大班数学教案

时间：2023-03-20 17:46:18 教案我要投稿

大班数学教案精选15篇

　　作为一名优秀的教育工作者，通常需要准备好一份教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编收集整理的大班数学教案，欢迎大家分享。

大班数学教案精选15篇

大班数学教案1

　　活动设计背景

　　“二十以内”的认数、读数、写数是关键。在实施过程中必须注意要在实际情况中体验数的意义。数的出现是对实际生活中物体、人数的抽象概括，也是学生用符号表示物体数量多少、大小的起始阶段。研究表明，学生认识数的符号将经历三个过程：直观操作———图象符号———数字符号。

　　活动目标

　　1、认识6~10各数，能正确数出6~10的物体个数;正确读、写6~10各数;顺数、倒数0~10各数。

　　2、通过学生的动手参与，培养动手能力和观察能力;发展学生的数感，体验实物、符号、数字的联系;养成良好的书写习惯;初步培养学生的反思和检查能力。

　　3、感受到生活中处处有数学，培养学习的乐趣和学习的自信心，渗透一一对应思想。

　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　5、培养幼儿比较和判断的能力。

　　教学重点、难点

　　6~10各数的书写

　　活动准备

　　“小小文具店”图，田字格黑板，6~10的数字卡片。

　　活动过程

　　一、创设情景，认识6~10各数

　　师：新学期到了，同学们都买了什么文具?

　　(出示图)

　　1.你能数数这个文具店里有哪些文具吗?

　　2.数一数每种文具有几个?

　　3.教师零乱贴出6~10的数字卡片。

　　4.指导学生看书连线：我们的书中也有一个小小文具店，你能数一数，把学习用具和数字朋友连起来吗?同学们独立完成，说说你是怎样连的?学生回答时教师连线。

　　二、实践活动，感知身边的数学

　　师：小小文具店的各种文具我们数清楚了，可是我们小朋友的文具盒里有些什么呢?老师也想了解一下，谁愿意数一数，再告诉大家?

　　活动一：数自己的文具

　　1.数出自己文具盒里的文具，记在心里，再和同桌的伙伴说一说。

　　2.再指定2~3组学习伙伴汇报给大家听，注意引导学生语言简洁明了。

　　活动二：数两个人的文具

　　1.把同桌两人的文具合在一起，再数一数，每种文具有多少个?

　　2.汇报交流

　　学生回答有几支铅笔时问：你是怎么知道的?

　　方法一：数出来的。

　　方法二：把两个人的.铅笔加起来的。

　　对第二种方法要给予肯定的鼓励。

　　如果学生的文具数超过了10个，学生能数清楚或算出来，也要加以表扬。

　　3.延伸：在数你们两个人的文具时，你还发现了什么?

　　三、写一写，说一说

　　师：小朋友真会动脑筋，用不同的方法了解了两个同桌学习用品的情况，接下来，我们就要把今天认识的6、7、8、9、10写下来，比一比，谁写得又快又好。

　　1.观察数字卡片6、7、8、9、10

　　2.指导学生写。

　　(1)教师边示范，边说明各数的书写要点：

　　(2)学生边看老师示范或课件演示，边在桌子上用手写一写。

　　(3)学生在第10页上先描4个，再独立写一个。

　　(4)小比赛：每个小朋友在本子上写6~10各两个，再在小组内评评谁写得好，并展示给大家看。

　　(5)你会写自己家的电话号码吗?试试看。

　　小组内说一说：6、7、8、9、10还可以表示什么?

　　四、练一练

　　摆一摆，说一说

　　(1)分小组把6、7、8、9、10根小棒分成两部分，看看有几种不同的分法。

　　(2)请小组代表在黑板上演示出来。引导学生有顺序地分一分，说一说。

大班数学教案2

　　设计意图：

　　大班幼儿思维特征已经从具体形象思维逐渐向抽象逻辑思维逐步转化，而幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，它有着自身的特点和规律，因此必须密切联系幼儿的生活，结合幼儿生活实际和知识经验来设计数学活动。

　　活动授课对象：

　　大班幼儿

　　活动目标：

　　1、认识时钟，了解钟面的结构以及分针时针的运作规律。

　　2、能认识整点、半点。

　　3、懂得珍惜时间，养成按时作息的良好生活习惯。

　　活动准备：

　　多媒体PPT课件、幼儿人手一只手工钟表、日常作息记录表

　　活动过程：

　　谜语导入：猜一猜

　　会走没有退，会说没有嘴，它会告诉你，什么时候起，什么时候睡。引出钟表。幼儿一起欣赏各种表（闹钟、手表、钟楼、挂钟）引出钟表

　　认识钟表，幼儿欣赏从家里带来的各种各样的自制钟表，引导幼儿每个钟表都有什么相同的地方。然后教师出示自制的挂钟，总结，（每个钟表上都有12个数字，有两个指针）

　　教师提问“小朋友，看，钟面上有什么呀？”“这钟面上都有那些数字？”“这些数字都是怎么排列的？”“这两根针一样长吗？”等等，来引导幼儿初步的认识时钟。

　　引导幼儿说说钟的用途，总结出钟能告诉我们时间，人们的学习、生活、工作都离不开它。

　　1、教师：小朋友都知道了时钟的作用，可有个叫豆豆的小朋友不知道，有一天妈妈要出门，告诉豆豆5：00钟看动画片，当他打开电视，动画片都演完了，豆豆伤心的'哭起来，这时被善良的人听见了，他们教了豆豆什么？来看看吧。时钟有三兄弟，老大时针，个子又胖又矮，走一个数字就是1个小时，分针走的快，走一圈才1个小时。

　　认识整点、半点

　　龟兔赛跑故事导入，兔子分针走过12个数字，乌龟时针才走过一个数字。幼儿知道分针走一圈，时针才走一大格子。

　　小猫（7：00）小兔（1：00）小狗（6：00）考一考

　　总结：当分针指在12上的时候就是整点钟，这时候时针指在几上就是几点整。那么，这是几点整？......5点整时针指在哪个数字上？分针指在哪个数字上？8点整呢？（幼儿讨论操作）

　　游戏巩固“老狼老狼几点钟”

