当前位置：小班教案《树叶》
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。我们应该怎么写教案呢？以下是小编精心整理的小班教案《树叶》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小班教案《树叶》1
活动目标：
1.能愉快地学习诗歌《蝴蝶树叶》，并乐意跟随诗歌做动作。
2.能初步尝试替换诗歌中的个别词语，体验创编诗歌的快乐。
3.能通过表情、动作表现诗歌内容尝试仿编诗歌的最后一句。
4.认真倾听并积极参与活动。
活动准备：
幼儿到户外捡过落叶
磁带
活动过程：
*欣赏户外捡树叶照片
——共同回忆、讨论捡落叶和落叶飘情景。
师：宝宝们你们看这些是什么啊?(照片) 照片上有谁? 在干什么呢?
——出示树叶
——师：你们看我们捡的小树叶也来啦?
——说说树叶的颜色、形状，
感受诗歌意境
——师：每一片树叶都是一首好听的诗歌
——幼儿完整欣赏诗歌
提问：你听到了什么? 小树叶像什么? 小树叶为什么会飞?
——跟着老师边念诗歌边做动作。
*尝试仿编诗歌
——编新的诗歌，集体朗诵
*游戏 “大风和树叶”——播放歌曲落叶
老师做大风
幼儿手拿树叶扮小树叶!
小树叶随风的方向做下蹲、摇晃……动作!
附儿歌：蝴蝶树叶
秋风秋风吹吹， 树叶树叶飞飞，好象一群蝴蝶，张开翅膀追追!
反思：
活动中，我发挥无声的肢体语言，用动作表现诗歌的内容，帮助孩子理解诗歌内容。由于这首诗歌中涉及到几个动词“吹”“飞”“追”等，我采取了运用肢体动作这一策略，帮助幼儿更好的理解这些词，进而理解诗歌的内容。活动中，我教孩子学习诗歌和仿编诗歌时，运用非常直观、形象的动作，孩子们非常感兴趣，积极性很高，诗歌仿编的又快又多。活动最后，我带领幼儿模仿小树叶轻轻飞进活动室时，“你看到的小树叶是怎样飘下来的?”一句话能充分调动幼儿的原有经验，将他们平时看到的不同的景象都表现出来。我让幼儿在游戏中学习诗歌中的句子，效果很好，始终尊重孩子的身心发展特点，以孩子为主体，让孩子在生活、活动中生动、活泼、主动地学习，让孩子在玩中学，会收到较好的.效果。
活动中我发现还有好多的不足之处，如提问设计方面，有些提问很封闭，多是填鸭式的提问。如：就象一群什么?张开翅膀干吗?这些提问很罗嗦，没有实际的意义，有些甚至绕来绕去的，却始终不能说明什么问题，不能发挥幼儿的想像力，这样的一些提问如果经常在课堂中实出现，对幼儿的思维发展来说，那是非常不利的，因此，我想：我要加强学习，注重反思，促进自身在课堂教学方面的成长。
小百科：蝶，通称为“蝴蝶，节肢动物门、昆虫纲、鳞翅目、锤角亚目动物的统称。
小班教案《树叶》2
活动目标：
1、让幼儿知道树叶是多种多样的，培养幼儿观察树叶的兴趣;
2、引导幼儿发现树叶给人们带来的好处，培养幼儿爱护树木的情感。
3、帮助幼儿学习按物体的特征进行归类。
活动准备：
收集各种树的落叶
活动过程：
一、引导幼儿观察树叶，知道树叶是多种多样的
1、教师：小朋友，我们都知道现在已经是秋天了，爸爸妈妈也带你们去寻找了秋天，请你们说说秋天里有哪些特征呢?
引导幼儿说说秋天天气的特征，说说孩子看到的秋天。
2、教师出示各种树叶：小朋友，你们仔细看看这些树叶，请说说它们都有什么样的颜色、什么形状、它们又像什么呢?它们为什么会变颜色呢?请幼儿说一说。
二、引导幼儿发现树叶给人们带来的好处爱护树木的情感
1、教师：小朋友，在夏天的时候如果站在太阳下面你们会觉得怎么样呢?(太阳晒得很热)但如果你再到有许多树叶的树下面站一站又会有怎么样的感觉呢?
教师小结：树叶可以遮阴，会让我们觉得凉快，很舒服。
2、教师：小朋友，如果树上没有了树叶会怎么样呢?
小结：树叶有美化环境，清洁空气的'作用。
3、教师：小朋友，你们喜欢树吗?为什么呢?
小结：树是小鸟的家，树能给人们遮太阳，夏天走在有树的人行道上，感到很凉快;树还能使我们的环境更漂亮，使空气新鲜;树的好处真多，我们都喜欢树，我们都要爱护树木。
三、玩“我帮树叶找妈妈”的游戏，帮助幼儿学习按物体的明显特征进行分类的方法
1、教师：小朋友，你们说说小树叶是长在哪里的?它的妈妈是谁呢?(小树叶长在树上，大树就是它的妈妈。)
2、教师：瞧，苏老师这里有好多的小树叶，它们都被风吹下来了，找不到妈妈了，小朋友，你们愿意帮助它们找到妈妈吗?
