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精选识字教案模板汇总6篇
作为一位优秀的人民教师,时常需要编写教案,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。如何把教案做到重点突出呢?以下是小编为大家收集的识字教案6篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
识字教案 篇1
教学过程
一、激趣导入
导入新课,可以用故事、歌曲、生活场景、歌谣、图片、猜谜语、课题质疑等各种形式,内容、基调尽量活泼、夸张,能引起学生的极大兴趣,如果能让学生参与其中会更好。直观的教具、课件,配以风趣机智的语言,吸引孩子注意力,激发学生兴趣。
二、揭示课题
师:孩子们,请伸出你们的右手跟老师一起书写课题,边写边说出笔画名称。
老师在黑板上写,孩子们伸出手在空中写。如果课题中有些字是本课需要认识,会写的或是容易写错的生字词,一定要给学生指出来,强调,巩固,纠正,着重强调字的结构,师还应指出哪儿容易写错,指导学生应该怎么写。也可以让大家一起说:“一笔……二笔……三笔……”加深印象。
板书课题后,齐读课题,师带着领读,单独挑生读。比较出名的、书中提到作者的,强调让学生知道作者名字。(对于一年级孩子要在预习时拼读课题)
三、初读课文
由于学生对课文不熟,老师要范读课文,纠正学生的读音。同时要教学生在老师读时要标然段。
师:大家想不想跟老师比一比,看谁读的通顺、准确?
生:想!
师:恩,下面请同学们打开课本,自由读读课文,注意读准字音,读通句子,遇到难读的地方画出来,并借助拼音姐姐的帮忙多读几遍。同时还要把课后要求会认会写的字在文中圈出来,自己再把圈出的字多读几遍。读完后,同学们就抱臂坐端正,让老师知道你已经读完了。
生读……
四、识字
1、出示带拼音的词语
师:同学们,刚才你们读得可真认真,瞧!词语宝宝排着整齐的队伍跑到黑板上来和大家见面了,那你们敢不敢让老师检查一下你们读的怎么样?
师:大家先自己读读。
生读……
师:刚才大家读得可真认真!谁有信心读一下?第一行,谁来挑战一下?
师提出对其他孩子的要求:她/他在读的时候你要认真看黑板,用心听,当发现和你读音不一样时,你要举手示意,然后等她/他读完后再纠错。(对于易错的词、含轻声的词、多音字,重点强调)
师:我们进行小组分读,一个小组读一个词语。
分组读……
师:这组的声音真洪亮,这组不拖腔读得真标准。接下来我们一起声音响亮发音准确的读两遍吧。
这一部分,速度要快,在两分钟内结束,如果遇到读错的词语,一定要及时纠正并带领大家多读几遍。
2、把拼音去掉
师:同学们,拼音姐姐回家了,剩下这些词语朋友你们还认得他们吗?先来自己读一读吧。(生自读)
师:哪个同学自告奋勇想当小老师领着大家一起读读呢?(生单读)
师:接下来我们进行男女比赛读,一个词语读两遍,看谁读得既准确声音又响亮。(读后师,可适当组织一下课堂秩序)
师:我们现在做一个小游戏,开火车。这次开火车老师有一个要求,当这位同学读对了,我们其他同学就一起跟读两遍,如果这个同学读错了,我们大家都不吭声,我们一起把他纠正一下。(或者是让其他同学当小老师纠正)
这一部分速度也要快,最好控制在3—4分钟内,开火车只找一组就可以了。但是得将词语进行完。如果遇到错的,老师及时纠正并带领大家巩固。
3、出示单个生字(重点,难点)
正音
师:同学们,生字宝宝太调皮了,他们自己跳出来了。大家先自己试着读读生字,不认识的'拿不准字音的看书本上拼音,或者举手问老师,然后再给同桌读读。(生自读,同桌互读)
师:大家都准备好了吗?我们要再进行开火车的游戏。一个字读两遍就坐下。(开2—3列火车,遇到困难的及时纠正)
组词说句
师:这几列火车开的可真是又快又稳。现在老师增加难度了,当你读出这个字的时候,还要给这个字找一个朋友,哪列火车愿意试一试?(如果出现错误及时纠正,并且板书到黑板上,找2—3列火车)