　　我们小朋友真棒！现在我们来玩一个“老狼老狼几点钟”的游戏。小朋友们扮演小羊拨钟，你们问：“老狼老狼几点钟？”老狼说几点，你们就拨几点，拨好就定住，老狼看小羊拨对了就不吃他，如果谁拨错了，就要被老狼吃掉。

　　教师再将时针、分针拨到12上，请幼儿注意拨针，边拨边说“分针从12开始起，经过1—5，指到6时，正好走了半圈（多远？）这时，时针走到那个数字前面，就是几点半（告诉幼儿分针走半圈，指到6上面，时针走到几前面，就是几点半。

　　游戏巩固：看图拨钟：出示ppt图片。

　　教师出示PPT课件我的一天（起床7;00、入园8：30、上课10：00、吃饭11：30、午睡12：30、放学5：00）

　　结束：老狼老狼几点了游戏结束。

大班数学教案3

　　教学内容：

　　本节课的教学内容是义务教育课程标准实验教科书数学四年级下册第五单位的第四课时《三角形的内角和》，主要内容是：验证三角形的内角和是180°等。

　　教学内容分析：

　　三角形的内角和是180是三角形的一个重要性质，它有助于学生理解三角形的三个内角之间的关系，也是进一步学习的基础。

　　教学对象分析：

　　作为四年级的学生已有一定的生活经验，在平时的生活中已经接触到三角形，在尊重学生已有的知识的基础上和利用他们已掌握的学习方法，教师把课堂教学组织生动、活泼，突出知识性、趣味性和生活性，使学生能在轻松愉快的气氛中学习。

　　教学目标:

　　1、知识目标：学生通过量、剪、拼、摆等操作学具活动，找到新旧知识之间的联系，主动掌握三角形内角和是180°，并运用所学知识解决简单的实际问题。

　　2、能力目标：培养学生的观察、归纳、概括能力和初步的空间想象力。

　　3、情感目标：培养学生的创新意识、探索精神和实践能力，在学生亲自动手和归纳中，感受到理性的美。

　　教学重点：

　　理解并掌握三角形的内角和是180°。

　　教学难点：

　　验证所有三角形的内角之和都是180°。

　　教具准备：

　　多媒体课件、各种三角形等。

　　学具准备：

　　三角形、剪刀、量角器等。

　　教学过程：

　　一、出示课题，复习旧知

　　1、认识三角形的内角。

　　(1)复习三角形的概念。

　　(2)介绍三角形的“内角”。

　　2、理解三角形的内角“和”。

　　【设计理念】通过复习三角形的概念的过程，不仅可以巩固学生的旧知识而且可以为新知识教学提供知识铺垫。

　　二、动手操作，探究新知

　　1、通过预习，认识结论，提出疑问

　　2、验证三角形的内角和

　　(1)用“量一量、算一算”的方法进行验证

　　①汇报测量结果

　　②产生疑问：为什么结果不统一？

　　③解决疑问：因为存在测量误差。

　　(2)用“剪一剪、拼一拼”的方法进行验证

　　①指导剪法。

　　①分别拼：锐角三角形、直角三角形、钝角三角形。

　　③验证得出：三角形的内角和是180°。

　　(3)用“折一折”的方法进行验证

　　①指导折法。

　　①分别折：锐角三角形、直角三角形、钝角三角形。

　　③再次验证得出：三角形的'内角和是180°。

　　3、看书质疑

　　【设计理念】此过程采用直观教学手段。通过让学生动手量、拼等直观演示操作直接作用于学生的感官，激活学生的思维，有助于学生的认识由具体到抽象的转化。从而明确三角形的内角和是180°。

　　三、实践应用，解决问题：

　　1、在一个三角形中，∠1=140°，∠3=25°，求∠2的度数。

　　2、求出三角形各个角的度数。(图略)

　　3、爸爸给小红买了一个等腰三角形的风筝。它的一个底角是70°，它的顶角是多少度？

　　4、根据三角形的内角和是180°，你能求出下面的四边形和正六边形的内角和吗？(图略)

　　5、数学游戏。

　　【设计理念】练习设计的优化是优化教学过程的一个重要方向，所以在新授后的巩固练习中注意设计层层递进，既有坡度、又注意变式，更有一练一得之妙，从而使学生牢固掌握新知。

　　四、总结全课、延伸知识：

　　1、今天你们学到了哪些知识？是怎样获取这些知识的？你感觉学得怎样？

　　2、知识延伸：给学生介绍一种更科学的验证方法——转化。

　　【设计理念】课堂总结不仅要关注学生学会了什么，更要关注用什么方法学，要有意识的促进学生反思。

　　板书设计：

　　三角形的内角和是180°

　　方法：

　　①量一量拼角(略)

　　②拼一拼

　　③折一折

大班数学教案4

　　活动目标：

　　1．以同伴10个手指的“藏起”为情境进行10的减法算式的记录，体会减法算式在记录数量变化中的简单、便捷。

　　2．比较同伴间10的减法算式记录条目的多、少、一样多，体会“有顺序”的操作活动给记录带来的帮助。

　　3．在游戏活动反复进行中，增进幼儿对“一”、“一”等符号的理解。

　　4．激发幼儿对数学学习活动的兴趣。

　　5．引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　活动准备：

　　1．幼儿有过两两结伴进行合作运算和记录的.经验。

　　2．教师自制10只手指分别藏起1个到9个的图片，以及对应的10的减法算式PPT课件。

　　3．记录纸，记号笔。

　　活动过程：

　　1．导入活动——手指游戏。

　　和幼儿一起玩他们所喜欢的手指游戏。

　　师：你有几个手指头?你喜欢它们吗?你会用手指头摆造型吗?这个造型要用几个手指头?

　　(这一环节的意义在于让孩子从对手指游戏、手指造型的自由表现中’，丰富和加深幼儿有关手指和数量的特殊表象，为接下来的数的运算活动建立“跳板”。)

　　2．看“图”玩游戏——手指头，藏起来!

　　(1)介绍游戏玩法，激发幼儿的兴趣：老师喜欢一个“藏起来”的手指游戏。我来藏，你来猜，看看能不能猜出老师藏了几个手指头。

　　(2)教师演示，幼儿猜测。幼儿猜测后，教师追问：你怎么猜得这么准的呢?鼓励幼儿把自己的观察、思考用清晰的语言表达出来，比如“我知道少掉了××，它们一共是4个，所以藏起了4个”。

　　(3)鼓励幼儿自主玩这个游戏。教师可以用激将法，比如说：你们会玩这个游戏吗?让你看“图”玩“藏手指头”的游戏你能行吗?

