幼儿园大班音乐教案

时间：2023-01-25 15:36:33 教案我要投稿

幼儿园大班音乐教案集锦15篇

　　作为一位优秀的人民教师，总不可避免地需要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编为大家收集的幼儿园大班音乐教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

幼儿园大班音乐教案集锦15篇

幼儿园大班音乐教案1

　　活动目标：

　　1、欣赏乐曲《西风的话》，感受其优美抒情的旋律，提高对音乐欣赏活动的兴趣。

　　2、按乐句摆放秋天的丰收果实，以增强乐句感。

　　3、在“拾落叶”游戏中，与同伴友好交往，抒发音乐的优美意境。

　　活动准备：

　　1、组织幼儿秋游，丰富对秋季特征的认识。

　　2、知道秋天是丰收的季节。布置一张丰收桌。

　　3、每人准备一件有关秋天的作品或实物。

　　活动过程：

　　一、复习歌曲《手指游戏歌》。

　　二、欣赏乐曲《西风的话》。

　　1、启发幼儿回忆秋游的情景，边听音乐边想象，好像看到了什么景色。

　　2、教师与幼儿随音乐两拍一下地拍手，并讨论乐曲地性质。

　　3、教师随乐曲画波浪线，帮助幼儿感受乐曲地四个乐句及抒情柔美的性质。

　　4、幼儿举起右手食指，随音乐空指教师画的线条，体会音乐的性质与乐句特点。

　　5、教师与幼儿边听音乐，边在每句音乐的最后一小节做一个身体动作，如拍手、排肩等。

　　6、边听音乐，边在老师的`暗示下，幼儿以个别或小组的形式，按乐句把自己的作品或实物送往丰收桌，并在每乐句的最后一小节，准确的放在桌子上。

　　7、按乐句做动作。

　　三、游戏《拾落叶》。

　　重复游戏时，可交换角色进行。

　　《西风的话》借“西风”之口，简练而生动地描写了一年来节令景物的变化，点出了初秋的特征，饶有情趣。

　　在引导幼儿欣赏这首歌曲的时候，我把无形的音高转换成有形的线条，让幼儿切身感受到音符的存在。我根据音符的高低、旋律的走向，划出一条条高低清晰的旋律线，在此基础上，我又趁热打铁用拳头表示力度“强”，用手掌表示力度“弱”，这样在划旋律线的同时，加入了力度处理，解决了力度变化的难点，让幼儿用简单形象的线条，增强了对乐句的理解。

幼儿园大班音乐教案2

　　活动目标

　　1、感受歌曲欢快的节奏，乐意表达、表现。

　　2、感受歌曲中春天的诗意与韵律美，体验春天的美好。

　　活动准备：

　　柳条、浪花、桃花、雨丝、音乐、录音机、礼物、小燕子一个

　　活动过程

　　一、直接导入

　　春天悄悄地来了，有个朋友唱着歌儿，也飞回来了，你们听！

　　二、欣赏活动

　　1、第一遍欣赏，初步感受歌曲旋律。

　　呀！谁来了啊？（小燕子）

　　原来是小燕子飞来了啊？小燕子从哪来的？

　　小燕子为什么从南方飞回来了啊？

　　2、第二遍欣赏，感受歌曲轻快的节奏，体会小燕子愉悦的心情。

　　（边欣赏，教师边用手演示：小燕子唱着轻快的歌曲，在天空中飞舞……）

　　（1）小燕子的.心情到底怎么样？

　　你是怎么知道的？

　　（2）小燕子多高兴啊，它从南方飞回来，发现我们这里有很多变化，小燕子看到了什么？

　　（引导幼儿回忆有关春天的经验。）

　　3、第三遍欣赏：和小燕子一起感受春天的美丽景象。

　　（1）你们瞧，小燕子在天空中多快乐啊，让我们也用自己的小手当成翅膀，和小燕子一起看看春天的美景。

　　教师一遍做手势，一遍用语言引导：

　　（2）小燕子快乐地从南方飞回来啦。它一会飞向高处，看到柳树姐姐在梳辫子；

　　一会儿飞过水面，层层浪花跳着春天的舞；它飞上桃树，桃花妹妹哈哈笑；

　　它飞在春雨里，雨丝沙沙沙，唱着春天的歌谣……

　　和小燕子一起飞翔，你们的心情怎么样啊？

　　4、第四遍欣赏：小燕子的礼物

　　（1）小燕子飞回来了，它也准备了很多礼物送给小朋友，我们一起来问问小燕子，它送了些什么礼物？

　　（2）出示图片，丰富歌词。

　　剪柳条，绿油油，送给哥哥当鱼钩；

　　剪浪花，蓝莹莹，送给姐姐做花裙；

　　剪桃花，红艳艳，送给妹妹扎小辫；

　　剪雨丝，亮晶晶，送给弟弟做风铃。

　　三、活动结束

幼儿园大班音乐教案3

　　设计意图：大二班的孩子很喜欢音乐活动，他们有极强的模仿能力，对刺激和节奏都很敏感。而这首歌曲，旋律轻快简洁，歌词贴近幼儿生活，有固定节奏音乐型。结合歌曲特点和大二班的实际情况，让孩子通过边唱边做律动理解歌词内容，通过生活经验创编歌词，通过律动和打击乐器辅助巩固节奏音型，从认知、情感、能力三方面发展幼儿，让孩子感受艺术活动带来的乐趣。

