奇妙的世界教案

奇妙的世界教案

　　作为一名教学工作者，时常会需要准备好教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家整理的奇妙的世界教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

奇妙的世界教案1

　　我们的约定

　　1、认真学习懂礼貌，有问题举手示意老师

　　2、保持课堂纪律，积极发言

　　3、积极回答问题的同学可以获得一个赞

　　4、30个赞就可以得到一个粘土小礼物

　　5、保持座位卫生，下课的时候收拾好自己的物品再离开

　　神秘评委闪亮登场

　　大开眼界

　　它们是用什么做的呢？

　　动脑思考：

　　什么是超轻粘土呢？

　　动脑思考：

　　超轻粘土是纸黏土里的一种，简称超轻土，捏塑起来更容易更舒适，更适合造型，且作品很可爱，在日本比较盛行，有K—CLAY的牌子，在国内做得比较好的牌子有"哈比特"的牌子，是一种兴起于日本的新型环保、无毒、自然风干的手工造型材料。

　　超轻粘土特性

　　1、超轻、超柔、超干净、不粘手、不留残渣。

　　2、颜色多种，可以用基本颜色按比例调配各种颜色，混色容易，易操作。

　　3、作品不需烘烤，自然风干，干燥后不会出现裂纹。

　　4、与其它材质的结合度高，不管是纸张、玻璃、金属、还是蕾丝、珠片都有极佳的密合度。干燥定型以后，可用水彩、油彩、亚克力颜料、指甲油等上色，有很高的包容性。

　　5。干燥速度取决于制作作品的大小，作品越小，干燥速度越快，越大则越慢，一般表面干燥的时间为3小时左右。

　　6。作品完成后可以保存4到5年不变质不发霉。

　　7。原材料容易保存，在快干的时候加一些水保湿，又能恢复原状了。

　　超轻粘土的`手法

　　1、圆形

　　2、长条形

　　你想象中的章鱼是什么样子呢？

　　大家说一说

　　小章鱼组成部分

　　1、圆圆的身体

　　2、八个圆圆的爪子

　　3、一双大眼睛

　　4、厚厚的嘴唇

　　5装饰物

　　散发想象小制作《专属你的小章鱼》

　　说说你和小章鱼的故事

　　我们下节课再见哦~

　　巧手宝贝们

奇妙的世界教案2

　　教学目标：

　　1、感知动物的奇妙，能把自己了解的动物说给大家听，在互动的语言实践中，能简要讲述一些动物生活习性，感受动物世界的奇妙；能把自己与动物之间发生过的趣事说清楚。培养学生合作交际能力。

　　2、在交流中分享动物给人们带来的快乐。在表述的过程中，通过多方评价规范学生的口头语言，培养良好的口语交际习惯。

　　3、激发学生了解动物的兴趣和亲近动物、爱护动物的情感。

　　教学重点、难点：

　　通过交际的形式练说，使“说”的内容更具体，更丰富，更准确。在情境中感受到交流、合作的乐趣，激发学生表达的兴趣和自信。

　　课前准备：

　　1．多媒体课件

　　2．学生课前多渠道搜集的动物图片和知识信息

　　教学流程：

　　一、创设情景，激发兴趣。

　　1、小朋友们，我们生活在一个绚丽多彩的世界里，动物是我们亲密的伙伴，因为它们的存在，使我们这个世界更加丰富多彩，生机勃勃！老师知道你们平时特别喜欢看《动物世界》，今天我特意准备了一小段动物世界的录像和你们一起欣赏。

　　播放两分钟《动物世界》的录相。

　　2、交流观看的感受：在刚才的录像里，你看到了什么？你有什么样的感受？把你看到的画面说给大家听。

　　（提示学生说话的声音要响亮，表达要流利，听的要认真。）板书：......

　　3、揭示交际话题：今天让我们一起走进奇妙的动物世界。（板书课题，齐读课题）。

　　二、交流合作，师生互动。

　　1、引发话题：我们身边有许多有趣的小动物，如：空中飞的、地上跑的、水里游的等，你能向大家介绍自己喜欢的动物名称吗？

　　2、学生以“开火车”的形式介绍自己喜欢的动物名称。

　　师出示幻灯片：我喜欢________的__________。

　　三、说说最熟悉的动物的外形特征、生活习性或者小趣事。

　　1、进入动物王国的第一关：“猜猜我是谁”听声音，猜动物。

　　（1）播放公鸡、狗、小鸟、羊等几种动物的叫声。

　　（2）你听到什么动物的叫声？把你听到的都说出来。

　　2、师用语言带领孩子走入动物王国：（让学生戴上头饰）“在美丽的春天，一群可爱的动物宝宝从四面八方赶来，迎接我们了.瞧，它们打扮得多么美丽！哎呀，大家还互相不认识呢！来，做做自我介绍吧！（灯片出示：第二关：介绍我自己）

　　我先来，不过等我说完之后，要请你说说我市怎样介绍自己的。”师戴上一只燕子头饰，说：“大家好，我是小燕子，我穿着一身黑色的羽毛，带着一条剪子似的尾巴,在天空中飞来飞去,忙着捉小飞虫。人们都夸我是庄稼的好朋友呢!春天，我会赶回家乡，秋天，我又会飞到南方去。那是因为我很怕冷。你们愿意和我交朋友吗？”

　　小朋友，刚才你知道老师刚才扮演的'小燕子是从哪几方面去介绍自己的吗？

　　老师根据学生说的板书：外形特点、生活习性、小趣事

　　师走到学生中间，鼓励学生：“请你也像小燕子这样，向你周围的朋友介绍一下你自己。好吗？”

　　3、幻灯片出示：

　　（1）、我家有一只_____________,它长得__________________,它喜欢吃__________________,喜欢玩_____________。

　　（2）、我是_________________________,我长得______________,我喜欢吃_______________,喜欢玩_____________。

　　提示学生用以上形式练习介绍。

　　4、（播放音乐）学生分小组讨论交流，练习说话。

　　5、学生介绍自己熟悉的动物，老师注意引导学生进行评价，包括：

　　Ａ、说的要求与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。的仪态。眼睛看着听众。对于发言时扭扭捏捏，倨促不安，手足无措等表现进行及时引导。

　　Ｂ、听的要求：仔细认真听。有不明白的地方可以随时提问。

　　四、情境表演，表达情趣。

　　1、那么多的小动物在一起，让我们一起来交个朋友吧！

　　幻灯片出示：交朋友

　　2、老师扮演记者采访

　　（1）学生戴上自己喜爱的动物头饰，老师充当记者的角色对他们进行采访。（台上表演）如：

　　记者：小兔你好，很高兴认识你。大家都说你可爱，你能告诉大家你长得什么样吗？

　　小兔：

　　记者：你平时喜欢生活在什么地方？你喜欢吃些什么？你是怎样睡觉的？

　　小兔：

　　记者：xxx同学，你这么喜欢小兔子，你能给我们说说你与它有趣的事吗？

　　小兔扮演者向大家说说与小兔的趣事。

　　（2）评议、颁奖（看情况而定）

　　师：谁表现得最优秀？（通过几轮的表演教师相机引导学生从态度大方、口齿清楚、语句通顺、表达完整、发言积极等方面进行评议价，鼓励学生想说、愿说、说好。）

　　2、情景对话，分角色进行采访

　　（1）（播放音乐）多选派几名记者到班里自由采访。

　　（2）大家互听互评，指出不足，互相补充。

　　五、说说动物的奇妙之处。

　　1、不同的动物有不同的本领，他们的本领非常神奇，灯片出示：第四关：谁的本领大。你知道谁的本领大，就请你在小组内说给小伙伴们听，再一起评一评谁是最有本领的动物，好不好？”出示多种动物的图片。

　　小组内交流。

　　2、刚才我发现有很多小朋友都夸到了它-小海豚，灯片出示；海豚表演的图片，引导学生说话。再请一个学生当小导游将四张图片串起来将一遍。

　　3、生自由发言说各种动物的奇妙之处。

　　4、师：真是八仙过海、各显神通，有些连老师也是闻所未闻，今天真是大开眼界。你们是怎们知道这些知识的？想要了解更多的知识，就让我们到生活中去寻找、去发现吧！

　　六、课外延伸，鼓励探究。

　　可爱的动物带给我们无限的快乐和回忆，面对这些可爱的小动物，你想对它们说些什么？（学生自由发表意见。）

　　七、懂得要“保护动物”。

　　１、请听一段声音：枪声――鸟叫声。想象可能发生了什么事？在什么地方？编成个小故事。

　　２、出示动物受到伤害的图片，你想对这些伤害动物的人说些什么？

　　３、师总结：在奇妙的动物世界里，动物们是如此可爱。它们也是地球妈妈的孩子，我们人类的好朋友，在这个美丽的星球上，因为有了它们才显得生机勃勃，丰富多彩，可是，许多人却常常忘了动物和他们一样重要，破坏着它们的生存环境。同学们，让我们行动起来，都来保护动物，从我做起，和动物交朋友，用我们的真诚、爱心，还大自然一片美丽的绿色，让小鸟自由地飞翔，让小鱼快乐地游玩，让所有的动物都能舒适自在地生活。

