当前位置：关于小学一年级的教案四篇
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常需要用到教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么你有了解过教案吗？以下是小编帮大家整理的小学一年级的教案4篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小学一年级的教案 篇1
教学内容
完成“语文天地”2、4、5、6题
教学过程
一．第2题 自己拼一拼、指名拼这些音节 同位说一说这些音节的声调标在哪？ 抄写音节
二．第4题 听故事《我，我，我，我知道》判断那种说法是这次赛跑的规则。 先小组内说一说，注意说明理由 全班交流 每小组由一名组员代表小组发言。
三．第5题 观察图画写一写 自由填写 小组内讨论 将自己的答案编成一句话 这一问题对学生的回答不能要求过高，只要学生的.回答没有病句，并且符合图意即可。
四．第6题 分段朗读 思考：丁丁写字不好是因为什么？ 后来他是怎样把字写好的？
五．自评
六．总结
课后札记： 学生对于这组练习，出错较少，只是在说话练习上,部分学生表达能力较弱，说不清楚，但有部分学生表现出了良好的表达水平，要多进行此方面的训练。
小学一年级的教案 篇2
[设计理念]
根据《语文课程标准》的要求，阅读教学要重视朗读的指导，要珍视学生独特的感受、体验和理解。本课教学要以朗读为主，在读中成诵，在读中受到美的熏陶。
[教学目标]
1、认识“共、同”等八个生字，会写“土、云、大、禾”四个字。
2、正确、流利地朗读课文。能背诵课文。
3、在学习中体会到保护地球，保护我们的家。
[重点难点]
重点是朗读课文、背诵课文；难点是体会地球是我们共同的家。
[教具准备]
教学挂图、生字及词语卡片
[教学时间]：两课时
[设计流程]
一、看图谈话，导入新课
1、引导学生从整体上观察图画，说说图上画有什么。
2、指导学生一部分一部分地边看边想：白云和蓝天，禾苗和土地，小鸟和树林，鱼儿和大海之间有什么联系？我们和地球有什么联系？
二、揭示课题
三、自读课文，认识生字
1、借助拼音，自由拼读课文。遇到不认识的字圈出来，多读几遍。
2、小组内互读，把读错的字找出来，互相纠正。
3、检查认读带生字的词语。
（1）愿当小老师的学生带领大家认读自己会读的生字词。
（2）开火车读生字词。
（3）去掉拼音，认读生字词。
四、再读课文，整体感知
1、指名读课文，再评出读得好和有进步的同学。
自由朗读，读后想想从课文里知道了什么，有什么问题想向大家请教。
3、小组互相交流，讨论你要请教的问题。
4、再现插图，想想：
（1）蓝天是谁的家？土地是谁的家？
树林是谁的家？大海是谁的家？
（2）它们爱自己的家吗？为什么？
5、为什么说地球是我们共同的家？我们应该怎样爱护“我们共同的家”？
四、练习背诵，积累词语
1、听课文录音，跟随课文录音朗读课文。
2、同桌互相背诵，看谁背得好。（不丢字、不添字、背诵流利.)
