手机的教案

时间：2023-10-10 18:20:10 教案我要投稿

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手机的教案

　　作为一名教学工作者，总归要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么应当如何写教案呢？下面是小编为大家收集的手机的教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

手机的教案

手机的教案1

　　活动目标：

　　1、能用连贯、完整的语言交流自己收集到的手机信息，体验分享的快乐。

　　2、能大胆表述对未来手机的设想，提高创造想象力。

　　3、产生对现代高科技产品的喜爱之情。

　　4、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

　　5、培养探索自然的兴趣。

　　活动准备：

　　课前请幼儿收集有关手机的信息，并用自己的方法记录，教师把他们布置在板上录象一段摄相机大屏幕

　　活动过程：

　　一、引出主题。

　　1、最近，我们小朋友对手机很感兴趣，还收集了许多有关手机的信息，你们看这些就是你们的收集。我们一起轻轻地走上来看看，和好朋友说说你收集的是哪一张？

　　2、幼儿自由参观。

　　二、围绕主题交流信息。

　　1、你收集到了哪些有关手机的信息呢？请你先和旁边的好朋友来交流交流，好吗？

　　2、幼儿自由讲述，教师指导。

　　3、个别幼儿讲述。

　　4、老师也研究了手机，还当记者做了一次采访，我们来看看。

　　5、观看录象。提问：听了王老师和徐医生的话，你认为手机好不好？为什么？

　　6、个别幼儿回答。

　　三、了解手机的一些简单常识。

　　1、既然手机有这么多优点。大家都喜欢使用它，那是不是在任何地方都能用手机呢？在什么地方什么时候不能使用呢？

　　2、个别幼儿回答。

　　3、教师小结。

　　四、拓展提问。

　　今天我们交流了这么多手机的信息，那你对手机还有什么不了解或不知道的地方吗？

　　个别幼儿提问，对容易的请幼儿回答，不能回答的鼓励幼儿回家后继续寻找答案。

　　教师提问：我也有个问题想来问问你们，你们愿意帮助我吗？最早的手机叫什么？他是谁发明的？后来人们为什么不用他？

　　幼儿交流自己知道的信息。

　　五、设想未来的手机。

　　1、假如请你来设计一只手机，你准备设计一只怎样的.手机？

　　2、幼儿自由交流，教师指导。

　　3、个别幼儿回答。

　　六、延伸活动。

　　那等会儿我们游戏课时就来设计你设想的手机，好吗？

　　教学反思：

　　在本次活动中我做的不好的地方来说说：在第二环节中，给孩子投放的操作材料太单一，孩子的探索没有达到我预设的效果。在让孩子采访时，也没有交代清楚，所以整个过程显得有点乱。

手机的教案2

　　活动目标：

　　1、通过调查爸爸、妈妈身边的手机，引发幼儿对手机外形的观察。

　　2、通过欣赏各种手机的图片，萌发幼儿设计手机的意念。

　　活动准备：

　　1）调查表：调查项目：品牌、大小、功能、颜色

　　2）手机各类手机的图片

　　3）投影设备

　　活动过程：

　　一、通过打电话的形式引起幼儿的兴趣

　　师：刚才吴老师不见了，有什么办法在最快的时间、用最方便的办法找到吴老师吗？（引发幼儿用打手机的办法）

　　二、出示调查表，让幼儿介绍自己身边的`手机，在幻灯机上出示各类调查表，让幼儿介绍爸爸妈妈的手机。

　　三、让幼儿说说自己最喜欢的手机，并说出理由

　　四、请幼儿设计各类手机

　　五、展示幼儿设计的手机，请幼儿介绍自己设计的手机，对自己设计的手机进行推销。

　　六、延伸活动：游戏“卖手机“

手机的教案3

　　【活动设计的背景】

　　根据中小学心理健康教育活动课指南的指导，情绪心理是五年级阶段学生的心理健康教育学习内容。这里面的情绪心理包括了解情绪、控制情感；改变不合理想法、走出情绪低谷；我的情绪我做主。这节课是情绪心理学习的第一课时，主要是通过一些活动游戏讨论让学生了解情绪，懂得情绪对我们的影响，并悦纳自己的情绪，还有就是初步了解如何调控情绪。

　　【授课对象】

　　五年班

　　【授课时间】

　　十四周一课时

　　【教学目标】

　　1、懂得喜怒哀乐是人之常情，悦纳自己的情绪。

　　2、让学生懂得合理的情绪不合理情绪对我们身心健康的影响。

　　3、初步了解如何妥善调控的情绪。

　　【教学重难点】

　　了解、悦纳情绪

　　认识情绪对我们身心的影响

　　【教学方式】

　　游戏、故事分享、小组讨论启发

　　【课前准备】

　　ppt课件、图片资料、故事资料

　　【教学过程】

　　一、创设情景引入新课

　　（一）、图片导入

　　（1）同学们喜欢看运动会吗为什么喜欢

　　（2）刚刚结束的亚运会给我们留下了很多精彩的瞬间、深刻美好的印象。现在我们再来回顾一下亚运会中的一些精彩、动人的场面。

　　（3）看到这些照片，你想说什么这就是运动会的魅力。比赛场上形势千变万化，观众和运动员的什么也跟着变化

　　师：情绪真是一种奇妙的东西。不同的人对同一件事有不同的情绪，同一个人在不同时候也有不同的情绪。今天我们就一起来走进这个《丰富多彩的情绪世界》。（齐读课题）

　　设计意图：以身边最近发生的热点时事马上吸引学生的注意力，提起学生的兴趣，自然导出课题。

　　二、思辨探知，初步了解情绪的特点

　　活动一：猜猜我是谁

　　步骤：

　　1、把同学分成小组，每组由教师发给两个写有情绪词汇的卡片。

　　2、请小组派代表根据词汇上台表演此词汇所表现的情绪。

　　3、其他小组同学竞猜该同学所表演的是何种情绪。

　　4、学生归纳情绪的特点：情绪是多样的；最基本的情绪有喜、怒、哀、惧四种。（课件显示）

　　教师讲解：喜、怒、哀、惧这四种情绪经过不同的调和，就有了形形色色的情绪，如惊喜、悲愤、悲喜交加、又恨又怕等。

　　设计意图：猜情绪这个活动设计得非常妙，它有趣好玩，抓住学生爱表演的个性，通过猜情绪词语的活动让学生更深切地明白情绪的是多种多样的，甚至有些情绪之间还可以交汇一齐产生第三种情绪。老师把这些情绪词语贴在黑板上，清晰地呈现出来，初步给情绪归类。

　　活动二：画一画我的情绪彩带

　　同学们，在上一周有没有些事情或人让你觉得开心、伤心、难过或者生气甚至愤怒的如果，红色代表喜，绿色代表恐惧，蓝色代表哀伤，黄色代表发怒，你能用这些颜色画出你上周的各种情绪吗请大家拿起手中的彩笔，描绘出你的情绪吧！

　　步骤：

　　1、回忆上一周你的情绪是怎样的。

　　2、把每一种情绪用一种颜色来代表，把你体验到的情绪按顺序画成一条情绪彩带。

　　3、画完之后在班上展示，并说出情绪彩带的特点。

　　教师归纳：情绪是多样的，又是不断变化的，有的`情绪还具有明显的稳定性。

　　设计意图：当学生初步了解到情绪的多样性，知道情绪的分类后，通过画自己上周情绪，让学生更准确地把握自己的情绪。对情绪的了解更进一层。

　　三、自我建构

　　（一）明白调整情绪的必要性

　　1、观察漫画图

　　在我们的学习和生活中，有些事情会使我们产生各种相应的情绪，有高兴的，有伤心的，有害怕的……这些情绪是合理的吗不同的情绪伴随着我们，它们会给我们带来什么影响呢请大家看图

