小学一年级的教案

【精华】小学一年级的教案3篇

　　在教学工作者开展教学活动前，很有必要精心设计一份教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。教案应该怎么写呢？以下是小编为大家收集的小学一年级的教案3篇，欢迎大家分享。

小学一年级的教案 篇1

　　学习目标：

　　1．复习6个单韵母和23个声母。

　　2．能认读所学的词语。

　　3．能将词语组成句子，建立句子的初步概念。

　　4．练习绕口令的朗读，能正确朗读翘舌音和卷舌音。

　　教学过程：

　　一、谈话引入，揭示课题

　　1．小朋友，这节课我们又要一起来做游戏了。

　　2．出示课题

　　（1）师板书：识字游戏5

　　（2）齐读

　　3．那么今天有哪些识字游戏呢?让我们一个一个玩一玩。

　　二、开展游戏，寓学于乐

　　游戏一：小猴摘桃图。

　　1．学生回忆、复习声母和单韵母

　　2．在正确、熟练地朗读之后，再出示图画要求学生帮助小猴摘桃。

　　游戏规则：由两名学生手拉手做山洞状，一名学生手持生字卡片山洞前，一组学生排成长龙由“山洞”下穿过。只有顺利读出生字才能顺过“山洞”，如果读错或发音不标准，就将被困在“山洞”中。

　　游戏二：拼读音节，给动物明星发奖。

　　1、先创设情境，“吉尼斯世界纪录”

　　2、请小朋友帮助找到动物明星，激发学生拼读兴趣。

　　3、学生拼读音节，做倒人人动口。

　　4、请学生上台扮演拼音娃娃，带领大家一齐拼读。

　　5、老师随机指导翘舌音、三拼音、轻声的读音，并进行训练。

　　游戏三：猜猜我是谁。

　　1．教师示范。

　　2．利用教材中的插图帮助学生宋理解游戏规则。

　　教师准备两套词语卡片，一套出示在黑板上，另一套用来随意抽取一张贴在某一学生的背后。例如：教师抽取“母鸡”卡片贴在一男孩背后。

　　小男孩面，问：“猜猜我是谁?”

　　一个同学说：“是不是青蛙?”

　　小男孩说：“不是青蛙。”……

　　一个女孩问：“是不是母鸡?”

　　小男孩说：“对，对，是母鸡。”

　　然后，小男孩背，展示卡片。大家齐读：“母鸡”、”母鸡”。

　　3．学生进行一组训练。

　　4．学生进行游戏。

　　游戏四：连词(字)成句，走出迷宫。

　　1．教师教学生方法。

　　句子可以是“谁于什么”或“什么怎么样”；

　　句子的开头是“谁”或“什么”。

　　2．提醒学生叠词的走向可以顺着走，也可以逆着走。学生进行一组训练。

　　3．讲清连词(字)成句的.方法，生自由完成。

　　游戏五：绕口令擂台赛。

　　1．教师介绍什么是“绕口令”。

　　2．学生明确这题是训练翘舌音和卷舌音。

　　3．学生多种形式的朗读，读准整则绕口令的字音。

　　4．学生进行游戏比赛。

小学一年级的教案 篇2

　　教学内容：

　　1、欣赏乐曲《海上风暴》

　　2、学唱歌曲《云》

　　3、表演歌曲《云》

　　教学目标：

　　1、欣赏乐曲《海上风暴》，引导学生练习用简单的图形谱（线段图）表现音乐的形象，利用制造声响与音乐综合模仿大海的形象。

　　2、听唱法学习歌曲《云》，通过教师范唱，学生轻声随唱的过程，体验歌曲舒展平稳的节奏、起伏跌宕、优美抒情的旋律。并能有感情地演唱歌曲。

　　3、通过为《云》创编动作，学习用动作表现自己感受到的'意境与情感，要求学生通过小组讨论或个人设计表演歌曲的方式方法。

　　4、学习利用身边的物品制造声响，增强综合创编的能力。

　　教学准备：

　　录音机，投影。

　　教学过程：

　　一、常规练习

　　1、随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。

　　2、复习前课内容：表演及唱。

　　3、小练习：学习利用身边的物品（各种物品、身体、喊叫、声音模仿等）制造声响。

　　二、新课学习：

　　1、欣赏乐曲《海上风暴》

　　1）简单谈谈大海变化无常的习性。

　　2）完整地聆听全曲，要求听出歌曲所唱内容，提示学生可用自己认可的图形（线段图）表示所听到的音乐情绪（也可能通过选择表现音乐情绪）。

　　3）复听时利用身边的物品（各种物品、身体、喊叫、声音模仿等）制造声响。与乐曲一起综合成为一个生动的大海。

　　2、教师范唱歌曲《云》；引导学生边拍边轻声随唱，

　　3、歌词学习：提示式学习歌词，（边听录音边读歌词）活跃课堂气氛。

　　4、歌曲学习：要求同学模唱学习歌曲，教师提示式随同学唱（录音伴奏）。

　　5、通过自编游戏表演歌曲《下云》，要求自创动作体验进行“蓝天、白云、大海）的联想。并从学生的自创动作中选编成歌表演进行表演

　　三、课堂小结：鼓励与表扬，并指出不足之处。

小学一年级的教案 篇3

　　教学目标

　　1、认识11个生字和一个多音字。

　　2、鼓励学生自主积累词语。

　　3、正确、流利、有感情地朗读课文，鼓励学生读出自己的感受。

　　教学重难点

　　1、认识会认字和一个多音字。

　　2、指导学生有感情地朗读课文。

　　教学过程

　　一、读题感悟，认读“玫瑰”。

　　1、读题，这是什么样的院子?

　　2、随课文识记：玫瑰。

　　3、你还想知道什么?

　　二、借助拼音，整体读文。

　　1、借助拼音朋友，认真读准每一个字音，画出会认字。

　　2、同桌抽读生字卡片年，互相帮助读好每个词的字音。

　　3、把会认的字放回书中，再次练读，并标出自然段。

　　4、指名读文，师生评议。

　　三、读中自悟，质疑问难。

　　1、自己读文，想想读明白了什么，画出不明白的地方。

　　2、小组交流：

　　(1)、用读的方式表达自己读懂的`地方。

　　(2)、把组员共同的问题归纳出来。

　　3、抓住难点问题，引导全班交流。

　　为什么说这是咱们的友情花?可以结合课文，也可以结合同学间的故事，用读或者说的方式都行。

　　四、自选角色，体验情感。

　　1、今天，咱们来到这开满玫瑰花的院子，你最想扮演谁呀?

　　2、自选角色，自由组合，用表演读的方式再现当时的情景，把自己的感受读出来。

　　3、组间评读，深入体会人物心情。

　　五、课外延伸，推荐故事。

　　同学们特别喜欢这个童话故事，一定还想读这么有趣的故事。老师向大家推荐《安徒生童话选》和《格林童话》这两本书，希望同学们认真阅读。