3、会背诵了，就把课后题中的'小鸟涂上颜色。
五、练习，拓展思维
1、小黑板出示课后练习第二题，让学生读读，想想，再填空。
2、小组交流，检查订正。
3、你还知道有什么是谁的家？（如：天空是星星的家，大地是庄稼的家……）
六、指导书写
指导写“云”字时，要告诉学生：“云”字的第三笔是撇折，这是新学习的笔画。
七、扩词，积累运用
土：泥土土地沙土土壤
大：大方大人大小大家
云：白云乌云云雾云海
（2）认读“词语花篮”里的词。
（3）你从这课里还学会了哪些新词？填在花篮里。
（4）选择你喜欢的一两个词语说一句话。
小学一年级的教案 篇3
教学目标
1．会认“古、诗”等13个字，会写“古、声”等6个字。
2．正确、流利有感情地朗读课文、背诵课文。
3．初步感受古诗的韵律美、意境美，培养热爱祖国传统文化的初步情感。
教学重难点
1． 认识本课生字
2． 理解古诗的意思，熟读成诵
教学设想：
本课两首古诗，教学重点是识字写字和朗读背诵。教学时，首先出示课件的精美画面，感受春天，从视觉上抓住学生，为诗文的理解做好铺垫。教学时不要对诗句作过多的分析。诗的内容和意境，结合课件，在反复朗读的过程中自己理解、感悟。充分利用网络资源，向学生展示更多的古诗文，激起他们学习的.兴趣。在熟知诗文的基础上进行生字的细致学习，可引导学生根据新旧字的联系，让他们自己开动脑筋，想出识记的方法，在小组内实行，比一比看那个小组识记的快，选出最好的识记方法，激发学生动脑、自学的意识。《春晓》一课，生字较少，且部分学生可能已会，可以先学习古诗，在处理生字；《村居》一课生字较多，可先学习生字，后学习古诗。
课前准备：
1．每个学生自做一份本课生字小卡片。
2．学生预习：读读课文，同学间相互帮助，看能读懂多少。
课时安排：两课时
第一课时
（学习《春晓》）
一、导入新课，学习“古、诗、首”三个字。
1.指名背诵儿歌。
2.指名背诵古诗（随意）。
3.小朋友们已经会背这么多古诗了，真了不起。那么，老师写两个字
看看大家认识吗？（板书：古诗）
4.学生自学、互学、扩词游戏。
5.你会背诵5首，他会背诵8首，哪位小朋友认识这个几首的首字呢？
（可以板书出来让学生认读，也可以根据班级情况让学生板书“首”字）
二、学习古诗《春晓》
（一）画面导入，揭题简介：
1.出示图1：多漂亮的画面呀！谁知道这图上画的是什么季节？从哪看出？
2.师述：桃花静静地盛开着，花瓣是那么新鲜，像刚被雨水洗过似的。各种各样的鸟儿从巢里飞出来，有的站在枝头欢叫，有的在树间飞来飞去，自由欢快，没有人来打搅，这是一天中的什么时候呢？（早晨）
3.春天的早晨多么美丽呀！今天我们就来学习唐代诗人孟浩然写的一首描写春天雨后早晨美景的古诗《春晓》。（板书课题）
4.（指“晓”）这个字读什么？日字旁表示与什么有关？“晓”是什么意思？师：在文中指“早晨”。
5.齐读“春晓”。“春晓”的意思就是——？
6.过渡：理解诗题后，你想知道什么？（启发学生质疑）（出示卡片理解诗题）
小学一年级的教案 篇4
一课时
教学目标：1、通过不同物品印纹尝试实验，引导学生，养成善于观察的习惯。
2、利用敲印的表现手法，使学生对由于底面不平而产生印纹的美观从而感受形式美感。
3、学习操作方法，培养动手能力。
教学重点、难点：学生是否能简单地运用敲印的方法组织画面。
教学过程：
一、组织教学：
1、课前准备：学生和教师一起收集自然界中表面粗糙、有凹凸的物件。
2、课前教师收集一些运用拓印方法进行画面肌理创作的作品。
二、导入新课：
教师事先准备好四个小组用的颜料：红、黄、蓝、绿。（分别用脸盆放着）找两名学生穿着鞋子蘸上颜料后在地上铺着的白纸上走，让学生观察纸上出现了什么？为什么有的'鞋印花纹清晰有的鞋印花纹不清晰？
学生：因为鞋底上有凹凸不平的花纹。
三、讲授新课：
1、发展阶段：
让学生用自己的小手蘸上颜料后敲印以及用各类拥有纹理的物品敲印，提醒学生仔细观察、探究，从而找出产生纹理的原因。
2、利用印纹制作画面时要注意色彩的协调、疏密的安排（可以是没有具体物象的）。
3、利用纸片的重叠制作图章时，先剪出图形的外轮廓，再剪出图形中所需的小部件，随后粘贴，要注意纸片厚薄的变化（厚薄明显的地方线条光滑而清晰），最后注意图案在图章中要构图饱满，从而产生丰富的图案形象。
四、小组合作，教师指导。
五、学生作品，。
六、课后拓展：
1、用印纹和彩纸剪贴来组织画面，譬如：用叶脉敲印出草丛，配上彩纸剪贴的蝴蝶，可以产生另一种作品的效果。
2、对印出的纹理进行联想，看看能成为什么……然后再通过简单的添加，完成作品的创作。
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