　　活动名称：表情歌

　　活动目标：

　　1、通过听音乐、看FLASH动画熟悉歌曲旋律，产生学唱新歌的兴趣。

　　2、能有兴趣的用律动、表情表现歌曲并能边唱边做律动。

　　3、掌××ㄧ×××节奏型，并尝试创编新的歌词。

　　活动重难点：

　　重点：在会学新歌的基础上尝试创编歌词和律动。

　　难点：掌握××ㄧ×××的节奏型。

　　活动准备：

　　自制多种表情图片、FLASH动画《表情歌》、各种打击乐器。

　　活动过程：

　　一、趣味性了解歌词。

　　1、出示表情图片。先出示高兴的表情图片，让幼儿观察后教师提问。

　　师：小朋友你们看看，这个小朋友怎么了？

　　小：他很高兴。

　　师：那你从哪里看出他很高兴啊？

　　小：嘴角向上翘、眼角眯成线、眉毛弯又弯。

　　师：那你们也做一个高兴的面部表情给老师看看，好不好？

　　小：好。

　　师：那老师再问问小朋友你们高兴的时候还会做什么呢？

　　小：大笑、唱歌、跳舞、拍手。

　　师：那小朋友你们再看看，这个小朋友他怎么了？

　　小：他生气了。

　　师：那他生气的样子是怎么样的呢？

　　小：嘴角向上嘟着、眉毛皱在一团。

　　师：那你们给表演一下生气的表情给老师看看。

　　小：自由表演。

　　师：那你们生气的时候会做什么呢？

　　小：拍桌子、跺脚。

　　2、熟悉歌词。

　　教师介绍第一段歌词并学唱，提问：

　　师：小朋友们的动作还真多，老师快乐的时候也喜欢做动作。我呀喜欢拍手（教边唱边拍）："我快乐、我快乐，我就拍拍手。我就拍拍手；（跟老师一起来）看大家一起拍拍手。"

　　让幼儿听音乐并跟着一起试唱两次。（提醒幼儿用欢快、明亮的声音演唱。比如说获得了奖杯了、妈妈给你买新玩具了的心情）

　　教师介绍第二段歌词并学唱：

　　师：那小朋友们生气的时候是不是经常这样啊："我生气，我生气，我就撅撅嘴，我就撅撅嘴，，看大家一起撅撅嘴。"

　　让幼儿再听着音乐一起唱两遍。（引导幼儿用生气的语气唱。比如说玩具被弄坏了的心情唱）。

　　教师再完整的播放一遍音乐后，再提问并一句一句的讲解歌词：

　　师：小朋友你们在歌里面听到快乐的时候做了什么呀？

　　小：拍手、唱歌（幼儿自由回答）

　　师：对了。我快乐、我快乐，我就拍拍手。我就拍拍手。那着急的时候呢？

　　小：哭、拍桌子（幼儿自由回答）

　　师：小朋友真棒。是我着急，我着急，我就跺跺脚，我就跺跺脚。是我高兴，我高兴，我就大声笑，我就大声笑。那好让听着歌词宝宝一起做好吗？提醒幼儿在边唱的.时候边做律动，跟着节拍做拍手、跺脚的律动。

　　二、我们一起来学唱。

　　1、学唱歌词

　　①教师带领幼儿一句一句的分句教唱。分句教唱的时候，请几个能干的小朋友上去表演唱，下面的小朋友站在原地一起表演唱。并在提醒幼儿在间奏间做出相应的表情和用手拍出和用脚跺出节奏型。

　　②让幼儿跟着音乐再唱一遍歌曲。（跟着动画做）。

　　2、根据不同的情绪创编歌词和律动：

　　师：小朋友你们觉得幸福的时候会怎么样呢？

　　小：跳、跑、拍肩。

　　师：那伤心的时候呢？

　　小：哭、捂着眼睛。

　　师：恩。捂着眼睛轻轻的哭。很好啊，真聪明。那好那我们就来把这些改变成歌曲好吧？

幼儿园大班音乐教案4

　　教材分析

　　《金蛇狂舞》是一首民族管弦乐曲，由我国著名的人民音乐家聂耳创作。乐曲是“ABA＂3段体结构，旋律具有鲜明的节奏特点。第1段以明亮上扬的音调呈现出欢乐、昂扬、奔放的情结，节奏锵且连绵起伏：第2段为中国曲式螺丝结顶的结构，上下句对答呼应，句幅逐层减缩，速度逐渐加快，加之锣、鼓、钱、木鱼等打击乐器的节奏烘托，使情绪逐层高涨。该乐曲具有浓郁的民族风情，情欢腾激越，表现出我国传统节日中舞龙要狮时火热欢腾的情景。大班的幼儿音乐欣赏能力进一步提高，能较准确地感受性质鲜明、结构适中的器乐曲。本活动通过引导幼儿傾听、感受、表现乐曲，理解乐曲所表达的内容，感受乐曲中热烈的气氛，在欣赏中获得美的享受。

　　活动目标

　　1、倾听音乐，结合舞师子、要龙灯等传统文化活动了解乐曲“ABA＂的曲式结构，了解乐曲欢腾激越的特点。

　　2、尝试用自由的即兴动作表演体验B段乐曲的对话应答和逐步缩短的乐句结构。

　　3、感受乐曲中热烈、喜庆的`氛围，萌发对传统民乐的喜爱之情。

　　活动准备

　　1、《幼儿素质发展课程？音乐》CD，教师自备节庆时舞龙、要狮的视频，彩绸，乐器，舞龙舞狮小型表演的道具等。

　　2、活动前引导幼儿学习儿歌《同新春》。

　　活动建议

　　1、请幼儿完整欣赏乐曲，感受乐曲欢腾激越的特点引导幼儿专心倾听音乐，根据乐曲的节奏和旋律展开想象。提问：听了这首音乐，你有什么感觉？你想到了什么？

　　2、请幼儿再次欣赏乐曲，初步了解乐曲“ABA”的曲式结构，理解乐曲所表达的内容。幼儿欣赏乐曲时，教师通过表情、手势，鼓励幼儿用简单的动作表现音乐节奏和旋律变化，感受两段音乐的不同风格。提问：你认为这段音乐分几部分？

