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《对歌》中班教案

时间:2023-03-01 16:35:31 教案 我要投稿
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《对歌》中班教案

  作为一名教师,时常需要用到教案,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。快来参考教案是怎么写的吧!以下是小编整理的《对歌》中班教案,欢迎阅读与收藏。

《对歌》中班教案

《对歌》中班教案1

  一、活动目标:

  1、幼儿在熟悉对歌的基础上,学习合作创编歌词。

  2、体验互相合作的乐趣,培养幼儿大胆表现的能力。

  二、活动准备:

  1、幼儿已经熟悉对歌的旋律。

  2、谜语图片大的4张,小的图片人手一张,动物图片若干

  三、活动过程:

  一、复习歌曲《什么结子高又高?》

  师:“小朋友,你们听。(两名幼儿表演)”

  师:“刚才两个小朋友在玩什么游戏呀?那你们会玩对歌的游戏吗?好,我们也来玩这个游戏吧!”

  二、学习创编歌曲

  师:“你们对歌的本领真大。今天,动物宝宝们也给我们带来了对歌的谜语。他们想请我们小朋友看图片编出对歌的谜语。这个挑战有点难,你们接受吗?

  1、出示图谱、引导幼儿创编谜面和谜底。

  师:“看,老师这里有几个谜语?你们来看看这个谜语是怎么编的呢?”

  师:“告诉你们1个小秘密,这些谜语都和小动物的尾巴有关系。你们能猜出来吗?

  2、练习对歌

  师:“谜语编好了,我们来玩对歌的游戏吧!我来问,你们回答。来试试好吗。”

  三、幼儿分组创编歌曲

  师:“我发现我们大班的小朋友真聪明,刚才小朋友是和老师一起来编的谜语,现在要请你们自己来编谜语了。请你们5个小朋友一组,去找一张图片,大家商量一下这个谜语和动物的哪些特征有关系,然后再把谜语编出来。等小朋友编完了,我们再来玩对歌的.游戏,好吗?”

  师:“图片在桌上,你们去试一试吧!”

  教师巡回指导:“这张图片和动物的哪些特征有关系呢?”

  四、幼儿演唱创编歌曲

  师:“你们的谜面编好了吗?(贴好大图片)我们的对歌游戏要开始了。哪一组先来问?你们听清楚他们的谜语了吗?谜底是什么呢?我去把小动物请出来。(出示图片)”

  师:“小动物们很想听小朋友对歌,我们用好听的声音唱给他们听,好吗?”

  三组轮流演唱创编的歌曲。

  师;“这张图片的谜语是谁编的?把你们的谜语唱出来吧!”

  五、幼儿独立创编歌曲并表演

  师:“刚才我们都是小朋友和小朋友一起玩对歌的游戏。现在,马老师要给你们更难的挑战了。我们去和客人老师对歌,怎么样?”

  师:“好,马老师给你们每人一张谜语图片,你拿到后先想一想,唱一唱,然后再去找一个客人老师一起玩对歌的游戏,好吗?”

  结束活动

  师:“客人老师唱的好听吗?现在,我们去和教室里的小朋友玩这个对歌游戏吧!”

  附对歌的歌词:(旋律:《刘三姐》插曲“什么节子高又高?”)

  1、哎,什么尾巴像剪刀哎嘿像剪刀?(燕子)

  什么尾巴像被子哎嘿像被子?(松鼠)

  什么尾巴像扇子哎?(孔雀)

  什么尾巴像树叶哎?(金鱼)

  1、哎,什么鼻子长又长哎嘿长又长?(大象)

  什么嘴巴大又大哎嘿大有大?(河马)

  什么眼睛红又红哎?(兔子)

  什么脖子长又长哎?(长颈鹿)

  1、哎,什么动物爱吃草哎嘿爱吃草?(小羊)

  什么动物爱吃虫哎嘿爱吃虫?(小鸡)

  什么动物爱吃桃子?(小猴)

  什么动物爱吃肉骨头哎?(小狗)

  1、哎,什么身上有口袋哎嘿有口袋?(袋鼠)

  什么身上有房子哎嘿有房子?(蜗牛)

  什么身上有梅花哎?(梅花鹿)

  什么身上有贝壳哎?(乌龟)

《对歌》中班教案2

  活动目标:

  1、念念儿歌,初步让幼儿感知反义词的含义。

  2、以情境游戏的形式学习儿歌。

  活动准备:

  商店图片、"食物"图。

  活动过程:

  一、出示"商店"

  1、商店里有什么商品?要求幼儿用一定的`数量词。

  2、哪个大?哪个小?