　　边说边板书边画爱心：保护动物、从我做起

　　八、布置作业：（出示幻灯片）

　　把你刚才在小组中交流介绍的动物用一段完整连贯的话写下来。

奇妙的世界教案3

　　设计说明：

　　这是一篇优美的文章，作者从极普通的事物中发现了大自然的奇妙，并分别从天空、大地两方面向读者展示了世界的奇妙。教学设计中，引导学生理清结构，学习作者从不同的方面把事情写清楚。紧扣中年段的词句教学重点，引导学生抓住关键词句品味课文所表达的情感。借助多媒体，通过图片、音乐的直观感受，联系生活实际体会这些普通事物中的美。注重多样朗读，在读中感受奇妙，体会作者是如何把这种“奇妙”写具体、写生动的。

　　课前准备：

　　教师准备：多媒体课件，自然风光图片、视频。

　　学生准备：观察大自然，发现奇妙的现象。

　　课时安排：

　　2课时。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、创设情境，揭示课题

　　1.鼓励学生说一说自己对大自然的观察和发现。

　　2.学生交流，指名回答，鼓励学生说出自己独特的发现。

　　3.导入：只要用一双善于发现的眼睛去观察，一定会发现这世界的奇妙之处。（板书：奇妙的世界）

　　4.出示课件：配乐播放日出、日落、云、雾、雨等自然风光，引导学生进一步感受大自然的神奇。

　　5.小结过渡：奇妙的日出日落，有趣的云雾风雨，无不向我们彰显了大自然的神奇魅力。今天，就让我们跟随英国的彼得·西摩去感受这个奇妙的世界吧。（把课题补充完整）

　　设计意图：培养学生的观察能力，引导学生交流自己的观察所得。同时，利用图片与音乐相融合来创设情境，引导学生感受周围世界的奇妙，发现这些美好，在情感上受到熏陶。

　　二、初读课文，识记字词

　　1.自由读课文，注意读准生字的读音，如果遇到不懂的词语可以圈画出来，多读两遍，想办法弄懂这些词语的意思。

　　2.检查生字新词的读音。

　　（1）课件出示生字带有拼音的词语，指名读生字词，及时纠正学生读错的字音。

　　chénɡ diāo huàn huī mánɡ jiàn xínɡ

　　呈现雕饰变幻光辉光芒刀剑模型

　　（2）去掉拼音，开火车读词语。

　　摘苹果游戏。（苹果树上出现生字：呈雕幻辉芒剑型）

　　3.运用多种方法理解词语。

　　（1）引导学生思考：在阅读的过程中，总会遇到一些不理解的词语，你是怎样理解这些词语的呢？

　　（2）生回答，师小结：查工具书、联系上下文理解词语、寻找近义词理解词义、做动作理解等。

　　（3）学生提出自己不理解的词语，同学之间相互解答，教师重点点拨以下句子中出现的词语。

　　①有时，云彩在蓝色的天空中飞行，如同经过雕饰一样，呈现出各种奇妙的形状。

　　“雕饰”可以采用拆分法来理解：“雕”是“雕刻”，“饰”是“装饰”，“雕饰”的意思为“雕刻并装饰”。

　　②一天结束了，落日的余晖不时变幻着颜色。

　　“余晖”可采用结合图片法来理解：（出示夕阳图片，引导学生看图理解）指的是“傍晚的阳光”。

　　③我们领略秋风的劲吹——树枝颤动，树叶飘落。

　　“领略”可以通过借助工具书和联系上下文法来理解：“我们”从树枝颤动中，从树叶飘落中了解秋风强劲的力量。

　　设计意图：引导学生通过自读、检查读、游戏读等方式掌握生字的读音，从而能够读准字音、读通句子。采用联系上下文、借助工具书、图片直观感受等多种方法理解词语的意思。

　　三、再读课文，整体感知

　　1.作者眼中的世界是怎样的？作者从哪些方面介绍了世界的奇妙？

　　2.指名读文，师生相机纠正字音。

　　3.指名回答，全班交流。（作者眼中的世界是奇妙的。作者从“天空”和“大地”两方面介绍世界的奇妙。）

　　4.找出文中概括写世界奇妙的句子，把它们画下来。

　　5.学生汇报，课件出示：

　　句1：“这是一个奇妙的世界，一切看上去都是有生命的。”

　　句2：“是的，世界上存在的奇妙的事物是无穷的，只要我们去寻找。”

　　6.小结点拨：多么有趣的结构啊！课文的开头和结尾都是概括写世界上的事物是奇妙的，而中间部分又巧妙地从“天空”“大地”两方面具体写这些奇妙之处，你能分别找到概括这两方面的句子吗？

　　7.学生找到句子后汇报，课件出示：

　　“你看天空的珍藏——”

　　“再看大地的珍藏——”

　　8.梳理结构，理清脉络。

　　全文正是按照“总—分—总”的结构来写的，条理清晰。我们在习作时，也可以学习运用这样的结构，从几个方面把事情写清楚。

　　设计意图：理清课文结构，获得对课文的整体感知，明确课文是从“天空”“大地”两方面来描写世界的奇妙的。引导学生找到划分课文结构的句子，帮助学生深刻认识“总—分—总”的结构形式。

　　四、指导书写，巩固词语

　　1.课件出示本节课要写的生字，请学生独立观察，分析书写要领。

　　呈幻诱润

　　2.说一说这些生字书写时需要注意的地方，教师对以下生字进行重点点拨。

　　幻：左边不是“纟”，右边是一笔，要与“幼”区分开。

　　润：“门”里面是“王”，不是“玉”。

　　3.教师示范“幻”“乘”的写法，学生跟着书空，掌握生字的书写要领。

　　4.学生独立练习书写生字，教师巡视指导。

　　5.投影展示，师生之间互相评价。

　　6.出示词语，练习书写词语。

　　设计意图：从独立观察生字的结构到生生交流、教师点拨，逐步达到正确书写生字的目的。通过教师示范难字的书写，引导学生掌握书写要领，从而把生字写得正确、美观。

　　第二课时

　　一、回顾旧知，导入新课

　　1.引导学生回忆课文从哪几个方面介绍了世界的.奇妙？（天空、大地）

　　2.导入：这节课，让我们继续走进课文，走进那奇妙的世界。学习作者从极普通的事物中找到了美，并生动、形象地将这种美展现出来的写法。

　　3.板书课题。

　　设计意图：再现课文词语，检测学生对生词的掌握情况；回顾课文内容，为新课学习做好铺垫。同时，交代本节课任务，学习作者如何发现美、描写美。

　　二、品读感悟，体会情感

　　（一）品析天空之“奇妙”。

　　1.课件出示自学提示：

　　天空中的哪些景物让你感受到了大自然的奇妙？默读课文第2～8自然段，画出相关语句。思考：作者是怎样把这些事物写生动、写具体的？

　　2.交流汇报，教师相机点拨。

　　3.感悟奇妙的色彩。

　　（1）课件出示：开始，天空呈粉红色，慢慢地变成了蔚蓝色，太阳就像一个大火球一样升起来了。

　　①引导学生抓住“粉红色”“蔚蓝色”体会色彩变化之美。

　　②体会比喻句的生动、形象。

　　③欣赏日出时天空变幻色彩的视频资料，请同学一边想象画面一边读出当时的奇妙。

　　（2）课件出示：一天结束了，落日的余晖不时变幻着颜色，好像有谁在天空涂上了金色、红色和紫色。

　　①配乐欣赏夕阳西下，天边晚霞变幻色彩的视频资料。

　　②请学生说一说画面带给自己的感受。

　　③指名朗读。

　　（3）播放太阳升起、落下时天空色彩变化的视频资料，在音乐中创设情境引读：清晨，太阳升起，美好的一天开始了，天空中出现了奇妙的现象——（课件出示：天空呈粉红色，慢慢地变成了蔚蓝色，太阳就像一个大火球一样升起来了。）傍晚，一天结束了，你瞧，那落日的余晖——（课件出示：落日的余晖不时变幻着颜色，好像有谁在天空涂上了金色、红色和紫色。）