　　(4)出示“图卡”，逐张和幼儿讨论图画的意义：这是什么意思?提醒你们藏几个手指头?

　　(5)幼儿自主看“图”游戏。

　　(由“藏起”的游戏，自然引发到对“少掉”的直观理解，再分别与数学符号“10”、“一”、 “4”等之间建立更进一步的联系，引发幼儿自主建构“10一4”这一算式中所隐藏的数学运算意义，并通过自身的实践——也来玩“藏起”游戏，在动作表现中不断巩固和加深对减号以及减号前后数字的理解认识。这个过程必须以孩子自身的反复动作为基础建构，孩子的理解认识才能深入透彻，日后的应用也才有可能自如流畅。)

　　3．“示意图”大变身——看看“?”来回答。

　　(1)将“10一1”变化成“10一1=?”，引导幼儿观察思考：你发现了什么?这是什么意思?如果让你来回答这个“?”你会怎么回答?

　　(2)结合情境小结“10—1=9”所表达的完整意思：原来是10个手指头，藏起了一个手指头，还剩下9个手指头。

　　(3)通过追问，引导幼儿理解各种符号的意义：“一”后面的数字是什么意思? “=”后面的数字又是什么意思?

　　(4)出示图片“10一4=?”，引导幼儿思考：你会回答吗?你怎么回答出来的?我们一起来检查一下。

　　(5)请幼儿自主出题进行运算：让你来出“题目”考考大家，你还会出些什么题目?教师根据幼儿回答及时书写算式，并引导集体中的其他幼儿及时回答。

　　同时引导幼儿思考：哪些题目我们回答比较快?为什么?有没有什么方法把那些让我们“回答得慢”的题目再快一点呢?

　　小结：如果让你给今天我们玩的这个游戏取个名字，你说是什么游戏? (10的减法)刚才我们看到的这些“图”就是“减法算式”。

大班数学教案5

　　活动目标：

　　1、认知目标：通过游戏，初步感知正方形的面积守恒。

　　2、能力目标：能与同伴协商、分工，合作完成活动任务。

　　3、情感目标：在操作中体验数学活动的乐趣。

　　活动重难点：初步感知面积守恒

　　活动准备：

　　场地布置：面积大小相同、形状不同底块场地。

　　物质准备：塑胶板人手一块，记录单、笔若干

　　活动过程：

　　一、开始部分

　　1、情境故事导入“喜羊羊智斗灰太狼”

　　2、你们愿不愿意帮助喜羊羊逃出狼堡呢？

　　二、基本部分

　　1、闯关游戏：这两个面积是否一样？怎么比的？

　　（1）第一关：这两个图形的面积一样吗？你是怎么比的？

　　（2）第二关：先判断，再验证。

　　（3）第三关：幼儿先猜测，再操作。

　　把幼儿分成四组，用塑胶板学具自主地拼图。然后，请幼儿说说自己得出的结果？再请幼儿比较这些场地的面积大小。

　　（4）用同样的方法闯第四关。

　　2、继续讲述情景故事：闯完这四关，喜洋洋特别高兴的`来到大门，可是门口的小花园挡住了去路，原来这里还有一道关卡。这里有四块场地，它们的面积是不是一样大？

　　（1）操作活动：

　　引导幼儿讨论如何分工合作完成任务，幼儿人手一块塑料板。（20人，分四组，每组12块）通过给不同的场地铺垫子，比较结果发现四块场地面积的大小。

　　（2）初步体验面积守恒。

　　幼儿分组介绍操作过程和结果：你是和哪些小朋友合作的？怎样合作？分别给哪些场地铺垫子的？用了多少块垫子？

　　（3）引导幼儿比较自己或别人的操作结果，并讨论：你认为着四块场地一样大吗？为什么？

　　三、结束部分

　　小结：大家都用一样大小的垫子去铺场地，虽然场地的形状不一样，但每一块场地都是用了12块垫子，说明这四块场地一样大。

大班数学教案6

　　一、主题与背景：

　　（一）背景分析 在日常生活中幼儿离不开时间，因为时间对于小朋友来说既熟悉又陌生，最近我们大班刮起了“手表风”，电子表、电话手表、机械表比比皆是，但很多孩子并不认识机械表上12个数字和理解他们与时针、分针的关系，手表成了一种摆设。经常几个孩子跑过来，叫我帮忙看看现在是几点钟了。幼儿对认识时间的感知主要与幼儿的实际生活密切联系，我们幼儿园是一所农村园，家长关注孩子比较少，很少指导孩子对于时间的概念，所以抓住这个契机，根据大班幼儿年龄特点选择幼儿感兴趣的事物，我设计了时间赛跑这次活动。

　　（二）主题设计 时间对于幼儿来说比较抽象，幼儿一般体会不到时间的重要性。所以从幼儿园大班开始就要帮助幼儿建立时间观念，养成良好的作息习惯。时钟是幼儿了解、感受时间最直接的工具。《3——6岁幼儿学习与发展指南》中指出“引导幼儿感知和体会生活中很多地方都用到数，关注周围与自己生活密切相关的数的信息，体会数代表不同的意义”，那么钟面上的数字就是表示时间早晚的；《指南》中还指出“引导幼儿体会生活中很多事情都是有一定顺序和规律的”，那么时钟上的分针、时针的运转规律就具有一定的顺序和规律。所以，这就需要在老师的指导下，提升概括科学地认识钟表的方法，结合幼儿一日生活使摸不着，看不见得东西，变成很直观，使幼儿能感受的到，从而帮助幼儿建立时间观念，养成珍惜时间的好习惯。

　　二、情境描述：

　　(一)谜语激趣导入，认识时钟，了解时钟的名称和用途 首先活动以谜语游戏的形式激发了幼儿学习的兴趣和爱好，活跃气氛，导入活动。猜谜：一匹马儿三条腿，日夜奔跑不喊累，嘀嘀嗒嗒提醒你，珍惜时间不忘记（时钟）,再通过有趣的小动物钟表课件激发幼儿认识钟表的欲望，（课件一）师：对，你们真棒，是钟。看看钟面上有什么？（数字）数字是多少到多少？他们是怎样排列的？（从右向左顺着排列的）；最上面的是数字几？最下面的是数字几？12和6是不是相对应？右面的数字是几？和3对应的是数字几？这个短的针叫什么？（时针）这个长的针叫什么？（分针）,使幼儿在轻松、愉快的气氛中学知识，掌握知识，在以幼儿为主体、愉悦的活动中培养了他们的自主性。