  3、哪个多?哪个少?

  4、哪个粗?哪个细?

  二、倾听儿歌

  1、儿歌里的食物在哪里?

  2、食物有多少?

  3、尝试念儿歌

  三、游戏:反义词大的反义词是什么?

  (如:大西瓜 小枣子 )多的反义词是什么?

  粗的反义词是什么?

  活动延伸:

  视听活动游戏再现

《对歌》中班教案3

  教学目标:

  1.通过学习儿歌尝试正确的使用生活中的一些量词。

  2.感受大小,粗细,多少的不同。

  3.学习有序、仔细的观察图片,理解图片,并用较清楚的语言描述图片内容。

  4.培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。

  教学准备:

  课件PPT。

  教学过程

  一、谈话导入

  师:老师今天带来了几张 有趣的图片,我们一起来看看。

  二、出示图片

  提问一:

  第一幅图片上画了谁?比较西瓜和枣有什么不同?(大小不同 )

  经验回忆:你们平时在生活中看到的哪些东西很大哪些东西却很小?

  提问二:

  第二幅图片上有什么?比较一筐苹果和一只桃子有什么不同?(多少不同)

  再观察第四幅图:比较一包糖果和一块糕有什么不同?(多少不同)

  经验回忆 :在我们班级里你看到的哪些东西很多哪些东西却很少?

  提问三:

  第三幅图片上画了谁?比较黄瓜和葱 有什么不同?(粗细不同 )

  经验回忆 :你们平时在菜场里 看到的哪些东西很粗哪些东西却很细?

  三、欣赏儿歌

  教师和幼儿一起念儿歌(可以分成小组,个别多种形式朗读)

  对对歌

  一个大一个小,一个西瓜一颗枣

  一边多一边少,一筐苹果一只桃

  一个粗一个细,一条黄瓜一根葱

  一边多一边少,一包糖果一块糕

  一边唱一边跳,比比说说记得牢

  学习创编:

  教师提问,幼儿回答;引导幼儿男女分组问答。

  活动总结:

  孩子们,我们今天的收获真大,学了词,读了对对歌,还编了对对歌。其实我们的身边处处都藏着反发现和积累反义词,并把它们编成对对歌写下来,背出来。

  活动延伸:

  在活动区投放图片,引导幼儿创编与各种形状有关的对对歌。

  教学反思:

  《对对歌》的内容是一首琅琅上口的'反义词儿歌,在儿歌中作者把一些常用的反义词穿插其中。让孩子在游戏中学到知识。通过游戏的方式让孩子亲身体会到反义词就在我们身边,激发了孩子进一步学习反义词的兴趣。把在身边找到的反义词用自己的方式编成儿歌,激发他们学习的兴趣,同时使幼儿更加明确的认识反义词。

  总之,在培养幼儿的语言时,要把握每个幼儿的实际,掌握幼儿学习语言的规律,有计划地进行培养和训练,让幼儿多看、多听、多说、多练,培养良好的语言习惯,创设良好的语言环境,那么,幼儿的语言一定会健康的发展。

  小百科:歌,是歌词在文艺学分类上的名称。入乐与否,是歌和诗的根本区别。

《对歌》中班教案4

  设计意图:

  《对歌》原本是刘三姐电影中的插曲,形式很简单,一问一答,我们班的幼儿也相应接触过这种形式。但这首歌的旋律对于中班的孩子来说有点难,因此我在上课前已经让幼儿熟悉过对歌的旋律,运用了《什么圆圆红通通》。我运用小朋友所熟悉的'小动物,把动物身上最大的特征用谜语的形式编进对歌当中,使幼儿更加能够理解,乐于去参加对歌。

  活动目标:

  1、感知民间对歌的歌唱形式,尝试学习对歌。

  2、积极参加对歌,体验对歌的乐趣。

  活动准备:

  1、 大象、小兔,以及歌曲的图谱。

  2、 幼儿已熟悉对歌的旋律。

  3、 音乐《刘三姐对歌》。

  活动过程:

  一、《刘三姐对歌》音乐导入

  师:今天老师给你们带来一首好听的歌曲,请你听听与你平时听到的歌曲有什么不同的地方?(播放歌曲)

  ——问:请你来说说与你平时听到的歌曲有什么不同?

