中班教案

中班教案【汇总10篇】

　　作为一位杰出的老师，可能需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编为大家收集的中班教案10篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

中班教案 篇1

　　活动目标：

　　1、感受故事中爱的情感，尝试用恰当的语言和动作进行表达。

　　2、体验爱的快乐。

　　活动准备：

　　图书、多媒体课件、背景音乐

　　活动过程：

　　一、律动《小星星》入室，舒缓情绪。

　　二、出示封面导入活动。

　　提问：

　　1、认识封面上的字吗？

　　2、爱是第几个字？

　　三、看图书理解想象爱的情感。

　　ppt(1)

　　提问：

　　1、小兔子做了个什么动作表示对妈妈的爱呢？

　　2、小兔子和兔妈妈为什么要把手臂张开张到无法再张开呢？

　　3、谁敢和我比一比谁的爱多？

　　教师引导幼儿初步感知小兔子表达爱的动作和语言，并尝试用语言和动作进行表达。

　　Ppt(2)

　　提问：

　　1、小兔用了什么方法表示对妈妈的爱？

　　2、谁敢和我比一比？

　　教师引导幼儿感知小兔子的动作和语言是表达爱的方法，并尝试用恰当的方法进行表达。

　　Ppt(3)

　　提问：

　　1、说着说着它们来到了山脚下，它们看见了什么？

　　2、你能用图上的一样东西表示对妈妈的爱吗？

　　教师引导幼儿用恰当的语言表示爱。

　　四、迁移：

　　出示卡片——围巾 、大海、太阳、汉字“云霄”、高楼、柳树、星空。

　　1、孩子选一卡片表示，老师做妈妈对应表示。

　　2、孩子与孩子对应以一卡片来表示。

　　3、除了这些，生活中也有很多的东西能拿来表示爱，比如说：巧克力。

　　五、看多媒体再次体验迁移爱的`情感。

　　继续听完故事，小兔用了很多办法来表达对妈妈的爱，这里的爱可真多呀！

　　提问：

　　1、在家里你最爱谁？

　　2、在你的朋友中你最爱谁？

　　3、你有没有爱上我？

　　你身边也有许多你爱的人呢，你也可以用各种方法把爱说出来。所以，今天晚上可别忘了对你爱的人说说：“猜猜我有多爱你。”