　　3、请幼儿分段欣赏乐曲《金蛇狂舞》，尝试运用儿歌和即兴动作表演体验A段铿锵欢快、

　　B段对话应答和逐步缩短的乐句特点。

　　（1）播放A段音乐，引导幼儿交流并进行表现。

　　提问：想一想，人们可能在干什么？可以用什么动作来表现？

　　小结：这是一首表现各种喜庆活动的曲子，我们可以用简单的用绸、十字步跳跃等动作进行表现。

　　（2）播放B段音乐，引导幼儿交流并进行表现。

　　提问：这段音乐听起来有什么特点？像在干什么？请小朋友们边听音乐边朗通诗歌《闹新春》吧。

　　引导幼儿在倾听音乐的基础上尝试将学过的儿歌〖闹新春》与B段音乐相匹配进一步感受

　　B段对话应答和乐句缩短的特点。

　　鼓励幼儿念儿歌时辅以拍腿、拍肩等动作来感受节奏变化。

　　4、引导幼儿完整地表现乐曲，感受乐曲热烈喜庆的氛围，激发幼儿对传统民乐的喜爱。引导幼儿结伴协商，想象音乐情节，根据已有经验和兴趣选择表现方式合作

　　演，如舞龙要狮表演、乐器演奏、自由舞蹈等，进一步感受乐曲热烈、喜庆的氛围，激发幼儿对传统民乐的喜爱之情。

幼儿园大班音乐教案5

　　活动目标：

　　1、学习歌曲《小海螺》，进一步感知乐曲表现的欢快活泼的情感。

　　2、感受小海螺对大海不依不舍的依恋和赞美。

　　3、感受音乐的欢快热烈的情绪。

　　4、能大胆表现歌曲的内容、情感。

　　活动准备：

　　小海螺、音乐《小海螺》

　　活动过程：

　　一、引起兴趣

　　师：今天老师为大家请来了一位神秘佳宾，你们想不想见见它呀？通过谜语，引出贯穿全课的线索--小海螺。身穿小盔甲，没脚又没手，住在大海里，背着屋子走。

　　师：小海螺多漂亮啊！它还为我们带来了大海的声音呢！（老师将海螺放在个别学生耳边感受海风）。

　　二、欣赏歌曲（意图：让学生通过仔细的聆听及肢体语言，深刻的感受大海）

　　1、老师以小海螺的口吻向学生提出邀请：同学门，你们好啊，我是小海螺。你们去过大海吗？今天我来邀请大家去美丽的大海作客，你们愿意吗？

　　2、提问：请学生说说心目中的大海美在哪里？是否去过海边，见过大海退潮的情景吗？退潮后海滩上都有什么？你捡过贝壳、小虾吗？（教师鼓励性总结评价）

　　3、播放歌曲《小海螺》（要求学生闭眼聆听），说一说听到这首歌你有什么样的感受？你仿佛看到了什么？（快乐、喜悦）（小朋友在海滩上拾贝嬉戏）

　　4、复听歌曲，用手指跟着旋律点节奏，进一步感受歌曲节奏特点和音乐风格。（明亮、欢快）

　　5、再听歌曲，教师引导和启发学生用自已喜欢的动作伴随小海螺的歌声翩翩起舞。

　　活动反思：

　　1、选材贴合幼儿的实际：本班幼儿对于故事只关注故事的情节很忽视故事内涵，以及在生活中幼儿较忽视何为困难，通过这个活动使孩子对于故事内在的一些东西有了思考，从活动中孩子表现出对于困难的理解以及讲出自己的一些克服困难的故事等，让我感受到幼儿的转变。因此，在这个时间段选择这样一个故事开展活动对于孩子的成长起到推波助澜的作用。

　　2、教学的法引发幼儿的思维：首先活动中讲述故事时的`余音缭绕法，让这个远航的故事很唯美，让幼儿听到故事结尾时有种感叹"这个故事太感人" 了；其次是听觉震动法，让幼儿的思维有了很大的空间，他们听到了音乐中有水浪、紧张、闪电等。幼儿借助载体的猜测层出不群。第三是分组辨析法，使幼儿各抒己见，经过讨论幼儿的语言丰富起来。第四是情节猜测法，整个故事分段讲述在关注到小海螺想做一件事情、勇敢、智慧等内容时让幼儿展开想象，幼儿充分发挥想象的空间。最后的经验拓展法是对幼儿生活经验的拓展与引发新的思考，照片的呈现帮助了幼儿联系生活。

　　3、师幼对话中教师的回应肯定幼儿的思维再起波澜：在整个活动中，对于幼儿的每个回答我都能用总结、梳理等方法去回应，如"你想得很远"、"走过去有一片天"等，幼儿在回应中又引发了新思维。