  (这种有问有答的唱歌方法叫对歌。)

  ——问:有没有发现一个很特别的声音呢?(学习“哎”)

  二、学习《对歌》

  师:你觉得对歌好玩吗?今天,森林里的小动物给我们带来了好多的谜语,他们想请小朋友看着图片编出谜语,并把它给唱出来。我先来考考你们,谜语有哪两个部分组成?

  (谜面和谜底)

  1、 出示大象图谱,引导幼儿根据图谱唱对歌。

  师:看,第一只小动物给我们这样出了一个谜语,请你想想这个谜语的谜面应该怎么编呢?

  师:想知道谜底吗?好,老师请了一位男孩子来跟我合作,让他把谜底唱出来。

  2、 教师问,孩子答进行对唱。

  3、 出示兔子图谱。

  师:第二只小动物来了,看看,他给我们出了一个什么谜语呢,请你来编编谜面。

  师:谜面有了,但是还少一个谜底,谁愿意来尝试一下?(教师问,幼儿答)

  4、现在我们要玩一个难一点的游戏,把刚刚唱的两个对歌串在一起来唱,我先来演示一遍,会唱的小朋友跟老师一起唱。

  三、分组表演对唱

  1、师幼分组对唱。

  2、男女分组对唱。

  活动延伸:

  还有很多小动物也想玩对歌这个游戏,请你们下课后自己再去编编看,好吗?发展幼儿的思维能力,拓展自己的已有经验,进行创编对歌。

  附:《对歌》

  哎…… 哎……

  什么鼻子长又长列,嗨长又长? 什么耳朵长又长列,嗨长又长?

  什么鼻子长又长列,嗨长又长? 什么耳朵长又长列,嗨长又长?

  什么鼻子长又长列? 什么耳朵长又长列?

  什么鼻子长又长列? 什么耳朵长又长列?

《对歌》中班教案5

  《对对歌》教学设计

  一、教材分析:

  《对对歌》是S版语文课标实验教科书一年级下册识字课的一篇课文。本课属读儿歌识字,儿歌分为上下两节,共出现了12对反义词。每节句式对应,合辙押韵,读起来很有节奏感。本文要求学生正确流利地朗读课文,在学习课文的基础上,引导学生自编对对歌,培养学生独立识字的能力。

  二、设计理念 :

  本课以游戏形式导入新课,上课之初就可以激发学生的学习兴趣,在学习过程通过“小老师领读、在小组内读、比赛读”等多种形式让学生读懂儿歌,通过动一动、说一说等形式让学生理解生字的含义并且认识生字。通过摘星星、我来说等游戏巩固学生对生字的掌握程度,使学生在各种活动中尝到识字的乐趣。

  三、说教法、学法

  识字教学不仅要教会学生识字,还要教给学生独立识字的能力。让学生具有主动识字的愿望,并掌握独立识字的方法是低年级识字教学的重点针对以上情况,本课的教学将采用如下教法、学法。

  教法:

  1、情境助学法。利用多媒体创设情境,吸引学生的兴趣。

  2、小组合作探究法。培养学生的合作探究精神和独立识字能力。

  3、游戏巩固法。通过游戏“摘星星” 等活动,让学生进一步掌握词语,理解词语的意 思。 学法:让学生运用在读中学,在玩中学的方法掌握、理解词语,培养学生主动识字的愿望。

  四、教学目标 :

  1.认识“反、退”等13个字,会写“单”、“关”两个字,学习并掌握部首“R”。

  2.正确流利地朗读对对歌,理解几组意思相反的词语的意思,培养学生的独立识字能力。

  3.激发学生编对对歌的兴趣,培养学生虚心的'好品质。

  五、教学重难点:

  教学重点:正确流利地朗读对对歌,理解几组反义词的意思。

  教学难点:

  (1)会写“单、关”两个生字。

  (2)理解“虚心――骄傲、容易――困难、复杂――简单、胜利――失败“的意思。

  六、教具准备:

  课件、两只铅笔

  七、教学过程:

  (一)游戏导入 激发兴趣

  1.同学们,你们知道为什么老师今天要和大家一起上课吗?因为老师要和大家交朋友,也要介绍朋友给大家认识。你们当中谁最想和老师交朋友呢?(找一个外貌和老师不同的学生)和学生问好,并介绍自己,相应的学生也要介绍自己。

  【设计意图:通过简单的谈话引入,可以拉近师生之间的距离,吸引学生的注意力。简单的自我介绍,不仅锻炼学生的口语表达能力,而且体现了语文学习的工具性。】

  2.请同学们仔细观察我们两个,你能找出我们有哪些不同点呢?(预设:有的会说高矮、胖瘦、大小等。)同学们观察的真仔细,那我们来看一看,像大小、高矮这样的词,我们管它叫什么词呢?(反义词)不错,我们把意思刚好是相反的,词叫做反义词。有一个小朋友也找到了许多反义词,并且他把这些反义词编成了一首对对歌,这首对对歌就藏在你们的课文里边。请同学们一起翻开课本第74页,大声地读一读,并在书上标记出你不认识的字。(板书:对对歌)

  【设计意图:通过观察这个小活动,激起学生的好奇心,并自然地引出反义词概念,揭示本课的课题。】

  (二)初读儿歌,学习生字新词

  1.同学们,你们现在读完了吗?老师想请教你们一个问题,如果在读课文的时候看见你不认识的字,你怎么办呢?(预设:问老师、问父母、查字典等)同学们的方法都很好,但是我们最好养成查字典的好习惯,这样这样可以知道字的正确读音,而且理解字的含义。

  【设计意图:培养学生有意识的认识到对待不认识的字要通过自己的努力学

  习,养成良好的查字典习惯】

  2. 同学们,听你们读得这么认真,那现在我们一起来读一遍,看谁读的最认真最准确。首先,教师领读,然后让学生一起大声朗读。

  3.书上的生字宝宝们看同学读得都非常棒所以跳了出来,要和大家交朋友。那么你能准确的读出他们的名字吗?课件出示:

  fǎn tuì guān jiù duǎn shēn qiǎn shèng lì shī bài jiǎn dān 反、退、 关、 旧、 短、 深 、浅、 胜、 利、 失、败、简、单

  现在请一名同学上来当小老师带领大家读读这些字,读的时候声音要响亮准确。(找两名同学)

  3.同学们读的非常不错,谁能提醒大家在读这些字的时候要注意什么呢? (预设:①深、胜、失是翘舌音 ?反、浅、简是三声音。)

  【设计意图:13个生字里有3个翘舌音,3个三声的字,通过学生自己的发现比教师直接的讲述,学生记忆的会更牢固。体现了学生主体的地位。】

  4.同学们读的非常好,老师真是越来越喜欢大家了。可是,生字宝宝非常淘气,他们把帽子摘掉了。你们还能认出它们吗?幻灯显示:

  反、退、 关、 旧、短、 深 、浅、 胜、利、 失、败、简、单

  (找若干名同学读)

  5.同学们读的真准确,而且记字的速度也非常快。现在请你们分享一下你是怎么记住这些字的,或是在写这个字的时候要注意什么?

  (预设:有的同学会说熟字加偏旁、熟字换偏旁、添一笔的方法、旧字换偏旁、笔顺的方法)

  【设计意图:低年级是学生学习生字的主要阶段,让学生知道用什么方法记住比机械的练习更重要,同时也激发学生识字的乐趣。】

  6.既然同学们都记得差不多了,那我们一起来做一个摘星星的游戏,看谁摘的星星最多最准确。(幻灯片显示)

  (三)熟读儿歌, 理解词语意思

  1.现在,我们把认识的词语宝宝送回对对歌。请小朋友再读一遍课文,看谁读得最认真。

  2.老师现在把对对歌里的反义词都拿出来了,请同学们看大屏幕。这些反义

  词的意思有什么不同呢?我们能不能举生活中的例子来理解呢?出示幻灯:

  新―旧 长―短 粗―细 深―浅胜利―失败复杂―简单明―暗 正―反进―对开―关虚心―骄傲容易―困难

  谁先来举例子说说新―旧?(找同学回答并进行评价)

  3. 刚才这位同学能举生活中的例子来理解新―旧的意思。那其他的反义词,你们能不能举生活中的例子来理解呢?请同学们在自己的小组内和同学一起讨论讨论,然后举出例子。

  4.关―开:什么是关,什么是开呢?现在请同学们演示关和开。那么“关”字如何来写呢?请同学看黑板并拿出手指笔和老师一起来写。请同学们仔细观察“关”字的偏旁是“R”,而且它是一个独体字。写的时候要和下面的“天”字保持的距离不要太远。谁能用“关”字组词?想一想偏旁是“R”的字还有哪些?

