四个太阳教案

四个太阳教案模板锦集六篇

　　作为一位兢兢业业的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么应当如何写教案呢？下面是小编为大家整理的四个太阳教案6篇，希望对大家有所帮助。

四个太阳教案 篇1

　　学习目标：

　　1、巩固生字，会写“园”“因”两个字。

　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、理解小作者画四个太阳要表达的心愿。

　　重点、难点：

　　能正确、流利、有感情地朗读课文，理解小作者画四个太阳要表达的心愿。

　　学习过程：

　　一、目标导向

　　1、小朋友，上节课我们认识了四个太阳，今天我们把他们请出来吧。（课件）

　　学生叫太阳

　　2、四个太阳给我们出了一些问题，来考考大家。（课件出示：绿、红太阳猜字谜。金黄、彩色太阳请大家读词语。）

　　二、组织自学

　　1、为什么要画这四个太阳呢？我们翻开书，读读课文，一起去找找答案吧。

　　2、小朋友读得真认真哪。你最喜欢哪个太阳，请再好好地读读那一段。

　　三、引导评议

　　反馈，随机教学

　　1、“彩色太阳”

　　（1）你为什么喜欢春天的太阳？

　　（2）（课件）瞧，美丽的春天来到了我们的教室。你想起哪些写春天的词语？

　　（3）你们说得多美呀，请同桌你说一个，我说一个。比比谁说得多。

　　（4）那春天该画个什么颜色的太阳呢？（课件）

　　（5）美美地读这一段。

　　2、“绿太阳”

　　（1）（课件）火热的太阳挂在空中，连知了都热得不耐烦了。夏天，你最希望怎么样？

　　（2）那我们就画一个绿绿的.太阳吧。

　　（3）让我们一起享受一片清凉。

　　3、“金黄太阳”

　　（1）（课件）金黄的太阳带我们来到果园，看着看着，你想说些什么呀？

　　（2）（出示）“金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。”

　　现在，老师变成了一片金黄的落叶，“ххх，果园里红红的苹果熟了，请你来尝一尝吧。”“ххх，一串串的葡萄可甜了，你想吃吗？快跟我走吧！”谁也象老师一样，来邀请小伙伴？

　　小朋友，大家都来做落叶，邀请小伙伴，好吗？

　　指导朗读这句话

　　4、“红太阳”

　　（1）（课件）天真冷啊，老师看到有些小朋友缩起了头，手和脸都冻僵了……这时候，你最需要什么呀？

　　（2）我们一起朗读，把温暖的阳光带给大家。

　　5、四个太阳，四段美丽的课文，小朋友有信心读好整篇课文吗？

　　6、选自己喜欢的自然段背下来。

　　四、指导练习

　　1、仔细观察“园、因”，说说你的发现。

　　2、教师范写。

　　3、学生练写。

　　展示学生写的字，评议。

　　五、师生小结

　　1、小朋友，你有什么美好的愿望呢？

　　2、你会画个什么样的太阳，实现自己的愿望呢？

　　（出示）“我画个（ ）太阳，（ ）。”

　　3、老师送大家一个快乐的太阳，希望大家快乐地学习，快乐地长大。

四个太阳教案 篇2

　　【教学要求】

　　1、学会本课13个生字。

　　2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

　　3、理解词语意思，培养孩子热爱自然和丰富的想象力;通过说话练习，培养学生口语交际能力。

　　【教学目标】

　　1、认识“挂、街”等13个生字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　3、感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。

　　【设计理念】

　　本节课的设计力求贴近生活，贴近儿童的实际，以学生的主体活动作为教学活动的中心。以激发学生的学习兴趣为前提，让学生通过自主学习、合作探究的方式理解课文内容，并通过多种形式的读，让学生说感受，培养学生的想象能力和说话能力，做到优化课堂的目的。

　　【教学流程】

　　一、猜谜语导入，揭题质疑

　　师：我知道小朋友们最喜欢猜谜语，下面老师出一个让你们猜，好吗?