　　2、课堂讨论。

　　（1）王红落选后的不高兴，与小刚听到要去春游的消息后特别高兴，是正常的情绪吗

　　（2）他们为什么都被老师批评了呢

　　在讨论中，教师应引导小学生明白：适度的情绪是人们心理活动的正常反应，是合理的；但任何过度（超出正常范围）的情绪，都会给人带来不良影响，特别是消极情绪。对于消极情绪要会控制和调节，要学会做自己情绪的主人。

　　3、不合理的情绪会给我们带来什么影响

　　设计意图：初步了解情绪后，让学生就自己身边发生的情绪做分析，看看情绪对我们会有怎样的影响，漫画的形式呈现，会让教学方式显得丰富多样，学生更感兴趣。漫画的具体内容也很贴切学生的实际生活，容易引起学生的共鸣。

　　（二）、如何调节情绪

　　消极情绪会给我们带来不良影响。它不但会使我们学习后退，而且会影响与同学、老师之间的关系。可见不良情绪的危害性多大。那么，我们应该如何摆脱不良情绪，走出情绪的深渊，做自己情绪的主人呢

　　1、故事启发

　　从前，有一个老太太，她有两个儿子，大儿子卖草帽，小儿子卖雨伞。两个儿子都很孝顺，照理说老太太应该很开心。可是她却每天愁眉苦脸，为什么呢原来，雨天的时候，她愁大儿子的草帽卖不出去；晴天的时候，她愁小儿子的雨伞卖不出去，于是她晴天也愁，雨天也愁。后来有一个人告诉她，你可以这样想，晴天的时候，你就想太好了，大儿子的草帽有人买了；雨天的时候你就想：太好了，小儿子的生意一定不错。后来他总是这样想。从此以后老太太就过着快乐的生活。

　　同学们，从这个故事中你受到了什么启发

　　不错，快乐与不快乐只是一念之差，换一个角度看问题，往往是海阔天空。

　　2、调节情绪的方法

　　以四人小组为单位讨论调整情绪的方法

　　汇报、总结

　　设计意图：在学生已经明白了积极情绪和不良情绪的影响后，以一个故事让学生明白“快乐与不快乐只是一念之差，换一个角度看问题，往往是海阔天空”，激发学生让自己多拥有积极的情绪的动力。这时，再通过小组讨论来交流、分享一些调整情绪，让自己拥有积极情绪的方法。

　　（三）、总结再升华

　　通过这节课的学习，大家掌握了不少调节情绪的方法。

　　同学们，我真心希望在我们的集体中，人人都是快乐的天使，而且要做为别人排忧解难的天使。不但要自己保持快乐的情绪而且要留心身边的人，并给他们带去快乐。愿同学们永远快快乐乐。

手机的教案4

　　班会目的

　　1.让学生能够认知到手机问题关键是能否自律和合理使用的问题。

　　2.让学生真切地了解因为自身的不自律可能会给他人带来许多方面的消极后果。

　　3.让学生明确遵守学校“关于手机使用方面的规定”，使学生能够自愿自律地管理好自己的手机。

　　4.引导学生从手机使用问题看自己的自律问题，让学生意识到生活中的各种细节都需要自律。

　　课前准备

　　1.PPT

　　2.拍摄有关“学校没有禁止带手机情况下，学生在校使用手机情况”的视频。

　　3.课前请学生选择自己的立场，调整座位，方便自由辩论。

　　班会过程

　　（一）手机——美

　　教师：提出一个问题：我怎样做自己手机的主人——我的手机我做主？

　　1.引出班会主题班主任宣布主题班会开始，呈现与主题相关的图片，并介绍今天主题班会的话题——手机。

　　2.探讨问题：手机是什么？教师引出手机是通信工具和移动电脑。

　　3.强调全国有6.2亿人用手机上网，占所有上网人数的90.1%。

　　4.学生先分享自己的经历：手机给我带来的最大好处或便利是什么？

　　5.预设：学生会说出手机的即时通话、娱乐休闲、便利生活、方便学习等各种好处。

　　6.教师总结：手机极大地改变和丰富了我们的生活。

　　【设计意图】

　　（1）提出问题，让同学对手机有更明确的认识。

　　（2）提出质疑，更好地引发学生对问题的思考，也点出了班会主题——怎样做手机的主人。

　　（3）教师以学生为主体，通过对话来理解学生立场，更有助于提出问题和解决问题。

　　（二）手机——带

　　1.探讨问题：如果学校没有禁止带手机，你带还是不带？为什么？

　　2.让学生（已分组）以自由辩论的方式阐述自己带与不带的原因，并试图说服对方接受自己做法的合理性。

　　3.教师总结：“手机带与不带”不是手机“利大于弊，还是弊大于利”的问题，而是“我”的问题。

　　4.结论：个人是否合理使用手机，决定了它带来的是积极作用还是消极作用。

　　【设计意图】

　　（1）让学生自己意识到手机有“利”也有“弊”。

　　（2）引导学生关注个人的合理使用，帮助学生了解手机“带”与“不带”关键在于“我如何使用手机”。

　　（3）帮助学生意识到：“我”怎样使用手机决定它带来的是积极作用还是消极作用。

　　（三）手机——用

　　1.探讨问题：你有没有遇到（或听说）某人因为使用手机而对自己或他人造成不利影响的例子？

　　（1）同桌互相分享经历。

　　（2）预设：学生会提到某人对自己的学业、身体健康、人际关系、干扰他人、同伴影响等不利影响。

　　2.教师总结：个人不加控制和约束地使用手机，会有多方面的消极后果。

　　3.探讨问题：如果学校没有规定校内禁用手机的规定，你会怎么做？

　　A.我不带手机到学校。（我带手机，但是关机，离学校才用）

　　B.我带手机，基本关机，在应急和特殊需要下才会开机使用。

　　C.我带手机，基本关机，但是中午（晚上）的休息时间都会开机玩一会。

　　D.我带手机，只要不上课，就要玩会。

　　E.我带手机，处于开机状态，不管上课下课总想找机会看一下。

　　PPT上呈现5种学生手机使用的可能性情况：

　　A-E，自律性依次减弱。

　　（1）让学生自己分析并对照，教师依次让各种类型的同学举手示意。

　　（2）预设：A-C应该都会有同学举手，D-E相对会少。

　　（3）教师总结：不同的人对自己的约束程度各不相同；提出并解释“自律”一词的意思。

　　【设计意图】

　　（1）让学生从自己的经验出发，体会和分析不合理使用手机所产生的消极影响。

　　（2）教师从学生的主体意识出发，帮助学生形成道德情感的环节,让学生更易认可正确的观点。

　　（3）让学生了解自己的自律程度，也为下一步引导学生认同学校的做法奠定认知和情感基础。

　　（四）手机——禁

　　1.探讨问题：如果学校取消“禁止带手机”的规定，你觉得个人、班级和学校可能会出现什么问题？

　　（1）学生4人一小组讨论，并汇报结果。

　　（2）预设：学生会说出某些学生学业会很受干扰、下课玩手机、健康和学习氛围受影响、群体压力、攀比心理、安全隐患等。

　　2.观看学生自制视频《学校没有禁止带手机后》。

　　3.教师总结：因为每个学生的自控力和约束力不同，学校如果不禁止带手机，不管学生选择“带”还是“不带”，都会深受影响，所以学校的“禁令”是最大限度地维护了学生的`利益。