中班教案 篇2

　　活动目标

　　1．理解故事内容，学说句式：“黄色的是蝴蝶吗？哎呀，不是蝴蝶，是XX”。

　　2．尝试用“X色的是蝴蝶吗？哎呀，不是蝴蝶，是XX”的句式创编故事。

　　3．积极参与表达，感受创编带来的乐趣。

　　活动准备

　　1．场景图片：草地、大树、马路、城市、屋内、扑蝴蝶的小朋友。

　　2．彩色纸若干，剪了蝴蝶形孔的纸片若干，勾线笔人手一支。

　　活动过程

　　（一）出示扑蝴蝶的小人图片，谈话导入。

　　1．观察小人图片。

　　师：看，这个小朋友想干什么？

　　2．说说春天的蝴蝶。

　　师：春天来了，花儿开了，蝴蝶都飞来了，小朋友见过什么样的蝴蝶呀？

　　（二）逐一出示场景图，感受故事，学习句式“黄色的是蝴蝶吗？哎呀，不是蝴蝶，是XX”。

　　1．出示草地场景图片，学说句式“黄色的是蝴蝶。”。

　　师：小朋友抓蝴蝶，来到了哪里？蝴蝶在哪儿？什么颜色的？

　　2．将蝴蝶孔的纸片拿下，学习句式“哎呀，不是蝴蝶，是黄色的小花”。

　　3．出示大树场景图片，学习句式“黄色的是蝴蝶吗？哎呀，不是蝴蝶，是黄色的梨子”。

　　4．出示马路场景图片，学习句式“黄色的是蝴蝶吗？哎呀，不是蝴蝶，是黄色的气球”。

　　5．出示城市场景图片，学习句式“黄色的是蝴蝶吗？哎呀，不是蝴蝶，是黄色的信号灯”。

　　（三）尝试创编句式“X色的是蝴蝶吗？哎呀，不是蝴蝶，是XX”。

　　1．讨论：还有什么东西是黄色的，容易被看成蝴蝶？

　　2．教师示范创编。

　　3．幼儿自主创编。

　　（四）交流创编内容。

　　1．自主交流：将自己的创编内容与同伴、老师进行交流。

　　2．集体交流：将幼儿的作品订成书，集体欣赏。

　　（五）观察最后画面，结束活动。

　　师：小朋友有没有捉到蝴蝶呢？没抓到蝴蝶他心情怎么样？我们变成蝴蝶一起跳舞来逗他开心吧。

　　活动延伸：

　　1．将图书投放到阅读区，让幼儿完整阅读这本图书，感受书本上小洞里面蕴藏的乐趣。

　　2．鼓励幼儿继续进行创编，发展语言表达能力和创造想象力。

　　附故事《黄色的······是蝴蝶！》

　　春天到了，小朋友做好了扑蝴蝶的兜准备去抓一只黄色的蝴蝶，小朋友来到草地上，左看右看，看见草地上有一只黄色的.蝴蝶，黄色的······是蝴蝶！黄色的······是蝴蝶！猛地扑过去，呀，不是蝴蝶。是一朵黄色的小花。继续往前走，来到一颗大树下，黄色的······是蝴蝶······用力一扑，啊呀呀，不是蝴蝶。原来是大树上结的黄黄的梨子。这回小朋友来到了马路边扑蝴蝶，看见一个小男孩头上飞舞着一个黄色的东西，黄色的····是蝴蝶吧······轻轻扑过去，哇！不是蝴蝶，是小男孩手里拿的气球呢。再往前走走来到了大城市里，蝴蝶飞的可高了，踮起脚尖扑过去，不是蝴蝶！是黄色的交通信号灯······走了一圈都没有抓到蝴蝶，小朋友就回家了，回到家小朋友心想：这回不管谁说什么，都不是蝴蝶！

中班教案 篇3

　　【活动目标】

　　1、学习理解故事，引导幼儿感受故事意境，萌发对故事的兴趣。

　　2、能大胆创编动作，并积极参与故事表演，提高幼儿的自信心及想象力。

　　【活动准备】

　　故事音乐、录音机、图片、动物头饰等。

　　【活动过程】

　　一、导入：引出故事的`主人翁“小猴子”，出示小猴图片及模仿小猴子。

　　二、欣赏故事：提问幼儿故事里的情节，加深对故事的理解。

　　师：小朋友，故事里你们听到了什么？有谁呢？在干什么呢？

　　幼：有小猴子，要去掰玉米、摘桃子、摘西瓜、追兔子。

　　三、以问答方式游戏引出图片。

　　师：“刚刚故事里面，小猴子首先到了什么地方？”让幼儿根据自己的印象，学会结合内容找到图片的顺序并复述故事内容。

　　（玉米地里——桃子树——西瓜地里——兔子）

　　四、结合故事内容，鼓励幼儿大胆创编动作及表情，巩固理解故事内容。

　　五、通过游戏，让幼儿进一步加深对故事的理解。

　　六、活动结束

　　总结：这个故事告诉了我们“做事情要一心一意，不要三心二意”的道理。

　　活动延伸

　　请幼儿课后把故事的情节简单地用图画表达出来，然后制作成小图书与同伴进行分享。

　　附故事《小猴子掰玉米》

　　有一天，一只小猴子下山来。它走到一块玉米地里，看见玉米结得又大又多，非常高兴，就掰了一个，扛着往前走。小猴子扛着玉米，走到一棵桃树下。它看见满树的桃子又大又红，非常高兴，就扔了玉米去摘桃子。小猴子捧着几个桃子，走到一片瓜地里。它看见满地的西瓜又大又圆，非常高兴，就扔了桃子去摘西瓜。小猴子抱着一个大西瓜往回走。走着走着，看见一只小兔蹦蹦跳跳的，真可爱。它非常高兴，就扔了西瓜去追小兔。小兔跑进树林子，不见了。小猴子只好空着手回家去。

中班教案 篇4

　　中班语言教案《荷叶姐姐的伞》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿愿意结合生活经验想象并用较完整的语言续编故事，理解散文内容、感受散文中夏日优美的意境与荷叶姐姐乐于助人的美好情感，让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