  “单”字的偏旁是什么呢?它是什么结构?写的时候要注意什么?

  5.指名让学生说一说这些字在生活中例子,并给予评价。

  (预设:单个词的反义词学生都能说出意思,唯独胜利―失败,复杂―简单虚心―骄傲,容易―困难这四组反义词学生难以理解)

  (1)容易―困难:3+4=4+5+6=引出容易―困难

  (2)复杂―简单通过两个中国结向学生解释(一个编制简单的,一个复杂的。)

  (3)胜利―失败和虚心―骄傲:观看《龟兔赛跑》,讨论最后在比赛结束后乌龟胜利了,兔子失败了。原因是兔子太过于骄傲,乌龟很虚心。引出――虚心使人进步,骄傲使人落后。那么你们在学习上应该怎么做呢?在句子中再找出一对反义词。

  【设计意图:简单的反义词学生能够自己掌握并理解,复杂的词组通过生动形象的动画片不仅能使学生掌握,而且能维持学生的注意力。】

  6.同学们,这些生字宝宝我们都理解它的含义了,现在就请同学们再大声的朗读对对歌,最后比一比,哪组同学读的最响亮,最准确。

  (四)拓展延伸,介绍历史文化

  同学们你们知道吗,其实我们说的对对歌就是春联的一种简单形式。春联的起源可以追溯到1000多年以前,因此它已经成为我国传统文化的象征。现在同

  学们欣赏一下具有中国特色的春联吧。

  (五)课堂小结

  同学们,我们今天的收获真大,交了新朋友,学了词,写了字,读了对对歌,那么课后请同学们自己编一个对对歌,如:大对小,高对矮,黑对白,胖对瘦,邪恶对善良。那么今天同学们就回家给父母展示自己创造的成果吧。

  八、板书设计:

  关:倒八字

  单:倒八字

  对对歌 关门 开关 单一 单个

《对歌》中班教案6

  【活动目标】

  1、了解儿歌内容,感受《错错歌》的趣味幽默。

  2、尝试改编儿歌,体验创作的成就感。

  【活动准备】

  诗歌图谱、电子琴、圆舞板等。

  【活动过程】

  一、感受《错错歌》

  1、听诗歌录音。

  师:带来一首《错错歌》,里面有许多地方说错了,请你仔细听一听,找一找!(放诗歌录音)

  师:找到哪里错了?谁先来说一说!再来听一遍!

  师:听到哪里错了?(根据幼儿的回答,揭示相应的图谱)

  师:一起再来听一遍,核对一下!(听诗歌录音)

  师:原来这首儿歌有六个地方错了,你们都找对了,真聪明!

  2、看图谱念儿歌。

  师:一起来看着图谱念一念这首有趣的'《错错歌》。

  师:发现很多孩子都在笑,为什么?你觉得这首儿歌怎么样?

  师:怎样念才能念得更有趣、更幽默呢?(师示范有节奏地念儿歌)

  师:一起试试!

  3、尝试用三种不同的节奏念儿歌。

  师:来点伴奏,这个速度可以吗?

  师:快一点,行吗?

  师:再快点!

  4、尝试用衬词“错错错”念儿歌。

  师:如果把错错错加在儿歌里一起念会怎样呢?我先来试试!

  师:你们念儿歌,我念错措错,行吗?

  师:交换一下,可以吗?

  小结:原来儿歌还可以这样念,真有趣!

  二、创编《对对歌》

  1、尝试创编《对对歌》。

  师:如果把它改成对对歌,该怎么改呢?想不想来试试?

  师:谁先来试?你想改那一句?怎么改?这儿有许多图片,找一张合适的贴上去!

  师:改好了吗?你来念一念!一起来念一念!

  师:谁也想来试一试?

  2、尝试用三种节奏念《对对歌》。

  3、尝试用衬词“对对对”念儿歌。

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