　　【设计意图】

　　（1）让学生主动思考“学校不禁止带手机可能出现的问题”。

　　（2）使学生在认知和情感理解的基础上，认同且愿意下定决心支持学校“禁带”手机的规定。

　　（五）手机——我做主

　　1.重申观点：手机问题是一个需要约束的问题。

　　（1）学校禁止带手机，是属于他律。

　　（2）是否遵守校规，校外是否合理使用手机都属于自律，自律最关键。

　　2.解决问题：设定我的使用计划。

　　学生4人一小组讨论：设计手机自主使用计划，让自己能够自律管理手机，真正成为手机的主人。（内容可包括时间、地点、场合、功能等）

　　3.教师总结：为了帮助自己更合理地使用手机，并考虑到个人、班级和学校的整体利益，我们要自律与他律结合起来用好手机。

　　【设计意图】

　　（1）让学生提出具体的行动计划来真正解决手机问题，引导学生更自主自律地使用手机。

　　（2）帮助学生成为自主自律使用手机的主人，也是学生品德塑造的一部分。

　　（六）我的人生——我做主

手机的教案5

　　活动目标：

　　1、通过调查爸爸、妈妈身边的手机，引发幼儿对手机外形的观察。

　　2、通过欣赏各种手机的图片，萌发幼儿设计手机的`意念。

　　3、培养幼儿敏锐的观察能力。

　　4、探索与实验，激发幼儿主动探索的积极性。

　　5、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　活动准备：

　　1）调查表：调查项目：品牌、大小、功能、颜色

　　2）手机各类手机的图片

　　3）投影设备

　　活动过程：

　　1、通过打电话的形式引起幼儿的兴趣

　　师：刚才吴老师不见了，有什么办法在最快的时间、用最方便的办法找到吴老师吗？（引发幼儿用打手机的办法）

　　2、出示调查表，让幼儿介绍自己身边的手机，在幻灯机上出示各类调查表，让幼儿介绍爸爸妈妈的手机。

　　3、让幼儿说说自己最喜欢的手机，并说出理由

　　4、请幼儿设计各类手机

　　5、展示幼儿设计的手机，请幼儿介绍自己设计的手机，对自己设计的手机进行推销。

　　6、延伸活动：游戏“卖手机”

手机的教案6

　　活动目标：

　　1、了解人与人之间是需要沟通的；

　　2、在情境中体验，理解、掌握人际沟通中正确的态度和方法技巧。

　　课前暖身（1分钟）

　　暖身活动：请同学们站起来，我们一起做运动：伸出你的双手1、左手掌放在右手掌上面2、左手放回原位3、右手掌放在左手掌上面4、右手放回原位。请跟着节奏一起做，1、2、3、4……（节奏越来越快）。大家加快点，发现其实这是一个鼓掌运动。好，让我们一起来鼓掌，欢迎大家来上心理健康活动课。

　　教学过程

　　一、故事导入

　　小故事：误会了五十年

　　（音乐导入：爱尔兰画眉）

　　一对老夫妻，在她们结婚五十年后，准备举行金婚纪念。就在这天吃早饭的时候，老太太想：“五十年来，每天我都为丈夫着想，早餐吃面包圈时，我都把最好吃的面包圈的头让给他吃。今天，我该自己好好享受这个美味了。于是，她切下了带奶油的面包圈的头给自己，把剩下的给丈夫。不料，她丈夫很高兴，吻了吻她的手，说：“亲爱的，你今天给了我最大的享受。五十年来，我从没有吃过面包圈的底部，那是我最爱吃的，我一直想你也一定喜欢吃那个。”

　　师：听了这个故事你有什么体会怎样才能避免这样的是发生呢

　　学生谈谈自己的体会、看法

　　师总结：我们今天的的主题就是沟通。与人沟通是最重要的就是把双方的意见、想法和观点相统一，再达成一致，这就是成功的沟通。今天咱们就来学学沟通的技巧。

　　二、游戏深入，体会沟通的重要

　　1、折纸游戏

　　游戏规则：请大家拿出一张长方形的纸，然后根据教师的提示进行。操作过程中第一组学生面对面，可以商量，也可以询问教师；其它六组学生背对背，不能相互商量，也不能询问教师，独立完成。

　　游戏过程：

　　折一折：

　　①把这张纸上下对折；

　　②再把它左右对折；

　　③在右上角撕掉一个等腰三角形；

　　④然后把这张纸左右对折；

　　⑤再上下对折；

　　⑥在左下角撕掉一个等腰三角形。

　　看一看：做完后，请将这张纸展开来看一下，它的.形状是什么比较第一组与其它六组学生撕的“作品”，发现第一组学生的作品形状一样或接近，而其它6个组的学生撕出来纸的形状差别很大。

　　议一议：为什么同样的材料、同样的指令，其它6个组的学生撕出来的“作品”形状会如此千差万别

　　学生讨论。教师概括学生的讨论结果，如“没有交流”、“不能问老师”、“不能看别人的”等，肯定学生的看法。

　　2、教师小结：一个小小的游戏尚且因为理解不同又无法沟通而出现了这么多的结果，要是我们的人际交往中缺乏理解交流或者理解偏差可能会造成什么后果。可见人际沟通是双向的只有这样才能实现人际交往愉快，人际关系融洽。

手机的教案7

　　一、班会主题：

　　高中生“如何正确使用手机”

　　二、班会目的：

　　1、通过辨析，达到自我教育的目的，并让同学们清楚地认识到，在使用手机时，应注意时间场合，真正用好手机。

　　2、以探讨合理使用手机作为契机，折射出对一切高科产物都应辨证接受，在使用中真正体现它的价值。

　　3、培养同学们看待事物的辨证思想。

　　三、班会时间：

　　第九周周一第一节课

　　四、班会活动对象：

　　潮州市绵德中学高二（一）班全体同学

　　五、班会地点：

　　高二（一）班

　　六、班会活动背景：

　　手机更新换代越来越快，功能越来越强大。中学生猎奇心理驱使他们去接触，去了解，出现学生“低头族”。有些学生上课时间埋头刷微博，聊QQ，玩游戏，玩微信，影响学习，影响健康。学生决定举行班会课引导学生正确认识手机的功能，科学使用手机。

　　七、班会前期准备：

　　1）资料准备（网络资源）：A各种品牌手机开机动画及铃声B各种手机娱乐软件，学习软件图标C “低头族”相关视频

　　2）人员分工

　　查找资料：xxx，xxx，xxx，xxx，xxx

　　制作PPT：xxx，xxx，xxx，xxx，xxx

　　现场主持人：xxx，xxx

　　八、班会流程：

　　【活动过程】：

　　“如何正确使用手机”主题班会策划书

　　Part1主持人播放三首学生熟悉手机铃声，学生回答iphone、诺基亚以及索尼手机等手机品牌，营造轻松愉悦氛围。

　　Part2主持人泡出问题：“手机是你们的什么？”学生自由回答。答案的方向是：手机是什么，在生活中充当什么角色。比如：必需品、伙伴、助手……

　　根据学生的`回答板书在黑板上，再总结：

　　手机是我们生活中不可缺少的，它给我们带来了很多的帮助，比如：联系，学习，休闲，娱乐等，是我们的好伙伴，但是却不能过分依赖它……

　　Part3活动二：你们用手机做什么？

　　环节一：主持人展示图片：各种手机界面图标，学生说出软件名称，并介绍当前流行的学习软件。

　　环节二：主持人抛出问题：你们平时用手机做什么？相互讨论，每组小组组长作为代表发言。

　　环节三：代表发言，主持人记录答案。

　　可能答案：玩游戏，上网，聊微信，刷微博，听音乐，看视频，查单词，查路线，听公开课。

　　分析学生答案，分为“有利于当前学习生活”“不利于当前学习生活”两类，总结：手机给我们生活带来便捷，不正确使用会给我们学习生活带来困扰。要发挥手机的功能辅助我们的学习，方便我们的生活。 Part4拒做低头族抬头向前看

