大班数学教案

时间：2025-01-03 15:59:36 教案我要投稿

【推荐】大班数学教案三篇

　　作为一位优秀的人民教师，可能需要进行教案编写工作，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编整理的大班数学教案3篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

【推荐】大班数学教案三篇

大班数学教案篇1

　　活动目标：

　　1、使幼儿熟练掌握学过的平面几何图形和几何体的特征。

　　2、初步理解平面几何图形与几何体的关系。

　　活动准备：

　　1、圆柱体、正方体、长方体积木若干。

　　2、与这些几何体的面相同大小的平面图形若干。

　　3、十字形硬纸片若干，胶水等。

　　活动过程：

　　一、引导幼儿仔细观察，初步感知平面几何图形与几何体的不同。

　　1、出示一块正方形积木和一张正方形的面一样大的纸，引导幼儿观察比较其不同之处。

　　师：这个是什么？（正方形）这个呢？（正方体）。他们有什么地方不同呢？

　　2、教师小结正方形与正方体不同之处。

　　师：正方形只有一个面，它的.长和宽一样长；而正方体有六个一样大的面，正方体除了长和宽外还有高。

　　3、让幼儿用食指沿着正方形的长和宽以及正方形的长、宽、高的三条棱运动比划，使幼儿清楚长宽高具体指的是什么，学会以此辨别平面和立体。

　　师：请小朋友们都来摸一摸正方形和正方体，感觉一下它们的长、宽、高。

　　4、小结：正方体像正方形长高的样子。

　　二、幼儿自由比较探索圆形和圆柱体，长方形和长方体，区别它们的不同之处。

　　1、师：请你们好好观察圆形和圆柱体，长方形和长方体，看看它们到底有哪里不一样。

　　2、请个别幼儿说说比较后的想法。

　　3、小结：圆柱体很像圆形长高的样子而长方体像长的很高的样子。

　　三、幼儿分组操作活动。

　　1、一组：一张长方形和两个一样大的圆形纸粘成圆柱体。

　　2、二组：把十字形硬纸片涂上六种不同颜色并粘成一个正方体。

　　3、三组：作业单练习。

　　4、总结：立方体上包括许多平面，很多平面可以组成立方体。

大班数学教案篇2

　　活动目标：

　　1、能仔细观察钟面，探索发现整点时分针和时针的位置规律，学会辨认整点。

　　2、懂得时钟与人们生活的关系，知道生活中掌握时间的重要性。

　　3、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

　　4、能与同伴合作，并尝试记录结果。

　　活动准备：

　　钟面四个（7：008：009：0010：00）模型钟一个幼儿每人一只纸钟面、一日生活图

　　活动过程：

　　一、讲述故事《小明的秋游》，引导幼儿看时钟的兴趣

　　二、和幼儿一起讨论，引导幼儿体会生活中掌握时间的重要性

　　1、小明去秋游了吗？怎么没去成？

　　2、他应该几点钟起床？他是几点钟起床的？

　　3、小明到幼儿园是几点钟？

　　4、为什么会迟到？他是几点钟睡觉的？

　　讨论时教师及时出示四个钟面

　　三、探索发现整点时分针和时针的位置规律，正确辨认整点

　　1、单独指一个钟面，认识分针、时针

　　提问：钟面上有什么？

　　这两根针一样吗？有什么不一样？

　　教师小结：长的细的是分针，粗的短的是时针

　　教师逐一指四个钟面上的时针、分针，幼儿辨认

　　2、找一找四个钟面上的共同点，藏着什么秘密

　　师：故事里提到的时间7点8点9点10点都是整点时间，你们发现在整点色时候，分针都是指着谁？

　　小结：分针指向12时，时针指向数字几就是几点钟

　　3、教师指钟面，请幼儿说出整点时间

　　四、教师拨时钟，幼儿指出错误

　　教师先说出整点时间，然后将分针或时针拨错，然后请幼儿指出错误在哪儿

　　五、教出示大钟，拨出整点时间，辨认整点时间

　　1、教师将时钟藏于身后，先拨出时间，再出示

　　2、请个别幼儿拨时钟，大家说一说是几点钟

　　六、幼儿在纸钟面上尝试拨时间

　　1、教师讲述自己起床、上班、下班、睡觉时间，请幼儿在纸钟面上拨出

　　2、请个别幼儿说一说自己一日生活时间，其余幼儿在纸钟面上拨出

　　3、教师渗透早睡早起，有序生活教育内容

　　七、看图画时钟，巩固对整点的.认识

　　1、教师出示幼儿生活情景图，并示范在钟面上画出整点时间，强调时针画短些、分针画长些。

　　2、幼儿进行看图画指针活动。

　　活动反思：

　　《认识钟表》这节课的目的旨在使幼儿认识时钟，能区分时针、分针，了解钟面上数字的排列规律，初步了解时针、分针的运转规律，认识整点、半点。为提高幼儿学习的兴趣，我采用课件教学，使幼儿在保持兴趣的同时更直观、更主动的去掌握教学目的。整节课堂上幼儿学得主动，课堂气氛热烈，知识获得与情感体验同步进行。

　　我用参观钟表店的方式引出课题，出示了形状、大小、颜色不一的时钟，引导幼儿充分观察钟面相同的地方有哪些，孩子们一下子就找到了，七嘴八舌的说开了，课堂气氛一下子就高涨了。

　　接着，我引导幼儿先观察并认识钟面上的1—12个数字，重点认识12、3、6、9这四个数字的位置。了解12个数字的排列规律，知道这些数字是按顺时针方向走。然后让幼儿认识时针与分针，让孩子们仔细看看这两根针有什么不同，根据指针的长短、粗细辨别时针与分针。并通过实物演示，让幼儿知道时针和分针之间的运转关系，两根指针朝着一个方向走，叫顺时针方向，分针走一圈，时针走一格，通过演示，幼儿看得清晰明确，兴趣浓厚。

　　在认识整点这一环节中我在课件中出示了12个整点的钟面，让幼儿自己通过观察发现整点时时针在哪里，分针在哪里。接着我再出示几个整点的钟表让幼儿巩固对整点的认识。然后我就请他们拿出学具“企鹅钟”听老师报时，他们来拨一拨整点，这一环节因为有了实际操作，幼儿大多掌握得较好。

　　活动的难点是认识半点，如何让孩子轻松掌握难点呢？我采用了对比的方法：让幼儿观察整点、半点两个时钟，孩子们大多说出了整点的时间，亦有个别幼儿说出了半点的时间，我就请他来说说‘你是怎么看出来的？’最后我再来引导幼儿自己小结：半点时分钟总是指向6，时钟指在2个数字的中间。对于究竟是几点半这个难点中的难点，我借助实物大钟边拨钟边解释：看现在时针在4和5的中间，那么时针已经走过的数字4，有没有走到数字5上，所以现在应该是4点半而不是5点半。当再出示课件请他们看看、说说几点半时，发现孩子们大多掌握了半点。接着又让幼儿看数字时间，自己拨一拨学具，帮助他们对于半点的巩固。

　　整个活动由浅到深、循序渐进,以游戏作引导,以幼儿操作为手段,让幼儿从感知入手,以多媒体、实物教学具为媒体,给孩子清晰、准确的概念。在活动中始终以幼儿为主体，在活动中遵循活动性原则，综合运用发现法、游戏法，让幼儿通过操作活动、言语活动，促进幼儿主动学习。