　　(二)认识整点钟,知道时针走一格就是一小时 在这个环节我设计了情境故事教学，配合有趣的.多媒体课件，将孩子们带入情境中来，引导学生提出问题、研究问题、解决问题。

　　师：今天小兔和乌龟要来一场赛跑比赛，想看吗？如在认识整点时先问这是几点钟？再让幼儿看时针在哪里，分针指在哪里，这样往往把幼儿的思维给打乱了，幼儿的发言面少，对概念理解模糊、不清楚。作为教师，我们要接纳孩子们不同的意见、探索方法和发现。接纳和支持幼儿的观点和兴趣，会使他们有安全感，有更多积极主动、富有创造性的探索活动。在活动中，我让孩子真切地感到对他们回答问题的重视，由衷地称赞和鼓励使他们更积极投入到本次活动中来。

　　1．师：看，小兔变成分针，乌龟变成时针，它们在终点站好，终点在数字几上？（12）比赛开始：（课件）小兔从终点12开始，从右向左跑了一圈，又回到12上，乌龟从哪儿跑到哪儿？（从12跑到1上），乌龟跑了多少？（跑了一棵树的距离）。

　　2.好，小兔又跑了一圈，乌龟从哪儿跑到哪儿？（从1跑到2上了）又跑了一棵树的距离。再跑，小兔又跑了一圈，乌龟又从哪儿跑到哪儿（从2跑到3上了）。

　　3.你有什么发现吗？（每次小兔跑一圈，乌龟都跑一格）。对，当小兔跑一圈时，乌龟都跑一格，这就是一小时，也就是分针走一圈，时针才走一格，这就是1小时。

　　（三）学习记录时间，丰富观察经验 3—6岁儿童学习与发展指南中指出：科学活动中不可缺少的记录，科学活动中幼儿的记录是表达科学知识经验的过程，它在帮助幼儿获得科学信息，建构科学概念，促进探究能力发展等方面有着不可替代的作用。形成的实验记录既是幼儿学科学的记录，也是幼儿成长的真实记录。因此，我在活动中让孩子通过记录帮助孩子丰富观察经验。怎样将小兔和乌龟赛跑的时间进行记录？我们再来看一遍。（记录时间）整点钟是怎样记录的？

　　小结：整点钟时，分针总是指向12，时针指向几就是几点钟。

　　（四）幼儿游戏，介绍游戏玩法，进一步巩固和加强对时钟的认识 幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望，要尽量创在条件让幼儿实际参加探究活动，所以这个环节我设计了龟兔赛跑游戏激起孩子的兴趣，让孩子们参与到探究游戏中来。

　　师：今天小兔为我们准备了许多种，我们来和这些钟做游戏，好吗？现在你的钟是几点？（11点），好，我想走到12点钟，怎么走？将分针从右向左顺着走一圈，时针怎么样？（时针走到12上了），你有什么发现？（时针和分针都在12上）,对，时针和分针重合了，都在12上，这是几点？好，再走，我想走到1点钟，怎么走？（是不是分针走一圈，时针走一格，走了一小时）；好，现在我想走到3点钟，怎么走？你发现了什么？（分针要走两圈，时针才能走到3上）；好，现在请小朋友来说走到几点？我们大家一起走走看。师介绍游戏玩法：刚才是小兔和乌龟玩赛跑游戏，它们想邀请我们也来玩一玩。看这是为我们准备的钟面，我们先要将数字摆好，一起说说怎样摆？篓子里有兔子和乌龟的图片，贴在身上，帖小花的是裁判员，由裁判员发出指令（说几点钟），兔子和乌龟要一起走。（先请一组小朋友来玩一下）（幼儿游戏）

　　（五）活动延伸：了解时钟有什么用 科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物和现象作为科学探索的对象，所以我设计了了解时钟作用的活动延伸，让孩子平时生活中要注意观察。

　　师：今天，我们认识了整点钟，知道钟面上有1到12的数字；有时针、分针；知道分针走一圈，时针走一格，就是一小时。我们学习和认识了时钟，那时钟有什么用呢？我们回去再仔细观察一下，还可以有什么作用。（课件四：图）这是小红一日生活图，看看她是在什么时候做什么事的？（幼儿自由表述）你会在什么时候做什么事呢？

　　小结：时间很重要，他会提醒在什么时间做什么事，我们一定要珍惜时间，能做到吗？

大班数学教案7

　　【设计思路】：

　　在此以前幼儿已进行过比较物体的大小、长短的活动，积累了一些运用感官比较物体量差异的经验，因此在本活动中可以启发幼儿自己想出比较物体粗细、厚薄的各种方法，提高幼儿认识周围环境的能力。

　　幼儿在学习这一内容时可能会遇到二个困难。第一是不能准确地将比较结果与相应的词匹配。这是因为在幼儿阶段词与某些概念建立联系需要一个过程，不能一蹴而就。所以应该先让幼儿通过非正式的教育活动积累有关概念的感性经验，然后在琥式的教育活动中指认和命名活动完成词与概念的匹配。

　　第二是理解物体量差异的相对性。由于幼儿思维不可逆，他们不易理解相对概念。因此活动中要采用变换比较对象和设问的方式引起幼儿的思考，帮助幼儿理解物体量差异的相对性。

　　该内容是幼儿以后学习相邻数和进行排序活动的基础。如果幼儿真正理解了物体量差异的相对性，那么他们的逆向思维和推理能力也将得到相应的发展。

　　这一内容除了组织正式的教育活动，还应安排非正式的教育活动，如在数学角放置各种有关的材料，让幼儿通过分类活动积累有关的感性经验。

　　【教学目标】：

　　1、学习比较两个以上物体的粗细、厚薄2、知道物体的粗细、厚薄是相对的。

　　【教学重点和难点】：

　　1、重点：物体量差异的相对性。

　　2、难点：词与概念的匹配。物体量差异的相对性。

　　【教学准备】：

　　教具：粗细不同的毛线、小棒、笔若干；厚薄不同的书、纸、布若干。

　　学具：每个幼儿一份厚薄不同的纸、布。粗细不同的毛线、小棒笔。每个幼儿的物品不必完全相同，以便交换使用。彩色的篮子若干只。数学角内放粗细、厚薄不同的物品和分类盒。（分类盒上用形象的'图画表示物体的粗细、厚薄。）教学过程：