　　1、什么是低头族：现在网络上流传着这么一句话，世界上最遥远的距离莫过于我们坐在一起你却在玩手机。如今网络上定义这么一群人，他们在地铁、公交、马路上、开会、聚会、上课等场所都作“低头看手机”姿势，无时无刻不刷着微博，聊着微信，切着水果，看着视频等，有事没事都拿出手机低头玩，我们这类人称为“低头族”。

　　提问：“低头族”无论你何时何地都在低头玩手机，你们是否加入了“低头族”的行列呢？

手机的教案8

　　7.合理使用手机

　　第一课时月日

　　教学目标：

　　1.知道手机给学习、生活带来的便利和影响。

　　2.知道手机的电磁波会对人体造成一定的伤害。

　　3.树立合理使用手机的意识。

　　教学重难点：

　　知道手机给学习、生活带来的便

　　利和影响。

　　教学过程：

　　一、谈话导入

　　你是如何使用手机的？你认为小学生应该如何使用手机。（学生交流）

　　二、探究新课

　　1、手机给给学习、生活带来的便利

　　和同学一起分析下图中手机带来的便利，请把想法写在下面横线上

　　A、浩浩再外出参加集体活动中，给父母打电话报平安。B、小明用手机上网，查找学习资料。C、小英独自在家，有陌生人敲门时，给父母打电话求助。

　　D、小强通过微信和同学交流学习问题。

　　2. 手机给给学习、生活带来的影响

　　和同学一起讨论，遇到下图中用手机的情况应该怎么办？请把想

　　法写在下面横线上

　　A、小伟用手机玩游戏。

　　B、小英与朋友用手机短信。

　　C、家庭聚会，都忙着万手机，每人给老人聊天。

　　D、小花上课时偷偷玩手机。

　　3、手机对我们的学习和生活还有什么影响？

　　4、阅读资料《手机辐射的危害》，回答下面问题

　　A手机辐射会给人体带来哪些危害？

　　B 如何减少手机辐射危害？（

　　三、辩论会

　　小学生是否应该拥有自己的手机?(邀请同学自愿加入正方和反方，开展辩论会)

　　正方：

　　反方：

　　四、课堂小结

　　说说本节课你的收获。（上学期间不带或使用手机，不用手机玩游戏，不躺在床上看手机，同学之间使用手机不攀比，不长时间使用手机。）

　　四、作业：危险判断

　　五、课外延伸

　　与家长一起分析你使用手机的情况，看看有什么问题，提出改进措施，并把主要内容写在下面横线上。

　　问题：改进：

　　6. 有毒物品要远离

　　第二课时月日

　　教学目标：

　　1. 知道家中有哪些有毒物，是否有安全的替代品及减少中毒的办法

　　2. 知道接触了有毒物品该怎么办。

　　3. 有远离有毒物品的意识。

　　教学重点：

　　知道接触了有毒物品该怎么办。

　　教学过程：

　　一、复习导入：

　　你知道家中有哪些有毒物品吗？是否有安全的替代品？减少中毒的办法有哪些？（学生回答）

　　二、探究新课：接触了有毒物品该怎么办

　　1. 阅读案例和同学交流回答下列问题。

　　a. 英英为什么会误喝农药？

　　b. 这则新闻报道让你想到了什么？

　　2. 小组讨论，遇到下列情况该怎么办？把结果写在横线上。 a.误食农药，出现中毒症状。 b.玩耍时，打碎温度计，误食了水银。 c.搬到新家后，总是打喷嚏，出现过敏症状，感觉头晕、恶心。。

　　d.玩废旧电池，有的电池已经有液体流出。3.阅读33页案例和32页重要提示和同学交流下列的问题：小杨的身体出现了哪些症状？从这个案例中你受到什么启示？

　　三、课堂练习

　　1. 在生活中你见过有毒物品的标志吗?请你把这个标志画下来，并和同学说说这个标志的含义。

　　2. 在你上下学的路上可能会接触到那些有毒物品？应该怎样对付？

　　3. 阅读《水果上的标签会诱发苯中毒》，把你的想法写在横线上。

　　四、课堂小结：

　　学生谈谈这节课的收获。

　　五、课外延伸：和家长一起上网查找有毒物品对人造成伤害的案例，从中吸取经验教训。

　　篇三：安全教案

　　活动名称：玩具中的安全

　　一、活动目标：

　　1. 教会幼儿用正确的方法玩大型玩具。

　　2. 通过观察、示范懂得用不正确的方法玩滑梯等玩具易造成伤害，

　　3. 培养幼儿的安全意识和自我保护能力。

　　二、重难点

　　用正确的方法玩大型玩具。

　　三、活动准备：

　　头饰、照相机、情景表演大型玩具

　　四、幼儿发展状况

　　幼儿经常玩大型玩具

　　五、活动过程：

　　1．导入活动，激发兴趣：“今天天气真好，小朋友们我们开着火车出去旅游吧！”（好）小朋友们愿意去哪旅游？我们去游乐场玩吧！幼儿一个一个跟好开“火车”去旅游，走的时候提醒注意安全：一个跟着一个走、别踩着鞋子、别摔倒。。。

