我的成长足迹教案

我的成长足迹教案

　　在教学工作者开展教学活动前，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编帮大家整理的我的成长足迹教案，欢迎大家分享。

我的成长足迹教案1

　　学习内容：北师大版小学数学一年级下册 44 页。

　　学习目标：

　　1、经历整理前面所学知识和方法的过程，进一步理解所学内容。

　　2、初步养成整理所学知识和自我反省的意识。

　　3、记录自己的成长过程，体会学习过程中的收获与进步。

　　学习重、难点：

　　梳理本单元的知识。

　　教具准备：课件、学习卡、七巧板

　　教学流程：

　　一、情景导入。

　　小朋友们，听说今天数学城堡里来了一个杂技团，这会正在表演呢！我们一起去看看！

　　二、我们学习了什么。

　　（一）、复习《加与减一》。

　　1、出示课件主题图，你看到了谁 能得到那些数学信息

　　(小象顶了15个盘子，小猫顶了6个盘子，教师记录)。

　　2、根据这些数学信息你可以提出一个数学问题吗？

　　（小象比小猫多几个盘子？）

　　3`这是我们今年学习的有关比多少的问题，你还记得我们是用什么方法来帮助我们解决？

　　(画图)

　　请在作业纸的画一画，谁愿意在黑板上画一画。

　　4、在图中那儿是小象比小猫多的部分，那前面这部分为和小猫一样多的。

　　5、这种“一一对应”是一种重要的数学思想，它能很清晰的表示你的想法，算式也是一种简洁的表示方式，你可以吗？

　　15-6=9（个）

　　6、你是用什么方法计算得，出结果，可以在你的计算中表示出来吗？

　　（破十法、补数法、数数……）

　　7、你们的计算方法真不少，那么“15-6=9”还可以解决其他问题吗？

　　（小猫比小象少几个盘子？小猫在添上几个盘子就和小象一样多？小猫和小象相差几个盘子？）

　　二、复习《观察物体》。

　　1、在我们忙着解决问题时，那边的表演更精彩了，还引来不少小动物给拍照，我们也去凑凑热闹！

　　2、 出示课件主题图，谁表演呢？谁给拍照？

　　（小猴子表演，小狗、兔子、松鼠在拍照）

　　你觉得他们拍下的照片一样吗？为什么？

　　（不一样，因为他们站的位置不一样）

　　你能说说他们拍下都是什么样子呢？

　　（学生说一说）

　　3、这有他们拍下的照片，你能帮他们联系练吗？

　　（完成作业纸的第二题）

　　(三)、复习《100以内数的认识》

　　1、如果让你给自己刚才的表现打分，打多少分儿？ 那好，就100分吧。(黑极贴出100)

　　2、那你可以用我们所学过的知识介绍一下100吗？

　　（10个十，100个一……）

　　3、老师这儿也有一个数，你可以猜一猜嘛！它的计数器上只占了个位和百位。它是由三个十和七个一组成。

　　（37）

　　你们的表现太棒了，再给自己奖励一张贴纸。

　　(四)、复习《有趣的图形》

　　1、大家都得了三张贴纸，就可以换一副七巧板了。(请把作业纸放回桌子左上角，七巧板拿出放桌子中间。)

　　2、我们先仔细看一看，想一想，七巧板中有我们学过的那些平面图形。

　　（三角形，正方形，平行四边形。）

　　3、我们学过的'平面图形还有哪些呢？

　　（长方形和圆形）

　　4、那么你可以用七巧板拼出一个长方形吗？拼一拼并和同桌说一说你拼的方法。

　　5、那你可以用七巧板拼出一个圆吗？为什么？

　　6、七巧板不仅可以拼出图形，还可以拼出许多美丽的图案。老师这儿收藏了我们班几个小朋友用七巧板拼成的图案，我们一起欣赏。

　　（赵定超的农夫，张梓豪的帆船，雷悦田的天鹅）

　　三、成长足迹。

　　1、在你的学习过程中也一定有这样一次满意的作业，一个有趣的问题或印象最深的一节数学课……谁愿意和大家分享一下。

　　（学生说说自己满意得到成绩）

　　2、老师也留了你们成长中的一些足迹，我们一起回忆。

　　课件播放教师动画解述：

　　一张张干净整洁的作业，一幅幅富有想象而美丽的图案，成功时露出甜美的笑容，动手操作中专注的样子，课堂中积极发言，努力完成作业的模样，思考时凝重的表情，小伙伴互相帮助的学习方式