幼儿园大班音乐教案6

　　一、活动目标：

　　1、在熟识乐曲旋律的基础上，学唱京剧《戏说脸谱》。

　　2、通过观看图片的排列挨次，熟识歌词的挨次。

　　3、感受京剧的效果，产生宠爱京剧的心情。

　　二、活动预备：

　　1、与歌词内容有关的脸谱各一张。

　　2、圆舞板、大鼓各一只。

　　3、戏说脸谱的伴奏带。

　　三、活动过程：

　　（一）脸谱配对嬉戏，熟悉张飞，以念的方式感受人物的性格。

　　1、观看ppt，孙猴、窦尔敦、曹操、关公，找到相应的脸谱，并依据小节线的提示依次摆放。

　　2、还有一个人也很厉害，他长得怎么样？生气起来可不得了。猜猜他会是什么脸呢？

　　（二）说脸谱，摆脸谱，尝试有节奏地完整念歌词。

　　1、圆舞板也想来熟悉他们，你听：打节奏念歌词。跟念一遍。

　　2、你听到了什么？或者是不一样的地方？出示马、大刀、喳喳。

　　3、想不想和圆舞板合作，他说前半句，你们来接后半句，再交换。

　　4、大鼓也想加入呢？你会跟着大鼓完整地说一说吗？

　　（三）通过倾听、比较、接龙嬉戏等方式来戏说脸谱，体验京剧的唱腔。

　　1、告知你们哦！这就是一首京剧，名叫《戏说脸谱》。想不想听？老师范唱。

　　2、想不想学呀？

　　3、唱的和说的有什么不一样？拖音——喳，出示图谱多音——啊，出示图谱。引导幼儿学唱。

　　4、接龙嬉戏，老师与幼儿。

　　5、京剧唱起来和其他歌曲不一样，除了歌词的.改变，给你的感觉是怎样的？对呀！很有力也很有节奏，你会跟着京剧里的伴奏来唱一唱吗？

　　6、隐秘导入，尝试多次的竞赛练习。

　　（四）观看视频表演，尝试迁移动作来表演。

　　1、在京剧中，脸谱的形象也是很讲究的，红色代表忠勇、白色代表奸邪、孙猴代表神的力气，那我们可以做什么动作呢？

　　2、我们一看京剧演员他们是怎么做的？

　　3、跟着他们一起来做一做。

　　4、听音乐加上自己的动作声音表演一次。

　　5、走到家长面前，与家长合作表演。

幼儿园大班音乐教案7

　　活动目标：

　　1、熟悉乐曲的旋律，感受其欢快活泼的情绪，学期舞蹈“大中国”。

　　2、创编不同方位的挥舞彩带的动作，能按照音乐的节奏表演。

　　3、注意自己的彩条布与同伴的相互缠绕。

　　活动准备：

　　1、音乐CD或磁带，录音机。

　　2、电视机。

　　3、幼儿人手两根红色的绸带。

　　活动过程：

　　一、播放音乐舞蹈《大中国》感受乐曲的风格。

　　1、教师：你听到了什么？听了这首曲子有什么感受？你知道这首歌曲的名字吗？

　　2、让幼儿知道这首歌曲的名字叫《大中国》。

　　二、教师出示彩条，幼儿场边挥舞彩条的动作。

　　1、教师引导幼儿创编不同的彩条挥舞动作。

　　教师：“这是什么呀？你们觉得用彩条可以怎么跟着音乐跳舞呢？”

　　2、教师示范表演舞蹈，幼儿感受音乐欢快活泼的情绪。

　　教师：“你们仔细看老师跳的舞蹈中用了哪些动作？

　　三、初步学习舞蹈动作，感受乐曲的'旋律。

　　1、幼儿学习踏点步，加上手臂的动作，并随音乐练习。

　　2、教师哼唱音乐，带幼儿随音乐学习有节奏的颤摇手腕和挥动彩带的动作。

　　四、幼儿创编不同方位挥舞彩条的动作。

　　1、教师：彩条可以除了从上到下挥舞，还可以怎么挥舞呢？幼儿集体创编，教师反馈个别幼儿的动作。

　　2、教师采取四个不同方位的动作，大家随音乐集体练习。

　　五、红绸缎《大中国》。

　　教师带领幼儿人手拿两根红色的绸缎，引导幼儿在活动室里找空地方，随着欢快的音乐完整地表演红绸缎《大中国》。

幼儿园大班音乐教案8

　　一、活动目标：

　　1、要求幼儿用心听音乐，根据音乐的节拍，节奏速度，力度，音的高低做动作，辨别C大调的各音，训练听觉。

　　2、正确地使用节奏乐器，会用相应的乐器演奏打击乐，培养幼儿的'思维能力。

　　3、通过视唱、打节奏，掌握弹奏方法，练习弹奏曲子，激发幼儿的兴趣，体验集体演奏的快乐。

　　二、活动准备：

　　1、语言节奏谱一张2、打击乐器数个3、打击乐谱一张

　　4、乐谱表一张 5、电钢琴数台

　　三、活动过程： 1、《律动》进场，

　　1）老师发口令：“小兵们准备出发”幼儿“是”在进行曲的音乐伴奏下有精神地走步。

　　2）音乐变弱：幼儿轻轻走路，老师按音乐的节奏轻声说：

　　××××О，××××О

　　发现敌人，认真侦察！幼儿弯腰半蹲着轻轻地走，手做持枪状边走边做寻找状进行侦察。

　　3）音乐变高（高音区）幼儿挺胸抬头走路，老师发令：

　　××××， ×Ο×Ο ×Ο ×Ο

　　准备射击！幼儿做向天空射击打枪状，嘴里发出：呯! 呯! 呯！呯！

　　4）音乐变强：幼儿用力走路，老师： ××××，××××

　　发现敌机，准备开炮！幼儿做向飞机开炮状，嘴里大声发出声音：×Ο×Ο×Ο×Ο

　　轰！轰！轰！轰！

　　5）老师弹奏急促的下重滑音表示敌机被打落并说：

　　××××××

　　敌机被消灭了—，幼儿边欢呼边跳跃，脚走八分音符的节奏×× ×× ×× ××，嘴里欢呼，×× ×××-

　　我们胜利了-

　　弹奏 1 3 5 3 1 -| 1 3 5 3 1 -|1 -安静自由站好。

　　师：“对，我们胜利了，高兴吗？（高兴）那我们表示一下吧，笑一个吧！”

　　师：小兵们好！幼儿：“指挥官好！”今天，我们科苑幼儿园来了很多客人老师，我们小兵应该怎么说：“客人老师好！英语： “ good moning tearch”ⅰ 5 3 1| ⅰ 53 1 |幼儿全体坐在地下

　　2、语言节奏游戏《指挥官在做什么》

　　出示语言节奏卡：边问边做动作

　　指挥官：

　　1）× × × × |× × × × | × × ×—|

　　小兵小兵 |幼：拍拍小手 | 吹喇叭—|

　　我在干啥 |

　　2）×· × × ×|×· × × ×|× × × —|

　　小 · 兵小兵|幼：拍· 拍小手打打鼓 —|

　　× × × ×|

　　我在干啥|

　　3）× × × × |× × × × |× × ×|

　　小兵小兵|幼：拍拍小手打手

　　我在干啥|

　　3、训练听觉：小兵的本领真大，不但小手很能干，而且耳朵也很灵敏，来！一起听听音吧！

　　倾听教师弹出：说出音名，可做手势：上、中、下

　　1 3 5|1 3 5|1─（3、 5）

　　3 5 6|3 5 6|3─（5、 6）

　　6 7 1|6 7 1|6─（7 、1）

　　师：我们的小兵真能干，幼：嘿嘿，我真棒！

　　4、新授：

　　（一）今天，我们小兵来学个新本领，看着乐谱演奏好吗？（好）

　　１）一一介绍打击乐器：碰铃、铃鼓、双响简（叮嗒哗啦）

　　２）出示图形卡片，引导幼儿探索三种乐器的不同声音

　　师：小兵们，你们看这张图片上的符号代表什么乐器？）

　　３）请小兵们把这些声音学出来（叮、哗啦、嗒）

　　４）现在我们跟着好听的音乐用手演示一遍

幼儿园大班音乐教案9

　　活动目标：

　　1、在图谱的帮助下，尝试配合演唱两声部歌曲。

　　2、感知两声部合唱的形式，体验合作演唱的快乐。

　　3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　4、引导幼儿根据已有的经验，理解歌词，用优美的声音演唱歌曲。