　　4.感悟奇妙的形态。

　　（1）课件出示：有时，云彩在蓝色的天空中飞行，如同经过雕饰一样，呈现出各种奇妙的形状，告诉我们许多奇妙的故事……

　　（2）引导学生想象：读了这句话，你的眼前仿佛出现了什么形状的云彩？看着这些奇妙的情景，你又能想象到哪些奇妙的故事？

　　（3）配乐欣赏天空中形状各异的云彩。

　　（4）指名有感情地朗读第4自然段。

　　5.感悟奇妙的雨。

　　（1）课件出示：当云彩变得又黑又重时，雨点就会噼噼啪啪地降落到大地上。

　　雨后，我们会看到地上有许多水洼，就像有趣的镜子，映射着我们的脸。

　　（2）引导学生抓住“又黑又重”“噼噼啪啪”“有趣的镜子”等词语体会下雨时云的颜色、雨点的声音、雨后小水洼的奇妙。

　　（3）出示乌云图片，播放雨点噼噼啪啪落下的声音。请学生结合生活实际，谈一谈自己的感受。

　　（4）引导学生回忆还听过哪些下雨的声音？（哗哗哗、噼里啪啦、淅沥淅沥）

　　（5）出示“水洼”图片，引导学生想象小水洼里还会映射着什么？（蓝天、白云、绿树……）

　　（6）指导朗读：雨天有趣的声音，晴天奇妙的映射，让我们感受到了大自然无穷的魅力。请同学联系自己在生活实际中的观察感受，再读一读这两个自然段。

　　6.感悟奇妙的黑夜。

　　（1）课件出示：黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁，就像千千万万支极小的蜡烛在发光。

　　（2）过渡：白天的天空妙趣横生，夜晚的天空更是神秘莫测。自由读第8自然段，说一说你从哪些地方体会到了这种“奇妙”。

　　（3）指名汇报，引导学生抓住“群星闪烁”“像千千万万支极小的蜡烛在发光”来体会夜空之奇妙。

　　（4）引导学生想象：这闪烁的群星还像什么呢？（像千万只眨着的小眼睛，像无数颗发光的珍珠撒在空中。）

　　（5）出示黑夜中繁星点点的图片，齐读第8自然段。

　　7.小结：是呀！你看那天空，无论白天黑夜，无论晴天雨天，都是那样的奇妙。正如作者所说——（课件出示）“这是一个奇妙的世界，一切看上去都是有生命的”。

　　（二）品析大地之“奇妙”。

　　1.默读第9～16自然段，画出自己认为比较奇妙的地方。

　　2.学生默读，教师巡视。

　　3.小组内交流，结合自己找到的语句说一说哪些地方令自己感到奇妙。

　　4.作者在写大地的奇妙之时，是按照什么顺序来写的？（季节变换的顺序）

　　5.学生汇报，教师相机点拨。

　　（1）体会“春”的生长奇迹。

　　①课件出示重点句：“我们能看到植物生长的奇迹——极小的一粒种子种到地里，生根、发芽，不久就开花了，花很漂亮。”

　　②引导学生抓住“生根”“发芽”“开花”来体会植物生长的奇迹。

　　（2）体会“夏”的色彩艳丽。

　　①指名读第11自然段，圈出表示颜色的词语。

　　②引导学生抓住“鲜红色”“深紫色”“浅黄色”来体会水果颜色的诱人。

　　③给上面的词语配上相应的水果图片，再指名赛读，比一比谁能读出水果颜色的丰富。

　　（3）体会“秋”的神奇。

　　①指名读第13～15自然段，交流作者眼中认为奇妙的地方。

　　②引导学生抓住“蝴蝶张开漂亮的翅膀在空中翩翩起舞”“鸟儿为了建造它们的房子，衔着泥土振翅飞翔”“树枝颤动，树叶飘落”来感受秋的神奇。

　　③同桌合作读。

　　（4）体会“冬”的有趣。

　　①结合相关语句，说一说作者觉得冬天奇妙的地方是什么。

　　②引导学生抓住“它们好像一把把锋利的刀剑在阳光下闪耀”“从房檐上落下的小水滴，就像一颗颗珍珠”来体会冬的有趣，体会作者是如何运用比喻的修辞方法把这种奇妙展现出来的。

　　（5）各小组选择一个最喜欢的季节，轮读、齐读第9～16自然段。

　　设计意图：引导学生通过品词析句来体会“天空”“大地”的奇妙之处，抓住重点语句，借助图片直观感受，启发学生联系生活实际与作者产生共鸣。通过对内容的感悟、理解，体会作者抓住了事物的颜色、形状等主要特征，运用了生动形象的比喻，按照一定顺序把“奇妙”写具体。

　　三、总结奇妙，升华情感

　　1.出示句子，指名引读。

　　我们欣赏了奇妙的天空，我们领略了大地上四季的神奇，正如作者所说——（课件出示，引读）“这是一个奇妙的世界，一切看上去都是有生命的”。

　　2.课件出示第17自然段，引读：只要我们仔细地观察、寻找，就能从极普通的事物中找到美——各种形状的卵石，三桅小船的模型，颜色各异的羽毛。

　　3.学生补充、交流。

　　4.课件展示幼苗生长、蚕作茧、燕子造窝、火烧云、雾凇等极普通又蕴含美的图片。

　　5.过渡：这都是一些极普通的事物，但是它们却又那么奇妙。或是奇妙的形状，或是丰富的色彩，或是特殊的形成过程，总之——（课件出示，引读）世界上存在的奇妙的事物是无穷的，只要我们去寻找。

　　6.总结：作者就是从极普通的事物中找到了美，找到了奇妙。只要我们留心观察，善于发现，就一定会有更多的收获。

　　设计意图：通过多次朗读课文的中心句，突出“奇妙”的主题，引导学生去观察生活，从生活中获取奇妙的、美的发现，从而提高学生的观察、表达能力。

　　五、书写指导，积累词句

　　1.课件出示本节课要写的生字，指名认读，口头组词：芒冰剑普通模型

　　2.同桌交流书写生字时需要注意的地方。

　　3.教师引导学生区分：芒——茫，普——晋，型——形。

　　4.请学生说一说哪些字比较难写。有什么好方法把难写的字写好。

　　5.教师根据学生实际需求进行书写指导。

　　6.学生独立练习，练习书写生字。

　　设计意图：通过生生交流、师生交流、教师示范，引导学生把字写得端正、美观。鼓励学生摘抄优美词句，丰富积累。

奇妙的世界教案4

　　一、内容

　　1、播放ppt。

　　2、幼儿讨论。

　　引导语：小朋友，我们要怎么帮助阿达呢？

　　二、水墨玩色，引入活动。

　　1、感受水墨，推进活动。

　　引导语：我知道有一个方法能将海水变出来，你们愿意试一试吗？我给你们准备了圆形宣卡、毛笔、水、彩色墨水、毛巾。我们可以利用这些国画颜料将海水变出来哦！

　　2、提出要求，鼓励创新。

　　引导语：在画的时候还需要注意一些问题，请小朋友仔细听一听。

　　（1）毛笔蘸上彩墨，盘子边缘点一点，减少多余墨水。

　　（2）毛笔换颜色时，筒里洗一洗，毛巾擦一擦，再蘸其他颜色。

　　3、幼儿创作，巡回指导。

　　引导语：小朋友们，快去救救小鱼吧！小结：有的小朋友画出了一层一层不断变化的海水，有的小朋友将彩色墨水混合在一起，变成了新的颜色，真神奇。

　　三、借形想象，大胆创作。

　　1、观察画面，借形想象。

　　引导语：小朋友们，我们已经帮阿达变出海水了，可是有的鱼儿已经游去别的大海里，怎么让更多的鱼儿游到你的大海里呢？

　　引导语：那你们知道海里的鱼儿是长什么样子呢？小结：有的是大鱼，有的是小鱼；有的是三角形，有的是圆形；有的.自己生活，有的聚在一起玩耍。

　　2、自选材料，推进活动。

　　引导语：我在材料自助区提供了各种各样的叶子、小松果等材料，等下请小朋友拿着红色框自取。

　　3、提出要求。

　　（1）想想要做哪些鱼儿，需要用什么形状的叶子。

　　（2）可以通过折一折，剪一剪，贴一贴的方法完成作品。

　　4、幼儿创作，巡回指导。

　　引导语：小朋友，快去试一试吧！

　　四、幼儿欣赏，作品互评。

奇妙的世界教案5

　　一、我最关心的问题

　　1、出示世界地图，说说自己已知的世界各国家的名称。

　　2、教师：环游世界一周，你对世界各地的自然风光、民俗风情等是不是更感兴趣了呢？

　　3、提问：你感兴趣的问题是什么？从哪里可以获得信息？

　　4、生答。

　　（一）从衣着开始认世界

　　1、分小组研究各国的衣着为什么不同？

　　2、组员一起讨论研究计划，也可参考书上的基本研究过程。

　　（二）领略异域风情认世界

　　1、教师提示学生搜集一些邮票、图片等，合作办一个“世界风情展”，让更多的人领略异域风情，了解世界。

　　2、各小组讨论、探究更多如何去了解世界的.方法。

　　（三）活动——世界真奇妙

　　1、你知道这些国家的别称吗？

　　泥泊尔——高山之国（泥泊尔是当之无愧的高山之国，大部分土地都位于世界最雄伟的喜马拉雅山脉）

　　（马尔代夫人认为猫是祸根，从不养猫，以至于国内的老鼠又大又肥，成群在大街上乱窜。）

　　墨西哥——仙人掌之国

　　梵蒂冈——无理发店之国

　　泰国——千佛之国

　　冰岛——冰与火之国

　　芬兰——千湖之国

　　瑞士——钟表之国

　　新西兰——绵羊之国

　　法国——葡萄之国

　　荷兰——风车之国

　　塞内加尔——花生之国

　　2、小组合作交流：给国家取别称。

　　▲抢答赛2：

　　1、分小组在规定的时间内写出本组知道的“世界之最”。写得多而且正确的组为优胜组。

　　2、小组交流汇报。

　　（一）计划去旅游

　　1、以小组为单位，研究某洲、某国家你最感兴趣的事物，想想用什么办法来了解？

　　2、小组商议，确定最佳旅行路线，安排行程。

　　（二）我们去环球旅行

　　学生以报告的形式建立一个相关的网站，或办一次主题黑板报，或是进行一次知识抢答赛，说说环球旅行的考察报告?