　　1、通过分类活动使幼儿积累有关粗细、厚薄的感性经验。

　　（1）在来园活动区域活动时让幼儿用数学角里的材料进行分类活动。教师可通过提问了解幼儿的分类水平，如：“为什么把这支笔放在这个盒子里？”等。

　　（2）该分类活动是个别进行的，教师应尽可能了解每个幼儿的操作情况。

　　2、通过指认活动帮助幼儿在词和有关概念之间建立联系。

　　（1）幼儿每人一份粗细、厚薄不同的物品。

　　（2）听指令取出相应的物品。如“找出一张厚的纸。”“把粗的毛线举起来。”指令可由教师发出，也可让幼儿发指令，以提高幼儿活动的兴趣，并向命名过渡。

　　（3）要求幼儿说出完成指令的方法（即采用什么方法比较出物体的粗细、厚薄的）。

　　3、通过命名活动使幼儿完成概念与词的匹配。

　　（1）让幼儿说出教师出示的物体的粗细、厚薄。

　　（2）让幼儿按指令介绍自己盒子里的物品的特征。如：“请说说你盒子两根小棒的不同”。

　　4、通过分类活动让幼儿体验物体量差异的相对性。

　　（1）让幼儿根据语言标记分类。如：“请把粗的小棒放在红的篮子里。”

　　（2）向幼儿展示分类结果，让幼儿思考分得对不对。

　　5、通过讨论使幼儿理解物体的粗细、厚薄是相比较而言的。

　　（1）检查分类结果。如：“红篮子里的小棒是否都是粗的？”

　　（2）讨论：为什么大家都把自己盒子里粗的小棒放进去，现在却是有的粗有的细。

　　6、通过变化粗细、厚薄的操作活动让幼儿进一步理解物体量差异的相对性。

　　（1）让幼儿按指令作变化粗细、厚薄的操作，如：“请你让盒子里的毛线变细”。

　　（2）引导幼儿用不同的方法。如可以用分解的方法使毛线变细，也可找出比它粗的毛线作比较。培养幼儿思维的灵活性。

大班数学教案8

　　活动目标：

　　1．复习巩固10以内的数量关系，学习按数字的大小规律排序。

　　2．让幼儿在自由组合排序活动中，体验排序活动的乐趣。

　　3．引导幼儿积极与材料互动，体验数字的乐趣。

　　4．引发幼儿学习数字的兴趣。

　　活动重点：

　　会按大小顺序给数字排序。

　　活动难点：

　　找错字。

　　活动准备：

　　1．大数字卡片1-9

　　2．四张实物卡

　　3．幼儿数字卡片1-9若干

　　4．幼儿数字操作卡，人手一份

　　活动过程：

　　1．复习数字1-9 （9:50-9:55）

　　（1）教师出示数字卡，让幼儿认读

　　教师：我们请来了几位数字朋友，看看都有谁？

　　（2）教师出示实物卡，请幼儿找出相应数量的数字卡并粘贴

　　教师：有几个苹果？用数字几来表示？请你把它找出来。

　　2．幼儿操作活动：找错（9:55-10:05）

　　出示数字操作卡，请幼儿玩找错字的游戏，将写错的数字圈出来。

　　3．音乐游戏：1234567 （10:05-10:25）

　　（1）介绍游戏规则：“我们围成圆圈边走边唱歌曲《1234567》，当老师说3个小朋友是一家时，大家就要找三个小朋友，抱在一起组成一个家，并在地上的'线上排队站好。”

　　第一次游戏，幼儿自由排序报出门牌号码，教师引导能力较弱的幼儿找朋友。

　　第二次游戏，按从小到大的顺序排序，报出门牌号码。

　　第三次游戏，按从大到小的顺序排序并报出门牌号码。

　　（2）尝试4个数字进行排序，教师帮助能力弱的幼儿找朋友。

　　5．活动结束

　　这一环节，幼儿掌握的较好，大部分幼儿积极参与到活动中。

　　这一环节有一张上面有两个错误，幼儿只找出了一个，我也没有仔细的检查漏掉了。

　　幼儿在找朋友做家时很高兴，但是在按要求排序时有点乱，特别是报门牌号码时，幼儿只顾自己的号码，不能替别人检查。

　　幼儿的倾听习惯需要培养。

　　活动反思：

　　我国伟大教育家陶行知先生曾说过“教师的教法要符合幼儿的学法，孩子们怎么学，教师就怎么教。”活动“有趣的数字”设计依据大班幼儿思维特点和认知规律，利用生活中处处皆是的数字，进行教学活动。活动过程难易结合，环环相扣，层层深入，从而激发幼儿自生探索的积极性，多通道感知与实践操作相结合，便于幼儿学习。

　　活动中首先是生活化的体现，活动来源于生活又归于生活，游戏“1234567”。让幼儿带上数字牌三个人自由组合一个家，选出一个代表报出门牌号码，幼儿在活动中感到亲切而自然，生活化的数学活动使幼儿真正做到了“生活即教学”让幼儿在没有学习压力和思想负担的情况下，轻松愉快的学到科学道理，从而掌握有关数学的奥秘。

　　活动以游戏的形式进行，幼儿游戏的过程便是学习过程，学习的动力来自幼儿自身，活动中采取的游戏形式为幼儿提供一个轻松愉快而且丰富刺激，鼓励幼儿自主学习的良好环境，使他们获得安全感，自尊和自信，获得对学习的持久热情，从而终生受益。但是在幼儿在游戏过程中，情绪高涨，表现的特别兴奋。特别是要求幼儿排好队报门牌号码时，每个孩子只关注自己的，对别人的结果不认真倾听，所以显得活动有点失控。

　　让幼儿学会学习是我们教学的基本目标之一。活动把教育的重心从“教什么，学什么”转移到“如何学”，变“教师为主”为“幼儿为主”变“个别”与“群体”参与，变“被动接受”为主动尝试，孩子们积极投入，思维活跃，张扬个性，而教师有很强的组织能力，放似骏马驰骋，而收则立拢，活动以幼儿为主体，充分发挥教师的主导作用，使幼儿真真正正成为学的主人。

大班数学教案9

　　活动目标

　　1、学会按几何图形的2-3种特征进行分类，初步掌握在表格中看图形找特征的方法。

　　2、引导幼儿能正确地表述图形特征。

　　3、鼓励幼儿大胆的'进行操作活动。

　　活动准备

　　1、知道各种图形名称。

　　2、大小、形状、颜色各异的几何图形若干、每人一张表格纸、勾线笔;归类盒若干。

　　活动过程

　　一、猜想活动，幼儿产生学习兴趣。

　　教师：老师这里有好多种图形宝宝，它们可以拼出什么来呢?