　　2．请几位小朋友玩摇摇椅，其他幼儿讨论：

　　（1）他这样摇对不对？为什么？

　　（2）应该怎样玩？

　　教师小结：摇摇椅很好玩，但玩的时候要小心，两只手要抓紧把手，坐坐好，上、下、上、下，有规律地摇摆。

　　3、吊桥

　　滑滑梯的旁边有一座吊桥，只有勇敢的通过吊桥的孩子才是胜利者。

　　告诉幼儿走吊桥的方法，教师先示范一遍，再请幼儿根据老师教的方法走过吊桥。

　　4、滑梯

　　（1）情景表演：青蛙妈妈领着小青蛙来滑滑梯，有一只小青蛙的头上破了，一

　　只小青蛙的下巴破了。

　　a、大家互相问好

　　b、询问：青蛙妈妈你的孩子怎么了？

　　c、青蛙妈妈告诉小朋友们：因为小青蛙不好好滑滑梯，从滑梯上跳、趴着滑，

　　所以磕破了额头和下巴。

　　（2）提问：小青蛙做得对不对？应该怎样做？

　　（3）教幼儿以正确的方式滑滑梯，并告诉幼儿滑梯的哪些地方需要幼儿特别注意。

　　（4）请小朋友们按老师教的方法滑滑梯，给正确滑滑梯的.幼儿照相，纠正不正

　　确的滑法。

　　小结：玩具好玩，大家都喜欢玩，但是一定要注意安全，不做危险动作。

　　六、活动延伸

　　组织幼儿分批玩大型玩具。

　　活动名称：他为什么肚子疼

　　一、活动目标

　　1.知道餐前要用肥皂洗手，生食瓜果须先洗净并去皮。

　　2.懂得饮食要注意卫生，不贪吃街头小吃。

　　3.形成良好的个人卫生习惯。

　　二、活动重难点

　　知道餐前要用肥皂洗手，生食瓜果须先洗净并去皮。

　　懂得饮食要注意卫生，不贪吃街头小吃。

　　三、活动准备

　　事先了解幼儿在回家的途中是否有吃零食的习惯

　　四、幼儿现状分析

　　幼儿知道饭前便后要用肥皂洗手

　　五、活动过程

　　1.引导幼儿看图片：他为什么肚子疼，启发幼儿思考小明肚子疼的原因。

　　（1）小明为什么肚子疼？他做了哪些事情？

　　（2）小明回家路上吃了什么？回家后又吃了什么？

　　（3）苹果是从哪里拿的？苹果上面有什么？

　　（4）吃了羊肉、苹果后小明怎么了?医生对他说了些什么？

　　2.引导幼儿讨论：为什么这些东西不能吃。

　　（1）吃东西前要做什么？

　　（2）小结：在马路上吃东西不卫生，水果洗了才能吃，吃东西前要洗手。

　　3.实践练习。

　　（1）现在我们大家一起来品尝苹果，在吃苹果之前要干什么？

　　（2）幼儿洗手，教师削苹果皮，然后大家品尝苹果。

　　六、活动延伸与建议

　　利用餐前时间，继续向幼儿介绍还有哪些食物也不能吃，如变质腐烂，被苍蝇盯过的或放在不干净的容器里的食物等。

　　活动名称：假期中的安全

　　一、活动目标：

　　1、通过该活动使幼儿对安全有一定的自我保护意识

　　2、能够自己分析一些活动是否存在安全性，应该怎样做可以避免不安全的因素

　　二、活动准备：

　　有关安全隐患的图片

　　三、重、难点：

　　幼儿能够从小事情认识到安全问题，并对其进行自我的反思

　　四、活动线索：

　　1、说故事，引起幼儿的兴趣

　　教师：在放假的时候我看到一个小朋友在下楼的时候是跳着下楼的，可是他自己不小心摔了一交，腿摔破了流了很多的血。你们知道他为什么摔交？如果他好好的走会摔交吗？（让幼儿知道是因为没有注意安全）

　　2、出示图片让幼儿看看说说为什么会发生图片上的事情，那我们小朋友如果遇到应该怎么做呢？

　　3、幼儿自由讨论假期中我们的生活中会有那些安全问题呢？你有没有遇到什么安全的问题呢？你是怎么做的呢？（请个别幼儿回答）

　　4、今天我们讨论了很多有关安全问题，我们小朋友也可以把自己学到这些知识告诉没有学过的小朋友。

　　五、活动延伸：

　　在日常的生活中对幼儿的安全问题教师要时刻注意，并随机进行一些教育，让幼儿能够有很好的安全意识。

　　活动名称：不能跟陌生人走

　　活动目标：

　　1、通过情境活动，让幼儿知道不能跟陌生人走。

　　2、教育幼儿学会保护自己。

　　3、初步培养幼儿的自我保护意识。

　　活动准备：

　　1、请二个幼儿不熟悉的老师分别扮演“陌生人”“警察”

　　2、玩具手机一个

　　活动过程：

　　1、活动开始，教师在室外幼儿看不见处观察，“陌生人”走进教室，“小朋友，你们老师在吗？”然后分别走到几个幼儿面前说：“我带你去找妈妈好吗？”（教师注意观察幼儿的各种反应，当“陌生人”准备带幼儿走时，走进教室。）教师：“×××，你认识这个阿姨吗？”

　　（“陌生人”见教师来了，想逃）

　　教师：“，小朋友，你们认识她吧？请问你是谁？”

　　陌生人：“我??我??”

　　教师用“手机”拨打“110”：“警察同志，我们这里来了个陌生人，要带走孩子，请你们赶快来”。

　　警察出现，带走了“陌生人”，“请你到警察局走一趟”。

　　2、教师问：

　　①“什么是陌生人呢？”（“陌生人”就是不认识的人）

　　②“能不能跟陌生人走？为什么？”

　　③“陌生人”要带你们走，你们应该怎么办？

　　3、“警察”来了，“小朋友，刚才那个陌生人是专门拐卖孩子的坏蛋，你们可记住了，以后千万不要跟陌生人走！”

　　4、教师小结：“××，刚才太危险了，差点儿就让陌生人给带走了，来，我们一起谢谢警察叔叔，记住，以后千万不要跟陌生人走。”