　　上台展示自己的机会。

　　回忆满满，这都是我们成长路上的足迹。

　　四、回顾总结。

　　回头看，我们复习了《20以内的退位减法》、《100以内数的认识》、《有趣的图形》，还有《观察物体》，这四章内容。最后我们把它整理成这样一张美丽的数学小报。这又是我们成长路上留下一次难忘的脚印。只要我们有意识的把你成长的点点滴滴，及时记录下来，你一定收获更多，成长更快。

　　展开更多......

　　收起↑

我的成长足迹教案2

　　教学目标

　　知识目标：

　　使学生通过对小学6年生活的回顾，总结自己的成长过程，认识到自己在6年中所取得的成绩是通过自己的努力和老师、同学、家长的帮助获得的。能力目标：引导学生在回顾过程中反思6年中不尽如人意的地方，为日后的学习生活提供借鉴。

　　情感目标：

　　增强学生为顺利跨入中学大门树立应有的信心。

　　教学重点：

　　引导学生多角度回顾自己成长历程中的点滴，由此感悟自己的变化与进步，感受成长的快乐。

　　教学难点：

　　通过收集、整理成长资料，培养学生分类、归纳的能力。

　　教学手段：

　　课前资料收集，多媒体课件，引导学生回顾成长历程中记忆深刻的点滴。

　　教学方法：

　　创设情景法引导法、课堂自主合作交流、讨论法

　　教学过程：

　　一、创设情境导入

　　1、教师：请大家欣赏钢琴曲《童年的回忆》-理查德。听后谈谈自己的感受。

　　2、我这里有几张照片，都是咱们班上同学的，你能猜猜是谁吗？请出真正的照片主人，请同学们对比着看一看，描绘他们的变化。

　　二、教学互动

　　1．朗诵诗歌《童年》（小雨滴），请大家欣赏后谈感受。

　　2、请同学们观看ppt课件，有感情朗读《童年趣事》

　　（1）（请大家思考：该故事给我们什么启示？）。

　　3．大家继续阅读《童年趣事》

　　（2）、（3）（读后小组讨论自己的感受）

　　4．请同学们介绍自己童年种种有趣的过失。教师问：从这些过失中，你们得到什么启示？点评同学们的回答，强调失误等于成功的意义。

　　5．组内交流、欣赏学生自己完成的《成长的档案》。

　　6、展示具有代表性的.《我的成长档案》（学生ppt材料展示，大家欣赏。）

　　7．指明讲述在成长中给自己最大帮组和关心的人。

　　8、观看我们班级集体成长点滴。（课件展示）

　　三、写一写：我的成长大事记。

　　1、学生完成《我的成长大事记》。

　　2、请欣赏老师的一首小诗。（我多想）

　　四、总结。（课堂小结后，赠送人生格言与大家共勉。）

　　五、作业（继续完善我的成长足迹档案，在毕业时可以作为礼物赠送给同学作纪念。）

　　六、板书设计：

　　我的成长足迹

　　成长的惊喜

　　足迹深深浅浅学会感激

　　小学六年级教学设计

　　第四单元第一课

我的成长足迹教案3

　　知识目标：

　　通过具体的材料，认识自己在小学六年的学习生活中身体的变化、学习的进步以及生活经验的积累，知道自己的成长进步离不开学校生活，离不开老师的教导和同学们的帮助。

　　能力目标：

　　能收集和整理反映自己成长进步的有关资料，并按一定的顺序进行分类整理，制作自己的成长纪念册，培养收集资料、分类和整理的能力。

　　情感、态度与价值观：

　　通过教学活动，使学生能为自己的成长进步感到骄傲，增强对学校的亲近感，感受同学之间的友爱之情和老师的教育之恩。