师:同学们积累的词语可真多,老师又要增加难度了,谁能用你组的词,来说一句话?(挑一些重点的字来说,学生说不完整的,要帮助学生说全,还要让他们及时重复)
识字教案 篇2
教学目标:
1、通过认读,了解几种汉字的构字规律,激发学生识字兴趣;
2、认识“尘、灰、众”等9个字,学会写“土、尖、灭、明、林”6个字。学习偏旁“日、木”,巩固以上到下,从左到右的笔顺规则。
3、指导学生正确,美观的书写,提高写字能力。
教学流程:
一、复习巩固旧知1、指名板演:连一连,把组成的.新字写下来2、认读生字
二、激趣导入新课
三、初读课文,感知字词
(1)学生自由读文,要求:不认识的字看拼音多读几遍
(2)师指名读,挑战读
(3)再读文,圈出本课要学的生字,发现识字规律
(4)龙龙和文文在读的时候,发现了一个新的识字方法,你发现了吗?
(5)龙龙和文文的识字方法可真好,同学们,你学过的生字中有没有用这样的方法来识记的?
四、识字、写字
1、交代学习目标:
2、识字:
(1)看拼音读;
(2)拼音、汉字对照读;
(3)只读字;
(4)看卡片读。
、指导书写:观察要会写的字都是什么结构,你还发现了什么?说出每个字由几笔组成。书空,说出笔顺名称,交代部首“日、木”描红。重点指导“尖、林、从”的笔画变更,描红后在本上写2~4个
五、合作拓展、巩固成果
1、把下面的字去掉一笔,变成一个新字,再组词
2、文字接龙。
3、摘苹果游戏把两个学过的字组成一个新字,摘对的,师奖励一个“苹果”,用苹果换两个小红花。
六、拓展成果:同学们,今天我们又学习了一种新的识字方法,请同学们回家再找一些能用折中识记方法的字,看谁找的多,好不好?
识字教案 篇3
【学习目标】
1.认识“虚”“骄”等9个生字。会写“冷”“淡”等6个字。
2.能正确、流利地朗读课文。了解几组意思相反或相对的词语。
3.初步具有主动积累对子的愿望。
【教学重点、难点】
1.认识9个生字,能正确、流利地朗读课文。
2.理解句子中的反义词。
【学习准备】
课件、课文中5对反义词的词语卡片。
【教学过程】
一、直接引入,揭示课题
今天我们学习的“识字7”是一首对子歌。(点击出示课题)现在看老师写课题(板书:识字7)请学生齐读课题。
二、初读课文,认识生字
1.学生自由读课文,要求把课文读通、读顺。
2.反馈。
(1)指名读课文,重点正音:赢、赞、诚。
(2)出示课文最后一句(诚实赢得千家赞,虚伪招来万户嫌。)
先读准画线的生字?画好朗读节奏线读好这个句子。
3.再读课文:自由读?推荐读?挑战读?齐读?去掉拼音读。
4.画找反义词。
(1)读着读着你能发现这些词在意思上的特点吗? (反义词)老师在书中也画了一对,请你也照样子画,画好的与同桌交流一下。
(2)反馈:教师出示几对反义词(是—非、长—短、虚心—骄傲、热情—冷淡、诚实—虚伪)请学生齐读。
(3)(课件出示画出反义词的课文)请学生再次齐读课文。
【点评】:
本篇识字教材是由30个字组成的`反义对子歌,要认识9个生字。教师让学生在刚开始接触文本时,通过多种形式的读,努力读通、读顺课文,针对学生的识字难点、重点正音,借助画节奏线帮助学生读好最后一句,在学生的语文实践中教师起到很好的点拨引导作用。同时,学生在反复朗读中,容易发现课文用词的特点:由6对反义词组成,学生在潜移默化中领会了课文的语言特色。
识字教案 篇4
【学习目标】
1、认识“万、复、苏、柳”等13个生字,引发学生识字的兴趣。
2、正确、整齐、规范书写“万、冬、齐、丁、百”5个生字。
3、正确、流利地朗读词语。
4、认识并了解春天给大地带来的变化,激发学生了解、观察大自然的兴趣。
【教学重点】
识字写字。
【课前准备】
挂图;儿童歌曲《春天在哪里》磁带;词语卡片;生字卡片;田字格黑板。
【教学课时】
一课时。
【教学过程】
一、创设情景,激趣导入
1、小朋友,春姑娘悄悄来到了我们身边,她给大地万物带来了生机。春天在哪里呢?今天,老师和你们去郊外、去田野找春天,好吗?
