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操场上教案模板6篇
作为一名默默奉献的教育工作者,往往需要进行教案编写工作,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么什么样的教案才是好的呢?下面是小编为大家收集的操场上教案6篇,仅供参考,欢迎大家阅读。
操场上教案 篇1
教学目标
1、认识14个字,会写八、入、大、天4个字。
2、认识5个偏旁。
3、正确、流利地朗读课文。
4、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。
教学重点
正确的认读本课的14个生字;在田字格里正确书写要求会写的四个生字。
教学难点
认字写字。
教学过程
第一课时
一、启发谈话
课间你都做过哪些体育活动?能说一说吗?
二、课件演示,学习新课
媒体展示各种各样的课外活动:
1、观察画面,有哪些体育活动?
2、指名说画面上的内容。
三、学习词语及其中生字
1、借助拼音读词语。
2、学习词中生字:
⑴ 自读。
⑵ 指名读。
⑶ 抽读生字卡片。
3、随生字的学习认识新的'偏旁:足字旁、王字旁。
4、练读词语:
幻灯片出示词语:
⑴ 横读、竖读。
⑵ 给生字排好座次后,同位互相检查说老几,要快速读出这个词。
⑶ 师说,生快速读出词语。
四、学习短文及其生字
1、借助拼音自读儿歌,画出儿歌中的生字读读。
2、检查自学情况:
⑴ 指名试读。
⑵ 领读、齐读。
⑶ 去掉拼音读。
3、认识偏旁:口字旁、言字旁、单立人。
4、识记生字。
5、指导朗读:
⑴ 自由读儿歌,读正确、读流利。
⑵ 师范读。
⑶ 师生接读。
⑷ 自读。
⑸ 指名试背,同桌互背。
板书设计
操场上
打球 拔河 拍皮球
跳高 跑步 踢足球
操场上教案 篇2
教学目标:
1、正确、流利地朗读课文。
2、初步认识“拍、球”等9个字,能读准字音,认清字形。认识两个偏旁“扌、足”。
3、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。
教学重点
初步认识“拍、打、球”等9个词语能读准字音,激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。
教学难点
初步认识“拍、打、球”等9个词语能读准字音,激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。
教学准备
生词卡片,课件,课前板写课题
教学流程
动态修改
一、导入
1、小朋友们,今天我们一起来学习第四课,谁能来读一读课题?(指名读,齐读)
2、平时你们在操场上都干些什么啊?
预设:跑步、做游戏……
师:想不想看看其他学校的小朋友他们下课都在操场上干些什么吗?(想)
那我们就一起去看看。闭上眼睛,等数到三再睁开。(师出示课文情境图)
二.初识并分类
1、请小朋友们看看,图上的小朋友们都在干什么啊?指名说,并随机出示对应的词语,相机教学。(看图说话,随机课件出示词语)
2、丁零零上课了,小朋友们都回到教室里上课了,词语宝宝可贪玩了,小朋友们你们帮胡老师喊一喊这些词语宝宝的名字好吗?
3、请小朋友们在拼音宝宝的帮助下自己拼读这些词语。
4、刚刚啊,每个小朋友都在认真地帮胡老师呼唤这些词语宝宝的名字,可是它们太淘气了,就是不肯回教室。现在胡老师要来惩罚它们了,谁能把它们分成两类,分别放在竖线的两侧。想一想可以怎么分?为什么?
5、指名上台分。
6、刚刚这三种分法,胡老师觉得这种分法最有意思!(课件出示两行词语)一类是用手来做运动的',一类是用脚来做运动的。
三、学习词语
1、第一类:打球 拔河 拍皮球
A.现在我要请个认真的小朋友来当小老师,带我们读读第一类的词语宝宝。
B.那小朋友有没有发现第一行词语有一个共同点,是的,每个词语的第一个字都是“扌”
C.那谁来说说这三个字你记住了哪个?是怎么记住的?
D.你能给“打”找找朋友吗?
2、第二类:跳高 跑步 踢足球
A.请小老师带读。
B.那谁来说说这三项运动,我们要用身体的那一部分来做?(脚)是的,可是在古代的时候啊“脚”称为“足”(出示字卡)跟读。
C.可是当“足”和别人并排走路的时候啊,他就很有礼貌地把左腿和右腿都缩起来了。我们把这位有礼貌的缩了腿的“足”叫做“足字旁”。齐读。
D.今天我们要认识两个“足”的字。跳:给跳找朋友。“跑”你能用加一加的方法记住它吗?