　　5、体验歌曲中的欢快情绪。

　　重点难点：

　　在图谱的帮助下，尝试配合演唱两声部歌曲。

　　活动准备：

　　1、歌曲录音

　　2、图谱

　　3、幼儿经验：

　　(1)熟练演唱第一声部

　　(2)合作朗诵两声部儿歌

　　活动过程：

　　一、复习歌曲《钟》

　　1、我们已经学习演唱歌曲《钟》，你们能用好听的声音演唱这首歌曲吗?

　　2、重点引导幼儿用轻巧跳跃的声音表现钟声。

　　二、两声部儿歌朗诵。

　　1、我们还学习了两声部的儿歌，你们能用响亮的、整齐的声音念出儿歌吗?

　　2、教师指挥幼儿朗诵。

　　三、尝试两声部合唱

　　1、小朋友们的本领真大，不但会唱歌曲，还会念两声部的儿歌，听到你们的好听的声音，我也忍不住想唱歌了。

　　2、教师范唱：要求——教师在唱歌时幼儿安静的听，听好举手回答问题。

　　关键提问：今天老师唱的歌曲与以前有什么不一样?

　　录音机唱的是什么?我唱的是什么?

　　3、师小结：这首歌曲是一首两声部合唱的歌曲，并且两声部的歌词有不一样的地方。

　　4、出示图谱

　　请你们看着图谱告诉我，你发现了什么秘密?

　　这首歌曲的两个声部是一起开始的`吗?两个声部唱的歌词是一样的吗?

　　5、跟着钢琴演唱第二声部：

　　我们看着第二声部，跟着音乐一起来唱一唱第二声部。(弹琴)

　　6、跟着录音机配第二声部

　　(1)我们来给录音机配合第二声部好不好?(教师指图给予一定的提示)

　　(2)我们这次不看图谱，一起跟着录音机唱的第一声部来合作，演唱第二声部。

　　7、幼儿尝试两声部配合演唱歌曲

　　(1)我们小朋友能不能像念两声部儿歌一样来唱第一声部和第二声部?

　　(2)幼儿自主分成两大组演唱歌曲。

　　(3)交换声部演唱。

　　活动反思：

　　本次活动前幼儿掌握了第一声部的歌曲演唱，两声部的儿歌朗诵，为活动解决了难点，但是从活动过程看，难点解决之后，孩子们对两声部的歌曲演唱没有了难度，很轻松的就合唱成功。所以活动中我进行了随机调整，请幼儿进行指挥，但是孩子们对指挥比较陌生，虽然都踊跃的举手参加，但是指挥的节奏与手势都存在问题，没有开始和结尾。

　　1、在今后的学习生活中不断地完善指挥的作用、指挥的方法，提高幼儿的指挥能力。

　　2、对活动的难度和幼儿的发展水平没有做出正确的评估，加强对幼儿年龄特点的掌握。

　　小百科：钟，汉语汉字，拼音：zhōng。钟，是指金属制成的响器，中空，敲时发声，例如“警钟”。

幼儿园大班音乐教案10

　　教学内容

　　音乐《云》

　　重点难点

　　1.初步感受音乐表现音乐。

　　2.学习用轻声演唱。

　　教学目标

　　1．感受3/4拍歌曲的节奏特点，学习用轻声演唱歌。

　　2．培养幼儿初步感受音乐表现音乐形象的.能力。

　　组织形式

　　集体活动

　　教学准备

　　儿童

　　经验基础

　　感受云前进的速度

　　环境准备

　　场地、磁带、钢琴、图片。

　　过程与策略

　　一、钢琴伴奏，在旋律的伴奏下，幼儿随音乐进入活动室，进一步感受旋律的特点。

　　二、幼儿观看图片中的内容，理解歌词内容并有节奏地说歌词。

　　1.看完图片后并提问。

　　2.引导幼儿初步感知歌词内容，熟悉歌曲。

　　3.并根据图谱有节奏的根据3/4排的节奏有节奏地说歌词。

　　三、学唱歌曲。

　　1.教师范唱，幼儿可以合拍子。

　　2.随音乐学唱歌曲。

　　有效语言设计

　　1.我们一起听着音乐入场吧！

　　2.那我们一起来发音练习。

　　3. 你看到了什么？白云和蓝天各市什么颜色的？并说歌词。帆船里面装了什么？为什么走得这样慢？雨点落下来以后可以帮我们做什么？

　　环境辅助

　　主题的引入

　　出示图片

　　理解歌词

　　学唱歌曲

幼儿园大班音乐教案11

　　一、活动目标

　　1、在学会歌曲的基础上，学习两声部轮唱。

　　2、借助图谱、指挥，保持两声部的和谐。

　　3、培养专注的学习态度。

　　二、活动准备

　　1、幼儿已会演唱歌曲。

　　2、两声部轮唱图谱。

　　三、活动过程

　　（一）复习歌曲

　　1、幼儿看图谱或指挥演唱。

　　2、幼儿边唱边表演。

　　（二）学习二声部轮唱

　　1、欣赏范唱，初步感受二声部轮唱的形式。

　　2、出示第二声部图卡，引导幼儿摆放在图谱相应位置。

　　3、师生、生生合作用二声部形式演唱。

　　﹙三﹚全体幼儿用轮唱的方式合唱表演。

　　教学目标

　　1、学唱歌曲，尝试创编歌曲的新唱法，体验其乐趣。

　　2、学会有效的控制自己的音量。

　　3、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

　　4、通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。

　　重点难点：

　　学唱歌曲，尝试创编歌曲的新唱法，体验其乐趣

　　环境与材料：

　　音乐录音带

　　重点指导：

　　学会有效的控制自己的音量。

　　备课

　　一、学歌词

　　教师带领幼儿按歌曲节奏说歌词。

　　二、听歌曲

　　播放歌曲录音，幼儿欣赏。

　　三、游戏"点兵点将"