　　【设计思路】

　　对于中班的孩子来说，他们能在同伴落泪时主动递上一张纸巾、能在运动前帮助同伴塞好毛巾，可见在日常活动中同伴间互相帮助的意识和行为已经渐渐产生，结合夏天主题活动《荷叶姐姐的伞》让幼儿通过故事看到了荷叶姐姐那颗晶莹剔透、乐于助人的心，也更能感受到乐于助人之后的满足，能让他们更加懂得关爱的`真谛。

　　这是一篇非常有意境的散文，文中以荷叶姐姐为形象，下雨为契机，描绘了一副夏日池塘、雨中荷叶的美丽景象，以可爱的动物形象，不同的动态“游、飞、走、跳”到荷叶姐姐伞下躲雨的情节贯穿，因此我预设了叁个环节：第一环节以夏日池塘、雨中荷叶为背景图，让幼儿尝试用语言描述，初步感受夏日的优美意境；第二环节分段理解散文，进一步感受夏日优美的意境及荷叶姐姐乐于助人的美好情感；第叁环节结合生活经验，想象并续编故事，发展语言表达的完整性。

　　【活动目标】

　　1、理解散文内容、感受散文中夏日优美的意境与荷叶姐姐乐于助人的美好情感。

　　2、愿意结合生活经验想象并用较完整的语言续编故事。

　　3、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

　　4、通过阅读，理解故事情节。

　　【活动准备】

　　课件

　　【活动过程】

　　一、引发兴趣——初步感受夏日的优美意境

　　1、（出示池塘里的荷叶）“这是一个美丽的池塘，池塘里有什么？”

　　2、“你们喜欢荷叶吗？为什么？它长得怎样？像什么？”

　　小结：美丽的夏日，荷叶姐姐打着一把翠绿的伞站在池塘边。

　　二、欣赏散文——段理解散文

　　1、有一天下雨了，池塘里，有许多动物找不到躲雨的地方。真着急啊，怎么办呢？（让幼儿自由述说）

　　2、欣赏散文

　　故事中有哪些小动物？它们躲在了哪里？

　　你喜欢荷叶姐姐吗？为什么？

　　说说喜欢荷叶姐姐的理由。

　　3、再次欣赏散文

　　三、续编故事——结合生活经验，想象并续编故事

　　1、你们觉得还有谁可能也会躲进来呢？

　　2、根据幼儿所说的编入故事中。

　　3、叙述时教师帮助幼儿把语言说得完整。

　　教学反思：

　　幼儿的兴趣非常浓，能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。

中班教案 篇5

　　教学内容：

　　儿歌"谁会飞"

　　活动目标：

　　1、理解和学习儿歌，丰富关于问答式儿歌的经验。

　　2、在感受、理解儿歌句式特点的基础上初步学会儿歌。

　　3、通过学习儿歌了解一些动物的活动方式。

　　4、喜欢欣赏儿歌，会大胆地朗诵。

　　5、了解儿歌的含义。

　　重点与难点：

　　在感受、理解儿歌句式特点的基础上学习朗诵、创编儿歌。

　　活动准备：

　　1、画有鸟飞、鱼游、马跑、虫爬的图片各一张。儿歌课件。

　　2、会飞、游、爬、跑的动物头饰，大字卡：飞、游、爬、跑3、律动音乐，《健康歌》音乐。

　　活动过程：

　　一、引题幼儿随律动音乐模仿鸟飞、鱼游、马跑、虫爬的动作找自己的座位坐好。

　　师：刚才，小朋友们模仿了哪些小动物呀?在我们的身边有很多的小动物，它们会飞、会跑、会游、会爬、会跳。那么，到底谁会飞?谁会游呢?今天，这些动物朋友来和我们班的'孩子们一起学习儿歌《谁会飞》，大家愿意吗?

　　二、学习儿歌

　　1、初步学习儿歌的前两段。

　　(1)师边说边出示小鸟图片提问：小鸟有什么本领?(会飞)(出示字卡)认识动词"飞"小鸟是用什么飞的呀?(翅膀)我们一起来学学小鸟飞。师边学边说，小鸟怎样飞?扑扑翅膀去又回。

　　师：请小朋友想想，还有什么动物会飞，是怎么飞的?

　　引导幼儿完整朗诵儿歌第一段。

　　(2)看，谁来了?师出示图小鱼图片。提问：小鱼有什么本领?(出识字卡)认识动词"游"。我们来学学小鱼游吧。边学师边引导幼儿学说：鱼儿怎样游?摇摇尾巴点点头。

　　师：请小朋友想想，还有什么动物会游，是怎么游的?