　　活动延伸：

　　游戏“陌生人来了”，老师或幼儿扮演“陌生人”进行游戏，加强幼儿自我保护意识，巩固简单的自我保护办法。

　　日常教育活动渗透：

　　可通过对报纸、电视等媒体中有关儿童失踪报道的讨论、谈话，使幼儿充分认识到跟“陌生人”走的危害性，从而提高自我保护意识。

　　家园同步：

　　教育幼儿不要随便开门，不随便让幼儿不熟悉的人去幼儿园接孩子；教会幼儿简单的自我保护办法。

　　幼儿园安全教案：安全用电来源：

　　活动要求：

　　1、使幼儿了解安全使用电器得粗浅知识。

　　2、培养幼儿的安全意识。

　　活动过程：

　　1、请幼儿找一找教室中的电源插座或插头在什么地方？

　　2、讨论：幼儿园班级里的插座为什么都要安装得这么高？（让幼儿知道电插头、电源插座都是很危险的东西，如果手碰到插孔内，人就会触电，会有生命危险。）

　　3、请幼儿看教师拿插头时手的姿势和抓的位置，让幼儿知道插孔里有电，插头上的小铜片能把电通过电线传给录音机，所以手不能碰到铜片，更不能把手伸插孔内。

　　4、组织幼儿讨论：用电时要注意什么？知道潮湿的东西不能靠近电器，这样会漏电，电器不能和与纸、布等易燃物品放在一起，不然可能引起火灾。

　　5、让幼儿说说在家中用电器时要注意什么？

　　活动延伸：

　　散步时。可以带幼儿从远处观察高压电的标记，教育幼儿高压电很危险，一定要远离高压电。

手机的教案9

　　教学目标：

　　1、让幼儿了解手机的功能和用途，学会在生活中观察、发现。

　　2、通过小组讨论激发幼儿的研究性学习意识，启动幼儿主动探究问题的愿望。

　　教学准备：多媒体课件、手机广告的报纸、关于手机资料的书籍、记录纸、笔

　　教学过程：

　　一、导入

　　1、多媒体出示嘉兴手机城群众抢购手机的画面

　　2、多媒体出示一群人在车上、家里谈论关于手机的话题

　　3、投影出示关于手机广告的报纸

　　提问：小朋友，刚才我们看到一些录象、投影都与什么有关？你对手机熟悉吗？你对手机又知道些什么？

　　·小组讨论。

　　·集体交流。

　　------让幼儿畅所欲言。把对手机的一些了解由教师汇总（用表格形式）

　　二、揭示本次活动主题，布置任务

　　1、师：小朋友，刚才大家都说到你对手机的一些了解，但关于手机的知识还有很多，例如：发展史、机型、品种、使用注意点等等，今天开始我们就一起来研究关于手机的问题。

　　2、发放填写关于幼儿想了解手机的哪些知识的表格

　　3、集体汇总，确立研究小组预设成立四个小组。

　　4、幼儿共同讨论、寻找合作伙伴——进行问题的解决

　　5、展示幼儿活动的成果

　　三、教师总结：本次幼儿活动情况。

　　大班科学教案：有趣的影子

　　一、活动目的：

　　1、引导幼儿获得有关“光和影子”的感性经验。

　　2、初步了解影子的作用，引发对这一自然现象的兴趣。

　　3、引导幼儿主动参与操作活动，激发幼儿的.探索兴趣，求知欲望。

　　二、活动材料：

　　1、彩色纸剪的各种物体形象，立体玩具和影子棋盘。

　　2、白纸、手电筒、胶水若干，记录纸人手一份。

　　3、无影灯图片若干张。

　　三、活动过程：

　　1 以谈话活动“我知道的影子”，引起幼儿探索欲望。

　　师：你知道影子是什么样的吗？

　　师：今天我们准备了四组材料玩影子，而且这四组材料都不一样，你可以选择喜欢的材料玩一玩、画一画，看看你有什么发现？

　　2、幼儿操作玩影子，了解影子与光线的关系。

　　师：你们发现了什么？（个别幼儿演示并介绍记录结果）

　　师：（整理记录）当光线位置变化了，影子会变；当物体位置变化了，影子同样会变。

　　（示图一）当光线位置较高时，影子就短。这是因为物体阻当了较少的光线。

　　（示图二）当光线低斜时，影子就长。这是因为物体阻当了更多的光线。

　　3、利用光和影子的感性经验，玩“影子棋盘”。

　　玩法：幼儿两人一组，分别选择红方、蓝方。轮流把中间的水彩笔的影子照在对方的棋盘标志上，影子的最远处停在不同的标志上可以得不同的星数，比一比谁的星最多。

　　4、影子在日常生活各种运用。

　　师：影子在我们的生活中无处不在，它对人们的生活有什么作用？我们什么时候不需要影子？

　　5、延伸活动：踩影子。

　　6、亲子活动：制作影子钟

　　四、注意事项

　　为了活动的效果，活动教室的窗户最好用防紫外线的窗帘进行遮挡。

　　五、知识背景材料：

　　影子产生条件：物体挡住了光就有了影子。

　　当光线低斜时，影子就长。这是因为物体阻当了更多的光线。

　　当光线位置较高时，影子就短。这是因为物体阻当了较少的光线。

手机的教案10

　　活动目标：

　　1 能用连贯、完整的语言交流自己收集到的手机信息，体验分享的快乐。

　　2 能大胆表述对未来手机的设想，提高创造想象力。

　　3 产生对现代高科技产品的喜爱之情。

　　4 探索与实验，激发幼儿主动探索的积极性。

　　5 发展幼儿思维和口语表达能力。

　　活动准备：

　　1、课前请幼儿收集有关手机的信息，并用自己的方法记录，教师把他们布置在板上

　　2、录象一段摄相机大屏幕

　　活动过程：

　　（一）引出主题。

　　2 、幼儿自由参观。

　　（二）围绕主题交流信息。

　　1、你收集到了哪些有关手机的信息呢？请你先和旁边的好朋友来交流交流，好吗？

　　2 、幼儿自由讲述，教师指导。

　　3 、个别幼儿讲述。

　　4 、老师也研究了手机，还当记者做了一次采访，我们来看看。

　　5 、观看录象。提问：听了王老师和徐医生的话，你认为手机好不好？为什么？

　　6 、个别幼儿回答。

　　（三）了解手机的一些简单常识。

　　1、既然手机有这么多优点。大家都喜欢使用它，那是不是在任何地方都能用手机呢？在什么地方什么时候不能使用呢？

　　2 、个别幼儿回答。

　　3、教师小结。

　　（四）拓展提问。

　　1、今天我们交流了这么多手机的信息，那你对手机还有什么不了解或不知道的地方吗？

　　2、个别幼儿提问，对容易的请幼儿回答，不能回答的鼓励幼儿回家后继续寻找答案。

　　3、教师提问：我也有个问题想来问问你们，你们愿意帮助我吗？最早的`手机叫什么？他是谁发明的？后来人们为什么不用他？

　　4、幼儿交流自己知道的信息。

　　（五）设想未来的手机。

　　1、假如请你来设计一只手机，你准备设计一只怎样的手机？

　　2、幼儿自由交流，教师指导。

　　3、个别幼儿回答。

　　活动反思：

　　手机是传递信息的工具，幼儿对手机已有了一定的经验并对之产生了兴趣。教育的内容应与幼儿生活经验相贴近，能符合幼儿的兴趣，在活动中让孩子们对手机的一些知识有更多的了解，让我们在活动中共同学习共同成长。了解手机的各种功能，知道手机在人们生活中的重要性。

手机的教案11

　　教材的编排特点：

　　1、素材的选取富有童趣。

　　教材以“看杂技”为主要线索，展现了“自行车表演”、“晃板与顶碗表演”等学生喜闻乐见的情景，能吸引学生投入到有趣的学习中。

　　2、口诀的设计与编排遵循儿童的认知规律。

　　本单元口诀的编排很有特色，主要体现在口诀句数的编排上。由于传统的“小九九”2、3、4的乘法口诀句数太少，不利于学生探索口诀的编排规律。而“大九九”则句数太多，对于刚刚接触乘法口诀的学生来说，记忆起来有困难。所以本单元采取折中的方法，把大九九和小九九的优点结合起来编排。同时，把5的乘法口诀作为学习口诀的开始，便于学生发现规律，掌握口诀的编制方法。这是乘法口诀教学的一个创新。

　　3、以儿歌作为编制口诀的载体，降低了口诀编制的难度。

　　以琅琅上口的儿歌作为编制口诀的载体是本单元乘法口诀编写的又一特点。儿歌是低年级学生接触最多而且最喜欢的语言表达形式，具有简短精练、朗朗上口等特点。本册乘法口诀部分的编写思路就是将累加所得的数编成儿歌，然后将儿歌进一步简化编成乘法口诀，让学生经历轻松愉快的口诀编制过程，同时实现学科之间的整合。

　　教学目标：

　　1、在具体情境中，学习1—5的乘法口诀，进一步理解乘法的意义。

　　2、会用口诀解决乘法问题，在探索口诀记忆方法的过程中，形成初步的'合情推理能力。

　　3、形成初步的应用意识，体会数学与生活的联系。

　　教学重点：5的乘法口诀。

　　教学难点：3、4的乘法口诀。

　　学与教建议：

　　1、口诀的编制要建立在解决问题和理解乘法意义的基础上。

　　2、注意加强直观教学。

　　3、引导学生用探索的方式学习乘法口诀。

　　4、理解先编儿歌再编口诀的编写意图，充分发挥儿歌在编制口诀中的作用。

　　5、评价方式要多样。

手机的教案12

　　活动目标：

　　1.知道手机的好处和坏处，正确使用手机，不沉迷于手机。

　　2.能在辩论过程中，用较为连贯的语言表达自己的观点和想法。

　　3.愿意用倡议书的方式宣传不沉迷手机的观点。

　　活动准备：

　　1.物质准备：ppt

　　活动过程：

　　一、根据调查表，分享手机的作用

　　提问：之前我们完成了一张关于手机的调查表，谁愿意来说一说手机有哪些用处？

　　二、讲述绘本，了解手机的坏处。

　　假如给小老鼠一部手机，会发生什么呢？我们一起来看一看。

　　提问1：男孩为什么把手机给小老鼠？

　　小结：男孩嫌小老鼠吵闹，就把手机给它，让它不打扰。平时爸爸妈妈在家有没有也这样呢？什么情况下会给你们手机？你们拿到手机后是怎么做的？那么我们来看看小老鼠接下来发生了什么。