请幼儿把树叶送到妈妈身边，再和小树叶说句悄悄话。
3、教师：小朋友，你们是怎么样帮助小树叶找到妈妈的呢?(手上的叶子和树上的叶子对比，形状相同的就是同一种树的树叶了。)
4、教师：小朋友，小树叶非常感谢你们帮它们找到了妈妈，你们帮助了它们有什么样的感觉呢
四、结束活动
小班教案《树叶》3
设计意图
随着0-3岁婴幼儿教育的深入开展，家长与孩子共同参与、双向互动的亲子活动是帮助家长了解宝宝的在园表现，同时也是家园沟通的良好纽带。制作“树叶宝宝”这一活动，力求通过多元途径，让幼儿在活动中动手、动脑、开发潜能。
活动目标
1、培养家长跟宝宝的合作能力；
2、让家长协助教师培养宝宝独立操作、敢于尝试的自信心。
3、通过操作，让家长和宝宝感受过程所带来得愉悦情感。
活动重点
让家长自觉做到，在做完自己的环节以后，对孩子动手操作环节只指导不包办。
活动难点
宝宝能把家长剪好的眼睛、嘴巴揭开贴到叶面适当的位置。
活动准备
1、活动前与家长作好联系工作，争取宝宝的父母来参加活动；
2、《小树叶》《动一动》音乐；
3、足够的树叶、剪刀、红、黑两色即时贴，按组别分配好待用；
4、范例“树叶宝宝”一副。
5、活动室内场地准备：圆形座次，小组操作座次。
活动过程
（一）培养自信的我。让宝宝向大家介绍自己：我叫XXX，今年XX岁，我是一个小X（性别）孩，希望大家喜欢我！
（二）欣赏音乐《小树叶》，提书问题引入活动。
1、教师介绍歌曲中的`树叶宝宝很勇敢、很可爱，可是树叶宝宝到底长什么样子呢？（请小朋友自由回答）
教师出示树叶宝宝范例并小结：树叶宝宝有两只眼睛、一个小嘴巴。下面，就由宝宝跟家长一起做树叶宝宝。
2、讲解活动规则：家长负责用准备好的材料（运用剪刀时要注意安全），剪出树叶宝宝的眼睛和鼻子，然后由宝宝自己把眼睛跟鼻子粘贴在树叶上，一起做漂亮的树叶宝宝，比比看谁的做的树叶宝宝最漂亮最多。
3、宝宝带家长自由落座，教师按组分发活动材料。
4、活动中，宝宝的粘贴环节会出现这样那样的问题，教师注意家长的指导方法，禁止家长代替粘贴；教师及时表扬配合默契、遵守活动规则的家长跟宝宝，还有创造性粘贴做法的宝宝。
5、活动结束：指导家长跟宝宝一起清理活动现场并收集作品；然后让宝宝选一件作品送给家长，并让家长带树叶宝宝跟自己一起随教师播放的音乐《动一动》做动作，活动结束。
小班教案《树叶》4
活动目标：
1．会唱歌曲，感受秋风吹、树叶舞的意境。
2．能分辨音乐的快慢，并大胆地用动作表现。
3．感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4．培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5．体验歌唱活动带来的.愉悦。
活动准备：
每人一片秋叶。
活动过程：
1．教师朗诵歌词，引导幼儿进入意境。
幼儿与教师一起听伴奏朗诵歌词。
2．学唱歌曲并用动作表现。
幼儿跟随教师学唱歌曲。
引导幼儿一边唱一边大胆地用动作表现树叶飞的情景。
3．分辨并表现音乐的快慢。
教师用钢琴弹奏出快慢不同的音乐，模拟风声，启发幼儿想像，两种风声有什么不一样，可以用怎样的动作来表示。
4．游戏：“秋风和小树叶”。
幼儿手持树叶，边唱歌边舞蹈，歌曲停时，教师用钢琴弹奏模拟风声：风声快而强时，幼儿快速地飘来飘去；风声慢而弱时，幼儿放慢动作；风声停，幼儿便停止动作不动。
鼓励幼儿大胆想像多种动作表现风吹树叶飞的情境。
活动建议：
风停时，引导幼儿保持不同的造型不动，教师可以提问：“小树叶，你飘到哪里?”幼儿自由回答：“我飘落在XXX。”
活动评价：
1．会用柔和优美的歌声唱歌。
2．想像并会用双手在头上、体侧、左右摆动，表现出多种树叶飘落的动作。
活动反思：
兴趣是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性，有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生愉快的情绪，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和创造。
小班教案《树叶》5
活动目标：
1、引导幼儿感受歌曲所表达的不同情感，激发幼儿参与音乐活动的兴趣。
2、发展幼儿的音乐感受力、表现力。
3、在理解歌曲内容的基础上初步有表情地演唱，尝试领唱、伴唱的形式。
4、学会歌唱本首歌曲。
5、能跟着节奏打节拍。
活动准备：
秋季树林背景图、小树叶头饰每人一个、录音机、钢琴
活动过程：
一、导入
1、谈话"我看到小朋友都带上了头饰，你现在扮演的是谁啊?(小树叶)小树叶你们的妈妈是谁啊?原来是大树妈妈的宝宝，我们来做一个小树叶和大树妈妈的游戏好吗?"