　　引导幼儿完整朗诵儿歌第二段。

　　(3)引导幼儿朗诵前两段2、学习儿歌后两段。

　　(1)接着谁会来呢?小朋友猜猜看。(师做马跑的动作给幼儿提示)师出示小马的图片提问：马有什么本领呀?(会跑)(出识字卡)认识动词"跑"。马儿怎样跑?引导幼儿边做动作边说：马儿怎样跑?四脚离地身不摇。

　　师：请小朋友想想，还有什么动物会跑，是怎么跑的?

　　(4)最后，谁还会来呢?师出示小虫图片说，虫儿会……(引导幼儿说出会爬)(出识字卡)认识动词"爬"。追问：虫儿怎样爬?引导幼儿边做边说：虫儿怎样爬?许多脚儿慢慢爬。

　　师：请小朋友想想，还有什么东西会飞，是怎么飞的?

　　3、播放课件幼儿完整欣赏儿歌。

　　4、根据对图片的理解，学念儿歌师：现在，我们看着图一起来念一遍(引导幼儿完整地念儿歌一遍)

　　5、以问答方式朗诵，提高幼儿念儿歌的兴趣。

　　师：刚才小朋友念得真好听，这首儿歌很特别，是一个问一个回答的，这样的儿歌就是问答歌。那么我们就用问答的方式一起来朗诵这首儿歌吧!以师问，幼儿答的方式朗诵。

　　6、教师与幼儿边做模仿动作边念儿歌。

　　三、延伸活动：游戏"找家"。

　　请幼儿找自己喜欢的头饰戴上，学学它们的动作，在音乐声中看字卡分别找到相应的家。

　　四、小结

　　1、教育幼儿爱护动物。

　　2、随音乐做律动到室外活动。(播放音乐《健康歌》)附儿歌谁会飞谁会飞?鸟会飞。

　　鸟儿怎样飞?

　　扑扑翅膀去又回。

　　谁会游?鱼会游。

　　鱼儿怎样游?

　　摇摇尾巴摆摆头。

　　谁会跑?马会跑。

　　马儿怎样跑?

　　四脚离地身不摇。

　　谁会爬?虫会爬。

　　虫儿怎样爬?

　　许多脚儿慢慢爬。

　　教学反思：

　　在活动中，孩子们参与活动的积极性特别高，因为这是他们感兴趣的问题，只是个别孩子对这方面的知识欠缺，但是在活动中，他们能充分调动自己的各种感官来参与活动，我个人认为，这节课还是成功的。

中班教案 篇6

　　一、活动目标

　　1．通过谈话欣赏活动使幼儿自由想像、大胆绘画．培养幼儿初步的创新意识；

　　2．引导幼儿选择适当的方法、颜色表现星空。

　　3．培养幼儿审美情趣，激发幼儿对艺术活动的兴趣。

　　重点与难点：如何激发幼儿自由想像，大胆表现多彩的星空，培养幼儿表现想像中的星空及组织画面的能力。

　　二、活动准备

　　视频仪。梵高的作品《星空》绘画工具、材料若干。

　　三、活动过程

　　1．对话交流

　　师：你见过美丽的夜空吧?夜空中有什么?师；你见过、你知道的星星是什么样的?幼儿小组交流教师提出的问题。幼儿：有熊星、望远镜、飞机星、机器星??

　　2．欣赏教师与名家的作品

　　①首先欣赏梵高的《星空》。请幼儿谈谈自己的感受。教师重点引导幼儿欣赏画面中的形象，笔触及色彩。

　　②欣赏教师的作品：教师眼中的星空是五彩缤纷的，有菊花星、仙女星。教师重点引导幼儿教师是如何表现星空的?教师如何把想像的星空用画笔描绘出来。

　　3．创作与交流

　　①师引导幼儿相互交流想像中的星空分别是什么样的?