　　提问2：小老鼠经历了哪些惊险？为什么会有这样的惊险？

　　小结：因为沉迷手机，发生了很多危险的`事。

　　提问3：手机没电后，又发生了什么？

　　总结：原来没有手机了，生活也依然可以那么美好有趣。

　　提问4：这个故事告诉我们什么道理？

　　总结：不能沉迷于手机。

　　三、辩论：手机好还是不好？

　　既然我们都已经知道手机的好处和坏处了，那么接下来，我们进行一个辩论赛。你们来说一说手机到底好还是不好。

　　①首先我们选出正方辩手和反方辩手，觉得手机好的请站到正方；觉得手机不好的请站到反方。

　　②第一轮，我们进行轮流辩论。正方和反方轮流讲述自己的观点和想法。

　　③第二轮，我们进行抢答辩论。正方和反方桌上各有一个铃铛，哪一方先敲响铃铛，就可以得到一次辩论的机会。

　　总结：其实手机的坏处都是因为人们过度沉迷于手机导致的，我们要学会正确使用手机，不沉迷于手机。

　　四、绘制倡议书，呼吁不沉迷手机

　　1.我们一起给做一个倡议书吧！告诉大家不要沉迷于手机。

　　2.幼儿展示讲解倡议书内容。

手机的教案13

　　活动目标：

　　1、通过观看和讲述婴儿生活图片，知道自己成长离不开父母的照顾和爱护，加深热爱父母的感情。

　　2、活动中培养孩子会关心他人。

　　活动准备：

　　1、婴儿生活图片一套，第一张图片是妈妈喂宝宝吃奶，第二张图片是妈妈替宝宝换尿布，第三张图片是妈妈哄宝宝睡觉。

　　2、每一个幼儿带一张自己小时候的照片。邀请一位怀抱婴儿的妈妈。

　　活动过程：

　　一、老师出示婴儿生活图片，讲述父母怎样照料小宝宝的。

　　1、先放婴儿啼哭的录音，引起幼儿注意，然后看图片。幼儿观看，老师提问：宝宝为什么哭？妈妈是怎样喂妈的？你小时候吃的是妈妈的奶还是牛奶？妈妈为什么不怕脏不怕臭给宝宝换尿布？让幼思考，议论，回答问题，然后给每张图片作小结。

　　2、老师总结：你们小时候，也像这个小宝宝一样，不会说话，不舒服时只会哭。是姐姐给你喂奶，给你换上干净的尿布。妈妈又抱着你，轻轻地拍着你，让你舒舒服服地睡觉。你们在爸爸妈妈的关怀照顾下，慢慢地长大了。

　　二、请抱婴儿的妈妈来到幼儿中间，让幼儿看妈妈是如何照顾小宝宝的`。

　　1、引导幼儿招呼小宝宝。（小宝宝不会应答）小宝宝的妈妈介绍说：小宝宝虽然已经长大一些了，但是还不会说话，要妈妈慢慢教他才行。

　　2、让幼儿和小宝宝比比谁高谁矮，谁的手大，谁的手小；看看小宝贝嘴里有几颗牙齿，比比谁的牙齿多。

　　3、看看小宝宝如何学走路。

　　①妈妈扶着小宝宝走到幼儿面前，与幼儿一一握手。

　　②妈妈弯腰教小宝宝走路。老师与妈妈一问一答，问答中突出妈妈关心宝宝，使幼儿懂得妈妈为了小宝宝不跌交，学会走路，虽然弯着腰很酸，很累，她都不顾。

　　③老师小结：你们小时候，爸爸妈妈也是这样教你们学走路的。现在你们不仅会走，还会跑、会跳，你们都要谢谢爸爸妈妈。

　　4、看小妈妈给小宝宝吃东西。

　　①让幼儿给小宝宝吃点心。（小宝宝不会自己吃，要妈妈喂）妈妈喂小宝宝吃鸡蛋羹，先将手帕围在小宝宝的脖子上，用汤匙舀起鸡蛋羹，在嘴边轻轻地吹一吹，喂给宝宝吃。

　　②让幼儿观察妈妈关心小宝宝的具体细节。老师插问：为什么要给小宝宝围上手帕？为什么还要吹一吹？

　　③老师小结：你们小时候和小宝宝一样，不会自己吃饭，也是妈妈一口一口地喂你吃的。

　　5、妈妈给小宝宝把尿，把好后让小宝宝坐在小车里，推着小宝宝出去玩，全班幼儿向小宝宝告别。

　　三、幼儿观看自己小时候的照片。

　　1、老师说：爸爸妈妈把你们小时候的生活也拍下来了。现在请大家拿出来看看，给旁边的小朋友讲讲，你小时候爸爸妈妈是怎样关心、照顾你的。

　　2、每个幼儿将小时候的照片贴在磁性板上。

　　3、老师选择几张照片，请几个幼儿在集体面前讲述。

　　四、游戏：学做爸爸妈妈。

　　让幼儿互找同伴（男女结对子），将两张椅子拼成小床，商量怎样照顾好小宝宝。然后到老师那里领取娃娃、奶瓶、尿布、小碗、小汤匙等玩具，玩“娃娃家”游戏，学做爸爸妈妈。

手机的教案14

　　活动目标：

　　1、初步了解手机的构造和功能，感受手机给人们生活带来的方便。

　　2、能用连贯、完整的语言与客人老师进行交流，并能运用简单的图案进行记录。

　　3、积极参与游戏，体验游戏带来的快乐。

　　活动准备：

　　1、课前请幼儿收集有关手机的信息，观察家长的收集，收集手机模型。

　　2、手机店：摆放各款玩具手机。

　　3、幼儿人手一份记录表，笔。

　　活动过程：

　　一、参观手机店，引起孩子学习的兴趣。

　　教师：告诉你们一个好消息，周老师刚开了一个店，开了一个什么店呢，先不告诉你们，现在跟着周老师一起去参观一下吧，好不好啊？（播放音乐，参观手机店）

　　二、了解手机的构造。

　　1、教师：刚刚参观了周老师的手机店，看到了各种各样的手机，请小朋友说一说你看到的手机是什么样的？

　　2、（出示翻盖手机和直板手机）教师：请小朋友看一看这两款手机一样吗？哪里不一样？原来有盖子的叫翻盖手机，打电话时需要打开盖子的。没有盖子的叫直板手机，打电话时不需要打开盖子。

　　3、（出示滑盖手机）教师：看，这款手机好奇怪啊，没有盖子，但是能往上推，你们知道这种手机叫什么名字吗？原来它也有一个好听的名字，叫滑盖手机。

　　4、教师：工人叔叔真聪明，设计出了翻盖手机、直板手机、滑盖手机等这么多不同款式的手机，真了不起。

　　5、（投影仪出示手机实物）教师：请小朋友看一看，手机上面都有些什么啊？手机上面有屏幕，下面有键盘，键盘上有数字，这些事数字键，还有是表示功能的，是功能键。

　　6、教师：小朋友，你们知道吗，手机里还藏着秘密呢！（拆开手机）原来手机里还藏着电板和SIM卡呢，手机要有了电板和SIM卡才能使用。

　　三、了解手机的`功能。

　　教师：你们在家里玩过爸爸妈妈的手机吗？他们的手机有什么本领呢？（打电话、发短信、玩游戏、拍照…）手机有很多的本领，今天我们就一起来试一试手机到底有哪些本领。你们想先试一试手机的什么本领呢？（打电话）（请一个小朋友打电话给爸爸妈妈，跟爸爸妈妈聊一聊）刚刚小朋友打了一个电话给妈妈，我们知道了手机有打电话的功能。（接着试一试拍照、录音等功能）