奇妙的世界教案6

　　活动目标：

　　1、了解几种常见的海洋生物，通过剪、贴、添画等技巧，表现海底生物的各种姿态。

　　2、愿意与同伴合作完成作品，分工明确，培养合作精神。

　　3、能在活动中大胆地进行想象、创作，体验成功的喜悦。

　　活动准备：

　　物质准备：课件、背景音乐、蓝色海洋背景图每组一张。

　　知识准备：幼儿会画基本的图形。

　　活动重难点：

　　通过剪、贴、添画等技巧，表现海底生物的各种姿态。

　　活动过程：

　　一、视频导入。

　　1、师：小朋友们，今天谈老师请来了一些好朋友来我们中二班做客，我们一起来看看它们是谁？

　　2、播放视频

　　3、师：你看到了什么？小鱼儿都有哪些颜色？它们是什么形状的？海底世界可真美丽。

　　二、教师示范操作。

　　1、咚咚咚~谁来了

　　原来是美人鱼来了，她怎么了呀？她为什么哭呢？原来她是想念海底的好朋友鱼儿宝宝了，她想念与它们一起玩耍的快乐时光呢！那我们一起帮她把小鱼们找回来，好吗？

　　2、出示三角形、圆形、正方形、椭圆形图片。

　　师：现在我们有这么多图形宝宝，怎么样让它们变成小鱼呢？

　　3、出示各种形状不一样的小鱼宝宝

　　师：这是什么形状的小鱼呢？这些小鱼都是怎么样变出来的呢？

　　4、教师示范添画（投影仪）

　　a、在彩纸画好要画的图形，将画好的图形剪下来，贴在底板上。

　　b、为小鱼添画上三角形的尾巴以及漂亮的眼睛和身体上的花纹。

　　c、最后画一些海草、贝壳装饰海底。

　　重点指导幼儿要注意给小鱼添画三角形的尾巴、眼睛、嘴巴、美丽的花纹。

　　师：各种形状的小鱼在海底世界里玩耍得真开心，海底世界里还有什么呢？

　　引导幼儿添画螃蟹、章鱼、海星等海洋生物。

　　5、教师布置活动要求。

　　（1）小组合作进行，不争抢工具，学习分工合作。

　　（2）能利用多种图形做小鱼的身体。

　　三、幼儿操作（播放音乐）

　　师：让我们一起来合作吧，现在开始制作海底小动物喽。相信你们一定会帮助小金鱼和美人鱼姐姐完成心愿的。

　　幼儿结伴，分组合作进行创作活动，教师观察指导。

　　四、展示作品

　　将幼儿的作品展示在展板上，集体欣赏奇妙的海底世界。

　　请个别幼儿介绍他们小组的作品。

　　五、环保教育

　　师：蓝蓝的大海是那么的宽广美丽，美人鱼姐姐和伙伴们喜欢生活在怎样的海水中？（干净的）希望小朋友回去告诉自己周围的人，让大家一起来保护环境，让海洋动物有一个清洁又快乐的家。好吗？

　　活动反思：

　　在本节活动引入部分，我播放介绍海洋生物的多媒体课件，让小朋友欣赏。并提出了一些问题：

　　（1）鱼都有什么形状呢？鱼儿都有哪些颜色？

　　（2）海水是什么颜色的？海底都有哪些生物？通过课件幼儿都能回答出来，我还给幼儿了解了更多的海洋生物的形状、颜色以及海洋的景色，为下面环节的.创作作铺垫。对于本班的幼儿来说，他们已经知道海里的多种生物，海底世界是一个既熟悉又陌生的地方，奇妙的海底给小朋友带来无限遐想、无限的神秘感，幼儿可以根据自己的认知经验来选择作画具体内容，让他们画海底世界实际上给了他们自由创作的机会，所以容易引起幼儿的兴趣。孩子们在活动中与教师有着很好的互动，最后的作品都完成的很好，孩子们互相配合进行，增进团队精神。在最后的环节中渗透环保小知识，告诉孩子如今美丽的大海正在受到环境污染的威胁，需要我们共同来保护，一同交流一些保护海洋环境的方法。

奇妙的世界教案7

　　教学目标：

　　1、有感情地朗读课文，能说出课文分别是从哪些方面来描写天空和大地的。

　　2、能够仿写，写自己发现的普通而美的事物。

　　3、结合生活实际，理解“一切看上去都是有生命的”这句话的含义。

　　教学重点：

　　有感情地朗读课文，能说出课文分别是从哪些方面来描写天空和大地的。

　　教学难点：

　　有感情地朗读课文，能说出课文分别是从哪些方面来描写天空和大地的。

　　教学课时：一课时

　　教学过程：

　　一、创设情境，揭示课题

　　（大自然图片，MP3）今天，我给大家带来了一组我们这个世界的图片，请欣赏。

　　好看吗？请你用一个词形容下你眼中的世界。

　　（）的世界

　　罗丹曾经说，这个世界不是缺少美，而是缺少发现美的`眼睛。

　　大家都有一双善于发现美的慧眼，都能发现这世界的奇妙之处。今天，就让我们跟随英国的彼得?西摩去继续感受这个奇妙的世界吧。齐读课题。（板书：奇妙的世界）

　　二、品析天空之“奇妙”

　　自学提示：

　　上节课我们已经了解了这篇文章是从天空和大地两方面来描写世界的奇妙

　　的。我们首先来看看描写天空的部分，默读课文第2-8自然段。

　　思考：①课文描写了跟天空有关的哪些奇妙的景象？把它们圈出来。

　　②你最喜欢其中的哪处描写，为什么？

　　交流汇报，教师相机点拨。

　　感悟奇妙的色彩。

　　(课件出示)：开始，天空呈粉红色，慢慢地变成了蔚蓝色，太阳就像一个大火球一样升起来了。

　　①你为什么喜欢这段？引导学生抓住“粉红色”“蔚蓝色”体会色彩变化之美。

　　②欣赏比喻句，把什么比作什么？

　　③想不想看看日出时天空变幻色彩的视频？你是什么感受？谁还想像他一样读一读？请同学一边想象画面一边读出当时的奇妙。女生读、男生读、齐读

奇妙的世界教案8

　　教学目标

　　知识与能力

　　1．会认2个生字，会写13个生字。正确读写“余晖、翩翩起舞”等词语。

　　2．有感情地朗读课文，理解课文内容。

　　3．领悟作者的表达方法，学习作者按一定顺序描写事物特点的写作方法。

　　过程与方法

　　1．安排学生朗读课文，预习字词，疏通文意。

　　2．利用课件，通过图片和文字，帮助学生更好地理解课文内容。

　　3．通过阅读、感悟、模仿来学习作者按一定顺序描写事物特点的写作方法。

　　情感、态度与价值观

　　了解世界的奇妙，懂得留心观察身边的世界，激发热爱大自然的感情。

　　重点难点

　　教学重点

　　1．会认8个生字，会写13个生字。正确读写“余晖、翩翩起舞”等词语。

　　2．有感情地朗读课文，理解课文内容，了解世界的奇妙。

　　教学难点

　　领悟作者的表达方法，学习作者按一定顺序描写事物特点的写作方法。

　　课时安排

　　2课时

　　教学过程

　　第一课时

　　一、导入新课，揭示课题

　　(板书课题)

　　我们住在这样一个奇妙的世界里：这里的温度和空气正好适合生命的需要；这里四季循环，生命周而复始；这里，每一天都有不计其数的美向我们展示出来；这里的事物尽情释放自己的美丽，然后消失……今天，就让我们走进《我们奇妙的世界》，去用心体会世界的美好吧。

　　二、字词学习，基础积累

　　1．教师范读生字。重点指导生字中的翘舌音“烛”，前鼻音“幻、剑”，后鼻音“呈、乘、芒、型”，多音字“鲜、模”。

　　2．学生在文中圈画生字词，借助字典解决生字词。

　　3．检查自学情况，教学生字。

　　(1)教读生字并组词造句。学习“呈、蜡、诱、润、剑、通、模”字时，可以用形近字对比的方法；学习“幻、普”字时，可以用猜谜语的方法。学习“型”字时，可以用同音字对比的方法。

　　同音字歌示例：

　　型：老板本姓邢，想要当刑警，努力改形象，变得很有型。

　　形近字歌示例：

　　呈：吴兄呆头呆脑，整日形影相吊，面容呈现菜色，街头日夜呼号。

　　蜡：腊月天地白，猎人借蜡台，忙中走错路，懊丧走回来。

　　字谜示例：

　　撇折撇折点，残刀立右边，要问是何意，不实或奇变。(谜底：幻)