　　玩法：幼儿手拉手站成圆圈，教师在圆内沿圆圈逆时针行走，边走边唱歌曲，同时和着节奏用手逐一轻拍幼儿肩膀，当唱完最后一句，手拍在谁的肩上，谁就学两声

　　小狗叫。在游戏过程中，教师鼓励幼儿跟唱。

　　四、游戏"录音机"

　　玩法：幼儿做录音机，教师做开录音机的人。

　　活动反思：

　　《张家爷爷的小花狗》这首歌曲歌词比较简单，幼儿学习起来也比较快。活动一开始我在黑板上放了一张《张家爷爷的小花狗》的图谱，还有五朵小花和两只小花狗的图片。第一个环节我出示了一张小花狗的图片作为导入活动，孩子们的兴趣特别高涨，一下子都吸引过来，齐声道：这是"小花狗"。接着我在用讲述故事的形式讲述歌曲内容，幼儿听得比较认真，我再用歌唱的方式将歌曲演唱出来。幼儿对于"名字叫小花"这个歌词有多少遍不太清楚，以至于我演唱了3、4遍也还没有彻底的弄清楚。我就利用图谱上的小花图片让幼儿弄明白到底要唱多少遍，"原来是5遍呀!"孩子们感叹道。弄清楚之后，孩子们学起来就特别容易了。接下来就是本节课的重点和难点部分了，用默唱或拍手的方式来演唱歌曲。首先我采用了孩子们的`想法，用做小花和拍手的手势来代替歌词内容。先是"花"不唱，对于孩子来说是简单的，然后是"小花"不唱，也是比较容易的。在上这两个环节时，由于我的紧张我把这两个顺序倒了一下，自己都没有发现，还是吴园长给我点评的时候提出来的。再是"叫小花"不唱，最后是"字叫小花"不唱，这两个演唱是有难度的，孩子们唱的时候最容易把歌词唱出来。活动最后我和孩子们一同把这首歌曲完整的演唱了一边。

　　整个活动流程还是挺顺的，但是在活动中我一边弹琴一边演唱，不太容易关注到所有的孩子，有时还特别容易弹错，孩子们的兴趣高涨，纪律有点收不住。还有在环节的把握上不是特别的清晰。

幼儿园大班音乐教案12

　　活动目标：

　　1．初步感受学唱歌曲的快乐，体验与同伴表达“爱x的温暖。

　　2．在反复欣赏、自主反思、师幼互助及传递“爱x的游戏中理解并掌握歌曲内容。

　　3．学唱歌益，初步尝试在“小朋友，我爱你x处替换歌词。

　　4．听音乐，尝试分辨乐曲的快慢和轻重，能跟着节奏律动。

　　5．通过对歌曲的欣赏以及对歌词的理解。

　　活动准备：

　　材料准备：与歌词相对应的图卡四张

　　经验准备：活动前有接龙游戏、猜测游戏的经验。

　　活动过程：

　　1、送猜图卡，初步欣赏歌曲。

　　(l)范唱第一遍，送出第一句“爱的甜甜话x。

　　(2)范唱第二遍，送出第二旬“爱的甜甜话x。

　　(3)范唱第三遍，引导幼儿尝试猜测第三句“爱的甜甜话x。

　　(4)范唱第四遍，引导幼儿自主发现表达“爱x的动作。

　　(5)范唱第五遍，送出第四旬“爱的甜甜话x，引导幼儿练习表达“爱x的动作。

　　2、渗透游戏，完整练唱歌曲。

　　(1)引导幼儿自主发现，将歌曲中“小朋友x替换成“X老师x的方法。

　　(2)鼓励幼儿将朋友的名字替换成歌词并尝试完整练唱歌曲。

　　(3)尝试玩“传递爱x的游戏。

　　3、自主反思，完整表现歌曲。

　　(l)鼓励幼儿尝试完整演唱歌曲。

　　(2)引导幼儿自主觉错、自主纠错，尝试用多种方法解决问题。

　　(3)鼓励幼儿完整用歌声向客人老师传递爱。

　　活动反思：

　　此次教师节主题活动，促使孩子在丰富多彩的活动中，提高了各方面的能力，在孩子逐渐建立自我的过程中，发展自尊和自信，尊重幼儿人格和权力。进一步融洽了师生间的关系。作为一个幼儿教师，她所教育的对象是有生命力和思想感情的幼儿，而在进入幼儿园后的全部生活内容都是在老师的护理和照料下进行的。每天我们都做着几乎同样的工作，而我们的工作确是那麼的重要。使孩子经常处于快乐的.情绪之中，培育良好的心理素质和发挥成长的潜力。教师不仅要具备良好的心理素质和慈母般的爱心，还应当善于与孩子沟通，才能受到幼儿的尊敬。其实，一件平常小事说着容易可做起来很难。从工作中的点点滴滴做起，做孩子们心中的好朋友、好老师是我的幸福！

幼儿园大班音乐教案13

　　设计思路：

　　音乐能够启迪人们的智慧，音乐能够陶冶人们的情操，对于在幼儿期的幼儿来说，音乐的教育作用功不可没。

　　《单簧管波尔卡》这一国外名曲，以其明快、简洁的2/4旋律，悠扬、流畅的曲调广为流传。在幼儿园的音乐欣赏活动中，加入本曲的介绍，使幼儿初步了解”波尔卡“这一音乐曲式的特点，进一步掌握2/4旋律的节奏：xxxx，xx，xx使幼儿在音乐的熏陶中，插上想象的翅膀，在音乐的王国中漫游，翱翔。