E.真棒,第一次学这个加一加的方法,就能用的这么好!老师要奖励大家一个谜语:一点一横长,口字在中央,下面一扇门,门里张着嘴。
3、做动作读词语
小朋友们读得真好,刚才我看到这个小朋友读的时候一边读一边在座位上做动作,做得很漂亮,请其他小朋友也象他一样一边读词语一边做自己喜欢的动作好吗?
4、小朋友们做的动作真漂亮,那么请小朋友们想一想,你们刚才做的动作都跟什么有关哪?(师引导:打球,拔河,拍皮球,跳高,跑步,踢足球师一边读词语,一边用手和脚做夸张的动作)
预设:跟手和脚有关。
四、学习新的偏旁
1、你们真是太聪明啦,今天哪!老师就要给你们隆重的介绍两位新朋友,提手旁和足子旁,小朋友来跟他们打个招呼吧!(课件出示:扌,足。扌:小朋友们好,我是提手旁,有我的汉字通常都是跟手有关的动作;足:大家好,我是足字旁,有我的汉字通常都是跟脚有关的动作。
2、齐读两个偏旁,并板贴。
3、合:能认识你们真高兴,让我们带着你们一起去认识更多的汉字宝宝吧!
小朋友们想不想去啊?
4、赶快来给他们找找好朋友吧,提手旁的好朋友在哪里啊?
生:打球的打,拔河的拔,拍皮球的拍
预设:老师忍不住要为你们竖起大拇指了,那么足字旁的好朋友又在哪里呢?
生:跑步的跑,跳高的跳,踢足球的踢。
5、用加一加的方法,记一记这“打,拔,拍,跑”
6、老师要奖励大家一个,谜语:一点一横长,口字在中央,下边一扇门,里面一张嘴。(高)
7、“跳”的右边就像要飞起来的翅膀。
8、“步”一个小朋友去跑步,跑着跑着,鞋子少了一只。
五、复习巩固
1、开大火车读生字卡片。
2、游戏:一字开花(课件出示)
六、写字指导
1、指名读“八”和“入”,给它们找朋友。
2、观察“八”和“入”有什么不同点?
3、范写“八”,书空
4、范写“入”书空。
5、完成课堂作业本“描一描,写一写”
二、初识和分类
1、先读打乱了的这六个词语。(自由读,指名读,开火车读)在充分读准,读流利的基础上,分一分。
2、分一分:可以分成几类,怎么分?为什么?
3、最终引导上按偏旁分这一种上。
操场上教案 篇3
教学目标:
1、认识14个字,会写“八、入、大、天”4个字。认识“王、足、口、讠、亻5个偏旁。
2、正确、流利地朗读课文。
3、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。
教学重点: 认字写字
教学准备:
1、游戏用品准备。
2、字词卡片。
教学时间: 2课时
教学过程:
第一课时
一、课前活动
听录音。学生伴着《运动员进行曲》踏步。
师:指黑板上的挂图说:现在我们到了哪里?