　　(生答)

　　谜面：有个毛公公，天亮就出工，有朝一日不见它，不是下雨就刮风。(打一天体)(生答)(板画)

　　师：你们知道天上有几个太阳，是什么颜色的吗?(生答)如果老师说天上有四个太阳，你们相信吗?(板书课题)假如说是真的，看了这个题目，你想知道什么?(生答)

　　设计意图：此环节设计的目的是激发学生的学习兴趣，使学生产生好奇感和求知欲，为下文学习做铺垫。

　　二、小组合作探究，整体感知课文内容

　　1、课件出示四季图，让学生说出每个季节的特点，说一说小朋友们的感受和想法。

　　2、出示四个不同颜色的太阳(绿绿的太阳、金黄的太阳、红红的太阳、多彩的太阳)让学生给四季配太阳。

　　(答案有很多，老师先不下结论，让学生通过朗读、小组合作，寻找正确的答案。)

　　3、小组合作交流。

　　4、汇报讨论结果。

　　设计意图：此环节设计目的在于让学生感受四季的特点，发表独自的见解，培养说话能力，并通过小组合作交流，发扬小组合作精神，培养学生解决问题的能力、合作能力，让学生体验成功的乐趣。

　　三、学习课文，朗读感悟

　　1、自由朗读课文，要求读准字音，同桌交流识记方法。

　　2、老师采用多种方法检查生字的读音和识记生字的方法。

　　自主识字，发现识字方法。如：

　　⑴ 换部件识字：围──因 常──尝 孩──该 蛙──挂

　　⑵ 比较识字：热──熟 秋──伙 李──季

　　⑶ 部件识字：伙：亻──火 伴：亻──半 冻：冫──东 因：囗──大

　　采用“开火车”、当“小老师”、猜字游戏等方式巩固生字。

　　3、指导学生体会朗读要领(课件出示)

　　我画了个/绿绿的.太阳，挂在/夏天的天空，高山、田野、街道、校园，到处/一片清凉。(范读、自由读、指名读、集体读)

　　说说这段你明白了什么?作者画绿绿的太阳想表达什么心愿?

　　4、自由学习：

　　你喜欢哪个自然段就读哪个自然段，读后说一说你为什么喜欢这个自然段?理解作者画不同颜色的太阳想表达的心愿是什么?

　　5、学生汇报自学情况：

　　学习第二自然段时，让学生说说“落叶”会邀请哪些小伙伴。并即兴表演，进行口语交际训练，让学生体会秋天的乐趣。

　　学习第四自然段时，让学生练习用“因为……所以……”说话。(说话分层次进行)

　　设计意图：此环节设计的目的在于培养学生主体学习的意识，发掘学生的想象能力;通过小组讨论增强学生参与意识，小组合作的能力;通过多种形式的朗读，训练学生朗读能力;通过学生即兴表演和说话练习，培养学生的口语交际能力;适当的游戏，调节学生的学习情绪。达到优化课堂的目的。

　　四、总结全文，朗读全文，背诵全文

　　过渡总结：多棒的小画家呀，多美的想法呀!小朋友们，我们一起把这美丽的画面给课文。

　　1、让学生听音乐、看图画、做动作、有感情地朗读课文。

　　2、把自己喜欢的段落背下来。

　　3、以每个季节为单位进行背诵比赛。

　　4、自由背诵全文。

　　设计意图：此环节通过自由、小组合作读背课文，让学生加深对课文内容的理解，增强学生比赛意识和集体荣誉感，同时可调节课堂气氛。

　　五、作业设计

　　如果你是小画家，你会怎样画太阳，把它送给谁呢?回家画一画吧!

　　设计意图：此环节设计的目的在于通过画一画，展开学生想象的翅膀，培养学生的创新精神和实践能力。

　　?