　　(2)对要求会写的字进行书写指导。

　　书写指导：

　　“呈”“口”宜扁，“王”三横间距均匀，下横宜长。

　　“幻”“幺”略偏上，““稍向左倾斜。

　　“蜡”左右结构，写时注意左边略窄，右边略宽。

　　“烛”左右基本平齐，“虫”的“口”呈扁形。

　　“诱”左部偏窄，右部最后一笔伸到言字旁下。

　　“润”“门”写得宽大一些。

　　“乘”“北”字拆分在两边，宜写小些。

　　“芒”上小下大，“亡”上横要写长。

　　“剑”横短提短，撇展捺收，立刀旁垂直端正。

　　“普”上部宽扁，“日”与上部对正。

　　“通”“甬”字起笔稍高，大小适当。

　　“模”右部的“曰”要扁，“大”的撇捺要舒展。

　　“型”上部略扁，“土”两横间距紧凑。

　　易错提示：

　　“幻”右部是““，不是”力“，与”幼“区分开。

　　“乘”第四笔是竖，第五笔是横，第七笔是撇。

　　(3)归类识字。

　　归类示例：

　　昔-蜡(蜡烛)-错(错误)-腊(腊月)

　　虫-烛(烛台)-蚀(腐蚀)-浊(浑浊)

　　秀-诱(诱人)-绣(刺绣)-透(透支)

　　亡-芒(芒果)-忙(忙乱)-盲(盲目)

　　甬-通(沟通)-涌(涌现)-桶(木桶)

　　莫-模(模型)-漠(沙漠)-寞(寂寞)

　　(4)多音字。

　　种

　　zhǒng：种子种类

　　zhòng：种地种瓜得瓜

　　(5)重点词语释义。

　　奇妙：稀奇巧妙(多形容令人感兴趣的新奇事物)。

　　雕饰：雕刻并装饰。

　　映射：照射。

　　余晖：傍晚的阳光。

　　奇迹：想象不到的不平凡的事情。

　　圆润：(多义词)

　　①指饱满而润泽。

　　②书、画技法圆熟流利。

　　感叹：有所感触而叹息。

　　光芒：向四面放射的强烈光线。

　　领略：了解事物的情况，进而认识它的意义，或者辨别它的滋味。

　　锋利：(工具、武器等)头尖或刃薄，容易刺入或切入物体。

　　闪耀：闪烁；光彩耀眼。

　　普通：平常的；一般的。

　　卵石：岩石经自然风化、水流冲击和摩擦所形成的卵形或接近卵形的石块，表面光滑。是天然建筑材料，用于铺路、制混凝土等。

　　三、通读课文，整体感知

　　1．学生课前通读课文，标出自然段。

　　2．引导学生思考并回答问题。

　　(1)本文是按照什么顺序写的？

　　明确：

　　课文是按照“总-分-总”的顺序写的。

　　(2)全文可划分为几个部分？分别讲了什么内容？

　　明确：

　　可以划分为四个部分。

　　第一部分(1)：总说“这是一个奇妙的世界”。

　　第二部分(2～8)：展示“天空”的宝藏。

　　第三部分(9～16)：展示“大地”的财富。

　　第四部分(17、18)：写这个世界有无尽的奇妙的事，我们要仔细观察、寻找。

　　(3)作者眼中的世界是怎样的？作者从哪些方面介绍了世界的奇妙？分别按什么顺序进行描写的？

　　明确：

　　作者眼中的世界是奇妙的。

　　从“天空”和“大地”两方面介绍世界的奇妙。

　　天空：从早到晚的顺序大地：按照春夏秋冬的顺序

　　(4)找出文中概括写世界奇妙的句子。

　　明确：

　　这是一个奇妙的世界，一切看上去都是有生命的。

　　(5)课文的开头和结尾之间有什么关系？

　　明确：

　　开头和结尾呼应，更加强烈地表达了作者的思想感情。

　　四、课堂小结，效果强化

　　这节课，我们初步感受了作者笔下的世界是多么的奇妙，课后，大家互相交流一下自己眼中的世界是怎样的。

　　五、练习设计，巩固提升

　　请完成本课对应训练。

　　第二课时

　　一、复习旧知，导入新课

　　1．听写词语。

　　呈现幻影蜡烛诱人圆润

　　乘凉光芒普通模型

　　2．导入新课。

　　上节课，我们知道了作者笔下的世界是奇妙的，那这节课，我们将一起细细去品味这世界到底奇妙在哪儿。

　　二、课文研读，突破重难

　　1．学习第1自然段，思考问题。

　　(1)作者眼中的世界是怎样的？

　　明确：

　　作者眼中的世界是奇妙的，看上去是有生命的。

　　2．学习第2～8自然段，思考问题。

　　(1)这部分哪句话是总起句？

　　明确：

　　“你看天空--”

　　(2)天空展示了它的哪些财富让你感受到了世界的奇妙呢？

　　明确：

　　日出、云彩、雨、落日、群星。

　　(3)为什么说水洼像镜子？有什么作用？

　　明确：

　　因为水洼的形状和镜子的形状相似，又可以如镜子一样“映射”“我们的脸”，所以说水洼像镜子。

　　把水洼比作镜子，突出世界的奇妙和神奇。

　　(4)试着模仿第6自然段的描写，写出水洼的奇妙。

　　明确：

　　雨后，我们会看到地上有许多水洼，就像透明的玻璃，映射着我们的脸。

　　(5)作者从哪几个方面写出了天空的奇妙？是怎样把事物写生动、具体的？

　　明确：

　　从清晨的景色、云彩的颜色和形状、雨点的声音、雨后的美景、傍晚的落日余晖、黑夜里群星闪烁等方面写出了天空的奇妙。

　　抓住了事物的颜色、形状来写，让描写更生动、具体。

　　3．学习第9～16段自然段，思考问题。

　　(1)这部分的总起句是哪句？

　　明确：

　　“再看大地--”

　　(2)大地展示了它的哪些财富让你感受到了世界的奇妙呢？

　　明确：

　　春天的植物生长；夏日的绿荫；秋天的风、落叶、蝴蝶和鸟；冬天的冰雪。

　　(3)这部分哪些地方让你觉得奇妙有趣？

　　明确：

　　我觉得“秋天带着金黄色的光辉神奇地来到了，那时，道路上好像洒满了光芒。蝴蝶张开漂亮的翅膀在空中翩翩起舞”。这一部分十分奇妙有趣，因为这一段让我想到了秋天仿佛有五彩缤纷的颜料，所到之处，层林尽染，美不胜收，一片片飘落的叶子仿佛是张开翅膀的“蝴蝶”“在空中翩翩起舞”。

　　(4)“冬天，我们看到了房檐上垂下的冰柱，它们好像一把把锋利的'刀剑在阳光下闪耀。等到积雪融化时，从房檐上落下的小水滴，就像一颗颗珍珠。”品味加点的字。

　　明确：

　　这两句话运用比喻的修辞手法，写出了“冰柱”的形状和“锋利的刀剑”相似；“小水滴”晶莹剔透，仿佛是“一颗颗珍珠”，描写形象、贴切。

　　4．学习第17、18自然段，思考问题。

　　这两个自然段有什么作用？与第1自然段有什么关系？

　　明确：

　　第17、18自然段，总结全文，升华主题，点出了世界的奇妙。

　　这两个自然段与第1自然段互相照应。

　　5．回顾整篇课文，思考问题。

　　(1)在你的眼中，这个世界还有哪些奇妙的事情？

　　明确：

　　柔弱的蒲公英种子，能乘风飘浮几公里的路程。

　　(2)你觉得这篇文章有哪些地方值得我们学习？

　　明确：

　　全文按“总-分-总”的顺序写作；围绕总起句把内容写具体，抓住事物的形状、颜色、形态等方面把事物写形象、生动，这样的写作手法值得学习。

　　三、课堂小结，效果强化

　　气温下降，绿色的树叶会变成金黄色的，阳光照射到空气中的水蒸气会出现彩虹；水果在不同的生长阶段会有不同的颜色；太阳光透过三棱镜可以散射出红、橙、黄、绿、青、蓝、紫等七种颜色。其实，只要我们多注意周围的环境，仔细观察就会发现我们生活的世界多么美妙，多么奇妙。

　　四、练习设计，巩固提升

　　请完成本课对应训练。

　　五、板书设计，知识构架

　　教学反思

　　本课是英国作家彼得西摩的一篇写景的文章，文章通过具体描写天空的缤纷色彩，奇妙形状和大地上丰富的财富，表达了作者对大自然的无比热爱之情。文章篇幅不长，但文质兼美，条理清楚，结构完整，描写的细致生动，语言生动有趣，充满了童真童趣，感情真挚深厚，字里行间流露出作者对大自然，对美妙世界的热爱。

　　本文的教学重点是：

　　1.理解、感悟世界的奇妙，体会作者的思想感情，激发热爱世界的思想感情。

　　2.学习作者按一定顺序抓住事物特点把事物写具体的写作方法。

　　一、教学效果

　　围绕本课教学教学目标，我取得了以下教学效果：

　　1.在教学这篇文章时，我先让学生搜集自然界的图片，欣赏图片，然后让学生充分地读，在读中理解，在读中感悟，引导学生抓住重点的段落、词句、感悟世界的奇妙。比如：在教学第四自然段时，让学生依据作者描述的云彩形状展开相像，学生说的很多，而且相像丰富，有的说像凶恶的老虎，有的说像一对深情相拥的母子......在这样的想象中，学生不仅感受到了大自然的神奇，而且对作者的写作方法掌握的较好，并从中感受到了作者热爱大自然的思想感情