　　四、学当小记者。

　　1、教师：手机又很多的本领，今天请你来当一回小记者，去采访一下客人老师的手机有什么本领？

　　2、教师：这里有一张调查表，上面有很多图片，你们认识吗？（介绍各种图片代表的意思：信封图片表示可以发短信，钟的图片表示时间，话筒图片表示可以录音，照相机图片表示可以拍照）如果你采访的客人老师的手机有这种本领，就在图下打√，没有就空着，如果客人老师的手机还有新本领，就请你用你看得懂的图画画在下面空格里。

　　3、幼儿找一位客人老师进行采访并记录。

　　五、集中讨论交流。

　　1、教师：现在请小记者到前面来介绍一下，你采访的客人老师的手机有哪些本领。（幼儿介绍）

　　2、教师：通过采访，我们知道手机一般都有拍照、发短信、听音乐、摄像等本领，手机的作用可真大，给我们的生活带来很多方便。手机还有更多的新本领等着我们去发明呢，相信我们小朋友肯定能做一个小发明家的。

手机的教案15

　　活动目标：

　　1、学会处理青春期对异性的美好感情，使男女学生交往朝着健康、友好、互助共进的方向发展。

　　2、让学生学会以人为镜，欣赏他人，审视自己，完善自我。

　　活动准备：

　　1、进行抽样小调查《中学生问卷调查表》。

　　2、下载任贤齐的《对面的女孩看过来》flash动画。

　　3、制作ppt课件、易事帖若干张。

　　适应年级：初二、初三年级

　　活动过程：

　　一、心理在线

　　发《中学生问卷调查表》并收上调查表，以便统计数据，调查该年龄段中学生的心理变化倾向。

　　同学们，如果你肯定的答案超过或达到半数，那么老师恭喜你们！你们已经跨进了青春的门槛，进入了人生的一个重要时期——青春期！今天我就和大家聊一聊我们跨进青春的门槛如何握住青春风筝线的话题。

　　二、心理qq

　　进入青春期之后，无论男生还是女生都开始在乎自己在异性眼中的形象。那么什么样的男生受女生欢迎？什么样的女生被男生欣赏呢？我们进行一个活动（背景音乐《对面的女孩看过来》（省教材第二册第10页）

　　男生版：对面的女孩看过来我最欣赏这样的女生

　　女生版：对面的男孩看过来我最欣赏这样的男生

　　与此相反，什么样的男生让女生讨厌，什么样的女生让男生讨厌呢？

　　男生版：对面的女孩看过来我最讨厌这样的女生

　　女生版：对面的男孩看过来我最讨厌这样的男生

　　权威发布（省心理教材第三册第九页）

　　心理学专家就上述问题进行调查结论如下：

　　最让男孩欣赏的女孩：

　　（1）总是面带微笑，温柔大方

　　（2）活泼稳重而不呆板

　　（3）清秀美丽

　　（4）心直口快，善良随和

　　（5）聪颖，善解人意

　　（6）纯真而不做作，有性格

　　（7）有主见，有头脑

　　最让女孩欣赏的男孩：

　　（1）大胆勇敢但不蛮干

　　（2）思维敏捷

　　（3）团结同学，重友情

　　（4）幽默诙谐

　　（5）有主见，有上进心

　　（6）高大魁伟，善于照顾他人

　　（7）勇于承担责任有魄力，成熟

　　最让男孩讨厌的`女孩是：

　　（1）长舌头对小道消息津津乐道

　　（2）自以为是，骄傲自大

　　（3）小心眼，爱大惊小怪

　　（4）疯疯癫癫，不懂得自尊自爱

　　（5）悲观，动不动就流眼泪

　　（6）总喜欢找茬吵架

　　（7）做事总是慢慢吞吞

　　最让女孩讨厌的男孩：

　　（1）满口污言秽语

　　（2）吹牛皮，逞能

　　（3）小气，心胸狭隘

　　（4）小小成功就沾沾自喜

　　（5）过于随便，得过且过

　　（6）遇事莽撞冲动，动不动就打架

　　（7）喜欢乱花钱，摆阔

　　三、心理互助

　　展示“苦恼中学生”来信，请同学们进行支招比赛

　　获得异性的欣赏与赞美。对于已经跨进青春门槛的同学们来说应该是非常开心的一件事了。但是在与异性同学交往的过程中，同学们是不是也遇到了一些烦心事呢？我这里就有两封处于苦恼之中的中学生来信（屏幕展示）谁来读一下？大家能不能想点好办法，帮一帮他们呢？

　　信一

　　可能是由于我和外班的一位男生多说了几句话，同学们戏称我们是一对，开始，我有点怕，总是有意无意的疏远他，可是渐渐的，我发现自己真的开始喜欢上他了。他的一举一动都会引起我的注意。我整天为此心烦意乱。我不知道该不该和他交往，如何交往……

　　信二

　　（一）我是一名初中生，也是我们班的班长。由于班里的工作需要，我与班上的一名女生接触较多。我发现自己非常喜欢她，上课的时候总想多看他几眼，放学以后满脑子都是他的形象，以至于写作业时常常一个人发呆。但平时我们在班里很少说话，我知道自己现在不应该有这种想法。我曾想努力的忘记，可是我做不到……

　　（二）将学生分成五个小组，五个组男生女生人数各占一半，每组分发一个小黑板，可粘贴的空白彩色纸条若干，让学生们出谋划策，将主意写在纸条上（字体写的大一些），要求小组成员配合好，重复的建议只算一条；并委派一名组长上台宣读所支招数，并能将本组的建议进行一番阐释。哪一组支的招儿又快又好，并阐述得清楚明白有条理，哪一组获得优胜小组称号。

　　（三）教师顺势归纳提升（可结合自己中学时期的情感经历谈）：像你们这么大的少男少女喜欢异性是人之常情，也是心智发育的标志，就像吃饭、睡觉、出生、死亡一样普通、自然！但我们对异性这种朦胧的好感绝不等同于爱情，爱情是两个经济独立、人格成熟的异性经过较长时间的了解建立起来的持久的亲密的关系，而我们中学生经济上尚未独立，人格尚未成熟，用苏霍姆利斯基的话来讲，爱一个人就意味着对他的爱侣承担责任，我们自己这个年龄应该承担的责任尚未完成，如何能承担得起另一个人的责任？那么如何同异性交往才合适，刚才同学们给两位苦恼的中学生支的很多招儿跟心理学博士不谋而合，咱们看看心理学博士怎么说？（大屏幕展示）

　　四、心理博士

　　（一）心理博士谈“如何与异性交往”

　　（1）注意保持一定的人际距离。避免过分亲昵，避免嬉笑打闹，你推我拉，勾肩搭背。

　　（2）注意交往的健康发展。多一些学习上的互帮互助，多一些社会、人类、教育方面的思想沟通，语言上互相尊重，行为举止文雅，落落大方。

　　（3）积极参加集体活动，避免“一对一”单独接触（一个异性好比一棵树，无数个异性就组成了一片森林，不要因拥有一棵树而失去一片森林）

　　（4）淡化性别，广泛交往。

　　（二）心理博士谈“如何面对情感困惑”

　　（1）把“爱”转移

　　（2）把“爱”“窖”起来

　　（3）把“爱”化为动力

　　（4）合理宣泄

　　教师总结：