2、音乐表演游戏"小树叶"，发声练习
(1)听音乐根据春夏秋冬小树叶的变化在教师的带领和提示下进行表演。
(2)教师："现在是什么季节?秋风起来了，秋风起来了，小树叶被风吹得发出了什么声音?沙沙沙沙的响呢，你听。(发声练习"小树叶沙沙")引导孩子感受强弱和音高的不同。
二、展开
1、教师范唱教师："小树叶沙沙的在响好象在说话，它遇到了什么事情了，说了些什么?你想不想知道?答案在老师唱的一首歌里呢，快坐下一起听一听。
2、学习第一段歌词
(1)范唱完提问："小树叶发生了什么事情了?"引导幼儿完整的说一说，学习歌词。教师引导："小树叶离开了妈妈，它会害怕吗?我们一起问问它。"(引导幼儿感受小树叶是在给妈妈说再见呢，用轻的亲切的声音来表现沙沙沙。)
(2)语言节奏学说歌词教师："我们一起说说小树叶发生了什么事情。
3、学习第二段歌词
(1)教师范唱第二段。教师：“小树叶离开了妈妈，你说它会回来吗?那什么时候会回来?我们听一听小树叶是怎样说的。”
(2)语言节奏学歌词教师："听完了，你觉得它是一个怎样的小树叶?勇敢的小树叶是怎样说的?"(引导幼儿一起说一说)
4、教师完整范唱教师："这首歌曲有两段表现了小树叶不同的'心情，我先来给大家唱一唱。"提问："刚才我唱的时候，第一段的沙沙沙和第二段的沙沙沙有什么不一样啊?"(第一段小树叶好像在对妈妈说再见，声音比较轻，而第二段小树叶在勇敢对妈妈说它会回来声音很洪亮，让所有得人都能听到)教师："我们给这首歌曲取个名字吧，你说叫什么呢?"
5、幼儿整首跟唱教师："你喜欢这片勇敢的小树叶吗?那你来唱一唱，用你的声音来表现出勇敢。"
6、尝试领唱和伴唱
(1)教师领唱幼儿伴唱教师戴上小树叶的头饰扮演小树叶来领唱，小朋友来伴唱，就只唱最后一句沙沙沙。(提示用不同的声音和感受来演唱)
(2)个别幼儿领唱教师："谁想扮演勇敢的小树叶上来表演表演?
三、结束教师："从小朋友们的歌声中我能猜出你们一定也是勇敢的孩子是吗?我们到室外和勇敢的小树叶做个游戏好吗?"(引导幼儿学着小树叶做飘的动作出教室)
教学反思：
通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。
小班教案《树叶》6
活动目标：
1、初步学习手指点画。
2、知道爱护自己及同伴的作品。
3、初步了解点画的特点和简单技巧。
4、鼓励幼儿大胆正确的上色。
5、培养幼儿良好的操作习惯，保持桌面干净。
活动准备：
两幅表情相反的大树每组一盘绿色颜料，抹布，幼儿人手一份画好树干的画纸
活动过程：
一、过程
1、谈话导入师：春天来了，许多树妈都很高兴，因为她们的树叶宝宝都回来了，看，树叶宝宝在风中跳舞，因此，这个树妈妈很开心。
出示："难过的"大树妈妈图片，说：这是我们幼儿园的一棵树妈妈，她不开心，为什么呀？
幼1：她没有树叶宝宝幼2：她的孩子不见了，怎么办呢？
幼a：告诉警察叔叔幼b：我帮她找幼c：我给她画上树叶师：小食指听到忙跑过来对大树说：树妈妈，我帮你找宝宝。
小食指：站起来，蘸上绿色送一片图一只的宝宝，小食指躺下来送给树妈妈长一点的宝宝，小食指这一片、那一片给大树妈妈送了许多宝宝。
大树妈妈开心的笑了（换表情）说：谢谢你！小食指说不用谢，小食指脱下绿衣裳（在抹布上擦干净食指）回家了。
师：大树妈妈有了宝宝开心极了，你们谁也想来给树妈妈送宝宝的？（幼儿踊跃举手）师请一位幼儿操作师：你真了不起，大树妈妈得到那么多宝宝，她谢谢你，这儿还有许多妈妈等着大家帮忙呢？你们愿意吗（幼愿意。）师：那就让我们一起来帮这些大树妈妈。
二、幼儿操作在轻柔的音乐中幼儿认真操作，有的幼儿还对大树妈妈说些安慰的活，师在巡视时鼓励幼儿你的`小手指真能干，画的树叶宝宝真多，树妈妈会非常开心的。
三、展示作品师：我们宝宝帮助了树妈妈，她们非常开心说：谢谢小一班的小朋友。
幼：不用谢。
师：我们和树叶宝宝一起跳个舞吧！
结束：随观快的旋律，师生共同跳舞！
教学反思
本节课主要是要求幼儿用手指进行点画，幼儿在实际的操作中，大部分的幼儿都能使用点抬的方法进行点画；他们在色彩的搭配上，很随性，都是按他们自己的喜好来的。我班的幼儿很喜欢玩颜料，每次上颜料课，他们都很喜欢，积极性也很高。但是在换颜色时，有的幼儿没有擦手，把颜色弄混了。如果我再上这堂课，我要邀请那些这方面能力较弱的幼儿到范画上来练习，给予他们机会。
小班教案《树叶》7
活动目标
1．通过活动，幼儿学会多角度将树叶分类摆放。
2．幼儿能用语言表述自己的分类标准，进一步体验大小、颜色、形状标记的意义。
活动准备
材料准备：各种标记卡一套；大、小标记头饰、红、黄、绿标记头饰；
收集各种树叶若干；分类盒人手一个、筐子若干。
活动过程
1．比一比，说特征
(1)树叶飞飞