　　2.本课教学时主要引导学生在朗读中去体会、去品味，感受世界的奇妙进行了拓展练习，结合学生的生活实际谈自己的发现的奇妙事物，努力创设愉悦轻松的学校氛围，让学生升华对课文的理解，并引导学生去了解这个奇妙的世界，除了亲自去观察、去发现，更方便的途径是阅读别人写下的书籍去获得经验知识。

　　二、成功之处

　　在上这节课的时候，我的成功之处是：在指导学生朗读时采用观看大自然的画面将学生带入意境，带着自己的感受朗读。再采用学生自读添空，教师引读的方法练习朗读的同时指导背诵积累词汇，进行语言积累。采用同样的方法让学生入情入境配乐达到与作者情感的共鸣。

　　三、不足之处

　　上这节课时，由于给学生朗读的时间、思考的时间、讨论的时间不够充分，学生很可能思考的少，没有真正读出作者所写的美，没有真正理解文章内容。忽略了学生的学习，也使学生的想象空间不足：朗读时体验感情不足：所显示的美图与学生朗读配合不上。学生探索自然、寻找大自然的其他奇妙、美妙的事物激情不足。今后，在教学中注重学生的读、说、听的能力。

　　四、改进措施

　　如果我再重新上这节课的话，我会这样做：

　　1、激发兴趣，指导预习：

　　（1）让学生提前对自然界进行观察，并且和家长进行交流观察体会。

　　（2）提前指导学生自读课文，自学生字词，查阅工具书，提出自己不明白的地方？

　　（3）搜集一些世界奇妙的图片和相关文字。

　　2、谈话导入，展示成果。首先和同学平等对话，对学生的预习情况表示信任和期待，请他们谈谈对大自然的观察和发现，说出自己的体会和感受，也可以结合展示资料加以说明。

　　3、指导朗读、初步感知。和学生探讨以怎样的形式读课文，引导学生明白不同的文章可以选择不同的朗读方式，有不同的语气，这一环节，教师须有较强的课堂驾驭能力，放而有度，有层次的读，读出对大自然的热爱之情。

　　4、合作探究、了解写法。学生经认真听——自读——自悟——讨论，完全能够理解课文的主要内容，了解作者从两个方面天空和大地分别展示了哪些财富，是怎样抓住事物或景色特点来把事物写生动、写具体的。通过给课文中的“……”补白练习，发挥学生的想象能力，说出自己的想法和体会，学会和别人分享快乐。

　　5、练习巩固课外延伸。关于作业设计，立足以读到写，以写到用，首先组织学生采取多种形式读，默读到背诵最后到积累下来，引导学生继续探寻生活中的发现。

奇妙的世界教案9

　　教材分析：

　　《奇妙的动物世界》是二年级下册语文园地五中的口语交际课。这次口语交际的话题是根据本单元“热爱自然，了解自然”的专题而安排的。通过此次口语交际活动，既可以锻炼口语交际能力，又可以给学生提供展示机会，在交际的过程中还能使学生了解到更多的动物知识和趣事，从而激发学生了解动物的兴趣和亲近动物、爱护动物的情感。

　　教学对象分析：

　　学生从小就从图片、音乐、电影中开始认识动物，他们不仅熟悉身边的小动物，还对地球上的珍禽奇兽有着浓厚的兴趣。据了解，很多学生都饲养过小动物，他们都很喜欢动物。

　　教学设想：

　　教学中应该设计好交际的话题和合适的交际形式，创造良好的生生、师生互动语境，营造和谐沟通的氛围，充分调动学生脑中已有的有关动物的全部资讯，培养学生完整地表述自己的想法，并能认真倾听别人的话，给予别人适当表扬的能力。同时，在教学过程中努力达到“开放”与“有序”的平衡，即在活泼开放的交际形式下，有效地把握既定的教学目标。

　　教学目标：

　　1、在互动的语言实践中，能简要讲述一些动物的样子和生活习性，感受动物世界的奇妙；能把自己与动物之间发生过的有趣的事说清楚，培养学生合作交际的能力。

　　2、在情境中感受到交流、合作的乐趣，激发学生表达的兴趣和自信。在交流中分享动物给人们带来的欢乐。

　　教学重点：

　　感受动物世界的奇妙，能简要讲述一些动物的样子和生活习性。能把自己与动物之间发生的趣事说清楚，培养学生合作交际能力。

　　教学难点：

　　1、能简要讲述一些动物的样子和生活习性

　　2、在活泼开放的交际形式下，能把话说完整、表达清楚。

　　教学课时：1课时

　　教学过程：

　　一、创设情景，激发兴趣。

　　1、同学们，你们知道吗，在动物王国里，鹦鹉能学人说话，大象能帮人搬运东西，经过训练的狗，能为商人引路，响尾蛇的尾巴能发出喀啦的声音，萤火虫的尾巴能发出微弱的.亮光……

　　小朋友们，想去动物世界看看吗？（板书：动物世界）

　　2、播放录象，让学生随录像去感受动物世界的奇妙。

　　3、交流看后的体会，你看到了哪些有趣的动物？

　　（板书：奇妙的）

　　二、明确交流的话题和要求。

　　1、自读题目，划出要求。

　　2、交流汇报，相机板书。

　　3、说说和别人交流时，应该怎样做？

　　三、口语交际。

　　（一）了解身边有哪些动物。

　　1、出示图片，激发兴趣。

　　小朋友们，你们看，动物们从四面八方赶来参加我们今天的学习了，我们也把头饰戴上一起加入吧！

　　2、创设情境，学生戴上动物头饰介绍自己，了解身边的动物。

　　哗，我身边的动物朋友真多啊！我想认识你们，你们能告诉我是谁吗？

　　（二）介绍动物的习性和样子。

　　过渡：我想和你们交朋友，你们愿意吗？其实我也是一只可爱的动物，想知道我是谁吗？那认真听我介绍吧！

　　1、教师扮演动物并介绍自己，让学生猜一猜是哪种动物。

　　我长着一身雪白的毛，脑袋小小的，竖着长长的耳朵，短短的尾巴。我的眼睛红红的，像红宝石。我最喜欢吃新鲜的萝卜。

　　2、知道我是谁吗？你是怎么知道的？我刚刚介绍自己什么啦？（随机板书）

　　3、学生交流汇报。

　　4、学生自由练习介绍自己。

　　5、指名介绍。

　　（1）哪只小动物也愿意来介绍自己，跟大家交个朋友？鼓励学生有不明白的地方可以提问或补充。

　　（2）评价。他介绍得好吗？为什么？

　　6、小结。

　　（三）说说你和动物之间的趣事。

　　过渡：小朋友们，我们刚才认识了很多动物朋友。相信在现实生活中，动物肯定也是大家的好朋友。我想你们和动物之间一定发生过许多有趣的事情。

　　1、请两位学生交流他们在日记上记录的和动物之间的趣事。

　　2、小组里交流自己和动物之间的趣事。

　　3、找好朋友说说自己和动物之间的趣事。

　　4、汇报交流，评价。

　　四、总结。

　　1、小朋友们，动物给我们带来这么多的快乐，你有什么想说的？

　　2、我们还可以通过什么方法去了解，认识更多的动物呢？

　　推荐书籍：《我的野生动物朋友》

　　推荐电视节目：《人与自然》《动物世界》

　　板书设计：

　　名字

　　样子（毛、耳朵、眼睛……）

　　奇妙的动物世界生活习性（吃、行走……）

　　有趣的事

　　五、学生写作

奇妙的世界教案10

　　教学目标：

　　知识与能力：

　　①了解超低温现象的奇妙之处。

　　②学习从科技说明文中提炼并筛选信息。

　　③学习运用各种方法来说明抽象事理的写作技巧。

　　过程与方法：

　　情感态度与价值观：了解超低温现象的应用前景，培养严谨求实的科学态度和探索创新的科学精神。

　　教学重点：

　　学习运用各种方法来说明抽象事理的写作技巧。

　　教学难点：

　　培养严谨求实的科学态度和探索创新的科学精神。

　　教学方法：

　　自读 讨论 探讨

　　课时安排：

　　2课时

　　教学过程：

　　一课时

　　一、导入语

　　我们经常都会有“冷”或者“热”的感受，你认为最冷莫过于什么?其实，“冰”并不是最冷的.，世界上有这样一个最冷的“超低温世界”。

　　二、作者简介：

　　叶永烈，1940年出生于浙江温州。1963年毕业于北京大学化学系。现为上海作家协会专业作家。中国科普作家协会常务理事，世界科幻小说协会理事，香港海外文联名誉主席。1951年开始发表作品，1979年加入中国作家协会。早期主要从事科普创作，系《十万个为什么》的主要作者之一，科普代表作是三部《小灵通漫游未来》。后转向传记写作，出版了《红色的起点》、《历史选择了毛泽东》、《毛泽东与蒋介石》等多部传记作品。

　　三、诵读文本?整体感知

　　1、补充词语解释：

　　[广寒宫]传说唐玄宗于八月十五日游于月中，看到一座宫府，题名为“广寒清虚之府”。后人因称月宫为“广寒宫”。

　　[面目全非]形容相貌改变得很厉害，完全不是原来的样子。

　　[闷葫芦]课文中指密封而摇起来声响不清脆的葫芦。可用来比喻难以猜测，令人纳闷的话或事情。

　　[小巧玲珑]小巧：小而灵巧;玲珑：精巧细致。形容东西小而精致。

　　[悠然自得] 悠然：闲散舒适的样子。自得：内心得意欢畅。生活闲散舒畅，自觉得意。

　　2、基本解读

　　(1)、本文用生动形象的语言向我们介绍了奇妙的超低温世界，采用了五个小标题，请筛选文中关键信息分别归纳其主要内容。冷的极限又称为什么?