　　活动重点难点：

　　1、重点：感受乐曲的.结构特点并体验乐曲活泼欢快的情绪。

　　2、难点：在感受音乐的基础上能够根据老师的指挥进行演奏。

　　活动目标：

　　1、感受乐曲的结构特点并体验乐曲活泼欢快的情绪。

　　2、尝试用各种身体动作创意地表现滚动、飘扬等运动方式。

　　3、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

　　4、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。

　　5、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。

　　活动准备：

　　1、自制音乐图谱一幅。

　　2、乐曲《单簧管波尔卡》，录音机。

　　3、碰铃、铃鼓、双响筒各14个。

　　活动过程：

　　1、谈话：昨天晚上老师做了一个好玩的梦……引入新课。

　　2、听一听、看一看、说一说。

　　A、请幼儿听音乐，看老师演示图谱。

　　B、鼓励幼儿伸出食指和老师一起演示图谱。

　　C、说一说音乐一样的时候你看到的是什么？（风车）音乐不一样的时候看到的是什么？（不一样的枝条）

　　3、引导幼儿根据自己的想象创变动作。

　　风车是怎样旋转的，可以做什么动作？

　　枝叶是怎样飘扬的，可以做什么动作？

　　选取三个动作，请幼儿听音乐做动作。

　　4、跟着音乐演奏：

　　A、请幼儿跟音乐节奏进行徒手练习拍手。

　　强调幼儿要学会看教师的手势指挥。

　　B、幼儿分组手拿碰铃、铃鼓与双响筒跟音乐演奏。

　　在演奏过程中，教师根据幼儿的演奏情况进行及时纠正，注意各乐器的相互配合，能够服从教师指挥。

　　5、总结幼儿活动情况，予以适当鼓励。

　　活动目标：

　　1、理解歌词，掌握顿音唱法并学会唱这首歌。

　　2、热爱并尊敬老师的情感。

　　3、熟悉、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。

　　4、让幼儿感受歌曲欢快的节奏。

　　5、愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。

　　活动准备：

　　与幼儿组织过谈话，平时老师是怎样关心爱护小朋友的?

　　活动过程：

　　1、启发幼儿回忆平时老师是怎样关心爱护小朋友的?9月10日是谁的节日?

　　2、教唱歌曲。

　　(1)出示图片，图片上有许多小朋友为什么给老师献花，引导幼儿知道9月10日是教师节，老师教小朋友学习唱歌、跳舞、画画、讲故事、念儿歌等本领，老师工作很辛苦，激发幼儿爱老师的情感和学唱歌曲的愿望。

　　(2)教师介绍歌名后边弹伴奏，边完整地唱一遍歌曲，提问歌曲名。

　　(3)教师再唱一遍歌曲：你听到老师唱了什么?

　　(4)幼儿回答后，教师再次唱一遍歌曲。

　　(5)幼儿跟学歌曲3遍。

　　变换形式让幼儿练习唱歌。

幼儿园大班音乐教案14

　　活动目标：

　　1.仔细观察图谱，尝试进行简单的队形变化。

　　2.创编剪羊毛的动作，体验参与韵律活动的快乐。

　　3.在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　4.培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

　　活动准备：

　　1.《剪羊毛》音乐，队形及动作变化的图谱一张。

　　2.幼儿已欣赏过《剪羊毛》的音乐。

　　活动过程：

　　一、复习歌曲导入。

　　二、学习第一段，重点创编剪羊毛的动作。

　　1.你会剪羊毛吗？怎么剪？请几名幼儿示范。

　　羊一开始不知道要帮它剪羊毛，孩子可以做些什么让它知道？

　　2.师示范第一段。

　　我是怎么表演的？（动作顺序、舞步、哪段音乐开始剪的）

　　羊在一开始可以做些什么动作？

　　3.请部分幼儿表演。

　　三、看图谱学习第一段队形及动作。

　　1.羊毛剪完了，小朋友剪了这么多羊毛真高兴，羊儿也觉得很轻松，他们一起又跳了一段舞，还变化了队形呢，你们看。

　　变化了几种队形？你看懂了哪个？

　　请一组孩子试试看。

　　2.在变队形的同时他们还表演了什么动作呢？

　　还是请这一组孩子表演。

　　3.另一组孩子尝试。

　　四、完整表演。

　　将第一段和第二段连起来表演。

　　活动反思：

　　1.大班幼儿对队形的变化已有浓厚的兴趣。这从两方面可以看出来。其一，在体育活动中进行的队列训练，幼儿非常感兴趣。其二，在今天的活动中，本来幼儿表现出的兴趣并不浓，许多孩子注意力涣散，但到了真正开始站队形的时候，孩子们的注意力又回过来了。

　　2. 要求交代不够清晰。这是我的活动中的一个老问题，它不是指活动中个别的要求没解释清楚，而是整个表演的脉络没有理清，就像上次的《金蛇狂舞》，也是这个问题。既然是教师预设为主的活动，那首先要做到的就是让幼儿清楚地知道整个表演等活动的`大概框架，然后再处理好其中的各个要素（动作、队形等）。所以活动的一开始就应该先通过清晰的示范和提问，理清动作的顺序：先去、再摸摸羊、再剪、再和羊一起跳舞。然后再就具体的队形变化开展活动。

　　3.队形变化的图谱设计得不够科学。我一直觉得自己做事特简单，写不出论文是因为在我看来那些长篇大论几个字就能概括了，所以之前的反思也总是几句话概括一下。其实这不叫简单，这叫糊涂、马虎。当模糊地觉得一件事儿不好时，我总不习惯去深刻思考到底不好在哪儿，要怎么改变。对这次的图谱也是一样。在这之前没仔细看过队形的图谱，只是根据自己的编排、凭自己的感觉画了几个队形。画完就感觉图谱效果不好，挺乱的，至于具体不好在哪儿，又可以怎么改，我却没再细细思考。现在才感觉到，图谱的作用是让幼儿了解队形的变化，并能跟着图谱的指引知道怎么做，我的那幅图谱太琐碎，幼儿不能一下子看出原来的队形、要变的队形等。其实只需要把几个队形的样子画出来，如一开始的两排、后来的圆，至于具体的位置反正地上有点的提示。