生:(看图后齐说:现在我们到了操场上。)
师:指课题,说:“请读拼音。”操场上。(先写好课题) 请坐下。
二、看图。
1、师:指挂图,操场上的小朋友们玩得可开心了!谁能说说他们在做些什么体育活动?(生回答一个,师就出示词语卡片让学生先读拼音,再读词语,最后让学生把词语卡片贴到相应的图上。) 再领学生读一遍。(不读拼音)
2、好了,图上的体育活动,你们都说出来了,请读这些词语,下课了,操场上,真热闹同学们有的??有的??还有的`??”指着图说话。 同学们真棒,很多同学都已经会读了。
三、小组活动。
1、等下,我们来进行小组比赛,看哪一组的小朋友能全部认识这些词语。还要把这些卡片分成两类,一类是用手的活动,一类是用足的活动。教认“足”字。并认识“口”字旁。(摆在4号的桌子上) 板书:手足
拍皮球踢足球 打球跳高 拔河跑步
2、好现在请小组长打开老师发给你们的小信封,拿出卡片组织你的组员进行学习。
3、开始活动,请一个小组的同学到台上摆。
4、检查分类情况。
我们一起来看看他们分对了没,这边是用手的活动(齐读),这边是用足的活动。(齐读)
四、识记生字。
过渡语:刚才小朋友们学习真认真!这些生字娃娃呀,都等不及
了,都想和大家做朋友。你们想和它们做朋友吗?(想)
第二课时
1、认识“打、拔、拍”
①刚才同学们都已经分好类了,那看看这三个字(师边指卡片上边说)它们都是用手的活动,所以它们都是“扌”(出示卡片) 谁来说说看你是怎样记住这几个字的。如:“扌”加“丁”打打打。
②认识“球”字和“王”字旁。
2、认识“跳、跑、踢”
(1)请读用脚的活动那边的词语。那看看这两个字是什么旁啊?(师指跳、跑、)你是怎么知道的?(出示“足”)跟读
(2)那你们来做做动作看:师出示卡片,全体学生起立做动作。
(3)那谁能说说为什么这些字都是“足”旁。
(4)“足”字旁与“足”字比较
教学生认识“高”字。去掉拼音读一遍(投影出示)
课中活动:1 2 拍拍手,3 4 点点头,5 6 拍拍肩,7 8 扭扭腰 2 2 伸伸手,3 4 摇摇头,5 6 耸耸肩,7 8 跳一跳 9 10 快坐好。
五、句子练习。
过渡语:我们下面的活动更有趣了,第一:要比一比看谁认识的
字最多,第二:要比一比看谁说得最好。
要求:用“有的??有的??还有的??”说话。要用上本节课所学的词语。
六、找朋友的游戏。
下面我们来学一学本课的儿歌。
七、学儿歌。
1、先齐读生字的拼音。(投影出示儿歌)
2、学生自己试读。
3、师领读、请小老师领读。
4、下面可要插红旗了,看哪一组能得到红旗。
5、小组读。哪组读得好,就给他们插上红旗。
6、练习背诵。
八、进行积极锻炼身体的思想教育。
九、巩固练习。
连线。把图片与相应的词语连起来。
操场上教案 篇4
一、教学目标:
1、认识“打、球、拔、拍”14个字,会写“八、入、大、天”4个字。认识“王、足、口、讠、亻”5个偏旁。
2、正确、流利地朗读课文。
3、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。
二、教学准备:
教学课件、生字卡片、乐曲
第一课时
一、课前活动,揭示课题
1、学生伴着《运动员进行曲》踏步,师生问好。
2、课件出示《操场上》图片,现在我们来到了,学生齐说:“操场上。”
3、今天老师带领大家来到操场上进行一次快乐的学习活动。
二、自由谈话,认读词语
1、来到了操场上,你最喜欢参加什么活动?学生说,教师相机出示相应生字卡片。
2、课件出示带拼音的词语,自由认读、猜读,开火车认读。
3、同桌互相拿卡片认读,把自己认字的方法与同学分享。
4、小老师带读:去掉词语上的拼音,请学生把词语移到相应的体育活动边,再带读。
5、去掉图片读词语。
6、挑战自己:你能说一句话,把这些活动都放到话里去吗?(提示:可以用“有的……有的……有的……”或“我在……你在……他在……”等等)
三、课中活动:拍手念儿歌
铃声响,下课了,操场上,真热闹。跳高拔河拍皮球,天天锻炼身体好。
动动学学生字词
1、探究学习活动
来到操场上,我们来活动活动:
(1)给词语找朋友
拔打拍跳踢跑
河球绳皮球排球足球步
连一连,看谁能手拉手。
试一试,你把他们分成两个小组吗?
(2)给卡片分小组。
看看谁能把卡片分成两小组,(提示:一小组是用手的活动,一小组是用足的活动)。教认“足”字。并认识“口”字旁。
发卡片:
手足
让学生把词语条:拍皮球、踢足球、打球、跳高、拔河、跑步贴在相应的小组下面。
2、识记生字词
刚才小朋友们开动脑筋真不错,《操场上》的生字娃娃呀,都等不及了,都想和大家做朋友。你们想和它们做朋友吗?
(1)认识“打、拔、拍”和“球”
①刚才同学们都已经分好类了,那看看这三个字(师边指卡片上边说)这三个字有什么穿着一件相同的偏旁,你发现了吗?想想,为什么?(它们都是用手的活动,所以它们都是“扌”,出示卡片“扌”)
说说你是怎样记住这几个字的。(如:“扌”加“丁”打打打。)
②认识“球”字和“王”字旁。
(2)认识“跳、跑、踢”和“高”
①请读用足的活动那边的词语。那看看这三个字有什么相同点?你是怎么知道的?