师：秋天到了，秋风把树叶吹到了教室里，吹到了小朋友的手上。（教师随着《小树叶》的音乐打开电风扇让树叶从风扇上飘落到孩子的手上）请小朋友捡起一片树叶与旁边的小朋友比一比，它们什么地方相同，什么地方不同。哪个小朋友能讲给大家听听？幼儿观看，并用小手触摸、感觉。（通过这个环节，幼儿的情绪一下子被调动起来，他们惊喜、惊奇的表情，再加上欢快的音乐，让有些紧张的气氛活跃了起来）
(2)比比树叶的大小
师：你的树叶是大的还是小的？你是跟谁比的？（小朋友拿手中的树叶跟左边的伙伴比比，又跟右边的.伙伴比比，边比边说，非常投入）
师（戴上大标记头饰）：谁来跟我做朋友？（手拿大树叶的宝宝跑到老师身边与老师一起游戏做朋友）同样老师再戴上小标记头饰邀请小朋友一起游戏。
(3)看看树叶的颜色
师：你的树叶是什么颜色的呢？请几个有代表性的幼儿说说树叶颜色。
师（戴上红颜色标记头饰）：谁来跟我做朋友？依次戴上黄颜色、绿颜色标记头饰邀请幼儿做朋友。
(4)说说树叶的形状
师：你的树叶是什么形状的？
（幼儿仔细观察比较树叶的形状）教师戴上不同的头饰再次邀请树叶朋友来做客。
2．分一分，送树叶回家
(1)教师出示带有大小标记的筐子
师：树叶玩累了要回家了，我们把这些树叶送回家，请你看看筐子上有什么？它叫什么标记？树叶放在哪个筐子里最合适？谁来试试？
请1—2名幼儿尝试将手中的树叶放在筐子里。
师：为什么你将这片树叶放在这个筐里？
鼓励幼儿讲出放树叶的依据。
师：小朋友请你再从桌上拿一片树叶放进筐子里，边放边讲你是怎样送树叶回家的。
教师（拿一片大树叶）：大树叶我送你回有大标记的家里。
师：你们为什么把大树叶放在有这样标记（大标记）的筐子里呢？（引导幼儿说出理由）
(2)教师出示带有颜色标记的筐子
师：这是什么树叶的家？谁来送小树叶回家？
提问：为什么你将这片树叶放在这个筐里？（鼓励幼儿讲出放树叶的依据）
师：请小朋友每人再从桌上拿一片树叶放进筐子，要边放边讲出送树叶的理由。（红树叶我送你进有红标记的家里，绿树叶我送你进有绿标记的家里）
师：你们为什么把红树叶（绿树叶、黄树叶）放在有这样标记（红标记、绿标记、黄标记）的筐子里呢？（引导幼儿说出理由：上面有红标记，所以我把红树叶放在里面；上面有黄标记，所以我把黄树叶放在里面；上面有绿标记，所以我把绿树叶放在里面）
(3)教师出示带有形状标记的筐子
师：这是什么树叶的家？谁来送小树叶回家？
提问：为什么你将这片树叶放在这个筐里？鼓励幼儿讲出放树叶的依据。
师：请小朋友每人再从桌上拿一片树叶放进筐子里，要边放边讲出理由。
椭圆形树叶（扇形树叶、针形树叶）我送你进××标记的家里。
师：你们为什么把椭圆形树叶（扇形树叶、针形树叶）放在有这样标记（椭圆形标记、扇形标记、针形标记）的筐子里呢？（引导幼儿说出理由）
3．试一试，谁的方法多
(1)认识分类盒
师（拿起分类盒向幼儿介绍）：这是小树叶住的地方，名字叫分类盒，分类盒的每一个格里可以住不同的小树叶。
(2)幼儿尝试用同一个分类标准，将小树叶分类摆放。
教师巡回检查，并请个别幼儿说出自己的分类标准。
(3)幼儿自己选择分类标准，尝试多角度给树叶分类。
教师巡回指导，检查幼儿是否按同一个标准将树叶分完，然后再选择另一个分类标准进行操作，并提醒幼儿要边操作边说出理由。
小结：让幼儿讲一讲用了几种方法送小树叶回“家”的。
小班教案《树叶》8
设计意图：
秋天到了，树叶一片片的从树上飘落了下来，孩子们外出游玩总能捡到漂亮的树叶，每片树叶的不同使他们体验了快乐，感受到了大自然的奇妙。孩子们多“叶子”这一主题很感兴趣，在主题中通过对叶子的种类、形状、颜色的观察，通过各种丰富的叶子游戏，也通过对叶子的联想，我们使孩子在秋天落叶的情境下自然放松的收获学习着。
活动目标：
1、初步理解故事内容，感受秋天落叶的自然现象。
2、学说故事中的短句：“树叶，你当我的ⅹⅹ好吗?”
3、乐意用动作语言表达故事情节，初步感受文学作品的美。
4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
5、萌发对文学作品的兴趣。
活动准备：
1、课前带幼儿到户外观察秋季景色，进行拾落叶、观察秋虫等活动。
2、贴绒图片，大图书一本、树叶头饰一只。
活动过程：
一、引出课题
1、师一边抛洒落叶一边说：
“秋天到了，秋风吹来了，树叶宝宝从大树上飘落下
来，飘呀飘呀会落在哪里呢?小朋友猜猜看?”鼓励幼儿自由发言。那么小树叶到底飘落在哪里呢?老师带来了好听的故事《秋叶飘》，小朋友认真听就知道了。
二、老师结合贴绒教具，讲述故事
提问：小朋友听到了吗?树叶到底落在了哪里呢?幼儿自由发言。
三、分段理解散文，鼓励幼儿能用相应的动作表现出来。
1、树叶落在了哪里?(草地上)。谁过来和树叶说话了?(小虫)。小虫想把树叶当作什么?(小屋)。共同学说对话：
“树叶，你当我的ⅹⅹ好吗?”