　　②幼儿动手绘画，师有重点观察，辅导幼儿绘画。

　　4．作品评议

　　面对幼儿的作品，师生共同欣赏评价。

　　活动结束。

　　活动评析

　　此活动评析从内容选择、活动设计、教学过程，教师的教法与表现．教学效果五个方面进行。

　　首先，教师在选择内容方面能考虑幼儿年龄特点。兴趣、经验和接受能力。“星空”主题具有广泛性，挑战性，和前瞻性，内容能激发幼儿的内心感受．培养幼儿的想像力和创新精神。

　　第二，在活动设计方面教师考虑到了幼儿知识经验和生活经验准备，教具、学具的准备．同时还有教师自身的准备(如略案，详案的准备)，具体思路是观念树立一一信息收集一一资料准备一一教案设计。

　　第三，教学过程分为四个层次：感觉一一智慧(领悟，发现，想像)一一表现一一创作。教师通过谈话导入星空的话题，引起幼儿的兴趣，教师的问题是递进的：你见过美丽的夜空吗?夜空中都有什么?你见过．知道的星星是什么样的呢，没见过的星星又是什么样的，幼儿回答的过程也是思维逐渐深入扩展的过程。幼儿讨论星空中有星星，月亮、勺子星、房子星、大熊星、飞机星、桃子星等。过程的第二块内容是欣赏教师与名家的作品，并讨论交流，孩子们的积极性高，表现好，幼儿为教师的作品鼓掌，为大师的作品惊奇，纷纷发表自己的见解大师的.作品进一步引导幼儿观察教师眼中的星空，是想像转化为具体表现方法。大师的作品引导幼儿感受作品的意境美及简单的表现技法，线条，色彩的运用，提醒幼儿用喜欢的材料，合适的方法表现星空。有许多幼儿直接用小手，触摸喜欢的颜色，大胆绘画，自由表现。小手自由了，心灵自由了，伴着兴奋的情绪体验，潜在的艺术本能被调动，创作热情充分展示。作品评议是活动必要和重要的一部分，是另一个欣赏活动。评议以师幼儿自评、互评为主，幼儿互为学习，互相提高。

　　第四，教师的教法与表现。教师创设条件丰富幼儿的生活，知识经验；注重幼儿审美情感的体验，创设轻松愉快的环境，自由感受美，表现美；提供多种材料，实践操作中发展幼儿手眼协调和动手能力，教师具备一定的艺术素养，较广泛的艺术知识和技能，并且有创新精神。

　　第五，教学效果。幼儿的作品可以是创新的、多种多样的，每位幼儿的星空各具特色。如会炸的星，治病的星，机器人星，开满鲜花的星空，灯笼星空，蛇星，表现手法也多种多

　　样(画、吹、喷)，很好的完成了教学目标，开阔了幼儿视野，发展了幼儿的想像和创作，培养了幼儿的口语表达能力，调动了幼儿积极情感，体验了成功，培养了自信。

　　总之，此次活动．幼儿在教师的正确引导下，在感知、理解、活动过程中，幼儿不断丰富内心感受，儿童乐于表达，善于表达，争着表达．并创作了一幅幅充满童真、童趣，富有创新的作品。(来源：屈老师教案网)

　　屈老师

中班教案 篇7

　　活动目标

　　观察野草、野花，比较它们的颜色、形状、气味等，感受大自然的美。

　　引发幼儿对野花的兴趣。

　　培养幼儿的观察力和动手操作能力。

　　激发幼儿热爱大自然的美好情感，培养幼儿初步的审美能力。

　　活动准备

　　选择附近野花盛开的草地作为活动的场所。

　　活动过程

　　活动（一） 采野花

　　带幼儿到草地上玩。让幼儿自由地采集野花、野草。教师启发幼儿观察比较：

　　草地上都有什么花？什么草？

　　哪些花儿大？哪些花儿小？

　　草地上的花是什么颜色、什么样子的？

　　闻一闻，你采的花香不香？

　　你最喜欢什么花？

　　活动（二） 做花环

　　教幼儿用野草、野花做花环，并把做好的花环戴在头上、脖子上，比一比谁最美？

　　活动（三） 插花展览

　　指导幼儿在小瓶子、小杯子里放上一些沙土，插上采来的野花、野草，制做插花，摆放在展览桌上，比一比谁插的`花最美。

　　活动（四） 制作标本

　　指导幼儿将采来的野草、野花制成标本（方法见“制作标本”活动）。将标本装订成画册，或制成装饰画，供幼儿欣赏。

　　建议

　　此活动也可在郊游时进行。活动中教师要注意引导幼儿欣赏大自然的美。

　　活动结束：

　　小朋友一起探讨。

　　活动反思：

　　幼儿能够自己去寻找发现不同种类的野花，为比较野花的不同特点做铺垫。引导幼儿发现野花的根部生长与土壤土质的关系。游戏进行三次，每次幼儿拿出的野花都不同，为此幼儿在进行比较时，每次的发现都不同，找的朋友也不同，充满了兴趣和发现探究欲望。比较环节幼儿很认真的从草的叶子、茎部、根部去观察比较，能够大胆的表达出自己的发现。活动充满趣味性。