四个太阳教案 篇3

　　一、教材分析：

　　这篇课文的作者凭着丰富的想象力和独特的创造力，画出了四个不同颜色的太阳，

　　从课文中我们体会到作者善良的心地和美好的心愿。

　　本篇课文，语言优美，读起来让人感到亲切，适合背诵。

　　二、教学目标：

　　1、认识"挂、街"等13个生字。会写"园、团"等6个字。

　　2、能正确、流利、有感情的朗读和背诵课文。

　　3、感悟作者通过画太阳要表达什么心愿。

　　三、教学重点：

　　指导学生朗读和识记生字。

　　四、教学难点：

　　感悟作者通过画太阳要表达的心愿。

　　五、教学准备：

　　四季的图片头饰音乐

　　六、教学过程：

　　(一)创设情境，趣味揭题

　　师：(戴太阳公公的头饰)：我是太阳公公，春天、夏天、秋天、冬天我都高高地挂在天上，给大家带来光明和温暖。

　　师：你们知道太阳是什么颜色的吗?(生答)

　　师：有一个小朋友，他画了绿绿的太阳、红红的太阳、金黄色的太阳，还有一个彩色的太阳。(边说边在黑板上用简笔画示意)他想把这四个太阳分别送给春、夏、秋、冬。(板书课题：四个太阳，并读题)这是为什么呢?大家认真读了课文，就会明白了。

　　(二)尝试学习，整体感知

　　1、师(出示四季的图片)让学生说出每个季节的主要特点以用及小朋友们的感觉和需要。

　　(如：夏天特别炎热，小朋友穿得特别少，还想吃冰淇淋和西瓜。)

　　2、学生分小组尝试学习：学生边讨论以上问题，找一找书中的四季图，然后想一想：假如让你为四季画太阳，你会为春、夏、秋、冬各画什么颜色的太阳呢。(喜欢画画的同学可为四季画太阳，不喜欢画画的同学可以用语言来描述。)

　　3、小组交流，师评议。

　　(三)学习课文，朗读感悟

　　1、师声情并茂地范读课文，使学生整体感知作者分别画了四个什么样的太阳。

　　2、自由读课文，请小朋友借助汉语拼音读准字间，读通句子。

　　3、在文中画出生字，读一读生字，同桌互相交流识记方法。

　　4、检查初读效果，生字是否读得正确。

　　5、指导学生体会朗读要领。

　　(1)指名读第一自然段。

　　我画了个/绿绿的太阳，挂在/夏天的天空。高山、田野、街道、校园，到处/一片清凉。

　　(2)感悟句子意境：

　　绿色的太阳，挂在天空，高山、高山、田野、街道、校园，到处一片(清凉)

　　(生感受回答：夏天天气特别热，绿色的太阳，挂在天空，太阳光不那么强烈，而且绿色让人想到绿色的树阴，我们感到特别舒服)

　　(3)指导读：你能把你感受到的，用朗读告诉大家吗?

　　(4)学生自由练读，小组评议。

　　6、你读明白了哪一段，最喜欢哪一段，读给大家听，让学生感悟作者画不同颜色的太阳想表达什么心愿。

　　(1)读第二自然段。

　　①理解"金黄色的落叶"与"邀请"。

　　师：老师想邀请小朋友一起来唱歌。(师生共同唱歌来理解"邀请"的'意思。)

　　②"金黄色的落叶"忙着"邀请小伙伴"，让学生即兴表演。扮演"落叶"的同学，去寻找小伙伴。他找到"蚂蚁"、"小鱼"、"小白兔"、"小朋友"……进行口语交际，让学生体会秋天的乐趣。(如："小鱼、小鱼，你好啊!我可以当你的小雨伞，你们快来吧!""真好，真好，这顶小伞真漂亮，以后下雨我再也不愁了。"……)

　　③指导读：能把你感受到的情景用朗读的方法告诉大家吗?(指名读，自由读，齐读)

　　(2)朗读第四自然段，引导学生练习用"因为……所以……"说话。

　　7、齐读课文。

　　8、合作交流，把你最喜欢的词句画出来，读一读，记一记。

　　9、用引导背诵法背诵课文。(边背诵课文边出示四季的图片，可自由背，也可以配乐集体背。)

　　师：我画了个什么颜色的太阳?挂在哪里?