　　二、拼图活动，幼儿大胆操作交流。

　　1.幼儿进行大胆拼图。

　　2.请幼儿说说自己拼的是什么，用了哪些图形，这些图形有什么不同?数一数各有几个?

　　三、记录活动，幼儿细心记录。

　　教师：请你将你刚才说的记录下来。

　　教幼儿如何记录，只要看图形找特征，在特征上打勾。

　　教师：请你将你的记录结果讲给好朋友听。

　　四、游戏活动，幼儿将图形归类。

　　1.请幼儿按图形的特征，将图形放在一起。

　　2.交流：你是怎么归类的?为什么?

大班数学教案10

　　活动目标

　　1、复习巩固对人民币元、角的认识，进行点数并记录。

　　2、知道人民币可以在市场上流通用于购买物品，学习简单的使用方法，练习50以内的加减。

　　3、培养幼儿思维的灵活性及社会交往能力。

　　4、让幼儿学习简单的数学题目。

　　5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　活动准备

　　1、课件

　　2、不同面值的人民币

　　活动过程

　　一、观察画面，认识、区分人民币。

　　1、取出钱币，请幼儿说一说画面上的钱币分别是多少。

　　2、引导幼儿仔细观察各种钱币上的`图片，比较这些钱币的不同。

　　可根据钱币的明显特征，如数字、文字、图片色彩等加深记忆。

　　二、进行“装钱包”游戏，巩固对人民币的认识。

　　按照老师的指令将不同面值的钱币放到钱包里，

　　三、换钱游戏“我们一样多”，学习钱币等值兑换。

　　1、教师拿出一张五元钱，幼儿利用角币任意组合，与五元等值。

　　鼓励幼儿说出自己的组合方法，最后教师帮助幼儿归纳五元钱的不同兑换方法，展示在黑板上。

　　2、逐步引导幼儿进行10、20、50的兑换。

　　四、情境游戏“买水果、买玩具”，练习购物。

大班数学教案11

　　活动目标：

　　1.运用已有经验感知各种不同面值的人民币。

　　2.学习用不同方法进行7元人民币的等价兑换。

　　3.通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

　　4.让孩子们能正确判断数量。

　　活动准备：

　　1、1元、2元、5元、10元、50元、100元面值的纸币与硬币2、若干。布置"银行"场景，里面1元、2元、5元面值的纸币若干。

　　3、幼儿用书第21、37页操作材料，记录单，铅笔若干。

　　活动过程：

　　一、认识各种不同面值的人民币。

　　1、教师出示各种不同面值的人民币。

　　2、教师：这些钱币一样吗?

　　3、它们分别是多少钱?你是怎样知道的?

　　4、中国钱币有一个共同名称叫什么?

　　5、教师：你还知道哪些国家的`钱币名称?

　　二、鼓励幼儿大胆尝试、探索取7元钱的不同策略。

　　1、教师出示若干1元、2元、5元的纸币。

　　2、教师"你到银行会取7元钱吗?想一想，可以取几张什么面值的人民币?

　　3、请个别幼儿演示自己所取的7元钱。

　　4、教师引导幼儿讨论。

　　5、鼓励幼儿多角度的思考问题。

　　6、比较两次取7元钱的不同策略。

　　三、引导幼儿记录自己的取钱策略

　　1、请幼儿探索取7元钱的不同策略。

　　2、鼓励幼儿运用标记、符号、数字、图示等方法在记录单上记录自己每一次取钱的不同策略。

　　四、同伴之间相互交流各自记录的结果。

　　五、幼儿分组操作

　　1、取钱

　　2、算式接龙

　　3、翻花片

　　4、撕贴格子

　　六、活动评价

　　1、教师展示幼儿多种不同的取7元钱的策略

　　2、师幼小结：数一数，一共有多少种不同的方法可以取出7元钱?

　　教学反思

　　我觉得这是一个非常好的选题，钱币虽然不是幼儿每天要接触的东西，但是对他们来说并不陌生，设计这样的活动，能有计划地调动幼儿的生活经验，启发和引导幼儿尝试把所掌握的简单数学知识，运用到自己的生活和游戏之中，不断丰富经验促进能力提高。但是原活动的设计并不令人满意，原因一，活动形式的设计以个别演示、集体讨论、自己记录的方式，游戏性不强不能充分激发幼儿的兴趣;操作活动以个人书面的形式，教师不能快速有效给予帮助，也将影响教学效果。原因二，探索钱币的不同兑换策略，限定兑换7元钱，过于死板，不能充分调动幼儿的已有经验，发挥幼儿参与活动的主动性。同时以数字、符号等方式记录策略，增加了幼儿的思维难度，也没有考虑幼儿间个体的差异性。

大班数学教案12

　　重点：

　　了解接龙游戏的规律，并能运用比较、对应的经验合作制作接龙卡。

　　难点：

　　1. 孩子对前后卡片的界限区分。成因是接龙卡本身有两小部分所组成，容易会造成孩子辨别卡片上的混淆。

　　2. 操作中的'前后推理。成因是由于幼儿的逆向思维发展尚不成熟，容易被附近一个已知数所误导。

　　解决策略：

　　1. 逐步化解法：借助双色的卡片做教具，以层层递进的方式从顺向推理向逆向推理逐步过渡。

　　2.资源共享法：以小组合作形式开展操作活动，能以兵兵互教的形式化解补缺的难点，达到资源共享。

　　活动目标：

　　1. 了解接龙游戏的规律，并能运用比较、对应的经验合作制作接龙卡。

　　2. 尝试用简洁语言介绍和交流自己的操作结果，能运用以往的数学经验表明意思。

　　活动过程：

　　第一环节：以“舞龙”引出课题。

　　幼儿自由讲述自己在哪里见过“龙”。

　　教师目标：为学习接龙游戏做自然的衔接与铺垫，潜意识中渗透对中国传统的颂扬。

　　第二环节：观察并寻找接龙卡规律。

　　这条“龙”是怎么接起来的?身上有哪些特点?