　　小百科：野花一般指在路边，田里或林间等野生的不知名的花。

中班教案 篇8

　　【活动目标】

　　1、会认读数字3和4，知道数的形成和所表示的'数量。

　　2、培养幼儿的观察力和动手能力。

　　【活动准备】

　　1、红黄色气球各1只，统计表一张。

　　2、数量1～4的点子卡片若干，彩色笔若干3、《数学》上P.2。

　　【活动过程】

　　一、游戏数气球--教师出示气球，让幼儿分别说出其颜色。

　　--教师拿出气球，让幼儿说出其数量。

　　提问：想一想，怎样才能变成2只气球？

　　启发幼儿说出；一只气球再添上1只气球，就是2只气球。

　　--引导幼儿说出这2只气球分别是什么颜色。再观察中让幼儿发现2里面有两个1。

　　二、观察画册《气球飞上天》

　　--看一看，画面上有谁？他们在做什么？

　　--说一说，天空有几只绿气球？奇奇手里拿着几只绿气球？一共有几只绿气球？幼儿点数后知道：2只绿气球再添上1只绿气球就变成了3只绿气球了。

　　--教师分别出示点子卡片和数字卡片3，幼儿认读。

　　--引导幼儿点数红气球的数量，并说出用数字几表示，然后拿出相应的点子卡片和数字--数一数，黄气球和蓝气球各有几只？幼儿说出其数量后，教师出示数字卡片4，使幼儿知道：4只气球可以用数字4来表示。

　　--找一找，数字3和4分别隐藏再哪里？

　　--引导幼儿根据气球的数量圈出相应的点子。

　　三、讨论交流--想一想，数字3和4还可以表示哪些物体？

　　--教师引导幼儿从活动室找出数量是3或4的物品，并在统计表中用绘画等形式记录下来。

　　四、活动结束

中班教案 篇9

　　一、设计意图：

　　在孩子们成长的过程中，他们时时刻刻都在感受着自己的变化，3—4岁幼儿是自我意识形成的初期，作为成人，在生活中通过各种形式帮助他们形成良好的自我意识对其自我人格的建构，社会性发展具有深远的意义。本教材针对小班幼儿的年龄特点让其通过观察和比较，不同的爱好等，知道 “我”和别人是不一样的。同时，通过活动为他们大胆表达自己提供机会，促使幼儿为自己感到高兴、感到骄傲、形成积极的自我意识。

　　二、活动目标：

　　发现自己与他人的不同，认识每个人都是独立的个体，有着各自的名字，不同的`外貌、

　　1、积极探索并发现自己和别人不一样的地方。

　　2、能在教师的引导下大胆介绍自己的外貌特征、爱好。

　　3、幼儿学会欣赏自己，为自己与别人的不同感到高兴。

　　三、活动准备：

　　1、拍摄本班教师和其他班级教师的照片以及幼儿穿园服的集体照。

　　2、活动前为幼儿进行录音。

　　3、安装有穿衣镜的活动室或盥洗室。

　　4、活动前可通过问卷等形式向家长做有关幼儿爱好的调查，教师对幼儿的爱好有较详细的了解。

　　四、活动过程：

　　1、进行点名游戏，激发幼儿兴趣，引导幼儿了解每个人都有不一样的名字。

　　教师点名：***（**）在哪里？幼儿回答：***（**）在这里。

　　2、出示教师和幼儿的照片，引导幼儿从外貌上区分自己和他人的不同。

　　（1）出示教师照片，进行游戏“我的老师在哪里”认识本班教师与其他教师的不同。 ①指导幼儿认真观察照片，根据外貌的不同正确辨认自己班的教师。

　　②鼓励幼儿说出自己是怎样辨认出本班教师的，引导幼儿描述老师的外貌特征。

　　（2）出示全班幼儿穿园服的集体照片，进行游戏“找找我自己”引导幼儿进一步认识自己的外貌特征。

　　①指导幼儿认真观察照片，找找自己在哪里。

　　②鼓励幼儿说出自己的外貌特征，如：脸型、五官、发型等。

　　（3）引导幼儿参与游戏“比一比”，进一步认识除面部特征外自己和别人不一样的地方。①幼儿分组站在穿衣镜前，引导幼儿互相观察，比一比自己和别人不一样的外貌特征，如：高矮、胖瘦、服饰等不同。