师幼扮演角色：幼儿学小虫爬到老师处说：“树叶，你当我的ⅹⅹ好吗?”，“好的，好的!”。小虫是怎样把树叶当作小屋的?(躺在树叶下面)，做出躺的动作帮助幼儿理解。
2、树叶落在了哪里?(沟里)。谁过来和树叶说话了?(蚂蚁)。蚂蚁想把树叶当作什么?(小船)。共同学说对话：“树叶，你当我的ⅹⅹ好吗?”
请4 个小朋友分别扮演角色学说对话。如果你是小蚂蚁，你会怎样坐在树叶上，我们一起试试。
3、树叶落在了哪里?(河里)。谁过来和树叶说话了?(小鱼)。小鱼想把树叶当作什么?(小伞)。共同学说对话：“树叶，你当我的ⅹⅹ好吗?”
幼儿一起模仿相应的`动作。
四、完整讲述故事
利用大图书和幼儿一起完整讲述故事，重点让幼儿学说故事中的对话。
五、拓展延伸：
树叶飘呀飘，除了它落在草地上、沟里、河里还会落在哪里呢?我们一起来做一片树叶，想飘到哪就飘到哪?
活动反思
孩子们天真无邪，最爱做游戏了。因此我运用游戏导入，收到良好的效果，课堂气氛特别的好，孩子们也非常感兴趣。创编故事的环节，先让孩子们尝试着通过动手操作、讨论后，讲述故事，打破了教师首先示范讲述的传统教学模式。活动中孩子们讨论得很热烈，动手的欲望特别强，直到老师请小代表上台讲故事时，有的孩子们还在意犹未尽的动手拼摆。通过这种形式，不仅充分让孩子们发挥想象力和创造力，还增强了孩子们之间的合作意识。
通过这次活动我感觉到语言活动教学中为幼儿营造了一个优美的语言环境，通过多种活动让幼儿体验理解作品，如用自编的动作、绘画等表现出来他们感受语言美和意境美，达到教学目的。为他们提供了丰富的感知空间，让他们享有更多的思考空间，活动中孩子是主角，孩子与同伴，老师与孩子形成了学习共同体，相互评价、相互学习、分享经验、分享智慧，共同提高。尤其对这些具有具体形象性思维的孩子来说，直观的展示与交流，老师专注的倾听与认可，为他们的成长营造了积极、健康、支持、温馨的环境。让这堂语言活动课成为一个非常有生命力的活动，这样的活动带来了幼儿发展的自主性和能动性，为每位幼儿完整地获取知识提供了条件，为每一个幼儿富有个性的发展创造了机会。
小班教案《树叶》9
小树叶
活动目标：
1、愿意跟着老师一起念儿歌，边念儿歌边做动作
2、初步感受秋天的特征：树叶黄了飘落下来
活动准备：
1、树叶（若干）2、PPT
活动流程：
一、情境导入
师：小朋友你们看，地上有这么多的树叶，我们去地上捡一片吧。
师：你们知道这些树叶哪里来的吗？秋天到了小树叶慢慢长大变黄了，一阵风吹过来，小树叶摇摇摆摆地落下来离开了树妈妈，随着风飘呀飘呀，飘到了自己想去的.地方。那你们想不想知道小树叶都飘到了哪里？下面我们先把我们手上的这片树叶飘到我们椅子后面的小袋子里吧。
二、欣赏、理解儿歌
1、教师拿上“树叶”边示范儿歌边做相应的动作
提问：刚才小树叶都飘到了哪些地方，它是怎么飘的？
2．出示PPT
三、学习、朗诵儿歌
看图示学习朗诵儿歌
四、游戏：大风和树叶
1、教师讲述游戏玩法、规则。出示小树叶，风一吹，小树叶会怎样？（飘）鼓励幼儿大胆想象飘的姿态，并用动作表示。
2、学习游戏。
教师做大风，幼儿做树叶蹲在地上，教师说：风来了，风来了，小树叶飘起来；（幼儿站起来自由舞蹈）。教师说：风大了，风大了，小树叶快快地跑。（幼儿自由跑动）教师说：风小了，风小了，小树叶走走走。（自由走动）教师说：风停了，风停了，小树叶不动了。（幼儿蹲下不动。）
3、请一组幼儿示范一次，强调要听信号做动作。
小班教案《树叶》10
活动背景
秋天到了，小树叶又纷纷落下。孩子们看到了各种各样的树叶，对它们非常感兴趣，但不知道如何用语言来表达树叶的形状、颜色和飘落的姿态。以往的语言活动只会让幼儿跟着老师重复地表达，所以我设计了这么一个新颖的语言活动，让幼儿在轻松、快乐的氛围中提高口语表达能力。
活动目标
1、初步学习用较连贯完整的语言描述树叶宝宝的颜色、形状。
2、在游戏和想像中，体验树叶飘落的姿态，感受活动的快乐。
3、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备
场地准备，各种形状、颜色的小树叶若干（和幼儿人数一样）。
活动过程
1、听音乐教师边唱边进场，教师演唱《小树叶》第一段，慢慢地唱，让幼儿听清楚歌词。
师：小朋友，老师歌里面唱的是谁呀？
（引出树叶宝宝）
师：小树叶是大树妈妈的宝宝，秋天到了，秋风一吹，树叶宝宝离开了大树妈妈，它们飘呀飘呀，会飘到哪里呢？
（发散性思维）
2、初步学习用较连贯的语言描述树叶宝宝