②那你们来做做动作看:师出示卡片,全体学生起立做动作。
③那谁能说说为什么这些字都是“足”旁。
④“足”字旁与“足”字比较
⑤教学生认识“高”字。
四、学习写字“八”和“入”
1、指导写基本笔画撇和捺
2、比较“八”和“入”的'异同。
相同:两个字都是由撇和捺组成的,都是撇比捺低。
不同:“八”的撇和捺起笔是分开的,“入”的起笔是连起来的。
3、教师范写,让学生说说写的时候要注意什么?(“入”的撇捺相接和“个”的不同;撇和捺的张开角度要大,底部平,保证字的端正。)
4、学生描红练写。教师巡视指导,展示优秀的学生作品。
第二课时
一、复习回顾
我们又来到了操场上进行快乐的学习活动,(课件出示图片)先来做做热身活动吧:
活动1:生生传递词语卡片做小老师朗读。
活动2:出示生字卡片“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”,你还认得它们吗?给他们找几个好朋友吧。
二、学习儿歌
1、学习朗读儿歌。
今天我们的主要“运动”是读好儿歌。
(1)课件出示带拼音的儿歌,学生自读儿歌
(2)指名读儿歌,注意“铃、声、响、场、上”等的后鼻音发音
(3)课件出示去掉拼音的儿歌,小组读儿歌,评一评有否读出欢快的心情,指名个别读,评议,集体读。
2、学习儿歌中的生字。
小朋友们读儿歌真好听,下面我们来进行分项“运动”,和生字宝宝交朋友。
4操场上教学,
(1)自由读儿歌,自学生字,小组交流识字
(2)交流生字自学情况,说说自己的学习方法
(3)给生字宝宝找几个好朋友,好让它们一起去活动
3、指导背诵儿歌
现在每个人都和生字宝宝做了好朋友,如果你们想把它们带回家,就让它们排好队,把它们记在心里。
(1)自由读读背背,同桌讨论怎样又快又好地记住它们。
(2)集体背诵,个别背诵。
三、课中活动
恭喜大家把生字宝宝都带回家,我们来拍拍手念一首有趣的儿歌。
拍手念儿歌:
12拍拍手,34点点头,56拍拍肩,78扭扭腰
12伸伸手,34摇摇头,56耸耸肩,78跳一跳
910快坐好。
四、巩固拓展
大家在操场上都玩的很开心,请你来和大家分享快乐,比一比谁最棒。
活动1:做课后的读读画画游戏,把你喜欢的活动涂上自己喜欢的颜色,没有的可以自己补上,并把自己喜欢的活动介绍给大家:教大家读一读,说说这种活动的玩法。
活动2:做接龙游戏
说说“王、足、口、讠、亻”的字。学生说,老师板书,比比哪条龙接得最长,看看谁能说得最多。
五、学习写字“大”和“天”
1、教师板书,学生仔细观察“大”和“天”,说说有什么好办法来记住它们。(编句儿歌记一记:人加一横是个大,人加两横就是天。生字也用加减法,大加一横是个天,天减一横就是大。)
2、提醒学生仔细观察这两个字的撇笔,与“八”和“入”的撇笔不同,“大”和“天”的撇笔要先直下,过横以后再撇出。
3、学生描红练写。教师巡视指导,展示优秀的学生作品。
4、下课的铃声响起后,学生起立一边踏步一边读儿歌走出教室。
操场上教案 篇5
问题提出
他们的动作是怎样的?
教学目的
1、进行不同的人物动态训练,了解近大远小的规律,尝试运用焦点透视的方法构图。
2、提高学生的形象思维能力和画面组织能力。
3、促进学生观察生活、热爱生活的意识,充分享受美术创作的乐趣。
过程设计
一、组织教学:
检查学生学习用具准备情况。
二、激情导入:谈话,操场上同学们都在做哪些游戏和运动?他们的动作是怎样的?
学生讨论交流。
三、欣赏:欣赏图片上的人物动态,了解如何组织画面构图。
四、自由探究:
1、分析人物的大小、分布有什么规律?