2、播放《春天在哪里》的歌曲,学生闭上眼睛边拍手,边唱歌。(出示挂图)
二、图文结合,认知词语
1、语言过渡:
睁开眼睛看看四周的景色,美吗?是呀,春天给大地披上了绿装,到处生机勃勃,春意盎然。小朋友,春天在哪儿,你能找到吗?
2、认识词语:
随机学习四组词语。(教师随着学生的回答相机出示词语卡片,让学生读一读字音,在图上认一认,唱一唱有关小动物的歌儿,说一说花儿的颜色,有关事物的特征等)
3、揭示课题,巩固字音:
刚才这些词语是语文书上《识字1》的内容。(板书:识字1)打开书,你们看,它们正排着队,等着小朋友去认识呢!请小朋友读一读这些词语,比较难读的可以多读几遍,也可以请小组中的同学帮帮忙。(学生自由读)
4、生生互动,游戏内化:
小朋友,刚才我们在柔柔的春风中,在柳树的绿叶中,在布谷鸟的'叫声中,在花儿灿烂的笑脸上找到了美丽的春天,你能把这些词语贴到它的朋友身边去吗?请拿出词语卡片,同组的小朋友互相合作,来贴一贴,贴好后再一起读一读,看哪一组完成得又快又正确。(播放《春天在哪里》的磁带)
三、读中悟情,读中积累
1、语言渲染:
春天来了,春风轻轻地吹,春雨淅淅地下,柳丝吐翠,小草茵茵,嫩芽破土,大地葱绿;燕子、布谷、蜜蜂飞来了,为春天增添了几多生趣;梨花、杏花、桃花张开笑脸,为春天增色添彩!你愿意美美地读一读吗?让小朋友们感受一下春天多美呀!
2、学生诵读韵文,边诵读边想象,达到熟记积累。
四、总结全文,延伸拓展
课后,小朋友去找一些有关“春天”的诗歌或成语,读一读。
五、分析字形,指导书写
1、认识3个新偏旁。(“日”字底,“木”字旁,草字头)
2、说说是怎么记住生字的。
3、教师在田字格示范书写。
识字教案 篇5
一、教学目标:
1、理解课文内容,懂得要维护动物。
2、认识本课生字,能准确认读。
3、准确、熟练地朗读拍手歌。
二、重点难点:
1、掌握本课生字、新词,能正确读写。
2、理解课文内容,领悟动物与人互相依存,有维护动物的意思。
三、教学准备:
生字卡片、动物图片
四、教学过程:
(一)导入新课:
小朋友们,你们喜欢动物吗?你最喜欢什么动物?今天我们一起来学习一首有关动物的拍手歌好吗?(打开书)
(二)初读课文:
1、自由读,读准字音。
2、将生字圈出来并大声读一读。
3、游戏:你指我读,你说我猜。
4、谁愿意做小老师领大家读?(出示字卡片)
护牢孔雀锦丛鹂灵
指名读,开火车读,齐读。
5、再读课文,巩固字音。
(三)学习课文:
1、自由读课文,说说你读懂了什么?