　　教师目标：2.通过形象的图示让幼儿初步感知到接龙游戏的基本方法，激发参与操作的愿望。

　　第三环节：分层操作：接龙和补缺

　　(四类不同难易的操作材料)

　　教师目标：让不同能力孩子以不同的材料学习接龙游戏方法，体验游戏的乐趣，并能将规律活学活用于推理之中。

　　第四环节：小组合作——数物接龙卡。

　　教师目标：提升接龙游戏的规律难度，促使幼儿的思维要多角度思考，多角度解决问题。

大班数学教案13

　　活动目标：

　　1. 认识并理解符号“＜”、“＞”所表示的意思。

　　2. 学习用符号表示两个集合的数量关系，以及用符号表示10以内数量变化的关系。

　　3. 培养幼儿思维的灵活性和可逆性。

　　活动准备：

　　1. ppt农耕园（6颗花生、5个玉米、7个芋艿、8个番薯的图片）。

　　2. 数字卡片及“＞”、“＜”卡片。

　　3. 数字卡片若干。

　　4.人手一份操作材料（茄子、西红柿、青菜、青椒、土豆等多种不同数量的蔬菜）。

　　活动过程：

　　（一）播放ppt农耕园参观，导入课题。

　　教师：“小朋友，今天老师带你们去参观动物园，好不好？”

　　教师播放ppt，认识农耕园的农作物。

　　（二）认识“＞”和“＜”。

　　1.认识“＞”。

　　教师：“刚才我们在农耕园里看到了这么多农作物，出示花生图片：“看到有几颗花生呢？”出示玉米的图片：“看到有几个玉米呢？”。

　　幼儿逐一说出数量，教师贴上相应的数字卡片。“花生和玉米比，谁多？谁少？” “怎样表示它们之间的关系？能用等号表示吗？”

　　启发引导幼儿，引出“＞”，重点引导幼儿观察大于号像张着嘴巴对着大数笑，大于号表示前边的数比后边的数大，初步理解大于号的含义，说出“6”大于“5”。

　　2.认识“＜”。

　　教师：“还有什么农作物呢？”教师出示7个芋艿、8个番薯的图片，“芋艿和番薯比，谁多？谁少呢？” “怎样表示它们之间的关系？能用等号表示吗？”

　　启发引导幼儿，引出“＜”，小于号表示前边的数比后边的数小，初步理解小于号的含义，说出“7”小于“8”。

　　(三)启发幼儿找出“>”和“<”的内在规律。

　　1. 教师：“>”和“<”都有一个开口，长的也差不多，我们怎样记住它们呢？你们有什么办法呢？小朋友们可以看一下，无论是“>”还是“<”，它们开口的方向都对着哪一个数，尖尖的小屁股对着哪一个数？

　　2. 学习儿歌：大于号，开口朝着大数笑；小于号，屁股撅给小数瞧。

　　（四）游戏：学做“>”和“<”。

　　1．教师出示两个数字，请两名幼儿做数字，一名幼儿站在两个数字中间，运用游戏《我的朋友在哪里》，用身体姿势表演“>”或“<”，并请全体幼儿读出来。

　　2．全体幼儿参与游戏活动（幼儿三人一组合作），教师出示数字，请扮演数字的幼儿取好相应的数字，一名幼儿扮演大于号（小于号），表现数量关系，并一起念出声来。

　　（五）巩固练习。

　　1.交代操作要求

　　教师：农耕园里还有好多农作物呢，我们一起去认识一下他们，并用请你们先比较两组物体哪组多，哪组少。想一想，在中间空格里填一个什么符号？”

　　2.幼儿操作，教师巡回观察。

　　3.集体讲评幼儿的操作进行小结。

　　活动反思：

　　《纲要》指出，幼儿教师应该根据幼儿园培养目标、幼儿园教育内容和幼儿身体发展的水平，充分利用时间、空间、物质条件为幼儿创设良好的教育环境，精心设计与组织有利于幼儿身心发展的各种活动，激发幼儿参加活动的积极性，通过活动使幼儿得到充分的发展。数学学科具有抽象性、逻辑性强的特点，知识内容单调枯燥，思维训练比较严格，农耕园的一些农作物是幼儿比较熟悉的，也容易让幼儿接受，能提高幼儿学习的兴趣。在活动的第一个环节，我利用带领幼儿去农耕园参观引入课题，然后再并结合ppt图片观察、比较、交流，让幼儿初步感受小于号的方向性和外形特征。以比较的方式，运用语言，引导幼儿进一步发现、感受大于号小于号的'方向性与外形特征。用儿歌引导幼儿用身体去感知大于号和小于号比较形象的特点，通过表演游戏这一环节，幼儿在感受的过程中记住大于号和小于号的开口方向，将抽象的问题具体化、形象化。最后通过让幼儿动手操作，使幼儿理解了符号的含义，并在数的比较中学习两个符号的运用，从中培养幼儿比较、判断的能力。让幼儿在愉快的游戏中灵活运用新知识。活动后我感觉如果能用实物放入到我的这个教学中来的话，可能会让幼儿获得直接具体的感知，能促进幼儿对事物有较全面深刻的印象，效果可能会更加好的。

大班数学教案14

　　活动目标

　　1、运用已有经验感知各种不同面值的人民币。

　　2、尝试运用不同策略进行10元以内人民币之间的兑换。

　　3、能自主结伴三至四人开展小银行游戏。

　　4、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

　　6、喜欢参与游戏，体验。

　　重点难点

　　运用已有经验感知各种不同面值的人民币。并尝试运用不同策略进行10元以内人民币之间的兑换。

　　活动准备

　　个人操作材料人民币替代玩具，同色数卡5两张、2五张、1十张同组幼儿玩具不同色教具……1元、2元、5元、10元、20元、50元100元人民币若干，大数卡，实物投影仪