　　生：(背)"我画了个绿绿的太阳，挂在夏天的天空。"

　　师：都有哪些地方?怎么样?

　　生：……

　　师：我画了个怎样的太阳送给秋天?果园里怎么样?金黄色的落叶在忙什么?

　　生：……

　　师：我画了个什么颜色的太阳照亮哪个季节?阳光温暖着谁?

　　生：……

　　师：春天，春天的太阳该画什么颜色呢?

　　生：……

　　(四)总结全文，朗读全文

　　师：同学们，你们喜欢四个美丽的太阳吗?让我们再读一读课文吧!

　　(让学生听音乐、看图画、做动作，有感情地朗读课文。)

　　>(五)识写训练

　　写字指导：(略)

　　(六)扩展思维，培养创新

　　1、小组同学合作交流，说一说你最喜欢的太阳，说一说你最喜欢的季节。

　　2、小组合作，选一个最喜欢的季节画下来。

　　3、展示小组作品，师生评议。

　　[这一环节的设计目的是用形象的太阳公公出场，亲切又简单的语言，激发学生的学习兴趣，增强形象性，使学生产生好奇感，为学习下文做铺垫。]

　　[这一环节的设计，目的在于通过学生尝试学习，让学生感受太阳的颜色，整体感知课文的内容。并通过小组同学合作交流，培养学生的观察能力、动手能力、合作能力以及倾听能力，让学生体验成功的乐趣。]

　　[这一环节的设计意图：运用创造性思维，扩大学生的知识面，使学生动脑思考，思维得到发展，并培养了学生的创新精神，从而体现了语文探究的学习方式。]

四个太阳教案 篇4

　　课题：《四个太阳》教学设计

　　教学理念：阅读是学生个性化的行为，语文课堂一定要尊重学生的自主地位，采用合作探究的学习方式，让学生自己选择，自由阅读，相互交流，充分表达。

　　教学目标：

　　1、知识目标：认识“挂”、“街”等13个生字，会写“园”、“因”等6个字。

　　2、能力目标正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵课文。

　　3、情感目标感悟作者通过画太阳要表达的心愿。

　　重点难点：朗读课文，认字。

　　教具准备：彩笔、生字卡片、教学课件、太阳图若干等。

　　自主预习：朗读课文

　　提练主线：1、自读课文，“我”画了四个什么样的太阳?(根据学生回答贴太阳图)

　　教学过程：

　　一、导入新课，示题质疑

　　1、有位老公公，面孔红通通，晴天起个早，按时来上工。(太阳)

　　2、板书课题《四个太阳》，学生齐读。

　　3、读了课题，你想知道什么?(学生自由提问)

　　过渡：想解开这一个一个的小问号，就让我们一起来学习18课《四个太阳》。

　　二、初读课文，自主生字

　　1、学生自由轻声读课文，不认识的字借助拼音读一读。

　　2、课件出示生字新词，检查生字读音：

　　⑴ 谁会读?小老师带全班读。

　　⑵ 学生齐读，打乱顺序读。

　　⑶ 去掉拼音，随机抽读。

　　3、你记住了哪些字?是怎么记住的?(学生交流识字方法)

　　还没记住的字，可以在学习课文的过程中继续识记。

　　4、读课文，看看课文有几个自然段?指名分段读课文，注意要求正确朗读。

　　三、再读课文，了解大意

　　1、自读课文，“我”画了四个什么样的太阳?(根据学生回答贴太阳图)

　　2、你最喜欢哪个太阳?(学生自由发表意见)说说理由，并认真读一读。

　　3、自由读：你喜欢哪个太阳，就认真地读哪个自然段。

　　4、抽读，检查读书情况。

　　5、喜欢读哪一段就读哪一段，四人小组一起合作把课文连起来读一读。

　　四、巩固识字，指导书写(圆、因、为、脸)

　　1、小朋友请看，今天要写哪几个字，认认读读。

　　2、出示“圆、因、为、脸”。指导书写：

　　⑴ 口头组词，理解字义。

　　⑵ 指导观察字形以及在田格中的位置。

　　⑶ 指导书写。师范写，生描红，书写。(重点指导“为”的笔顺)

　　3、展示台评议写字情况。

　　五、小结收获

　　六、课外作业

　　自由朗读课文，思考：课文中的小哥哥为什么画这样的四个太阳?