　　(2)、什么是'超低温'?什么叫'超低温现象'?它的奇妙之处具体表现在哪些方面?

　　(3)、超低温目前得到了哪些应用?除此之外，它还会有那些应用前景?请说说你的见多识广 。

奇妙的世界教案11

　　教学目标

　　1、培养善于观察、勤于思考的好习惯。

　　2、学习从媒体及身边的生活中获得信息，并能够比较清楚地表达出来。

　　教学重点：

　　培养善于观察、勤于思考的好习惯。

　　教学难点：

　　学习从媒体及身边的.生活中获得信息，并能够比较清楚地表达出来

　　教学准备：

　　图片、教学课件

　　教学过程

　　一、自学《世界真奇妙》。

　　二、看

　　认真观察两幅图，说一说他们都在干什么？

　　三、读

　　读一读讨论的内容。

　　四、说

　　你知道哪些新奇事，给大家讲讲，你是怎么知道的？

　　五、写

　　选择自己身边发生的一件有趣的事，写一写。

　　要求：

　　1、时间，即在什么时候。

　　2、地点，即在什么地方。

　　3、你发现的是什么事物。

　　4、有条理地叙述出来。

　　六、评读一读评价内容

　　1.根据评价内容自己对照文本思考。

　　2.落笔书写。

　　七、作业

　　总结本学期你所学到的知道情况。

　　板书设计：世界真奇妙

奇妙的世界教案12

　　教学目标

　　1.激发学生的口语交际兴趣，通过口语交际培养学生良好的交际习惯，让学生在交际中感知动物的奇妙，能把自己了解的动物讲给同学听，并能把说的内容写下来。

　　2.培养学生主动搜集和整理信息的能力，养成细心观察自然的习惯。

　　3.培养学生热爱小动物的感情和观察小动物的兴趣。

　　课前准备

　　1.《动物世界》光碟。

　　2.多媒体课件：课文《翠鸟》(人教版第六册第13课)、《猫》(人教版第八册第10课)的动画和录音。

　　3.学生完成“身边动物调查表”。

　　教学过程

　　[第一课时]

　　一、情景导入，感知动物的奇妙

　　1.播放《动物世界》有关“猎豹”的介绍，让学生随录像去感受动物世界的奇妙。

　　2.学生谈观后的体会。

　　3.师小结激趣：

　　同学们，动物世界真奇妙呀!鹦鹉能学人说话，大象能帮人搬运东西，经过训练的狗能为盲人领路，响尾蛇的尾巴能发出喀啦喀啦的声音，萤火虫的尾巴能发出微弱的亮光……你身边有哪些动物，你了解它们的生活习性吗?你和这些动物之间发生过哪些有趣的事呢?

　　二年级下册语文教案《奇妙的动物世界》：下面请前后排的四个同学为一组，交流课前所填的“身边动物调查表”的内容。要求是：别人讲时用心听，有不明白的地方可以随时提问，讲的同学要对所填内容进行详细说明，其他同学可以补充。最后，每个小组推选一名同学在全班交流。(板书：身边的动物)

　　(设计意图：本环节的设计是为了激发学生参与口语交际的兴趣。)

　　二、组内交流，生生互动

　　小组内按调查表的内容顺序介绍身边的动物。

　　(设计意图：本环节的设计是为了落实口语交际“人人参与，互动交流”的目标。)

　　三、全班交流，大家补充

　　组内推选代表在全班讲，大家提问、补充。

　　(设计意图：本环节的设计是为了体现“点面结合，人人参与”的口语交际策略。)

　　四、说写示范，激发写话兴趣，实现由说到写的迁移

　　1.师：从刚才小朋友的发言中，老师发现，你们真是生活中的有心人，善于用自己的眼睛观察周围的事物。大家都想把自己的发现讲给全班同学听，可是时间有限，怎么解决呢?请把要说的内容写下来，大家互相传阅。你可以写动物可爱的样子、有趣的生活习性，也可以写你与这个动物之间发生的有趣的事。如果这几方面你都想写，更好。(板书：样子、生活习性、趣事)

　　2.多媒体课件播放课文《翠鸟》、《猫》的动画和录音，让学生体会怎样把说的内容写下来。

　　3.学生动手写话，教师巡视指导。

　　(设计意图：本环节的设计是为了激发学生参与口语交际的兴趣和为学生怎样介绍好、写好一种动物作示范。)

　　五、作业

　　没有写完的同学，回家后先完成自己的写话，然后读给家人听，请家人提提意见。写完的同学，回家后也把自己写的'话，读给家人听，请家人提提意见。明天把修改好的写话带到课上交流。

　　(设计意图：本环节的设计是为了激励学生将自己的写话读给他人听，与他人分享写话的快乐，同时，为交流写话做好充分的准备。)

　　[第二课时]

　　一、交流写话，强化自我意识

　　每个同学都可以把自己的写话读给大家听，如果你不愿意读出自己写的东西，就说“过”。

　　(设计意图：选择“过”是一种新兴又实用的教学策略，称为“选择过”原则。选择“过”，给学生提供了自我发展、自我选择的自我管理机会，对于性格内向、自信心不足、暂时不会或不愿说的同学来说，能增加其聆听的机会，从而使学生在自我调整后由自如“选择过”到自如选择说。)

　　二、传阅写话，互相评改

　　同学之间自由选择对象传阅写话内容，相互交流后再修改。

　　(设计意图：本环节的目的是培养学生阅读、思考、表现、评价的能力。)

　　三、写话展示

　　学生把自己修改后的写话内容工整抄写在方格纸上，放入“自我展示”栏，课后供同学阅读。

　　(设计意图：本环节是让学生获得写话的成功感，进一步激发学生说话、写话的兴趣。)

　　板书设计：

　　[总评]

　　本教学设计体现了以下特点：

　　1.精心创设情境，激发学生的口语交际兴趣。

　　教师在口语交际活动中，既是一个组织者、引导者，也是一个参与者。作为一个组织者，教师要善于创设情境，激发学生参与交际的兴趣。在本设计中，教师利用电教媒体，课始播放《动物世界》光碟片断，课中播放课文《翠鸟》、《猫》的动画和录音，激发学生口语交际的兴趣，为学生怎样介绍好一种动物作示范，符合学生的学习需求，使用时机的把握十分恰当，是在学生处于“愤悱”的状态下，是在铺垫充分，从已知向未知过渡的学习阶段中出示和使用的。所以，起到了建立经验，激趣、引思、解疑的作用，为观察、表达、写话等能力的培养和终级学习目标的达成提供了重要保证。

　　2.紧扣“交际”组织教学，点面结合，人人参与，努力实现双向互动。

　　口语交际的核心是“交际”，强调的是人与人之间的交流与沟通，只有双方处于互动的状态，才是真正意义上的口语交际。要做到“人人参与”，就必须实行“点面结合”的组织形式，“点”主要起示范、启发、引导作用，“面”则是给每一个同学创造参与的机会。本设计将个别活动、小组活动和全班活动结合起来，做到了关注每一个学生。

　　3.充分发挥了教师的主导作用和学生的主体作用。

　　本教学设计，注重学生的学习过程，体现了建构主义的思想，创设了让学生主动建构知识意义的学习情境。在整个教学过程中，教师始终扮演着教学的组织者，学习的引导者、帮助者和友好学伴的角色，学生始终处于主动、协同、配合的主体地位。

奇妙的世界教案13

　　【活动目标】

　　1、理解掌握歌词，学习感受音乐中的大小分句。

　　2、结合生活经验，感受颜色的多样和美丽。

　　【活动准备】

　　《彩色世界真奇妙》录音，FLAS。

　　【活动指导】

　　1、导入

　　今天，老师要给小朋友念一首好听的儿歌，我们一起来听听看，这首儿歌里，有些什么颜色？"念儿歌一遍，请幼儿回答。"蓝色，绿色，红色！"分别出示对应颜色。"儿歌里，蓝色（绿色、红色）的是什么？"，"小朋友来想想，我们还知道什么东西是蓝色（绿色、红色）的呢？""这么多漂亮的颜色混合在一起象什么？"想想，弯弯的彩虹象什么东西啊？""许多颜色和彩虹变成了一个彩色的世界，彩色世界真奇妙！"

　　2、学歌"音机里的小朋友还会把这首儿歌唱成好听的歌曲，我们一起来听听！"出示相应的'图片，帮助幼儿理解和记忆歌词。

　　反复听几遍，试着让幼儿跟着音乐一起唱。

　　3、与游戏结合：分辨长短句

　　（1）将呼拉圈（数量与幼儿数相同）放在地上，请幼儿边唱边自由走动，每长完一句，即唱到"飘"和"妙"的时候，就跳进一个呼啦圈中，让幼儿从动作中感受音乐的大乐句。

　　老师先请几个小朋友来做，然后请一半的小朋友（分男生来做，女生来做）。最后一起做。

　　（2）将6个呼拉圈排放在地上，请幼儿排队轮流随着歌曲的进行，边唱边走，唱到"天"时就要跳进一个呼拉圈，唱到"草"、"飘"、"虹"、"桥"、"妙"时，就跳进第二、三、四、五、六个呼拉圈里，让幼儿从中感受音乐里的小乐句。