　　②组织幼儿进行交流，大胆的说出自己和***（**）不一样的地方。

　　3、引导幼儿从声音、爱好等方面，找出自己和别人不一样的地方。

　　（1）请幼儿从录音中辨别出自己的声音。

　　（2）教师根据对幼儿爱好的了解，鼓励幼儿大胆说一说自己的爱好。

　　五、活动总结：

　　教师总结幼儿今天的表现，表扬和鼓励幼儿在活动中表现积极的幼儿。让幼儿在探索发现的同时，感受到社会活动的快乐。同时，教师要照顾到那些在活动中比较安静的幼儿，使其也能在活动结束的时候获得快乐，以培养他们对社会活动的兴趣。

　　六、活动延伸：

　　组织幼儿进行自我介绍，提醒幼儿先说出名字，再说外貌特征以及爱好等。

　　七、活动反思：

　　1、本活动教师在对小班幼儿自我意识发展水平充分了解的基础上进行设计。活动前，教师针对幼儿的爱好面向家长进行了详细的调查，为教学难点环节“幼儿大胆说出自己的爱好”的解决做了充分的准备，体现了教师先进的教育观念。

　　2、活动中过程中，教师结合小班幼儿的年龄特点和学习方式，将三个有趣的游戏贯穿于活动始终，引导幼儿在愉快、轻松的教学氛围中，辨认自己，认识自己和别人不一样的地方，形成正确的自我意识。同时教师在活动中不断的鼓励和表扬幼儿，引导其在集体面前大胆表达自己，帮助幼儿建立积极的自我评价。

中班教案 篇10

　　【活动目标】：

　　听信号带盒躲闪跑，发展身体的协调性、灵敏性，中班运动教案——滑雪。2．感受师生共同游戏的快乐。

　　【材料与环境创设】

　　1、鼓一面，“雪球”、大小鞋盒若干，衣服筐、

　　2、塑胶场地或活动教室

　　【活动过程】：

　　一、开始部分：师：跟我一起去运动吧！师：今天你们来做滑雪运动员，和教练员一起学学滑雪的本领，好不好？先活动一下我们的身体，转转脚，抬抬腿，跳一跳，跑一跑，甩甩手，用力滑。★带领幼儿一起在场地做滑雪动作，继续热身。（向前慢滑，快滑，上坡，下坡，拐弯，遇到障碍跳起来，紧急停住……）

　　二、基本部分：

　　（一）幼儿单脚练习滑雪师：你们滑的都很棒，教练员给你们准备了鞋盒子做滑雪板，每人拿一个鞋盒子站好！师：我们把一只脚放进滑雪板里面，自己去试一试，滑一滑雪。★教师同幼儿一起，一只脚踏在盒子里做滑雪练习。★教师观察幼儿的滑行情况，边滑行边语言指导：滑行时两脚分开，脚轻轻踩住盒子，拖着盒子向前滑。可以借助个别幼儿的动作讲解要领，如果问题普遍或者较严重，停下集中讲解。

　　（二） 幼儿双脚练习滑雪师：你们滑得真棒，下面增加难度了，你们要两只滑雪板一起滑雪，现在放下这个盒子，每人再去拿一个盒子过来，动作要快。幼儿拿好盒子站好，表扬动作快的和听清要求的幼儿。师：我们一只脚一个滑雪板，准备好，出发练习滑雪咯。★教师同幼儿一起，两只脚分别踏在盒子里做滑雪练习。★教师观察幼儿的滑行情况，边滑行边语言指导：滑行时两脚分开，脚轻轻踩住盒子，拖着盒子向前滑。可以借助个别幼儿的动作讲解要领，如果问题普遍或者较严重，停下集中讲解。