　　个案部分

　　一、素养训练

　　引导学生用喜欢的方式读课文，以同桌议读的形式交流感受;在集体精读、赏读中积累语汇，获得言语美感。给每个学生展示的机会，让他们品尝成功的喜悦，促进学生的全面发展。

　　二、合作探究

　　1生交流：四个太阳是怎么回事?根据学生的回答，相机板书四个季节，给每个季节贴上相应的太阳。

　　2.分小组：每个小组的桌上摆了不同颜色的太阳(指板书说红、绿、黄、彩)，请小组的孩子把它举起来。你最喜欢哪种颜色的太阳，呆会儿就坐到哪一组去。

　　3.今天我们进行小组学习大比拼，由我来担任主持人，想参加吗?

　　4.提要求：在比赛中，我们要比谁最会听、最会问、最会想、最会说。其中我们特别要比谁最会听。

　　三、拓展延伸

　　1.学生介绍美术课自己画的“我心中的.太阳”。准备好后说给最要好的伙伴听。

　　2.全班交流。引导：你画了一个什么样的太阳?为什么这样画?想表达什么心愿?根据学生的心愿，把画送给某人或贴在黑板上。

　　3.老师将自己画好的太阳送给学生，并提出希望。

　　四、课后反思

　　我在教学时，让学生选择自己喜欢的太阳，把这一段读得更好。再把学生喜欢的太阳介绍给大家。在介绍的时候，通过学生尝试，同学互评，教师点拨，尽量做到有表情、有动作，对文内容有更深一步的了解，同时也使学生感受到了自己学习的喜悦。

四个太阳教案 篇5

　　教学目标：

　　1.会写“阳、光”两个个字。

　　2.有感情地朗读课文。背诵课文。

　　3.引导学生逐段朗读体会，了解四个太阳的作用。

　　4．理解课文，从中感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。

　　教学重难点：

　　1.引导学生逐段朗读体会，了解四个太阳的作用。

　　2.理解课文，从中感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。

　　教学准备：多媒体课件

　　教学过程：

　　一、复习导入

　　1.课件出示含有本课生字的词语。师：上节课学习的生字宝宝今天都藏到了词语里，还认识它们吗？

　　指名学生读，后全班齐读。

　　2.师：小朋友们词语读得真好。我们读课文也一定很棒！老师想请四个小朋友读课文。

　　指名学生读（4人）

　　这四位同学要读课文了，我们给他们提点建议吧！提什么建议呢？

　　学生读完后，老师或学生给予评价。

　　二、朗读课文，感悟体会

　　1.学生自由朗读课文，想一想：小画家画了四个什么颜色的太阳？分别送给谁？

　　指名学生回答。

　　2．师：这四个太阳中有一个肯定是你最喜欢的。说一说你最喜欢哪一个太阳？为什么喜欢？

　　指名学生回答。

　　3.师：你们知道老师最喜欢哪个太阳吗？老师四个太阳都喜欢！因为这四个太阳都那个美丽。如果小朋友们学习完课文，也会喜欢着四个太阳的。

　　4.学习第1自然段

　　（1）课件出示：夏日炎炎的画面。师：我们先来看一幅图。在图中你看到了什么？（火红的、火辣辣的太阳）【再出示一幅图】再看看，在火辣啊的太阳下，动物和植物都怎样了?