（1）语言导入
师：树叶宝宝飘呀飘呀，也飘到我们小朋友的身边了。瞧，它们在那儿呢。我们每人去找一个树叶宝宝做朋友，跟你的树叶宝宝玩一玩。
提示：教师提供的小树叶要跟幼儿的人数相等。
师：我也找到一个树叶宝宝做朋友，我已经跟我的树叶宝宝坐到座位上了，你们坐好了吗？
（2）引导幼儿讲述树叶宝宝的颜色
师：我找到的树叶宝宝是红色的，你们找到的树叶宝宝是什么颜色的呢？
（引导幼儿用句型“我找到的树叶宝宝是XX颜色的”完整地回答）
师：还有谁的树叶宝宝跟我的一样也是红色的？我们一起说。
师：谁来告诉我们，你找到的树叶宝宝是什么颜色的，要用完整的话来说。
（3）引导幼儿讲述树叶宝宝的形状
师：柴鑫玉的树叶宝宝跟我的一样也是红色的，那有什么不一样吗？
（引导幼儿说出形状不一样）
师：我找到的树叶宝宝是掌形的，你们找到的树叶宝宝是什么形状的`？
（引导幼儿用句型“我找到的树叶宝宝是XX形的”完整地回答）
师：还有谁的树叶宝宝跟我的一样，也是掌形的？我们一起来说。
（4）幼儿观察并体验树叶宝宝飘落的姿态
师：我的树叶宝宝是一摇一摇慢慢地飘下来的，你们的树叶宝宝从大树妈妈的身上是怎么飘下来的呢？你们也飘飘看。
②师拿一片树叶向上抛，引导幼儿观察树叶飘落下来的姿态。
②引导幼儿自己把捡到的树叶抛到空中，观察树叶飘落的姿态。
③鼓励幼儿模仿树叶宝宝的姿态做动作。（幼儿自由做动作）
提示：教师参与其中，先用完整话来表达树叶的颜色、形状和飘落的姿态。
（5）师：树叶宝宝好累呀，我们陪树叶宝宝休息一会儿好吗？
3、结束部分
师：树叶宝宝虽然离开了大树妈妈，可是它们飘到了很多很多地方，给大家带来了快乐，刚刚还跟我们小朋友一起做游戏，你们开心吗？树叶宝宝看到你们这么开心，它们也很开心。
老师还有个问题，树叶宝宝离开了大树妈妈，还会回来吗？什么时候才会回来呢？请你们回到家里和爸爸妈妈商量商量，明天再来告诉我，好吗？教师演唱《小树叶》第二段，边唱边带领幼儿离开活动室，在户外继续和树叶宝宝做游戏。
活动反思：
本次活动教师参与其中，用正确的、完整的语言来表达树叶的形状、颜色及飘落的姿态，达到了示范的目的，同时又不显得呆板。孩子们参与热情很高，尤其把描述树叶飘落的姿态改成让幼儿用动作来模仿小树叶，孩子们非常感兴趣，都积极参与。
活动改变了以往语言活动的枯燥乏味，用新颖的方式，大大增加了活动的趣味性和幼儿的参与性，让幼儿在情境中提高了口语表达能力。妙的调动孩子得积极性。
小班教案《树叶》11
活动目标：
1。学习按大小标记将物体树叶分类摆放。
2。能用身体动作表示大小，初步体验大小符号特征的意义。
3。了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。
4。通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
活动准备：
教具准备：1。大小标记卡、2。大树和小树各一棵学具准备：哭脸和笑脸各二份，大小树叶若干。
活动过程：
（一）比树叶，说树叶大小。
1。比较树叶大小出示一片大树叶。
师：瞧，今天我们班里谁来了？
再出示一片小树叶， 师：又来了谁？
师：我给树叶送标记，给大树叶送大标记，给小树叶送小标记。
2。认识大小标记出示大标记，师：有一个大大的人，而且两臂张开，两脚分开。我们一起来学学它的样子。（幼儿按照标记上大人的样子做动作）。再出示小标记。师：小标记上人的样子，两手向下伸出，两脚并拢。（幼儿按照小标记上人的样子做动作）。
（二）找树妈妈"分树叶"1。游戏"分树叶"师：树叶怎么到我们教室里来的呢？ （让幼儿自由回答）师：噢！原来呀秋天到了，树叶慢慢得变黄了，从树上一片片掉落下来，小朋友们利用星期天去捡的，然后把它带到了教室里。但这些树叶宝宝感到高兴吗？瞧：（教师反过来出示哭的大树叶和小树叶） 树叶宝宝怎么啦？
师：为什么哭呢？
师：对呀！树叶宝宝离开了家，离开了妈妈，离开了它们的好朋友就要哭了呀！那我们来做个有爱心的人，帮助他们找妈妈好吗？
（1）看标记：
出示两棵树妈妈（一大一小，并且贴有大小标记）。
师：那谁是小树叶的妈妈呢？他们有标记吗？
（2） 复习大小标记。
（3） 送树叶回家：
A、 教师示范送小树叶到有小标记的树妈妈那里。
问：大树叶我送它到哪里呢？
B、 师：瞧，树妈妈还在哭呢？原来它还有许多的孩子没找到家呢， 我们来帮帮忙吧！
音乐播放，幼儿集体活动。（为大小树叶找妈妈）2。 找出错的地方：
