大班美术教案

时间：2024-11-21 20:02:49 教案我要投稿

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　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就不得不需要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。我们应该怎么写教案呢？下面是小编收集整理的大班美术教案5篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

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大班美术教案篇1

　　活动目的：

　　1、观察房屋建筑图片，根据观察到的房屋结构，想象设计幼儿园的新的房屋建筑，并用绘画来表现房子的结构和特征。

　　2、发展幼儿的观察力、想象力、表现力。

　　3、能体现“我是幼儿园主人”“我为幼儿园做点事”的主人翁意识。

　　4、在想象创作过程中能用简单的材料装饰，体验成功的乐趣。

　　5、激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。

　　活动准备：

　　1.事先观察过周围的房屋建筑。

　　2.收集有特点的建筑图片。

　　3.图画纸、彩色笔、油画棒、颜料、毛笔。

　　活动流程：

　　引起兴趣——观察房屋图——交代要求，幼儿作画——展示交流

　　活动过程：

　　一.导入活动，引起兴趣

　　我们的幼儿园要造新房，正在征集房屋设计稿，今天请你们做一次房屋设计师，请你给幼儿园设计一幢漂亮的房子，你心目中幼儿园的房子是怎样的`?(请幼儿先讨论)

　　二.观察房屋图片，了解房屋结构

　　(出示房屋图片)：这里有几张设计师设计造好的房屋图，看看房子的顶有什么?(平顶、尖顶、圆顶、斜顶)门、窗怎样?(方形、圆形等)房子周围有什么?(花、草、树、游泳池等)

　　三.交代要求，幼儿作画

　　我们设计的房子要大，想想你设计的房子有几层楼，房子的门、窗、屋顶是什么形状的，房子的周围有些什么，要设计的和我们现在住的幼儿园的房子不一样，也不要和图片上的房子一样。

　　鼓励幼儿大胆创作设计，对构图造型有困难的幼儿，引导帮助他们克服困难。

　　四.展示作品，交流评价

　　展示作品，互相欣赏，你觉得谁设计的好?(可请个别幼儿介绍)

　　活动延伸：到户外的空地上，拣落叶，为幼儿园做点事。

　　活动反思：

　　本次活动体现了幼儿在玩中学、学中玩的教学理念，使学习美术成为一种乐趣。幼儿能积极参与整个活动，在整个活动中我都是强调以幼儿自主参与活动为中心，寓教于乐，培养了幼儿的兴趣，充分发展了幼儿的理解智力和接受智力。

　　小百科：设计是把一种设想通过合理的规划、周密的计划、通过各种感觉形式传达出来的过程。

大班美术教案篇2

　　活动目标：

　　1、鼓励幼儿用不同的方法在盘子上彩绘漂亮的图案。

　　2、制作架子，让盘子站起来

　　3、积极参与活动，大胆地向同伴或老师介绍自己的设计方法。

　　4、培养幼儿的欣赏能力。

　　5、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

　　活动准备：

　　1、盘子范画用布遮住

　　2、幼儿人手一份蜡笔，勾线笔

　　3、每人一只纸盘，一张硬板纸

　　活动过程：

　　1、师：今天我要开一个个人作品展，我邀请你们大三班的小朋友来参观。

　　现在展览会即将开始，进入倒计时"5、4、3、2、1、0"

　　2、师掀开布展示作品。

　　3、师：哇，我的作品漂亮吧!你们瞧瞧这些都是什么呀?(盘子)

　　4、师：我在盘子上画了漂亮的图案，这叫盘子彩绘。

　　5、师：那请你们看看我都画了些什么?;(刺猬、荷花、袋鼠、蜜蜂……)

　　6、师：你们有没有发现我都用了哪些不同的方法?

　　7、幼儿：有线描画8、师：对了这是线描画，那你们再找找有没有线描画了，请你帮它找到好朋友，将他们放在一起。

　　9、师：除了线描画还有什么方法了?

　　10、幼儿：色彩画、对称画、花边画…(以同样的方式请幼儿归类，将同种方法的作品放在一起)

　　11、师：欣赏完这么多漂亮的盘子，你们有没有信心也来设计一只呢?

　　12、幼儿：有!

　　13、师：好，请你们开动脑筋，彩绘出一只最漂亮的盘子，然后运用我给你们的材料，想办法让盘子跟我的一样站起来。

　　14、师：我的要求听清楚了吗?小设计师么开工吧!

　　15、幼儿操作，教师巡回指导。

　　16、师幼一起参观幼儿的作品，让幼儿自己说说他的盘子是怎么设计的。

　　游戏：盘子秀播放音乐，孩子拿着作品走秀，也可以走下去跟客人老师讲讲你的作品是用什么方法设计的。

　　教学反思：

　　美丽的盘子《美丽的盘子》是一节属于设计应用领域的课。这一学习领域的.活动方式既强调创意的形式，又注意活动的目的。因此，在对盘子的种类、历史、特点等的了解上，我提供了大量的图片，冲击学生的视觉。美术本身就是一门视觉艺术，从图片的欣赏中明确盘子不仅是餐具还是美化我们生活环境的装饰品。在传统文化中得到熏陶，意识到美术与生活的密切联系。