　　（三）幼儿听鼓声练习滑雪师：教练员发现你们的进步很快，接下来我们听鼓声练习滑雪，鼓声响开始滑雪，鼓声慢我们要滑的慢，鼓声快要滑的快，鼓声停滑雪马上停，教练员看一看谁的本领最大？★幼儿双脚带鞋盒听鼓声向前滑行，鼓声停即停止滑行，鼓声快滑的快，鼓声慢滑的'慢。★观察幼儿是否有效听信号滑雪，是否有摔跤的，是否有冲撞。★提醒个别幼儿休息。

　　（四）掷“雪球”游戏师：你们都玩过打雪仗吧？下面我们来一个投雪球的游戏，听到鼓声后你们开始滑雪，教练员来投雪球，小朋友躲避，看一看哪个滑雪运动员的本领大，能不被我投中，你们准备好了吗?我来啦……★鼓声响起，幼儿开始滑雪，教练员手拿雪球，做投雪球的动作，远远的向小朋友的身体投去，小朋友们躲避。（会出现碰撞、摔倒的现象）★观察幼儿游戏情况，集中分享，教案《中班运动教案——滑雪》。★幼儿交流自己的滑雪方法和躲避雪球的方法。教师帮助总结：可以站的离教练员远一些，可以滑的快一些，躲得快一些。师：我们再来一次，这次每一位小朋友都拿几个雪球，听鼓声开始互相投，鼓声停停止投，看谁能不被打中？

　　（五）雪球大战游戏师：你们的滑雪本领越来越大了，下面我们进行一场比赛，先分成两组。每人拿三个雪球，鼓声响起后开始边滑雪边投雪球，用雪球击中对方，鼓声停投雪球停，最后看谁集中的多，谁获胜。★幼儿自主拿三个雪球。★幼儿分成人数相等的两队，鼓声起两队幼儿互相投掷“雪球”。 鼓声停即停止投掷。两队投掷后，以“雪球”击中多者为胜者。规则：1、鼓声停，不能再投掷“雪球”。2、以击中多者的队为胜者。

　　三、结束部分师：今天你们的表现特别棒，你们已经成为了很棒的滑雪运动员了，为我们自己鼓鼓掌！下面我们把自己的滑雪板摆放好，帮助教练员将雪球收到篮子里。评析与反思：首先我觉得这个活动充分体现出材料的简单、有效、好玩。用简单的盒子进行滑雪，并配合纸团进行了打雪仗的游戏，活动激发和调动幼儿的游戏情绪和运动状态。其次，这个活动适合在冬天开展这项活动，符合冬季的特点幼儿在滑雪中体验到了冬季运动的魅力，同时增加了运动经验——带盒子躲闪跑。在活动开展的过程中，我对细节的把握还是不够细腻，比如说：每个环节的指导语还是不精练和准确，要更加的准确和有效来促进幼儿的活动状态。在设计指导语的同时还要考虑问题是不是有助于幼儿的活动。如：问题的提出是不是能够激发幼儿的探究欲望和运动情绪？这个问题是不是使运动中的幼儿产生了负面的影响等等！在具体的设计环节上，我又一次感觉到了运动要以幼儿为本，要充分考虑到幼儿的水平和特点，在先享受快乐情绪的同时在考虑幼活动的目标达成度。热身是调动运动兴趣的环节，所以在热身时运动量应该平稳上升，不急不躁，同时要利用生动有趣语言和动作来调动幼儿的注意力，从而使幼儿在身体上和心理上同时投入到活动中来；游戏要以预设、生成相结合。在设计活动时首先要考虑幼儿基本能够进行的活动形式，并利用在活动中幼儿自创或衍生出的方法或游戏组织教学，达成活动目标。从幼儿角度来讲，这个游戏或方法是有趣、喜爱的。对教师来讲更是值得进一步开发和思考的，是更好达成目标的手段。当然一节预设和生成相结合较好的活动，对教师的要求是很高的，需要丰富的经验和对幼儿的充分认识和把握等。如：在本活动最后的打雪仗，就能通过幼儿在教室抛雪球的时候进行生成的，幼儿的兴趣关注点也是教师目标的达成手段。思考题：怎么判断幼儿的运动量是否合适？怎么样调节和控制幼儿的运动量？怎么样处理预设和生成的关系？

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