师：来帮树妈妈找找看，有没有孩子找错了妈妈。
请个别幼儿帮助纠正。同时教师变树妈妈的.脸为变成笑脸。
（三）送圆形宝宝回家教师出示许多大大小小圆形图片，请幼儿每人拿一个按大小标记将它们送回"家"。
活动延伸：
区域活动：在区域中投入各种大小的图片，请幼儿根据标记继续进行分类活动。
教学反思：
幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动，达到了主题总目标预设的要求。
小班教案《树叶》12
设计思路：
小班幼儿好奇心强、想象力丰富，在他们的世界里，太阳可以是绿色的、小鱼可以在蓝天上飞翔……所有的一切都在他们无穷无尽的幻想之中，但由于受语言表达能力的限制，许多东西想象得到但却说不出来，3岁左右的幼儿对绘画非常感兴趣，虽然他们只是处于涂鸦阶段，但画出的东西成人往往看不懂，有时只是涂了一个圈，但却能乐滋滋地说，我画了什么，并陶醉在自己想象的天地。又依据小班幼儿的年龄特点，小手肌肉发育还不完善，油画棒、水彩笔等绘画用具运用起来还有一定的难度。所以，我们通过一年多的尝试感觉到用棉签作画更适用于小班幼儿。因为棉签画色彩鲜艳，棉签又便于孩子使用，在10几分钟内能很轻松的完成一幅作品，有成就感。所以我抓住另他们感兴趣的树叶课题设计了美术活动。棉签画————《装饰树叶》，他们虽然不能画出树叶复杂的叶脉和细小的纹路，但可以在自己的能力下初步尝试用色块、圆点、线条等装饰树叶。缩小绘画的难度不仅能激起幼儿的自信心，还能让幼儿在活动中认识到各种树叶，在讲解作品时提高语言表达能力……真正地做到《纲要》中提倡的在各种领域渗透教学新理念。
活动目标：
1、初步感知，并运用棉签装饰树叶。
2、大胆想象并尝试用色块、圆点、线条等装饰树叶。
3、体验在用各种色卡纸剪好的'树叶上作画的乐趣，感受色彩的美。
活动准备：
课前带幼儿捡各种各样的树叶，棉签、调色盘、水粉颜料、用各种色卡纸剪好的树叶，歌曲《小树叶》等
活动过程：
一、以“捡树叶”活动激起幼儿的兴趣，导入主题。
咦，你们看！这是什么呀？秋天来了，小树叶离开了大树妈妈，飘落下来。草地上，小河里到处都是。我们每个小朋友都捡到了一片最美丽的树叶，请小朋友仔细看看你的树叶上都有什么？
小朋友：有一根一根的线、有小洞洞、有好多颜色……
二、教师示范树叶的装饰方法
师：我捡的树叶上也有一根一根的线，是叶脉。也有各种各样的颜色，还有小虫咬的洞洞……
三、幼儿作画，教师巡回辅导（播放歌曲《小树叶》）
小朋友，自己选一片最喜欢的树叶，画出你捡的树叶上都有什么。
四、鼓励孩子大胆作画，尝试用各种颜色装饰树叶
五、幼儿拿自己的作品向同伴或老师解说你的树叶上都有什么，并把装饰好的树叶用大头针别在大树上，供小朋友欣赏。活动在愉快自然的气氛中结束。
教学反思：
这是一节比较成功的美术教学活动，孩子在活动中自主性、创造性、想象力和独特的绘画个性得到了充分的发挥。而且，每幅作品都非常优秀，好象大师之作。所以说，棉签画更适合小班幼儿。
小班教案《树叶》13
活动目标：
1.关注秋天树叶的变化，认识秋天常见树叶的名称及特征。
2.通过简单观察、比较区分不同树叶。
3.乐意参与大自然生活。
4.通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。
5.在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。
活动准备：
1.经验准备:
(1)幼儿关注过秋天树叶的变化，认识几种常见的树叶名称。
(2)幼儿观察过秋天树叶掉落、变黄等自然现象。
2.物质准备:
(1)ppt课件
(2)不同树叶若干
活动重点
关注秋天树叶的变化，认识秋天常见树叶的名称及特征。
活动难点
能将树叶与树一一对应。
活动过程
1.师幼共同观看PPT图片故事小兔子帮助小枫树叶找妈妈引人课题。
师:秋天来了，风儿一吹，小树叶们纷纷掉落下来，小树枫叶找不到妈妈了，我们一起帮它找妈妈吧。
2.认识大树及他们的孩子们。
(1)出示柳树图片幼儿观察并自由发言;
(2)出示杨树图片幼儿观察;
(3)分别出示松树、枫树等图片幼儿观察，此环节教师请幼儿猜测他们分别是什么树叶，他们的妈妈是谁。
3.验证猜想—认识树叶的外形特点。
出示树叶，观察其外形。
师：我们来看一看这些树叶，它是什么树的树叶?是什么颜位的?它长得像什么?师:请你帮帮它找到妈妈，猜一猜它是谁，再将树叶和树连一连哦!