　　教学重点难点：通过回忆学生成长的足迹，感受成长的快乐。

　　教学过程：

　　（一） 创设情境，激发学习兴趣

　　1．（演示多媒体：学生从入学到参与学校的各项活动，逐渐成长）

　　师（深情地）：六年前，我们依偎着爸爸妈妈，怀着对学校的憧憬、对老师的敬仰走进校园。绿草如茵的操场，窗明几净的教室，天真烂漫的同学，和蔼可亲的老师，散发着油墨香气的课本，一切都是那样诱人。

　　六年的学习生活多像一幅五彩斑斓的画卷呀！每天清晨，我们迎着朝阳跨进学校的大门，开始了一天的学习生活。课堂上，我们专心听讲，认真学习，就像棵棵幼苗尽情地吮吸着知识的甘泉；活动中，我们积极参与，争先恐后，就像是雏鹰展开了理想的翅膀；艺术节上，我们施展才华，纵情歌唱，在嘹亮的歌声中我们健康成长！

　　2．师：同学们，看了刚才的'录像片段，你想到了些什么？

　　（自主交流）

　　3．师：亲爱的同学们，不久我们就要和我们的小学生活说“再见”了，在六年的小学生活中，我们已经从丫丫学语的孩童成长为了青春亮丽的少男少女。今天，让我们一起来回顾难忘的小学生活，记录下我们成长的足迹吧！（提示课题：我的成长足迹）

　　（二） 展示资料，探究记录方法

　　1．师：同学们，课前老师布置大家收集能反映自己成长进步的照片、奖状、证书、作业本、成绩册等，你能把最能反映自己成长进步的资料展示给大家吗？让我们来了解自己的成长变化。

　　2．学生上台交流自己收集的资料，并作简单的说明。教师可根据学生的表面适时予以鼓励、表扬。

　　3．师：看到同学们收集的这些珍贵的资料，老师真为你们的成长进步感到高兴。如果能把这些珍贵的资料记录下来，作为永久的纪念，那该多好哇！老师今天给同学们带来了一个同学制作的成长册，大家想不想欣赏一下呢？

　　4．（演示教学：展示教师课前制作的个人成长记录册）

　　5．师：看过了这个成长记录册，你觉得怎么样？你想不想也做一个这样的成长册，来记录自己成长的足迹呢？你觉得制作这样一个成长册，应该做好哪些准备呢？聪明的你，有什么好的方法呢？你想和小组同学一起分享你的想法吗？

　　6．学生分组讨论，互相交流自己的想法。教师巡视指导，尽可能地让每个同学都参与到讨论中。

　　7．小组交流。各组同学汇报自己的讨论结果，师生共同评价。

　　8．老师梳理学生的回答，给予指导。如：按时间顺序记录成长中的大事，设计成长册的板块、对资料进行分类整理、给自己的成长册起一个有意义的名字等。

　　（三）合作学习，制作“成长册”

　　1．教师给学生发放下列表格，鼓励学生回忆自己的小学生活，撰写“成长大事记”。（表格附后）

　　2．小组合作，展开竞赛，对自己收集的资料进行分类整理。教师予以适时评价和鼓励。

　　3．学生自主设计自己的成长册。教师巡视指导，帮助学生解决实际操作中出现的困难。

　　（四）个性展示，交流成长快乐

　　1．鼓励学生上台展示自己制作的成长册，并交流自己成长的快乐。

　　2．对于新颖、有个性的设计，教师予以表彰鼓励。

【我的成长足迹教案】相关文章：

我的成长教案03-06

【精选】成长的足迹作文300字3篇06-30

六年级成长足迹作文五篇02-05

爱的足迹作文03-17

六年级成长足迹作文合集八篇03-19

大班科学活动：我成长的轨迹_大班教案06-23

寻觅爱的足迹作文06-07

【精】爱的足迹作文06-09

爱的足迹作文【热】06-11