　　4、结束"小朋友都累了，我们一起去回到小椅子上去休息下吧。"幼儿欣赏FLASH，进一步巩固

　　【活动反馈】

　　《彩色世界真奇妙》这首歌，我们小朋友都很熟悉，对旋律也会跟着哼唱。因此在活动中，重点是让幼儿学会歌词，并且跟着钢琴歌唱。为了让幼儿尽快掌握歌词，我采用了形象的图片，在唱到那一句时就出示相应的图片，这样不仅便于记忆，也调动了幼儿的积极性和注意力。而后来游戏的开展改变了枯燥反复歌唱的疲劳状态，更进一步巩固了幼儿对歌曲的掌握，同时也对理解辨别乐句的长短起到了较好的作用，把活动推向了高潮。

奇妙的世界教案14

　　教学目标：

　　1、认识藏、呈等11个生字，学写寸、呈、幻等13个生字。指导写好蜡、烛、幼等左右结构的字，幻书写时注意“幺”和“纟”的区别。

　　2、能读准字音，有感情地朗读课文，通过朗读表达出世界的奇妙。

　　3、了解课文从哪几个方面写出了世界的奇妙。

　　4、初步学习整合信息，学习怎样介绍奇妙的世界。

　　教学重点：

　　理解、感悟世界的奇妙，体会作者的思想感情，激发热爱世界的思想感情。

　　教学难点：

　　感悟世界的奇妙，学习把事物写具体。

　　教学准备：

　　教师：制作课件。学生：课前观察自己感兴趣的事物（可以是玩具、花草、石头、玻璃等等），生字卡片。

　　教学时数：

　　2课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、图片导入，引起兴趣

　　1、课件播放地球，蔚蓝的天空、各种形状的云彩，日出日落，四季的森林等图片，观看图片后，大家用词语来形容你看到的世界吧。

　　课件出示（）的世界

　　同学们自由说出自己的引起答案。世界是多彩的，世界是神奇的，世界上有各种颜色，各种形状，有无数的宝藏和财富。

　　2、今天让我们一起走进奇妙的世界，看看奇妙的世界有哪些吸引你的美丽。

　　（板书：22、我们奇妙的`世界）（齐读课题）

　　?设计意图：运用色彩丰富的视频让学生对世界有直观认识，唤起学生的情感体验，调动学生情绪。】

　　二、初读课文，学习生字

　　1、请你打开课本，结合注音，借助课后生字表，读准字音，读通课文，难读的地方多读几遍。

　　2、请9位同学接读课文，每人两段，随机正音。

　　3、小组内互读课文，把课文读正确，读流利。

　　4、默读课文，圈画出不理解的词语，并思考作者从那两方面写出了世界的奇妙？

　　预设：学生答案会包括天空、清晨、云彩、水洼、雨后、黑夜、地球、夏日、秋天、冬天等。把学生的答案引导分析总结，得出是从“天空”“地球”两方面写了世界的奇妙。

　　?设计意图：学生已经有了初步概括课文的能力，但大部分孩子对于课文所描述的事物的从属关系不太明确，在孩子们找出所有的有趣奇妙的事物后引导学生总结出来天空和地球两方面。】

　　三、复习生字，指导写字

　　1、课件出示生字，自由练读。

　　2、生字组词，巩固识字。

　　3、指导书写“烛”。提示火字旁做偏旁最后一笔捺变为点，书写时左窄右宽；提示“幻、蜡、诱、润、模”都是左右结构的字，左窄右宽。“剑”书写时左宽右窄。指导书写“乘”要注意笔顺。

　　第二课时

　　一、复习导入，巩固识字

　　1、听写生词。

　　2、课文从哪几方面介绍了世界的奇妙？

　　（板书：天空地球）

　　二、品读感悟，体会感情

　　1、自由读课文，思考：

　　（1）全文是按什么顺序写的？全文按总——分——总的顺序写。

　　（2）找出文中概括写世界奇妙的句子。文章开头一段概括写世界奇妙。

　　（3）读读课文的开头和结尾，看看二者有什么关系？文章开头和结尾呼应。

　　2、自由读课文第2—8自然段，思考：

　　（1）2—8自然段是围绕哪个自然段来写的？

　　（2）天空展示的哪些宝藏让你感受到了世界的奇妙？画出相关的语句。

　　（3）作者从哪几方面写的这些宝藏？（颜色形状）

　　（4）指导有感情地朗读，读出热爱之情。

　　（5）说话练习

　　有时，云彩在蓝色的天空中飞行，如同经过雕饰一样，呈现出个只能够奇妙的形状，告诉我们许多奇妙的故事……

　　你能想象出哪些形状？它们会有什么故事呢？

　　设计意图：通过反复朗读来理解天空的奇妙，以学生的批注阅读为主，反复朗读，读出世界的奇妙之美。说话练习启发学生丰富的想象，更能体会出天空的奇妙。

　　3、自由读课文第9—16自然段，思考：

　　（1）找出这部分围绕那个自然段来写的？（第9自然段）

　　（2）这一部分中，哪些地方让你觉得奇妙有趣？划出相关语句并简单写一写你的感受。

　　（3）仔细读读这些语句，从中你体会到什么？

　　（4）指导有感情地朗读。

　　（5）练习。

　　读下列句子，说说从中体会到什么。

　　冬天，我们看到了冰雪，它们有时像一把把锋利的刀剑，在阳光下闪耀。雪融化时，房檐上落下的每一滴水，都像一个闪光的水晶球。

　　预设：从极普通的事物中发现美。

　　4、学习17、18自然段。

　　（1）指导朗读

　　（2）读这两段你有什么想法？（生活处处都有美，我们要善于发现）

　　三、小练笔

　　作者写的天空和地球都是按照一定的时间顺序写出了奇妙之美，你能学习作者的写作方法写一个片段，把你课前观察的事物按照一定的顺序写具体吗？试着在其中表达出自己的感情。

　　四、作业

　　1、有感情地朗读课文。

　　2、课后再去发现大自然中奇妙的事物。

　　板书设计：

　　22、这个奇妙的世界

　　天空

　　奇妙总—分—总

　　地球

奇妙的世界教案15

　　活动目标

　　（一）理解歌曲内容，能有感情的念唱儿歌并表现出儿歌中优美的意境。

　　（二）发现生活的美好，乐于探索生活中其他七彩的颜色。

　　活动准备

　　（一）背景图片：《彩色世界真奇妙》。

　　（二）颜色小精灵：红、黄、蓝、绿；彩带若干。

　　（三）乐句形象卡片：蓝天、绿草、红花、彩虹桥、彩色世界；黑板一块。

　　活动过程

　　（一）颜色小精灵导入，吸引幼儿的注意力

　　1、认识四种不同的'颜色。

　　师：宝宝们，今天老师请来了四位颜色小精灵，我们一起来认识一下它们吧！

　　师出示红色小精灵图片，师依次出示黄、蓝、绿的小精灵图片

　　2、迁移幼儿生活经验。

　　（1）师：在生活中，你见过这些颜色宝宝吗？在哪里见过呢？（玩具上、衣服上、橡皮泥宝宝、蜡笔宝宝身上……）

　　（2）呀，原来我们生活在一个彩色的世界里，真开心！

　　（二）欣赏背景图片《彩色世界真奇妙》，感受整体画面美

　　1、出示图片，找一找颜色。

　　（1）师：颜色宝宝可真调皮，它们还跑到老师的这幅画里去了呢。小眼睛看仔细了，请你看看红色、黄色、蓝色、绿色都跑到什么地方了？

　　（2）师可示范：红色跑到了彩虹的身上，还跑到了小花的身上。（鼓励幼儿用完整的语言进行模仿性回答。）

　　2、师根据幼儿的回答总结图片画面内容。

　　师：蓝蓝的天空，绿绿的小草，红红的小花，彩色的彩虹，这样的世界可真美啊！

　　（三）学习有感情地念唱儿歌，体会儿歌意境美

　　1、学念儿歌。

　　（1）师有感情的范念儿歌一次，请幼儿尝试回忆儿歌内容。

　　（2）师根据幼儿回答依次出示卡片。

　　（3）师再次范念儿歌一次，适当提示，帮助幼儿回忆余下的歌词内容。

　　（4）幼儿边看卡片边跟念儿歌两遍。

　　（5）师轻声念，幼大声念，测试幼儿的掌握程度。

　　2、学唱儿歌。

　　（1）师跟着琴声清唱一遍。

　　（2）幼跟师学唱，集体唱两遍，男女分组唱。（形式多样的练唱保持了孩子的学习兴致，帮助幼儿进一步巩固熟悉歌曲。）

　　（3）师加入动作边做边唱，幼学一学。

　　（四）活动延伸——彩带舞，让色彩舞动起来

　　带幼儿到户外拿着彩带唱一唱、跳一跳。