　　（2）师：如果你在这么热的天，你有什么愿望？

　　（3）师：书中的小画家也有一个愿望，自己读一读第1自然段。

　　（4）课件出示第一自然段的内容。师：哪位小朋友愿意读第一自然段，把清凉送给大家。

　　指名读，教师相机指导。

　　（5）这绿绿的太阳都让哪些地方一片清凉呢？引出“到处”并理解。

　　（6）师：让我们一起清凉送给大家吧!全班齐读第一自然段。

　　师：凉快啊！这绿绿的太阳照着大地，就字宝宝也感觉到清凉，变绿了。

　　5.学习第2自然段。

　　（1）送走了活泼、热情的夏姑娘，我们迎来了代表丰收与欢乐的秋姑娘。秋天到了，你想画个什么颜色的太阳？

　　（2）师：书中的小朋友也画了一个太阳送给秋天，自己读一读第二自然段吧。

　　（3）指导长句朗读。这一段中有一个句子特别长，咱们要把它通顺、读连贯。

　　师范读；指名学生读；全班齐读。

　　（4）师：秋天到了，果园里，果子熟了。（课件出示各种水果图片）刚才看完这么多的水果，你最想干什么呀？你感觉到这些水果真是又香又——（甜）！

　　（5）师：如果你现在尝到了水果的香甜，你最想对秋姑娘说什么？

　　（6）师：我们一起来感谢一下秋姑娘吧！分男女生读第二自然段。

　　秋姑娘说谢谢你们，明年秋天她还会给小朋友送水果的。我们一起跟秋姑娘说再见！

　　6.学习第3自然段。

　　（1）金色的秋天过去了，寒冷的.冬天到来了。出示冬天雪景图。

　　师：好大的风，好厚的雪啊！天这么冷，你又有什么愿望呢？

　　（2）你们的愿望是不是和书中的小画家一样呢？自由地读一读第三自然段吧。

　　（3）师：老师也想来读第三自然段，而且特别想读好。怎行才能读好呢？谁来教教我啊？

　　指名学生回家，再要求学生读。

　　（4）教师读第三段读完后问：你们听完老师的朗读，你感觉到了什么？

　　（5）师：我们一起把温暖送给大家吧！全班齐读第三自然段。

　　7.学习第4自然段。四个太阳教案_四个太阳教学设计

　　（1）师：夏天，绿绿的太阳让我们感受到到处一片清凉；秋天，金黄的太阳让我们看到了丰收的景象；冬天，升起了红红的太阳，温暖这人间。春天，春天的太阳该画什么颜色呢？春天里的太阳你最想画个什么颜色呢？

　　指名回答。

　　（2）师：小朋友有那么多的愿望送给春天。课文中的小画家说春天是怎样的季节？（多彩）所以画了个彩色的太阳。（课件出示春景图）

　　（3）师：春天真美啊！我们一起来赞美一下春天吧！我们合作这读一读第四自然段，老师读第1句，同学们读2、3句。

　　师生合作读。

　　8.全体学生齐读一遍课文。？（配乐）

　　9.师：小朋友们，你们一定也想画一个太阳，说一说你想画什么颜色的太阳，送给谁？希望是什么？

　　三、指导写字

　　1.师：小朋友们，我们一起走进了大自然，感受了大家美好的愿望。现在，我们一起跟随小画家学习两个字吧。小画家不仅画画得好，字也写得棒！

　　课件出示：阳、光，学生认读。

　　2.学生观察字形，说关键笔画。

　　阳：左耳旁要写得小而高，竖是垂露竖。

　　光：短竖写在横中线上；横在横中线上起笔，略向右上斜。

　　3.师范写，生书空。

　　4.生描红，练写。

　　板书设计：

　　夏秋冬春

　　清凉 香甜 温暖 美丽

四个太阳教案 篇6

　　教学目标：

　　1、认识13个生字，会写两个生字。

　　2、正确、流利地朗读课文，有感情地朗读“春天”这一小节。

　　3、感受春天的美丽，理解“多彩”的季节的含义。

　　教学重点：

　　1、认识13个生字，会写两个生字。

　　2、正确、流利地朗读课文，有感情地朗读“春天”这一小节。

　　教学难点：感受春天的美丽，理解“多彩”的季节的含义。

　　教具准备：课件。

　　教学过程：

　　一、创设情境，故事导入

　　1、今天先给大家讲个故事。（从前有座山，山里有座庙，庙里有个老和尚，给小和尚讲故事，有个小男孩，画太阳，它画呀画呀，画了一个又一个，一个又一个，一口气就画了四个太阳。）板书课题：四个太阳，齐读，教学“阳”。