2、文中都向我们介绍了哪几种动物?请你默读课文,画出动物的名字。
3、同学们都查找了动物的资料,你们愿意向大家介绍介绍吗?大家都准备了动物图片或头饰,假如你就是这种小动物,请你在大家面前展示一下自身好吗?
(1)在组内介绍资料,交流。
(2)各小组推荐展示。
4、听了大家的介绍,你有什么感受吗?
5、除了文中介绍的几种小动物以外,还有很多小动物,它们都很有趣,有意思,我们也来听听它们的介绍好吗?(指名介绍)
6、你们喜欢这些小动物吗?愿意读读吗?(自由读)
7、你们发现这篇课文有什么特点?(拍手歌)
课文以拍手歌的形式出现,读起来朗朗上口,你们愿意两个人拍手读读吗?(两人一组拍手读)
8、能背诵的`小朋友可背诵。(指名在大家面前展示)
(四)总结:
地球是人类与动物一起的家园,动物与人类互相依存,维护动物是我们的责任。
(五)实践活动:
根据课后学习伙伴的话,说说讲卫生的拍手歌,也可以小组为单位自编拍手歌在全班展示。
(六)板书设计:
识字七
维护动物要牢记 大小动物都有家
人和动物是朋友 维护动物是大事
识字教案 篇6
单元教学目标:
1.认识54个生字,会写44个字。
2.能够正确、流利、有感情地朗读课文。
3.有积累谚语的兴趣。
4.学着发现别人身上的优点,懂得人与人之间应该互相帮助,对怎样交朋友和维护友谊有一定的.感受,懂得要尊重别人的生活习惯,要尊重别人。
教学要求:
1.学会8个生字,会认10个生字。
2.会熟练读出俗语,明白其中的道理。
教学重难点:
1.生字词的掌握。
2.明白俗语中蕴含的哲理。
教学方法:
集中识字、表演朗读
课前准备:生字词卡片。
课时安排:两课时
第一课时
一、导入新课。
别人有困难,我们应该热情帮助,小朋友之间更应该友好相处、团结合作,“团结力量大”嘛!下面,我们就来学习《识字5》。
二、交待学习内容。
我们先一起来学习前3节。
三、初读课文。
1.轻声读课文,把生字作上记号。
2.读准字音,看清字形。
3.指名读,正音。
4.重点指导:移、谋、焰、柴、易。
5.同桌相互讨论:看看你是怎样记住字形的?
6.师范读词语,领读词语。
7多种形式训练学生读词语,直到正确、流利为止。
四、学习诗句内容。
1.指名读,同学认真思考,了解大致意思。
2.教师讲解第1节的意思。
3.指名说第2节的意思。
4.教师范读第3节,讲解,并可借助实物演示,让学生体会一根和一把的概念。
5.齐读l~3节,体味含义。
6.熟练,练习背诵。
五、指导写字。
1.完成“我会写”的部分内容。观察生字在田字格中的位置。
2.师范写。
3.学生练习,写规范美观。
第二课时
一、复习。
1.指名读生字卡片。
2.齐读l~3节。
3.指名说意思。
4.指名背诵。
二、导入新课。
我们来继续学习4、5节,看看它要说明的是什么意思?
三、学习4、5节。
1.读4.5节,找出生字生词。
2.自己弄清生字生词。
3.指名读,正音。
4.重点指导:
搓:平舌音 绳:翘舌 后鼻音 斤:前鼻韵母 独(dú)
5.同桌讨论,识记字形。
6.师范读词语,领读词语。
7.生熟练朗读词语,可采用多种形式。
四、学习内容。
1.指名读。
2.指名说说告诉我们什么道理吗?
3.教师讲解,并范读。
4.学生朗读,并体会其含义。
5.小组竞赛朗读。
6.熟读,练习背诵。
六、指导写字。
1.完成“我会写”剩下部分内容。观察它们在田字格中的位置。
2.学生练习。
七、总结全文。