想法，进一步理解故事情节

　　（1）多么热情的小乌龟呀，在故事中小鸟和小乌龟究竟是怎么想的？我们把它们心里的想法和对话都讲进故事里，那么故事就会更好听了。

　　（2）小鸟在无边无际的湖面上飞的时候是怎么想的？

　　（3）小鸟突然发现了一个小岛，它是怎么想的？

　　（4）小鸟落在了小岛上，又是怎么想的？

　　（5）小乌龟看到小鸟这么累它又会想些什么呢？

　　三、教师范讲，幼儿找出讲故事的要点和要求

　　（1）这些图片真好玩，我把它们连起来讲成一个故事，你们想听吗？

　　（2）教师讲述故事

　　（3）故事好听吗？为什么不好听？

　　（4）小结：讲故事时要注意表情、语气和讲出角色的心里活动。

　　（5）啊呀，这个故事还没有题目呢，我们先来给它取个名字吧，这些图片讲了小乌龟象会游动的小岛来帮助小鸟的故事，你想给故事起个什么名字呢？

　　四、幼儿自由讲述故事

　　下面请小朋友把这个故事讲给同伴听讲给老师听，但在讲故事时首先要说一下故事的题目，故事中要把动作、语调加进去还要把他们怎么想的也讲进故事里。

　　六、请1——2名幼儿讲述故事

　　7、结束

　　小乌龟把小鸟送到了岸边，它们成了好朋友，请小朋友想想看，他们以后还会遇到些什么事？请小朋友想像一下，然后再讲给别的小朋友听好吗？

中班教案篇7

　　【活动设计】

　　1、季节特征：春季，是一年四季中最美丽的季节，因为春季气候怡人又是万物复苏的时节，尤其是春天的花更是姹紫嫣红在阳光下鲜艳夺目。

　　2、幼儿园环境资源的利用：我们幼儿园在此时也是更为美丽，各类的鲜花品种繁多，色彩、造型格局特色。在平时的散步等活动中孩子们对花这类美丽的事物分外的注意，喜爱。

　　3、幼儿的兴趣：我班幼儿对自然植物、自然状态、环境题材的活动最感兴趣。

　　4、幼儿的发展：

　　（1）幼儿现有水平：在前两次的写生活动中幼儿对写生的基本方法有所了解如；能够观察到物体平常并不注意的细微处并尝试表现物体的局部。通过第二次的写生探索活动幼儿发现了写生的着手有的可以从整体的外轮廓开始，有的可以从局部逐步扩大等。

　　（2）发展分析：幼儿前两次的写生物都是线条、结构相对简单的物体。所以今天的事物从物体的本生提出了新的要求：较复杂的结构、形状通过线条表现。另外，以前的写生都是完全的事物写生，幼儿的创作空间不够充分，今天在幼儿对写生活动有一定的基础的条件下进一步提出了想象的`要求。一是向幼儿提供一个自由的表现空间，也是暗示幼儿不同的创作方式，更帮助部分对写生的确存在困难的幼儿找到成功。

　　【活动目标】

　　1、通过观察花的结构和形态，学习用不同的线的变化表现不同的花。

　　2、借助实物花进行大胆的想象、创造出新品种。

　　【活动准备】

　　教具：范例图2份、

　　创作材料：实物花、不同的写生材料（如：油画棒、银笔、铅笔、水彩笔、黑色两头笔、彩色铅笔、颜料等）、展览会票

　　知识准备：参观认识各种不同的花木、栽种的有关的简单常识及器具。

　　【活动重难点】

　　重点：仔细观察事物花的结构、形态，尝试从花的某一处开始用不同的线条表现。

　　难点：借助实物的形状、色彩、特征进行不同花朵特征、细微局部的组合、创造想象并尝试表现新的鲜花品种。的可能性。

　　【活动过程】

　　（一）导入：