2、在画面色彩上,突出表现主题物。
3、学生自由创作,教师巡视。
五、作品展评:
1、学生自评,说一说自己是怎样构图的,以及色彩的运用等。
2、学生说说最喜欢哪件作品,为什么?
六、课后拓展:用拼贴等立体的方法表现一幅操场上的画面。
重点与难点
教学重点:学习表现不同动态的人。
教学难点:了解近大远小的`规律,尝试运用焦点透视的方法构图。
反思
通过引导学生进行不同的人物动态训练,使学生了解了近大远小的规律,并能尝试着运用焦点透视的方法进行构图。从而提高了学生的形象思维能力和画面组织能力。
并促进了学生观察生活、热爱生活的意识,充分享受到了美术创作的乐趣。
操场上教案 篇6
一、教学要求
1、认识14个字,会写“八、入、大、天”4个字。认识5个偏旁“、、口、讠、”。
2、正确、流利地朗读课文。
3、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。
二、教材说明
本课有一幅插图,6个词语和一首儿歌。词语为体育活动的名称,第一排的活动以手为主,
第二排的活动以足为主。儿歌概括了操场上活动的情形,告诉学生体育锻炼可使身体更强壮。
教学重点是认字写字。
三、教学建议
(一)课前准备
布置学生观察操场上,同学们开展了哪些课间活动。
(二)认字、写字
1、认字
本课生字在学生口语中频繁出现,但受方言影响,说得不准。教学中要借助拼音纠正不正确的发音。
随生字教学,要认识“、、口、讠、”五个偏旁。
根据字词排列的特点,可按偏旁归类认识词语中的生字,其余生字随课文学习。如,复习“扌”,教“打、拔、拍”,教“足”“”,认识“跳高、跑步”。学过的记字方法要适当运用,如熟字加偏旁“课”(讠—果)。
偏旁随生字认识后要进行归类巩固,让学生回忆学过的带“、口、、讠”的字,以新带旧,逐步扩展。
2、写字
指导写字要让学生看清范字,注意比较。“八”与“入”笔画相同,而且都是撇低捺高,但“八”起笔分开,“入”起笔连接。“大”与“天”相差一笔,起笔位置不同。这两个字都有撇,但与“八”的.撇不同,先直下过了横之后向左下格撇出,带有弧度。教师要当堂示范,加深印象。
(三)词句
热闹:说明操场上活动多,充满欢声、笑声。“闹”在这词里读轻声。
锻炼:通过体育活动使身体强壮的意思。
词句的意思,学生从画面与生活中能理解,不用讲解。可通过搭配练习指导运用。如:连一连,读一读。
打拍跳踢气球皮球排球足球地球皮筋
除此,还可让学生用“真、天天”口头造句加以巩固。
(四)朗读、背诵
儿歌中前后鼻音的字较多,要借助拼音读正确。朗读时要指导学生联系课间活动的情景把欢快的心情表达出来。第二句中适当停顿,能使意思更明白。
跳高/拔河/拍皮球,天天锻炼/身体好。
(五)实践活动
1、课后的“读读画画”是为了巩固生字,激发学生参加活动的兴趣,要让学生自主完成。
先读读涂涂,再同桌互读互说。交流自己喜爱的活动时,题目之外的体育活动也可以说。
涂颜色,可涂一种,也可根据自己喜爱的程度涂不同的颜色。这是第一次在课本上着色,教师要指点涂的方法。
2、配合本课教学内容,还可以组织一次体育比赛。
(六)教学时间
教学本课可用2—3课时。
四、教学设计举例
教学本课,可联系学生生活实际导入,再指导看图学词读课文。
(一)启发谈话
课间,你最喜欢参加哪些体育活动?(根据回答出示课文中部分词语。)
看图,说说课间还可以开展哪些活动。(在图上找出学生没说到的项目,出示相关词语。)
(二)自读词语和儿歌
要求读准字音,画出生字多读几遍。
(三)学习词语中的生字
1、认读词语中的9个生字。
2、随生字认识“”“”这两个偏旁。
3、用“打、拔、拍、跳、跑”口头组词。
(四)学习儿歌中的生字
1、自读儿歌,自学儿歌中的5个生字。
2、检查生字学习情况,相机点拨,随生字认识“口、讠、”。
(五)指导朗读、背诵
(六)扩展活动
完成课后“读读画画”。
(七)练习写字