活动延伸
手工活动：请你为小动物们穿花衣。
教师指导幼儿为图片中的小动物们穿上漂亮的'衣服，选择自己喜欢的树叶为小动物穿花衣。
教学反思：
总的来说本次科学课达到了预设的目标，在活动中无论是观察还是孩子自己操作，氛围都很热烈，虽然有的孩子动手能力比较差，但是他们都很努力、认真，就算孩子的进步是一点点，作为教师我们也要鼓励孩子的进步，激励他们更加努力。
小班教案《树叶》14
设计意图
春天到了，小树叶从树枝上钻出来了。在餐前散步的时候，我带着孩子们去找春天，有个孩子拿着一片捡来的树叶对我说，老师这片树叶中间有条线，两边是一样的。我仔细一看发现很多树叶都是对称的。于是我就想到了让幼儿学习剪两边对称的物品。树叶是幼儿发现的对称物品，幼儿肯定非常感兴趣。所以我设计了这个剪纸活动。在前期的准备中，我先让幼儿学习了画各种线条做铺垫。以便幼儿能根据线条剪出树叶。 活动目标
1．能用一次对折的方法折画各种线条，并根据线条剪出树叶。
2．体验剪纸的乐趣，感受春天的`美。
活动准备
没有树叶的树妈妈图片及剪纸过程PPT、没有树叶的树妈妈每组一张、绿色彩纸若干；剪刀；固体胶。
活动过程
一、欣赏树叶，引出课题。
1． 今天老师带来了一些树叶宝宝的图片，我们一起来看看吧。瞧，这些树叶是怎么样的？
2．树叶中间都有什么？分成一半的树叶像什么？
二、观看图片，激发兴趣
1．春风吹来了！花儿开了，树叶绿了，可是树叶妈妈就是开心不起来，你们猜猜树妈妈为什么不开心？
2．对了，原来是树妈妈身上没有了树叶宝宝，所以才不开心的！那谁能想个办法来帮助树妈妈变出许多树叶宝宝？让她变得很开心呢？
三、教师讲解示范。
1.出示PPT，逐步出示步骤，让幼儿在猜测中讲解剪树叶的过程。
2.出示剪好的树叶，给树妈妈穿衣服。
四、幼儿操作。
提醒幼儿给树妈妈剪出漂亮的衣服并给贴在树妈妈身上。
五、展示作品
现在树妈妈有了这么多的树叶宝宝，真的很开心，谢谢小朋友们！是你们把我变得这么漂亮，来！和树妈妈一起到花园里和其他的树叶比一比，看谁漂亮好吗！
活动建议
1. 此活动适宜在小班“落叶飘飘“主题中生成。
2. 此活动需要幼儿折、画、剪，对于小班孩子来说比较难，所以教师把画 线条这一步放到了美术活动《各种各样的线条》里面作为前期准备来化解难点。
小班教案《树叶》15
活动背景
入园初期，大多数小班幼儿基本上能够听懂成人的话语，也能够将自己的需要直接告诉老师，但在表达的过程中经常出现只会说简单的词、不能用语句完整表达的现象。因此，在户外体育游戏中，我们也经常会有意识地渗透对幼儿语言的指导策略。“大风和树叶”就是这样一个游戏。
活动目标
1．练习走跑交替，能听信号做动作。
2．在游戏中练习说完整话“我是××颜色的小树叶”。
活动准备
红、黄、绿颜色的小树叶贴纸若干。
活动过程
1．带领幼儿说儿歌，活动身体各部分。
户外活动前，请每个幼儿选择自己喜欢的不同颜色的小树叶贴纸，教师帮他们贴在胸前。
师：今天你们都是什么？小树叶像什么？那咱们一起来说说儿歌《片片飞来像蝴蝶》吧！
教师和幼儿一起说儿歌《片片飞来像蝴蝶》。
师：秋风起了，小树叶像小蝴蝶一样从大树妈妈的身上飞下来了，它们想到操场上来玩游戏。
教师带领幼儿一起做游戏“长高了，变矮了”。
反思
与以往的户外活动有所区别的`是，先让幼儿说说树叶像什么，再用儿歌引入活动，既能回忆关于秋天的原有生活经验，又能创设宽松的氛围，使幼儿很快融入到活动中来。
2．第一遍游戏“大风和树叶”，在玩的过程中让幼儿尝试说完整话——“我是××颜色的小树叶”。
①游戏：大风和树叶
师：今天树叶妈妈要带小树叶做一个游戏，我们一起听一听，风爷爷在说什么？
教师当风爷爷，带小朋友玩游戏：“风大了，小树叶就快快跑；风小了，小树叶就慢慢走；风停了，小树叶就蹲下来。”
反思
第一个提问设计改变了以往教师直接交代游戏规则的做法，而是以游戏中风爷爷的口吻，加一些拟人化的语气交待活动规则，使幼儿感觉很亲切，也很容易接受。
②总结角色
幼儿说出自己在游戏中扮演的角色。
师：你是什么颜色的小树叶？
小结：教师提示幼儿把话说完整，重点鼓励说完整话的幼儿。
反思
通常在体育游戏后不需要安排这个提问的环节，这里针对小班幼儿不会说完整话的现象，特意增加了此环节，引导幼儿回忆自己在游戏中的角色，练习把话说完整。
3．第二遍游戏，鼓励幼儿对自己的“树叶妈妈”说出“我是××颜色的小树叶”。
班内老师扮演三种不同颜色的树叶妈妈，请幼儿玩完游戏后找跟自己相同颜色的树叶妈妈，说一说自己是什么颜色的树叶。
师：我是××颜色的树叶妈妈，谁是和我一样颜色的树叶宝宝啊？你是什么颜色的小树叶啊？
反思
设计幼儿感兴趣的情节“找树叶妈妈”，激发幼儿再次说出自己是××颜色的小树叶，巩固练习说完整话。在与不同颜色的树叶妈妈进行交流的过程中，鼓励幼儿愿意用语言与别人交往，喜欢应答。
4．第三遍游戏，引导幼儿说一说“我飘落在××地方”。
师：风爷爷刚才刮了这么大的风，把小树叶吹到了好多地方，小树叶都飘落到什么地方了？
玩完游戏，教师询问每个幼儿，请他们说一说“我飘落在草地或滑梯前”等。
反思
在前两次练习说完整话的基础上，引导幼儿大胆说出“我飘落在……”对前两次的提问有所提升，给幼儿更多的新挑战，萌发幼儿想说、爱说的愿望，使幼儿在充分发挥想像力的同时，学会如何说完整话。
5．自然结束。
教师再次扮演风爷爷，把小树叶“吹”回活动室。
反思
整个活动都是在“大风和树叶”的情境中完成的，最后拟人化的设计使整个活动显得更加完整。
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