　　活动过程

　　1、投影各面值钱币，引导幼儿认识各种人民币。

　　教师提问：你们认识这些钱吗？这些钱一样吗？什么地方不一样？

　　它们分别是多少钱？你是怎么知道的？

　　比这小的钱币还有什么？

　　小结：

　　我们中国只有1、2、5，10、20、50，100这几个数字面值的钱币。不管你要多少钱都要由这几个数来组合。

　　2、鼓励幼儿大胆尝试10以内面值钱币支取的不同策略。

　　教师提示：

　　我们来玩小银行游戏，你们做银行职员，老师来取钱，试试看你们能否让顾客满意。

　　游戏形式：

　　教师出数卡，表示要取多少钱，幼儿用自己的操作材料在面自己前摆放。你用哪几张钱币组合成顾客想要取的钱数？

　　（1）引导幼儿观察同伴间有没有不同方法，正确吗？

　　（2）鼓励幼儿用自己的玩具摆出不同的取钱策略。

　　（3）同组幼儿讨论摆放出各种不同的取钱策略，越多越好。

　　3、幼儿自主结伴三至四人开展小银行游戏。

　　教师提示：

　　下面我们来开银行，我们自由组合三到四人，玩具合并在一起，银行柜台可以用桌子或椅子来代替，场地和角色大家商量，可以轮流做银行职员和顾客。

　　游戏形式：

　　幼儿分组，自主游戏。

　　教师指导：

　　（1）对能力强的幼儿，启发他们分类整理钱币，以提高操作效率。

　　（2）在玩具充足的情况下，鼓励幼儿尝试10以外的取钱额度。

　　4、总结讲评。

　　（1）宣传教师指导中幼儿成功的尝试。

　　（2）鼓励幼儿在今后的游戏中大胆运用和尝试。

　　教学反思

　　我觉得这是一个非常好的选题，钱币虽然不是幼儿每天要接触的东西，但是对他们来说并不陌生，设计这样的活动，能有计划地调动幼儿的生活经验，启发和引导幼儿尝试把所掌握的`简单数学知识，运用到自己的生活和游戏之中，不断丰富经验促进能力提高。但是原活动的设计并不令人满意，原因一，活动形式的设计以个别演示、集体讨论、自己记录的方式，游戏性不强不能充分激发幼儿的兴趣；操作活动以个人书面的形式，教师不能快速有效给予帮助，也将影响教学效果。原因二，探索钱币的不同兑换策略，限定兑换7元钱，过于死板，不能充分调动幼儿的已有经验，发挥幼儿参与活动的主动性。同时以数字、符号等方式记录策略，增加了幼儿的思维难度，也没有考虑幼儿间个体的差异性。

大班数学教案15

　　大班数学活动：有趣的排序

　　设计意图：

　　大班幼儿已有一定的生活经验，他们在游戏时，常常会按颜色或按形状有规律地用间隔排列的方法穿木珠，玩积木，拼搭玩具等，为了引导幼儿感知生活中有规律的事物，感受规律的存在和美感，激发学习数学的兴趣，我设计了本活动。意在通过孩子动手操作材料，学习从多角度思考问题，并探索和发现各种不同的排序规律，发展幼儿观察、分析的能力。活动目标：

　　1、引导幼儿探索和发现各种不同的排序规律，体验操作的乐趣。

　　2、培养幼儿观察、分析的能力。

　　3、感知生活中有规律的事物，感受规律的存在和美感。活动准备：

　　1、环境创设：四座小房子。。

　　2、大小相同的正方形的白色、蓝色卡纸若干。

　　3、三种不同颜色、不同大小的心形或小花即时贴若干。

　　4、三种颜色不同、长短不同、宽窄不同的纸条若干。

　　活动过程：

　　一：情景导入：

　　小朋友，今天我在外面看到一个招聘启事：说白雪公主要过生日了，小矮人想给她个惊喜，他们想帮白雪公主把房间打扮的漂漂亮亮的，主要是铺地、贴墙、装饰门帘，但他们太忙，时间来不及，想找人帮忙，你们愿意吗？

　　二、幼儿自主操作，探索和发现各种不同的排序规律。

　　1、分组让幼儿操作，依次铺地、贴墙、装饰门帘，从易到难，让幼儿体验操作的快乐。

　　A、铺地砖：提供蓝、白两种颜色的正方形卡纸若干，让幼儿按颜色变化规律排序。

　　B、贴墙：提供三种不同颜色、不同大小的心形或小花即时贴若干，让幼儿装饰墙，让他们自由探索，只要是按一定的规律排列，就要鼓励。

　　C、装饰门帘：提供三种颜色、长短不同、宽窄不同的纸条若干，让幼儿做门帘，鼓励幼儿大胆探索，找出按不同特征的排序规律，感受不同的美感。

　　2、自主探索活动的交流：

　　在每次探索之后，老师要幼儿把他们的活动结果呈现给大家，引导幼儿说出他们是怎么排的，按什么规律，针对幼儿的疑惑进行讨论，引导幼儿想出不同的排法，强调按规律排。

　　3、师生共同归纳小结：

　　排序的方法有多种，可按形状、颜色、大小、长短、宽窄等多种特征排序。我们的生活中有许多有规律的排序，有规律的'排序美化了我们的生活。

　　4、结束语：

　　今天我们帮助小矮人为白雪公主装饰了房间，小矮人和白雪公主一定高兴，小朋友高不高兴呀？我们不仅帮助了别人，还发现了有规律排序的秘密，真值得高兴。

　　三、延伸活动：

　　观察生活中还有哪些地方用到有规律的排序。

　　活动反思：

　　成，铺地，贴墙，装饰门帘，层次清晰，由易到难，让幼儿自主操作，自己观察总结，在实践的过程中引导幼儿探索和发现各种不同的排序规律，既培养了幼儿的观察、分析能力，又让他们感受到了有序排列的美感。因为整个活动是装修家的过程，这就告诉幼儿这是生活中的美，再加上后面的延伸活动，使幼儿真切地感受到了排序美化了我们的生活，感受到了数学是有用的数学。

　　整个活动以操作为主，孩子们学习兴趣很高，只是个别能力差的孩子只能完成较简单的排序，太难的完成起来有点困难。我相信通过锻炼，他们会做的更好。

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大班数学教案11-04