　　2、想知道关于这四个太阳的故事吗？打开书，自己自由读课文。拼一拼圈出划出的生字，有困难可以找周围的同学帮忙，可以交流认字方法。遇到长长的句子，多读几遍，读通顺。

　　二、朗读课文，初识文意

　　师：课文写了哪几个太阳，分别送给谁的？（课件演示）

　　三、游戏闯关，认读生字。

　　这节课，小太阳带我们去闯关，现在就先闯第一关。

　　1、 第一关：射气球

　　（课件演示：六个生字，每个出现两个拼音，指名读，读对出现正确读音，全班齐读。六个全射对出现一大礼袋，奖给你们一句话：水往下流，人争上游。）

　　小朋友真棒，小兔的箭法真准，看看是什么礼物?（生读句子）这句话告诉我们，水从高处流到低处，我们人呢要从低处走向高处，要天天向上，越来越好。

　　2、 第二关：夺红旗

　　现在进入第二关，先由第一、第二两组比赛读，三四组评出优胜组。再由三四两组读，一二两组评出优胜组。两组优胜组进行决赛。

　　（课件演示：一座山两边都有八个生字，读全对出现一面红旗。）

　　3、 第三关：摘花朵

　　马上进入第三关，给每朵花找朋友，找得多就能把花摘下来。

　　4、 摘苹果

　　恭喜闯关成功！小太阳奖给我们一棵长满苹果的树，现在去品尝香甜的.苹果吧。谁先吃苹果？（要求书写的六个生字放最下面）谁还能组词并说一句话？

　　四、书写生字

　　1、刚才我们在闯关、吃苹果的同时认识了很多生字，同学们读得很不错，现在我们去写写字，这节课我们先写两个字：为、脸。

　　2、老师要写了，你有什么要提醒我的吗？

　　3、老师要提醒小朋友，教师边范写边提醒。

　　4、学生写。评价。

　　五、走近春天，感悟文意。

　　1、小朋友写字真认真，看得出来你们很喜欢写字，那你们喜欢读课文吗？现在请大家听听老师读课文，听完后请小朋友们想一想课文中的四个太阳，你喜欢哪一个呢？为什么喜欢呢？（生说喜欢哪个太阳和喜欢的理由）

　　（课件出示四个太阳）

　　2、四个太阳分别送给四个季节，你们觉得这四个季节，哪个最美？（导向春天，板书：春天）为什么春天最美、最漂亮？

　　3、在这样美丽的季节里，我们的心情都好起来了！谁想来读一读这一段。生评哪里读的好，引出问号怎么读。——声调上扬。谁来读这个问句？谁来回答？老师问学生答，学生问老师答，两组问两组答。同桌互相问答。这么美的文字能背下来吗？这里用了哪个词语来赞美春天的美？——多彩。（板书：多彩）

　　4、现在，老师就带小朋友去看看春天的美丽景色。（课件）

　　5、说话：

　　（1）选择喜欢的一幅画，用上词语自由说话。

　　（2）结合图画，用句式说话：

　　春天，太阳是彩色的，她照到草地上，小草（）。

　　（3）用句式拓展说话。

　　春天，太阳是彩色的，她照到（），（）。

　　六、总结，音乐中结束

　　这节课啊，我们一起走进了大自然，感受了大自然的美好。老师想为大家放一首好听的歌曲，让我们在歌曲声中一起结束今天这堂课吧！（播放《种太阳》）

　　板书：

　　yáng

　　四 个 太 阳

　　春天 多彩