　　4.过高估计了幼儿的能力。经常在活动前我会想象幼儿和我配合得很好的美好愿景，于是总容易过高估计幼儿的能力，比如《挪威舞曲》中对孩子分乐句编动作能力的预测、上次《剪羊毛》活动中对幼儿创编舞蹈动作能力的预测，再加上这次对幼儿按顺序走圆形能力的预测，并且我还容易过高估计自己引导的能力，以为就算他们不会，就算活动中出现一些问题，通过我的引导也总能做好的。现在才发现自己的倔强，以及人本性中有些思想真的是很难转变，就算意识到自己的一些问题，下次还是会不经意地去犯，不知道要犯多少次、经历多少次挫败，才能把他牢牢记住，用理智克服这一不足，并逐渐内化为新的品质、习惯。可能以后在备课的时候我该先翻一翻之前进行的一些活动，回顾一下自己的不足，在来谨慎地思考新的方案。

　　5.另外，我觉得学会队形的变化固然是一个重要的技能目标，但从孩子的长远发展看，让孩子体验到那种跟着音乐愉快表演的成功感才是最重要的，也是最能让教师对自己的活动有信心的重要因素，这也是我感觉上次曹老师组织的剪羊毛活动成功的地方。

　　6.开展课题快一年了，可成功的次数少之又少，今天上完后我几乎有以后都不想再上音乐课的感觉了，但是进行了反思后，又对下次活动充满了希望，我有些越挫越勇的感觉，希望下周再组织一次，但又非常害怕面对再一次的失败。

　　小百科：羊毛主要由蛋白质组成。人类利用羊毛可追溯到新石器时代，由中亚向地中海和世界其他地区传播，遂成为亚欧的主要纺织原料。

幼儿园大班音乐教案15

　　活动目标：

　　1、在听音乐合拍做动作的基础上，学跳有情节的新疆舞。

　　2、按舞蹈情节记忆动作顺序。

　　3、初步体验新疆舞蹈的欢快与民族特色。

　　4、经过舞蹈活动促进全身运动。

　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：

　　1、新疆娃娃或新疆帽一顶。

　　2、人手一件打击乐器。

　　活动过程：

　　1、在《水果丰收》乐曲伴奏下，复习踵趾步及摘果子等动作。

　　2、了解《葡萄丰收》舞蹈情节。

　　（1）教师出示新疆娃娃或新疆帽，幼儿观察并说出这是新疆小朋友以及新疆人最爱跳舞的特点。

　　（2）教师讲解舞蹈情节。

　　3、学跳舞蹈。

　　（1）教师示范，幼儿欣赏。

　　（2）教师再次舞蹈，幼儿观察并说出老师跳了些什么动作。

　　（3）先练习“手”的动作。在座位上坐着做、站起来站在椅子前面做。

　　（4）重点练习踮步与进退步。

　　（5）教师边说故事情节，边示范舞蹈，幼儿跟着老师学习舞蹈。

　　（6）重点练习在学习过程中有困难的动作，在继续完整练习舞蹈。

　　（7）教师或一些幼儿戴新疆帽舞蹈，其余幼儿欣赏并拍手伴奏，体验新疆帽舞蹈的欢快情绪和民族特色。

　　4、用打击乐器为乐曲伴奏。在教师指挥动作的暗示下，进行即兴地齐奏或轮奏。对于踵趾步孩子还是不太会，一折一折的，没有美感！看来不止要教会，还要培养他们对于舞蹈的美感。

　　因为教室场地比较小，所以我把动作分成手和脚两部分。先根据情节练习手部动作。然后再站起来练习脚部动作。

　　因为有了故事情节动作顺序倒不难记。

　　就是踮步与进退步需要特别的练习。

　　活动反思：

　　这次音乐活动的重点是让幼儿学习维吾尔舞蹈的基本步伐和手位，为了让幼儿能更好地学习好这个舞蹈，我预先创编了一个简单的故事。

　　活动时，我神秘地对大家说要给大家介绍一位维吾尔姑娘，有一个动听的名字，叫什么呢？孩子们很好奇，猜各种各样的名字，当我出示“阿依古丽”四个字时大家都说太好听的`，有的男孩子还兴奋地笑了。这时我马上给大家讲述创编的故事，想让孩子们在故事情节的引导下来熟悉舞蹈结构。

　　并提问：“阿依古丽早上做了什么事？她先干什么？再干什么？”

　　接着我对孩子们说：“老师把这些事编了一段好看的舞蹈。”随着欢快的音乐，我热情地为孩子们表演舞蹈，让幼儿欣赏舞蹈，激发孩子学习的兴趣。孩子们开心极了，都嚷让着想学哪个哪个动作，顿时教室内变的嘈杂起来，我使了很大的劲，才让活动正常进行。整个活动上得非常累人，孩子掌握舞蹈的动作也不是太好。

　　这究竟是什么原因呢？活动过程和教具都是经过精心设计的，怎么会出现这种情况？仔细回想，活动中女孩子对舞蹈表现出了极大的兴趣，学习时认真仔细，积极练习；而男孩子呢，有的动作做的不到位，有的则根本没有认真学，活动时一直处于兴奋状态。和其他班老师一交流，她们也出现了这种状况。

　　如何改变韵律活动中的类似情况呢？我觉得可以从以下几个方面尝试：

　　1、针对班内幼儿多的实际情况，可以把幼儿分成男女两组，这样学习时对掌握不好的孩子老师能个别指导，根据男女幼儿的不同情况进行教学。鼓励女孩创编不同的动作，在自己的实际能力上得到提高。

　　2、学习动作时，孩子之间会互相遮挡，可以把动作图谱先分散在教室四周，让孩子自由选择进行模仿练习，教师进行观察指导，等孩子基本掌握动作后，在放在一起连贯表演。这样，更尊重幼儿、主体性得到更好的体现。

　　3、老师要充分运用自己的体态语来控制幼儿的情绪，如眼神、动作。另外音乐指令也是一个很好的方法，如1234567来让幼儿起立准备、7654321回到自己的位置。培养幼儿良好的倾听习惯，形成良好的音乐活动常规，让音乐活动上得轻松自如。

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