大班美术教案篇3

　　活动目标：

　　1．尝试用订书机正确的连接图形卡纸，组合成能活动小人。

　　2．能将作品摆出各种造型，代表不同的运动项目。

　　3．体验制作活动带来的快乐。

　　4．培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

　　5．让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　　活动准备：

　　1．投影仪、制作流程图一幅。

　　2．订书机人手一个，圆形和长方形卡纸片、黑水笔、固体胶人手一份。

　　3．运动场背景图一幅。

　　活动过程：

　　一、游戏"变变变"。

　　我先出示白纸（对折，中间夹着纸片小人）"这是什么？"拿出蜡笔，"我们请小蜡笔来变个魔术，我们一起说变变变……瞧，你们看，小蜡笔变出什么来了？它在干什么？"一方面引起幼儿的兴趣，同时引导幼儿仔细观察"小人"的各个组成部分。

　　幼：出来了一个人。

　　师：你们知道是怎么变出来的吗？

　　幼：我猜是纸头下面放了一个东西。

　　教师揭开纸，出示"小人"，引导幼儿发现小人会活动。

　　分析：教师以游戏的形式，创设积极宽松的心理环境。我们可以看到在"变变变"的游戏中，幼儿轻松自然，和老师一起喊着"变变变、加油"当纸上拓印出的小人来，孩子们都感到很新鲜，当掀开纸的那刻，孩子们露出了惊奇的表情。我想，孩子们一定会带着他们的好奇心，更加专注地学习制作"小人"。

　　二、幼儿观察，学习制作会动的小人。

　　首先，我引导幼儿说说小人是用什么制作的。然后按幼儿回答出示相应物品，并总结：会动的小人是用订书机将一个圆形片片、一个大长方形、八个小长方形按一定的顺序订在一起做成的'。然后，出示步骤图和订书机，请幼儿说说制作步骤并示范。

　　幼：先要订圆形和大的长方形。

　　师：对，这是小人的头和身体。注意订书机的口子要对好纸片连接的地方，两手大拇指按住订书机的前端，一起用力，听到"咔嚓"一声，就好了。

　　幼：然后要把两个小长方形连起来。

　　师：这是手臂和腿，看看一共要做几个？

　　幼：四个一样的。

　　师：对了，然后把做好的四肢订到身体的哪个部位呢？

　　幼：手臂在大长方形的俩边的上面一点，腿在下面。

　　教师要强调钉子的位置，确保能让小人动起来。

　　师：谁来试一试把手臂订上去？

　　请个别幼儿来尝试制作，以便教师及时发现问题并纠正。

　　订好后摆出动作，请幼儿来摆一摆、说说它在干什么。

　　分析：因为学习使用订书机是重难点部分，所以我花了很长时间来操作，就怕小朋友学不会，先出示了制作步骤图，又利用投影仪进行了示范，不仅示范了几次，还请了两个小朋友来操作，及时发现和纠正了孩子操作时可能出现的问题。另外还讲解了四肢的方位，以免造成观察不仔细，在制作时将小人的"手臂"按到"腰"上的现象，这提醒我要仔细研究幼儿发展的特点，从幼儿掌握的技能出发来设计活动。

　　三、幼儿制作小人。

　　要求：先制作小人，然后让小人做一个动作，再将小人贴到体育场上。

　　分析：孩子在创作过程中一直是满怀激情的，由于对精细动作的要求比较高，孩子在制作时用了比较多的时间。有的孩子遇到了困难，同伴能积极的帮助，提高了作品的成功率。

　　活动的最后一个环节：欣赏共同完成的作品"运动会"。

　　分析：由于前面的活动都是安静的，要是在最后的环节放上激动人心的音乐，让小朋友模仿小人的动作，运动起来，那就更好了，这样就体现出动静交替。

　　活动反思：

　　随着年龄的增长，幼儿进入大班，他们不再满足涂鸦的活动，强烈的好奇心驱动幼儿尝试使用各种美术工具和材料来进行美工活动。本次活动就是教师在平时的生活中，观察到幼儿的兴趣所在，从幼儿的知识经验出发，设计展开的生成活动，可以说是"从幼儿中来"。为了使幼儿通过此次活动掌握相应的技能，感受作品的美，体验成功的喜悦，真正做到"到幼儿中去"，我在活动前做了许多准备，设计了几套方案，通过试上课，最终确定了活动的重难点：正确使用工具、明确制作步骤、集体展示作品。

　　1．正确使用工具。

　　以前，孩子在美工活动中用到的工具不外乎剪刀、胶布等，这次他们需要使用"订书机"，这是他们没有或者很少接触到的工具，所以学习正确使用它就成了能否制作成功的前提。因此，我在教幼儿使用工具的时候用了实物投影仪，让幼儿能仔细观察每一个步骤，还花了很长时间讲解示范，并用游戏的语言来形容按订书机的动作。这些都是为了解决难点服务。

　　2．明确制作步骤。

　　制作"运动的小人"关键是了解"小人"的构成，因此，我绘制了步骤图，引导幼儿按流程制作，并强调订书钉的位置，以便幼儿制作出的小人都能动起来。这样就解决了活动的重点：制作能运动的"小人"。

　　3．集体展示作品。

　　《幼儿园教育指导纲要》在艺术领域提出了"感受与创造并重"的教育观，强调让幼儿的视觉和情感获得满足、愉悦的同时，培养其对美的感受能力和艺术创造能力。可见，美工活动的最终目的是让幼儿有美的享受。幼儿在制作的过程中体验到的是成功的快乐，怎样在作品展示环节让他们感受作品的美呢？好花是需要绿叶衬托的，只有将作品呈现在背景图上时，幼儿才更容易发现自己制作的"小人"是一朵朵"好花"。